Silabus Kelas V (Lima) TP1617

Silabus Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
KATA PENGANTAR
Segala Puji bagi Allah SWT yang telah memberikan nikmat dan karunia-Nya, Shalawat serta salam selalu tercurah kepada junjungan kita Rasulullah
Muhammad SAW beserta segenap keluarga, para sahabat, dan semoga sampai kepada kita umatnya yang istiqomah hingga yaumil akhir. Amin.
Agar dalam proses belajar mengajar mendapatkan hasil yang optimal, maka dalam pembelajarannya setiap guru harus memberi fasilitas dan pengkondisian
peserta didik yang sesuai dengan tujuan dari pembelajarannya. Oleh karena itu, kompetensi yang terdapat pada setiap mata pelajaran dalam kurikulum perlu
dijabarkan dan dituangkan dalam perencanaan-perencanaan yang disebut silabus untuk menunjang pengembangan kreativitas bagi guru serta mendorong peserta
didik untuk menyadari pentingnya proses dalam belajar.
Dalam buku ini dipaparkan beberapa uraian: (1) struktur kurikulum yang di adaptasi dari “ Kurikulum SD Negeri Selatip ”; (2) silabus sendiri yang sesuai
dengan kondisi, situasi dan kebutuhan di lingkungan sekolah kami. Silabus yang terdapat dalam buku ini, bukanlah silabus yang sempurna, karena secara prinsip,
tidak ada silabus atau model pembelajaran yang standar, oleh karena itu setiap guru diharapkan dapat mengembangkannya sesuai dengan karakteristik pribadi
guru dan kondisi lingkungan di mana guru bertugas. Dan tak lupa pula segala kritik dan saran demi perbaikan silabus ini sanga t kami harapkan.
Akhirnya kami mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya silabus ini semoga memperoleh
imbalan yang setimpal dari Yang Maha Kuasa. Kami selalu berharap supaya pola pendidikan yang diterapkan di Indonesia adalah yang terbaik.
Demikianlah semoga silabus ini dapat bermanfaat sebagai pedoman pembelajaran di SD Negeri Selatip.
Tangerang, 18 Juli 2016

Kepala SD Negeri Selatip
ADE RUHIAT, S.Pd

NIP. 19600824 197912 1 001
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................................................................................................................................................................................................................................................... i
DAFTAR ISI ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ii
PENDAHULUAN .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. iv
A. STRUKTUR KURIKULUM ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................... iv
B. BEBAN BELAJAR PERTAHUN ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... vi
C. IDENTIFIKASI WAKTU PER MATA PELAJARAN ........................................................................................................................................................................................................................................................ vii
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM .............................................................................................................................................................................................................................................................................................1
SEMESTER I (SATU) ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................1
SEMESTER II (DUA).......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 10
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) ................................................................................................................................................................................................................................................................. 18
SEMESTER I (SATU) ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 18
SEMESTER II (DUA)......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 22
BAHASA INDONESIA ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 26
SEMESTER I (SATU) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 26
SEMESTER II (DUA)......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 35
MATEMATIKA .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 44
SEMESTER I (SATU) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 44
SEMESTER II (DUA)......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 54
ILMU PENGETAHUAN ALAM .......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 60
SEMESTER I (SATU) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 60
SEMESTER II (DUA)......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 73
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL........................................................................................................................................................................................................................................................................................84
SEMESTER I (SATU) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 84
SEMESTER II (DUA)......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 92
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN (SBK).................................................................................................................................................................................................................................................................. 98
SEMESTER I (SATU) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 98
ii
SEMESTER II (DUA)........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................108
PENDIDIKAN JASMANI ORALHRAGA DAN KESEHATAN (PJOK).......................................................................................................................................................................................................................... 120
SEMESTER I (SATU) .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................120
SEMESTER II (DUA)........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................128
iii
PENDAHULUAN
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar
kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber/bahan/alat belajar serta terintegrasi dengan pendidikan budaya dan karakter bangsa. Silabus merupakan penjabaran standar
kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi
untuk penilaian. Berdasarkan pengertian tersebut di atas maka kami berusaha mengembangkan silabus secara berkelanjutan dengan
tahapan :
 Dikembangkan dengan memasukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

 Dijabarkan ke dalam rencana pelaksanaan pembelajaran
 Dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru

 Dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan masukan hasil evaluasi, hasil belajar, evaluasi proses
(pelaksanaan pembelajaran), dan evaluasi rencana pembelajaran.
Sebagai alat kelengkapan, dalam buku ini kami cantumkan dan paparkan: (1) Struktur Kurikulum; (2) Beban Belajar per Mata
Pelajaran per Tahun; (3) Identifikasi Waktu per Mata Pelajaran; (4) Identifikasi Kebutuhan Waktu dengan Indikator pada SK/KD dalam
Mata Pelajaran (terlampir).
A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum berisi: (1) sejumlah mata pelajaran, (2) kegiatan belajar pembiasaan, (3) muatan lokal, dan (4) alokasi waktu. Mata pelajaran
mengutamakan kegiatan instruksional yang berjadwal dan berstruktur. Kegiatan belajar pembiasaan mengutamakan kegiatan pembentukan dan
pengendalian perilaku yang diwujudkan dalam kegiatan rutin, spontan, dan pengenalan unsur-unsur penting kehidupan masyarakat. Muatan lokal
iv
mengutamakan kegiatan instruksional berbasis keunggulan lokal yang berjadwal dan berstruktur. Pendidikan budaya dan karakter bangsa terintegrasi
ke dalam mata pelajaran, pengembangan diri dan budaya sekolah. Alokasi waktu menunjukkan satuan waktu yang digunakan untuk tatap muka.
Struktur kurikulum SD Negeri Selatip memuat jumlah dan jenis mata pelajaran, pembiasaan dan muatan lokal yang ditempuh dalam satu
periode belajar selama 1 tahun mulai kelas I sampai dengan kelas VI. Pada kelas I sampai dengan III diatur: (1) pengelolaan kegiatan pembelajaran
dalam mata pelajaran, pembiasaan dan muatan lokal dengan menggunakan pendekatan tematik diorganisasikan sepenuhnya oleh sekolah; (2) mata
pelajaran bahasa Sunda dan bahasa Inggris mulai kelas I sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan. Pada kelas IV sampai dengan kelas VI diatur:
(1) pengelolaan kegiatan pembelajaran dalam mata pelajaran, pembiasaan dan muatan lokal diorganisasikan sepenuhnya oleh sekolah; (2) mata
pelajaran bahasa Sunda dan bahasa Inggris mulai kelas IV sesuai dengan kemampuan.
Tabel Struktur Kurikulum
Kelas dan Alokasi Waktu

No. Komponen
I II III IV V VI
A Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam 3 3 3
PENDEKATAN TEMATIK
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 5 5 5
4. Matematika 5 5 5
5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3
7. Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 4 4
v
Kelas dan Alokasi Waktu

No. Komponen
I II III IV V VI
B Muatan Lokal
1. Bahasa Sunda 2 2 2
2. Bahasa Inggris 2 2 2
C Pengembangan Diri*) 2*) 2*) 2*)
Jumlah 28 29 30 34 34 34
*) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran
Keterangan :
1. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.
2. Kelas I, II, dan III pendekatan Tematik
3. Kelas IV, V, dan VI pendekatan Mata Pelajaran
B. BEBAN BELAJAR PERTAHUN

Beban belajar kegiatan tatap muka per minggu pada setiap satuan pendidikan adalah sebagai berikut :
Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk SD Negeri Selatip adalah:
a. Kelas I s/d III adalah 26 sampai dengan 32 jam pembelajaran.
b. Kelas IV s/d VI adalah 32 sampai dengan 36 jam pembelajaran.
Beban belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk kelas V di SD Negeri Selatip adalah sebagaimana tertera pada Tabel berikut :
Satu Jam Waktu

Jumlah Jam Minggu Efektif Waktu Jumlah Jam
Satuan Pembelajaran Pembelajaran
Kelas Pembelajaran Per-tahun Pembelajaran/ Per-tahun Per-tahun
Pendidikan Tatap
Per-minggu Pelajaran Jam Per-tahun (@ = 35 menit) (@ = 60 menit)
Muka/Menit
Sekolah Dasar V 35 34 35 41.650 menit 1.190 JP 694,16 jam
vi
C. IDENTIFIKASI WAKTU PER MATA PELAJARAN

Pembagian waktu pada setiap mata pelajaran.
Dari waktu pembelajaran yang telah ditentukan di atas, sesuai dengan ketentuan perhitungan pembagian waktu pada pembelajaran tematik
(kelas I s/d III) dan mata pelajaran (kelas IV s/d VI), maka ditentukan waktu pembelajaran pada setiap mata pelajaran untuk kelas V (lima) adalah
sebagai berikut
Tabel alokasi waktu per-tahun
Alokasi Porsentase Waktu Alokasi Waktu

No. Komponen Mata Pelajaran Waktu/ Pembagian Pembelajaran Per-Mata
Minggu Waktu Pertahun Pelajaran/ Tahun
A. Mata Pelajaran Pokok
1. Pendidikan Agama Islam 3 8,82% 105
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 5,88% 70
3. Bahasa Indonesia 5 14,71% 175
4. Matematika 5 14,71% 175
5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 11,76% 140
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 8,82% 1.190 105
7. Seni Budaya dan keterampilan 4 11,76% 140
8. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 4 11,76% 140
B. Muatan Lokal
9. a. Bahasa Inggris 2 5,88% 70
10. b. Bahasa Sunda 2 5,88% 70
Jumlah 34 100% 1.190
vii
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS
INTEGRASI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEMESTER I (SATU)
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : V (lima)
Nama Guru : S A M L A W I, S.Pd
NIP : 19620706 198410 1 010
Tahun Pelajaran : 2016/ 2017
1
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : V (Lima) / 1 (satu)
Standar Kompetensi :
Al-Qur’an
1. Mengartikan Al Qur’an surat pendek pilihan)
Penilaian
Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Alokasi Sumber/ Bahan/
Integrasi PBKB Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Alat
Teknik
Instrumen Instrumen
1.1 Membaca QS Surat Al-Lahab 1 Peserta didik  Religius 1 Membaca Surat Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surat 3 x 35 1. Teks lafal Surat
Al-Lahab dan dan Al-Kafirun membaca Surat  Kerja keras Al-Lahab dan Al- Al-Lahab dan menit Al-Lahab dan
Al-Kafirun Al-Lahab dan Al-  Kreatif Kafirun dengan Al-Kafirun Al-Kafirun di
Kafirun sesuai  Rasa Ingin harakat dan sesuai dengan karton atau
dengan harakat tahu makhraj yang makhraj dan papan tulis
dan makhraj  Bersahabat benar harakat yang 2. Tulisan hukum -
yang benar  Menghargai benar! hukum bacaan
secara klasikal, prestasi 2. Lafalkan yang ada di
kelompok dan  Gemar 2. Mengulang- Tes lisan Pelafalan Surat Al- Surat Al-Lahab
individu serta membaca ulang membaca Lahab dan Al- dan Al-Kafirun
berlatih  Peduli Surat Al-Lahab Kafirun 3. Buku tajwid
menerapkan lingkungan dan Al-Kafirun dengan 4. Buku Pendidi
hukum bacaan  Peduli sosial dengan harakat menerap kan kan Agama
yang ada pada  Tanggung dan makhraj hukum Islam jilid 5 hal
surat tersebut. jawab yang benar bacaan yang 5. Al Qur’an (juz
ada pada amma)
surat 6. Kaset atau CD
tersebut! tentang cara
baca Al Qur’an
7. Pengalaman
guru
1.2 Mengartikan Surat Al-Lahab 1. Peserta didik  Religius 1. .Mengartikan Tes tulis Pemaknaan 1. Artikan ayat- 6 x 35 1. Teks lafal Surat
QS Al-Lahab dan Al-Kafirun mengartikan  Kerja keras Surat Al-Lahab ayat di bawah menit Al-Lahab dan
dan Al-Kafirun Surat Al-Lahab  Kreatif dan AlKafirun ini: Al-Kafirun
dan Al-Kafirun  Rasa Ingin a. Ayat 2 Surat beserta artinya
secara klasikal, tahu Al-Lahab di karton atau
kelompok dan  Bersahabat b. Ayat 5 Surat papan tulis
individu dan Al-Kafirun 2. Buku tajwid
2
Penilaian
Kompetensi Materi Pokok / Kegiatan Alokasi Sumber/ Bahan/
Integrasi PBKB Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu Alat
Teknik
Instrumen Instrumen
mengkaji isi  Menghargai c. Ayat 4 Surat 3. Buku Pendidi
pokok dalam prestasi Al-Lahab kan Agama
kedua surat  Gemar Islam jilid 5 hal
tersebut membaca 4. Al Qur’an (juz
2. Peserta didik  Peduli amma)
menghafal Surat lingkungan 2. Menunjukkan Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan Surat 6. Pengalaman
Al-Lahab dan Al-  Peduli sosial hafal Surat Al- Al-Lahab dan guru
Kafirun  Tanggung Lahab dan Al- Al-Kafirun!
jawab Kafirun
Standar kompetensi :
(Aqidah)
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT
Penilaian
Materi Pokok / Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Integrasi PBKB Indikator Bentuk Contoh Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
2.1 Menyebutkan Kitab-kitab 1. Peserta didik  Religius 1. Menjelaskan Tes tulis Essay 1. Apa definisi 3 x 35 1. Tulisan nama-
nama-nama Allah SWT mengemukakan  Kerja keras definisi beriman menit nama kitab suci
kitab Allah SWT pendapatnya  Kreatif beriman kepada kitab- Allah SWT di
tentang definisi  Rasa Ingin tahu kepada kitab- kitab Allah karton atau
beriman kepada  Bersahabat kitab Allah SWT? papan tulis
kitab-kitab Allah  Menghargai SWT 2. Buku Pendidikan
SWT dan prestasi Agama Islam jilid
meyebutkan  Gemar 2. Tes tulis Jawaban 2. Sebut kan 4 5 hal
nama-nama membaca Menyebutkan singkat dari kitab suci 3. Al Qur’an (juz
kitab Allah SWT  Peduli nama-nama yang tergolong amma)
secara klasikal, lingkungan kitab Allah kitab samawi! 4. Pengalaman guru
kelompok, dan  Peduli sosial SWT 5. Lingkungan
individu.  Tanggung jawab sekitar
2.2 Menyebutkan Kitab-kitab 1. Peserta didik  Religius 1. Menyebutkan Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan 3 x 35 1. Tulisan nama-
nama-nama Allah SWT menyebutkan  Kerja keras nama-nama singkat nama-nama menit nama kitab suci
Rasul yang nama-nama Rasul  Kreatif Rasul yang Rasul yang Allah SWT dan
3
Penilaian
Kompetensi Dasar Integrasi PBKB Indikator Bentuk Contoh Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu
Instrumen Instrumen
menerima yang menerima  Rasa Ingin tahu menerima menerima nama-nama
kitab-kitab kitab-kitab Allah  Bersahabat kitab-kitab kitab-kitab Rasul yang
Allah SWT SWT secara  Menghargai Allah SWT Allah SWT! menerima kitab-
klasikal, kelompok prestasi kitab tersebut di
dan individu.  Gemar karton atau
membaca papan tulis.
 Peduli 2. Buku Pendidikan
lingkungan Agama Islam jilid
 Peduli sosial 5 hal
 Tanggung jawab 3. Al Qur’an (Juz
amma)
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan
sekitar
2.3 Menjelaskan Al Kitab-kitab 1. Peserta didik  Religius 1. Menjelaskan Tes tulis Essay 1. Apa yang 3 x 35 1. Tulisan nama-
Qur’an sebagai Allah SWT mengemukakan  Kerja keras pengertian dimak sud menit nama kitab suci
kitab suci pendapatnya  Kreatif kitab suci Al dengan kitab Allah SWT dan
terakhir tentang definisi  Rasa Ingin tahu Qur’an suci Al nama-nama
kitab suci Al  Bersahabat Qur’an? Rasul yang
Qur’an dan  Menghargai Tes tulis Jawaban 2. Bagai mana menerimanya di
kedudukannya prestasi 2. Menjelaskan singkat kedudu kan Al karton atau
bagi umat Islam  Gemar bahwa Al Qur’an papan tulis
melalui forum membaca Qur’an sebagai kitab 2. Buku Pendidikan
tanya jawab dan  Peduli merupakan suci terakhir Agama Islam jilid
diskusi kelompok lingkungan pedoman yang merupa 5 hal
 Peduli sosial umat Islam kan pedo man 3. Al Qur’an (juz
 Tanggung jawab hidup bagi amma)
umat Islam? 4. Pengalaman guru
5. Lingkungan
sekitar
4
Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi
Penilaian
Kompetensi Dasar Integrasi PBKB Indikator Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen
3.1 Menceritakan Kisah Nabi 1. Peserta didik  Religius 1. Menceritakan Tes tulis Essay 1. Cerita kan 3 x 35 1. Teks kisah Nabi
kisah Nabi Ayyub AS berlatih  Kerja keras kisah Nabi dengan menit Ayyub AS di
Ayyub AS menceritakan  Kreatif Ayyub AS singkat karton
kembali kisah  Rasa Ingin tahu bagaimana 2. Buku Pendidikan
Nabi Ayyub AS  Bersahabat cara Allah Agama Islam Jilid
berdasarkan  Menghargai menyembuhk 5, hal
penjelasan guru prestasi an penyakit 3. Buku cerita
dan bacaan dari  Gemar Nabi Ayyub tentang kisah-
buku referensi membaca AS? kisah Nabi
melalui forum  Peduli 2. Menyebutkan Tes tulis Pilihan 2. Nabi Ayyub 4. Kaset/CD
tanya jawab dan lingkungan cobaan- ganda AS dijauhi tentang kisah-
diskusi serta  Peduli sosial cobaan yang oleh para kisah Nabi
menyebutkan  Tanggung jawab dialami Nabi tetangganya 5. Al Qur’an (Juz
cobaan-cobaan Ayyub AS dan kerabat amma)
yang dialami Nabi nya karena… 6. Pengalaman
Ayyub AS a. buta guru
berdasarkan b. miskin 7. Lingkungan
materi yang telah c. memi liki sekitar
dipelajari. penya kit
kulit
3.2 Menceritakan Kisah Nabi 1. Peserta didik  Religius 1. Menceritakan Tes tulis Essay 1. Bagai mana 3 x 35 1. Teks kisah Nabi
kisah Nabi Musa AS berlatih  Kerja keras kisah Nabi peristiwa menit Musa AS di
Musa As menceritakan  Kreatif Musa AS yang dialami karton
kembali kisah  Rasa Ingin tahu Nabi Musa 2. Buku Pendidikan
Nabi Musa AS  Bersahabat AS ketika Agama Islam Jilid
berdasarkan  Menghargai belajar 5, hal
penjelasan guru prestasi dengan Nabi
dan bacaan dari Khizir?
5
Penilaian
Kompetensi Dasar Integrasi PBKB Indikator Sumber/ Bahan/ Alat
Pembelajaran Pembelajaran Bentuk Contoh Waktu
Teknik
Instrumen Instrumen
buku referensi  Gemar 2. Menyebutkan Tes tulis Pilihan 2. Mukjizat Allah 3. Buku cerita
melalui forum membaca mukjizat Nabi ganda kepada Nabi tentang kisah-
tanya jawab dan  Peduli Musa AS Musa kisah Nabi
diskusi serta lingkungan diantaranya 4. Kaset/CD
menyebutkan  Peduli sosial adalah tentang kisah-
mukjizat-mukjizat  Tanggung jawab tongkat yang kisah Nabi
Nabi Musa AS dapat 5. Al Qur’an (Juz
berdasarkan berubah amma)
materi yang telah menjadi… 6. Pengalaman
dipelajari. a. Mutia ra guru
b. ular 7. Lingkungan
c. laba-laba sekitar
3.3 Menceritakan Kisah Nabi Isa 1. Peserta didik  Religius 1. Menceritakan Tes tulis Essay 1. Ceritakan 3 × 35 1. Teks kisah Nabi
kisah Nabi Isa AS berlatih  Kerja keras kisah Nabi Isa dengan menit Isa AS di karton
As menceritakan  Kreatif AS singkat 2. Buku Pendidikan
kembali kisah Nabi  Rasa Ingin tahu perjuangan Agama Islam Jilid
Isa AS berdasarkan  Bersahabat Nabi Isa dalam 5, hal
penjelasan guru  Menghargai berdakwah 3. Buku cerita
dan bacaan dari prestasi kepada para tentang kisah-
buku referensi  Gemar pendeta kisah Nabi
melalui forum membaca Yahudi! 4. Kaset/CD
tanya jawab dan  Peduli Tes tulis 2. Mukjizat tentang kisah-
diskusi serta lingkungan Pilihan dapat kisah Nabi
menyebutkan  Peduli sosial ganda menghidupka 5. Al Qur’an (Juz
mukjizat-mukjizat  Tanggung jawab 2. Menyebutkan n orang yang amma)
Nabi Isa AS mukjizat Nabi telah mati 6. Pengalaman guru
berdasarkan Isa AS dimiliki oleh 7. Lingkun-gan
materi yang telah Nabi… sekitar
dipelajari. a. Musa AS
b. Muhammad
AS
c. Isa AS
6
(Akhlak)
4. Membiasakan perilaku terpuji
Penilaian
Materi Pokok / Kegiatan Alokasi Sumber/ Bahan/
Kompetensi Dasar Integrasi PBKB Indikator Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Teknik Waktu Alat
Instrumen Instrumen
4.1 Meneladani Keteladanan 1. Peserta didik  Religius 1. Menunjukkan Tes tulis Essay Bagaimana 3 x 35 1. Teks kisah Nabi
perilaku Nabi Nabi Ayyub AS mengemukakan  Kerja keras sikap meneladani cara menit Ayyub AS di
Ayyub AS pendapatnya  Kreatif ketabahan Nabi menelada ni karton
tentang sikap  Rasa Ingin tahu Ayyub AS ketika ketabahan 2. Buku
tabah yang  Bersahabat menerima Nabi Ayyub Pendidikan
dimiliki Nabi  Menghargai cobaaan Allah As dalam Agama Islam
Ayyub AS yang prestasi SWT keseharianm Jilid 5, hal
patut diteladani  Gemar u? 3. Buku cerita
melalui forum membaca tentang kisah-
diskusi dan tanya  Peduli kisah Nabi
jawab serta lingkungan 4. Kaset/CD
menerapkan  Peduli sosial tentang kisah-
perilaku tabah  Tanggung kisah Nabi
dalam keseharian. jawab 5. Al Qur’an (Juz
amma)
6. Pengalaman
guru
7. Lingkungan
sekitar
4.2 Meneladani Keteladanan 1. Peserta didik  Religius 1. Meneladani Tes tulis Essay Cobaan apa 3 x 35 1. Teks kisah Nabi
perilaku Nabi Nabi Musa AS mengemukakan  Kerja keras keteguhan iman saja yang menit Musa AS di
Musa AS pendapatnya  Kreatif Nabi Musa AS dihadapi karton
tentang  Rasa Ingin tahu terhadap Allah Nabi Musa 2. Buku
keteguhan iman  Bersahabat SWT dalam Pendidikan
Nabi Musa AS  Menghargai menjalankan Agama Islam
dalam prestasi perintah Jilid 5, hal
menjalankan  Gemar Allah SWT? 3. Buku cerita
perintah Allah membaca tentang kisah-
SWT dan  Peduli kisah Nabi
keberaniannya lingkungan
melawan Raja  Peduli sosial
7
Penilaian
Instrumen Instrumen
Firàun melalui  Tanggung 4. Kaset/CD
forum diskusi jawab tentang kisah-
dan tanya jawab 2. Meneladani Tes tulis Jawaban Bagaimana kisah Nabi
serta meneladani keberanian Nabi singkat usahamu 5. Al Qur’an (Juz
perilaku-perilaku Musa AS melawan agar amma)
tersebut dalam Raja Firàun. memiliki 6. Pengalaman
praktik keberanian guru
keseharian. seperti Nabi 7. Lingkungan
Musa AS? sekitar
4.3 Meneladani Keteladanan 1. Peserta didik  Religius 1. Meneladani Tes tulis Essay 1. Cerita kan 3 x 35 1. Teks kisah
perilaku Nabi Nabi Isa As mengemukakan  Kerja keras keteguhan iman dengan menit Nabi Isa AS di
Isa AS pendapatnya  Kreatif Nabi Isa AS singkat karton
tentang  Rasa Ingin tahu terhadap Allah bagaiman 2. Buku
keteguhan iman  Bersahabat SWT a sikap Pendidikan
Nabi Isa AS  Menghargai Nabi Isa Agama Islam
dalam prestasi AS dalam Jilid 5, hal
menjalankan  Gemar menga jak 3. Buku cerita
perintah Allah membaca kaum nya tentang kisah-
SWT dan sifat  Peduli untuk kisah Nabi
penolongnya lingkungan menyemb 4. Kaset/CD
terhadap  Peduli sosial ah Allah tentang kisah-
kaumnya melalui  Tanggung SWT? kisah Nabi
forum diskusi jawab 5. Al Qur’an (Juz
dan tanya jawab  2. Meneladani sifat Tes tulis Jawaban 2. Pernah amma)
serta meneladani penolong Nabi Isa singkat kah kamu 6. Pengalaman
perilaku-perilaku As terhadap menolong guru
tersebut dalam kaumnya teman 7. Lingkungan
praktik mu? sekitar
keseharian. Cerita kan
dengan
singkat!
8
(Fiqih)
5. Mengumandangkan adzan dan iqamah
Penilaian
Instrumen Instrumen
5.1 Melafalkan Lafal adzan dan 1. Peserta didik  Religius 1. Melafalkan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan 6 × 35 1. Teks bacaan
adzan dan iqamah melafalkan  Kerja keras adzan dan bacaan menit lafal adzan dan
iqamah adzan dan  Kreatif iqamah adzan dan iqamah
iqamah secara  Rasa Ingin tahu iqamah 2. Gambar peraga
klasikal dan  Bersahabat dengan tentang
kelompok  Menghargai benar! tatacara adzan
mengikuti prestasi 2. Menunjukkan Tes lisan hafalan 2. Hafalkan dan iqamah
bacaan guru,  Gemar membaca hafal lafal bacaan 3. Teks lafal
menghafalkan  Peduli lingkungan adzan dan lafal adzan jawaban adzan
lafal adzan dan  Peduli sosial iqamah dan dan doa
iqamah serta  Tanggung jawab iqamah! setelah adzan
mempraktikkan 3. Praktik Praktik 3. Praktik kan 4. Buku
tatacara adzan Mempraktikkan tatacara Pendidikan
5.2 dan iqamah adzan dan adzan dan Agama
Mengumanda secara kelompok iqamah ketika iqamah 6. Al Qur’an (Juz
ng kan adzan dan individu di hendak shalat untuk Amma)
dan iqamah depan kelas. Shalat 7. Pengalaman
Subuh! guru
Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

