RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 1
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit (5 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas
Kompetensi Dasar : 5.2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian konflik sosial
2. Mengidentifikasi faktor penyebab konflik sosial
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk konflik sosial
4. Menganalisis dampak konflik sosial
5. Mengidentifikasi bentuk pengendalian konflik sosial

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian konflik sosial
2. Mengidentifikasi faktor penyebab konflik sosial
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk konflik sosial
4. Menganalisis dampak konflik sosial
5. Mengidentifikasi bentuk pengendalian konflik sosial

Materi Pembelajaran
1. pengertian konflik sosial
2. faktor penyebab konflik sosial
3. bentuk-bentuk konflik sosial
4. dampak konflik sosial
5. bentuk pengendalian konflik sosial

Metode Pembelajaran
1. Informasi 3. Kerja Mandiri
2. Inquiry 4. Diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran
1) Pertemuan I
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, - Keterampilan
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui pengertian konflik sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka - Disiplin
tentang pengertian konflik sosial
b. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas hal.6
c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
- Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian konflik sosial
- Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 Pertemuan II
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui faktor penyebab konflik sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang faktor penyebab konflik - Kerja sama
sosial - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka
tentang faktor penyebab konflik sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam
buku halaman 26.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang faktor penyebab konflik sosial
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

2) Pertemuan III
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui bentuk-bentuk konflik sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang bentuk-bentuk konflik sosial - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
bentuk-bentuk konflik sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku
halaman 29.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk-bentuk konflik sosial.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 3) Pertemuan IV
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan - Keterampilan
memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental
siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui dampak konflik sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan - Kerja sama
guru tentang dampak konflik sosial - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk
membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa
menggali informasi melalui studi pustaka tentang dampak konflik sosial
d. Secara berkelompok, siswa
mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 30-31.
e. Siswa membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara
klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan
berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang dampak konflik sosial
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut

4) Pertemuan V
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan - Keterampilan
memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental
siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui bentuk pengendalian konflik sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan - Kerja sama
guru tentang bentuk pengendalian konflik sosial - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk
membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa
menggali informasi melalui studi pustaka tentang bentuk pengendalian
konflik sosial
d. Secara berkelompok, siswa
mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku halaman 30-31.
e. Siswa membacakan hasil
diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara
klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan
berdasarkan hasil diskusi siswa.
RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah
 3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang bentuk pengendalian konflik
sosial
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mngerjakan evaluasi hal.37-40

E. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 3. Kamus Sosiologi
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 4. Koran, majalah, TV, internet.

F. Media
1. Papan tulis 3. Transparan Konsep
2. Lembar soal 4. Power Point

G. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek Penilaian
Total
Nama Kemampuan Presentasi
No Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama nilai
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil
RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah
 Mengetahui, Canjur, 2013
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 1
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Kompetensi Dasar : 6.1. Mendeskripsikan hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian kelompok sosial
2. Mendeskripsikan hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian kelompok sosial
2. Mendeskripsikan hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural

Materi Pembelajaran
1. pengertian kelompok sosial
2. hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural

Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran
1) Pertemuan I
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan

1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin

a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, - Keterampilan
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui tentang pengertian kelompok sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.

2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan

a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka - Disiplin
tentang pengertian kelompok sosial
b. Siswa mengerjakan latihan hal. 47
c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.

3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri

a. Refleksi
- Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian kelompok sosial
- Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 Pertemuan II
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan - Keterampilan
memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental
siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui hubungan kelompok sosial dan
masyarakat kultural.
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang hubungan kelompok sosial - Kerja sama
dan masyarakat kultural - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka
tentang hubungan kelompok sosial dan masyarakat kultural
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan aktivitas dalam buku
halaman 47.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hubungan kelompok sosial
dan masyarakat kultural.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

E. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa
3. Kamus Sosiologi
4. Koran, majalah, TV, internet.

