DISUSUN OLEH :
ANNISA EKA HANDAYANI
1512040015
PENDIDIKAN FISIKA A
JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
INSTRUMEN NON TES
KEMAMPUAN SOSIALISASI SISWA
I. Informasi Umum
1. Nama : ..........................................................
2. Umur : ..........................................................
3. Kelas : ..........................................................
4. Jenis Kelamin : ..........................................................
II. Petunjuk pengisian Umum
Tuliskan pendapat anda terhadap setiap pernyataan dengan cara memberi tanda
centang () huruf-huruf pada lembar jawaban sebagai berikut:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : sangat Tidak Setuju
Petunjuk:
No Penilaian()
Pernyataan
Butir 1 2 3 4
1. Saya suka berbagi cerita dengan teman saya
2. Saya senang menyelesaikan tugas secara
berkelompok
3. Saya senang membantu teman yang memiliki
kendala memahami pelajaran
4. Saya senang berkumpul dengan teman ketika ada
waktu luang
5. Saya senang mengikuti kegiatan sekolah bersama
dengan teman-teman
6. Saya dapat diandalkan untuk bekerjasama
menyelesaikan tugas kelompok
7. Berbagi cerita dengan teman dapat meringankan
beban pikiran
8. Menyelesaikan tugas secara berkelompok lebih
efektif dibandingkan menyelesaikan tugas sendiri
9. Saya tidak suka terlibat dalam kegiatan apapun
bersama teman-teman
10. Jika teman mengalami kesulitan, saya dapat
segera membantu
11. Saya lebih suka memendam masalah saya sendiri
12. Berkumpul dengan teman-teman dapat
menghilangkan stress
13. Saya dapat melengkapi kekurangan dari tugas
yang dikerjakan teman sekelompok saya
14. Mengikuti kegiatan sekolah dengan teman dapat
menjadikan hubungan lebih akrab
15. Saya senang mengerjakan tugas sekolah secara
mandiri
16. Jika orang lain mengalamai kesulitan, itu adalah
masalahnya sendiri
17. Berkumpul dengan teman-teman hanya
membuang-buang waktu
18. Saya tidak perlu aktif dalam tugas kelompok
karena ada anggota kelompok yang lain
19. Berbagi cerita dengan teman dapat mempererat
tali slaturahmi
20. Tugas dapat selesai dengan cepat jika dikerjakan
berkelompok
21. Teman yang memiliki masalah harus bisa
menyelesaikan masalah sendiri tanpa bantuan
orang lain
22. Menciptakan keharmonisan dalam pertemanan
dapat dimulai dari hal kecil seperti saling berbagi
cerita dan pengalaman
23. Sesulit apapun tugas sekolah akan terasa mudah
jika dikerjakan bersama teman-teman
24. Membantu teman yang kesulitan tidak akan
merendahkan derajat kita
25. Kebersamaan dengan teman adalah hal penting
yang harus dijaga dalam lingkungan sekolah
26. Saya selalu siap jika teman kelompok saya
membutuhkan saya
27. Kita harus bisa membangun keakraban dengan
teman-teman kelas
28. Harus ada kekompakan antar teman pada
kegiatan yang dilaksanakan di sekolah
29. Menghabiskan waktu istirahat dengan berkumpul
bersama teman
30. Berbagi cerita ke orang lain dapat menimbulkan
masalah baru
31. Menyelesaikan tugas secara mandiri lebih efektif
32. Membantu teman yang kesulitan memahami
pelajaran akan mengurangi ilmu / pengetahuan
kita
33. Saya bersedia membantu teman kelompok saya
baik dari segi ide maupun materil
34. Sebanyak apapun tugas sekolah tidak akan terasa
jika dikerjakan bersama teman
35. Kegiatan sekolah lebih bermanfaat jika
dilakukan seorang diri
36. Tugas kelompok lebih efektif jika dikerjakan
oleh satu orang saja
37. Tidak dapat bekerjasama menyelesaikan tugas
kelompok
38. Membantu teman dalam memahami pelajaran
akan semakin menambah ilmu kita
39. Bersedia mengikuti kegiatan apapun jika itu
dilakukan bersama teman-teman
40. Bersedia terlibat dalam setiap kegiatan dengan
teman-teman
41. Hal sekecil apapun jika diceritakan ke teman-
teman akan terasa menarik
42. Saya lebih suka menyendiri daripada berkumpul
dengan teman
ANALISIS VALIDITAS ISI
Berikut adalah lembar hasil penilaian oleh dua orang validator yang ditunjuk
oleh penulis untuk menilai kesesuaian antara instrumen non tes yang dibuat dengan
indikator yang telah ditentukan:
Tabel 3. Lembar Penilaian Validator Pertama
HasilPenilaian Validator
No 1 2 3 4
Butir Tidak Kurang Sangat
Relevan
Relevan Relevan Relevan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Setelah kedua validator memberikan nilai untuk setiap butir instrumen,
selanjutnya dibuat sebuah tabulasi yang berisi penilaian dari kedua validator, seperti
berikut:
menurut Gregory dalam Heri Retnawati (2016; 32), indeks kesepakatan dari
kedua pakar yang dapat digunakan untuk menentukan validitas isi merupakan
perbandingan dari banyaknya butir dari kedua ahli dengan kategori releansi kuat
dengan keseluruhan butir.
Tabel 7.Untuk menghitung Indeks Gregory
Validator Pertama
Validator Lemah Kuat
Kedua Lemah A B
Kuat C D
Sebagai contoh, jika validator pertama pengkategorian ulangnya yaitu Kuat
dan validator kedua pengkategorian ulangnya yaitu Kuat maka tingkat Relevansinya
yaitu D. dan jika validator pertama pengkategorian ulangnya yaitu lemah dan
validator kedua pengkategorian ulangnya yaitu Kuat maka tingkat Relevansinya
yaitu C.
Untukmenghitungvaliditasisimenggunakanrumussebagaiberikut :
ValiditasIsi :(+++)
Berdasarkan table diatas maka diperoleh hasil indeks Gregory dari instrument
non tes yang telah dibuat seperti berikut.
Tabel 9. Hasil Indeks Gregory
Validator Pertama
Validator Lemah Kuat
Kedua Lemah 0 2
Kuat 0 40
Dengan menggunakan rumus validitas isi, maka diperoleh hasils ebagai
berikut.
40
Validitas Isi =(0+2+0+40)
40
=42
= 0,952
Artinya validitas isi dari instrument yang telah dibuat diatas adalah sudah diterima
karena berada pada rentang 0,40 1,00