Kepala SD Negeri Selatip Guru Kelas V
UPT TK SD dan PNFI Kec. Kemiri SD Negeri Selatip
ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
9
SILABUS
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
SEMESTER II (DUA)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
10
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : V (Lima) / 2 (dua)
Al-Qur’an
6. Mengartikan Al Qur’an surat pendek pilihan
Penilaian
Instrumen Instrumen
6.1 Membaca Surat Al-Maùn 1. Peserta didik  Religius 1. Membaca QS Al- Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surat 3 x 35 1. Teks Surat Al-
QS Al-Maùn dan Al-Fiil membaca Surat  Kerja keras Maùn dan Al-Fiil Al-Maùn dan menit Maùn dan Al-Fiil
dan Al-Fiil Al-Maùn Al-Fiil  Kreatif dengan harakat Al-Fiil sesuai di karton atau
sesuai dengan  Rasa Ingin dan Makhraj yang dengan papan tulis
harakat dan tahu benar harakat dan 2. Tulisan hukum-
makhraj yang  Bersahabat makhraj yang hukum bacaan
benar secara  Menghargai benar! yang ada pada
klasikal, kelompok prestasi 2. Mengulang-ulang Tes lisan Pelafalan 2. Lafalkan Surat Surat Al-Maùn
dan individu serta  Gemar membaca QS Al- Al-Maùn dan dan Al-Fiil
berlatih membaca Maùn dan Al-Fiil Al-Fiil dengan 3. Buku Tajwid
menerapkan  Peduli dengan harakat hukum bacaan 4. Buku Pendidi
hukum bacaan lingkungan dan makhraj yang yang ada kan Agama Islam
yang ada pada  Peduli sosial benar padanya! Jilid 5.
surat tersebut.  Tanggung (Lihat Buku 6. Al Qur’an (juz
jawab Pendidikan amma)
Agama Islam 7. Pengalaman
Jil. 5 hal ) guru
6.2 Mengartikan Surat Al-Maùn 1. Peserta didik  Religius 1. Mengartikan Tes tulis Pemaknaan Sebutkan arti 6 x 35 1. Teks Surat Al-
QS Al-Maùn dan Al-Fiil mengartikan  Kerja keras Surat Al-Maùn dari ayat-ayat di menit Maùn dan Al-Fiil
dan Al-Fiil Surat Al-Maùn  Kreatif dan Al-Fiil bawah ini: beserta artinya
dan Al-Fiil secara  Rasa Ingin a. ayat ke-3 di karton atau
klasikal, tahu Surat Al- papan tulis
kelompok dan  Bersahabat Maùn 2. Tulisan hukum-
individu dan  Menghargai b. ayat ke-2 hukum bacaan
mengkaji isi prestasi Surat Al-Fiil yang ada pada
pokok dalam  Gemar c. ayat ke-5 Surat Al-Maùn
kedua surat membaca Surat Al- dan Al-Fiil
tersebut Maùn 3. Buku Tajwid
11
Penilaian
Instrumen Instrumen
2. Peserta didik  Peduli 2. Menunjukkan Tes tulis Hafalan Hafalkan Surat 4. Buku Pendidikan
menghafal Surat lingkungan hafal Surat Al- Al-Maùn dan Agama Islam
Al-Maùn dan Al-  Peduli sosial Maùn dan Al-Fiil Al-Fiil! 6. Al Qur’an (juz
Fiil  Tanggung amma)
jawab 7. Pengalaman
guru
(Aqidah)
7. Mengenal Rasul-Rasul Allah
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1 Menyebutkan Nama-nama 1. Peserta didik  Religius 1. Beriman dan Tes Essay Apa yang 3 x 35 1. Tulisan nama-
nama-nama Rasul Allah SWT mengemukakan  Kerja keras mampu tulis kamu ketahui menit nama Rasul Allah
Rasul Allah pendapatnya  Kreatif menyebutkan tentang iman SWT di karton
SWT tentang  Rasa Ingin tahu nama-nama kepada Rasul atau papan tulis
pengertian  Bersahabat Rsaul Allah Allah SWT? 2. Buku pendidikan
beriman kepada  Menghargai SWT Agama Islam Jilid
Rasul-Rasul Allah prestasi 5, halaman
melalui forum  Gemar 3. Al Qur’an (juz
diskusi dan membaca amma)
menyebutkan  Peduli 4. Buku kisah
nama-nama lingkungan Rasul-Rasul Allah
Rasul Allah SWT  Peduli sosial SWT
secara klasikal,  Tanggung 5. Kaset/ CD
kelompok dan jawab tentang Rasul
individu. Allah SWT
6. Pengalaman
guru
7.2 Menyebutkan Nama-nama 1. Peserta didik  Religius 1. Menyebutkan Tes Jawaban Sebutkan 3 x 35 1. Tulisan nama-
nama-nama Rasul Ulul Azmi menyebutkan  Kerja keras nama-nama tulis singkat nama-nama menit nama Rasul Ulul
Rasul Ulul nama-nama  Kreatif Rasul Ulul Azmi para Rasul Azmi di karton
Rasul Ulul Azmi  Rasa Ingin tahu yang atau papan tulis
12
Penilaian
Instrumen Instrumen
Azmi dari para secara klasikal,  Bersahabat tergolong 2. Buku pendidikan
Rasul kelompok dan  Menghargai Rasul Ulul Agama Islam
individu dan prestasi Azmi! 3. Al Qur’an (juz
menyebutkan  Gemar amma)
keutamaan- membaca 4. Buku kisah
keutamaan yang  Peduli Rasul-Rasul Allah
dimiliki para lingkungan SWT
Rasul Ulul Azmi  Peduli sosial 5. Kaset/ CD
melalui forum  Tanggung tentang Rasul
diskusi dan tanya jawab Allah SWT
jawab 6. Pengalaman
guru
7.3 Membedakan Membedakan 1. Peserta didik  Religius 1. Membedakan Tes Essay Apakah 3 x 35 1. Tulisan nama-
Nabi dan antara Nabi dan mengemukakan  Kerja keras antara Nabi Tulis perbedaan menit nama Rasul Allah
Rasul Rasul pendapatnya  Kreatif dan Rasul mendasar SWT di karton
mengenai  Rasa Ingin tahu antara atau papan tulis
perbedaan Nabi  Bersahabat seorang Nabi 2. Tulisan
dan Rasul, tugas  Menghargai dan Rasul? perbedaan
dan keutamaan prestasi antara Nabi dan
Rasul, melalui  Gemar Rasul di karton
forum diskusi membaca 3. Buku pendidikan
dan tanya jawab  Peduli Agama
lingkungan 4. Al Qur’an (juz
 Peduli sosial amma)
 Tanggung 6. Buku kisah
jawab Rasul-Rasul Allah
SWT
7. Kaset/ CD
tentang Rasul
Allah SWT
8. Pengalaman
guru
13
(Tarikh)
8. Menceritakan Kisah Sahabat Nabi
Penilaian
Instrumen Instrumen
8.1 Menceritakan Kisah Khalifah 1. Peserta didik  Religius 1. Menceritakan Tes tulis Essay Apa 3 x 35 1. Teks cerita kisah
kisah Khalifah Abu Bakar RA berlatih  Kerja keras kisah Khalifah sebabnya menit Khalifah Abu
Abu Bakar RA menceritakan  Kreatif Abu Bakar RA Abu Bakar Bakar RA
kembali kisah  Rasa Ingin tahu diberi gelar 2. Buku kisah-kisah
Abu Bakar RA  Bersahabat As Siddiq? sahabat Nabi
berdasarkan  Menghargai 3. Buku Pendidikan
penjelasan guru prestasi Agama Islam
dan bacaan dari  Gemar Jilid. 5, halaman
buku referensi membaca 4. Kaset/CD
melalui forum  Peduli tentang kisah
diskusi dan tanya lingkungan sahabat Nabi
jawab.  Peduli sosial 5. AlQuraan (juz
 Tanggung amma)
jawab 6. Pengalaman
guru
8.2 Menceritakan Kisah Umar bin 1.Peserta didik  Religius 1. Menceritakan Tes tulis Essay Mengapa 3x 35 1. Teks cerita kisah
kisah Umar bin Khattab RA berlatih  Kerja keras kisah Khalifah Umar bin menit Khalifah Umar bin
Khattab RA menceritakan  Kreatif Umar bin Khattab Khattab RA
kembali kisah  Rasa Ingin tahu Khattab dijuluki 2. Buku kisah-kisah
Umar bin Khattab  Bersahabat singa sahabat Nabi
RA berdasarkan  Menghargai padang 3. Buku Pendidikan
penjelasan guru prestasi pasir? Agama Islam Jilid.
dan bacaan dari  Gemar 5, halaman
buku referensi membaca 4. Kaset/CD
melalui forum  Peduli tentang kisah
diskusi dan tanya lingkungan sahabat Nabi
jawab  Peduli sosial 5. AlQuraan (juz
 Tanggung amma)
jawab 6. Pengalaman guru
14
(Akhlak)
9. Membiasakan perilaku terpuji
Penilaian
Instrumen Instrumen
9.1 Meneladani Kisah 1. Peserta didik  Religius 1. Meneladani Tes tulis Essay Apa yang 3 x 35 1. Teks cerita
perilaku keteladanan mengemukakan  Kerja keras kecintaan Abu harus kamu menit kisah Khalifah
Khalifah Abu Khalifah Abu pendapatnya  Kreatif Bakar RA terhadap lakukan Abu Bakar RA
Bakar RA Bakar RA tentang  Rasa Ingin Rasulullah SAW sebagai 2. Buku kisah-
kecintaan Abu tahu tanda kisah sahabat
Bakar terhadap  Bersahabat kecintaan Nabi
Rasulullah SAW  Menghargai terhadap 3. Buku
dan prestasi Rasulullah Pendidikan
kedermawanan  Gemar SAW? Agama Islam
Abu Bakar, serta membaca 2. Meneladani Tes tulis Jawaban Siapakah Jilid. 5,
kesahajaan Abu  Peduli kedermawanan singkat nama budak halaman
Bakar sebagai lingkungan Abu Bakar RA yang 4. Kaset/CD
khalifah  Peduli sosial dimerdekaka tentang kisah
berdasarkan  Tanggung n Abu Bakar sahabat Nabi
materi yang telah jawab RA? 5. AlQuraan (juz
dipelajari melalui 3. Meneladani Tes tulis Jawaban Sebutkan amma)
forum diskusi dan kesahajaan Abu singkat dua keuntu 6. Pengalaman
tanya jawab, serta Bakar RA sebagai ngan orang guru
meneladani khalifah yang hidup
perilaku Abu bersahaja!
Bakar dalam
praktik
keseharian
9.2 Meneladani Kisah 1. Peserta didik  Religius 1. Meneladani Tes tulis Essay Umar bin 3 x 35 1. Teks cerita kisah
perilaku Umar keteladanan mengemukakan  Kerja keras keberanian Umar Khattab menit Khalifah Umar
bin Khattab RA Khalifah Umar pendapatnya  Kreatif bin Khattab dalam sangat bin Khattab RA
bin Khattab RA tentang  Rasa Ingin menegakkan istiqamah 2. Buku kisah-
keberanian Umar tahu ajaran Islam dalam ajaran kisah sahabat
bin Khattab  Bersahabat Islam. Nabi
dalam  Menghargai Jelaskan apa 3. Buku
menegakkan prestasi maksudnya! Pendidikan
15
Penilaian
Instrumen Instrumen
ajaran Islam dan  Gemar 2. Meneladani jiwa Tes Tulis Jawaban Jelaskan sifat Agama Islam
jiwa pemimpin membaca kepemimpinan singkat kepemimpin Jilid. 5,
Umar Bin Khattab  Peduli Umar bin Khattab an Umar bin halaman
berdasarkan lingkungan RA Khattab RA! 4. Kaset/CD
materi yang telah  Peduli sosial tentang kisah
dipelajari melalui  Tanggung sahabat Nabi
forum diskusi jawab 5. AlQuraan (juz
dan tanya jawab, amma)
serta meneladani 6. Pengalaman
perilaku Umar guru
bin Khattab
dalam praktik
keseharian
(Fiqih)
10. Mengenal puasa wajib
Penilaian
Instrumen Instrumen
10.1 Menyebutkan Puasa 1. Peserta didik  Religius 1. Menejelaskan Tes tulis Jawaban Apa yang 3 x 35 1. Teks lafal doa
ketentuan- Ramadhan dan mengemukakan  Kerja keras pengertian singkat kamu menit berbuka puasa,
ketentuan puasa sunah pendapatnya  Kreatif puasa ketahui lafal makan
puasa tentang  Rasa Ingin tahu Ramadhan tentang sahur, dan niat
Ramadhan pengertian  Bersahabat definisi puasa di karton
puasa  Menghargai puasa? atau papan
Ramadhan, prestasi 2. Menyebutkan Tes tulis Jawaban Apa saja tulis
menyebutkan  Gemar ketentuan- singkat yang 2. Gambar peraga
ketentuan- membaca ketentuan termasuk tentang
ketentuan puasa  Peduli puasa puasa sunah? tatacara
Ramadhan dan lingkungan Ramadhan dan berpuasa yang
puasa sunah  Peduli sosial puasa sunah benar
 Tanggung
jawab
16
Penilaian
Instrumen Instrumen
3. Buku Pendidi
kan Agama
Islam
4. Pengalaman
guru
10.2 Menyebutkan Puasa 1. Peserta didik  Religius 1. Mempraktikkan Tes tulis Jawaban Puasa dapat 3 x 35 1. Teks lafal doa
hikmah puasa Ramadhan dan mengemukakan  Kerja keras puasa Senin dan singkat mendidik menit berbuka puasa,
puasa sunah pendapatnya  Kreatif Kamis seseorang lafal makan
tentang hikmah  Rasa Ingin tahu agar memiliki sahur, dan niat
yang dapat  Bersahabat jiwa sosial, puasa di karton
dipetik dari  Menghargai apa atau papan
puasa prestasi maksudnya? tulis
Ramadhan dan  Gemar 2. Gambar peraga
puasa sunah dan membaca tentang
mempraktikkan  Peduli tatacara
puasa sunah lingkungan berpuasa yang
dalam  Peduli sosial benar
kesempatan lain  Tanggung 3. Buku
jawab Pendidikan
Agama Islam
4. Pengalaman
guru


