Rambu Rambu KKG Dan MGMP Buku 1

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KEGIATAN KKG dan MGMP
DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
i
KATA PENGANTAR
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun
2008 tentang Guru mengamanatkan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S1 atau D-IV,
kompetensi, dan sertifikat pendidik. Selain itu, sesuai perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
(IPTEKS), guru harus meningkatkan kompetensinya secara berkelanjutan. Sehubungan dengan hal tersebut,
agar proses peningkatan kualifikasi akademik dan kompetensi guru terprogram serta terlaksana dengan
baik, diperlukan wadah pembinaan guru yang mandiri dan profesional.
Wadah pembinaan guru yang sudah ada, yaitu Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk guru SD/MI/SDLB dan
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/ SMALB, dan SMK/MAK
saat ini masih belum berjalan dengan baik dan masih banyak menghadapi berbagai kendala.
Agar kegiatan pembinaan guru di KKG dan MGMP lebih terarah, perlu disusun rambu-rambu
pengembangan dan penyelenggaraan KKG dan MGMP. Rambu-rambu tersebut terdiri atas 3 (tiga) buku,
yaitu:
1. Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP.

2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan MGMP.
3. Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan
MGMP.
Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam menyusun ketiga buku di
atas. Semoga buku ini mampu memberikan inspirasi dan motivasi pada KKG dan MGMP di masa depan
sehingga berjalan efektif dan efisien untuk meningkatkan mutu guru secara berkelanjutan.
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR........................................................................................................................................................... i
DAFTAR ISI ......................................................................................................................................................................iii
DAFTAR ISTILAH .............................................................................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................................................................... 1
A. Latar Belakang ...................................................................................................................................................... 1
B. Dasar Hukum ........................................................................................................................................................ 3
C. Tujuan ................................................................................................................................................................... 3
D. Hasil yang diharapkan .......................................................................................................................................... 3
E. Tantangan (Isu Strategis) ...................................................................................................................................... 4
F. Indikator Keberhasilan ......................................................................................................................................... 6
G. Manfaat ................................................................................................................................................................ 6
1. Bagi Siswa ............................................................................................................................................................. 6
2. Bagi Guru .............................................................................................................................................................. 6
3. Bagi Sekolah ......................................................................................................................................................... 7
4. Bagi KKG atau MGMP ........................................................................................................................................... 7
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah Kabupaten/Kota .......................................................... 7
BAB II PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP 9
A. Organisasi ............................................................................................................................................................. 9
B. Program .............................................................................................................................................................. 10
C. Sumber Daya Manusia........................................................................................................................................ 13
D. Sarana dan Prasarana ......................................................................................................................................... 14
E. Pengelolaan ........................................................................................................................................................ 14
F. Pembiayaan ........................................................................................................................................................ 16
G. Pemantauan dan Evaluasi .................................................................................................................................. 17
BAB III PENUTUP .......................................................................................................................................................... 23
LAMPIRAN .................................................................................................................................................................... 25
iii
DAFTAR ISTILAH
1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada satuan pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah kegiatan profesional bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat
kecamatan yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah.
3. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) adalah Unit pelaksana teknis Kementerian Pendidikan
Nasional yang memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu pendidikan dasar dan pendidikan
menengah di provinsi dengan menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan
pengelolaan sistem informasi mutu, supervisi, fasilitasi sumberdaya pendidikan terhadap satuan
pendidikan dasar dan menengah termasuk TK, RA, atau bentuk lain yang sederajat dalam penjaminan
mutu pendidikan; dan pelaksanaan urusan administrasi.
4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah wadah kegiatan profesional bagi para guru mata
pelajaran yang sama pada jenjang SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK di tingkat
kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah.
5. Organisasi KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal tentang struktur kepengurusan,
keanggotaan, dan legalitas administrasi KKG atau MGMP.
6. Pembiayaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal tentang sumber dana, penggunaan,
dan pertanggungjawaban penggunaan dana KKG atau MGMP.
7. Pengelolaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal tentang proses pelaksanaan program
KKG atau MGMP.
8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah upaya memberikan nilai tambah dari keadaan KKG atau
MGMP yang ada saat ini mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari kegiatan KKG atau
MGMP.
9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP adalah proses untuk memperoleh gambaran tentang
aktivitas dan kinerja KKG atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan secara konsisten
dan berkelanjutan.
10. Programme in International Student Assessment (PISA) adalah sebuah survei tiga tahunan dengan
tujuan untuk mengukur tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa dengan
mengklasifikasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah tingkatan, yaitu lima untuk membaca dan masing-
masing enam untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia 15 tahun, yaitu usia
menjelang akhir masa wajib belajar.
11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK) adalah Lembaga
unit pelaksana teknis Kementerian Pendidikan Nasional yang memiliki tugas melaksanakan
pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan
bidangnya dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan pemberdayaan, pengelolaan
data dan informasi peningkatan kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi,
evaluasi dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, dan pelaksanaan
urusan administrasi P4TK.
12. Sekolah Inti adalah sekolah dengan persyaratan tertentu yang layak dijadikan sebagai tempat
penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP.
13. Sumber Daya Manusia adalah guru, instruktur, tutor, kepala sekolah, pengawas sekolah, fasilitator,
widyaiswara, dosen, serta pejabat struktural terkait dan non struktural di
kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam kegiatan KKG atau MGMP.
14. Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang
untuk meneliti trend pengetahuan dan kemampuan Matematika dan IPA anak-anak usia 13 tahun yang
dilakukan oleh organisasi yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran pendidikan IEA (The
International Association for the Evaluation of Educational Achievement).
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengembangan sumber daya manusia pendidik, khususnya
pengembangan profesional guru, merupakan usaha
mempersiapkan guru agar memiliki berbagai wawasan,
pengetahuan, keterampilan, dan memberikan rasa percaya
diri untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai
petugas profesional. Pengembangan atau peningkatan
kemampuan profesional harus bertolak pada kebutuhan atau
permasalahan nyata yang dihadapi oleh guru, agar bermakna.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen pasal 20 ayat (b) mengamanatkan
bahwa dalam rangka melaksanakan tugas
keprofesionalannya, guru berkewajiban meningkatkan dan
mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara
berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni. Pernyataan undang-
undang di atas pada intinya mempersyaratkan guru untuk
memiliki: (i) kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV; (ii)
kompetensi sebagai agen pembelajaran yaitu kompetensi
pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; dan (iii)
sertifikat pendidik. Undang-undang ini diharapkan
memberikan suatu kesempatan yang tepat bagi guru untuk
meningkatkan profesionalismenya secara berkelanjutan
melalui pelatihan, penelitian, penulisan karya ilmiah, dan
kegiatan profesional lainnya. Kegiatan tersebut sangat
dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok Kerja Guru (KKG),
atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP),
mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat melakukan
pertemuan bagi guru kelas atau guru mata pelajaran sejenis.
Berkaitan dengan peran forum pertemuan guru di KKG atau
MGMP yang sangat strategis untuk peningkatan kompetensi
guru dan kinerja guru, maka pemberdayaan KKG atau MGMP
merupakan hal mendesak yang harus segera dilakukan.
1
Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain

melalui berbagai pelatihan instruktur, peningkatan sarana
dan prasarana, dan peningkatan mutu manajemen KKG atau
MGMP. Laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG atau
MGMP menyebutkan, masih banyak KKG atau MGMP yang
belum menunjukkan peningkatan kinerja yang berarti. Di
beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup
menggembirakan, namun di sebagian besar daerah lainnya
masih memprihatinkan.
Disamping itu belum adanya rambu-rambu/petunjuk yang
dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG
atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau
musyawarah kerja serta belum intensifnya program
pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru
sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKG atau MGMP.
Dengan lebih terstrukturnya kegiatan guru yang dilakukan di
KKG atau MGMP diharapkan dapat diperhitungkan
ekuivalensinya dengan satuan kredit semester (sks) bagi guru
yang akan melanjutkan ke jenjang S1 atau pemberian angka
kredit bagi guru untuk mengajukan kenaikan kepangkatan.
Berdasarkan hal tersebut, penyelenggaraan KKG atau MGMP
perlu direvitalisasi agar pelaksanaan kegiatan lebih
terstruktur. Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK
melalui Direktorat Profesi Pendidik mengembangkan panduan
penyelenggaraan KKG atau MGMP sebagai berikut: (1)
Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2)
Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan
MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.
Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau
MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah
dan dapat dijadikan wahana bagi pengembangan
profesionalisme guru yang bermutu, mandiri, dan
berkelanjutan.
2
B. Dasar Hukum
1. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun
2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan
daerah.
Tahun 2008 tentang Guru.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun
2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.
2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1)
Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan.
C. Tujuan
Tujuan disusunnya rambu-rambu ini adalah untuk
memberikan acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di
daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan secara
mandiri, bermutu, dan berkelanjutan.
D. Hasil yang diharapkan

Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil
yang diharapkan dapat:
1. memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam
berbagai hal, seperti penyusunan dan pengembangan
silabus, Rencana Program Pembelajaran (RPP), menyusun
bahan ajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami,
3
strategi/metode/ pendekatan/media pembelajaran,

sumber belajar, kriteria ketuntasan minimal,
pembelajaran remedial, soal tes untuk berbagai
kebutuhan, menganalisis hasil belajar, menyusun program
dan pengayaan, dan membahas berbagai permasalahan
serta mencari alternatif solusinya;
2. memberi kesempatan kepada guru untuk berbagi
pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan
balik;
3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap
serta mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih
inovatif bagi guru;
4. memberdayakan dan membantu guru dalam

melaksanakan tugas-tugas guru di sekolah dalam rangka
meningkatkan pembelajaran sesuai dengan standar;
5. mengubah budaya kerja dan mengembangkan
profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu
pendidikan;
6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran
yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta
didik dalam rangka mewujudkan pelayanan pendidikan
yang berkualitas;
7. mengembangkan kegiatan mentoring dari guru senior
kepada guru junior; dan
8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan
pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan
tidak terdokumentasi dengan baik.
E. Tantangan (Isu Strategis)

1. Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah
bersaing dengan negara-negara lain, bahkan di kawasan
ASEAN. Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala
internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA), dimana
peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II SMP)
4
masih menunjukkan prestasi yang kurang

menggembirakan.
2. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik di
bawah ketentuan sebagaimana diamanatkan Undang
Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen yang mensyaratkan kualifikasi
akademik guru sekurang-kurangnya S1 atau D-IV.
3. Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta orang tidak
memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti kegiatan
peningkatan profesionalisme secara tatap muka di LPMP,
P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam
waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat
dilakukan melalui kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP.
4. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia
yang merupakan pulau-pulau dan bahkan sebagian di
antaranya merupakan daerah terpencil.
5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi yang memiliki
program studi tertentu yang dibutuhkan oleh guru dalam
upaya peningkatan kualifikasi akademiknya.
6. Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu kali sepanjang
masa tugas guru. Dengan demikian, perlu adanya sistem
peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan
sebagai upaya memelihara dan meningkatkan kompetensi
guru. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan di
KKG atau MGMP.
7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar
daripada pendidik, sehingga dalam memberikan
pendidikan karakter anak belum terbangun dengan baik.
8. Kekhasan daerah mewarnai perbedaan tingkat
penanganan berbagai permasalahan, termasuk
permasalahan yang terjadi di KKG atau MGMP.
9. Terbatasnya kesempatan yang memfasilitasi
pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh
semua guru.
5
10. Kurangnya dukungan dari pemangku kepentingan

terhadap kegiatan KKG atau MGMP.
11. Ketidaksesuaian latar belakang guru dalam mengajar
dengan mata pelajaran yang diampunya (mismatch)
menjadi kendala bagi guru dalam mengikuti kegiatan di
KKG atau MGMP.
F. Indikator Keberhasilan
1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran
yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
2. Terjadinya saling tukar pengalaman dan umpan balik
antar guru anggota KKG atau MGMP.
3. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan, sikap, dan
kinerja anggota KKG atau MGMP dalam melaksanakan
proses pembelajaran yang lebih profesional ditunjukkan
dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di
dalam kelas.
4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui
hasil-hasil kegiatan KKG atau MGMP oleh anggotanya.
5. Termanfaatkannya kegiatan KKG atau MGMP bagi guru,
siswa, sekolah, KKG atau MGMP, dan pemerintah (pusat,
provinsi, dan kabupaten/kota).
G. Manfaat
1. Bagi Siswa
a. Siswa berpeluang untuk memperoleh proses
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
b. Akumulasi dari proses pembelajaran tersebut di atas,
diharapkan akan berdampak pada peningkatan
prestasi belajar siswa.
2. Bagi Guru
a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan
rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat
penilaian.
6
b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan

Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan (PAIKEM).
c. Terhimpunnya dokumen portofolio untuk proses
sertifikasi, kenaikan jabatan fungsional guru, dan
pengakuan hasil belajar.
d. Terfasilitasinya menjadi anggota atau pengurus
organisasi profesi guru yang sesuai dengan bidang
yang diampunya.
3. Bagi Sekolah
a. Adanya kaitan antara pendidikan dan pelatihan guru
di KKG atau MGMP dengan pembenahan
pembelajaran di sekolah.
b. Tersedia guru yang profesional dan mampu
meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.
c. Kemudahan dalam pengelolaan keikutsertaan guru
dalam pendidikan dan pelatihan di KKG atau MGMP
dengan meminimalisasi dampak negatif akibat guru
sering meninggalkan tugas mengajar karena
keikutsertaan dalam pelatihan-pelatihan.
4. Bagi KKG atau MGMP
Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah komunikasi,
pembinaan, dan peningkatan profesi dan karier guru yang
terpercaya.
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah
Kabupaten/Kota
Tersedianya model pembinaan organisasi profesi guru
yang profesional untuk meningkatkan mutu
pembelajaran.
7
8
BAB II
PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP
Pengembangan KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini meliputi:
Organisasi, Program dan Kegiatan, Sumber Daya Manusia, Sarana
dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, serta Pemantauan dan
Evaluasi.
A. Organisasi
Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP
sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu
dilengkapi dengan:
1. Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis
Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk
KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota untuk MGMP.
2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga (ART)
KKG atau MGMP.
3. Struktur Organisasi KKG atau MGMP, sebagaimana contoh
berikut.
Ketua
Sekretaris Bendahara
Ketua Bidang Ketua Bidang

Ketua Bidang Pengembangan
Perencanaan dan Organisasi, Humas dan
Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi
Pelaksanaan Program Administrasi, Sarana KKG atau MGMP
Kerjasama
dan Prasarana
Anggota
9
Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan

keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya.
1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari pengurus dan
anggota.
2. Pengurus KKG atau MGMP terdiri dari: satu orang ketua,
satu orang sekretaris, satu orang bendahara, dan tiga
orang ketua bidang, yaitu (1) bidang perencanaan dan
pelaksanaan program; (2) bidang pengembangan
organisasi, administrasi, sarana dan prasarana; dan (3)
bidang hubungan masyarakat dan kerjasama.
3. Pengurus KKG atau MGMP dipilih oleh anggota
berdasarkan AD/ART.
4. Anggota KKG atau MGMP berasal dari guru sekolah negeri
dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS maupun
bukan PNS.
5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan
agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB
yang berasal dari 8 10 sekolah atau disesuaikan kondisi
daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
6. Anggota MGMP terdiri dari guru mata pelajaran di
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK (setiap
mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal dari 8
10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah
setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan
yang berlaku.
B. Program
Program KKG atau MGMP pada dasarnya merupakan bagian
utama dalam pengembangan KKG atau MGMP. Program
tersebut harus selalu merujuk pada usaha peningkatan
kompetensi dan profesionalisme guru.
Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan
memiliki kerangka program yang mencakup hal-hal sebagai
berikut:
10
1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG atau

MGMP
Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP
merujuk kepada pencapaian empat kompetensi guru,
yaitu kompetensi profesional, pedagogik, social, dan
kepribadian.
2. Struktur Program
Struktur program kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari
program umum, program inti/pokok, dan program
penunjang dengan uraian sebagai berikut.
a. Program umum adalah program yang bertujuan untuk
memberikan wawasan kepada guru tentang
kebijakan-kebijakan pendidikan di tingkat daerah
sampai pusat, seperti kebijakan terkait dengan
pengembangan profesionalisme guru.
b. Program inti adalah program-program utama yang
ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi
dan profesionalisme guru. Program inti dapat
dikelompokkan ke dalam program rutin dan program
pengembangan.
1) Program rutin terdiri dari:
a) Diskusi permasalahan pembelajaran.
b) Penyusunan dan pengembangan silabus,
program semester, dan rencana program
pembelajaran.
c) Analisis kurikulum
d) Penyusunan laporan hasil belajar siswa.
e) Pendalaman materi.
f) Pelatihan terkait dengan penguasaan materi
yang mendukung tugas mengajar.
g) Pembahasan materi dan pemantapan
menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah
2) Program pengembangan dapat dipilih sekurang-
kurangnya lima dari kegiatan-kegiatan berikut.
11
a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan

Kelas/Studi Kasus.
b) Penulisan Karya Ilmiah.
c) Seminar, lokakarya, kolokium (paparan hasil
penelitian), dan diskusi panel.
d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat
berjenjang).
e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau
MGMP.
f) Penyusunan dan pengembangan website KKG
atau MGMP.
g) Kompetisi kinerja guru.
h) Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh
pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di
KKG atau MGMP.
i) Lesson study (suatu pengkajian praktik
pembelajaran yang memiliki tiga komponen
yaitu plan, do, see yang dalam
pelaksanaannya harus terjadi kolaborasi
antara pakar, guru pelaksana, dan guru
mitra).
j) Profesional Learning Community (komunitas
belajar profesional)
k) TIPD (Teachers International Profesional
Development)
l) Global Gateaway
m) Program lain yang sesuai dengan kebutuhan
setempat.
c. Program penunjang bertujuan untuk menambah
pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau
MGMP dengan materi-materi yang bersifat penunjang
seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK), dll.
2. Kewajiban anggota KKG atau MGMP
Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk:
12
a. menghadiri dan mengikuti kegiatan-kegiatan di KKG

atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah
ditetapkan;
b. membayar iuran sesuai dengan kesepakatan anggota
KKG atau MGMP;
c. mengiplementasikan hasil kegiatan di KKG atau
MGMP di sekolah masing-masing; dan
d. berperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan
yang diselenggarakan oleh KKG atau MGMP.
3. Materi Kegiatan KKG atau MGMP
Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi
kegiatan KKG atau MGMP yang mengacu kepada empat
kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan.
Untuk melihat sejauh mana materi-materi yang dipilih
dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan
penyusunan indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang
dilaksanakan di KKG atau MGMP.
4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP
Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender
kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan,
semesteran, dan tahunan. Sekurang-kurangnya kalender
kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam satu
tahun.
C. Sumber Daya Manusia
Sumber daya manusia untuk mendukung kegiatan KKG atau
MGMP terdiri dari nara sumber utama dan nara sumber
pendukung.
Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal
dari unsur-unsur berikut:
1. Guru (anggota)
2. Instruktur/fasilitator
3. Tenaga fungsional lainnya
Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP
berasal dari unsur-unsur berikut:
1. Kepala Sekolah
13
2. Pengawas Sekolah
3. Tenaga struktural di Dinas Pendidikan
4. Tenaga struktural/non struktural dari instansi lainnya
Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu:
1. keahlian yang relevan dengan materi yang disampaikan
atau pakar di bidang tertentu yang khas atau unik dan
telah diakui keberadaannya;
2. kepribadian dan kemampuan sosial yang baik.
D. Sarana dan Prasarana

Sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inti penyelenggaraan
pertemuan KKG atau MGMP harus memiliki sarana dan
prasarana minimal sebagai berikut.
1. Komputer
2. OHP/LCD Proyektor
3. Telepon dan Facsimile
Sarana dan prasarana tambahan antara lain:
1. Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika,
Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia)
2. Laboratorium Bahasa
3. Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia)
4. Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup
bervariasi
5. Audio Visual Aids (AVA)
6. Handycam
7. Kamera Digital
8. Sambungan Internet
9. Davinet (Digital Audio Visual Network)
10. Ruang dan peralatan lain yang sesuai dengan kebutuhan.
E. Pengelolaan
Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan
kompetensi dan pengembangan profesionalisme guru
meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program
KKG atau MGMP.
1. Perencanaan Program KKG atau MGMP
14
Perencanaan program KKG atau MGMP meliputi

penyusunan:
a. visi;
b. misi;
c. tujuan; dan
d. rencana kerja.
2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP
a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP
KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman
yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara
tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang
terkait.
b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP
1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi tentang
sistem penyelenggaraan dan administrasi yang
diuraikan secara jelas dan transparan.
2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian
tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas
tentang keseluruhan penyelenggaraan dan
administrasi KKG atau MGMP.
c. Kegiatan KKG atau MGMP

Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan:
1) berdasarkan kepada rencana kerja tahunan dan
disesuaikan dengan kebutuhan;
2) memperhitungkan sumber pendanaan yang
dimiliki oleh KKG atau MGMP.
Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP
menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP.
Para anggota melaksanakan kegiatan dengan
berpedoman pada program kerja yang disusun oleh
pengurus.
3. Evaluasi Program KKG atau MGMP
a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana
yang tertera pada rencana program tahunan
15
b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau

MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat
pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada
akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum
penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya.
Laporan yang telah dipertanggungjawabkan,
disampaikan ke Dinas Pendidikan.
F. Pembiayaan
Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan
kondisi daerah masing-masing. Biaya pelaksanaan program
kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor,
antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis,
insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan
prasarana.
Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber
dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana
kegiatan KKG atau MGMP dapat berasal dari:
1. Iuran Anggota,
2. Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS),
3. Komite Sekolah/Dewan Pendidikan,
4. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota,
5. Kementerian Pendidikan Nasional,
6. Hasil Kerjasama,
7. Masyarakat,
8. Sponsor yang tidak mengikat dan sah,
9. Block Grant
Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya operasional
dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut.
1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang
dikelola.
2. Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan
dana di luar dana investasi dan operasional.
3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai
program rutin dan program pengembangan.
16
4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta

penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada
seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana.
Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG
atau MGMP disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG
atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana
secara transparan dan akuntabel.
G. Pemantauan dan Evaluasi

Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai
dengan sistem pemantauan dan evaluasi. Melalui
pemantauan dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan
yang berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau
MGMP dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak-
pihak yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala
sekolah, pengawas sekolah, Dinas
Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi, P4TK, LPMP, dan
Perguruan Tinggi.
1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP

Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk
memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG
atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan
secara konsisten dan berkelanjutan.
Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan
acuan tentang faktor-faktor yang terkandung dalam
proses pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa,
mengapa, dan bagaimana pemantauan dan evaluasi
tersebut dapat dijalankan.
Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau
MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu
KKG atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah,
melainkan pada penilaian para pemangku kepentingan
(stakeholders), yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas
17
sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak-pihak

lain yang berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan
KKG atau MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin,
maka KKG atau MGMP harus menjalankan sistem
pemantauan dan evaluasi yang standar dan berkualitas.
Faktor-faktor yang terkandung dalam pemantauan dan
evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan
output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan
sebagai berikut.
a. Input
Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input
yang mencakup komponen organisasi, program
kegiatan, sumber daya manusia, sarana dan prasarana,
dan pembiayaan sebagaimana telah dijelaskan
sebelumnya.
b. Proses
Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses
pelaksanaan KKG atau MGMP mencakup
keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah
ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan
dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan
dan pelaksanaan program kerja yang didukung dari
komponen-komponen input.
c. Output
Hasil-hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau
MGMP sesuai dengan program kerja yang
direncanakan.
2. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi
Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan dengan
mekanisme sebagai berikut.
A. Evaluasi Mandiri
KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua kali
dalam setahun dengan menggunakan contoh
instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi
18
mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan

kegiatan secara keseluruhan.
B. Pemantauan Internal
Pengawas Sekolah, Tim UPTD Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Tim Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas
Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK memantau
pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau MGMP dengan
menggunakan contoh instrumen sebagaimana pada
Lampiran. Setiap tim membuat laporan hasil
pemantauan dan mendiseminasikannya kepada pihak
terkait.
C. Pemantauan Eksternal
Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak
ketiga yang independen, dengan instrumen disusun
sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang
dipantau mencakup kegiatan operasional maupun
kegiatan teknis akademis.
3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi
Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP
dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan
beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen,
perubahan paradigma, sikap mental, dan
pengorganisasian pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG
atau MGMP.
a. Komitmen
Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus
memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa
menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP
yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap
anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi
kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami
kendala, bahkan mungkin tidak akan berhasil.
Berbagai cara dapat dipilih untuk menggalang
komitmen dari semua guru tergantung dari klasifikasi,
19
struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di

