(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (
toleransi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak( menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan nyang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.
KD Indikator
3.2. Mengidentifikasi 1. Peserta didik dapat menjelaskan
interkasi sosial dalam pengertian lembaga pendidikan.
ruang dan pengaruhnya 2. Peserta didik dapat mendeskripsikan
terhadap kehidupan sosial, fungsi lembaga pendidikan.
ekonomi dan budaya 3. Peserta didik dapat menjelaskan
dalam nilai dan norma pengertian lembaga politik.
serta kelembagaan sosial 4. Peserta didik dapat mendiskripsikan
budaya. fungsi lembaga politik.
4.2. Menyajikan hasil Menyajikan laporan dan
identifikasi tentang mempresentasikannya dalam diskusi
interaksi sosial tentang: lembaga pendidikan dan lembaga
dalam ruang dan politik beserta fungsinya.
pengaruhnya
terhadap
kehidupan sosial,
ekonomi dan
budaya dalam nilai
dan norma serta
kelembagaan sosial
budaya.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian lembaga pendidikan
2. Peserta didik dapat mendiskripsikan fungsi lembaga pendidikan
3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian lembaga politik
4. Peserta didik dapat mendiskripsikan fungsi lembaga politik
5. Peserta didik dapat melaporkan tentang lembaga pendidikan dan
lembaga politik beserta dengan fungsinya.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model Pembelajaran: STAD (Student Achievement Decision)
F. Media
Media Pembelajaran:
G. Sumber Belajar
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Mengamati
a. Peserta didik diminta mengamati contoh gambar dalam buku siswa
tentang lembaga pendidikan dan lembaga politik
b. Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar peserta didik beserta
teman satu meja diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang
ingin diketahui.
c. Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin
diketahui telah sesuai dengan tujuan pembelajaran.
d. Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di papan
tulis.
e. Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang
telah dituangkan belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran,
maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan
pembelajaran.
Menanya
a. Peserta didik membentuk krlompok dengan anggota 3- 4 peserta didik
b. Kelompok 1 dan 5: Jelaskan pengertian lembaga pendidikan
c. Kelompok 2 dan 6: Deskripsikan fungsi lembaga pendidikan
d. Kelompok 3 dan 7: Jelaskan pengertian lembaga politik
e. Kelompok 4 dan 8: Deskripsikan fungsi lembaga politik.
Mengasosiasikan
a. Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data yang telah
dikumpulkan.
b. Peserta didik dimnta mendiskusikan dalam kelompok untuk
mengambil kesimpulan.
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok
b. Peserta didik yang lain memberi tanggapan kepada simpulan
kelompok yang dipresentasikan
c. Peserta didik bersama guru mengambil kesimpulan.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
b. Sikap sosial
a. Pengetahuan
b. Keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
pembelajaran ulang
bimbingan perorangan
belajar kelompok
pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas
mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi dan mewawancarai narasumber.