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
17
SILABUS
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)
SEMESTER I (SATU)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
18
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : V (Lima) / 1 (satu)
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Penilaian
Materi Pokok/ Kegiatan Integrasi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Contoh
Pembelajaran Pembelajaran PBKB Teknik Bentuk Waktu Belajar
Instrumen
1.1 Mendeskripsika Negara Kesatua  Menjelaskan letak  Religius  Menyebutkan  Tes  Instrum 18 jp x 1. Peta
n Negara Republik geografis  Jujur prakiraan jumlah lisan en 35 Indonesia
Kesatuan Indonesia Indonesia  Toleransi pulau di Indonesia  Tes pertany menit 2. Atlas.
Republik  Membaca Peta  Disiplin  Mengidentifikasi tertulis aan 3. Globe.
Indonesia Buta.  Kerja Keras propinsi-propinsi di   Intrume 4. Buku
 Membuat daftar  Kreatif Indonesia. n isian Pegangan
propinsi di  Mandiri  Menjelaskan bahwa Siswa.
Indonesia.  Demokratis Negara Kesatuan
 Rasa Ingin Republik Indonesia
Tahu merupakan Negara
 Semangat maritim.
Kebangsaan  Menemutunjukkan
 Cinta Tanah batas-batas wilayah
Air Indonesia.
1.2 Menjelaskan Kesatuan dan  Mencari informasi  Menghargai  Menjelaskan 18 jp x
pentingnya Persatuan tentang Prestasi pentingnya 35
keutuhan pentingnya  Bersahabat/ persatuan dan menit
Negara persatuan dan Komunikatif kesatuan.
Kesatuan kesatuan  Cinta Damai  Mengetahui
Indonesia  Menjelaskan  Gemar pentingnya stabilitas
sistem pertahanan Membaca Nasional.
dan keamanan di  Peduli  Mengetahui peranan
Indonesia Lingkungan ABRI demi
 Peduli Sosial Pertahanan Nasional
 Tanggung  Menumbuh
Jawab kembangkan sistem
keamanan dari
masyarakat sampai
aparat pemerintah.
19
Penilaian
Instrumen
1.3 Menunjukkan Perilaku dalam  Mencari informasi  Menjelaskan Lisan PG, Isian, 18 jp x 1. Peta
contoh-contoh menjaga tentang perilaku peranan Masyarakat Tertulis Essay, 35 Indonesia
prilaku dalam keutuhan NKRI yang dapat dalam Perbuata Porto menit 2. Pahlawan
menjaga menjaga keutuhan mempertahankan n Folio, Revolusi.
keutuhan NKRI keutuhan NKRI Kliping 3. Buku Siswa
Negara  Melakukan  Mengidentifikasi 4. Kepustakaan.
Kesatuan wawancara dengan perilaku yang dapat
Republik tokoh masyarakat menjaga keutuhan
Indonesia. tentang kegiatan NKRI
kemasyarakatan  Mengidentifikasi
yang dapat kegiatan dalam
menjaga keutuhan masyarakat yang
NKRI dapat menjaga
 Diskusi tentang keutuhan NKRI
peran peserta didik  Menjelaskan
dalam menjaga peranan peserta
keutuhan NKRI didik dalam menjaga
 Membiasakan keutuhan NKRI
bersikap  Meneladani sikap
kepahlawanan kepahlawanan
2. Memahami peraturan perundang undangan tingkat pusat dan daerah.
Penilaian
Instrumen
2.1 Menjelaskan Peraturan  Menjelaskan  Religius  Membedakan Lisan PG, Isian, 18 jp x Buku UUD 45
pengertian dan perundang- pengertian  Jujur pengertian Tertulis Essay, 35 Buku Pegangan
pentingnya undangan peraturan  Toleransi peraturan pusat Perbuata Porto Folio menit Siswa.
Peraturan tingkat pusat perundang-  Disiplin dan daerah n Majalah.
Perundang dan daerah. undangan  Kerja Keras  Mengemukakan Surat Kabar
undangan tingkat  Diskusi tentang  Kreatif alas an pentingnya
pusat dan daerah. perbedaan antara  Mandiri peraturan
peraturan  Demokratis perundang-
perundang-
20
Penilaian
Instrumen
undangan tingkat  Rasa Ingin undangan tingkat
pusat dan daerah Tahu pusat dan daerah.
 Mengkomunikasika  Semangat
n pentingnya Kebangsaan
peraturan  Cinta Tanah
perundang- Air
undangan dibuat,  Menghargai
misal peraturan Prestasi
tentang larangan  Bersahabat/
merokok. Komunikatif
2.2 Memberikan Contoh Mencari informasi  Cinta Damai Menyebutkan contoh- Teknik 18 jp x
contoh peraturan peraturan tentang contoh  Gemar contoh peraturan Tertulis 35
Perundang- perundang- peraturan perundang- Membaca perundang-undangan Lisan menit
undangan tingkat undangan undangan tingkat  Peduli tingkat pusat Perbuata
pusat dan Daerah tingkat pusat pusat Lingkungan Menjelaskan tata n
seperti Pajak anti dan daerah Diskusi tentang tata  Peduli Sosial urutan peraturan Bentuk
Korupsi, Lalu urutan peraturan  Tanggung perundang-undangan PG, Isian,
Lintas, Larangan perundang-undangan Jawab Menyebutkan contoh- Porto
Merokok. Mencari informasi contoh peraturan Folio
tentang contoh daerah.
peraturan daerah.


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
21
SILABUS
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn)
SEMESTER II (DUA)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
22
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : V (Lima) / 2 (Dua)
3. Memahami kebebasan berorganisasi.
Penilaian
Instrumen
3.1 Mendeskripsikan Organisasi  Mencatat dan  Religius  Menjelaskan Lisan Demonstra
pengertian merangkum arti  Jujur pengertian Tertulis si 18 x 35
organisasi dari organisasi  Toleransi organisasi Praktek menit
 Mengemukakan  Disiplin  Menjelaskan
alasan pentingnya  Kerja Keras pentingnya
beroganisasi  Kreatif beroganisasi
 Diskusi tentang  Mandiri  Menyebutkan ciri-
cirri-ciri organisasi  Demokratis ciri organisasi
3.2 Menyebutkan Organisasi di  Mencatat macam -  Rasa Ingin  Menyebutkan PG, Isian,
contoh organisasi lingkungan macam organisasi Tahu organisasi yang ada Uraian,
di sekolah dan sekolah dan yang ada di sekolah  Semangat di lingkungan Praktek
masyarakat masyarakat  Menggambar Kebangsaan sekolah dan
struktur organisasi  Cinta Tanah masyarakat
di sekolah Air  Membuat struktur
 Mencatat  Menghargai organisasi yang ada
organisasi yang ada Prestasi di sekolah dan
di masyarakat  Bersahabat/ masyarakat
 Menggambar Komunikatif
struktur organisasi  Cinta Damai
yang ada di  Gemar
lingkungan Membaca
masyarakat  Peduli
3.3 Menampilkan Pemilihan  Menyebutkan tata Lingkungan  Menjelaskan tata
peran serta dalam pengurus cara pemilihan  Peduli Sosial cara pemilihan
pemilihan organisasi pengurus kelas  Tanggung pengurus kelas
organisasi di sekolah  Mensimulasikan Jawab  Mempraktekkan
sekolah tata cara pemilihan tata cara pemilihan
pengurus kelas pengurus kelas
 Membiasakan diri  Berperan serta
selalu berperan dalam setiap
23
Penilaian
Instrumen
aktif pada kegiatan pemilihan pengurus
pemilihan pengurus organisasi
organisasi kesiswaan di
kesiswaan di sekolah
sekolah
4. Menghargai keputusan bersama.
Penilaian
Instrumen
4.1 Mengenal bentuk Bentuk-bentuk  Mencari informasi  Religius  Mengidentifikasi tes Demonstra 18 jp x
keputusan keputusan tentang hal-hal  Jujur beberapa hal yang Lisan si 35
bersama bersama yang harus  Toleransi harus diperhatikan Tertulis Bentuk menit
diperhatikan dalam  Disiplin dalam mengambil Praktek
mengambil  Kerja Keras keputusan bersama
keputusan  Kreatif  Membedakan
 Diskusi tentang  Mandiri musyawarah
perbedaan  Demokratis mufakat dan voting
musyawarah  Rasa Ingin  Mempraktekkan
mufakat dan voting Tahu tata cara
 Mendemonstrasika  Semangat mengambil
n tata cara Kebangsaan keputusan bersama
pengambilan  Cinta Tanah  Menyebutkan bunyi
keputusan bersama Air pasal 28E ayat 3
 Menuliskan pasal  Menghargai UUD 1945
28E ayat 3 UUD Prestasi
1945  Bersahabat/
4.2 Mematuhi Pelaksanaan  Diskusi kelompok Komunikatif  Menyebutkan asas,
keputusan keputusan tentang asas, nilai-  Cinta Damai nilai-nilai dan Objektif
bersama bersama nilai, dan  Gemar pertanggungjawab PG, Isian,
pertanggungjawab- Membaca an secara moral Uraian,
an secara moral  Peduli terhadap Praktek
terhadap Lingkungan pelaksanaan hasil
 Peduli Sosial keputusan bersama
24
Penilaian
Instrumen
pelaksanaan hasil  Tanggung  Mengidentifikasi
keputusan bersama Jawab manfaat
 Menjelaskan penggunaan asas
manfaat kekeluargaan
penggunaan asas dalam
kekeluargaan melaksanakan
dalam keputusan bersama
melaksanakan  Mengimplementasi
keputusan bersama kan nilai-nilai
 Membiasakan Pancasila terutama
berperilaku sesuai sila ke-4.
dengan nilai-nilai
Pancasila terutama
sila ke-4