KKG atau MGMP.
b. Perubahan Paradigma
Paradigma evaluasi kegiatan KKG atau MGMP, yaitu
KKG atau MGMP harus menjaga dan meningkatkan
mutu guru melalui program dan kegiatan yang
diselenggarakan sesuai visi yang diwujudkan melalui
pelaksanaan misi dan memenuhi kebutuhan para
anggotanya. Berdasarkan paradigma tersebut, tugas
pengawasan oleh pemerintah dan/atau pemerintah
daerah terbantu, sehingga akuntabilitas KKG atau
MGMP bisa meningkat, dan para pemangku
kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam
menentukan mutu guru melalui program serta
kegiatan KKG atau MGMP.
c. Sikap Mental
Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam
melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus
memiliki sikap mental dengan prinsip rencanakan
pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda.
d. Pengorganisasian
Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan
evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan dengan
pengembangan organisasi yang disepakati.
e. Kiat
Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG
atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut
harus dilaksanakan, yaitu:
1) menyelenggarakan pengarahan/pembimbingan
agar tumbuh pemahaman, antusiasme, dan
komitmen dalam pelaksanaan kegiatan
pemantauan dan evaluasi;
2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi
yang jelas, rinci, dan realistik; dan
20
3) menghubungi pihak-pihak yang kompeten sebagai

fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan
evaluasi.
Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak

lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat
berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan
dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan
sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (IPTEKS).
21
22
BAB III
PENUTUP
Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun
untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau
organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru.
Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain
terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan
KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu
alternatif yang secara langsung dapat meningkatkan
profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan
menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan
mutu guru secara berkelanjutan.
Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan
profesionalisme guru, hasil-hasil pelaksanaan program KKG dan
MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a)
peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki
ijazah S1 atau D-IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru
secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat
pendidik.
23
24
LAMPIRAN
25
26
Instrumen
Evaluasi Diri
LAMPIRAN 1 Anggota
CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA

KKG/MGMP*)
A. IDENTITAS RESPONDEN:
1. Nama Responden : .............

2. Alamat Sekolah : .......
...............................
...............................
Kode Pos ..
No.Tlp ... Fax ..
E-mail .......
3. Nama KKG/MGMP : .......................................................
4. Alamat KKG/MGMP : .......
.. Kode Pos ........
No.Tlp . Fax ..
E-mail ....
4. Kedudukan
KKG/MGMP
a) Kecamatan : ......
b) Kabupaten/Kota : ......................
c) Provinsi : ......................
B. INSTRUMEN:
Petunjuk:
1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai
dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik
yang disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan
keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan
jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
27
No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

I. PENGEMBANGAN DIRI
1 Menurut Saya, program dan Meningkatkan profesionalitas seluruh
kegiatan KKG/MGMP di guru
tempat Saya secara umum .... Sesuai dengan kebutuhan sebagian
besar guru.
Sesuai dengan kompetensi
profesional dan pedagogis guru.
.............................
2 Menurut Saya, program dan Meningkatkan profesionalitas diri
kegiatan KKG/MGMP di saya sebagai guru
tempat Saya secara khusus .... Sesuai dengan sebagian besar
kebutuhan saya sebagai guru.
Sesuai dengan tuntutan kompetensi
profesional dan pedagogis saya
sebagai guru.
Tidak sesuai dengan kebutuhan saya
...
3. Menurut Saya, program yang Penyusunan KTSP dan Silabus (...)
sangat Saya perlukan untuk Penyusunan bahan ajar (...)
pengembangan diri Saya Penyusunan perangkat penilaian (...)
adalah .... (Beri nomor Pembahasan Penelitian Tindakan
peringkat dimulai dari yang Kelas (...)
paling diperlukan pada tanda Analisis Materi Sukar (...)
(...)) Analisis Butir Soal (...)
. Pelatihan TIK (...)
Pelatihan Bahasa Inggris (...)
Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...)
.....
4. Di KKG/MGMP Saya, Pedagogis
program/kegiatan yang paling Kepribadian
sering dilakukan berkaitan Sosial
dengan pencapaian Profesional
kompetensi ..... Pedagogis dan Profesional
.....
5 Di KKG/MGMP Saya, program Pedagogis
/ kegiatan yang paling jarang Kepribadian
bahkan tidak pernah Sosial
dilakukan berkaitan dengan Profesional
pencapaian kompetensi ..... Pedagogis dan Profesional
.....
28

6 Untuk pengembangan diri Seminggu sekali
Saya sebagai guru, Seminggu dua kali
sebenarnya Saya Dua minggu sekali
menginginkan agar Sebulan sekali
pertemuan di KKG/MGMP Dua bulan sekali
adalah ..... Sekali dalam satu semester
Setahun sekali
.......................
7. Dalam pelaksanaannya, Seminggu sekali
kegiatan KKG / MGMP di Seminggu dua kali
tempat Saya dilakukan .... Dua minggu sekali
Sebulan sekali
Dua bulan sekali
Sekali dalam satu semester
Setahun sekali
.......................
8 Dalam kegiatan KKG / MGMP, Pengawas Sekolah
yang paling sering Salah satu Kepala Sekolah dari
membimbing Saya adalah .... anggota KKG/MGMP
Guru yang dijadikan Instruktur
Widyaiswara P4TK
Widyaiswara LPMP
Dosen perguruan tinggi
Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi
Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota
Pejabat Pusat
.....
9. Dalam kegiatan KKG / MGMP, Pengawas Sekolah
Saya paling suka jika Salah satu Kepala Sekolah dari
dibimbing / difasilitasi oleh .... anggota KKG/MGMP
Widyaiswara P4TK
Widyaiswara LPMP
Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota
Pejabat Pusat
.....
29

II. MANAJEMEN KKG/MGMP
10 Yang menyusun/merancang Ketua KKG
program kerja KKG/MGMP Pengurus KKG
adalah .... Anggota KKG
Kepala Sekolah
Pengawas Sekolah
Dinas Pendidikan Kab/Kota
KKKS
KKPS
11 Kepemilikan rekening pada Atas nama sekolah inti
KKG /MGMP di daerah Saya Atas nama ketua KKG/MGMP
adalah .... Atas nama kepala sekolah Inti
Atas nama Bendahara KKG/MGMP
Tidak ada
12 Keberadaan rencana kerja Ada, rencana tahunan
KKG/MGMP tempat Saya .... Ada, rencana semesteran
Lainnya
Tidak ada
13 Yang membuat rencana Seluruh anggota KKG/MGMP
anggaran belanja KKG / Ketua dan bendahara KKG/ MGMP
MGMP adalah .... Pengurus KKG/MGMP
K3S/Forum Kepala Sekolah
Lainnya ..................................
14 Tiga pihak yang paling Guru peserta KKG/MGMP
berpengaruh dalam hal Bendahara KKG/MGMP
penggunaan dana adalah .... Ketua KKG/MGMP
UPTD Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan Provinsi
Lainnya ...................................
15 Anggaran yang dihabiskan < 5 juta
pada kegiatan KKG/MGMP 5-10 juta
per semester pada tahun lalu 10-15 juta
adalah .... > 15 juta ( ........................... )
16 Jumlah dana ideal per tahun < 5 juta
yang dibutuhkan untuk 5-10 juta
melaksanakan kegiatan KKG 10-15 juta
/MGMP yang efektif menurut > 15 juta ( ........................... )
Saya adalah....
17 Sumber dana untuk kegiatan Pemerintah Pusat/LPMP
KKG/MGMP tahun yang lalu Dinas Pend. Provinsi
berasal dari .... Dinas Pend. Kab/Kota
30

Sekolah.
Masyarakat/Dunia Usaha/Industri.
Komite Sekolah.
Dewan Pendidikan.
Lainnya, ..............................
III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP
18 Kegiatan KKG /MGMP pada Maret Juli
semester ini dimulai pada April Agustus
bulan ..... Mei September
Juni Lainnya ..............
19 Jarak tempuh dengan < 30 menit
menggunakan kendaraan 31 60 menit
umum dari sekolah terjauh ke 61 120 menit
tempat kegiatan KKG/MGMP > 120 menit
yaitu ....
20 Kewajiban Saya untuk Wajib untuk semua kegiatan
menghadiri kegiatan Bergantian dengan guru lain
KKG/MGMP adalah .... Tidak wajib/sukarela
Lainnya, ................................
21 Pemberi tugas untuk hadir Kepala Dinas Pendidikan
pada pertemuan KKG /MGMP Kepala sekolah
adalah .... Pengawas.
Lainnya....................................
22 Sanksi jika Saya tidak hadir Mendapat teguran dari Kepala
pada pertemuan KKG/MGMP Sekolah
adalah .... Mendapat teguran dari Pengawas
Sekolah
Mendapat hukuman penundaan
kenaikan pangkat
Tidak ada sanksi apapun
Lainnya ....................................
23 Durasi waktu setiap < 2 jam
pertemuan di KKG/ MGMP 2-3 jam
adalah .... 4-5 jam
> 5 jam
24 Pertemuan di sekolah inti Senin Selasa
berlangsung pada hari .... Rabu Kamis
Jumat Sabtu
Minggu Bergant-ganti
31

25 Jumlah kunjungan yang Tidak pernah
dilakukan LPMP ke sekolah 1-2 kali
inti pada tahun terakhir 3-4 kali
adalah .... > 4 kali
26 Jadwal pertemuan Ketua KKG/MGMP
KKG/MGMP ditentukan Pengurus KKG/MGMP
oleh.... Anggota KKG/MGMP
Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
27 Yang Saya kerjakan sebelum Mengidetifikasi masalah
hadir pada pertemuan pembelajaran
KKG/MGMP adalah .... Mengidentifikasi materi yang sulit
dipahami
Menyiapkan bahan presentasi
Mengidentifikasi pengembangan diri
Menyiapkan bahan pengalaman
Persiapan lainnya
28 Kegiatan yang dilaksanakan Kompetensi pedagogik (...)
dalam kegiatan KKG/MGMP Kompetensi kepribadian (...)
pada umumnya bertujuan Kompetensi sosial (...)
untuk meningkatkan ... Kompetensi profesional (...)
(Berikan nomor mulai dari Lainnya, ............................
yang paling sering dilakukan
pada tanda (...)
29 Bentuk kegiatan yang sering Diskusi (...)
dilaksanakan dalam kegiatan Diklat (...)
KKG/MGMP adalah .... (Beri Lokakarya (...)
nomor mulai dari yang paling Seminar (...)
sering dilakukan pada tanda Ceramah (...)
(...) Rapat kerja (...)
Lainnya, ............................
30 Relevansi topik yang dibahas Sangat relevan
dengan kebutuhan guru Relevan
adalah .... Cukup relevan
Tidak relevan
31 Relevansi topik yang dibahas Sangat relevan
dengan tugas guru adalah .... Relevan
Cukup relevan
Tidak relevan
32 Menurut Saya, kendala utama Tidak tersedianya biaya
pada kegiatan KKG/MGMP Tidak adanya nara sumber yang
adalah .... bermutu
32