F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point

G. Penilaian
1. Penilaian hasil diskusi
Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Aspek Penilaian
Total
Nama Kemampuan Presentasi
No Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama nilai
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N Aspek yang Dinilai
Nama Siswa Skor/ Jumlah
o 1 2 3 4 5 6

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2

dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Canjur, 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 1
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Kompetensi Dasar : 6.2. Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Indikator :
Mendeskripsikan faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural
Mengidentifikasi karakteristik masyarakat multikultural

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural
2. Mengidentifikasi karakteristik masyarakat multikultural

Materi Pembelajaran
1. faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural
2. karakteristik masyarakat multikultural

Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1) Pertemuan I
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, - Keterampilan
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui tentang faktor penyebab
timbulnya masyarakat kultural
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang faktor penyebab timbulnya - Disiplin
masyarakat kultural
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi dan
memberikan pertanyaan-pertanyaan pemandu diskusi
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka
tentang faktor penyebab timbulnya masyarakat kultural dan
mendiskusikannya
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang faktor penyebab timbulnya
masyarakat kultural. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 Pertemuan II
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan - Keterampilan
memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental
siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui karakteristik masyarakat
multikultural
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang karakteristik - Kerja sama
masyarakat multikultural - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi
an memberikan pertanyaan-pertanyaan pemandu diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui
studi pustaka tentang karakteristik masyarakat multikultural dan
mndidkusikannya.
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan aktivitas dalam
buku halaman 47.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang karakteristik masyarakat
multikultural
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan latihan dan aktivitas
halaman 51

E. Sumber pembelajaran:
Buku IPS SMK dan MAK kelas XI

F. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point

G. Penilaian
1. Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
2. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek Penilaian
Total
Nama Kemampuan Presentasi
No Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama nilai
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N Aspek yang Dinilai
Nama Siswa Skor/ Jumlah
o 1 2 3 4 5 6

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 1-3

1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Canjur, 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 1
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Kompetensi Dasar : 6.3. Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Indikator :
Mendeskripsikan kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut
pandangan ahli sosiologi

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut pandangan ahli
sosiologi
.
Materi Pembelajaran
1. kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi

Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi Aspek Lifeskill yang

No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui kelompok-kelompok sosial dalam
masyararakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang kelompok-kelompok sosial dalam - Kerja sama
masyararakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi dan memberikan
pertanyaan-pertanyaan pemandu diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
kelompok-kelompok sosial dalam masyararakat multikultural menurut
pandangan ahli sosiologi.
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan, aktivitas dan telaah dalam
buku halaman 54-55.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang kelompok-kelompok sosial dalam
masyararakat multikultural menurut pandangan ahli sosiologi multikultural
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi halaman 57-58

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

A. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa
3. Kamus Sosiologi
4. Koran, majalah, TV, internet.

B. Media
1. Papan tulis
2. Lembar soal
3. Transparan Konsep
4. Power Point

C. Penilaian
1. Melakukan pengamatan terhadap interaksi sosial dalam masyarakat
2. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek Penilaian
Total
Nama Kemampuan Presentasi
No Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama nilai
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N Aspek yang Dinilai
Nama Siswa Skor/ Jumlah
o 1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
2. Kemampuan memberikan argumentasi. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
3. Kemampuan memberikan kritik. 6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Canjur, 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (4 Xpertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
Kompetensi Dasar : 7.1. Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan
Indikator : antarbudaya

6. Menjelaskan pengertian kebudayaan

7. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
8. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
9. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya
.
B. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian kebudayaan
2. Menjelaskan unsur-unsur kebudayaan
3. Mengidentifikasi macam-macam budaya lokal di Indonesia
4. Mengidentifikasi dampak masuknya budaya asing dan hubungan antarbudaya

C. Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
1) Pertemuan I
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, - Keterampilan
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui materi tentang pengertian
kebudayaan
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi pustaka - Disiplin
tentang pengertian kebudayaan
b. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas hal. 64
c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
- Siswa dan guru membuat rangkuman tentang pengertian kebudayaan
- Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 Pertemuan II
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui ciri-ciri struktur sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang ciri-ciri struktur sosial - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
ciri-ciri struktur sosial
c. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam
buku halaman 8.
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang ciri-ciri struktur sosial.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

2) Pertemuan III
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui fungsi struktur sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang fungsi struktur sosial - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
fungsi struktur sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku
halaman 9.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang fungsi struktur sosial.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 3) Pertemuan IV
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
d. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui bentuk-bentuk struktur sosial
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang bentuk-bentuk struktur sosial - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
stratifikasi dan diferensiasi sosial
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam buku
halaman 16-18.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang stratifikasi dan diferensiasi
sosial.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mngerjakan evaluasi hal.18-20

H. Sumber pembelajaran:
5. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 7. Kamus Sosiologi
6. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 8. Koran, majalah, TV, internet.

