Penelitian yang Relevan

Beberapa penelitian yang sekiranya cukup relevan dengan penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1. Hasil penelitian Marlina yang berjudul model pembelajaran konstruktivisme

tipe Novick terhadap kemampuan pemahaman konsep relasi dan fungsi pada

siswa SMP. Persamaan dengan penelitian ini terletak pada jenis penelitian dan

variabel bebasnya, sedangkan perbedaannya yaitu variabel terikatnya.

Penelitian Marlina memberikan kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan

pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh pembelajaran

konstruktivisme tipe Novick lebih tinggi secara signifikan dari pada siswa

yang memperoleh pembelajaran konvensional.1 Kemampuan pemahaman

konsep matematis siswa dan kemampuan koneksi matematis siswa memiliki

kesamaan, yaitu keduanya diukur dari pemikiran konsep siswa dari

permasalahan yang diberikan. Kedua kemampuan ini sama-sama

mengutamakan pemikiran konsep siswanya sebagai aspek utama dalam

menilai pemahaman siswa. Keterkaitan antara kemampuan pemahaman

konsep matematis dan kemampuan koneksi matematis diperkuat dengan

adanya teori yang menjelaskan bahwa memanfaatkan pemahaman konsep

yang telah mereka pelajari sehingga siswa dapat mengingat kembali tentang

konsep yang telah siswa pelajari sebelumnya sebagai perluasan dari konsep

matematika yang sudah dipelajari. Dengan demikian, sejalan dengan hasil

1
Rina Marlina, Loc.cit, h.45.
 penelitian Marlina, diharapkan model pembelajaran Novick juga mampu

memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan koneksi matematis siswa.

2. Hasil Penelitian Amelia mengenai pengaruh model pembelajaran Generatif

terhadap kemampuan koneksi matematis siswa. Persamaannya dengan

penelitian ini terletak pada jenis penelitian, variabel bebas, dan variabel

terikatnya, sedangkan perbedaannya terletak pada variabel bebas

pebandingnya. Penelitian Amelia memberikan kesimpulan bahwa pengaruh

model pembelajaran Generatif terhadap kemampuan koneksi matematis siswa

lebih tinggi dari pada siswa yang diberi model pembelajaran konvensional.2

Koneksi matematis siswa pada model pembelajaran Generatif ditekankan

pada konsep awal siswa untuk menyelesaikan permasalah matematika.

Adapun koneksi matematis siswa pada model pembelajaran Novick juga awal

pembelajarannya menekankan pada konsep awal yang dimiliki siswa tersebut.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Generatif

dan model pembelajaran Novick memiliki persamaan, yaitu keduaannya

sama-sama mendorong siswa untuk memahami konsep awal yang mereka

miliki. Kedua model pembelajaran ini sama-sama mengutamakan konsep awal

siswa dalam pemahaman siswa. Keterkaitan antara model pembelajaran

Generatif dan model pembelajaran Novick dengan kemampuan koneksi

matematis siswa diperkuat dengan keduanya tertujuh pada pandangan

2
Mimin Minarni Amelia, Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Koneksi
Matematika Siswa, Skripsi (Jakarta : UIN, 2010), tidak dipublikasikan.
 konstruktivisme yang berpusat pada siswa sehingga siswa bisa memahami dan

menggunakan konsep awal yang mereka milki untuk perluasan konsep

pembelajaran yang akan dipelajari. Dengan demikian, sejalan dengan hasil

penelitian Amelia, diharapkan model pembelajaran Generatif dan model

pembelajaran Novick dapat memberikan pengaruh positif terhadap

kemampuan koneksi matematis siswa.

Berdasarkan penelitian yang relevan tersebut terlihat bahwa model

pembelajaran Generatif dan model pembelajaran Novick dalam pembelajaran

matematika dapat memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan koneksi

matematis siswa, akan tetapi belum ada penelitian yang dilakukan untuk

membuktikan bahwa model pembelajaran Generatif dan model pembelajaran

Novick dapat memberikan pengauh positif terhadap kemampuan koneksi

matematis siswa. Oleh sebab itu, penelitian tentang perbandingan model

pembelajaran Generatif dan model pembelajaran Novick terhadap kemampuan

koneksi matematis siswa akan dilakukan.