Program tidak jelas
Tidak ada pembinaan dari .............
Lainnya ...................................
33 Penghargaan yang Saya Uang transport.
terima atas partisipasi dalam Sertifikat
kegiatan KKG/MGMP adalah Piagam penghargaan.
.... Kesempatan studi lanjut.
Lainnya, ................................
34 Menurut Saya, mengikuti Sangat bermanfaat untuk
kegiatan KKG/MGMP .... meningkatkan profesionalitas guru
Dapat menemukan pemecahan
masalah dalam pembelajaran
Merupakan keterpaksaan saja
Membosankan
Membuang-buang waktu saja
35 Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pembelajaran
pertemuan KKG/MGMP untuk Penyiapan materi pembelajran
menunjang keberhasilan Mengelola kelas
pembelajaran terjadi dalam Memberikan tugas
hal .... Memberikan umpan balik
Melakukan evaluasi
Lainnya ...................................
36 Menurut Saya, kapasitas guru Sangat tidak memadai
peserta KKG / MGMP adalah Tidak memadai
.... Kurang memadai
Memadai
Sangat memadai
IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP
37 Hasil kegiatan pertemuan Ya
KKG/MGMP bisa Tidak
diimplementasikan di kelas
Saya
38 Setelah menghadiri Kepala sekolah ( ... )
pertemuan di KKG / MGMP, Pengawas ( ... )
ketika Saya menerapkan hasil Antarteman guru ( ... )
pertemuan tersebut, Tidak ada ( ... )
dilakukan kunjungan supervisi Lainnya, ................................. ( ... )
oleh .... (boleh lebih dari satu
jawaban, urutkan menurut
kekerapannya)
39 Kegiatan yang biasanya Membuat laporan hasil pertemuan ( . )
dilakukan di sekolah setelah Mensosialisaikan hasil pertemuan
33

guru menghadiri pertemuan kepada teman yang terkait ( ... )
tersebut. (boleh lebih dari Memajang hasil pertemuan di ruang
satu jawaban, urutkan guru ( ... )
menurut kekerapannya) Tidak ada ( ... )
Lainnya, .............................. ( ... )
40 Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pembelajaran (..)
pertemuan KKG /MGMP Penyiapan materi pembelajaran (..)
untuk menunjang Mengelola kelas ( ... )
keberhasilan pembelajaran Memberikan tugas ( ... )
adalah dalam hal ... (boleh Memberikan umpan balik ( ... )
lebih dari satu jawaban, Melakukan evaluasi ( ... )
urutkan menurut Lainnya , ........................ ( ... )
kekerapannya)
41 Secara umum kontribusi Suasana kelas lebih aktif ( ... )
keiikutsertaan guru dalam Prestasi siswa meningkat ( ... )
pertemuan KKG / MGMP Tidak ada bedanya ( ... )
terhadap suasana Lebih buruk dari biasanya ( ... )
pembelajaran di kelas adalah Lainnya, ............................ ( ... )
....(boleh lebih dari satu
jawaban, urutkan menurut
kekerapannya)
42 Secara umum kontribusi Memacu guru mencari materi/
keiikutsertaan guru dalam sumber lain ( ... )
pertemuan KKG /MGMP Meningkatkan kemampuan guru
terhadap pengembangan dalam meneliti ( ... )
profesional guru adalah .... Memacu guru untuk menulis ( ... )
(boleh lebih dari satu Memacu guru untuk bertanya kepada
jawaban, urutkan menurut guru lainnya ( ... )
kekerapannya) Tidak ada bedanya ( ... )
Lebih buruk dari biasanya ( ... )
Lainnya, ................................ ( ... )
43 Bila ada kekurangpahaman Kepala sekolah ( ... )
dalam mengimplementasikan Teman guru ( ... )
hasil pertemuan KKG/MGMP Pengawas ( ... )
biasanya Saya bertanya Guru inti/instruktur ( ... )
kepada .... (boleh lebih dari Lainnya, ........................... ( ... )
satu jawaban, urutkan Tidak bertanya pada siapapun ( ... )
menurut kekerapannya)
44 Tiga yang menurut Saya Keuangan ( ... )
menghambat implementasi Pembimbingan ( ... )
hasil pertemuan KKG / MGMP Tidak ada dorongan dari Kepala
adalah .... (boleh lebih dari Sekolah ( ... )
34

satu jawaban, urutkan Kekurangpahaman guru terhadap
menurut kekerapannya) materi pertemuan KKG/MGMP ( .. )
Merasa kurang perlu
mengimplementasikan ( ... )
Terlalu banyak tugas lainnya dari
sekolah ( ... )
Lainnya, ................................. ( ... )
V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP
45 Sumber belajar yang tersedia Perpustakaan
di KKG/MGMP adalah .... Laboratorium
Ruang multimedia
Lainnya, ...............................
Tidak tersedia
46 Fasilitas Teknologi Informasi Komputer
dan Komunikasi (TIK) yang Jaringan internet.
tersedia di KKG/ MGMP Telepon.
adalah .... Facsimile
Printer
Lainnya, ...............................
Tidak tersedia
VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP
47 Monitoring dan evaluasi pada Selalu dilakukan
setiap pelaksanaan kegiatan Kadang-kadang
KKG / MGMP .... Tidak pernah dilakukan
48 Monitoring dan evaluasi Pengawas
dilakukan oleh .... Kepala Sekolah
Tutor/ guru Inti/ Pemandu
Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota.
Widyaiswara LPMP
Widyaiswara P4TK
..........................
49 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah
dinas pendidikan 1-2 kali
kabupaten/kota ke KKG 3-4 kali
/MGMP tahun yang lalu > 4 kali
adalah ....
50 Frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah
LPMP/ widyaiswara LPMP ke 1-2 kali
KKG /MGMP tahun yang lalu 3-4 kali
51 Jumlah kunjungan yang Tidak pernah
dilakukan LPMP ke sekolah 1-2 kali
35

inti pada tahun terakhir 3-4 kali
52 Laporan hasil kegiatan Akhir kegiatan KKG/MGMP
KKG/MGMP dilaksanakan Bulan
setiap .... Semester
Tahun
Tidak pernah membuat laporan
53 Laporan hasil kegiatan KKG Print out (hard copy)
/MGMP didokumentasi dalam Compact Disk (CD/soft copy).
bentuk .... Situs web/Internet.
Hard disk komputer.
Foto-foto kegiatan.
Lainnya, yaitu:
54 Setahu Saya, Laporan Depdiknas, Ditjen PMPTK
Penyelenggaraan KKG/ P4TK
MGMP dikirimkan kepada .... LPMP
Semua Pengurus KKG/MGMP
Seluruh Anggota KKG/MGMP
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Dewan Pendidikan
Lainnya, .................................
55 Setahu Saya, Laporan Depdiknas, Ditjen PMPTK
keuangan KKG/ MGMP P4TK
dikirimkan kepada .... LPMP
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Dewan Pendidikan
Lainnya, .................................
56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan

KKG/MGMP:
....................................................................................................
....................................................................................................
...............................................
36
57. Upaya kelompok untuk perbaikan:

....................................................................................................
....................................................................................................
............................................................................................
58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan:

....................................................................................................
....................................................................................................
...............................................
.............................., ................
Responden,
........
37
Instrumen
Ketua KKG/MGMP
LAMPIRAN 2
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP

UNTUK KETUA KKG/MGMP*)
1. Nama Responden : ..
2. Alamat Sekolah : .....
..............................
..............................
Kode Pos .
No.Tlp Fax ..
E-mail ....
3. Nama KKG/MGMP : KKG ...........................................
MGMP ..........................................
4. Alamat KKG/MGMP : .....
.. Kode Pos ......
No.Tlp Fax ..
E-mail ....
5. Kedudukan
KKG/MGMP
a) Kecamatan : .....
b) Kabupaten/Kota : ......................
c) Provinsi : ......................
B. INSTRUMEN:
Petunjuk:
1. Berilah tanda () pada kotak di depan jawaban sesuai
dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-
titik yang disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai
dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan
jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
38
No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

I. MANAJEMEN KKG / MGMP
1 Pembentukan KKG/MGMP .... Lebih dari 10 tahun yang lalu
5 - 10 tahun yang lalu
2 4 tahun yang lalu
1 tahun yang lalu
........
2 Jumlah sekolah yang menjadi anggota > 10 sekolah
KKG/MGMP adalah ..... 8 10 sekolah
5 7 sekolah
2 4 sekolah
........
3 Susunan Pengurus KKG/MGMP terdiri Dewan Penasehat
dari .... Dewan Pengarah
Ketua
Wakil Ketua
Sekretaris
Wakil Sekretaris
Bendahara
Wakil Bendahara
Anggota
............................
4 Proses pemilihan pengurus KKG/MGMP Guru mencalonkan diri dan dipilih guru
adalah .... peserta KKG/MGMP.
Sekolah mengusulkan calon dan dipilih
oleh guru peserta KKG/ MGMP.
Dinas mengusulkan nama calon dan
dipilih oleh guru peserta KKG/ MGMP.
Dinas menetapkan langsung pengurus
KKG/MGMP tanpa pemilihan.
Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih
guru peserta KKG/MGMP.
Lainnya, ...............................
5 Apakah ada pertemuan khusus untuk Ada
pengurus KKG/MGMP? Tidak ada
6 Jika Ada pertemuan khusus untuk 1-2 kali
pengurus KKG/MGMP, berapa kali 3-4 kali
dalam setahun? 5-6 kal
> 7 kali
7 Siapakah yang memfasilitasi/ Guru Inti
narasumber pertemuan khusus untuk Pemandu
pengurus KKG/MGMP .... Pengawas
Widyaiswara
Tutor
Kepala Sekolah
Pejabat Dinas Kab/kota
Lainnya, ................................
39

8 Jumlah guru peserta KKG/MGMP adalah ..................... orang
9 Rata-rata jumlah guru yang diutus per ..................... orang
sekolah ke setiap pertemuan
KKG/MGMP adalah ....
10 Bagaimana Saudara mengelola kegiatan Untuk KKG berdasarkan kelas rendah
pertemuan KKG/MGMP? (kelas 1-3) dan kelas tinggi (kelas 4-6)
Untuk MGMP berdasarkan matapelajaran
Berdasarkan masalah pembelajaran hasil
survey dari guru-guru (need assesment).
Berdasarkan program kerja semester/
tahunan.
Berdasarkan saran dari atasan (kepala
sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan
kab/kota).
Tidak tentu, bergantung kebutuhan.
11 Kepemilikan rekening pada KKG /MGMP Atas nama sekolah inti
di daerah Saya adalah .... Atas nama ketua KKG/MGMP
Atas nama kepala sekolah Inti
Atas nama Bendahara KKG/MGMP
Tidak ada
12 Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP Ada, rencana tahunan
tempat Saya .... Ada, rencana semesteran
Lainnya ..
Tidak ada
13 Yang membuat rencana anggaran Seluruh anggota KKG/MGMP
belanja KKG/MGMP adalah .... Ketua dan bendahara KKG/MGMP
Pengurus KKG/MGMP
K3S/Forum Kepala Sekolah
Lainnya ...................................
14 Tiga pihak yang paling berpengaruh Guru peserta KKG/MGMP
dalam hal penggunaan dana adalah .... Bendahara KKG/MGMP
Ketua KKG/MGMP
UPTD Dinas Pendidikan
Dinas Pend. Kab/Kota
Dinas Pend. Provinsi
Lainnya ...................................
15 Anggaran yang dihabiskan pada < 5 juta
kegiatan KKG/MGMP per semester 5-10 juta
pada tahun lalu adalah .... 10-15 juta
> 15 juta ( ........................... )
16 Jumlah dana ideal per tahun yang < 5 juta
dibutuhkan untuk melaksanakan 5-10 juta
kegiatan KKG/MGMP yang efektif 10-15 juta
menurut Saya adalah .... > 15 juta ( .......................... )
40

