17-C2-SILabus Baru - Simulasi Digital 160714

SILABUS MATA PELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas : X /1 dan 2
Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Memahami nilai-nilai

keimanan dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Mendeskripsikan kebesaran
Tuhan yang menciptakan
berbagai sumber energi di
alam.
Alokasi
Waktu
1.3 Mengamalkan nilai-nilai

keimanan sesuai dengan
ajaran agama dalam
kehidupan sehari-hari.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
berdiskusi.
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
3.1. Menerapkan pengetahuan Penerapan pengelolaan Mengamati Tugas 15 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengelolaan informasi digital informasi digital Mengamati beberapa contoh Menyelesaikan masalah Jilid 1, Kemendikbud, 2013
melalui pemanfaatan Pemanfaatan perangkat tata letak, format, dan fungsi terkait dengan tata letak
perangkat lunak pengolah lunak pengolah kata. dokumen pengolah kata, dan format dokumen
informasi. pengolah angka, dan menggunakan perangkat
Pemanfaatan perangkat
4.1. Menyajikan hasil penerapan presentasi. lunak pengolah kata,
lunak pengolah angka.
pengelolaan informasi digital Mengamati penggunaan kata pengolah angka, dan
melalui pemanfaatan Pemanfaatan perangkat kunci pada mesin pelacak. presentasi.
perangkat lunak pengolah lunak presentasi. Mengamati contoh tayangan Menggunakan mesin
informasi. Pengolahan informasi. presentasi. pelacak untuk mencari
Teknik presentasi. informasi.
Alokasi
Waktu
Menanya Observasi
Mendiskusikan fitur perangkat Mengamati siswa
lunak pengolah kata, pengolah melakukan presentasi
angka, dan presentasi untuk hasil pengelolaan
penyusunan dokumen. informasi.
Mendiskusikan pemilihan kata Portofolio
kunci pada mesin pelacak.
Dokumen hasil
Mendiskusikan hasil
pengolahan informasi.
pengamatan dan penerokaan
teknik presentasi. Bahan presentasi.
Meneroka Tes
Meneroka fitur perangkat Essay, pilihan ganda, dan
lunak pengolah kata, pengolah tanya jawab, lisan.
angka, dan presentasi untuk
penyusunan dokumen.
Meneroka pemilihan kata kunci
pada mesin pelacak.
Mengasosiasi
Membandingkan dokumen
hasil pengolahan informasi.
Membandingkan teknik
presentasi.
Mengomunikasikan
Memresentasikan hasil
pengamatan, diskusi, dan
penerokaan pengolahan
informasi.
Memresentasikan dokumen
yang telah terformat
menggunakan fitur perangkat
lunak pengolah kata, pengolah
angka, dan presentasi untuk
penyusunan dokumen serta
Alokasi
Waktu
penerapan teknik presentasi.
3.2. Menerapkan pengetahuan Penerapan komunikasi Mengamati Tugas 12 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pengelolaan informasi digital daring (online) Mengamati pelbagai jenis Mengidentifikasi jenis Jilid 1, Kemendikbud, 2013
melalui pemanfaatan Pengertian komunikasi komunikasi. komunikasi sinkron dan
komunikasi daring (online). daring. Mengamati pelbagai jenis asinkron dalam jaringan
4.2. Menyajikan hasil penerapan komunikasi dalam jaringan (daring/online).
Pelaksanaan komunikasi
pengelolaan informasi digital (daring/online). Melaksanakan komunikasi
daring asinkron.
melalui komunikasi daring Mengamati pelaksanaan daring (online) asinkron
Pelaksanaan komunikasi
(online). komunikasi daring (online) dan sinkron.
daring sinkron.
sinkron dan asinkron. Observasi
Kewargaan digital.
Menanya Mengamati siswa dalam
Mendiskusikan fungsi dan jenis melakukan setiap jenis
komunikasi dalam jaringan komunikasi sinkron/
Mendiskusikan pelaksanaan langsung dengan
komunikasi daring asinkron: memperhatikan etiket
surel (e-mail). berkomunikasi.
Mendiskusikan pelaksanaan Mengamati kegiatan siswa
komunikasi daring sinkron: melaksanakan etiket
video chat. sebagai warga digital
Mendiskusikan pelanggaran- pada saat berkomunikasi
pelanggaran sikap kewargaan daring.
digital pada e-mail dan video Portofolio
chat. Bahan presentasi hasil
Meneroka diskusi, penerokaan, dan
Meneroka sarana pendukung perbandingan komunikasi
komunikasi daring. sinkron dan asinkron.
Meneroka berbagai layanan Unggah dan bagi bahan
komunikasi daring, termasuk presentasi hasil
tata krama dan fungsinya. pengamatan, diskusi, dan
penerokaan proses
pelaksanaan komunikasi
Mengasosiasi daring (online).
Alokasi
Waktu
Membandingkan komunikasi Tes