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
25
SILABUS
BAHASA INDONESIA
SEMESTER I (SATU)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
26
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V (lima) / 1 (satu)
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan
Penilaian
Instrumen
1.1 Menanggapi Penjelasan nara  Siswa menyusun  Religius  Menanggapi isi Pengamatan Unjuk Kerja 10 jp x Nara sumber
penjelasan nara sumber daftar pertanyaan  Jujur penjelasan. Penilaian Produk 35 (petani, pedagang,
sumber (petani,  Siswa mengunjungi  Toleransi  Menyimpulkan sikap Instrumen menit nelayan, dll)
pedagang, nara sumber yang  Disiplin isi penjelasan Lembar
nelayan, telah ditentukan  Kerja Keras nara sumber penilaian
karyawan, dll.)  Siswa mengajukan  Kreatif unjuk kerja
dengan pertanyaan sesuai  Mandiri Lembar
memperhatikan dengan pokok-  Demokratis penilaian
santun berbahasa pokok pembicaraan  Rasa Ingin produk
 Siswa Tahu
mendengarkan  Semangat
penjelasan nara Kebangsaan
sumber.  Cinta Tanah
 Siswa mencatat Air
pokok  Menghargai
 pokok pembicaraan Prestasi
 Siswa menanggapi  Bersahabat/
isi penjelasan. Komunikatif
 Siswa  Cinta Damai
menyimpulkan isi  Gemar
penjelasan nara Membaca
sumber.  Peduli
1.2 Mengidentifikasi Teks cerita rakyat  Siswa Lingkungan  Mendaftar Teknik Pilihan 5 jp x Teks cerita dan
unsur cerita mendengarkan  Peduli Sosial nama-nama tes : ganda, 35 majalah
tentang cerita cerita rakyat.  Tanggung tokoh dan tertulis isian, dan menit Buku cerita
rakyat yang  Siswa mendaftar Jawab menuliskan lisan essay Surat kabar
didengarnya nama-nama tokoh secara singkat Unjuk kerja
dan menuliskan watak tokoh non tes :
secara singkat cerita rakyat. perbuatan Instrumen
27
Penilaian
Instrumen
watak tokoh cerita  Menuliskan latar daftar
rakyat. cerita rakyat. pertanyaan
 Siswa menuliskan  Menceritakan daftar
latar cerita rakyat kembali secara penilaian
 Siswa memerankan tertulis dengan unjuk kerja
tokoh cerita. kalimat runtut
 Siswa menceritakan dan mudah
kembali secara dipahami.
tertulis dengan  Menuliskan
kalimat runtut dan tanggapan
mudah dipahami.. terhadap isi
 Siswa menuliskan cerita rakyat.
tanggapan
terhadap isi cerita
rakyat.
BERBICARA
2. Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara
Penilaian
Instrumen
2.1 Menanggapi Masalah atau  Siswa  Religius  Menjelaskan non tes : Unjuk kerja 5 jp x Masalah yang
suatu persoalan peristiwa yang mendengarkan  Jujur masalah atau perbuatan 35 terjadi di sekolah
atau peristiwa dan terjadi di sekolah penjelasan tentang  Toleransi peristiwa yang Instrumen menit Buku-buku yang
memberikan peristiwa/masalah  Disiplin terjadi di Lembar relevan
saran yang terjadi di  Kerja Keras sekolah dengan penilaian
pemecahannya sekolah.  Kreatif runtut. unjuk kerja
dengan  Siswa  Mandiri  Memberikan
memperhatikan mengidentifikasi  Demokratis komentar atau
pilihan kata dan penyebab  Rasa Ingin saran dengan
santun berbahasa permasalahan. Tahu alasan yang
 Siswa menjelaskan  Semangat logis dan
masalah atau Kebangsaan bahasa yang
peristiwa yang santun.
28
Penilaian
Instrumen
terjadi di sekolah  Cinta Tanah
dengan runtut. Air
 Siswa memberikan  Menghargai
komentar atau Prestasi
saran dengan  Bersahabat/
alasan yang logis Komunikatif
dan bahasa yang  Cinta Damai
santun.  Gemar
2.2 Menceritakan Menceritakan  Siswa menentukan Membaca  Menjelaskan non tes : Unjuk kerja 10 jp x Format
hasil hasil obyek pengamatan.  Peduli pokok pokok perbuatan Produk 35 pengamatan, serta
pengamatan/kunj pengamatan  Siswa menjelaskan Lingkungan hal yang Instrumen menit Lingkungan sekitar
ungan dengan pokok-pokok hal  Peduli Sosial diamati. Lembar sekolah
bahasa yang yang diamati.  Tanggung  Menjelaskan penilaian Buku-buku yang
runtut, baik, dan  Siswa menjelaskan Jawab secara rinci hasil produk relevan
benar secara rinci hasil pengamatan Lembar
pengamatan lingkungan penilaian
lingkungan dengan dengan bahasa unjuk kerja
bahasa yang yang
komunikatif. komunikatif.
 Siswa menulis  Melaporkan
laporan hasil hasil
pengamatan pengamatan
dengan bahasa dengan bahasa
yang komunikatif. yang
komunikatif.
2.3 Berwawancara Wawancara  Siswa menentukan  Menyusun non tes : Pilihan 10 jp x Daftar pertanyaan
sederhana dengan nara nara sumber. daftar perbuatan ganda, 35 wawancara, Nara
dengan nara sumber (petani,  Siswa menyusun pertanyaan isian, dan menit sumber (petani,
sumber (petani, pedagang, daftar pertanyaan untuk essay nelayan,
pedagang, nelayan, untuk wawancara wawancara Unjuk kerja pedagang,dll.)
nelayan, karyawan, dll.) sesuai dengan sesuai dengan Instrumen Buku-buku yang
karyawan, dll.) topik serta topik serta Lembar relevan
dengan menggunakan menggunakan penilaian
memperhatikan kalimat tanya yang kalimat tanya unjuk kerja
benar. yang benar.
29
Penilaian
Instrumen
pilihan kata dan  Siswa melakukan  Melakukan
santun berbahasa kegiatan kegiatan
berwawancara berwawancara
berdasarkan daftar berdasarkan
pertanyaan dengan daftar
menggunakan pertanyaan
pilihan kata yang dengan
tepat dan bahasa menggunakan
yang santun. pilihan kata
 Siswa menulis yang tepat dan
laporan hasil bahasa yang
wawancara. santun.
 Menulis laporan
hasil wawancara
MEMBACA
3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
Penilaian
Instrumen
3.1 Membaca teks Teks percakapan  Siswa membaca  Religius  Membaca non tes : Unjuk kerja 5 jp x Buku-buku yang
percakapan percakapan dengan  Jujur percakapan perbuatan Produk 35 relevan
dengan lafal dan lafal dan intonasi  Toleransi dengan lafal Lembar Instrumen menit Teks percakapan
intonasi yang yang tepat.  Disiplin dan intonasi penilaian Lembar
tepat  Siswa mencatat  Kerja Keras yang tepat unjuk kerja penilaian
pokok-pokok isi  Kreatif  Mencatat produk
percakapan.  Mandiri pokok-pokok isi
 Siswa menuliskan  Demokratis percakapan.
rangkuman isi  Rasa Ingin  Menuliskan
percakapan. Tahu rangkuman isi
 Semangat percakapan.
3.2 Menemukan Teks bacaan  Siswa membaca Kebangsaan  Membaca Teknik isian, dan 5 jp x Buku-buku yang
gagasan utama dengan kecepatan  Cinta Tanah dengan tes : essay 35 relevan
suatu teks yang 75 kata per menit. Air tertulis Produk menit
30
Penilaian
Instrumen
dibaca dengan  Siswa mencatat  Menghargai kecepatan 75 non tes : Instrumen
kecepatan 75 kata hal-hal penting. Prestasi kata per menit. perbuatan daftar
per menit  Siswa mengajukan/  Bersahabat/  Mencatat hal-
 menjawab Komunikatif hal penting pertanyaan
pertanyaan sesuai  Cinta Damai  Mengajukan/ Pedoman
dengan isi teks.  Gemar menjawab penilaian
 Siswa Membaca pertanyaan produk
menyimpulkan isi  Peduli sesuai dengan
bacaan. Lingkungan isi teks.
 Peduli Sosial  Menyimpulkan
 Tanggung isi bacaan
Jawab
3.3 Membaca puisi Puisi karya anak  Siswa  Religius  Membaca puisi non tes : isian, dan 5 jp x Puisi karya anak,
dengan lafal dan mendengarkan  Jujur dengan lafal perbuatan essay 35 Kaset rekaman
intonasi yang contoh pembacaan  Toleransi dan intonasi Unjuk kerja menit pembacaan puisi
tepat puisi dengan lafal  Disiplin yang tepat ! Buku-buku yang
dan intonasi yang  Kerja Keras  Menentukan Instrumen relevan
tepat.  Kreatif jeda atau Lembar Buku kumpulan
 Siswa membaca  Mandiri penggalan kata penilaian puisi anak
puisi dengan lafal  Demokratis yang tepat unjuk kerja
dan intonasi yang  Rasa Ingin untuk
tepat. Tahu memperjelas
 Siswa menentukan  Semangat arti atau makna
jeda atau Kebangsaan puisi.
penggalan kata  Cinta Tanah  Menggunakan
yang tepat untuk Air ekspresi yang
memperjelas arti  Menghargai tepat (sedih,
atau makna puisi. Prestasi haru, gembira,
 Siswa  Bersahabat/ dan lain-lain).
menggunakan Komunikatif  Menentukan
ekspresi yang tepat  Cinta Damai gagasan pokok
(sedih, haru,  Gemar puisi
gembira, dan lain- Membaca  Menulis puisi
lain).  Peduli
Lingkungan
31
Penilaian
Instrumen
 Siswa menentukan  Peduli Sosial
gagasan pokok  Tanggung
puisi. Jawab
 Siswa menulis puisi.
MENULIS
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
Penilaian
Instrumen
4.1 Menulis karangan Pengalaman  Siswa menentukan  Religius  Menyusun perbuatan Produk 10 jp x Pengalaman siswa
berdasarkan siswa tema karangan.  Jujur kerangka Unjuk kerja 35 Buku-buku yang
pengalaman  Siswa menyusun  Toleransi karangan. Instrumen menit relevan
dengan kerangka karangan.  Disiplin  Mengembangk Lembar
memperhatikan  Siswa  Kerja Keras an kerangka penilaian
pilihan kata dan mengembangkan  Kreatif karangan produk
penggunaan kerangka karangan  Mandiri menjadi Lembar
ejaan menjadi karangan  Demokratis karangan yang penilaian
yang utuh dan  Rasa Ingin utuh dan padu. unjuk kerja
padu. Tahu  Membaca
 Siswa membaca  Semangat karangan
karangan. Kebangsaan  Menanggapi
 Siswa menanggapi  Cinta Tanah hasil
hasil pembacaan Air pembacaan
karangan.  Menghargai karangan
Prestasi
 Bersahabat/
Komunikatif
 Cinta Damai
4.2 Menulis surat Surat  Siswa membaca  Gemar  Mengidentifikas non tes : Produk 10 jp x Contoh surat,
undangan (ulang Kalimat efektif contoh surat Membaca i ciri-ciri bahasa perbuatan Instrumen 35 Buku-buku yang
tahun, acara undangan.  Peduli surat undangan. menit relevan
agama, kegiatan Lingkungan
32
Penilaian
Instrumen
sekolah, kenaikan  Siswa  Peduli Sosial  Membedakan Lembar
kelas, dll.) dengan mengidentifikasi  Tanggung surat resmi penilaian
kalimat efektif dan ciri-ciri bahasa Jawab dengan surat produk
memperhatikan surat undangan. tidak resmi.
penggunaan  Siswa dapat  Menyampaikan
ejaan membedakan surat informasi untuk
resmi dengan surat orang lain
tidak resmi. dalam bentuk
 Siswa surat resmi
menyampaikan maupun tidak
informasi untuk resmi dengan
orang lain dalam kalimat efektif
bentuk surat resmi dan ejaan yang
maupun tidak resmi tepat.
dengan kalimat
efektif dan ejaan
yang tepat.
4.3 Menulis dialog Dialog/percakap  Siswa membaca  Religius  Menentukan non tes : Unjuk kerja 10 jp x Teks dialog,
sederhana antara an sederhana dialog.  Jujur topik atau tema perbuatan Instrumen 35 Buku-buku yang
dua atau tiga  Siswa menentukan  Toleransi percakapan. Unjuk kerja Lembar menit relevan
tokoh dengan topik atau tema  Disiplin  Menyusun penilaian Gagasan siswa
memperhatikan isi percakapan.  Kerja Keras percakapan unjuk kerja
serta perannya  Siswa menyusun  Kreatif sederhana
percakapan  Mandiri antara dua atau
sederhana antara  Demokratis tiga orang
dua atau tiga tokoh  Rasa Ingin dengan
dengan Tahu memperhatikan
memperhatikan isi  Semangat isi serta
serta perannya. Kebangsaan perannya.
 Siswa  Cinta Tanah  Memperagakan
memperagakan Air percakapan
percakapan secara  Menghargai secara
berpasangan/berke Prestasi berpasangan/b
lompok.  Bersahabat/ erkelompok
Komunikatif
33
Penilaian
Instrumen
 Siswa  Cinta Damai  Menyimpulkan
menyimpulkan isi  Gemar isi percakapan.
percakapan. Membaca
 Peduli
Lingkungan
 Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
34
SILABUS
BAHASA INDONESIA
SEMESTER II (DUA)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
35
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : V (lima) / 2 (dua)
Mendengarkan
5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan
Penilaian
Instrumen
5.1 Menanggapi Peristiwa yang  Siswa  Religius  Menjelaskan tertulis isian, dan 8 jp x Peristiwa nyata yang
cerita tentang terjadi di sekolah mendengarkan  Jujur masalah atau lisan essay 35 terjadi di sekolah
peristiwa yang cerita tentang  Toleransi peristiwa yang non tes : produk menit Media cetak dan
terjadi di sekitar peristiwa yang  Disiplin terjadi di perbuatan Instrumen elektronik
yang disampaikan terjadi di sekolah  Kerja Keras sekolah dengan daftar Buku-buku yang
secara lisan  Siswa menuliskan  Kreatif runtut. tugas relevan
cerita yang  Mandiri  Memberikan daftar Rekaman cerita
didengar dengan  Demokratis komentar atau pertanyaan tentang peristiwa
bahasa yang runtut  Rasa Ingin saran dengan
 Siswa menjelaskan Tahu alasan yang
masalah atau  Semangat logis dan
peristiwa yang Kebangsaan bahasa yang
terjadi di sekolah  Cinta Tanah santun.
dengan runtut. Air  Menjelaskan
 Siswa memberikan  Menghargai masalah atau
komentar atau Prestasi peristiwa yang
saran dengan  Bersahabat/ terjadi di
alasan yang logis Komunikatif lingkungan
dan bahasa yang  Cinta Damai sekitar dengan
santun.  Gemar runtut.
 Siswa menjawab/ Membaca  Memberikan
mengajukan  Peduli komentar atau
beberapa Lingkungan saran dengan
pertanyaan tentang  Peduli Sosial alasan yang
peristiwa yang  Tanggung logis dan
terjadi Jawab bahasa yang
santun.
36
Penilaian
Instrumen
5.2 Mengidentifikasi Cerita pendek  Siswa  Religius  Menjelaskan tertulis Pilihan 8 jp x Buku cerita anak-
unsur cerita anak mendengarkan  Jujur tokoh-tokoh lisan ganda, 35 anak
(tokoh, tema, cerita pendek  Toleransi cerita dan sifat- non tes : isian, dan menit Buku-buku yang
latar, amanat)  Siswa menjelaskan  Disiplin sifatnya. perbuatan essay relevan
tokoh-tokoh cerita  Kerja Keras  Menentukan Unjuk kerja
dan sifat-sifatnya.  Kreatif latar cerita Produk
 Siswa menentukan  Mandiri dengan portofolio
latar cerita dengan  Demokratis mengutip Instrumen
mengutip kalimat  Rasa Ingin kalimat atau daftar
atau paragraf yang Tahu paragraf yang tugas
mendukung  Menghargai mendukung daftar
 Siswa menentukan Prestasi  Menentukan Pertanyaan
tema cerita  Bersahabat/ tema cerita
 Siswa menentukan Komunikatif  Menentukan
amanat yang  Cinta Damai amanat yang
terkandung dalam  Gemar terkandung
cerita Membaca dalam cerita
 Siswa menceritakan  Peduli  Menceritakan
kembali isi cerita Lingkungan kembali isi
dengan bahasa  Peduli Sosial cerita dengan
sendiri secara  Tanggung bahasa sendiri
lisan/tertulis Jawab
Mendengarkan
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
Penilaian
Instrumen
6.1 Mengomentari Persoalan faktual  Siswa mendata  Religius  Mengidentifikas tertulis essay 8 jp x Persoalan faktual
persoalan faktual persoalan faktual  Jujur i pokok-pokok lisan Produk, 35 Media cetak dan
disertai alasan yang terjadi di  Toleransi persoalan yang unjuk menit elektronik
yang mendukung lingkungan  Disiplin dikemukakan non tes : kerja/porto Buku paket
dengan sekitar/dari media  Kerja Keras teman. perbuatan folio Buku penunjang
memperhatikan informasi.  Kreatif Instrumen
37
Penilaian
Instrumen
pilihan kata dan  Siswa  Mandiri  Menanyakan daftar
santun berbahasa mengidentifikasi  Demokratis tentang tugas
pokok-pokok  Rasa Ingin persoalan yang daftar
persoalan yang Tahu dikemukakan pertanyaan
dikemukakan  Semangat teman sesuai
teman. Kebangsaan dengan topik.
 Siswa mengajukan  Cinta Tanah  Memberikan
beberapa Air pendapat dan
pertanyaan tentang  Menghargai saran dengan
persoalan yang Prestasi alasan yang
dikemukakan  Bersahabat/ logis terhadap
teman sesuai Komunikatif persoalan
dengan topik.  Cinta Damai faktual yang
 Siswa memberikan  Gemar dikemukakan
pendapat dan Membaca teman.
saran dengan  Peduli
alasan yang logis Lingkungan
terhadap persoalan  Peduli Sosial
faktual yang  Tanggung
dikemukakan Jawab
teman.
 Siswa membuat
kliping tentang
persoalan faktual
6.2 Memerankan Drama pendek  Siswa membaca  Membaca tes : unjuk kerja 8 jp x Naskah drama
tokoh drama dialog drama dialog drama Lisan produk 35 Buku-buku yang
dengan lafal, pendek dengan pendek dengan non tes : portofolio menit relevan
intonasi, dan lancar dan jelas. lancar dan jelas. perbuatan Instrumen Gagasan siswa
ekspresi yang  Siswa membagi  Memerankan Lembar
tepat peran drama pendek penilaian
 Siswa memerankan anak-anak produk
drama pendek dengan lafal, Lembar
anak-anak dengan intonasi, penilaian
lafal, intonasi, penghayatan, unjuk kerja
penghayatan, dan dan ekspresi
38
Penilaian
Instrumen
ekspresi yang yang sesuai
sesuai karakter karakter tokoh.
tokoh
 Siswa menulis
kesimpulan isi
drama
 Siswa menyusun
naskah drama dari
3-5 tokoh
 Siswa memerankan
drama yang
disusun sendiri.
Membaca
7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
Penilaian
Instrumen
7.1 Membandingkan Berbagai teks  Siswa membaca  Religius  Menjelaskan tertulis Pilihan 8 jp x Teks bacaan
isi dua teks yang beberapa teks  Jujur garis besar isi perbuatan ganda, 35 Buku-buku
dibaca dengan bacaan yang  Toleransi teks. isian, dan menit pelajaran
membaca sekilas berbeda (judul  Disiplin  Membandingka essay Media cetak dan
beda, tema sama )  Kerja Keras n isi antar teks tugas elektronik
 Siswa  Kreatif dengan Instrumen
membandingkan isi  Mandiri memberikan daftar
antar teks dengan  Demokratis alasan. tugas
memberikan alasan.  Rasa Ingin daftar
 Siswa menjelaskan Tahu pertanyaan
garis besar isi  Semangat
kedua teks. Kebangsaan
 Siswa menjawab  Cinta Tanah
pertanyaan tentang Air
isi kedua teks
39
Penilaian
Instrumen
 Siswa  Menghargai
menyimpulkan isi Prestasi
kedua teks  Bersahabat/
7.2 Menemukan Petunjuk jadwal  Siswa membaca Komunikatif  Menemukan Tertulis isian, dan 8 jp x Berbagai teks
informasi secara perjalanan, buku petunjuk  Cinta Damai secara cepat Lisan essay 35 khusus, buku
cepat dari sarana  Siswa menjawab/  Gemar dan tepat Perbuatan produk menit petunjuk telepon,
berbagai teks transportasi, mengajukan Membaca informasi yang Instrumen ensiklopedia,
khusus (buku susunan acara, beberapa  Peduli diperlukan atau daftar Kamus Umum
petunjuk telepon, daftar menu. pertanyaan tentang Lingkungan diminta oleh tugas Bahasa Indonesia
jadwal perjalanan, . isi petunjuk  Peduli Sosial guru atau daftar Buku-buku yang
daftar susunan  Siswa menemukan  Tanggung teman. pertanyaan relevan
acara, daftar secara cepat dan Jawab  Menjelaskan
menu, dll.) yang tepat informasi petunjuk
dilakukan melalui yang diperlukan telepon, jadwal
membaca atau diminta oleh perjalanan
memindai guru atau teman. kereta api,
 Siswa menjelaskan susunan acara,
petunjuk telepon, daftar menu
jadwal perjalanan dalam bentuk
kereta api, susunan narasi.
acara, daftar menu
dalam bentuk
narasi.
 Siswa menyusun
buku petunjuk
7.3 Menyimpulkan isi Cerita anak  Siswa membaca  Religius  Mengidentifikas Tulisan, lisan Pilihan 8 jp x Buku cerita anak-
cerita anak dalam cerita anak  Jujur i isi cerita anak. perbuatan ganda, 35 anak
beberapa kalimat  Siswa  Toleransi  Menjelaskan isi isian, dan menit Majalah
mengidentifikasi isi  Disiplin cerita anak. essay Koran
cerita anak.  Kerja Keras  Menyimpulkan Produk Buku-buku yang
 Siswa menjawab  Kreatif isi cerita anak. Unjuk kerja relevan
pertanyaan tentang  Mandiri Instrumen
isi cerita yang  Demokratis daftar
dibaca  Rasa Ingin tugas,
Tahu pertanyaan
40
Penilaian
Instrumen
 Siswa menjelaskan  Semangat
isi cerita anak. Kebangsaan
 Siswa  Cinta Tanah
menyimpulkan isi Air
cerita anak  Peduli
 Siswa meringkas isi Lingkungan
cerita  Peduli Sosial
 Siswa menceritakan  Tanggung
kembali dengan Jawab
bahasa yang runtut
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas
Penilaian
Materi Pokok/ Integrasi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Contoh
Pembelajaran PBKB Teknik Bentuk Waktu Belajar
Instrumen
8.1 Meringkas isi Buku  Siswa membaca buku  Religius  Menulis pokok- perbuatan produk 8 jp x Buku
buku yang dipilih pengetahuan pengetahuan  Jujur pokok isi buku. portofolio 35 pengetahuan
sendiri dengan dan cerita  Siswa menulis identitas  Toleransi  Menulis kinerja menit dan buku
memperhatikan buku pengetahuan  Disiplin ringkasan buku Instrumen cerita
penggunaan yang dipilih  Kerja Keras dalam Lembar Perpustakaan
ejaan  Siswa menulis pokok-  Kreatif beberapa penilaian Buku paket
pokok isi buku.  Mandiri kalimat. produk Buku
 Siswa menulis  Demokratis Lembar penunjang
ringkasan buku dalam  Rasa Ingin penilaian
beberapa kalimat Tahu kinerja
 Siswa  Semangat
mempresentasikan isi Kebangsaan
buku pengetahuan,  Cinta Tanah
yang dibaca di depan Air
kelas  Menghargai
Prestasi
 Bersahabat/
Komunikatif
41
Penilaian
Instrumen
8.2 Menulis laporan Sistematika  Siswa mengunjungi  Cinta Damai  Menulis laporan 8 jp x Obyek
pengamatan atau penyusunan obyek.  Gemar berdasarkan 35 kunjungan
kunjungan laporan  Siswa mencatat hasil Membaca tahapan (dari menit (tempat
berdasarkan kunjungan.  Peduli catatan ke bersejarah,
tahapan (catatan,  Siswa menulis laporan Lingkungan konsep tempat wisata,
konsep awal, berdasarkan tahapan  Peduli Sosial awal/buram tempat umum,
perbaikan, final) (dari catatan ke konsep  Tanggung awal). dll)
dengan awal/buram awal). Jawab  Memperbaiki Buku-buku
memperhatikan  Siswa membacakan tulisan yang relevan
penggunaan laporan hasil berdasarkan
ejaan kunjungan. masukan dari
 Siswa memperbaiki teman atau
tulisan berdasarkan guru menjadi
masukan dari teman laporan yang
atau guru menjadi baik.
laporan yang baik.
 Siswa membacakan
laporan hasil
kunjungan, di depan
kelas.
8.3 Menulis puisi Menulis Puisi  Siswa mendengarkan  Religius  Menentukan tulisan tugas 8 jp x Buku Puisi
bebas dengan contoh pembacaan  Jujur gagasan pokok perbuatan portofolio 35 Internet
pilihan kata yang puisi  Toleransi berdasarkan unjuk kerja menit Majalah
tepat  Siswa membaca puisi  Disiplin pengalaman. Instrumen Surat kabar
 Siswa menentukan  Kerja Keras  Menulis puisi Lembar Gagasan siswa
gagasan pokok  Kreatif berdasarkan penilaian
berdasarkan  Mandiri gagasan unjuk kerja
pengalaman.  Demokratis pokok.
 Siswa menulis puisi  Rasa Ingin
berdasarkan gagasan Tahu
pokok.  Semangat
 Siswa membaca puisi Kebangsaan
hasil karya sendiri  Cinta Tanah
 Siswa membuat kliping Air
puisi
42
Penilaian
Instrumen
 Menghargai
Prestasi
 Bersahabat/
Komunikatif
 Cinta Damai
 Gemar
Membaca
 Peduli
Lingkungan
 Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
43
SILABUS
MATEMATIKA
SEMESTER I (SATU)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
44
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Matematika