I. Media
5. Papan tulis 7. Transparan Konsep
6. Lembar soal 8. Power Point

J. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek Penilaian
Total
Nama Kemampuan Presentasi
No Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama nilai
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N Aspek yang Dinilai
Nama Siswa Skor/ Jumlah
o 1 2 3 4 5 6

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

N Kriteria Penilaian
Nama Siswa Jumlah Skor
o 1 2 3 4 5
1
2
dst

Keterangan: Rentang skor : 1-3

1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Canjur, 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
Kompetensi Dasar : 7.2. Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam
kaitannya dengan budaya nasional
Indikator :
1. Mengidentifikasi faktor penyebab keragaman budaya
2. Menganalisis manfaat keragaman budaya
3. Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi faktor penyebab keragaman budaya
2. Menganalisis manfaat keragaman budaya
3. Mendeskripsikan contoh-contoh budaya lokal
.
Materi Pembelajaran
1. faktor penyebab keragaman budaya
2. manfaat keragaman budaya
3. contoh-contoh budaya lokal

Metode Pembelajaran
1. Informasi
2. Inquiry
3. Kerja Mandiri
4. Diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, - Keterampilan
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui materi tentang faktor
penyebab keragaman budaya
Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Secara individu, siswa menggali informasi lebih dalam melalui studi - Disiplin
pustaka tentang faktor penyebab keragaman budaya
b. Siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dari buku teks halaman 97.
c. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk dinilai oleh guru.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang faktor penyebab
keragaman budaya. Siswa mencatat beberapa hal yang penting.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 Pertemuan II
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan - Keterampilan
memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan
mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui manfaat keragaman budaya
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang manfaat keragaman - Kerja sama
budaya - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi.
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi
pustaka tentang manfaat keragaman budaya
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas
dalam buku halaman 98.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang manfaat keragaman
budaya.
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

2. Pertemuan III
Alokasi Aspek Lifeskill yang
No. Kegiatan Pembelajaran
Waktu dikembangkan
1.Pendahuluan 10 Menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan - Keterampilan
memeriksa kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan
mental siswa untuk mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui contoh-contoh budaya lokal
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 Menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang contoh-contoh budaya lokal - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka
tentang contoh-contoh budaya lokal
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan dan aktivitas dalam
buku halaman 110.
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian
a. Refleksi diri
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang contoh-contoh budaya
lokal
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah
 dipelajari pada pertemuan yang berikut.

B. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 3. Kamus Sosiologi
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 4. Koran, majalah, TV, internet.

C. Media
Papan tulis Transparan Konsep
1. Lembar soal 2. Power Point

D. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek Penilaian
Total
Nama Kemampuan Presentasi
No Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama nilai
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N Aspek yang Dinilai
Nama Siswa Skor/ Jumlah
o 1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
2. Kemampuan memberikan argumentasi. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
3. Kemampuan memberikan kritik. 6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Canjur, 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah
RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
Kompetensi Dasar : 7.3. Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman
budaya
Indikator :
Menjelaskan masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
Mendeskripsikan integrasi nasional

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
2. Mendeskripsikan integrasi nasional

Materi Pembelajaran
1. masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
2. integrasi nasional

Metode Pembelajaran
1. informasi 3. kerja mandiri
2. inquiry 4. diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingya mengetahui masalah-masalah yang timbul
akibat keragaman budaya
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang masalah-masalah yang - Kerja sama
timbul akibat keragaman budaya - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. Dan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan diskusi tentang masalah-masalah yang
timbul akibat keragaman budaya
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka
dan mendiskusikan masalah-masalah yang timbul akibat keragaman budaya
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas
sebagai pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang masalah-masalah yang timbul
akibat keragaman budaya
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 2. Pertemuan II
No Alokasi Aspek Lifeskill yang
Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 - Disiplin
a. Apresepsi menit - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya memiliki kemauan untuk integrasi nasional.
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang integrasi nasional - Kerja sama
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi. - Disiplin
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka tentang
integrasi nasional
d. Secara berkelompok, siswa mengerjakan latihan, aktivitas dan telaah dalam
buku halaman 115-116
e. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
f. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang integrasi nasional
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berikut.

