Racangan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik

PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK KETENAGALISTRIKAN

MATA PEJARAN : DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK
KELAS :X
NAMA : Milla Anifatul Rosada, S.Pd
Pendekatan Saintifik
Kompetensi Sintak Model
Kompetesi Inti IPK Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunikasi
Dasar Pembelajaran
informasi kan
Memahami, 3.9.Menentukan 1.Memahami Stimulant Menampilk
menerapkan, kondisi operasi operasi an slide ppt
menganalisis pengukuran oskiloskop penjelasan
pengetahuan besaran listrik sebagai tentang
faktual, konseptual, dengan pengukuran kondisi
prosedural oskiloskop sinyal tegangan oskiloskop
berdasarkan rasa untuk
ingin tahunya 2.Memahami pengukuran
tentang ilmu operasi tegangan
pengetahuan, oskiloskop DC,
teknologi, seni, sebagai tegangan
budaya, dan pengukuran arus dan arus
humaniora dengan AC, beda
wawasan 3.Memahami fasa dan
kemanusiaan, operasi metode
kebangsaan, oskiloskop lissajous
kenegaraan, dan sebagai Guru
peradaban terkait pengukuran Problem memberikan
penyebab beda fasa statement pertanyaan
fenomena dan kepada
kejadian, serta peserta didik
menerapkan dengan
pengetahuan memberikan
prosedural pada pertanyaan.
bidang kajian yang Guru
spesifik sesuai menawarkan
dengan bakat dan terhadap
minatnya untuk peserta didik
memecahkan siapa dari
masalah mereka yang
bisa
menjawab
pertanyaan
dari guru
maupun dari
peserta didik
lainnya yang
belum
paham.
Peserta didik
menanyaaka
n hal yang
tidak
dipahami.

Data Colection Peserta didik

mengumpulkan
data yang
dipertanyakan
dan
 menentukan
sumber untuk
menjawab
pertanyaan
yang diajukan
tentang:
kondisi operasi
oskiloskop
untuk
pengukuran
tegangan DC,
tegangan dan
arus AC, beda
fasa dan
metoda
lissajaus.

Mengolah, 4.9 Memeriksa 4.9.1 Verification Guru meminta

menalar, dan kondisi operasi Memeriksa peserta didik
menyaji dalam pengukuran kondisi operasi untuk
ranah konkret dan besaran listrik pengukuran mengkategorikan
ranah abstrak dengan pada oskiloskop data dan
terkait dengan oskilsokop menentukan nilai
pengembangan dari ukur dan
yang dipelajarinya ketelitiannya
di sekolah secara selanjutnya
mandiri, dan disimpulkan
mampu dengan urutan
menggunakan data yang
metoda sesuai sederhana
kaidah keilmuan sampai pada
 yang lebih
kompleks terkait
dengan kondisi
operasi
oskiloskop untuk
pengukuran
tegangan DC,
tegangan dan
arus AC, beda
fasa dan metoda
lissajaus.

Peserta didik
diminta
Generalization
untuk
memberitah
ukan kepada
Guru bahwa
menyelesaik
an tugas
tentang
kondisi
operasi
oskiloskop
untuk
pengukuran
tegangan
DC,
tegangan
dan arus
AC, beda
 fasa dan
metoda
lissajaus.
Peserta didik
yang telah
memberikan
hasil akan
mempresent
asikan hasil
secara
singkat
Peserta didik
mengumpul
kan hasil
ujian harian
jawab
singkat.