1. Melakukan Operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Penilaian
Instrumen
1.1 Melakukan Operasi Hitung  Melakukan percobaan  Religius  Menggunakan Tertulis Portofolio 5 jp x Buku Pelajaran
operasi hitung Bilangan Bulat dengan  Jujur sifat komutatif isian 35 Matematika
bilangan bulat menggunakan  Toleransi (pertukaran), Kinerja menit SD Kelas 5
termasuk kancing berwarna-  Disiplin assosiatif Buku lain yang
penggunaan sifat- warni yang dapat  Kerja Keras (pengelom- sesuai
sifatnya, membantu siswa  Kreatif pokan), dan Tertulis
pembulatan dan memahami sifat-sifat  Mandiri distributif dalam
penaksiran operasi hitung yang  Demokratis perhitungan Kinerja
dapat diambil dari  Rasa Ingin  Membulatkan
kehidupan sehari-hari. Tahu bilangan-
 Menjelaskan cara  Semangat bilangan dalam
membulatkan Kebangsaan satuan, puluhan
bilangan dengan  Cinta Tanah serta ratusan
menggunakan garis Air terdekat.
bilangan kemudian  Menghargai  Menaksir hasil
melakukan diskusi Prestasi operasi hitung
mengenai cara  Bersahabat/ (menjumlah,
menaksir hasil operasi Komunikatif mengurang,
hitung.  Cinta Damai mengali dan
 Gemar membagi) dua
Membaca bilangan.
1.2 Menggunakan KPK dan FPB  Melakukan percobaan  Peduli  Menggunakan Tertulis isian 5 jp x Buku Pelajaran
Faktor Prima menggunakan benda Lingkungan faktorisasi prima Kinerja 35 Matematika
untuk di sekitar untuk  Peduli Sosial untuk menit SD Kelas 5
menentukan KPK membangun  Tanggung menentukan KPK Buku lain yang
dan FPB. pemikiran siswa Jawab dan FPB dari dua sesuai
mengenai konsep dan tiga
KPK dan FPB. bilangan.
45
Penilaian
Instrumen
 Melakukan diskusi
dan membuat
kesimpulan bersama-
sama.
 Menjelaskan cara
mencari KPK dan FPB
menggunakan
faktorisasi prima.
1.3 Melakukan Operasi hitung  Membuat garis  Religius  Membaca dan Tertulis isian 5 jp x Buku Pelajaran
operasi hitung campuran bilangan, melakukan  Jujur menulis bilangan 35 Matematika
campuran bilangan bulat pengamatan apa saja  Toleransi bulat dalam kata- menit SD Kelas 5
bilangan bulat yang terdapat pada  Disiplin kata dan angka. Buku lain yang
garis bilangan  Kerja Keras  Menentukan jenis sesuai
tersebut, didiskusikan  Kreatif bilangan bulat
sampai memperoleh  Mandiri dengan garis
kesimpulan.  Demokratis bilangan.
 Menjelaskan cara  Rasa Ingin  Melakukan
menjumlahkan dan Tahu operasi
mengurangkan dua  Semangat penjumlahan dan
bilangan bulat Kebangsaan pengurangan
dengan garis  Cinta Tanah bilangan bulat.
bilangan. Setelah itu Air  Melakukan
mendiskusikan cara  Menghargai Operasi perkalian
menjumlahkan dan Prestasi dan pembagian
mengurangkan  Bersahabat/ bilangan bulat.
bilangan bulat yang Komunikatif  Melakukan
lain sampai didapat  Cinta Damai operasi hitung
kesimpulan.  Gemar campuran
 Melakukan diskusi Membaca bilangan bulat
kelas untuk  Peduli (penjumlahan,
menentukan sifat-sifat Lingkungan pengurangan,per
perkalian dan  Peduli Sosial kalian dan
pembagian bilangan  Tanggung pembagian)
bulat. Jawab  Memecahkan
masalah sehari-
46
Penilaian
Instrumen
 Memberikan hari yang
beberapa kasus melibatkan
mengenai operasi bilangan bulat.
hitung campuran
terutama operasi
hitung campuran
penjumlahan atau
pengurangan dengan
perkalian atau
pembagian, setelah
itu mengadakan
diskusi kelas dan
bersama-sama
mencari kesimpulan.
 Mengadakan
percobaan dan
diskusi kelas
mengenai masalah-
masalah yang
berhubungan dengan
bilangan bulat
misalnya masalah jual
beli dll.
 Melakukan latihan
soal yang
memecahkan
bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari.
1.4 Menghitung Perpangkatan  Membuat tabel  Religius  Menuliskan Tertulis 5 jp x Buku Pelajaran
perpangkatan dua dan perkalian dari  Jujur pangkat dua kinerja 35 Matematika
dan akar penarikan akar perkalian 1 sampai  Toleransi sebagai perkalian menit SD Kelas 5
sederhana pangkat dua dengan 10 lalu beri  Disiplin berulang. Buku lain yang
ciri bilangan yang  Kerja Keras  Melakukan sesuai
dikalikan bilangan  Kreatif operasi hitung
47
Penilaian
Instrumen
yang sama,  Mandiri yang melibatkan
melakukan diskusi  Demokratis bilangan
dan bersama-sama  Rasa Ingin berpangkat dua.
menarik kesimpulan. Tahu  Melakukan
 Melakukan latihan  Semangat penarikan akar
soal dengan soal-soal Kebangsaan pangkat dua dari
pada buku paket.  Cinta Tanah  bilangan kuadrat.
 Menjelaskan cara Air  Membandingkan
melakukan penarikan  Menghargai akar pangkat dua
akar pangkat dua Prestasi suatu bilangan
dengan beberapa  Bersahabat/ dengan bilangan
cara, siswa dapat Komunikatif yang lain.
bebas memilih cara  Cinta Damai  Memecahkan
mana yang  Gemar masalah sehari-
dimengerti untuk Membaca hari yang
memecahkan  Peduli melibatkan
permasalahan pada Lingkungan pangkat dua dan
soal.  Peduli Sosial akar pangkat dua.
 Melakukan diskusi  Tanggung
kelas dan Jawab
memecahkan
permasalahan soal-
soal pada buku paket.
 Menceritakan
kegunaan pangkat
dua dan akar pangkat
dua dalam kehidupan
sehari-hari.
1.5 Menyelesaikan Operasi hitung  Menceritakan  Memecahkan Tertulis Isian 5 jp x35 Buku Pelajaran
masalah yang KPK dan FPB kegunaan FPB dan masalah sehari- kinerja Tugas menit Matematika
berkaitan dengan KPK dalam hari dengan SD Kelas 5
operasi hitung kehidupan sehari- menggunakan Buku lain yang
KPK dan FPB hari setelah itu KPK dan FPB. sesuai
melakukan
percobaan dengan
48
Penilaian
Instrumen
alat percobaan
(manik-manik,
Lonceng dll)
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Instrumen
2.1 Menuliskan tanda Pengukuran  Melakukan percobaan  Religius  Menentukan Tertulis 5 jp x Buku Pelajaran
waktu dengan waktu dengan membuat jam  Jujur tanda waktu 35 Matematika
menggunakan mainan dari karton,  Toleransi dengan notasi 12 Kinerja menit SD Kelas 5
notasi 24 jam memberikan sebuah  Disiplin jam melibatkan Buku lain yang
kasus untuk  Kerja Keras keterangan pagi, Portofolio sesuai
didiskusikan sampai  Kreatif sore atau malam.
didapat kesimpulan.  Mandiri  Menentukan
Setelah itu siswa diuji  Demokratis tanda waktu
kemampuannya  Rasa Ingin dengan notasi 24
dengan memecahkan Tahu jam.
persoalan yang ada  Semangat
pada buku paket. Kebangsaan
2.2 Melakukan Pengukuran  Menjelaskan macam-  Cinta Tanah  Melakukan Tertulis 5 jp x Buku Pelajaran
operasi hitung waktu macam satuan waktu, Air operasi hitung 35 Matematika
satuan waktu mengadakan diskusi  Menghargai yang melibatkan Kinerja menit SD Kelas 5
untuk menentukan Prestasi satuan waktu Buku lain yang
operasi hitungnya  Bersahabat/ seperti jam, hari, Portofolio sesuai
sampai diperoleh suatu Komunikatif abad, dll.
kesimpulan  Cinta Damai
2.3 Melakukan Pengukuran  Mendiskusikan cara  Gemar  Menentukan Tertulis 5 jp x Buku Pelajaran
pengukuran sudut mencari besar sudut Membaca besar sudut yang 35 Matematika
sudut satuan pada jam  Peduli ditunjukan oleh Kinerja menit SD Kelas 5
dengan menggunakan Lingkungan jarum jam. Buku lain yang
miniatur jam yang  Peduli Sosial Portofolio sesuai
telah dibuat sampai  Tanggung
diperoleh kesimpulan Jawab
49
Penilaian
Instrumen
setelah itu siswa diuji  Menentukan
kemampuannya besar sudut
mengerjakan soal-soal dengan
pada buku paket. menggunakan
 Menjelaskan cara alat (busur
mengukur sudut derajat), dan
dengan menggunakan menaksir besar
busur derajat, suatu sudut.
mendiskusikan jenis-  Menggambar
jenis sudut dan sudut siku-siku,
menentukan beberapa lancip dan tumpul
sudut acuan untuk dengan busur
menaksir besar sudut. derajat
 Melakukan percobaan
membuat sudut siku-
siku, lancip, dan
tumpul dengan
menggunakan busur
derajat, sebelumnya
diskusi terlebih dahulu
untuk menentukan
langkah-langkah
membuat sudut.
2.4 Mengenal satuan Hubungan jarak,  Menjelaskan hubungan  Religius  Menjelaskan Tertulis 5 jp x Buku Pelajaran
jarak dan waktu dan antara jarak, waktu dan  Jujur satuan, jarak, 35 Matematika
kecepatan kecepatan kecepatan dengan  Toleransi waktu, dan Kinerja menit SD Kelas 5
diagram. Berdiskusi  Disiplin kecepatan. Buku lain yang
bersama-sama untuk  Kerja Keras  Menentukan jarak Portofolio sesuai
menurunkan rumus  Kreatif jika waktu dan
mencari jarak, waktu  Mandiri kecepatan
dan kecepatan sampai  Demokratis diketahui.
diperoleh kesimpulan  Rasa Ingin  Menentukan
setelah itu kemampuan Tahu kecepatan jika
siswa diuji dengan  Semangat jarak dan waktu
mengerjakan soal-soal Kebangsaan diketahui.
50
Penilaian
Instrumen
latihan pada buku  Cinta Tanah  Menentukan
paket Air waktu jika jarak
 Cinta Damai dan kecepatan
 Gemar diketahui.
Membaca  Menentukan
 Peduli waktu
Lingkungan keberangkatan
 Peduli Sosial dan waktu tiba.
2.5 Menyelesaikan Pengukuran  Menceritakan masalah  Tanggung  Memecahakan Tertulis 5 jp x Buku Pelajaran
masalah sehari- jarak, waktu, dan kehidupan sehari-hari Jawab masalah 35 Matematika
hari yang kecepatan yang berhubungan kehidupan sehari- Kinerja menit SD Kelas 5
berkaitan dengan dengan jarak, waktu hari yang Buku lain yang
waktu, jarak, dan dan kecepatan . melibatkan jarak Portofolio sesuai
kecepatan waktu dan
kecepatan
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Penilaian
Instrumen
3.1 Menghitung luas Luas Bangun  Melakukan percobaan  Religius  Menemukan Tertulis Portofolio 5 jp x Buku Pelajaran
trapesium dan Datar (trapesium untuk mencari rumus  Jujur rumus luas 35 Matematika
layang-layang dan layang – dengan menggambar  Toleransi bangun datar: Kinerja menit SD Kelas 5
layang) bangun datar:  Disiplin (trapesium, dan Buku lain yang
(trapesium, dan  Kerja Keras layang-layang). sesuai
layang-layang) pada  Kreatif  Menggunakan
kertas berpetak, lalu  Mandiri rumus luas
dibentuk menjadi  Demokratis trapesium dan
segitiga kemudian  Rasa Ingin layang – layang.
dicari luasnya yang Tahu  Menentukan luas
kemudian diturunkan  Semangat bangun datar
menjadi rumus bidang Kebangsaan dengan
datar tersebut. memanfaatkan
51
Penilaian
Instrumen
 Mengingatkan  Cinta Tanah rumus luas
kembali tentang Air segitiga.
rumus luas segitiga  Menghargai  Menemukan
yang dipelajari pada Prestasi rumus mencari
pertemuan  Bersahabat/ tinggi, alas
sebelumnya lalu buat Komunikatif bangun datar
bangun tersebut  Cinta Damai trapesium, dan
menjadi bentuk  Gemar layang-layang)
segitiga sehingga luas Membaca dengan cara
bangun datar tersebut  Peduli menurunkan dari
dapat dicari dengan Lingkungan rumus pokok.
menggunakan rumus  Peduli Sosial
segitiga.  Tanggung
3.2 Menyelesaikan Luas bangun  Melakukan Percobaan Jawab  Memecahkan Tertulis Portofolio 5 jp x Buku Pelajaran
masalah yang datar mengukur benda- masalah sehari- 35 Matematika
berkaitan dengan benda sekitar yang hari yang Kinerja menit SD Kelas 5
luas bangun datar berbentuk trapesium, berhubungan Buku referensi yang
dan layang-layang dengan luas sesuai
kemudian setelah itu bangun datar
luas benda tersebut di (trapezsum dan
hitung layang – layang)
4. Menghitung volume kubus dan balok menggunakannya dalam pemecahan masalah
Penilaian
Instrumen
4.1 Menghitung Volume Bangun  Mengenalkan macam-  Religius  Menemukan rumus Tertulis 10 jp x Buku Pelajaran
volume kubus dan Ruang macam bangun ruang  Jujur volum kubus dan 35 Matematika
balok berdiskusi untuk  Toleransi balok. menit SD Kelas 5
mencari perbedaan  Disiplin  Menggunakan Buku referensi
bangun datar dan  Kerja Keras rumus untuk yang sesuai
bangun ruang setelah  Kreatif menentukan
di dapat kesimpulan  Mandiri volume kubus dan
baru melakukan  Demokratis balok.
52
Penilaian
Instrumen
percobaan untuk  Rasa Ingin  Menemukan rumus
mencari volum kubus Tahu mencari panjang,
dan balok dengan  Semangat lebar dan tinggi
menggunakan kubus Kebangsaan pada balok juga
satuan  Cinta Tanah rusuk pada kubus
 Menjelaskan cara Air jika ada yang sudah
mencari panjang, lebar,  Menghargai diketahui.
tinggi pada balok dan Prestasi  Menemukan
sisi pada kubus dengan  Bersahabat/ hubungan volume
cara menurunkan dari Komunikatif balok dan kubus
rumus pokok,  Cinta Damai untuk mencari
 Melakukan diskusi  Gemar panjang rusuk –
kelompok kemudian Membaca rusuknya.
diskusi kelas.  Peduli
4.2 Menyelesaikan Volum bangun  Menyelesaikan masalah Lingkungan  Memecahkan Tertulis 10 jp x Buku Pelajaran
masalah yang ruang yang berkaitan dengan  Peduli Sosial masalah sehari- 35 Matematika
berkaitan dengan volume kubus dan  Tanggung hari yang menit SD Kelas 5
volum kubus dan balok. Jawab berhubungan
balok  Menentukan volume dengan volum Buku referensi
bangun ruang bangun ruang yang sesuai
gabungan (balok dan (kubus dan balok).
kubus )


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
53
SILABUS
MATEMATIKA
SEMESTER II (DUA)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
54
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Matematika

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
Penilaian
Instrumen
5.1 Mengubah Operasi Hitung  Menceritakan  Religius  Menentukan Tertulis 15 jp x Buku Pelajaran
pecahan ke Pecahan kehidupan sehari-hari  Jujur persentase sederhana 35 Matematika untuk
bentuk persen yang berhubungan  Toleransi dari kuantitas atau menit Sekolah Dasar
dan desimal serta dengan persen  Disiplin banyak barang Kinerja Kelas 5
sebaliknya (diskon harga dll).  Kerja Keras tertentu Buku lain yang
Analisis dan kesim-  Kreatif  Menentukan kuantitas sesuai
pulan.  Mandiri atau banyak jika Kartu bilangan
 Menjelaskan cara  Demokratis banyak benda dan
mengubah pecahan  Rasa Ingin persentase diketahui.
biasa ke dalam Tahu  Mengubah pecahan
persen dan desimal  Semangat biasa ke dalam persen
setelah itu menguji Kebangsaan dan desimal.
kemampuan siswa  Cinta Tanah  Mengubah persen
dalam mengerjakan Air dan desimal ke dalam
soal.  Menghargai bentuk pecahan biasa
 Menyampaikan Prestasi yang paling
beberapa kasus dalam  Bersahabat/ sederhana
kehidupan sehari-hari Komunikatif  Membandingkan dua
untuk dapat  Cinta Damai jenis pecahan yang
membandingkan dua  Gemar berbeda dari (desimal,
pecahan yang Membaca persen, biasa) atau
berlainan jenis.  Peduli sebaliknya
5.2 Menjumlahkan Operasi hitung  Melakukan diskusi Lingkungan  Melakukan operasi Tertulis Portofol 15 jp x Buku Pelajaran
dan mengu- pecahan dan latihan dengan  Peduli Sosial penjumlahan dan io 35 Matematika
rangkan ber- fasilitas soal-soal  Tanggung pengurangan Kinerja menit SD Kelas 5
bagai bentuk Jawab berbagai bentuk Buku lain yang
pecahan pecahan (pecahan sesuai
biasa atau pecahan
55
Penilaian
Instrumen
campuran)
berpenyebut sama.
 Melakukan operasi
penjumlahan dan
pengurangan
berbagai bentuk
pecahan (pecahan
biasa atau pecahan
campuran)
berpenyebut beda.
hitung campuran
berbagai bentuk
pecahan (pecahan
biasa atau pecahan
campuran) yang
berpenyebut sama.
hitung campuran
berbagai bentuk
pecahan (pecahan
biasa atau pecahan
campuran) yang
berpenyebut beda.
5.3 Mengalikan dan Operasi hitung  Melakukan tanya  Mengenalkan arti Tertulis 15 jp x Buku Pelajaran
membagi ber- pecahan jawab dan diskusi perkalian dan 35 Matematika
bagai bentuk serta latihan pembagian pecahan. Kinerja menit SD Kelas 5
pecahan  Melakukan tanya  Melakukan operasi Buku lain yang
jawab dan diskusi perkalian berbagai sesuai
mencari persamaan bentuk pecahan.
atau perbedaan  Melakukan operasi
mengalikan bilangan pembagian berbagai
biasa dengan bentuk pecahan.
pecahan,
56
Penilaian
Instrumen
5.4 Menggunakan Operasi hitung  Menceritakan masalah  Menjelaskan arti Tertulis 10 jp x Buku Pelajaran
pecahan dalam pecahan dalam sehari-hari yang perbandingan 35 Matematika
masalah perbandingan melibatkan pecahan. Kinerja menit SD Kelas 5
perbandingan perbandingan  Menggunakan Buku lain yang
dan skala  Melakukan diskusi perbandingan untuk sesuai
untuk memecahkan menentukan skala
masalah yang  Melakukan operasi
berhubungan dengan hitung dengan
perbandingan dan menggunakan
mengadakan perbandingan dan
percobaan untuk skala
membuat skala dari
ruangan sekitar
(gedung sekolah)
6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antar bangun
Penilaian
Instrumen
6.1 Mengidentifikasi Sifat-sifat Bangun  Melakukan diskusi  Religius  Menyebutkan sifat- Kinerja 15 jp x Buku Pelajaran
sifat-sifat bangun Datar kelompok untuk  Jujur sifat bangun datar 35 menit Matematika
datar menentukan sifat-  Toleransi segitiga, persegi SD Kelas 5
sifat bangun datar  Disiplin panjang, persegi, Buku lain yang
segitiga, persegi  Kerja Keras trapesium, jajar sesuai
panjang, persegi,  Kreatif genjang, lingkaran,
trapesium, jajar  Mandiri belah ketupat, layang-
genjang, lingkaran,  Demokrati layang.
belah ketupat, s  Menggambar bangun
layang-layang  Rasa Ingin datar dari sifat-sifat
 Latihan dengan Tahu bangun datar yang
fasilitas soal diberikan
57
Penilaian
Instrumen
6.2 Mengidentifikasi Sifat-sifat bangun  Melakukan diskusi  Semangat  Menyebutkan sifat- Lisan 10 jp x Buku Pelajaran
sifat-sifat bangun ruang kelompok untuk Kebangsaa sifat bangun ruang Tertulis 35 menit Matematika
ruang menentukan sifat- n tabung, prisma, SD Kelas 5
sifat bangun ruang  Cinta kerucut, limas. Kinerja Buku lain yang
tabung, prisma, Tanah Air  Menggambar bangun Portofolio sesuai
kerucut, limas.  Mengharg ruang dari sifat-sifat
 Melakukan praktek ai Prestasi bangun yang telah
menggambar  Bersahabat dipelajari.
bangun ruang. /
6.3 Menentukan Jaring-jaring  Melakukan praktik Komunikat  Menggambar Kinerja 8 jp x 35 Buku Pelajaran
jaring-jaring berbagai bangun membongkar kotak, if berbagai jaring-jaring menit Matematika
berbagai bangun ruang untuk dapat  Cinta kubus dan balok SD Kelas 5
ruang sederhana menentukan jaring- Damai  Membuat jaring – Buku lain yang
jaring  Gemar jaring kubus dan sesuai
 Menggambar jaring Membaca balok
– jaring kubus dan  Peduli
balok Lingkunga
 Membuat jaring- n
jaring kubus dan  Peduli
balok Sosial
6.4 Menyelidiki sifat- Sifat-sifat  Mendiskusikan  Tanggung  Menentukan Kinerja 5 jp x 35 Buku Pelajaran
sifat kesebangun- kesebangunan masalah Jawab kesebangunan antar menit Matematika
an dan simetri dan simetri kesebangunan bangun-bangun SD Kelas 5
untuk mencari datar. Buku lain yang
syarat-syarat  Menentukan simetri sesuai
kesebangunan. lipat dan simetri putar
 Melakukan praktek bangun datar.
membuat macam-
macam bangun
datar dengan kertas
lipat atau karton,
untuk mencari
simetri lipat dan
membuat bingkai
dari masing-masing
58
Penilaian
Instrumen
bangun datar
tersebut untuk
mencari simetri
putar.
6.5 Menyelesaikan Bangun datar dan  Melakukan diskusi  Memecahkan masalah Kinerja 5 jp x 35 Buku Pelajaran
masalah yang bangun ruang dan latihan dengan sehari-hari yang menit Matematika
berkaitan dengan fasilitas soal melibatkan bangun SD Kelas 5
bangun datar dan datar dan bangun Buku lain yang
bangun ruang ruang. sesuai
sederhana.