17 Sumber dana untuk kegiatan Pemerintah pusat/LPMP
KKG/MGMP tahun yang lalu berasal dari Dinas Pend. Provinsi
.... Dinas Pend. Kab/Kota
Sekolah.
Masyarakat/ dunia usaha/ industri
Komite Sekolah.
Dewan Pendidikan.
Lainnya, ..............................
18. Tiga hal yang paling diperlukan untuk Dana mencukupi
menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih Program yang inovatif
efektif adalah .... Bimbingan intensif
Regulasi sistem
Fasilitas, alat, dan materi
Silabus KKG/MGMP
Monitoring dan evaluasi
Lainnya ...................................
II. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG / MGMP
19 Kegiatan pertemuan KKG/MGMP Rutin setiap semester
dilaksanakan .... Rutin setiap bulan
Rutin setiap dua minggu
Rutin setiap minggu
Sewaktu-waktu diperlukan saja
Setahun sekali saat tahun pelajaran baru
Setahun sekali saat menghadapi Ujian
Nasional / Ujian Sekolah
.........................................
20 Narasumber yang digunakan dalam Guru Inti
pertemuan KKG/MGMP adalah .... Tutor
Pemandu
Pengawas
Kepala sekolah
Dosen.
Lainnya...................................
21 Tempat pelaksanaan kegiatan Sekolah inti
KKG/MGMP adalah di .... Kantor UPTD Dinas Pendidikan.
Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota.
Gedung pertemuan.
Lainnya, .................................
22 Hari yang biasa digunakan untuk Senin Selasa
pelaksanaan KKG/MGMP adalah .... Rabu Kamis
Jumat Sabtu
Minggu / Libur
23 Kegiatan KKG/MGMP pada semester ini Maret Juli
dimulai pada bulan ..... April Agustus
Mei Sepetember
Juni Lainnya
41

24 Jarak tempuh dengan menggunakan < 30 menit
kendaraan umum dari sekolah terjauh 31 60 menit
ke tempat kegiatan KKG/MGMP adalah 61 120 menit
.... > 121 menit
25 Pada umumnya, jumlah guru yang 1 guru
dikirim oleh setiap sekolah anggota 2 3 guru
adalah ... 4 5 guru
Lainnya, ........... ...........................*)
26 Jumlah ideal guru peserta setiap kurang dari 20 guru
KKG/MGMP adalah .... 21 - 30guru
31 40guru
Lainnya, yaitu ...............................*)
27 Kewajiban setiap guru untuk Wajib untuk semua kegiatan
menghadiri kegiatan KKG/MGMP Bergantian dengan guru lain
adalah .... Tidak wajib/sukarela
Lainnya, ................................
28 Cara guru untuk ikut dalam kegiatan Guru mengajukan diri untuk ikut
KKG/MGMP adalah .... Sekolah tempat mengajar menugaskan
Ketua KKG/MGMP memilih guru peserta
Dinas menunjuk guru peserta
Lainnya, yaitu: ...........................*)
29 Sifat kehadiran guru pada pertemuan Semua guru wajib hadir
KKG/MGMP Guru yang ditunjuk wajib hadir
Kehadiran guru bersifat sukarela
Lainnya, yaitu .............................*)
30 Pemberi tugas untuk hadir pada Kepala Dinas Pendidikan
pertemuan KKG/MGMP adalah .... Kepala Sekolah
Pengawas.
Ketua KKG/MGMP
Lainnya. ...................................
31 Guru peserta yang hadir pada setiap 100% guru yang sama
pertemuan, dalam 1 (satu) semester 75% guru yang sama
50% guru yang sama
Lainnya, yaitu . ..................*)
32 Sanksi jika guru tidak hadir pada Pemberian teguran lisan oleh Kepala
pertemuan KKG/MGMP adalah .... Sekolah yang bersangkutan
Pemberian teguran lisan oleh Pengawas
Sekolah
Pemberian hukuman penundaan
kenaikan pangkat guru yang
bersangkutan
Tidak ada sanksi
Lainnya ....................................
33 Durasi waktu setiap pertemuan di < 2 jam @ 60 menit
KKG/MGMP rata-rata adalah .... > 2-3 jam @ 60 menit
> 3-5 jam @ 60 menit
> 5 jam @ 60 menit
42

34 Jadwal pertemuan KKG/MGMP Ketua KKG/MGMP.
ditentukan oleh .... Pengurus KKG/MGMP.
Anggota KKG/MGMP.
Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
Lainnya ...................................
35 Yang menyusun/merancang program Ketua KKG/MGMP.
kerja KKG/MGMP adalah .... Pengurus KKG/MGMP.
Anggota KKG/MGMP.
Kepala Sekolah.
Pengawas Sekolah.
Dinas Pendidikan Kab/Kota.
KKKS/ MKKS
KKPS/ MKPS
36 Yang dikerjakan guru sebelum hadir Mengidetifikasi masalah pembelajaran
pada pertemuan KKG/MGMP adalah .... Mengidentifikasi materi yang sulit
dipahami
Menyiapkan bahan presentasi
Mengidentifikasi pengembangan diri
Menyiapkan bahan pengalaman
Persiapan lainnya
37 Kegiatan yang dilaksanakan dalam Kompetensi pedagogik
kegiatan KKG/MGMP pada umumnya Kompetensi kepribadian
bertujuan untuk meningkatkan .... Kompetensi sosial
Kompetensi profesional
Lainnya, ............................
38 Bentuk kegiatan yang sering Diskusi (...)
dilaksanakan dalam kegiatan Diklat (...)
KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor Lokakarya (...)
mulai dari yang paling sering dilakukan Seminar (...)
pada tanda (...)) Ceramah (...)
Rapat kerja (...)
Lainnya, ............................ (...)
39 Menurut pengamatan setahun terakhir Penyusunan KTSP dan Silabus (...)
ini, program yang sangat diperlukan Penyusunan bahan ajar (...)
untuk pengembangan diri guru adalah Penyusunan perangkat penilaian (...)
.... (Beri nomor peringkat dimulai dari Pembahasan Penelitian Tindakan Kelas (...)
yang paling diperlukan pada tanda (...) Analisis Materi Sukar (...)
. Analisis Butir Soal (...)
Pelatihan TIK (...)
Pelatihan Bahasa Inggris (...)
Penulisan Karya Tulis Ilmiah (...)
.....
40 Relevansi topik yang dibahas dengan Sangat relevan
kebutuhan guru adalah .... Relevan
Cukup relevan
Tidak relevan
43

41 Relevansi topik yang dibahas dengan Sangat relevan
tugas guru adalah .... Relevan
Cukup relevan
Tidak relevan
42 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan Pedagogis
yang paling sering dilakukan berkaitan Kepribadian
dengan pencapaian kompetensi ..... Sosial
Profesional
Pedagogis dan Profesional
.....
43 Di KKG/MGMP Saya, program / kegiatan Pedagogis
yang paling jarang bahkan tidak pernah Kepribadian
dilakukan berkaitan dengan pencapaian Sosial
kompetensi ..... Profesional
Pedagogis dan Profesional
.....
44 Dalam kegiatan KKG / MGMP, yang Pengawas Sekolah
paling sering membimbing Saya adalah Salah satu Kepala Sekolah dari anggota
.... KKG/MGMP
Widyaiswara P4TK
Widyaiswara LPMP
Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota
Pejabat Pusat
.....
45 Dalam kegiatan KKG / MGMP, Saya Pengawas Sekolah
paling suka jika dibimbing / difasilitasi Salah satu Kepala Sekolah dari anggota
oleh .... KKG/MGMP
Widyaiswara P4TK
Widyaiswara LPMP
Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota
Pejabat Pusat
.....
46 Kendala utama pada kegiatan Tidak tersedia biaya
KKG/MGMP Tidak ada nara sumber
Program tidak jelas
Tidak ada pembinaan
Lainnya
44

47 Penghargaan yang guru-guru terima Uang transport.
atas partisipasi dalam kegiatan Sertifikat
KKG/MGMP adalah .... Piagam penghargaan.
Kesempatan studi lanjut.
Lainnya, ................................
48 Tiga hal yang paling diperlukan untuk Dana mencukupi
menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih Program yang inovatif
efektif adalah .... Bimbingan intensif
Regulasi sistem
Fasilitas, alat, dan materi
Silabus KKG/MGMP
Monitoring dan evaluasi
Lainnya, ..........................
49 Apakah kegiatan KKG/MGMP Sangat bermanfaat
bermanfaat untuk meningkatkan Bermanfaat
profesionalitas guru? Cukup Bermanfaat
Tidak bermanfaat
Sangat tidak bermanfaat
50 Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pembelajaran
pertemuan KKG/MGMP untuk Penyiapan materi pembelajran
menunjang keberhasilan pembelajaran Mengelola kelas
dalam hal .... Memberikan tugas
Memberikan umpan balik
Melakukan evaluasi
Lainnya, ..................................
51 Menurut Saya, kapasitas guru peserta Sangat tidak memadai
KKG/MGMP adalah .... Tidak memadai
Kurang memadai
Memadai
Sangat memadai
III. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP
52 Hasil kegiatan pertemuan KKG/MGMP Ya
bisa diimplementasikan di kelas Saya Tidak
53 Setelah menghadiri pertemuan di KKG / Kepala sekolah ( ... )
MGMP, ketika guru menerapkan hasil Pengawas ( ... )
pertemuan tersebut, dilakukan Antarteman guru ( ... )
kunjungan supervisi oleh .... (boleh lebih Tidak ada ( ... )
dari satu jawaban, urutkan menurut Lainnya, ................................. ( ... )
kekerapannya)
54 Kegiatan yang biasanya dilakukan di Membuat laporan hasil pertemuan (... )
sekolah setelah guru menghadiri Mensosialisaikan hasil pertemuan
pertemuan tersebut. (boleh lebih dari kepada teman yang terkait ( ... )
satu jawaban, urutkan menurut Memajang hasil pertemuan di ruang guru
kekerapannya) ( ... )
Tidak ada ( ... )
Lainnya, .............................. ( ... )
45

55 Menurut Saya, manfaat hasil Penyiapan rencana pembelajaran (...)
pertemuan KKG /MGMP untuk Penyiapan materi pembelajaran (... )
menunjang keberhasilan pembelajaran Mengelola kelas ( ... )
adalah dalam hal ... (boleh lebih dari Memberikan tugas ( ... )
satu jawaban, urutkan menurut Memberikan umpan balik ( ... )
kekerapannya) Melakukan evaluasi ( ... )
Lainnya , ........................ ( ... )
56 Secara umum kontribusi keiikutsertaan Suasana kelas lebih aktif ( ... )
guru dalam pertemuan KKG / MGMP Prestasi siswa meningkat ( ... )
terhadap suasana pembelajaran di kelas Tidak ada bedanya ( ... )
adalah .... (boleh lebih dari satu jawaban, Lebih buruk dari biasanya ( ... )
urutkan menurut kekerapannya) Lainnya, ............................ ( ... )
57 Secara umum kontribusi keiikutsertaan Memacu guru mencari materi/ sumber
guru dalam pertemuan KKG /MGMP lain ( ... )
terhadap pengembangan profesional Meningkatkan kemampuan guru dalam
guru adalah .... (boleh lebih dari satu meneliti ( ... )
jawaban, urutkan menurut Memacu guru untuk menulis ( ... )
kekerapannya) Memacu guru untuk bertanya kepada
guru lainnya ( ... )
Tidak ada bedanya ( ... )
Lebih buruk dari biasanya ( ... )
Lainnya, ................................ ( ... )
58 Bila ada kekurangpahaman dalam Kepala sekolah ( ... )
mengimplementasikan hasil pertemuan Teman guru ( ... )
KKG/MGMP biasanya guru bertanya Pengawas ( ... )
kepada .... (boleh lebih dari satu Guru inti/instruktur ( ... )
jawaban, urutkan menurut Lainnya, ............................ ( ... )
kekerapannya) Tidak bertanya pada siapapun ( ... )
59 Tiga yang menurut guru-guru Keuangan ( ... )
menghambat implementasi hasil Pembimbingan ( ... )
pertemuan KKG / MGMP adalah .... Tidak ada dorongan dari Kepala Sekolah (
(boleh lebih dari satu jawaban, urutkan ... )
menurut kekerapannya) Kekurangpahaman guru terhadap materi
pertemuan KKG/MGMP ( ... )
Merasa kurang perlu
mengimplementasikan ( ... )
Terlalu banyak tugas lainnya dari sekolah
( ... )
Lainnya, ................................ ( ... )
IV. SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP
60 Bentuk dukungan apa saja yang biasa Dana
diterima dari Dinas Pendidikan Pedoman
Kabupaten/Kota? Kebijakan
Sarana/prasana
Narasumber/pakar.
Pendampingan/bimbingan.
Lainnya, ...................................
46