sinkron dan asinkron. Essay, pilihan ganda, dan
Memperbandingkan layanan tanya jawab, lisan.
komunikasi daring asinkron:
surat (e-mail) dan forum.
Memperbandingkan layanan
komunikasi daring sinkron:
text chat dan video chat.
Mengomunikasikan
pengamatan, diskusi, dan
penerokaan proses
pelaksanaan komunikasi
daring (online).
Memresentasikan hasil diskusi,
penerokaan, dan perbandingan
komunikasi sinkron dan
asinkron.
komunikasi daring
3.3. Menerapkan pengetahuan Penerapan Pembelajaran Mengamati Tugas 21 JP Buku siswa Simulasi Digital,
tentang keikutsertaan dalam melalui kelas maya Kemdikbud, 2013
Mengamati pelbagai Meneroka manfaat kelas
pembelajaran kelas maya. Pemanfaatan kelas maya. maya
perangkat lunak kelas maya.
4.3. Menyajikan hasil penerapan Social Learning Network Meneroka pelbagai
keikutsertaan dalam sebagai platform kelas
Mengamati proses https://support.edmodo.co
perangkat lunak kelas m/home#student
pembelajaran kelas maya. pembelajaran melalui kelas
maya. maya
maya.
Pembuatan dan Ikut serta dalam seluruh
pengelolaan akun dan Menanya kegiatan kelas maya
profil. Mendiskusikan jenis- jenis sekaligus menerapkan
Pemanfaatan Catatan perangkat lunak pendukung digital citizenship.
(Note). kelas maya. Mempresentasikan
Pemanfaatan Perpustakaan Mendiskusikan fitur-fitur yang keikutsertaan dalam
maya (Backpack). digunakan dalam kelas maya. seluruh kegiatan kelas
Pengerjaan tugas melalui Mendiskusikan implementasi maya dan hasil eksplorasi
Alokasi
Waktu
Assignment. konsep digital citizenship materi belajar yang

Pengerjaan latihan/ujian dalam kelas maya. diperoleh.
daring melalui Quiz. Mendiskusikan kendala- Observasi
Melihat nilai yang diperoleh. kendala implementasi kelas Mengamati
Berperan serta dalam maya terkait dengan kegiatan/aktivitas siswa
pemungutan suara (Poll). infrastruktur dan perangkat secara individu dan
Berbagi Parent Code. yang digunakan. kelompok saat
Pemanfaatan Planner. Meneroka mengomunikasikan
Pemanfaatan Notifications. pemanfaatan kelas maya
Meneroka berbagai layanan
Pemanfaatan fitur dan perangkat lunak
kelas maya.
pencarian (Search dan pendukung kelas maya.
Meneroka fitur kelas maya.
Filter). Mengamati
Meneroka materi belajar digital
Melihat lencana (Badge). kegiatan/aktivitas siswa
dalam perpustakaan maya
Pemanfaatan Apps secara individu dan dalam
(backpack) dan melalui note. diskusi, dengan checklist
Launcher.
Meneroka materi belajar lembar pengamatan atau
Penulisan rumus, simbol,
menggunakan search dan dalam bentuk lain, sekaligus
dan persamaan
filter. membandingkannya dengan
matematika.
Meneroka materi belajar dalam pembelajaran tatap muka.
Apps Launcher.
Portofolio
Mengasosiasi
Hasil kerja
Membandingkan keikutsertaan mandiri/kelompok.
dalam kelas konvensional dan
kelas maya. Bahan Presentasi.
Membandingkan LMS dan SLN. Hasil presentasi
Membandingkan SN dengan keikutsertaan dalam seluruh
SLN. kegiatan kelas maya dan
Membandingkan fitur pelbagai hasil eksplorasi materi
SLN. belajar yang diperoleh.
Mengasosiasi implementasi
Planner terhadap kegiatan
Tes
penyampaian dan distribusi
materi belajar, diskusi, dan Tes tertulis tentang
evaluasi dalam kelas maya. penguasaan definisi, fungsi
dan tujuan, dan tools kelas
Mengomunikasikan
Alokasi
Waktu
Menyampaikan hasil maya.