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
59
SILABUS
ILMU PENGETAHUAN ALAM
SEMESTER I (SATU)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
60
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
Penilaian
Instrumen
1.1 Mengidentifikas Organ  Mengamati model/  Religius  Mencocokkan Tes: tulis 8 jp x 35 Buku materi
i fungsi organ pernapasan gambar saluran  Jujur setiap organ pada lisan, menit tentang organ
pernapasan manusia pernapasan manusia  Toleransi saluran pernapasan unjuk pernapasan dan
manusia  Mencari informasi/  Disiplin dengan namanya kerja fungsinya
tentang nama-nama  Kerja Keras  Menjelaskan fungsi Non tes: Model
organ pada saluran  Kreatif organ pada saluran observasi gambar
pernapasan manusia  Mandiri pernapasan
 Mencocokkan nama  Demokratis  Menunjukkan
organ pada saluran  Rasa Ingin setiap nama organ
pernapasan manusia Tahu pada saluran
dengan model/  Semangat pernapasan
gambar Kebangsaan manusia dan
 Mencari informasi/  Cinta Tanah fungsinya
tentang fungsi organ Air  Membuat model
pada saluran  Menghargai organ pernapasan
pernapasan manusia Prestasi manusia
 Mendiskusikan fungsi  Bersahabat/  Mendemonstrasika
organ pada saluran Komunikatif n cara kerja model
pernapasan manusia  Cinta Damai organ pernapasan
secara umum  Gemar
 Presentasi hasil diskusi Membaca
 Menunjukkan setiap  Peduli
nama organ pada Lingkungan
saluran pernapasan  Peduli Sosial
dan fungsinya  Tanggung
 Membuat model Jawab
organ pernapasan
manusia
61
Penilaian
Instrumen
 Menyampaikan cara
kerja model organ
pernapasan yang telah
dibuat
 Melakukan percobaan  Menyebutkan
untuk mengetahui hasil/sisa
bahan-bahan yang pernapasan
dikeluarkan saat  Menunjukkan cara
bernapas mengetahui
 Mencari informasi bahan-bahan yang
mengenai penyakit dikeluarkan saat
yang mengganggu bernapas
organ pada saluran  Menuliskan
pernapasan manusia kembali nama, ciri,
 Membuat tabel dan penyebab
penyakit, penyebab, penyakit yang
dan ciri-ciri penyakit menyerang organ
yang menyerang pada saluran
organ pernapasan pernapasan
manusia manusia
 Mendiskusikan cara  Menjelaskan cara
memelihara organ memelihara organ
pada saluran pada saluran
pernapasan manusia pernapasan
 Membuat saran manusia
mengenai cara  Membuat saran
memelihara kesehatan cara memelihara
organ pernapasan kesehatan organ
manusia pernapasan
1.2 Mengidentifikas Organ  Mengamati model/  Mencocokkan Tes: tulis 6 jp x 35 Buku materi
i fungsi organ pernapasan gambar buta organ organ pernapasan lisan, menit tentang organ
pernapasan hewan pernapasan hewan dengan nama unjuk pernapasan dan
hewan misalnya (misalnya cacing tanah hewan kerja fungsinya
dan ikan) Model
62
Penilaian
Instrumen
ikan dan cacing  Mencari informasi/  Membuat tabel Non tes: Gambar organ
tanah tentang nama-nama macam-macam observasi pernapasan
organ pernapasan hewan dan organ hewan
pada hewan pernapasannya
 Mencocokkan nama  Menyebutkan
organ pernapasan macam-macam
hewan pada model/ nama organ
gambar pernapasan hewan
 Membuat tabel  Menjelaskan beda
macam-macam hewan setiap organ
dan organ pernapasan hewan
pernapasannya
 Mencari informasi/
tentang ciri-ciri organ
pernapasan pada
hewan
 Mendiskusikan ciri-ciri
organ penapasan
pada hewan
 Presentasi hasil diskusi
1.3 Mengidentifikas Organ  Mengamati model/  Religius  Mencocokkan Tes: tulis 12 jp x 35 Buku materi
i fungsi organ pencernaan gambar saluran  Jujur setiap organ pada lisan, menit tentang organ
pencernaan manusia pencernaan manusia  Toleransi saluran pencernaan unjuk pencernaan dan
manusia dan  Mencari informasi/  Disiplin dengan namanya kerja fungsinya
hubungannya tentang nama-nama  Kerja Keras  Menjelaskan fungsi Non tes: Buku materi
dengan organ pada saluran  Kreatif organ pada saluran observasi tentang
makanan dan pencernaan manusia  Mandiri pencernaan makanan, gizi
kesehatan  Mengurutkan gambar  Demokratis manusia dan kesehatan
acak organ pada  Rasa Ingin  Menunjukkan
saluran pencernaan Tahu setiap nama organ
manusia  Semangat pada saluran
 Mencocokkan nama Kebangsaan pencernaan
organ pada saluran  Cinta Tanah manusia dan
pencernaan manusia Air fungsinya
pada model/ gambar
63
Penilaian
Instrumen
 Mencari informasi/  Menghargai  Menuliskan
tentang fungsi setiap Prestasi kembali (bentuk
organ pada saluran  Bersahabat/ tabel) nama, ciri,
pencernaan manusia Komunikatif dan penyebab
 Mendiskusikan fungsi  Cinta Damai penyakit yang
organ pencernaan  Gemar menyerang organ
manusia secara umum Membaca pencernaan
 Menunjukkan setiap  Peduli manusia
nama organ pada Lingkungan  Memberi contoh
saluran pencernaan  Peduli Sosial cara merawat
dan fungsinya  Tanggung kesehatan organ
 Mencari informasi Jawab pada saluran
mengenai penyakit pencernaan
yang mengganggu manusia
organ pada saluran
pencernaan manusia
 Mendiskusikan
penyakit yang
mengganggu organ
pada saluran
pencernaan manusia
 Mengemukakan ide-
ide cara merawat
organ pada saluran
pencernaan manusia
 melakukan percobaan  Mendemonstrasika
untuk mengidentifikasi n cara
makanan yang mengidentifi-kasi
mengandung bahan makanan
karbohidrat, lemak, yang mengandung
protein, dan vitamin zat karbohidrat,
 membuat laporan lemak, protein, dan
hasil percobaan vitamin
64
Penilaian
Instrumen
 meyimpulkan hasil  Menggolong-
percobaan golongkan bahan
 mencari informasi makanan sesuai
pengertian makanan dengan zat yang
bergizi dan seimbang dikandungnya
 merancang makanan  Menjelaskan
bergizi dan seimbang pengertian
 melakukan kegiatan makanan bergizi
mengolah bahan dan seimbang
makanan dengan  Merancang
mempertahankan nilai makanan bergizi
gizinya dan seimbang
 melaporkan hasil  Mendemonstrasika
kegiatan n cara mengolah
bahan makanan
 Mengkomunikasika
n hasil kegiatan
1.4 Mengidentifikas Organ  Mencari informasi/  Religius  Mencocokan setiap Tes: tulis 8 jp x 35 Buku materi
i organ peredaran darah tentang nama-nama  Jujur organ pada sistem lisan, menit tentang organ
peredaran manusia organ pada sistem  Toleransi peredaran darah unjuk peredaran darah
darah manusia peredaran darah  Disiplin dengan namanya kerja manusia
manusia  Kerja Keras  Menjelaskan fungsi Non tes: Model
 Mengamati model/  Kreatif organ pada sistem observasi Gambar organ
gambar organ pada  Mandiri peredaran darah peredaran darah
sistem peredaran  Demokratis manusia manusia
darah manusia  Rasa Ingin  Menunjukkan
 Mencocokan nama Tahu nama setiap organ
organ pada sistem  Semangat pada sistem
peredaran darah Kebangsaan peredaran darah
manusia pada model/  Cinta Tanah manusia dan
gambar Air fungsinya
 Mencari informasi/  Menghargai  Bermain peran
tentang fungsi organ Prestasi untuk menunjuk-
pada sistem  Bersahabat/ kan aliran
Komunikatif peredaran darah
65
Penilaian
Instrumen
peredaran darah  Cinta Damai dalam tubuh
manusia  Gemar manusia
 Mendiskusikan fungsi Membaca  Mengurutkan aliran
organ pada sistem  Peduli peredaran darah
peredaran darah Lingkungan manusia
manusia secara umum  Peduli Sosial
 Menunjukkan nama  Tanggung
setiap organ pada Jawab
sistem peredaran
darah dan fungsinya
 Bermain peran untuk
menunjukkan
peredaran darah
dalam tubuh manusia
 Melengkapi gambar
aliran darah dalam
tubuh manusia
1.5 Mengidentifikas Penyakit yang  Mencari informasi  Menuliskan Tes: tulis 4 jp x 35 Buku materi
i ganggu-an menyerang mengenai penyakit kembali nama, ciri, lisan, menit tentang penyakit
pada organ organ peredaran yang mengganggu dan penyebab unjuk yang menyerang
peredaran darah manusia organ pada sistem penyakit yang kerja organ peredaran
darah manusia peredaran darah menyerang organ Non tes: darah manusia
manusia pada sistem observasi
 Mendiskusikan peredaran darah
penyakit yang manusia
mengganggu organ  Menyebutkan pola
pada sistem hidup tidak sehat
peredaran darah yang dapat
manusia dan cara mengganggu
mengatasinya organ pada sistem
 Presentasi hasil diskusi peredaran darah
 Membuat tabel nama- manusia
nama penyakit yang  Menjelaskan cara
mengganggu organ menjaga kesehatan
66
Penilaian
Instrumen
pada sistem organ peredaran
peredaran darah manusia
manusia  Memberi saran
 Mendiskusikan saran cara merawat
cara merawat kesehatan organ
kesehatan organ pada pada system
system peredaran peredaran darah
darah manusia
 Membuat kesimpulan
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
Penilaian
Instrumen
2.1 Mengidentifikasi Tumbuhan hijau  Mengamati  Religius  Menuliskan Tes: tulis 4 jp x 35 Buku materi tentang
cara tumbuhan tumbuhan di  Jujur kembali cara lisan, unjuk menit cara tumbuhan hijau
hijau mem-buat lingkungan sekitar  Toleransi tumbuhan hijau kerja membuat makanan
makanan  Mencari informasi  Disiplin membuat Non tes:
tentang cara  Kerja Keras makanannya observasi Daun, alkohol, lugol,
tumbuhan hijau  Kreatif sendiri air, wadah, lampu,
membuat  Mandiri  Menunjukkan spirtus, pipet
makanannya  Demokratis bukti bahwa
 Melakukan  Rasa Ingin tumbuhan hijau
percobaan untuk Tahu memerlukan
membuktikan  Semangat cahaya untuk
pembuatan Kebangsaan membuat
makanan pada  Cinta Tanah makanan sendiri
tumbuhan hijau Air
memerlukan  Menghargai
cahaya matahari Prestasi
 Melaporkan hasil  Bersahabat/
percobaan Komunikatif
67
Penilaian
Instrumen
 Mendiskusikan  Cinta Damai
cara tumbuhan  Gemar
hijau membuat Membaca
makanannya  Peduli
 Presentasi hasil Lingkungan
diskusi  Peduli Sosial
2.2 Mendeskripsikan Ketergantungan  Melakukan  Tanggung  Mendemonstrasi Tes: tulis 4 jp x 35 Lugol
ketergan-tungan manusia dan percobaan untuk Jawab kan cara lisan, unjuk menit Pipet
manusia dan hewan terhadap mengidentifikasi menguji bagian kerja Biji-bijian
hewan pada tumbuhan hijau cadangan tumbuhan yang Non tes: Buah-buahan
tumbuhan hijau makanan dijadikan tempat observasi Umbi-umbian
sebagai sumber tumbuhan yang penyimpanan Tepung-tepungan
makanan disimpan di dalam cadangan
umbi, buah, biji, makanan
dan batang  Menyebutkan
 Membuat tempat
kesimpulan tumbuhan
 Melaporkan hasil menyimpan
percobaan cadangan
 Mendiskusikan makanan
hubungan  Menjelaskan
tumbuhan sebagai bagian
sumber makanan tumbuhan yang
dengan manusia dimakan oleh
dan hewan manusia dan
 Membuat hewan
kesimpulan hasil  Meramalkan
diskusi yang terjadi bila
 Presentasi hasil didunia ini tidak
diskusi terdapat
tumbuhan
68
3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
Penilaian
Instrumen
3.1 Mengidentifikasi Penyesuaian  Mencari informasi  Religius  Menyebutkan Tes: tulis 4 jp x 35 Buku materi tentang
penyesuaian diri hewan dengan mengenai  Jujur ciri khusus pada lisan, unjuk menit adaptasi
hewan dengan lingkungannya macam-macam  Toleransi hewan sebagai kerja Hewan
lingkungan penyesuaian diri  Disiplin bentuk Non tes:
tertentu untuk  Mengidentifikasi  Kerja Keras penyesuaian diri observasi
memperta- ciri-ciri khusus  Kreatif hewan dengan
hankan hidup hewan yang ada  Mandiri lingkungan
di lingkungan  Demokratis tertentu untuk
sekitar siswa  Rasa Ingin memperta-
 Mendiskusikan Tahu hankan
fungsi ciri khusus  Semangat hidupnya
hewan sebagai Kebangsaan  Menjelaskan
bentuk  Cinta Tanah fungsi ciri
penyesuaian Air khusus pada
terhadap  Menghargai hewan sebagai
lingkungannya Prestasi bentuk
 Presentasi hasil  Bersahabat/ penyesuaian
diskusi Komunikatif terhadap
 Membuat tabel  Cinta Damai lingkungannya
ciri khusus hewan  Gemar
dan fungsinya Membaca
 Menyimpulkan  Peduli
hasil diskusi Lingkungan
 Peduli Sosial
3.2 Mengidentifikasi Penyesuaian  Mengidentifikasi  Tanggung  Menyebutkan Tes: tulis 4 jp x 35 Buku materi tentang
penyesuaian diri tumbuhan ciri-ciri khusus Jawab ciri khusus pada lisan, unjuk menit adaptasi tumbuhan
tumbuhan dengan tumbuhan yang tumbuhan kerja
dengan lingkungannya ada di lingkungan sebagai bentuk Non tes:
lingkungan sekitar siswa penyesuaian diri observasi
tertentu untuk  Mendiskusikan ciri dengan
mempertahankan khusus tumbuhan lingkungan
hidup. sebagai bentuk tertentu untuk
penyesuaian
69
Penilaian
Instrumen
terhadap mempertahanka
lingkungannya n hidupnya
 Presentasi hasil  Menjelaskan
diskusi fungsi ciri
 Mencari informasi khusus pada
mengenai tumbuhan
penyesuaian diri sebagai bentuk
tumbuhan dengan penyesuaian
lingkungan terhadap
tertentu untuk lingkungannya
mempertahankan
hidupnya
 Mendiskusikan
fungsi ciri khusus
tumbuhan
sebagai bentuk
penyesuaian
terhadap
lingkungannya
 Membuat tabel
ciri khusus
tumbuhan dan
fungsinya
 Menyimpulkan
hasil diskusi
 Presentasi hasil
diskusi
70
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses
Materi Penilaian
Kegiatan Integrasi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/ Indikator Contoh
Pembelajaran Instrumen
4.1 Mendeskripsikan Struktur bahan  Mengamati bahan  Religius  Menyebutkan Tes: tulis 6 jp x 35 Macam-macam
hubung-an penyusun beberapa  Jujur beberapa bahan lisan, unjuk menit benda (terbuat
antara sifat benda  Toleransi penyusun benda kerja dari bahan plastic,
bahan dengan  Mendata bahan  Disiplin  Menunjukan cara Non tes: karet, kayu, besi
ba-han penyu- penyusun beberapa  Kerja Keras menguji bahan observasi dll)
sunnya, benda  Kreatif penyusun benda
misalnya  Melakukan  Mandiri  Membuat tabel
benang, kain percobaan untuk  Demokratis  Menjelaskan
dan kertas menguji bahan  Rasa Ingin hubungan sifat
penyusun benda, Tahu bahan dengan
antara lain kekuatan  Semangat bahan
dan kelenturan Kebangsaan penyusunnya
bahan penyusun  Cinta Tanah
benda Air
 Membuat tabel  Menghargai
bahan, kekuatan dan Prestasi
kelenturannya  Bersahabat/
 Mendiskusikan Komunikatif
hubungan sifat  Cinta Damai
bahan dengan  Gemar
bahan penyusunnya Membaca
berdasarkan hasil  Peduli
percobaan Lingkungan
 Membuat  Peduli
kesimpulan Sosial
 Presentasi hasil  Tanggung
4.2 Menyimpulkan Perubahan  Mendata sifat Jawab  Mendemonstrasika Tes: tulis 8 jp x 35 Macam-macam
hasil kimia dan fisika benda, antara lain n bahwa benda lisan, unjuk menit benda yang
penyelidikan bentuk, warna, dapat mengalami kerja memiliki berbagai
tentang kelenturan, perubahan sifat Non tes: bentuk, warna,
perubahan sifat kekerasan, dan bau karena suatu observasi kelenturan,kekeras
benda, baik  Melakukan proses an, dan bau
percobaan untuk Lampu spirtus
71
Materi Penilaian
Kegiatan Integrasi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/ Indikator Contoh
Pembelajaran Instrumen
semen-tara menunjukkan  Menyimpulkan Korek api
maupun tetap perubahan benda hasil percobaan Wadah
karena adanya suatu  Mengkomunikasik Air
proses (dipanaskan, an hasil percobaan
dibakar, dicampur  Membandingkan
air, pembusukan) perubahan benda
 Melakukan yang bersifat
pengamatan sifat sementara dan
benda sebelum, tetap
selama, dan setelah
mengalami proses
 Membuat
kesimpulan hasil
percobaan
 Melaporkan hasil
percobaan


