Penyusun; Sudjatna

HO3.1.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Jakarta

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Persamaan Linear Satu Variabel
Pertemuan ke : 6 dari 8 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-4 : 2 jam @ 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara
pribadi maupun kelompok dalam:
1. mengidentifikasi konsep persamaan linear satu variabel,
2. menuliskan sifat-sifat linear satu variabel melalui data berupa tabel atau grafik yang diberikan;
3. membuat/menggambar grafik berkaitan dengan persamaan linear satu variabel yang melibatkan
peristiwa sehari-hari;
4. mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung konsep
dalam bentuk poster.
5. berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang
mengandung konsep

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika sertamemiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2. Memahami konsep dan menggunakan bahasa dalam mendeskripsikan suatu persamaan linear
satu variabel
3. Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata denganmenggunakan
tabel dan grafik.
4. Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik
Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa mampu:
1. aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
2. mengajukan pendapat selama proses diskusi;
3. membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi
kelompok;
4. memahamidefinisi tentang konsep persamaan linear satu variabel;
5. membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear satu
variabel;
6. mengomunikasikan sifat-sifat konsep persamaan linear satu variabel;
7. memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata persamaan satu variabel;

C. Materi Pembelajaran:
Siswa SMP/MTs mempelajari Aljabar untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini.
Khusus untuk materi Persamaan Linear Satu Variabel ini dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui
pemberian pengalaman belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan tayangan materi persamaan linear satu variabel
berupa software pembelajaran;
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang diakhiri pembuatan poster sebagai hasil laporan
diskusi;
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep persamaan linear satu variabel secara
berkelompok;
4. Diakhiri dengan quiz.

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan
RPP ini adalah: Pengertian konsep, sifat-sifat, pemecahan masalah tentang konsep persamaan linear
satu variabel.
D. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran
1. Perangkat komputer dan LCD
2. Papan tulis berpetak
F. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 320-338
2. Tayangan powerpoint dengan topik persamaan linear satu variabel

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10

huluan menit
2. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan pengertian
persamaan linear satu variabel;
- Apa yang dimaksud dengan persamaan?
- Apa sifat-sifat dari persamaan ?
- Berikan contoh permasalahan sehari-hari yang mengandung konsep
persamaan, dan beri alasan jawabanmu tersebut!
3. Guru memberikan permasalahan/kasus untuk memberikan tantangan
yang berlawanan dengan konsep persamaan linear satu variabel, yaitu
Perhatikan peristiwa berikut:
Siti membeli 25 buah jeruk dari sebuah toko buah. Sesampai di rumah, 3
orang adik, dan 5 orang keponakannya meminta jeruk tersebut sehingga
jeruk Siti sekarang bersisa 9 buah.

- Ubahlah cerita tersebut kedalam kalimat terbuka matematika

- Berapa banyak jeruk yang diminta ke 3 adik dan 5 orang
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

keponakannya?
- Temukan fakta fakta yang kamu dapat dari kalimat terbuka yang
kamu peroleh
Inti 1. Siswa diminta untuk membentuk kelompok seperti yang ditentukan 65
guru; menit
2. Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh anggota kelompok diberi
waktu untuk membaca buku siswa halaman 332-333.
3. Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok
a. memahami pengertian/konsep persamaan linear satu variabel,
b. memahami contoh soal persamaan linear satu variabel yang
diberikan,
c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,
d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok berupa poster
sesuai permasalahan yang diberikan dalam LKS;

4. Siswa diberi waktu untuk melihat seluruh poster hasil kerja kelompok-
kelompok yang di pajang di dalam kelas dan memberi saran atau koreksi
terhadapnya;
5. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)
Penutup 6. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian 5
dan sifat-sifat persamaan linear satu variabel. menit
7. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
8. Guru memberi pekerjaan rumah dari buku siswa halaman 338 no. 3, 4,
dan 5;

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3, dan 5
Kegiatan inti nomor 7 dan 8
2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 9 dan 10
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3 Pengetahuan dan Poster dan Latihan Kegiatan inti nomor 10
keterampilan matematika soal-soal
Quiz Kegiatan inti nomor 11

2. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
Perhatikan masalah berikut, dan selanjutnya berdasarkan masalah tersebut tentukan
himpunan penyelesaaiannya.

I. Dua bilangan berselisih 25, jika 2 kali bilangan yang besar dikurangi bilangan yang kecil
adalah 175, tentukan kedua bilngan itu

2.Seorang ayah berumur 28 tahun, ketika anaknya lahir berapa umur anak itu ketika jumlah
umur mereka 48 tahun.

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 3.3, 2.1
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab
dalam kelompok.
Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU
Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak
mau tahu) dalam proses pembelajaran
1. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
2. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap
dalam bekerja
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat
dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja

4. Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab
NO Nama
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3

...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
Jakarta, ...............................2013
Pengamat
------------------------------------------