61 Bentuk dukungan apa saja yang biasa Dana
diterima dari LPMP? Pedoman KKG/MGMP
Kebijakan
Sarana/prasana
Narasumber/pakar.
Pendampingan/bimbingan.
Lainnya, ...................................
62 Sumber belajar yang tersedia di Perpustakaan
KKG/MGMP Laboratorium IPA
Ruang Multimedia
Lainnya, ............................
Tidak tersedia
63 Fasilitas TIK yang tersedia di Jaringan Internet
KKG/MGMP Komputer.
Telepon.
Printer
Lainnya, ..................................
Tidak tersedia
V. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP
64 Apakah ada monitoring dan evaluasi Selalu ada
(monev) pada setiap pelaksanaan Kadang-kadang
kegiatan KKG/MGMP? Tidak pernah
65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan Pengawas
nomor 1 adalah ada atau kadang- Kepala Sekolah
kadang, siapakah petugas monev Tutor/guru Inti/Pemandu
tersebut? Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota
Widyaiswara
66 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat Tidak pernah
dinas pendidikan kabupaten/kota ke 1-2 kali
KKG/MGMP tahun yang lalu? 3-4 kali
> 4 kali
LPMP/widyaiswara LPMP ke 1-2 kali
KKG/MGMP tahun yang lalu? 3-4 kali
> 4 kali
68 Jumlah kunjungan yang dilakukan LPMP Tidak pernah
ke sekolah inti pada tahun terakhir 1-2 kali
3-4 kali
> 4 kali
69 Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP Akhir kegiatan KKG/MGMP
dilaksanakan setiap .... Bulan
Semester
Tahun
70 Laporan hasil kegiatan KKG /MGMP Print out (hard copy)
didokumentasi dalam bentuk .... Compact Disk (CD/soft copy).
Situs web/Internet.
47

Hard disk komputer.
Foto-foto kegiatan.
Lainnya, yaitu:
71 Laporan hasil kegiatan KKG / MGMP Depdiknas, Ditjen PMPTK
dikirimkan kepada .... P4TK
LPMP
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Dewan Pendidikan
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Lainnya, .................................
72 Laporan keuangan dikirimkan kepada ... Depdiknas, Ditjen PMPTK
LPMP
Dinas Pend. Provinsi
Dinas Pend. Kab/Kota
Komite Sekolah
Kepala Sekolah
Dewan Pendidikan
Lainnya, .................................
73. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan

kegiatan KKG/MGMP ............................................................
.
.
.
.
74. Upaya kelompok untuk perbaikan ...........................................

.
.
.
.
48
75. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan .....................

.
.
.
.
........................................., .....
Responden,
49
LAMPIRAN 3
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) / MUSYAWARAH
GURU MATA PELAJARAN (MGMP) UNTUK KEPALA DINAS
PENDIDIKAN KABUPATEN/KOTA
A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Pengisian instrumen ini bertujuan untuk memperoleh data
hasil monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP.
2. Mohon instrumen diisi berdasarkan pemahaman dan
pengalaman Dinas Pendidikan tentang KKG/MGMP.
3. Mengisi data pada tabel yang disediakan terkait dengan
pendataan KKG/ MGMP di wilayah Dinas Pendidikan
dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut:
a. Kategori Berdasarkan Lokasi:
1) Kategori A adalah KKG/MGMP yang berada di kota
dengan jumlah guru di atas dari jumlah rata-rata
(di atas mean) dan tidak memiliki masalah
geografis, transportasi, dan komunikasi
(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas
sekolah yang berstandar Internasional dan
Nasional), dengan fasilitas berkecukupan
2) Kategori B adalah KKG/MGMP yang berada di kota
dengan jumlah guru berada pada daerah interval
rata-rata (daerah sekitar mean) dan tidak
memiliki masalah geografis, transportasi (bila ada
tidak terlalu krusial dan masih memiliki
kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi.
Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan
jumlah yang memadai namun masih belum
memenuhi standar.
3) Kategori C adalah KKG/MGMP yang berada di
daerah khusus dengan jumlah guru berada pada
50
daerah di bawah interval rata-rata (di bawah

mean) dan memiliki masalah geografis,
transportasi dan komunikasi yang serius. Memiliki
fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang
kurang/tidak memadai.
b. Kategori berdasarkan aktivitas:
1) Kategori 1 adalah KKG/MGMP yang telah
melaksanakan kegiatan selama dua tahun
berturut-turut dan dinilai layak dan hasil
kegiatannya di nilai layak untuk digunakan sebagai
dasar penentuan recognition prior learning (RPL)
dan/atau untuk didiseminasikan/ dipublikasikan
pada tingkat provinsi dan nasional.
2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum
melaksanakan kegiatan atau telah melaksanakan
tapi kurang dari 2 tahun berturut-turut dan dinilai
hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan
sebagai dasar penentuan RPL dan atau untuk
didiseminasikan/dipublikasikan pada tingkat
provinsi dan nasional. Untuk kategori 2 ini
kegiatan lebih diarahkan untuk peningkatan
manajemen kelompok kerja, dan peningkatan
kualitas kegiatan dan hasilnya (sebagai
pemberdayaan)
4. Beri tanda centang () pada kotak () yang disediakan
untuk jawaban atau pendapat yang diberikan.
Contoh :
5. Jawaban atau pendapat yang diberikan untuk pertanyaan
dengan tanda **) dimungkinkan lebih dari satu
pernyataan.
I. IDENTITAS UMUM
Identitas Jawaban
1. Jabatan Responden
51
2. Nama Unit Kerja/Bagian

3. Alamat Lengkap Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
4. Telpon / Fax
E-mail/ Website
5. Provinsi
6. Kabupaten/Kota
II. INSTRUMEN
A. PENDATAAN KKG/MGMP
1. Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari

tahun 2007 s.d. 2009 sesuai tabel di bawah ini
52
Tahun 2007 Tahun 2008 Tahun 2009
Kategori Lokasi Kategori Lokasi Kategori Lokasi
No. Kelompok Kerja A B C A B C A B C
Kategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas
Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori Aktivitas
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
1 KKG Kelas Bawah (Kelas 1-3)
2 KKG Kelas Atas (Kelas 4-6)
53
3 KKG Penjasorkes
4 KKG .
JUMLAH
1 MGMP IPA
2 MGMP IPS
3 MGMP Matematika
4 MGMP Bhs Indonesia

Tahun 2007 Tahun 2008 Tahun 2009
Kategori Lokasi Kategori Lokasi Kategori Lokasi
No. Kelompok Kerja A B C A B C A B C
Kategori Aktivitas Kategori AktivitasKategori AktivitasKategori AktivitasKategori Aktivitas
Kategori Aktivitas
Kategori AktivitasKategori Aktivitas Kategori Aktivitas
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
5 MGMP Bhs Inggris
54
6 MGMP Kesenian
7 MGMP PKn
8 MGMP Penjasorkes
9 MG BK
10 MGMP ..
12 MGMP ..
13 MGMP
JUMLA H
B. EVALUASI KEGIATAN KKG/MGMP
Bagian I: UMUM TENTANG KKG/MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan

1. Peran Dinas Pendidikan Kab/Kota Menyediakan dana
terhadap KKG-MGMP **) Menyediakan bimbingan per semester (setahun 2 x)
Membuat pedoman/acuan teknis terkait
Memfasilitasi penyediaan tenaga ahli dari .
Melakukan supervisi/monev ke KKG/MGMP
setiap tahun.
Lainnya, yaitu .............................*)
2. Bagian yang menangani program Ada, bagian yang mengembangkan program KKG-
KKG-MGMP di Dinas Pendidikan MGMP
Kab/Kota Ada, bagian yang bertugas bimbingan dan melatih
guru peserta KKG-MGMP
Ada, bagian yang bertugas monitoring dan
evaluasi kegiatan KKG-MGMP
Tidak ada bagian yang menangani
3. Jumlah staf di Dinas Pendidikan Memadai, produktif dan kreatif
Kab/Kota yang bertugas pada Kurang memadai
bagian yang menangani semua Tidak memadai
KKG/MGMP
4. Kualitas staf yang menangani semua Kurang dari 3 orang
KKG/MGMP 3 5 orang
6 8 orang
Lebih dari 8 orang
Lainnya, yaitu ..........................*)
5. Data dan arsip yang terkait Ada,sangat lengkap beserta data/arsip

KKG/MGMP di Dinas Pendidikan penunjangnya, dan mutakhir
Kab/Kota Ada dan lengkap, namun tidak mutakhir
Ada, kurang lengkap, tapi mutakhir
Ada, tidak lengkap, dan tidak mutakhir
Tidak ada sama sekali
Catatan: jika memiliki bukti-bukti harus
dilampirkan.
6. Jenis data/arsip KKG/MGMP yang Struktur organisasi
ada di Dinas Pendidikan Kab/Kota Profil KKG/MGMP
**) Keanggotaan KKG/MGMP
Rencana kegiatan
Laporan kegiatan tahunan setiap KKG/MGMP
Hasil kegiatan setiap KKG/MGMP
Laporan dan hasil sebagian KKG/MGMP
Laporan keuangan
Lainnya, yaitu ........................... *)
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan

7. Jika instansi Saudara memiliki data Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen
tentang KKG/MGMP data tersebut yang dikembangkan sendiri
diperoleh dengan cara .... Dihimpun sendiri dengan menggunakan instrumen
dari ....................
Dari sumber lain yaitu ....................
.
8. Kendala yang dihadapi untuk Tidak ada tenaga yang mengarsipkan
mendapatkan data/arsip yang Tidak yang memiliki kemampuan untuk
lengkap termasuk dilengkapi mengarsipkan
dengan penunjangnya **) Tidak ada bahan yang perlu diarsipkan
Lainnya, yaitu ............................ *)
Tidak ada kendala dalam mengarsipkan
9. Kegiatan yang menggunakan Perencanaan program KKG-MGMP
data/infomasi sebagai dasar atau Monitoring KKG-MGMP
acuannya adalah .... **) Koordinasi pelatihan guru
Pembuatan laporan pelatihan guru
Lainnya, yaitu .............................. *)
Tidak ada kegiatan yang memanfaatkan data
tersebut
Bagian II: PROGRAM DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG TERKAIT

KKG-MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan

10. Dinas membantu menyediakan Perpustakaan
sumber belajar di sekolah inti Laboratorium IPA
KKG/MGMP dalam bentuk .... Ruang multimedia
Lainnya, ....................................
Tidak pernah
11. Fasilitas TIK yang dibantu Komputer
disediakan oleh Dinas untuk KKG/ Jaringan internet.
MGMP adalah .... Telepon.
Facsimile
Printer
Lainnya, ....................................
Tidak ada
12. Apakah instansi Saudara Ada, meliputi akademik, manajemen dan
mengembangkan program- administrasi
program pembinaan KKG/MGMP? Ada, terbatas pada akademik dan manajemen
Ada, terbatas pada akademik dan administrasi
Ada, terbatas pada manajemen dan administrasi
Ada, terbatas pada akademik
Ada, terbatas pada manajemen
Ada, terbatas pada administratif
56

