Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Punggelan

Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Barisan dan Deret
Sub Materi : Barisan geometri
Alokasi Waktu : 2 JP (90 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
No Kompetensi Dasar Indikator
1. 1.1 Menghayati dan mengamalkan 1.1.1Menghayati dan mengamalkan ajaran
ajaran agama yang dianutnya agama yang dianutnya
2. 2.1 Memiliki motivasi internal, 2.1.1 Memiliki kemampuan bekerjasama
kemampuan bekerjasama, dan sikap toleransi dalam perbedaan
konsisten, sikap disiplin, rasa strategi berpikir dalam memilih dan
 percaya diri, dan sikap toleransi menerapkan strategi menyelesaikan
dalam perbedaan strategi berpikir masalah
dalam memilih dan menerapkan 2.1.2Memiliki kepercayaan diri untuk
strategi menyelesaikan masalah. mengemukakan pendapat
2.2 Mampu mentransformasi diri 2.3.1Menunjukan rasa ingin tahu terhadap
dalam berpilaku jujur, tangguh masalah terkait barisan geometri
mengadapi masalah, kritis dan 2.3.2Menunjukkan sikap
disiplin dalam melakukan tugas bertanggungjawab terhadap tugas
belajar matematika. yang dimiliki
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung
jawab, rasa ingin tahu, jujur dan
perilaku peduli lingkungan.
3. 3.8 Memprediksi pola barisan dan 3.8.1 Memprediksi pola barisan geometri
deret aritmetika dan geometri atau melalui pengamatan
barisan lainnya melalui 3.8.2 Menentukan nilai suku ke-n dari
pengamatan dan memberikan barisan geometri
alasannya.
4. 4.8 Menyajikan hasil menemukan pola 4.8.1 Menyajikan hasil menemukan pola
barisan dan deret dan penerapannya barisan dan penerapannya dalam
dalam penyelesaian masalah penyelesaian masalah sederhana.
sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan kemampuan bekerjasama dan sikap toleransi melalui diskusi
kelompok
2. Siswa memiliki kepercayaan diri untuk mengemukakan pendapatnya pada saat
pembelajaran berlangsung
3. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu terhadap permasalahan tentang barisan geometri
4. Siswa dapat memprediksi pola barisan geometri melalui pengamatan
5. Siswa dapat menentukan nilai suku ke-n dari barisan geometri
6. Siswa dapat menyajikan hasil menemukan pola barisan dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Setting: Kooperatif Two Stay Two Stray
E. Materi Pembelajaran
Barisan geometri adalah barisan bilangan yang nilai pembanding (rasio) antara dua suku
yang berurutan selalu tetap.
Rasio, dinotasikan r merupakan nilai perbandingan dua suku berurutan. Nilai r
dinyatakan:
2 3 4
= = = ==
1 2 3 1

Jika 1 , 2 , 3 , merupakan susunan suku-suku barisan geometri, dengan 1 =

dan adalah rasio, maka suku ke-n dinyatakan
= 1

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan
Guru menyapa dan memberikan Salah satu siswa memimpin berdoa 15
salam kepada siswa Siswa aktif bertanya dan menjawab menit
Selamat pagi anak-anak pertanyaan
Bagaimana kabarnya hari ini? Siswa memperhatikan penjelasan guru
Guru mengecek kehadiran siswa Siswa mulai mengingat kembali materi
Adakah yang tidak hadir pada tentang fungsi
hari ini? Jika = 2 + 5, = 3
Guru mengingatkan kembali Nilai adalah.11 Bu
materi tentang fungsi Siswa langsung menempatkan diri
Masih ingatkah anak-anak untuk duduk secara berkelompok
dengan materi fungsi? Apa itu
fungsi?
Misalnya Ibu punya
 = 2 + 5, = 3
Nilai adalah.