pengamatan dan diskusi Tes keterampilan diukur
tentang: dengan keaktifan mengikuti
1. pemanfaatan kelas maya, kelas maya.
2. penggunaan pelbagai
Tes
perangkat lunak pendukung
Essay, pilihan ganda, dan
kelas maya
tanya jawab, lisan.
Memresentasikan hasil teroka
materi belajar dan
mengaitkannya dengan tugas
yang diberikan guru.
Memresentasikan hasil teroka
terhadap solusi-solusi untuk
mengatasi kendala-kendala
dalam kelas maya.
Memresentasikan hasil asosiasi
implementasi Planner terhadap
kegiatan penyampaian dan
distribusi materi belajar, diskusi,
dan evaluasi dalam kelas maya.
keikutsertaan dalam kelas maya.
3.4 Menerapkan pengetahuan Perancangan Visualisasi Mengamati Tugas 12 JP Buku Siswa Simulasi Digital
Perancangan Visualisasi Konsep Mengamati masalah-masalah Menuliskan konsep Jilid 1, Kemendikbud,
Konsep. Identifikasi dan perumuskan dalam keseharian sebagai produk/konsep layanan. Jakarta, 2013
4.4 Menyajikan hasil penerapan masalah untuk mendapatkan rangsangan menemukan ide. Menyusun sinopsis dan
Perancangan Visualisasi ide sebagai solusi. Mengamati contoh naskah naskah.
Konsep. Pemilihan solusi dan dan storyboard. Membuat storyboard.
penalaran ide menjadi Mengunggah rangkaian
Menanya
gagasan. proses perencanaan
Pengembangan gagasan Mempertanyakan
visualisasi konsep pada
menjadi konsep pengembangan ide menjadi
kelas maya.
produk/konsep layanan. gagasan.
Mendiskusikan konsep Portofolio
Perencanaan visualisasi
Alokasi
Waktu
konsep. produk/ konsep layanan. Konsep produk/konsep

Penyusunan sinopsis, naskah, Mendiskusikan naskah sesuai layanan, sinopsis, naskah,
dan storyboard. kebutuhan. dan storyboard.
Mendiskusikan storyboard
sesuai naskah. Tes
Meneroka Essay, pilihan ganda, dan

tanya jawab, lisan.
Meneroka alternatif bentuk
visualisasi konsep.
Mengasosiasi
Membandingkan ide dan
konsep produk.
Membandingkan sinopsis dan
naskah.
Mengomunikasikan
Memresentasikan konsep
produk/konsep layanan dan
hasil rancangan visualisasi
konsep.
3.5 Menerapkan pengetahuan Presentasi Video Mengamati Tugas 18 JP Buku Siswa Simulasi Digital
tentang visualisasi konsep Jenis-jenis video. Mengamati pelbagai jenis Menuliskan hasil diskusi Jilid 2, Kemendikbud,
dalam bentuk presentasi Ciri dan fungsi presentasi video. efektivitas bahasa gambar. Jakarta, 2013
video. video. Mengamati pelbagai jenis Menghimpun berbagai jenis
4.5 Menyajikan hasil penerapan Tahapan produksi video. presentasi video berdasarkan presentasi video yang
visualisasi konsep dalam Produksi video tujuan pembuatannya. efektif.
bentuk presentasi video. menggunakan kamera. Mengamati pelbagai ciri Mengunggah presentasi
Produksi video presentasi video. video terpilih pada kelas
menggunakan aplikasi Menanya maya.
screen recording. Menggugah rangkaian
Mendiskusikan efektivitas
Editing dan finalisasi proses pembuatan video
bahasa gambar.
video. presentasi pada tahap
Meneroka produksi dan pascaproduksi
Meneroka jenis presentasi beserta hasilnya pada kelas
video. maya.
Alokasi
Waktu
Meneroka presentasi video Observasi