13. Jika instansi Saudara memiliki Dikembangkan berdasarkan analisis kebutuhan
program pembinaan KKG/MGMP, Dikembangkan tanpa analisis kebutuhan
program tersebut .... Hanya mengadopsi program yang dikembangkan
oleh lembaga lain
14. Jika instansi Saudara (Dinas Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi kepala
Pendidikan Kabupaten/Kota) sekolah/pengawas/pejabat dinas pendidikan
memiliki program pembinaan Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi
KKG/MGMP program tersebut widyaiswara/instruktur LPMP
berbentuk .... Pelatihan bagi pelatih (TOT) bagi anggota
KKG/MGMP.
Pembimbingan KKG-MGMP
Monitoring dan evaluasi KKG-MGMP
Pemberdayaan KKG-MGMP sebagai tempat
diskusi guru melalui workshop
Pengembangan profesionalitas guru melalui
kegiatan KKG-MGMP seperti forum ilmiah atau
seminar
Program lain, ...............................*)
Belum ada / tidak ada program KKG-MGMP sama
sekali
15. Acuan atau orientasi tentang KKG- Pemilihan pengurus KKG-MGMP
MGMP di Dinas Pendidikan Pengembangan program
Kabupaten / Kota membahas Pelaksanaan KKG-MGMP
tentang .... **) Pemberian insentif untuk peserta KKG-MGMP
Pelaporan
Pendanaan kegiatan KKG-MGMP
Lainnya yaitu .............................. *)
16. Komponen program KKG-MGMP Pengadaan nara sumber
yang didukung oleh alokasi dana di Monitoring dan evaluasi
Dinas Pendidikan Kab/Kota adalah Pembimbingan/Pembinaan
.... **) Bahan pelatihan
Alat Tulis Kantor (ATK)
Transport peserta
Konsumsi
Bahan untuk mendukung PBM sebagai penerapan
dari hasil KKG-MGMP
Lainnya yaitu .............................. *)
Belum ada/tidak ada alokasi dana untuk KKG-
MGMP
17. Jumlah total dana bantuan yang Tidak ada
dialokasikan dari APBD untuk Kurang dari 10 juta
setiap KKG/MGMP adalah .... 10 25 juta
Lebih dari 25 juta
Lainnya, yaitu ........................... *)
Tidak tahu
57

18. Jumlah dana untuk kegiatan KKG/ Kurang dari 4 juta
MGMP yang dikelola Dinas 4 8 juta
Pendidikan Kabupaten /Kota bagi Lebih dari 8 juta
setiap per setiap KKG/ setiap Lainnya, yaitu ............................ *)
MGMP adalah .... Tidak tahu
19. Menurut Saudara, kegiatan yang Menyediakan pembimbingan
harus dilakukan untuk Pembinaan program
meningkatkan pelaksanaan Memfasilitasi hubungan dengan institusi lain
program KKG dan MGMP adalah Monitoring dan evaluasi
.**) Memberikan dana yang cukup
Menyediakan fasilitas pembelajaran
Lainnya, .............................. *)
20. Pembinaan/ pembimbingan/ Dilaksanakan terprogram
penyediaan nara sumber untuk Dilaksanakan sewaktu-waktu
KKG-MGMP oleh Dinas Pendidikan Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal
Kab/Kota .... Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena
tidak ada yang punya keahlian
Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak
ada kegiatan KKG-MGMP
Lainnya, yaitu ............................. *)
Tidak ada kegiatan tersebut
21. Apakah instansi Saudara Ada, dan dilaksanakan secara rutin setiap tahun
mengembangkan program Ada, tetapi tidak dilaksanakan secara rutin setiap
supervisi/ ME terhadap kegiatan tahun
KKG/MGMP? Tidak ada sama sekali
22. Jika instansi Saudara Seluruh KKG/MGMP yang ada di kabupaten/ kota
menyelenggarakan supervisi/ ME Seluruh KKG/MGMP yang ada di sejumlah
terhadap kegiatan KKG/MGMP, kecamatan terpilih
kegiatan tersebut dilaksanakan Sebagian KKG/MGMP yang ada di kabupaten/kota
dengan sasaran .... Sebagian KKG/MGMP di sejumlah kecamatan
terpilih
23. Jika instansi Saudara Selalu
menyelenggarakan ME, apakah Kadang-kadang
hasilnya ditindaklanjuti? Tidak pernah
24. Jika instansi Saudara Ya, melalui workshop pada tahun yang sama
menyelenggarakan ME, apakah Ya, melalui workshop pada tahun berikutnya
hasilnya disosialisasikan? Ya, diterbitkan melalui buletin
Ya, melalui workshop dan buletin
Tidak sama sekali
25. Apakah instansi Saudara Ya, berdasarkan lokasi
menggunakan kategorisasi dalam Ya, berdasarkan aktifitas
pembinaan KKG/MGMP? Ya, berdasarkan lokasi dan aktifitas
Tidak menggunakan kategorisasi, semua sama saja
Catatan: jika menggunakan kategorisasi datanya
harus dilampirkan.
58

26. Monitoring dan evaluasi KKG- Dilaksanakan terprogram yaitu setiap ..........
MGMP yang dikoordinasikan Dinas Dilaksanakan sewaktu-waktu yaitu .............
Pendidikan Kabupaten/Kota .... Direncanakan namun pelaksanaan tidak optimal,
karena .
Direncanakan namun tidak dilaksanakan karena
tidak ada yang punya keahlian
Direncanakan namun tidak dilakukan karena tidak
ada kegiatan KKG-MGMP
Lainnya, yaitu ........................... *)
Tidak ada monitoring dan evaluasi KKG-MGMP
27. Satuan Tugas khusus pembinaan Ada, dengan tugas pembinaan akademis
KKG/ MGMP di Dinas Pendidikan Ada, dengan tugas pembinaan manajemen
Kabupaten /Kota ini ...... Ada, dengan tugas pembinaan administratif
Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan
manajemen
Ada, dengan tugas pembinaan akademis dan
administratif
Ada, dengan tugas pembinaan manajemen dan
administratif
Ada, dengan tugas pembinaan akademis,
manajemen dan administratif
28. Jika ada satgas khusus KKG/MGMP, Lebih dari 5 orang
jumlah staf yang ditugaskan adalah Antara 3 sampai 5 orang
.... Kurang dari 3 orang
29. Jika ada, apakah mereka dilengkapi Ya, seluruhnya
dengan deskripsi tugas? Ya, sebagian
Tidak sama sekali
30. Yang melaksanakan Pengawas
pembimbingan/ monitoring KKG Widyaiswara LPMP
dan MGMP adalah . **) Widyaiswara P4TK
Staf Dinas Pendidikan Provinsi
Staf Dinas Pendidikan Kabupaten/kota
Kepala Sekolah
Instruktur/Guru Inti
Lainnya, ................................... *)
31. Frekuensi pembimbingan/ Kurang dari 3 kali
supervisi/ monitoring KKG-MGMP 3 4 kali
per tahun oleh Dinas Pendidikan 5 6 kali
Kabupaten /Kota adalah . Lainnya............................... *)
32. Apakah di instansi Saudara Tersedia dan lengkap
memiliki fasilitas sekretariat Tersedia dan kurang lengkap
KKG/MGMP? Tidak tersedia
59
Bagian III: BLOCKGRANT KKG / MGMP

33. Apakah Dinas Pendidikan Selalu, setiap tahun
memberikan Block Grant bagi Kadang-kadang
KKG/MGMP? Tidak pernah
34. Jika Dinas Pendidikan memberikan Tahun 2007: ........... KKG
Block Grant kepada KKG/MGMP, Tahun 2007: ........... MGMP
berapa banyak KKG/MGMP yang Tahun 2008: ............KKG
memperoleh Block Grant yang Tahun 2008: ........... MGMP
disalurkan pada tahun 2007 dan
2008?
35. Jika instansi Saudara memberikan Di atas Rp 20 juta per kelompok kerja
Block Grant bagi KKG/MGMP, Antara Rp 10 juta s.d. Rp19 juta per kelompok
berapa besarnya? kerja.
Di bawah Rp 10 juta per kelompok kerja.
36. Berapa banyak dari KKG/MGMP 75 s.d. 100%

yang memperoleh Block Grant 50 s.d. 74%
lebih dari satu kali? 25 s.d. 49%
10 s.d. 24%
Kurang dari 10%
37. Jika ada KKG/MGMP yang Kegiatan KKG/MGMP berkualitas dan perlu
memperoleh Block Grant lebih dari dilanjutkan
satu kali, pemberian tersebut Kegiatan KKG/MGMP kurang berkualitas tetapi
didasarkan pada .... perlu dilanjutkan karena permintaan Pemda
Kabupaten /Kota
Tidak ada pemberian lebih dari satu kali
38. Dalam pemberian Block Grant Yang diterbitkan oleh Ditjen PMPTK
kepada KKG/MGMP digunakan Yang dikembangkan oleh Dinas Pendidikan
panduan .... Kabupaten/Kota
Tidak menggunakan panduan
39. Pihak yang diundang Dinas Provinsi Kepala LPMP
pada rapat penyampaian Kepala Dinas Kab/Kota
informasi tentang block grant Pengawas
tersebut adalah .... **) Instruktur/Guru Inti
Ketua KKG/MGMP
Wakil dari pengurus KKG/MGMP
Wakil komite sekolah
Lainnya, ................................. *)
Tidak ada rapat penyampaian informasi block
grant
40. Kriteria KKG dan MGMP yang Kinerja baik berdasarkan surat Dinas
diberi informasi tentang block Ada program pengembangan profesional
grant **) anggota
Dalam 2 tahun terakhir ada kegiatan
Dinilai memiliki sistem manajemen baik
60

Lainnya,................................ *)
41. Informasi yang disampaikan Dinas Persyaratan KKG/MGMP yang bisa mendapatkan
Pendidikan Block Grant
Provinsi/Kabupaten/Kota kepada Cara membuat proposal
KKG dan MGMP pada kegiatan Jenis kegiatan yang tercakup dalam program Block
tersebut adalah .... **) Grant
Lainnya........................ *)
42. KKG/MGMP yang dapat Semua KKG/MGMP yang memenuhi kriteria
mengajukan proposal Block Grant KKG/MGMP tertentu berdasarkan kuota per
adalah .... kota/kab
KKG/MGMP tertentu yang selain memenuhi
kriteria juga dapat mudah dimonitor
Lainnya........................... *)
43. Bimbingan yang diberikan Dinas Dikoordinasikan LPMP
Pendidikan Provinsi kepada KKG Staf Dinas Provinsi
dan MGMP dalam pembuatan Melimpahkan tugas pembimbingan kepada Dinas
proposal Kabupaten/Kota
Dilakukan pengawas
Lainnya, *)
Tidak ada pembimbingan pembuatan proposal
block grant
44. Pihak yang menyeleksi administrasi LPMP
proposal Block Grant KKG/MGMP Dinas Pendidikan Provinsi
adalah ....**) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Unsur Perguruan Tinggi
Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
Konsultan yang ditunjuk khusus
Lainnya, yaitu*)
45. Pihak yang menyeleksi konten / isi LPMP
proposal Block Grant KKG/MGMP Dinas Pendidikan Provinsi
adalah ....**) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Unsur Perguruan Tinggi
Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
Konsultan yang ditunjuk khusus
Lainnya, yaitu*)
46. Jumlah KKG yang mengajukan Kurang dari 50 KKG
proposal rata-rata per tahun 50 75 KKG
adalah .... 75 100 KKG
Lainnya, *)
Tidak ada data
47. Jumlah MGMP yang mengajukan Kurang dari 50 MGMP
proposal rata-rata per tahun 50 75 MGMP
adalah .... 75 100 MGMP
Lainnya, *)
Tidak ada data
48. Jumlah KKG rata-rata per tahun Kurang dari 50 KKG
yang mendapatkan dana Block 50 75 KKG
61

Grant adalah .... 75 100 KKG
Lainnya, *)
Tidak ada data
49. Jumlah MGMP rata-rata per tahun Kurang dari 50 MGMP
yang mendapatkan dana Block 50 75 MGMP
Grant adalah .... 75 100 MGMP
Lainnya, *)
Tidak ada data
50. Persentase jumlah total dana Block 100%
Grant yang telah dialokasikan 76 99%
pada saat ini adalah .... 51 75%
25 50 %
Kurang dari 25%
Tidak ada data
51. Jumlah dana yang diterima oleh Kurang dari 10 juta per KKG/MGMP
setiap KKG dan MGMP adalah .... 10 12 juta
13 - 15 juta
Lainnya, *)
Tidak ada data
52. Tiga jenis kegiatan utama yang Pengembangan kurikulum dan silabus sesuai
banyak diusulkan oleh KKG dan kurikulum berlaku
MGMP adalah .... **) Pengembangan bahan ajar berbasis TIK
Pengembangan metode pembelajaran yang
sesuai, menarik, dan menyenangkan
Pengembangan media pembelajaran yang sesuai,
menarik, dan menyenangkan
Pembuatan alat peraga pembelajaran yang
bermutu
Penelitian dan pengembangan (PTK)
Pengembangan profesi dan karier guru
Penulisan karya ilmiah
Lainnya, .....................................*)
53. Tiga permasalahan utama yang Penyusunan proposal
banyak dihadapi oleh KKG dan Pelaksanaan kegiatan
MGMP dalam program Block Grant Mencari pembimbing yang sesuai
adalah . **) Menggunakan hasil kegiatan dalam kelas
Membuat laporan
Lainnya, ..............................*)
54. Manfaat pemberian Block Grant Terbentuk kerja sama antarsekolah
adalah . **) Menumbuhkan kesadaran guru untuk berbagi
pengalaman/ informasi
Memberi peluang untuk meningkatkan
kompetensi guru
Lainnya Lainnya, .......................*)
62
Bagian IV. LAPORAN HASIL KEGIATAN KKG/MGMP