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
72
SILABUS
ILMU PENGETAHUAN ALAM
SEMESTER II (DUA)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
73
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Energi dan perubahannya
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
Penilaian
Materi Pokok/ Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Integrasi PBKB Indikator Bentuk Sumber Belajar
Pembelajaran Taknik Bentuk Waktu
Instrumen
5.1 Mendeskripsikan Gaya Gravitasi  Mengidentifikasi arah  Religius  Membandingkan Tes tertulis 22 jp x 35 Kertas
hubungan antara tarikan gaya gravitasi  Jujur kecepatan jatuh dua dan lisan . menit Pensil
gaya, gerak dan bumi, melalui  Toleransi buah benda (yang Unjuk kerja; Penggaris
energi melalui pengamatan.  Disiplin berbeda berat, melakukan Kapas
percobaan (gaya  Melakukan kegiatan  Kerja Keras bentuk, dan ukuran) diskusi dan Bola
gravitasi, gaya untuk mengetahui  Kreatif dari ketinggian. praktik. Batu
gesek, gaya kecepatan jatuh dua  Mandiri  Menyimpulkan Portofolio; Buku IPA kelas 5
magnet) buah benda (yang  Demokratis bahwa gaya Laporan Buku penunjang
berbeda berat,  Rasa Ingin gravitasi tertulis hasil yang relevan
bentuk, dan ukuran) Tahu menyebabkan praktik dan
dari ketinggian  Semangat benda bergerak ke tugas.
tertentu. Kebangsaan bawah.
 Mendiskusikan  Cinta Tanah  Memprediksi
kebiasaan astronot di Air seandainya tidak
angkasa luar yang  Menghargai ada gaya gravitasi
dihu-bungkan Prestasi dibumi.
dengan keadaan di  Bersahabat/
bumi jika tidak ada Komunikatif
gaya gravitasi.  Cinta Damai
 Gemar
Membaca
 Peduli
Lingkungan
 Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab
Gaya Gesek  Melakukan kegiatan  Membanding-kan Tes tertulis Portofolio; Neraca pegas
praktik untuk gerak benda pada dan lisan
74
Penilaian
Instrumen
menunjukkan adanya permukaan yang Laporan Balok diberi
perbedaan gerak berbeda-beda Unjuk kerja; tertulis tangkai
benda pada dua (kasar, halus). melakukan hasil Papan kasar
permukaan yang  Menjelaskan diskusi dan praktik dan Roda sepeda dan
berbeda. berbagai cara praktik. tugas. motor dengan
 Melakukan kegiatan memperkecil atau remnya
mengetahui cara memperbesar gaya Buku IPA
memperbesar dan gesekan. kelas 5
memperkecil gaya  Menjelaskan Buku
gesekan. manfaat dan Penunjang
 Mendiskusikan kerugian yang yang
manfaat dan ditimbulkan oleh relevan
kerugian adanya gaya gesekan dalam
gaya gesekan. kehidupan sehari-
hari.
Gaya Magnet  Melakukan kegiatan  Religius  Menggelompokkan Tes Unjuk Gambar alat di
praktik untuk  Jujur benda-benda yang tertulis/lisan kerja; sekitar yang
menunjukkan benda  Toleransi bersifat magnetis melakukan meng-gunakan
magnetis dan benda  Disiplin dan yang tidak diskusi dan magnet.
non magnetis.  Kerja Keras magnetis. praktik. Magnet
 Melakukan kegiatan  Kreatif  Menunjukkan Portofolio; Buku IPA
mengetahui daya  Mandiri kekuatan gaya Laporan Buku Penunjang
tembus magnet.  Demokratis magnet dalam tertulis lain yang relevan
 Mengidentifikasi sifat  Rasa Ingin menembus hasil
kutub magnet, Tahu beberapa benda praktik dan
melalui percobaan  Semangat melalui percobaan. tugas
 Mengidentifikasi Kebangsaan  Mengidentifikasi
peralatan sekitar  Cinta Tanah sifat kutub magnet
yang menggunakan Air melalui percobaan
magnet.  Menghargai  Memberi contoh
Prestasi penggunaan gaya
 Bersahabat/ magnet dalam
Komunikatif kehidupan sehari-
 Cinta Damai hari.
75
Penilaian
Instrumen
.  Mempraktikan cara  Gemar  Membuat magnet.
membuat magnet Membaca
secara induksi  Peduli
 Mempraktikkan cara Lingkungan
membuat magnet  Peduli Sosial
melalui teknik  Tanggung
gosokan Jawab
 Mempraktikkan cara
membuat magnet
 dengan cara aliran
 listrik.
5.2 Menjelaskan Pesawat  Menunjukkan  Mengidentifikasi
pesawat Sederhana berbagai jenis berbagai jenis Tes 10 jp x 35 Buku IPA Sekop
sederhana yang pesawat sederhana. pesawat sederhana, tertulis/lisan menit Linggis
dapat membuat  Mengidentifikasi dan misalnya Palu
pekerjaan lebih menggolongkan pengungkit, bidang Unjuk kerja; Tang
mudah dan lebih peralatan di rumah miring, katrol, dan melakukan Gunting
cepat yang menerapkan roda diskusi dan Obeng
prinsip kerja pesawat  Menggolongkan praktik. Roda berporos
sederhana berbagai alat rumah Katrol
 Membandingkan tangga sebagai Portofolio; Buku Penunjang
kemudahan pengungkit, bidang Laporan yang relevan
pekerjaan yang miring, katrol, dan tertulis hasil
menggunakan roda. praktik dan
pesawat sederhana,  Mengidentifika-si tugas.
melalui pengamatan. kegiatan yang
 Melakukan kegiatan menggu-nakan
untuk mengetahui pesawat sederhana.
prinsip kerja bidang  Mendemonstrasikan
miring. cara menggunakan
 Mencari informasi pesawat sederhana.
mengenai
penggunaan macam-
macam katrol.
76
Penilaian
Instrumen
 Mendemonstrasikan
cara menggunakan
katrol tunggal, katrol
ganda, dan katrol
bebas.
 Melakukan kegiatan
untuk mengetahui
prinsip kerja roda.
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
Penilaian
Instrumen
6.1 Mendeskripsikan Cahaya dan  Melakukan kegiatan  Religius  Mendemonstrasikan Tes tertulis 8 jp x 35 Buku IPA
sifat-sifat cahaya Sifat-sifat-nya praktik untuk  Jujur sifat cahaya yang dan lisan menit Gelas kaca
mengetahui arah  Toleransi mengenai berbagi Kelereng
perambatan cahaya.  Disiplin benda (bening, Unjuk kerja; Air
 Mendiskusikan tentang  Kerja Keras berwarna, dan melakukan Mangkok
benda tembus cahaya  Kreatif gelap). diskusi dan Kantong
dan benda tidak  Mandiri  Mendeskripsikan praktik. Pelastik
tembus cahaya setelah  Demokratis sifat-sifat cahaya bening
melakukan kegiatan  Rasa Ingin yang mengenai Portofolio; Cermin datar
sederhana. Tahu cermin datar dan Laporan Uang logam
 Mengelompokkan  Semangat cermin lengkung. tertulis hasil Cermin
benda sumber cahaya Kebangsaan praktik dan cekung
dan benda gelap  Cinta Tanah tugas. Cermin
melalui kegiatan. Air cembung
 Mengenali sifat  Menghargai Pensil
bayangan pada cermin Prestasi Baskom
datar melalui  Bersahabat/ Batu kecil
percobaan sederhana Komunikatif Kardus
 Mengenali sifat  Cinta Jangka
bayangan pada cermin Damai Gunting
77
Penilaian
Instrumen
cembung dan cekung  Gemar Benang
melalui percobaan Membaca Pisau /karter
sederhana.  Peduli Cakram warna
Lingkungan
 Peduli
Sosial
 Tanggung
Jawab
 Melakukan kegiatan  Menunjukkan
untuk menunjukkan contoh peristiwa
pembiasan cahaya. pembiasan dalam
 Membuktikan adanya kehidupan sehari-
penguraian cahaya hari melalui
menggunakan cakram percobaan.
warna.  Menunjukkan bukti
 Melakukan kegiatan bahwa cahaya putih
percobaan penguraian terdiri dari berbagai
cahaya putih menjadi warna, misalnya
pelangi. dengan
menggunakan
cakram warna.
 Memberikan contoh
peristiwa
penguraian cahaya
dalam kehidupan
sehari-hari.
 Membuat pelangi
melalui percobaan
sederhana
6.2 Membuat suatu Penerapan  Merancang dan  Religius  Menentukan model Tes tertulis/ 8 jp x 35 .Buku IPA
karya/model, Sifat-sifat membuat cakram  Jujur yang akan dibuat lisan menit Buku
misalnya Cahaya warna.  Toleransi dengan menerapkan Penunjang
periskop atau  Merancang dan  Disiplin sifat-sifat cahaya, Unjuk kerja; lain yang
lensa dari bahan membuat periskop.  Kerja Keras misalnya cakram melakukan relevan
sederhana  Kreatif
78
Penilaian
Instrumen
dengan  Merancang dan  Mandiri warna, periskop atau diskusi dan Prisma kaca, lampu
menerap-kan membuat kaleidoskop.  Demokratis lensa sederhana. praktik. senter. Kardus,
sifat-sifat cahaya  Merancang dan  Rasa Ingin  Memilih dan cermin datar, lem,
membuat lup. Tahu menentukan Portofolio; dan gunting
 Semangat berbagai alat/bahan Laporan
Kebangsaan yang sesuai. tertulis hasil
 Cinta Tanah  Menggunakan praktik dan
Air bahan/benda yang tugas
 Menghargai sesuai.
Prestasi  Membuat
 Bersahabat/ karya/model yang
Komunikatif sesuai dengan
 Cinta rancangan.
Damai  Menguji cara
 Gemar kerja/model yang
Membaca dibuat.
 Peduli  Menerapkan prinsip
Lingkungan keselamatan kerja.
 Peduli  Memodifikasi hasil
Sosial rancangan untuk
 Tanggung menghasilkan
Jawab karya/model yang
terbaik
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
Penilaian
Instrumen
7.1 Mendeskripsika Proses  Mengidentifikasi  Religius  Menggolongkan tertulis/lisa Unjuk 4 jp x 35 Buku IPA
n proses Pembentukan batuan dan  Jujur batuan berdasarkan n kerja; menit
pembentu-kan Tanah menggolongkan  Toleransi warna, kekerasan, melakuka Buku
tanah karena berdasarkan sifat  Disiplin permukaan (kasar praktik dan n diskusi penunjang
pelapukan (bentuk, warna,  Kerja Keras dan halus). tugas dan lain yang
kekerasan, halus/kasar  Kreatif praktik. relevan
79
Penilaian
Instrumen
permukaan,  Mandiri  Menjelaskan proses
mengilap/tidak).  Demokratis pembentukan tanah Portofolio
 Menunjukkan  Rasa Ingin karena pelapukan. ; Laporan
terjadinya pelapukan Tahu tertulis
melalui kegiatan.  Semangat hasil
 Mencari informasi Kebangsaan
tentang jenis batuan  Cinta Tanah
yang biasa ditumbuhi Air
lumut.  Menghargai
 Melakukan kegiatan Prestasi
untuk mengetahui  Bersahabat/
bahan pembentuk Komunikatif
tanah.  Cinta Damai
7.2 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Gemar  Mengidentifikasi Tes Unjuk Buku IPA
jenis-jenis tanah penyusun tanah pada Membaca komposisi dan jenis- tertulis/lisa kerja;
beberapa tempat yang  Peduli jenis tanah, n melakuka Buku
berbeda melalui Lingkungan misalnya; berpasir, n diskusi penunjang
pengamatan.  Peduli Sosial tanah liat, dan dan lain yang
 Mendiskusikan  Tanggung humus. praktik. relevan
pengaruh sampah Jawab Portofolio
terhadap kesuburan ; Laporan
tanah. tertulis
hasil
praktik
dan tugas
7.3 Mendeskripsika Struktur Bumi  Mengenali struktur  Menggambarkan Tes melakuka 4 jp x 35 Buku IPA
n struktur bumi dan Struktur bumi melalui secara sederhana tertulis/lisa n diskusi menit
Matahari. pembuatan model lapisan-lapisan bumi n dan Buku
bumi. (lapisan inti, lapisan Unjuk kerja; praktik. penunjang
 Mencari informasi luar, dan kerak). Portofolio lain yang
tentang proses  Menjelaskan bahwa ; relevan
terbentuknya bumi matahari terdiri dari Laporan
melalui buku-buku sebagian besar gas tertulis
panas. hasil
80
Penilaian
Instrumen
atau sumber lainnya praktik
yang mendukung. dan tugas
 Membuat gambar
tiruan bagian-bagian
matahari.
7.4 Mendeskripsika Daur air dan  Mencari informasi  Religius  Menjelaskan Tes 4 jp x 35 Buku IPA
n proses daur air Peristiwa Alam tentang pentingnya air  Jujur pentingnya air. tertulis/lisa menit
dan kegiatan bagi manusia melalui  Toleransi  Menggambar-kan n Buku
manusia yang berbagai sumber  Disiplin proses daur air penunjang
dapat (wawancara, buku).  Kerja Keras dengan Unjuk kerja; lain yang
mempengaruhi  Menyarikan terjadinya  Kreatif menggunakan melakukan relevan
nya daur air dari bacaan.  Mandiri diagram atau diskusi dan
 Mendiskusikan  Demokratis gambar praktik.
alasan air tidak pernah  Rasa Ingin  Mengidentifikasi
habis walaupun Tahu kegiatan manusia Portofolio;
digunakan terus-  Semangat yang dapat Laporan
menerus. Kebangsaan memengaruhi daur tertulis hasil
 Berdiskusi mengenai  Cinta Tanah air. praktik dan
faktor-faktor atau Air tugas
kegiatan yang dapat  Menghargai
mengganggu proses Prestasi
daur air.  Bersahabat/
 Mengidentifikasi Komunikatif
tingkat pemborosan  Cinta Damai
air melalui  Gemar
pengamatan. Membaca
7.5 Mendeskripsika  Mendiskusikan cara-  Peduli  Melakukan Unjuk kerja; melakuka Buku IPA
n perlunya cara menghemat air. Lingkungan pembiasaan cara n diskusi
penghematan  Peduli Sosial menghemat air dan Buku
air  Tanggung praktik penunjang
Jawab lain yang
relevan
7.6 Mengidenti-  Mencari informasi dari  Membuat suatu Tes 4 jp x 35 Buku IPA
fikasi peristiwa surat kabar mengenai laporan berdasarkan tertulis/lisa menit
alam yang bencana alam yang hasil pengamatan n Buku
81
Penilaian
Instrumen
terjadi di terjadi di negara kita atau pengalaman penunjang
Indonesia dan dalam jangka waktu 2 pribadi atau laporan Unjuk kerja; lain yang
dampaknya bagi bulan terakhir. surat kabar atau melakukan relevan
makhluk hidup  Mendiskusikan media lainnya diskusi dan
dan lingkungan dampak bencana alam tentang peristiwa praktik.
dan cara mencegah alam, misalnya
terjadinya bencana banjir, gempa bumi, Portofolio;
tersebut. gunung meletus. Laporan
 Menjelaskan tertulis hasil
dampak dari praktik dan
peristiwa alam tugas
terhadap kehidupan
manusia, hewan, dan
lingkungan.
 Memberi saran atau
usulan cara
mencegah banjir.
7.7 Mengidenti- Sumber Daya  Membuat daftar  Religius  Mengidentifikasi Tes Unjuk 8 jp x 35 Buku IPA
fikasi beberapa Alam dan contoh, jenis, dan  Jujur beberapa jenis tertulis/lisa kerja; menit
kegiatan Penggunaannya kegunaan beberapa  Toleransi sumber daya alam n melakuka Buku
manusia yang sumber daya alam  Disiplin yang digunakan di n diskusi penunjang
dapat dalam kehidupan  Kerja Keras Indonesia, misalnya dan lain yang
mengubah sehari-hari.  Kreatif mineral, air, praktik. relevan
permukaan  Mendiskusikan ciri-ciri  Mandiri tumbuhan, hewan,
bumi (pertanian, sumber daya alam  Demokratis dan sinar matahari. Portofolio
perkotaan, dsb) yang dapat diperbarui  Rasa Ingin  Membedakan antara ;
dan yang tidak dapat Tahu sumber daya alam Laporan
diperbaru  Semangat yang dapat tertulis
 Mengelompokkan Kebangsaan diperbarui dan yang hasil
sumber daya alam  Cinta Tanah tidak dapat praktik
yang dapat diperbarui Air diperbarui. dan tugas
dan yang tidak dapat  Menghargai  Mendeskripsikan
diperba-rui, Prestasi beberapa cara
berdasarkan  Bersahabat/ penggunaan sumber
pengamatan langsung Komunikatif daya alam yang
82
Penilaian
Instrumen
 Mendiskusikan  Cinta Damai digunakan di
pemanfaatan sumber  Gemar Indonesia. Misalnya,
daya alam Membaca mineral, air,
berdasarkan  Peduli tumbuhan, dan
pengamatan gambar- Lingkungan hewan.
gambar situasi.  Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab
 Mendiskusikan  Mengidentifikasi
dampak yang timbul beberapa kegiatan
akibat pembukaan manusia yang
lahan untuk mengubah
membangun permukaan bumi
bendungan terhadap untuk memenuhi
lingkungan sekitar. kebutuhannya.
 Mendiskusikan cara- Misalnya pertanian,
cara melestarikan jalan, pertokoan,
lingkungan, terutama bendungan, dan
kerusakan akibat bahan bangunan.
banjir.


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
83
SILABUS
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SEMESTER I (SATU)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
84
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang bersekala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman, kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di
Indonesia.
Penilaian
Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Integrasi PBKB Indikator Contoh
Pembelajaran Teknik Bentuk Waktu Belajar
Instrumen
1.1 Mengenal makna Kerajaan Hindu,  Mencari informasi  Religius  Menyusun daftar Tes 12 jp x Gambar-gambar
peninggalan Budha dan Islam tentang peninggalan  Jujur peninggalan sejarah Tertulis 35 peninggalan
sejarah yang di Indonesia Hindu baik berupa  Toleransi bercorak Hindu Lisan menit sejarah
berskala nasional bangunan maupun  Disiplin yang ada di buatan - Lingkungan
dari masa Hindu tradisi.  Kerja Keras Indonesia. Produk tempat tinggal
Budha dan Islam  Menceritakan kembali  Kreatif  Menceritakan (LKS) siswa
di Indonesia salah satu peninggalan  Mandiri peninggalan sejarah Portofolio - Buku
Hindu.  Demokratis yang bercorak IPS Kls V
 Membuat rangkuman  Rasa Ingin Hindu (Misalnya; - Buku referensi
mengenai kejayaan Tahu Candi, tradisi yang sesuai
Majapahit dan peranan  Semangat agama) di berbagai
Gajah Mada dalam upaya Kebangsaan daerah di Indonesia;
menyatukan Nusantara;  Cinta Tanah  Menceritakan
 Melakukan presentasi Air kejayaan Majapahit
hasil tugas di atas.  Menghargai dan peranan Gajah
 Menyimpulkan Prestasi mada dalam upaya
peninggalan Hindu di  Bersahabat/ menyatukan
Indonesia bagaimana ciri- Komunikatif nusantara;
cirinya dan bagaimana  Cinta Damai  Membuat daftar
kisah yang ada di balik  Gemar peninggalan sejarah
peninggalan tersebut. Membaca yang bercorak
 Menunjukkan beberapa  Peduli Budha di Indonesia;
peninggalan agama Lingkungan  Mengidentifikasi
Budha di Nusantara.  Peduli Sosial peninggalan sejarah
 Mengamati 3 contoh  Tanggung yang bercorak
candi yang beraliran Jawab Budha (misal Stupa
agama Budha. Borobudur, tradisi
85
Penilaian
Instrumen
 Melakukan pengamatan agama) di berbagai
dan wawancara daerah di Indonesia
mengenai peninggalan  Menceritakan
sejarah yang bercorak Sriwijaya sebagai
Budha ditempat kerajaan maritim
tinggalnya; dan pusat
 Mengamati peta kerajaan penyebaran agama
Sriwijaya; Budha;
 Menceritakan kembali  Mengidentifikasi
kejayaan Kerajaan peninggalan sejarah
Sriwijaya. yang bercorak Islam
 Melakukan studi pustaka di Indonesia;
atau mencari data di  Menceritakan
lapangan mengenai peninggalan sejarah
peninggalan islam di yang bercorak Islam
Indonesia; (misalnya; Masjid,
 Mengidentifikasi ciri-ciri Pesantren tradisi
peninggalan agama Islam agama).
di Indonesia yang  Menceritakan tokoh
ditemukan; kerajaan Islam
 Menceritakan kembali diberbagai daerah
kisah tentang di Indonesia.
peninggalan sejarah yang
bercorak Islam;
 Membuat biografi singkat
mengenai salah satu
tokoh kerajaan Islam.
1.2 Menceritakan Tokoh-tokoh  Membuat daftar tokoh-  Religius  Menyusun daftar Tes 10 jp x Gambar-gambar
tokoh-tokoh sejarah pada tokoh sejarah pada masa  Jujur tokoh-tokoh Tertulis 35 peninggalan
sejarah pada masa Hindu- Hindu;  Toleransi pening-galan Lisan menit sejarah
masa Hindu – Budha dan Islam  Menceritakan kembali  Disiplin sejarah yang perbuata -
Budha dan Islam di Indonesia. salah satu tokoh kerajaan  Kerja Keras bercorak Hindu n Lingku
di Indonesia Hindu di berbagai daerah  Kreatif yang ada di Produk ngan tempat
di Indonesia;  Mandiri Indonesia; (LKS) tinggal siswa
 Demokratis Portofolio
86
Penilaian
Instrumen
 Membuat daftar tokoh-  Rasa Ingin  Menceritakah - Buku
tokoh peninggalan Tahu tokoh-tokoh IPS Kls V
sejarah bercorak Budha;  Semangat kerajaan Hindu di - Buku referensi
 Menceritakan kembali Kebangsaan berbagai daerah di yang sesuai
salah satu tokoh kerajaan  Cinta Tanah Indonesia - Ensiklopedi
Budha di berbagai Air  Menceritakan salah Indonesia
daerah di Indonesia.  Menghargai satu kerajaan Hindu
 Membuat daftar/ tabel Prestasi di Nusantara.
tokoh-tokoh peninggalan  Bersahabat/  Menyusun daftar
sejarah bercorak Islam ; Komunikatif tokoh-tokoh
 Menceritakan kembali  Cinta Damai peninggalan sejarah
salah satu tokoh tentang  Gemar yang bercorak
peninggalan sejarah yang Membaca Budha yang ada di
bercorak islam;  Peduli Indonesia;
 Membuat biografi singkat Lingkungan  Menceritakan
mengenai salah satu  Peduli Sosial tokoh-tokoh
tokoh kerajaan Islam.  Tanggung kerajaan Budha
Jawab diberbagai daerah
di Indonesia;
 Menyusun daftar
tokoh-tokoh sejarah
yang bercorak Islam
yang ada di
Indonesia;
 Menceritakan
tokoh-tokoh
kerajaan Islam di
berbagai daerah di
Indonesia;
 Menceritakan salah
satu kerajaan Islam
di Indonesia.
87
Penilaian
Instrumen
1.3 Mengenal Keanekaragaman  Mengamati kenampakan  Religius  Mengidentifikasi Tes 18 jp x Gambar-gam-
keragaman ke kemampuan alam Indonesia melalui  Jujur ciri-ciri kenampakan Tertulis 35 bar kenampak-
nampakan alam alam dan buatan peta;  Toleransi alam wilayah Lisan menit kan alam
dan buatan serta di Indonesia  Membuat peta Indonesia  Disiplin Indonesia; buatan Indonesia
pembagian serta pembagian lengkap dengan  Kerja Keras  Menggambar peta Produk - Nara
wilayah waktu di waktu komponen-  Kreatif Indonesia dengan (LKS) sumber
Indonesia dengan komponennya;  Mandiri menggunakan Portofolio Masyarakat
menggunakan  Mengenali kenampakan  Demokratis simbol; sekitar dan
peta/ atlas/ globe alam ada di suatu  Rasa Ingin  Menemutunjukkan orang tua
dan media tempat/ pulau di Tahu pada peta - Surat
lainnya Indonesia melalui studi  Semangat persebar-an flora kabar
pustaka; Kebangsaan dan fauna di -
 Mengulas hasil  Cinta Tanah berbagai wilayah Majala
pengamatan mengenai Air Indonesia; h
persebaran flora dan  Menghargai  Mengidentifikasi ciri - Buku
fauna di Indonesia; Prestasi dan sifat cuaca / IPS Kls V
 Melakukan pengamatan  Bersahabat/ iklim di wilayah - Buku Referensi
keadaan cuaca atau iklim Komunikatif Indonesia; lain yg sesuai
di Indonesia;  Cinta Damai  Menjelaskan
 Melakukan wawancara  Gemar perubahan cuaca/
dengan orang tua Membaca iklim dan cuaca dan
mengenai informasi  Peduli dampaknya
tentang musim Lingkungan terhadap aktivitas
penghujan dan musim  Peduli Sosial masyarakat
kemarau;  Tanggung setempat;
 Melakukan wawancara Jawab  Mengidentifikasi
dengan masyarakat kenampakan buatan
sekitar tentang pengaruh di wilayah
cuaca atau iklim terhadap Indonesia;
aktivitas masyarakat;  Menjelaskan
 Berdiskusi tentang salah keuntungan dan
satu contoh kenampakan kerugian
buatan di kota besar; pembangunan
 Mencari contoh kenampakkan
mengenai kenampakan buatan
88
Penilaian
Instrumen
buatan yang ada di (waduk/pelabuhan,
Indonesia; kawasan industri
 Berdiskusi mengenai perkebunan) bagi
keuntungan dan kerugian masyarakat se-
pembangunan tempat;
kenampakan buatan bagi  Menjelaskan cara
masyarakat sekitar; pembagian daerah
 Membuat kliping tentang waktu Indonesia;
kenampakan buatan dan  Menjelaskan peta
menganalisis manfaat pembagian daerah
kenampakkan tersebut; waktu Indonesia;
 Mengamati dan  Menghitung cara
menyimak cara pembagian daerah
pembagian daerah waktu waktu Indonesia;
Indonesia;  Mengidentifikasi
 Mengungkapkan dasar perbedaan waktu
pembagian wilayah waktu wilayah Indonesia;
di Indonesia;
 Menghitung dengan teliti
cara pembagian wilayah
waktu di Indonesia;
89
Penilaian
Instrumen
1.4 Menghargai Menghargai  Menyusun daftar nama  Religius  Mengidentifikasi Tes 8 jp x - Buku
keragaman suku suku bangsa dan dan asal berbagai suku  Jujur keragaman suku Tertulis 35 IPS Kls V
bangsa dan budaya di bangsa yang ada di  Toleransi bangsa yang Lisan menit - Buku Referensi
budaya di Indonesia Indonesia melalui  Disiplin terdapat di Perbuata lain yang sesuai
Indonesia. pengamatan peta;  Kerja Keras Indonesia n - Majalah/
 Membuat peta  Kreatif  Menemutunjukkan Produk tabloit/surat
kepulauan Indonesia dan  Mandiri pada peta (LKS) kabar
suku bangsa yang  Demokratis persebar-an daerah Portofolio - Peta Indonesia
tinggal di berbagai  Rasa Ingin asal suku bangsa di - Gambar aneka
wilayah Indonesia; Tahu Indonesia.; ragam suku
 Mencari sahabat pena  Semangat  Mengembangkan bangsa
dari majalah anak-anak; Kebangsaan sikap menghormati
 Melakukan pengamatan  Cinta Tanah keragaman suku
tentang unsur-unsur Air bangsa;
budaya dalam  Menghargai  Mengidentifikasi
masyarakat sekitar. Prestasi keragaman budaya
 Melakukan wawancara  Bersahabat/ yang terdapat di
dengan nara sumber Komunikatif Indonesia;
untuk menemukan  Cinta Damai  Mengembangkan
berbagai bentuk budaya  Gemar sikap menghormati
daerah; Membaca budaya di
 Mempelajari salah satu  Peduli Indonesia.
atraksi budaya daerah, Lingkungan
baik dari daerah sendiri  Peduli Sosial
atau budaya lain.  Tanggung
Jawab
90
Penilaian
Instrumen
1.5 Mengenal jenis- Kegiatan  Mengidentifikasi  Religius  Menyebutkan jenis Tes 9 jp x Buku IPS
jenis usaha dan Ekonomi berbagai macam jenis  Jujur usaha Tertulis 35 Kls V
kegiatan ekonomi usaha yang ada di  Toleransi perekonomian Lisan menit - Buku Referensi
di Indonesia masyarakat;  Disiplin dalam masyarakat; Performa lain yang sesuai
 Menjelaskan perbedaan  Kerja Keras  Memberikan nce - Pasar
jenis usaha sendiri dan  Kreatif contoh usaha yang Produk - Lingkungan
kelompok;  Mandiri dikelola sendiri dan (LKS) sekitar
 Membuat uraian singkat  Demokratis kelompok; Portofolio - Unit kegiatan
tentang cara  Rasa Ingin  Memberikan produksi yang
menghargai usaha orang Tahu contoh cara ada di
lain;  Cinta Tanah menghargai lingkungan
 Mendefinisikan berbagai Air kegiatan setiap sekitar
contoh kegiatan  Menghargai orang dalam - koran/ majalah
produksi, distribusi dan Prestasi berusaha;
konsumsi beserta  Bersahabat/  Memberi contoh
tujuannya; Komunikatif kegiatan produksi
 Mengamati jenis usaha  Cinta Damai distribusi dan
perekonomian yang ada  Gemar konsumsi di
di lingkungan Membaca Indonesia.
Mengunjungi usaha  Peduli  Membuat laporan
produksi di lingkungan Lingkungan hasil kunjungan ke
tempat tinggal dan  Peduli Sosial salah satu
membuat laporan  Tanggung produsen.
kegiatan tersebut. Jawab


