RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

USAHA, DAYA DAN ENERGI

Sekolah : SMPN 1 MATARAM
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VIII / I
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : (2 x 40 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, studi literatur dan diskusi, peserta didik mampu menjelaskan konsep
usaha dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot dan struktur rangka
manusia serta memperlihatkan sikap tanggungjawab, disiplin, dan jujur.
C. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka manusia.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau penyelesaian masalah tentang manfaat penggunaan
pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari
D. Indikator Pencapaian Kompetensi :
Indikator KD 3.3:
3.3.1 Mendeskripsikan konsep usaha, daya dan energi.
 3.3.2 Menguraikan hubungan antara usaha dengan energi dan daya.
3.3.3 Menghitung besar usaha, daya dan energi berdasarkan rumus yang ada.
3.3.4 Mencontohkan kegiatan yang berkaitan dengan usaha, daya dan energi.
Indikator KD 4.3:
4.3.1 Memberikan contoh penyelidikan tentang penerapan konsep usaha dan energi dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3.2 Melaporkan hasil penyelidikan tentang penerapan konsep usaha dan energi dalam
kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Materi Pokok: Usaha dan Pesawat Sederhana
Materi Pembelajaran:
a. Konsep Usaha, Daya dan Energi
b. Penerapan Konsep Usaha, Daya dan Energi
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Direct Instruction
Metode : Diskusi, studi literatur, tugas kelompok.
G. Media Pembelajaran
Proyektor
Slide power point
H. Sumber-Sumber Pembelajaran
1. Buku BSE Kelas VIII
2. Buku LKS Kelas VIII
3. Internet
4. Jurnal
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit):
a. Pemberian motivasi kepada siswa.
b. Penyampaian tujuan pembelajaran.
c. Apersepsi
Kegiatan Inti (60 menit):
Fase
Mendemontrasikan pengetahuan dan
keterampilan
Membimbing pelatihan
Mengecek pemahaman dan
memberikan umpan balik
Memberikan kesempatan untuk
Peran Guru
Guru menunjukkan sebuah ilustrasi dengan
meminta siswa untuk maju ke depan kemudian
siswa melakukan kegiatan sesuai instruksi
guru. Misalnya mendorong kursi atau
mengangkat buku.
Membimbing peserta didik untuk menjelaskan
konsep usaha, energi dan daya berdasarkan
ilustrasi yang telah diberikan serta memberikan
beberapa contoh penerapan konsep usaha, daya
dan energi dalam kehidupan.
Guru menyampaikan materi tentang usaha,
energi, dan daya.
Guru menginstruksi peserta didik untuk
mengerjakan soal-soal dari LKS tentang usaha,
daya dan energi.
Guru membimbing siswa dalam mengerjakan
soal-soal yang terkait dengan materi usaha,
daya dan energi.
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan
terkait soal-soal yang dikerjakan siswa.
Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan
bersama-sama soal yang dirasa sulit.
Guru meminta siswa untuk maju dan
mengerjakan soal yang telah diberikan untuk
mengecek pemahaman siswa.
Guru memberikan tugas berupa pembuatan
 pelatihan lanjutan dan penerapan laporan tentang penerapan konsep usaha,
energi dan daya dalam kehidupan sehari-hari
serta soal-soal tentang usaha, energi dan daya.

Kegiatan Penutup (10 menit):

a. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan.

b. Guru memberikan umpan balik.
c. Guru menyampaikan kegiatan yang dilkakukan selanjutnya.
J. Teknik Penilaian
Instrumen Penilaian:
Tes tulis (Pilihan Ganda, Isian), rubrik penilaian sikap dan keterampilan.
 INSTRUMEN PENILAIAN
A. Soal-Soal Pilihan Ganda
1. Sebuah peti didorong dengan kekuatan 400 newton dan berpindah sejauh 4 meter.
Berapakah usaha yang dilakukan pada peti tersebut?

A. 100 J

B. 396 J

C. 404 J

D. 1600 J

Jawab: D

2. Perhatikan gambar berikut

Besar usaha yang dilakukan anak pada gambar adalah...

A. 70 joule

B. 90 joule

C. 190 joule

D. 7000 joule

Jawab: A

3. Pernyataan yang benar tentang energi adalah .

a. energi merupakan zat karena mempunyai massa dan ruang

b. energi tidak dapat berpindah
c. energi tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan
d. dalam SI energi mempunyai satuan newton
jawab: A
 4. Sebuah benda massanya 4 kg bergerak dengan kecepatan 4 ms-1. Besar energi kinetiknya
adalah

a. 16 joule
b. 80 joule
c. 32 joule
d. 160 joule
Jawab: C
5. Sebuah pepaya jatuh dari ketinggian 5 m dari permukaan tanah. Jika massa pepaya 2 kg
dan g = 10 ms-2, maka besar energi potensial yang dimiliki pepaya adalah .