55. Laporan hasil kegiatan KKG/MGMP Akhir kegiatan KKG/MGMP
disampaikan ke Dinas setiap .... Bulan
Semester
Tahun
56. Laporan hasil kegiatan KKG Print out (hard copy)
/MGMP didokumentasi dalam Compact Disk (CD/soft copy).
bentuk .... Situs web/Internet.
Hard disk komputer.
Foto-foto kegiatan.
Lainnya, yaitu:
57. Setiap laporan hasil kegiatan KKG / Ya, Selalu
MGMP diolah /dianalisis untuk Kadang-kadang
dihimpun/ direkapitulasi. Tidak pernah
58. Laporan hasil kegiatan seluruh Depdiknas, Ditjen PMPTK
KKG/ MGMP diinformasikan P4TK
kembali / dikirimkan kepada .... LPMP
Dewan Pendidikan
Lainnya, .................................
Bagian V: INFORMASI TENTANG PENDAPAT, HARAPAN, DAN SARAN

59. Bagaimana menurut Saudara tentang
jumlah KKG per kecamatan dan
jumlah MGMP per kabupaten/kota
yang tercatat di Dinas Pendidikan
Kabupaten/ Kota ?
60. Menurut pendapat Saudara, apa
saja kelebihan atau kekuatan
utama KKG/MGMP ?
61. Menurut Saudara, apa saja
kelemahan atau permasalahan
KKG/MGMP ?
62. Sebutkan 3 (tiga) bentuk kegiatan
yang paling perlu disediakan pada
KKG/MGMP yang mendukung
peningkatan profesionalitas guru
dan pelaksanaan sertifikasi guru!
63

63. Berikan tanggapan tentang
pemberian block grant KKG/MGMP
dari LPMP/P4TK!
........................................., .....
Responden,
.................................................
64
LAMPIRAN 4 Instrumen
Kepala LPMP
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP
UNTUK KEPALA LPMP
1. Nama Responden : ........................................................................

2. Jabatan : ........................................................................
3. Alamat : ........................................................................
: Kode Pos
: No. Telp/Fax: .................................................
: E-mail: ...........................................................
B. PETUNJUK:
1) Berilah tanda silang (X) pada kotak yang disediakan sesuai
dengan jawaban Bapak/Ibu/Saudara atau isilah titik-titik
yang disediakan.
2) Pilihan jawaban boleh lebih dari satu pilihan.
No. Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan

I. MANAJEMEN
1. Berapa jumlah KKG dan MGMP yang Jumlah tingkat provinsi:
terdata di provinsi dan di KKG .....................................
kabupaten/kota Saudara? MGMP ..................................
Jumlah di masing-masing kabupaten:

KKG kabupaten A: ........................
MGMP kabupaten A: ....................
dst...................................................
2 Berapa persen jumlah KKG yang aktif %
(tingkat provinsi/kabupaten/kota)?
3 Berapa persen jumlah MGMP yang aktif %
(tingkat provinsi/kabupaten/kota)?
4 Sejak tahun berapa LPMP melakukan Tahun
pembinaan KKG? Kegiatannya apa saja..
5 Sejak tahun berapa LPMP melakukan Tahun .
pembinaan MGMP?
6 Dari mana sumber dana yang dikelola DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat.
LPMP untuk pembinaan/revitalisasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
KKG? Dinas Pendidikan Propinsi.
Komite Sekolah
65

Dewan Pendidikan
Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG.
7 Berapa jumlah dana yang diberikan < Rp. 5.000.000,-
LPMP untuk tiap KKG per tahun? Rp. 5.000.000,- s/d Rp. 10.000.000,-
Rp. 10.100.000,- s/d Rp. 15.000.000,-
Rp. 15.100.000,- s/d Rp. 20.000.000,-
> Rp. 20.000.000,-
8 Sejak tahun berapa LPMP mengelola
dana blockgrant KKG dari Ditjen .........................................................
PMPTK?
9 Sejak tahun berapa LPMP mengelola
dana blockgrant MGMP dari Ditjen .........................................................
PMPTK?
10 Dari mana sumber dana yang dikelola DIPA LPMP/Blockgrant dari pusat.
LPMP untuk pembinaan/revitalisasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
MGMP? Dinas Pendidikan Provinsi.
Komite Sekolah
Dewan Pendidikan
Sekolah/Iuran sekolah anggota KKG.
11 Berapa jumlah dana yang dikelola LPMP < Rp. 5.000.000,-
untuk tiap MGMP per tahun? Rp. 5.000.000,- s/d Rp. 10.000.000,-
Rp. 10.100.000,- s/d Rp. 15.000.000,-
Rp. 15.100.000,- s/d Rp. 20.000.000,-
> Rp. 20.000.000,-
12 Tanggungjawab Saudara dalam Menyusun Panduan Pelaksanaan
mengelola dana blockgrant KKG/MGMP Blockgrant.
adalah berupa kegiatan-kegiatan Mensosialisasi blockgrant.
berikut: Menetapkan nilai blockgrant per
KKG/MGMP.
Menentapkan panitia seleksi proposal KKG.
Membina KKG/MGMP dalam menyusun
proposal.
Melaksanakan proses seleksi proposal.
Melakukan monitoring dan evaluasi
kegiatan KKG/MGMP
Membuat laporan hasil pelaksanaan
blockgrant KKG/MGMP
13 Dari proposal blockgrant yang diseleksi Kompetensi pedagogi
oleh LPMP, program kegiatan KKG pada Kompetensi kepribadian.
umumnya bertujuan untuk Kompetensi sosial.
meningkatkan . Kompetensi profesional.
Lainnya, yaitu: .....................................
14 Dari Proposal blockgrant yang diseleksi Kompetensi pedagogis
oleh LPMP, program kegiatan MGMP Kompetensi kepribadian.
pada umumnya bertujuan untuk Kompetensi sosial.
meningkatkan . Kompetensi profesional.
Lainnya, yaitu: .....................................
66

15 Berapa rata-rata jumlah sekolah yang < 5 sekolah
menjadi anggota KKG reguler? 6 10 sekolah
> 10 sekolah
menjadi anggota MGMP reguler? 6 10 sekolah
> 10 sekolah
menjadi anggota KKG daerah terpencil? 6 10 sekolah
11-20 sekolah
> 20 sekolah
menjadi anggota MGMP daerah 6 10 sekolah
terpencil? 11-20 sekolah
> 20 sekolah
19 Pola pembinaan KKG/MGMP yang Membentuk satuan tugas pembina
dilakukan LPMP adalah .... KKG/MGMP per kabupaten/kota.
Memberdayakan pengawas sekolah
Kerjasama dengan perguruan tinggi
setempat.
Kerjasama dengan dinas pendidikan
kabupaten/kota.
Kerjasama dengan dinas pendidikan
provinsi.
Lainnya, sebutkan..................
20 Pembina KKG yang ditugaskan oleh Widyaiswara LPMP
LPMP terdiri dari .... Pejabat Struktural LPMP
Pengawas Sekolah
Kepala Sekolah.
Dosen.
Guru Inti.
Tutor.
Instruktur
21 Pembina MGMP yang ditugaskan oleh Widyaiswara LPMP
LPMP terdiri dari ..... Widyaiswara P4TK.
Pejabat Struktural LPMP
Pengawas Bidang Studi
Kepala Sekolah.
Dosen.
Guru Inti.
Tutor.
Instruktur
II. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN
22 Apakah LPMP melakukan monitoring Selalu ada
dan evaluasi (monev) pada setiap Kadang-kadang
pelaksanaan kegiatan KKG? Tidak pernah
23 Apakah LPMP melakukan monitoring Selalu ada
dan evaluasi (monev) pada setiap Kadang-kadang
67

pelaksanaan kegiatan MGMP? Tidak pernah
Widyaiswara
Widyaiswara
LPMP/Widyaiswara LPMP ke KKG tahun 1-2 kali
yang lalu? 3-4 kali
> 4 kali
LPMP/Widyaiswara ke MGMP tahun 1-2 kali
yang lalu? 3-4 kali
> 4 kali
28 Laporan pelaksanaan kegiatan LPMP Depdiknas, Dirjen PMPTK
terkait dengan KKG dan MGMP Dinas Pendidikan Provinsi
dikirimkan kepada.... Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Ketua KKG
Ketua MGMP
Lainnya, .................................
29. Permasalahan apa saja yang Saudara alami dalam

melaksanakan pembinaan KKG maupun MGMP?......................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................
30. Langkah-langkah/upaya yang Saudara lakukan dalam

mengatasi hambatan dimaksud?..............................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.....................
68
31. Saran-saran/usul dalam meningkatkan pemberdayaan

KKG/MGMP dalam upaya peningkatan profesionalisme guru
dan tenaga kependidikan?..........................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.....................
32. Bagaimana menurut pendapat Saudara peran KKG/MGMP

dalam upaya peningkatan kompetensi guru?.............................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
......................
33. Menurut pendapat Saudara kegiatan apa yang perlu

dikembangkan dalam aktivitas KKG/MGMP?.............................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.................
........................................., .....
Responden,
69
Tim Penyusun
Drs. Ahmad Dasuki, MM, M.Pd. (Dirktur Profesi Pendidik)

Drs. Suparno, M.Pd. (Direktorat Profesi Pendidik)
Dra. Maria Widiani, MA. (Direktorat Profesi Pendidik)
Dian Wahyuni, SH, M.Ed. (Direktorat Profesi Pendidik)
Dr Darhim (Universitas Pendidikan Indonesia)
Ir. Drs. Budi Rahardjo (Direktorat Profesi Pendidik)
Design Layout
Neneng Heryati, S.Si (Direktorat Profesi Pendidik)

Syamsul Bachri (Direktorat Profesi Pendidik)
70

Rambu Rambu KKG Dan MGMP Buku 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rambu Rambu KKG Dan MGMP Buku 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP

RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KEGIATAN KKG dan MGMP

DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

1. Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP.

Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain

D. Hasil yang diharapkan

strategi/metode/ pendekatan/media pembelajaran,

4. memberdayakan dan membantu guru dalam

E. Tantangan (Isu Strategis)

masih menunjukkan prestasi yang kurang

10. Kurangnya dukungan dari pemangku kepentingan

b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan

Ketua Bidang Ketua Bidang

Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan

1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG atau

a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan

a. menghadiri dan mengikuti kegiatan-kegiatan di KKG

D. Sarana dan Prasarana

Perencanaan program KKG atau MGMP meliputi

c. Kegiatan KKG atau MGMP

b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau

4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta

G. Pemantauan dan Evaluasi

1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP

sekolah, dunia kerja, pemerintah, dosen, dan pihak-pihak

mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan

struktur, sumber daya, visi dan misi, dan manajemen di

3) menghubungi pihak-pihak yang kompeten sebagai

Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak

CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA

1. Nama Responden : .............

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

No. PERTANYAAN/PERNYATAAN JAWABAN/TANGGAPAN

56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan

57. Upaya kelompok untuk perbaikan:

58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan:

CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI KKG/MGMP

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

No. PERTANYAAN / PERNYATAAN JAWABAN / TANGGAPAN

73. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan

74. Upaya kelompok untuk perbaikan ...........................................

75. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan .....................

CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

daerah di bawah interval rata-rata (di bawah

2. Nama Unit Kerja/Bagian

1. Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari

1 KKG Kelas Bawah (Kelas 1-3)

2 KKG Kelas Atas (Kelas 4-6)