RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
(FASE FLUIDA)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 OKU
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/II
Materi Pokok :Titrasi Penetralan
Alokasi Waktu : 2 x 50 menit

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti 3

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Kimia Analisis pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi Inti 4

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kimia
Analisis. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan titrasi penetralan.

4.1 Melaksanakan titrasi penetralan (asam basa)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan prinsip titrasi penetralan (asam-basa)
4.1.1 Merancang prosedur titrasi penetralan (asam-basa)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi peserta didik mampu menjelaskan prinsip titrasi penetralan
2. Melalui diskusi (analisis video praktikum) peserta didik mampu merancang
prosedur titrasi penentralan (Asam-basa)

E. MATERI AJAR

1. Fakta

Konsentrasi larutan asam atau basa dapat ditentukan melalui titrasi asam
basa.
Konsentrasi/kadar cuka makan dapat ditentukan melalui titrasi asam basa.
Terjadi perubahan warna indikator saat titik akhir titrasi tercapai.

2. Konsep
Titrasi asam basa merupakan teknik analisis untuk menentukan konsentrasi
larutan asam atau basa menggunakan larutan yang sudah diketahui
konsentrasinya (larutan standar).
Dasar perhitungan konsentrasi asam atau basa berdasarkan data hasil titrasi
asam basa adalah bahwa mmol ekivalen asam sama dengan mmol ekivalen
basa, yaitu ketika tercapai titik ekivalen.
Titik ekivalen tidak dapat diamati secara kasat mata, yang dapat diamati
adalah titik akhir
titrasi yaitu ketika terjadi perubahan warna indikator sehingga saat terjadi
perubahan warna indikator, penambahan titran dihentikan.
F. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pendekatan : Siantifik
Model : Inquiry
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Ketercapaian
Sintak Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Inquiri Waktu Ya Tidak

Kegiatan Pendahuluan 10
Awal o Guru mengucapkan salam kepada peserta
didik.
o Guru menyuruh peserta didik berdoa
sebelum memulai pelajaran.
o Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
Guru memberikan apersepsi dan motivasi
Orientasi kepada peserta didik.
Pada Apersepsi
fakta yango Guru menanyakan kepada peserta didik
ada Bagaimana anda menbedakan larutan asam
dan larutan basa?
o Motivasi
o Guru memotivasi peserta didik,Misalnya
di labor kita ada larutan NaOH yang tidak
kita ketahui berapa konsentrasinya.
Bagaimana cara kita mengetahuinya?
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Guru Peserta Didik 20
Inti (Mengamati)
Guru memberikan Siswa menyimak
Melakukan informasi mengenai dan
Pengamata prinsip titrasi mendiskusikan
n Untuk penetralan prinsip titrasi
 merumusk penetralan
an masalah
(Menanya)
Guru mengarahkan Siswa mengajukan
siswa untuk alat- pertanyaan 20
alat apa saja yang terkait
akan digunakan perancangan
dalam percobaan prosedur
titrasi penetralan Siswa
(dengan diberikan merumuskan
LKPD yang hipotesa awal
Mengajuka mengarah kepada
n Hipotesis perancangan
prosedur)
Guru membimbing Siswa menyusun
siswauntuk prosedur
bersama-sama praktikum dengan
menyusun prosedur bimbingan guru
percobaan sesuai
dengan alat dan
bahan yang tersedia

(Mengeksplor)
Guru memberikan Siswa menyimak
video mengenai 10
video percobaan
prosedur percobaan untuk merancang
titrasi penetralan prosedur titrasi
penetralan

(Mengasosiasi)
Guru mengarahkan Siswa mengaitkan 10
siswa untuk hasil diskusi
megaitkan hasil kelompok dari
diskusi prosedur prosedur di video
(dari video) dengan dengan apa yang
yang telah di dikerjakan di
kerjakan di LKPD LKPD

(Mengkomunika 20
sikan)
Guru memberikan
Siswa bersama
pengutan
kelompok
pemahaman siswa
mempersentasikan
mengenai prosedur
hasil diskusi
titrasi penetralan
Kegiatan Penutup 10
Akhir o Peserta didik bersama guru menyimpulkan
 materi pembelajaran.
o Guru menanyakan kepada peserta didik
mengenai materi yang telah diperoleh
selama proses belajar-mengajar
berlangsung (refleksi).

1. titrimetri penetralan adalah Asidimetri (kadar

suatu sampel basa ditetapkan dengan larutan
standar asam) dan alkalimetri (kadar suatu
sampel asam ditetapkan dengan larutan
standar basa).
2. Jenis-Jenis titrasi asam basa (Penetralan)
a. Asam Kuat dengan Basa Kuat
b. Asam Kuat dengan Basa Lemah
c. Asam Lemah dengan Basa Lemah
d. Asam Lemah dengan Basa KuatAsam
o Guru memberikan tes akhir / evaluasi
kepada peserta didik secara individu.
o Untuk penghargaan kelompok diberikan
pada pendahuluan pertemuan berikutnya.
o Guru memberikan tindak lanjut seperti
pekerjaan rumah dan menyuruh peserta
didikmembaca materi yang akan datang.
o Salam penutup.

H. MEDIA DAN SUMBER

Media
1. Charta
2. LembarKerkaPesertaDidik (LKPD)
3. PPT
4. Proyektor
 Sumber
Rodiani teni, Supriadi. 2013. Analisis Titrimetri dan gravimetri. Jakarta.
Depdikbud
Wiyarman adam, dkk. 2008. Kimia Analitik. Jakarta. Depdikbud

Palembang, 18 September 2017

Peserta,

Eka Saraswati
No. Peserta. RC 201702978

Dosen Pengampu

Desi, S.Pd.,M.T Dra. Poedji Loekitowati Hariani, M.Si

NIP. 198311192008012004 NIP. 196808271994022001