Guru menyampaikan cakupan

materi yang akan dipelajari
Yaaa pada hari ini kita akan
belajar tentang barisan
geometri
Guru menyampaikan kompetensi
yang perlu dicapai dalam
pembelajaran
Setelah pembelajaran hari ini
diharapkan kalian dapat:

1. Memiliki kemampuan
bekerjasama dan sikap
toleransi dalam perbedaan
strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan
masalah
2. Memiliki kepercayaan diri
untuk mengemukakan
pendapat
3. Mampu menunjukan rasa
ingin tahu terhadap masalah
terkait barisan geometri
4. Mampu menunjukkan sikap
bertanggungjawab terhadap
tugas yang dimiliki

Guru menyampaikan teknik

penilaian yang akan digunakan
 guru
Pada pembelajaran kali ini,
kalian akan dinilai
menggunakan tes tertulis dan
angket
Guru menyampaikan motivasi
yang terkait kebermanfaatan
materi yang akan dipelajari
dengan kehidupan sehari-hari
Pernahkah kalian menabung di
Bank?Apakah kalian tahu apa
yang disebut dengan bunga?
Yaaa ketika kalian menabung di
Bank, kalian akan mendapatkan
bunga. Jika bunga itu tidak
diambil, bunga itupun akan
menjadi modal kalian. Bisakah
kalian menghitung banyak uang
yang ada di Bank pada bulan ke
10? Nah apabila kalian belajar
tentang barisan geometri, pasti
kalian akan mengetahuinya
Guru membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok (masing-
masing kelompok terdiri dari 4
siswa)
Sekarang terlebih dahulu
berkelompok, satu kelompok
terdiri dari 4 orang

Inti
Guru membagikan lembar kerja Mengamati 30
siswa Siswa membaca dan mencermati menit
 Guru meminta siswa untuk lembar kerja siswa
membaca dan mencermati Siswa melakukan pengamatan terhadap
lembar kerja siswa media pembelajaran
Silahkan LKS dicermati
terlebih dahulu. Jangan lupa Menanya
petunjuk dan indikatornya juga Dari hasil pengamatan media
Guru membagikan alat paraga pembelajaran muncul pertanyaan-
kepada setiap kelompok pertanyaan berikut dalam benak siswa
Guru mengecek kegiatan setiap yang kemudian dituangkan dalam
kelompok sekaligus melakukan LKS:
penilaian Berapakah batang korek yang
Guru memeriksa kinerja dibutuhkan untuk membentuk segitiga
kelompok sekaligus selanjutnya
Bagaimana bentuk umum dari banyak
korek yang dibutuhkan untuk suku ke-
n
Berapakah batang korek yang
dibutuhkan untuk mebuat segitiga ke-n
Mengumpulkan informasi
Siswa mengumpulkan informasi untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
muncul dalam benaknya melalui buku
pegangan siswa ataupun buku lainnya.
Dari proses mengumpulkan informasi
diharapkan siswa dapat menjawab
pertanyaan-pertanyaan di dalam benak
siswa
Menalar/Mengasosiasi
Siswa dapat mengasosiasikan hasil
mengumpulkan informasi untuk
menyelesaikan masalah lain tentang
barisan geometri
 Mengomunikasikan 15
Dua siswa pada setiap kelompok menit
bertemu atau mengunjungi kelompok
lain untuk membagi hasil diskusi dari
kelompoknya. Sedangkan dua siswa
lain menetap di kelompoknya untuk
menjelaskan hasil diskusinya kepada
kelompok lain yang berkunjung ke
kelompoknya
Setelah semua telah membagi hasil
diskusi kelompoknya ke kelompok
lain, semua siswa kembali ke
kelompoknya masing masig dan
menjelaskan hasil yang diperolehnya
dari kelompok yang dikunjungi
Penutup
Guru menambahkan kesimpulan Siswa membuat kesimpulan dari
dan memberikan penguatan pembelajaran hari itu
kepada siswa tentang kesimpulan
yang dibuatnya
Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari pada
pertemuan selanjutnya

G. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Media/ Alat
Alat tulis
2. Sumber Belajar
a. Buku pokok pegangan siswa.
b. Lembar Kerja Siswa buatan guru
c. Buku pendukung yang sesuai.
H. Penilaian
1. Jenis/ Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual : Observasi
b. Sikap Sosial : Observasi, penilaian diri sendiri, penilaian antar teman
c. Pengetahuan : Tes tertulis
d. Keterampilan : Tes tertulis
e. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Sikap Spiritual : Lembar Observasi
b. Sikap Sosial : Lembar Observasi
c. Pengetahuan : Tes tertulis
d. Keterampilan : Tes tertulis
Lembar
Kerja Siswa

1. Siswa dapat menunjukkan kemampuan bekerjasama dan sikap toleransi melalui diskusi kelompok
2. Siswa memiliki kepercayaan diri untuk mengemukakan pendapatnya pada saat pembelajaran
berlangsung
3. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu terhadap permasalahan tentang barisan geometri
4. Siswa dapat memprediksi pola barisan geometri melalui pengamatan
5. Siswa dapat menentukan nilai suku ke-n dari barisan geometri
6. Siswa dapat menyajikan hasil menemukan pola barisan dan penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana

1. Diskusikan permasalahan berikut secara berkelompok

2. Satu kelompok terdiri dari 4 siswa
3. Diskusi kelompok dilaksanakan dalam kurun waktu 30 menit
4. Setelah selesai melakukan diskusi kelompok, dua anggota dari kelompokmu menghampiri
kelompok lain untuk menyampaikan hasil diskusi kelompokmu. Sedangkan dua lainnya
menjelaskan hasil diskusi kepada kelompok lain yang menghampiri kelompokmu. Kegiatan ini
dilakukan selama 15 menit
5. Setiap anggota kelompok kembali ke kelompok awal

Nama :

Kelas :

Nomor :
 Lembar Kerja Siswa

Fase Identifikasi masalah

Perhatikan gambar berikut!

Gambar berikut adalah segitiga yang terbuat dari batang korek api (untuk lebih jelas,
perhatikan alat paraga yang diberikan oleh gurumu)

1 2 3 4

Gambarkan segitiga ke-5 dan ke-6 !

1
 Lembar Kerja Siswa

Hitunglah banyaknya batang korek yang digunakan untuk membentuk segitiga-

segitiga yang kamu amati!

Segitiga ke Banyaknya batang korek penyusun

1
2
3
4
5
6

Buatlah barisan yang terbentuk oleh banyaknya batang korek penyusun segitiga!

Setelah kamu melakukan pengamatan terhadap banyaknya batang korek api yang
menyusun segitiga, tuliskan pertanyaan-pertanyaan yang muncul dalam benak kamu!

2
 Lembar Kerja Siswa

Fase Mengumpulkan Data

Untuk dapat menjawab pertanyaan-pertanyaanmu itu, carilah informasi pada buku!

Apakah yang dapat kamu simpulkan?

Fase Pengolahan Data

Perhatikan pola barisan batang korek penyusun segitiga yang telah kamu amati!
Kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Apabila banyak batang korek penyusun segitiga 1 adalah U1, banyaknya batang korek
penyusun segitiga 2 adalah U2 dst. Hitunglah!

2
=
1

3
=
2

4
=
3

3
 Lembar Kerja Siswa

2. Apakah barisan banyaknya batang korek penyusun segitiga adalah barisan geometri?
Jika benar, berikan alasannya!

3. Berapakah rasio barisan tersebut?

4. Nyatakan U1 ,U2 ,U3 ,U4 ,U5 ,U6 ,Un-1 ,Un sebagai perkalian banyak batang korek
penyusun segitiga pertama dan rasio!

Contoh:

U2 = 6 = 3.2

5. Lakukan kegiatan nomor 4 di atas untuk barisan berikut!

1, 3, 9, 27, 81,........................