yang efektif.
Mengamati
Meneroka tips and tricks kegiatan/aktivitas siswa
membuat video. secara individu dan dalam
Mengasosiasi diskusi dengan checklist
Membandingkan presentasi lembar pengamatan atau
video dengan video dalam bentuk lain.
documenter. Portofolio
Membandingkan presentasi Presentasi video
video dengan video
Tes
pembelajaran.
Mengomunikasikan
tanya jawab, lisan.
Memresentasikan hasil presentasi
video sesuai dengan Perancangan
Visualisasi Konsep.
3.6. Menerapkan pengetahuan Simulasi Visual Mengamati Tugas 27 JP Buku Siswa Simulasi Digital
tentang visualisasi konsep Fungsi simulasi visual. Mengamati pelbagai visualisasi Melakukan pemodelan Jilid 2, Kemendikbud,
dalam bentuk simulasi Pemanfaatan fitur animasi 2D dan 3D. objek sesuai dengan Jakarta, 2014
visual. perangkat lunak pengolah Mengamati pelbagai hasil naskah
4.6. Menyajikan hasil penerapan 3D. modelling. Melakukan pemodelan
visualisasi konsep dalam Pemodelan. objek menggunakan bevel
Menanya
bentuk simulasi visual. Pewarnaan (Material). dan subdivision surface
Penulangan (Rigging). Mendiskusikan gerakan
Menganimasikan objek
Kamera setting. animasi objek berdasarkan
Menganimasikan objek. storyboard.
Mendiskusikan penulangan Portofolio
Animasi kamera.
Rendering. yang tepat, sesuai dengan Hasil pemodelan objek.
gerakan. Hasil karya animasi.
Meneroka Tes
Meneroka pelbagai cara Essay, pilihan ganda, dan
membuat animasi. tanya jawab, lisan.
Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
Membandingkan modelling
low poly dengan modelling
yang diberikan efek
subdivision surface.
Membandingkan warna
material dengan material
texture.
Mengomunikasikan
Memresentasikan hasil karya
animasi.
3.7 Menerapkan pengetahuan Dokumen/Buku Digital Mengamati Tugas 9 JP Buku Siswa Simulasi Digital
pemformatan Jilid 2, Kemendikbud,
Jenis buku digital. Mengamati pelbagai jenis Menyiapkan file pendukung
dokumen/buku digital. buku digital. Jakarta, 2013
Fungsi dan tujuan buku dan bentuk buku digital.
4.7 Menyajikan hasil
penerapan pemformatan digital. Mengamati pelbagai format Observasi
dokumen/buku digital. Format dokumen/buku buku digital. Mengamati kegiatan/aktivitas
digital Menanya siswa secara individu dan
dalam diskusi dengan
Pengubahan format file. Mendiskusikan konversi checklist lembar pengamatan
Penambahan sampul format file. atau dalam bentuk lain.
(cover) buku digital. Mendiskusikan pelbagai alat Portofolio
Pemformatan Daftar Isi. dan perangkat lunak
pembaca buku digital. Dokumen/buku digital.
Penyisipan gambar, suara, Tes
dan video. Meneroka
Pengubahan format dan Meneroka gambar, suara,
tanya jawab, lisan.
penyisipan gambar, suara, dan video.
dan video. Meneroka pelbagai layanan
Publikasi Buku Digital penerbitan buku digital.
Jenis publikasi buku digital. Mengasosiasi
Proses publikasi buku Membandingkan perangkat
digital. lunak pengubah format file.
Membandingkan perangkat
Alokasi
Waktu
lunak pembaca buku digital.

Mengomunikasikan
Memresentasikan
dokumen/buku digital.

17-C2-SILabus Baru - Simulasi Digital 160714

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

17-C2-SILabus Baru - Simulasi Digital 160714

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

1.1 Memahami nilai-nilai

1.3 Mengamalkan nilai-nilai

penerapan teknik presentasi.

Membandingkan komunikasi Tes

Assignment. konsep digital citizenship materi belajar yang

Menyampaikan hasil maya.

konsep. produk/ konsep layanan. Konsep produk/konsep

Meneroka Essay, pilihan ganda, dan

Meneroka presentasi video Observasi

lunak pembaca buku digital.

Anda mungkin juga menyukai