FORMAT PENILAIAN KOMPETENSI DOSEN

DALAM PROSES PEMBELAJARAN DOSEN

JURUSAN KEBIDANAN DEPKES KENDARI
TAHUN AKADEMIK 2008/2009

Nama Praktikan :
Nama Mata Kuliah :
Topik/Pokok Bahasan :
Waktu :
Tanggal Penampilan :

Nilai Nilai x
No Aspek yang di nilai Bobot
(1-4) Bobot
A Persiapan Mengajar (Lesson Plan) : 4
1. Lesson Plan disiapkan dan isi materi sudah jelas di
mengerti
2. Bahan-bahan yang mendukung pelajaran sudah
disiapkan dengan baik dan sipa pakai
3. Isi materi sudah sesuai dengan objektif dan silabus
Bahan latihan mahasiswa sudah disiapkan dengan
baik dan siap pakai
4. Kelas waktu dan peralatan sudah diataur dengan baik
5. Siap di kelas untuk memulai pelajaran tepat pada
waktunya
1. Jumlah
B Pendahuluan pelajaran (introduce a lesson) 4
1. Menarik perhatian mahasiswa
2. Memusatkan perhatian mahasiswa pada
pelajaran, pengalaman, pengetahuan terdahulu
dihubungkan dengan topic yang akan diajarkan
3. Menunjukan dengan jelas objektif prilaku
manusia
4. Struktur pembelajaran dan bahasan
disampaiakn sesuai objektif
5. Motivasi mahasiswa dengan menekankan
pentingnya topic
Jumlah
C Tehnik bertanya lisan (Use oral Questioning) 4
1. Membawa mahasiswa pada pengembangan
pelajaran/konsep
2. Menentukan perkembangan pemahaman mahasiswa
terhadap isi
3. Menimbulkan/menentang cara berpikir yang kreatif
serta meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam
PBM
4. Mengajukan pertanyaan ke seluruh kelas sesuai
prosedur
5. Menangani jawaban dan pertanyaan mahasiswa
dengan lugas
 Jumlah
D Tehnik penguatan (Use Reinforcing Techniques) 4
1. Mempertahankan minat mahasiswa terhadap
pelajaran
2. Memberikan rasa percaya diri dalam belajar
kepada mahasiswa secara individual
3. Memperbaiki salah Pemahaman yang diperlihatkan
mahasiswa melalui jawaban atau pertanyaan dosen
Jumlah
E Tehnik komunikasi dan penyampaian ( Present an 4
Ilustrated Talk)
1. Menyampaikan informasi lisan ke seluruh kels
2. Memperhatikan tujuan mendengar mahasiswa
3. Menstimulasi mahasiswa dalam PBM hingga tingkat
yang diharapkan dapat dicapai
4. Menyajikan informasi sesuai tingkat usia belajar dan
kematangan intelektual mahasiswa
5. Kontak pandang mata merata ke seluruh kelas
6. Mengunakan ilustrasi verbal untuk lebih memperjelas
bahasan
7. Melakukan pengelolaan kelas selama penyajian
Jumlah
F Mengunakan OHP/Multi Media (Use an Overhead 4
Projector/Multi Media)
1. Perlengkapan dan bahan dicek dan difokuskan terlebih
dahulu
2. bayangan diproyeksikan pada layer dengan jelas dann
tepat, sesuai dengan criteria (tidak ada pengaruh
gambar miring, tidak ada cahaya menyilaukann,
difokuskan dengan baik dan dapat dibaca
3. Mengunakan gambar/tulisan sesuai dengan criteria dan
uraian yang jelas : isi masing-masing gambar/tulisan
sederhana, berkualitas baik, membantu pencapaian
objektif
4. Kontak pandang mata dengan siswa dilakukan cukup
memadai
5. Mengunakan penunjuk bagi hal-hal yang sedang
menjadi angsung
Jumlah
G Mengunakan papan tulis /Fliphchart 4
1. Menjaga papan tulis selalu bersih dan bebas dari hal-hal
yang tidak berhubungan dengan pelajaran
2. Menulis dan mengambar cukup jelas untuk semua
mahasiswa di kelas
3. Lebih sering berbicara dengan kelas daripada dengan
papan tulis/flipchart
4. Tidak menghalangi pandangan mahasiswa
5. Mengunakan variasi warna untuk memberi kontras atau
penekanan aspek tertentu
6. Gambar yang disajikan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Jumlah
 H Membimbing dan mengarahkan mahasiswa dalam 4
praktik/latihan
1. Petunjuk-petunjuk tentang bagaimana mengunakan
bahan-bahan latihan dijelaskan pada mahasiswa dan
pertanyaan mahasiswa dijawad dengan efektif
2. Memberikan bantuan yang sewajarnya kepada semua
mahasiswa yang membutuhkan umpan balik dari
perkembangan latihan
3. Mempertahankan pengawasan yang efektif baik
terhadap waktu maupun tingkah laku mahasiswa selama
jam latihan/praktik berlangsung
Jumlah
I Menutup/menyimpulkan pelajaran 4
1. Menyediakan waktu untuk menyimpulkan pelajaran
2. Menjamin poin-poin yang penting tercakup untuk di-
review menjadi satu kesatuan dalam urutan yang logis
3. Mendorong mahasiswa untuk bertanya, memberi
komentar selama menyimpulkan
4. Mengunakan jawaban atau komentar mahasiswa untuk
memperkuat dan menjelas poin-poin penting
Jumlah
J Menilai hasil belajar mahasiswa 4
1. Mengunakan pertanyaan yang cocok untuk mengetes
pencapaian objektif yang ditetapkan untuk jam
pelajaran tersebut
2. Mengunakan keterampilan mendengarkan dengan
penuh perhatian untuk menerima dan mengevaluasi
jawaban mahasiswa
3. Menjelaskan kesalahpahaman yang masih ada
4. Mengetahui mahasiswa bahwa objektif prilaku
mahasiswa untuk pelajaran tersebut sudah tercapai
Jumlah
K Kesesuaian antara waktu yang direncanakan dengan 4
pelaksanaan
Jumlah
(NA x 4) + (NB x 4) + ( NC x 4) + (ND x 4) + (NE x 4) + (NF x 4) + (NG x 4)
(NH x 4) + (NI x 4) + (NJ x 4 )+ (NK x 4)
Nilai Ujian =
39

Keterangan :
1. Nilai Akhir Dikonversi Keterangan Nilai 0-4
2. Nilai Batas Lulus Ujian = 2,76

Kendari,.2009

Penguji,

()
Rekomendasi :
.