a. 42 joule
b. 100 joule
c. 64 joule
d. 120 joule
Jawab: B
6. Sebuah benda ditarik dua buah gaya yang searah masing-masing 10 N dan 20 N. Jika
benda berpindah 4 m, maka besar usaha yang dilakukan adalah .

a. 40 joule
b. 120 joule
c. 80 joule
d. 220 joule
Jawab: B
B. Soal uraian
1. Seorang anak memindahkan sebuah buku yang jatuh dilantai ke atas meja. Massa buku
adalah 300 gram dan tinggi meja dari lantai adalah 80 cm. (Skor 5)
 Jika percepatan gavitasi bumi adalah 10 m/s2 tentukan usaha yang diperlukan!
Jawab:

Usaha bisa juga ditemukan dari perubahan energi potensial buku. Energi potensial buku
saat dilantai adalah nol, sementara energi potensial saat di meja adalah Ep = m x g x h,
dimana h adalah tinggi meja. Ubah satuan ke MKS (meter, kilogram, sekon), dengan
demikian

W = Ep

W=mxgxh

W = 0,300 x 10 x 0,80

W = 2,4 joule

2. Seorang siswa yang beratnya 450 Newton menaiki tangga yang memiliki ketinggian 3 m.
Siswa tersebut memerlukan waktu 6 detik untuk sampai ke atas. Tentukan daya yang
dikeluarkan siswa untuk kegiatan tersebut! (Skor 5)

Jawab:
Hubungan Daya (P) dan Usaha (W) serta waktu (t) :

P=W/t
dimana

W = Usaha (joule)

W = (gaya berat siswa) x (perpindahan siswa) = 450 x 3 = 1350 joule

Dengan demikian :
P = W/t
P = 1350 / 6
P = 225 watt

3. Dalam 2 menit sebuah lampu menggunakan energi listrik sebanyak 3000 joule. Tentukan
daya lampu tersebut! (Skor 5)

Jawab:

Ubah menit menjadi detik,

 2 menit = 120 detik

P = W/t

P = 3000 / 120

P = 25 watt

4. Perhatikan gambar! (Skor 5)

Seorang anak membawa kotak yang beratnya 50 Newton dari titik A menuju B, kemudian
kembal lagi ke A. Berapakah usaha yang dilakukan anak?

Jawab:
Kotak akhirnya tidak berpindah tempat, sehingga perpindahannya adalah nol
W = gaya x perpindahan = 0

Penskoran

Nomor Soal Jawaban Skor Skor Maksimal

1 Jika jawaban benar 5 5
Jika jawaban hampir benar 3
Jika jawaban salah 1
2 Jika jawaban benar 5 5
Jika jawaban hampir benar 3
Jika jawaban salah 1
3 Jika jawaban benar 5 5
Jika jawaban hampir benar 3
Jika jawaban salah 1
4 Jika jawaban benar 5 5
Jika jawaban hampir benar 3
Jika jawaban salah 1
 RUBRIK PENILAIAN
A. Rubrik Penilaian Afektif
Nama Siswa :
Kelas :
Absen :
Rentang Nilai
SIKAP
1 2 3 4 5
Mengumpulkan tugas tepat pada waktunya
Mengumpulkan pekerjaan rumah tepat
waktu
Disiplin
Datang tepat waktu pada saat pelajaran
Datang tepat waktu pada saat
praktikum/percobaan.
Mengerjakan ujian sesuai dengan
kemampuan sendiri
Jujur Mengerjakan tugas individu sesuai dengan
kemampuan sendiri
Jujur dalam bertutur kata
Teliti dalam hal mengerjakan prosedur
percobaan/praktikum
Ketelitian
Teliti dalam mengerjakan tugas
Teliti dalam mengerjakan pekerjaan rumah
Bertanggung jawab atas tugas yang telah
dikerjakan
Bertanggu Bertanggung jawab atas ujian yang telah
ng jawab dikerjakan
Bertanggung jawab atas piket kelas yang
telah di jadwalkan
Tekun dalam mengerjakan tugas
Tekun
 Rentang Nilai
SIKAP
1 2 3 4 5
Tekun dalam belajar

Tekun dalam berdiskusi

Jumlah Nilai Maksimum 25

Nilai = (
) 100

Keterangan:

<20 : Kurang

20-60 : Cukup

61-80 : Baik

>80 : Sangat Baik

B. Rubrik Penilaian Keterampilan

Nama Siswa :
Kelas :
Absen :
Aspek Keterampilan Skor
Indikator Penilaian 1 2 3 4 5
Mengkomunikasi Menyampaikan hasil diskusi dengan
kan hasil diskusi: intonasi suara yang sesuai,
pemilihan kata yang tepat dan
sesuai mengenai topik yang
dibicarakan
 Menyampaikan hasil diskusi dengan
tepat dan tidak bermain-main serta
menyajikan data dengan terstruktur
Menyampaikan hasil diskusi dengan
cara yang menarik dan tidak hanya
membaca hasil diskusi.
Menyajikan hasil diskusi dengan
melibatkan semua anggota
kelompok

Jumlah nilai total 20

Nilai = ( ) 100

Keterangan:

<20 : Kurang

20-60 : Cukup

61-80 : Baik

>80 : Sangat Baik

C. Penilaian Tugas
Penilaian Proyek
Materi Pembelajaran :
Kelompok :
Nama Anggota :
Kelas :
Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan judul
2 Pelaksanaan
 a. Keakuratan sumber data/informasi
b. Analisis data
c. Kesimpulan
3 Laporan proyek
a. Penampilan
b. Sistematika penulisan
c. Tata bahasa
d. Presentasi/ pertanggungjawaban
Skor total
Penilaian Produk
Materi Pembelajaran :
Kelompok :
Nama Anggota :
Kelas :
Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Perencanaan bahan
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik pengolahan
c. Keamanan, keselamatan, dan kebersihan (K3)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Inovasi
c. Warna
d. Kreatifitas
Skor Total
D. Jurnal Harian
Hari, Nama Materi (KD) Kegiatan Kejadian
tanggal

PORTOFOLIO
Nama anggota kelompok :
Tanggal :
No Aspek yang dinilai Portofolio
1 2 3
1 Latar belakang masalah
Rumusan masalah
Tujuan
Manfaat / kegunaan
2 Ketajaman pembahasan /
analisis
Mampu menganalisis
data
Mampu
menghubungkan
antara data dengan
tujuan
 Relevan dengan
tujuan
3 Penyimpulan / penutup
Relevan dengan
permasalahan dan
tujuan
Relevan dengan data
dan pembahasannya
4 Tata tulis dan bahasa
Skor total
Ketentuan penskoran masing-masing aspek rincian sebagai berikut
1. Latar belakang masalah, skor maksimum 10, dengan rincian
Rumusan masalah dirumuskan dengan kalimat yang runtut/redaksinya benar (2,5)
Tujuan (2,5)
Manfaat/ kegunaan (2,5)
Hipotesis (2,5)
2. Pembahasan, skor maksimum 25, dengan rincian
Mampu menafsirkan/menganalisis data (10)
Menghubungkan antara data dengan tinjauan pustaka (10)
Relevansi dengan tujuan (5)
3. Rumusan simpulan, skor maksimum 10 dengan rincian
Relevansi dengan permasalahan dan tujuan (2,5)
Relevansi dengan data dan pembahasannya (7,5)
4. Tata tulis dan bahasa, skor maksimum 5
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-
hari

No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya menyontek pada saat

mengerjakan Ulangan

2 Saya menyalin karya orang lain

tanpa menyebutkan sumbernya pada
saat mengerjakan tugas

3 Saya melaporkan kepada yang

berwenang jika menemukan barang

4 Saya berani mengakui kesalahan

yang saya dilakukan

5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa

melihat jawaban teman yang lain

Keterangan :
 SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan seringtidak melakukan
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung
jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-

tugas dengan baik

2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang

dilakukan

3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti

4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam
dari orang lain

5 Saya berani meminta maaf jika melakukan

kesalahan yang merugikan orang lain
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP DISIPLIN

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai
berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak

1 Saya masuk kelas tepat waktu

2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib

4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan

5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah

yang ditetapkan

7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Saya membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP GOTONG ROYONG

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini!
2. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki.
3. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan keadaanmu
4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan selalu positif
3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi sering positif kadang
kadang muncul sikap negatif
2 = Jika sikap yang kamu miliki sering negatif tapi tetapi
kadang kadang muncul sikap positif
1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negatif

Rela berbagi 4 3 2 1 Egois

Aktif 4 3 2 1 Pasif

Bekerja sama 4 3 2 1 Individualistis

Ikhlas 4 3 2 1 Pamrih
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TOLERANSI

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat

2 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama,

ras, budaya, dan gender

3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda

dengan pendapatnya
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

4 Saya menerima kekurangan orang lain

5 Saya memaafkan kesalahan orang lain

Jumlah Skor
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP PERCAYA DIRI

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik
dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan

bisa dipertanggungjawabkan

3 Saya tidak mudah putus asa

4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang

 dimiliki di depan orang banyak

5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru

Jumlah Skor
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP SANTUN

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Materi Pokok : .
Tanggal : .

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!
2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek () pada kolom:
STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

Penilaian
No Pernyataan
STS TS S SS

1 Saya menghormasti orang yang lebih tua

2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan

takabur

3 Saya meludah di tempat sembarangan

4 Saya tidak menyela pembicaraan

5 Saya mengucapkan terima kasih saat

menerima bantuan dari orang lain

6 Saya tersenyum, menyapa, memberi salam

kepada orang yang ada di sekitar kita

Keterangan:
Pernyataan positif :
1 untuk sangat tidak setuju (STS),
 2 untuk tidak setuju (TS), ,
3 untuk setuju (S),
4 untuk sangat setuju (SS).
Pernyataan negatif :
1 untuk sangat setuju (SS),
2 untuk setuju (S),
3 untuk tidak setuju (TS),
4 untuk sangat tidak setuju (S).