A. Sumber pembelajaran:
1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa
3. Kamus Sosiologi
4. Koran, majalah, TV, internet.

B. Media
A. Papan tulis
B. Lembar soal
C. Transparan Konsep
D. Power Point

C. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek Penilaian
Total
Nama Kemampuan Presentasi
No Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama nilai
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N Aspek yang Dinilai
Nama Siswa Skor/ Jumlah
o 1 2 3 4 5 6

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Canjur, 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/semester : XI/ 2
Program : Semua Bidang Keahlian
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 x pertemuan)
Standar Kompetensi : 7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya
Kompetensi Dasar : 7.4. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
Indikator :
Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

Materi Pembelajaran
1. toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

Metode Pembelajaran
1. informasi
2. inquiry
3. kerja mandiri
4. diskusi

Langkah-Langkah Pembelajaran

No Alokasi Aspek Lifeskill yang

Kegiatan Pembelajaran
. Waktu dikembangkan
1. Pendahuluan 10 menit - Disiplin
a. Apresepsi - Kerja sama
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen dan memeriksa - Keterampilan
kebersihan kelas).Guru mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk
mengikuti pelajaran.
b. Memotivasi
Guru menjelaskan pentingnya mengetahui dan memiliki sikap toleransi dan empati
sosial terhadap keberagaman budaya
c. Rambu-rambu belajar
Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam pembelajaran
tersebut.
2. Kegiatan Inti 25 menit - Kesungguhan
a. Siswa mendengar penjelasan guru tentang sikap toleransi dan empati sosial - Kerja sama
terhadap keberagaman budaya - Disiplin
b. Guru mengajak siswa untuk membentuk kelompok diskusi dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan panduan diskusi yang bekaitan dengan sikap toleransi
dan empati sosial terhadap keberagaman budaya
c. Secara berkelompok, siswa menggali informasi melalui studi pustaka dan
mendiskusikan bagaimana cara menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
d. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai
pemandu diskusi secara klasikal.
e. Guru membuat kesimpulan berdasarkan hasil diskusi siswa.
3. Kegiatan Akhir 10 menit - Pengendalian diri
a. Refleksi
Siswa dan guru membuat rangkuman tentang sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
b. Penilaian
Guru memberi penilaian terhadap hasil diskusi kelompok.
c. Penugasan
Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan evaluasi hal. 120.

B. Sumber pembelajaran:
RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah
 1. IPS untuk SMK dan MAK kelas XI 3. Kamus Sosiologi
2. Artikel, gambar, dari berbagai media massa 4. Koran, majalah, TV, internet.

C. Media
Papan tulis Transparan Konsep
1. Lembar soal 2. Power Point

D. Penilaian
1. Mengerjakan latihan-latihan pada buku
2. Test pilihan ganda dan uraian
3. Penilaian hasil diskusi

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

Aspek Penilaian
Total
No Nama Kemampuan Presentasi
Sikap Keaktifan Wawasan Kerja sama nilai
mengemukakan pendapat

Keterangan: nilai maksimal 20

LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

N Aspek yang Dinilai
Nama Siswa Skor/ Jumlah
o 1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi.
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24-30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18-23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12-17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6-11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI

Kriteria Penilaian
No Nama Siswa Jumlah Skor
1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1-3
1. Aktivitas dalam kelompok 2-15 = Sangat baik
2. Tanggung jawab individu 9-11 = Baik
3. Pemikiran 6-8 = Cukup
4. Keberanian berpendapat 3-5 = Kurang
5. Keberanian tampil

Mengetahui, Canjur, 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM LAILA MARIA FAZARINA A, S.Pd

RPP IPS Kelas XI SMKPlus Assuyuthiyyah