RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Kalipakis

Tema : Benda Hewan dan Tanaman di sekitarku
Sub Tema : Bentuk, Warna, dan Ukuran Permukaan Benda
Pembelajaran ke : VI
Kelas/Semester : VI/(Satu)
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mata
KD Indikator
Pelajaran
Bahasa 3.6 Menguraikan kosakata tentang 3.6.1 Mengidentifikasi berbagai bahan
Indonesia berbagai jenis benda di pembuatan benda
3.6.2 Menyebutkan ciri-ciri berbagai
lingkungan sekitar melalui teks
jenis benda
pendek (berupa gambar, slogan
3.6.3 Menjelaskan aturan penggunaan
sederhana, tulisan, dan/atau
benda-benda
syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.

1
 4.6 Menggunakan kosakata bahasa 4.6.1 Menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang Indonesia dengan ejaan yang
tepat dan dibantu dengan bahasa tepat mengenai berbagai jenis
daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar
benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana
dalam teks tulis sederhana
3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.1 Mengidentifikasikan hubungan
penjumlahan dan pengurangan penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan dengan benar.
bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan
Matematika
dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Mengubah kalimat matematika
kehidupan sehari-hari yang pengurangan menjadi
berkaitan dengan penjumlahan penjumlahan dan sebaliknya
dan pengurangan bilangan yang dengan benar.
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99
1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menunjukkan sikap patuh
aturan agama yang dianut aturan agama yang dianut dalam
dalam kehidupan sehari-hari di kehidupan sehari-hari di rumah
rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Melaksanakan aturan yang
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam kehidupan sehari-

PPKn sehari-hari di rumah hari di rumah.

3.2 Mengidentifikasi aturan yang 3.2.1 Mengidentifikasi sikap taat
berlaku dalam kehidupan aturan dan sikap tidak taat
sehari-hari di rumah aturan.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 Menceritakan kegiatan sesuai
dengan aturan yang berlaku dengan aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di dalam kehidupan sehari-hari di
rumah rumah.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:
a. Mengidentifikasi berbagai bahan pembuatan benda
b. Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis benda
c. Menjelaskan aturan penggunaan benda-benda
d. Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat mengenai
berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana
2. Matematika
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:
a. Mengidentifikasikan hubungan penjumlahan dan pengurangan dengan benar.
b. Mengubah kalimat matematika pengurangan menjadi penjumlahan dan
sebaliknya dengan benar.
3. PPKn
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran siswa dapat:
a. Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
b. Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
c. Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
d. Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan

sehari-hari di rumah.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Jenis-jenis benda yang terbuat dari kaca, karet, kain, kertas, kayu, plastik, dan

logam.
Hubungan penjumlahan dan pengurangan.
Membedakan kegiatan pada gambar yang menunjukkan sikap yang benar dan
sikap yang tidak benar.
2. Materi pembelajaran pengayaan
Jenis-jenis benda yang terbuat dari kaca, karet, dan logam.
Hubungan penjumlahan dan pengurangan.

3. Materi pembelajaran remedial

Jenis-jenis benda yang terbuat dari kaca dan logam.
Hubungan penjumlahan dan pengurangan.

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : scientific
b. Strategi : student centered
c. Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah, dan penugasan
d. Model : CTL

F. Media Pembelajaran
a. Gambar : selimut, baju, kursi, meja, panci, ban, gelas, piring, botol minum, buku,

spatula, kompor.

3
 b. Realia : Benda-benda yang ada di lingkungan sekitar (meja, kursi, papan tulis,
pensil, penghapus, lemari, buku, pintu, jendela, dll)

G. Sumber Belajar
Sinyanyuri, Sonya, dkk. 2016. Buku Siswa Tema 7 Benda, Hewan, dan Tanaman di
Sekitarku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. (halamn 171)
Sinyanyuri, Sonya, dkk. 2016. Buku Guru Tema 7 Benda, Hewan, dan Tanaman di
Sekitarku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 151)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
2. Guru membuka pembelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kabar mereka.
3. Guru mengecek kesiapan diri siswa dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapian.
4. Guru memberikan apersepsi dengan bercerita Anak-anak benda-benda apa
saja yang ada disekitar kalian? Apakah kalian tahu benda-benda ada yang
terbuat dari kaca, karet, kertas, kayu, plastik, kain, dan logam?
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.

b. Kegiatan Inti (25 menit)

1. Siswa mengamati gambar berbagai jenis benda yang ditampilkan guru

melalui LCD. (mengamati)

2. Siswa menanyakan gambar berbagai jenis benda yang telah diamatinya.

(menanyakan)
3. Siswa membaca bersama teks tentang ciri-ciri, bahan penyusun dan

kegunaan benda. (mencoba)

4. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku tentang isi bacaan dan
membandingkan dengan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.
(menalar)
5. Siswa mengidentifikasi bahan-bahan pembuat benda, ciri-ciri benda

tersebut, dan kegunaannya. (mengumpulkan informasi)

6. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang isi teks bacaan yang sudah

didiskusikan siswa. (mengamati)

7. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara penjumlahan
dengan pengurangan. (mengamati)
 8. Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan hubungan
antara penjumlahan dan pengurangan. (mencoba)
9. Siswa mengamati gambar yang ditampilakan guru tentang sikap-sikap yang

seharusnya dilakukan oleh siswa dan sikap yang tidak boleh dilakukan.
(mengamati)
10. Siswa berdiskusi tentang kegiatan yang ada pada gambar. (menalar)
11. Siswa menentukan gambar yang menunjukkan sikap yang benar dan sikap

yang tidak benar. (mencoba)

12. Siswa menceritakan kegiatan yang ada pada gambar. (mencoba)

c. Kegiatan Penutup (5 menit)

1. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

2. Guru memberikan lembar evaluasi kepada siswa.

3. Guru memberikan tindak lanjut dengan cara meminta siswa untuk

mengumpulkan data benda-benda yang ada di rumahnya beserta bahan
pembuatnya, ciri-ciri, serta kegunaan barang tersebut.

4. Guru membimbing siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah

dilaksanakan.

5. Guru mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.

5
I. Penilaian

1. Teknik penilaian

a. Sikap spiritual

Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel.

CONTOH

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Penilaian Saat Penilaian
diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Setelah Penilaian
antar pembelajaran sebagai
teman usai pembelajaran
(assessment as
learning)
b. Sikap sosial

Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel.

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

Penilaian Saat Penilaian

diri pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Setelah Penilaian
antar pembelajaran sebagai
teman usai pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Lisan Pertanyaan (lisan) Saat Penilaian untuk
dengan jawaban pembelajaran pembelajaran
terbuka berlangsung (assessment for
learning)
Penugasan Pertanyaan dan/atau Saat Penilaian untuk
tugas tertulis pembelajaran pembelajaran
berbentuk esei, berlangsung (assessment for

7
 pilihan ganda, benar- learning) dan
salah, menjodohkan, sebagai
isian, dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Tertulis Pertanyaan dan/atau Setelah Penilaian
tugas tertulis pembelajaran pencapaian
berbentuk esei, usai pembelajaran
pilihan ganda, benar- (assessment of
salah, menjodohkan, learning)
isian, dan/atau lainnya
Portofolio Sampel pekerjaan Saat Data untuk
terbaik hasil dari pembelajaran penulisan
penugasan atau tes usai deskripsi
tertulis pencapaian
pengetahuan
(assessment of
learning)
d. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Praktik Tugas (keterampilan) Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Produk Tugas (keterampilan) Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
 (assessment for,
as, and of
learning)
Proyek Tugas besar Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as, and of
learning)
Portofolio Sampel produk Saat Penilaian untuk
terbaik dari tugas atau pembelajaran pembelajaran
proyek usai dan sebagai data
untuk penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
pembelajaran ulang
bimbingan perorangan
belajar kelompok
pemanfaatan tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber, dan tutor sebaya.
No Nama Benda Terbuat dari Ciri-ciri Kegunaan
1 Buku kertas permukaan halus untuk menulis/membaca
Penghapus
2 Karet biasanya elastis untuk menghapus tulisan

3 Pensil Kayu permukaan halus untuk menulis

4 Lemari kelas kayu, besi, Permukaan halus untuk menyimpan barang-

9
 atau kaca barang.
kayu, besi, untuk memberi batasan jalan
5 Pintu kelas Permukaan halus
atau kaca keluar masuk.
6 Ayunan Besi keras untuk bermain
bahannya kuat
untuk menyimpan air,
7 Ember plastik dan permukaan
cucian, dll
halus
bening, keras, dan untuk membuat gelas,
8 Gelas Kaca
permukaan halus kacamata, jendela
keras dan
9 Panci Logam alat memasak
mengkilap
Permukaannya untuk melindungi tubuh dari
10 Selimut Kain
lembut kedinginan
 TUGAS INDIVIDU
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pendidikan IPA SD

Dosen Pengampu: Woro Sri Hastuti, S.Pd., M.Pd.

Nama : Miftakhul Amalia

Kelas : PGSD 2C
No : 09
NIM : 16108241038

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

(PGSD)
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016/2017

11
Lampiran 3
LEMBAR KERJA (LK)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia (terdapat unsur IPA)

Kelas /Semester : I (satu)/ 2 (dua)
Materi Pokok : Bahan pembuat, ciri-ciri, dan kegunaan berbagai jenis benda

A. Pertanyaan Utama
Apa saja bahan pembuat, ciri-ciri, dan kegunaan berbagai jenis benda?

B. Tujuan
Untuk mengetahui bahan pembuat, ciri-ciri, dan kegunaan berbagai jenis benda.

C. Alat dan Bahan

1. Benda-benda di dalam kelas
2. Alat tulis

D. Cobalah
1. Buatlah kelompok yang beranggotakan 4 siswa
2. Carilah benda-benda di sekitar lingkungan sekolah (10 benda)
3. Catat hasil temuan benda yang didapatkan
4. Catat, bahan pembuat ciri-ciri, dan kegunaan benda yang telah ditemukan
5. Tuliskan hasil pengamatan ke dalam tabel

E. Jawablah
No Nama Benda Terbuat dari Ciri-ciri Kegunaan
1 Buku
2 Penggaris besi
3 Penggaris plastik
4 Botol minum
5 Penghapus
6 Meja
7 Kursi
8 Lemari
9 Gelas kaca
10 Seragam

F. Kesimpulan
13