4
 Lembar Kerja Siswa

6. Dari kegiatan pada nomor 4 dan 5 di atas, buatlah kesimpulan bentuk umum suku
ke-n untuk barisan geometri!

7. Nah sekarang coba kamu selesaikan permasalahan berikut!

a. Tentukan suku ke-20 dari barisan berikut ini!
i. 1, 4, 16, 64,............................................
ii. 36, 18, 9,..................................................

b. Dalam pembelajaran IPA, siswa diharapkan menghitung pergerakan dalam

bandul. Bandul adalah sembarang objek yang digantungkan pada suatu titik
tertentu dan dibiarkan bergerak bebas dengan pengaruh gaya gravotasi. Misalkan
ayunan bandul masing-masing panjangnya 0,8 dari ayunan sebelumnya. Lama
kelamaan, ayunan bandul akan pendek dan berhenti.
I. Panjang ayunan ke-6 dari bandul tersebut apabila panjang ayunan pertama
adalah 125 cm ?
II. Panjang ayunan ke-10 dari bandul tersebut apabila panjang ayunan pertama
adalah 1,5 m ?

5
 Lembar Kerja Siswa

Fase Verifikasi

Periksa kembali kegiatan yang telah kamu lakukan! Bandingkan dengan informasi yang kamu
dapatkan dari kegiatan mengumpulkan informasi! Kemudian tuliskan kesimpulan pada
kolom berikut!

6
 Lembar Kerja Siswa

Sekarang sampaikan hasil diskusi kelompok kalian kepada kelompok lain dan tuliskan
hasilnya!

7
Lampiran 1 Lembar Observasi Sikap Spiritual

Lembar Observasi Sikap Spiritual

Mata Pelajaran :
Hari/Tanggal :
Indikator :
A. Menghargai ajaran agama yang dianutnya dan agama yang dianut orang lain.
B. Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Skor Indikator
Nama Total
No A B Nilai Kategori
Peserta Didik Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

dst

Pedoman Penskoran
25
Nilai = 2

a. Kriteria hasil penilaian

A = Sangat Baik (skor > 85)
B = Baik (skor 70 - 84)
C = Cukup (skor 55 - 69)
D = Kurang (skor < 54)
b. Ketuntasan
Ketuntasan siswa ditentukan jika kriteria siswa sudah mencapai nilai B
Lampiran 2 Lembar Observasi Sikap Sosial

Lembar Observasi Sikap Sosial

Mata Pelajaran :
Hari/Tanggal :
Indikator :
A. Menyelesaikan tugas sesuai ketentuan
B. Terus berusaha sampai dapat menyelesaikan masalah/tugas
C. Bertanya kepada teman/guru atau membaca sumber belajar apabila mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan masalah atau untuk memperoleh pengetahuan baru, terutama terkait
Barisan Geometri

Nama Indikator Sikap

Total Nilai &
No Peserta A B C
Skor Kategori
Didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

dst

Pedoman Penskoran
25
Nilai = 3

a. Kriteria hasil penilaian

A = Sangat Baik (skor > 85)
B = Baik (skor 70 - 84)
C = Cukup (skor 55 - 69)
D = Kurang (skor < 54)
b. Ketuntasan
Ketuntasan siswa ditentukan jika kriteria siswa sudah mencapai nilai B
Lampiran 3 Lembar Penilaian AntarPeserta Didik

Lembar Penilaian AntarPeserta Didik

Mata Pelajaran : ..
Hari/Tanggal :
Indikator :
A. Menyelesaikan tugas sesuai ketentuan
B. Terus berusaha sampai dapat menyelesaikan masalah/tugas
C. Bertanya kepada teman/guru apabila mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah
terkait dengan barisan geometri
D. Membaca sumber belajar untuk menyelesaikan masalah atau untuk memperoleh
pengetahuan baru, terutama terkait Barisan Geometri
E. Mampu bekerjasama dan berdiskusi aktif dalam kelompok

Nama Indikator Sikap

Total Nilai &
No Peserta A B C D E
Skor Kategori
Didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Dst

Pedoman Penskoran
25
Nilai = 5

a. Kriteria hasil penilaian

A = Sangat Baik (skor > 85)
B = Baik (skor 70 - 84)
C = Cukup (skor 55 - 69)
D = Kurang (skor < 54)
b. Ketuntasan
Ketuntasan siswa ditentukan jika kriteria siswa sudah mencapai nilai B
Lampiran 4 Instrumen Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri Sendiri

Nama Peserta Didik : .................................

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal pengisian : .
Petunjuk
Berikan penilaianmu terhadap diri kalian sendiri dengan memberikan tanda cek () pada
kolom skor yang sesuai dengan ketentuan sebagai berikut. Skor 4 (selalu), 3 (sering), 2
(kadang-kadang), dan 1 (tidak pernah).

Skor
No Pertanyaan
1 2 3 4
1 Saya bersyukur setelah mengerjakan tugas atau
menyelesaikan soal
2 Saya mengagumi keunikan dan keteraturan ciptaan
Tuhan, khususnya terkait barisan geometri
3 Saya menyelesaikan tugas sesuai ketentuan
4 Saya berusaha untuk menyelesaikan masalah/tugas
5 Saya bertanya kepada teman/guru atau membaca sumber
belajar apabila mengalami kesulitan dalam menyelesaikan
masalah atau untuk memperoleh pengetahuan baru,
terutama terkait barisan geometri
6 Saya berani mengemukakan pendapat, bertanya, atau
menjawab pertanyaan dari teman maupun guru

Pedoman Penskoran
25
Nilai = 6

a. Kriteria hasil penilaian

A = Sangat Baik (skor > 85)
B = Baik (skor 70 - 84)
C = Cukup (skor 55 - 69)
D = Kurang (skor < 54)
b. Ketuntasan
Ketuntasan siswa ditentukan jika kriteria siswa sudah mencapai nilai B
Lampiran 5 Instrumen Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

Nama Peserta Didik : .................................

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal pengisian : .

Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Siswa mampu membuat model matematika
menggunakan bentuk umum barisan geometri
dari soal cerita
2 Siswa mampu memilih strategi yang sesuai
dalam menyelesaikan masalah barisan
geoometri
3 Siswa mampu memperoleh nilai suku ke-n
dari barisan geometri

Pedoman Penskoran
25
Nilai = 3

a. Kriteria hasil penilaian

A = Sangat Baik (skor > 85)
B = Baik (skor 70 - 84)
C = Cukup (skor 55 - 69)
D = Kurang (skor < 54)
b. Ketuntasan
Ketuntasan siswa ditentukan jika kriteria siswa sudah mencapai nilai B
Tambahan soal jika perlu

1. Riska sedang bermain ayunan di halaman belakang rumahnya. Dia mengayunkan ayunan
tersebut dengan menggunakan tangan dan tubuhnya agar ayunan tersebut berayun sampai
ketinggian maksimum, kemudian membiarkannya sampai ayunannya berhenti sendiri.
Riska menempuh 75 % dari panjang ayunan sebelumnya. Jika panjang ayunan pertama
adalah 2 cm. Berapa ayunan yang ditempuh Riska pada ayunan ke-8 ?
2. Seorang pengusaha mengawali usahanya dengan meminjam uang ke Bank sebesar Rp. 20
juta. Bank memberikan bungan pinjaman sebesar 5% setiap bulannya. Pengusaha tersebut
hanya akan membayar angsuran selamasatu tahun sekali. Berapakah banyaknya uang
yang harus dikembalikan kepada Bank selama satu tahun?