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
91
SILABUS
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SEMESTER II (DUA)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
92
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
Penilaian
Instrumen
2.1 Mendeskripsikan Perjuangan para  Membuat laporan  Religius  Membuat laporan Tes tertulis 9 jp x 35
perjuangan para pejuang pada mengenai tokoh-  Jujur mengenai tokoh- Lisan menit
tokoh pejuang masa penjajahan tokoh pejuang  Toleransi tokoh pejuang Perbuatan
pada masa Belanda dan nasional yang ada  Disiplin nasional yang ada Produk
penjajahan Jepang di provinsi  Kerja Keras di provinsi Banten
Belanda dan setempat  Kreatif  Menceritakan
Jepang.  Melakukan diskusi  Mandiri peristiwa Sumpah
tentang peristiwa  Demokratis Pemuda.
dan peranan  Rasa Ingin  Menceritakan
Sumpah Pemuda Tahu peranan masing-
28 Oktober 1928  Semangat masing tokoh
dalam Kebangsaan dalam peristiwa
mempersatukan  Cinta Tanah Sumpah Pemuda
Indonesia Air 28 Oktober 1928.
 Membuat tulisan  Menghargai  Menceritakan
mengenai peranan Prestasi peranan Sumpah
masing-masing  Bersahabat/ Pemuda 28
tokoh penting Komunikatif Oktober 1928
dalam peristiwa  Cinta Damai dalam
Sumpah Pemuda  Gemar mempersatukan
Membaca Indonesia.
2.2 Menghargai jasa Masa Persiapan  Melakukan diskusi  Peduli  Menjelaskan Tes Tertulis 14 jp x Atlas Indonesia
dan peranan Kemerdekaan mengenai perlunya Lingkungan beberapa usaha Lisan 35 menit Gambar-gambar
tokoh perjuangan perumusan dasar  Peduli Sosial dalam rangka Produk tokoh yang sesuai
dalam negara.  Tanggung mempersiapkan (LKS) Buku IPS Kls V
mempersiapkan  Mengidentifikasi Jawab kemerdekaan Portofolio Buku referensi lain
kemerdekaan beberapa tokoh  Menjelaskan yang sesuai
Indonesia yang berperan perlunya
dalam usaha perumusan dasar
93
Penilaian
Instrumen
mempersiapkan negara sebelum
kemerdekaan kemerdekaan.
 Menuliskan  Mengidentifikasi
bagaimana cara peranan beberapa
menghargai jasa tokoh dalam
para pahlawan mempersiapkan
dengan dilanjutkan kemerdekaan
presentasi.  Menunjukkan
sikap menghargai
jasa para tokoh
dalam
mempersiapkan
kemerdekaan
2.3 Menghargai jasa Peristiwa sekitar  Membaca dan  Religius  Menceritakan Tes Tertulis 14 jp x Atlas Indonesia
dan peranan Proklamasi merenungkan isi  Jujur peristiwa-peristiwa Lisan 35 menit Gambar-gambar
tokoh dalam teks Proklamasi.  Toleransi penting yang Produk (LKS) tokoh yang sesuai
mempro-  Tanya jawab  Disiplin terjadi di sekitar Portofolio Buku IPS Kls V
klamasikan tentang peristiwa  Kerja Keras Proklamasi Buku referensi lain
kemerdekaan. sekitar Proklamasi.  Kreatif (Peristiwa yang sesuai
 Diskusi kelompok  Mandiri Rengasdengklok Album pahlawan
tentang peristiwa  Demokratis dan penyusunan Nara sumber
Rengasdengklok  Rasa Ingin teks proklamasi, (orangtua /tokoh
dan proses Tahu detik-detik masyarakat
Penyusunan Teks  Semangat Proklamasi
Proklamasi. Kebangsaan Kemerdekaan).
 Membuat tahapan  Cinta Tanah  Membuat garis
peristiwa Air waktu tentang
menjelang  Menghargai tahapan peristiwa
proklamasi dalam Prestasi menjelang
bentuk garis waktu.  Bersahabat/ proklamasi.
 Menjelaskan Komunikatif  Membuat riwayat
peranan tokoh  Cinta Damai singkat/ringkasan
yang terlibat dalam  Gemar tentang tokoh-
peristiwa Membaca tokoh penting
Proklamasi. dalam peristiwa
94
Penilaian
Instrumen
 Secara  Peduli Proklamasi,
berkelompok Lingkungan misalnya:
mencatat peran  Peduli Sosial Soekarno, Moh.
salah satu tokoh  Tanggung Hatta, A.
dalam peristiwa Jawab Soebardjo,
sekitar proklamasi Fatmawati.
 Membiasakan nilai-  Memberikan
nilai kepahlawanan contoh cara
dalam perilaku menghargai jasa
sehari-hari. tokoh-tokoh
 Membuat biografi kemerdekaan.
seorang tokoh
yang terlibat dalam
peristiwa
proklamasi.
 Berbincang dengan
nara sumber
tentang cara
menghargai jasa
tokoh-tokoh
kemerdekaan,
kemudian
membuat
laporannya.
2.4 Menghargai Perjuangan  Menyanyi bersama  Religius  Menceritakan Tes Tertulis 10 jp x Atlas Indonesia
perjuangan para mempertahanka lagu ” Maju Tak  Jujur peristiwa 10 Lisan 35 menit Gambar-gambar
tokoh dalam n kemerdekaan Gentar ”  Toleransi Nopember 1945 di Produk (LKS) tokoh yang sesuai
mem-  Disiplin Surabaya Portofolio Buku IPS Kls V
95
Penilaian
Instrumen
pertahankan  Berdiskusi tentang  Kerja Keras  Menceritakan Buku referensi lain
kemerdekaan peristiwa 10  Kreatif peristiwa yang sesuai
Nopember 1945 di  Mandiri pertempuran Album pahlawan
Surabaya  Demokratis Ambarawa,
 Mencari informasi  Rasa Ingin Medan Area dan
tentang penyebab Tahu Bandung Lautan
meletusnya  Semangat Api
pertempuran di Kebangsaan  Menceritakan
Surabaya.  Cinta Tanah peristiwa
 Mencatat secara Air mempertahankan
kronologis  Menghargai kemerdekaan
peristiwa Prestasi yang terjadi di
pertempuran  Bersahabat/ wilayah setempat.
Ambarawa dan Komunikatif  Menceritakan
Medan Area.  Cinta Damai agresi Militer
 Melakukan  Gemar Belanda terhadap
penelitian dengan Membaca Republik
cara wawancar  Peduli Indonesia.
atau studi pustaka Lingkungan  Menceritakan
untuk mencari data  Peduli Sosial pengakuan
tentang peristiwa-  Tanggung kedaulatan
peristiwa Jawab Indonesia oleh
mempertahankan Belanda.
kemerdekaan yang  Menceritakan
terjadi di wilayah peranan beberapa
tempat tinggal. tokoh dalam
 Berdiskusi untuk mempertahankan
memahami materi kemerdekaan
tentang agresi misalnya Ir.
militer Belanda. Soekarno, Drs.
 Mencari isi Moh.hatta, Sri
perjanjian Sultan Hamengku
Linggarjati Buwono IX,
 Siswa menanggapi Panglima Besar
tentang
96
Penilaian
Instrumen
penangkapan para Soedirman, dan
pemimpin Bung Tomo.
Indonesia ketika
terjadi agresi
militer Belanda II.
Dilanjutkan dengan
melakukan
pengamatan
terhadap peta
gerilya panglima
Sudirman.
 Membuat
rangkuman
tentang materi
agresi militer
Belanda dalam
bentuk tabel.


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
97
SILABUS
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN (SBK)
SEMESTER I (SATU)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
98
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

1. Mengapresiasi karya seni rupa
Penilaian
Instrumen
1.1 Menjelaskan Karya Seni Rupa  Menyimak  Religius  Mengenal berbagai Tes tulis Essay Lembar 2 jp x Buku paket SBYKL
makna motif hias Nusantara penjelasan tentang  Jujur jenis motif hias dan lisan latihan soal 35 Model karya seni
makna berbagai  Toleransi pada karya seni menit rupa dua dimensi
jenis motif hias  Disiplin rupa Nusantara Gambar dan foto
dalam karya seni  Kerja Keras  Menyebutkan ciri- karya seni rupa
rupa Nusantara  Kreatif ciri berbagai jenis
 Mengidentifikasi ciri-  Mandiri motif hias pada
ciri berbagai jenis  Demokratis karya seni
motif hias dalam  Rasa Ingin Tahu Nusantara
karya seni Nusantara  Semangat  Menyebutkan ciri-
 Menyebutkan ciri-ciri Kebangsaan ciri berbagai jenis
berbagai jenis motif  Cinta Tanah Air motif hias pada
hias dalam karya seni  Menghargai karya seni
Nusantara Prestasi Nusantara
1.2 Mengidentifikasi Karya Seni Rupa  Mengamati ilustrasi  Bersahabat/  Mengidentifikasi Tes tulis Essay Lembar 2 jp x Buku paket SBYKL
jenis motif hias Nusantara gambar berbagai Komunikatif ilustrasi gambar dan lisan latihan soal 35 Model karya seni
pada karya seni jenis motif hias pada  Cinta Damai berbagai jenis motif menit rupa dua dimensi
rupa Nusantara karya seni rupa  Gemar hias pada karya Gambar dan foto
daerah setempat Nusantara Membaca seni rupa karya seni rupa
 Mengklasifikasi karya  Peduli Nusantara
seni pada karya seni Lingkungan  Mengklasifikasi
rupa Nusantara  Peduli Sosial motif hias pada
 Mengidentifikasi  Tanggung karya seni rupa
karya seni pada Jawab Nusantara
karya seni rupa  Mengidentifikasi
Nusantara daerah motif hias pada
setempat karya seni rupa
Nusantara daerah
setempat
99
Penilaian
Instrumen
1.3 Menampilkan Karya seni rupa  Mengidentifikasi  Membuat ilustrasi Tes tulis Essay Lembar 2 jp X Buku paket SBYKL
sikap apresiatif ilustrasi gambar gambar jenis motif dan lisan latihan soal 35 Model karya seni
terhadap jenis motif hias hias karya seni rupa menit rupa dua dimensi
keunikan motif karya seni rupa Nusantara Gambar dan foto
hias karya seni Nusantara  Membuat karya seni rupa
rupa Nusantara  Mengapresiasi keistimewaan
daerah setempat. keistimewaan berbagai motif hias
berbagai motif hias pada karya seni
pada karya seni rupa Nusantara
rupa Nusantara  Menjelaskan
 Mengapresiasi keistimewaan motif
keistimewaan motif hias pada karya
hias pada karya seni seni rupa
rupa Nusantara Nusantara daerah
daerah setempat setempat
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Penilaian
Instrumen
2.1 Mengekspresikan Gambar  Memperlihatkan  Religius  Menyebutkan Tes tulis Essay Lembar 4 jp x Buku paket SBYKL
diri melalui dekorasi contoh gambar  Jujur ilustrasi gambar dan lisan pengamata 35 Model karya seni
gambar dekoratif ilustrasi gambar  Toleransi dekoratif motif hias n menit rupa dua dimensi
dengan motif hias dekoratif motif hias  Disiplin Nusantara Gambar dan foto
Nusantara Nusantara  Kerja Keras  Membuat gambar karya seni rupa
 Mengidentifikasi  Kreatif dekoratif dengan
gambar dekoratif  Mandiri motif hias Nusantara
dengan motif hias  Demokratis
Nusantara  Rasa Ingin Tahu
 Semangat
2.2 Mengekspresikan Anatomi  Mengamati ilustrasi Kebangsaan  Menyebutkan Tes tulis Essay Lembar 4 jp x Buku paket SBYKL
diri melalui Hewan gambar dekoratif  Cinta Tanah Air ilustrasi gambar dan lisan pengamata 35 Model karya seni
gambar ilustrasi dekoratif dengan n menit rupa dua dimensi
100
Penilaian
Instrumen
dengan tema dengan tema hewan  Menghargai tema hewan dan Gambar dan foto
hewan dan dan kehidupannya Prestasi kehidupannya karya seni rupa
kehidupannya  Merancang gambar  Bersahabat/  Merancang gambar
ilustrasi dengan Komunikatif ilustrasi dengan
tema hewan dan  Cinta Damai tema hewan dan
kehidupanya  Gemar kehidupanya
 Membuat gambar Membaca  Membuat gambar
ilustrasi dengan  Peduli ilustrasi dengan
tema hewan dan Lingkungan tema hewan dan
kehidupanya  Peduli Sosial kehidupanya
2.3 Membuat motif Teknik  Mengamati ilustrasi  Tanggung  Menjelaskan ilustrasi Tes tulis Essay Lembar 4 jp x Buku paket SBYKL
hias dasar Jumputan gambar motif hias Jawab gambar motif hias dan lisan pengamata 35 Model karya seni
jumputan pada dasar jumputan dasar jumputan n menit rupa dua dimensi
kain pada kain pada kain Gambar dan foto
 Merancang gambar  Merancang gambar karya seni rupa
motif hias dasar motif hias dasar
jumputan pada kain jumputan pada kain
 Membuat motif hias  Membuat motif hias
dasar jumputan dasar jumputan
pada kain pada kain
3. Mengapresiasi karya seni musik
Penilaian
Instrumen
3.1 Mengidentifikasi Menyebutkan  Mengidentifikasi  Religius  Mengidentifikasi Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
berbagai lagu lagu daerah berbagai lagu daerah  Jujur berbagai lagu daerah dan lisan pengamata menit SBYKL
daerah Nusantara Nusantara Nusantara  Toleransi Nusantara n Buku kumpulan
 Menyebutkan ragam  Disiplin  Menyebutkan ragam lagu-lagu daerah
lagu daerah  Kerja Keras lagu daerah Nusantara
Nusantara  Kreatif  Menghapal beberapa
 Menghapal beberapa  Mandiri lagu daerah Nusantara
lagu daerah  Demokratis  Menyanyikan beberapa
Nusantara lagu daerah Nusantara
101
Penilaian
Instrumen
 Menyanyikan  Rasa Ingin
beberapa lagu daerah Tahu
Nusantara  Semangat
3.2 Menjelaskan Ansambel  Menyimak penjelasan Kebangsaan  Mengenal makna Tes tulis Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket
makna ansambel sejenis makna ansamble  Cinta Tanah ansamble dan lisan latihan soal menit SBYKL
sejenis  Menyimak penjelasan Air  Menunjukan ragam Buku kumpulan
ragam jenis ansambel  Menghargai jenis ansambel lagu-lagu daerah
 Memahami makna Prestasi  Menjelaskan makna
ansamble sejenis  Bersahabat/ ansamble sejenis
3.3 Menampilkan Apresiasi musik  Mengapresiasi Komunikatif  Mengapresiasi Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
sikap apresiatif dan lagu beberapa musik atau  Cinta Damai beberapa musik atau dan lisan pengamata menit SBYKL
terhadap daerah lagu daerah  Gemar lagu daerah Nusantara n Buku kumpulan
berbagai musik Nusantara Nusantara Membaca  Menyanyikan beberapa lagu-lagu daerah
atau lagu daerah  Menyimak lagu  Peduli lagu daerah Nusantara
Nusantara dengan baik Lingkungan dengan baik
 Menghapal dan  Peduli Sosial
menyanyikan  Tanggung
beberapa lagu daerah Jawab
Nusantara
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Penilaian
Instrumen
4.1 Memainkan alat Praktek  Mengamati alat musik  Religius  Mengenal alat musik Tes tulis Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket
musik ritmis dan ansambel ritmis dan melodis  Jujur ritmis dan melodis dan lisan pengamata menit SBYKL
melodi sederhana sederhana  Toleransi sederhana n Gambar dan foto
dalam bentuk  Menyimak penjelasan  Disiplin  Menjelaskan alat musik instrumen musik
ansambel sejenis tentang alat musik  Kerja Keras ritmis dan melodis sederhana
ritmis dan melodis  Kreatif sederhana Indtrumen musik
sederhana  Mandiri  Memainkan musik sederhana
 Memainkan musik  Demokratis ritmis dan melodis
ritmis dan melodis  Rasa Ingin sederhana
sederhana dalam Tahu
102
Penilaian
Instrumen
bentuk ansamble  Semangat
sejenis Kebangsaan
4.2 Mengadakan Pertunjukan Membuat kelompok  Cinta Tanah Membuat kelompok Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
pementasan sesuai dengan materi Air siswa sesuai dengan dan lisan pengamata menit SBYKL
perpaduan musik, tari, yang dikuasai  Menghargai materi yang dikuasai n Indtrumen musik
dan bahasa Mengusai peran dalam Prestasi Menguasai peran dalam sederhana
pementasan  Bersahabat/ pementasan
Mementaskan karya Komunikatif Mementaskan karya
perpaduan musik, tari  Cinta Damai perpaduan musik, tari
dan bahasa  Gemar dan bahasa
Membaca
 Peduli
Lingkungan
 Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab
5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Penilaian
Instrumen
5.1 Mengidentifikasi Tari bertema  Mengamati ilustrasi  Religius  Menjelaskan ilustrasi Tes tulis Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket
gerak, busana gambar , film tentang  Jujur gambar , film tentang dan lisan latihan soal menit SBYKL
dan perlengkap- gerak, busana, dan  Toleransi gerak, busana, dan Gambar dan foto
an seni tari perlengkapan seni tari  Disiplin perlengkapan seni tari jenis tarian dan
Nusantara daerah Nusantara daerah lain  Kerja Keras Nusantara daerah lain busana daerah
lain  Mengidentifikasi  Kreatif  Mengidentifikasi gerak, VCD/DVD film
gerak, busana dan  Mandiri busana dan dokumenter
perlengkapan seni tari  Demokratis perlengkapan seni tari
Nusantara daerah lain  Rasa Ingin Nusantara daerah lain
 Menyebutkan Tahu  Menyebutkan
kelengkapan tari  Semangat kelengkapan tari
Nusantara daerah lain Kebangsaan Nusantara daerah lain
103
Penilaian
Instrumen
 Membedakan bentuk  Cinta Tanah  Membedakan bentuk
gerak tari Nusantara Air gerak tari Nusantara
daerah lain  Menghargai daerah lain
5.2 Menampilkan Apresiasi tari  Mengamati ilustrasi Prestasi  Menjelaskan ilustrasi Tes tulis Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket SBK
sikap apresiatif gambar , film tentang  Bersahabat/ gambar , film tentang dan lisan latihan soal menit Gambar dan foto
terhadap gerak, busana, dan Komunikatif gerak, busana, dan jenis tarian dan
keunikan gerak, perlengkapan seni tari  Cinta Damai perlengkapan seni tari busana daerah
busana dan Nusantara daerah lain  Gemar Nusantara daerah lain VCD/DVD film
perlengkapan  Mengidentifikasi Membaca  Mengidentifikasi dokumenter
karya seni tari keistimewahan dan  Peduli keistimewahan dan
Nusantara daerah keunikan karya seni Lingkungan keunikan karya seni tari
lain tari daerah lain  Peduli Sosial daerah lain
 Mengapresiasi  Tanggung  Mengapresiasi keunikan
keunikan dan Jawab dan keistimewahan
keistimewahan gerak, gerak, busana dan
busana dan perlengkapan seni tari
perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Nusantara daerah
lain
6. Mengekspresikan Diri melalui Karya Seni Tari
Penilaian
Instrumen
6.1 Menyiapkan Tari Piring  Membentuk  Religius  Melakukan latihan Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
peragaan tari kelompok latihan  Jujur persiapan dan lisan Pengamata menit SBYKL
Nusantara daerah  Mengikuti petunjuk  Toleransi pementasan tari n Gambar dan foto
lain tanpa iringan dan bimbingan guru  Disiplin Nusantara daerah lain jenis tarian dan
dalam berlatih  Kerja Keras tanpa iringan busana daerah
 Siswa latihan dengan  Kreatif VCD/DVD film
baik tanpa bimbingan  Mandiri dokumenter
petunjuk dan  Demokratis
bimbingan guru
104
Penilaian
Instrumen
6.2 Memperagakan Pertunjukan  Melakukan peragaan  Rasa Ingin  Melakukan peragaan Tes tulis Essay Lembar 6 jp x 35 Buku paket
tari Nusantara tari Nusantara daerah Tahu tari Nusantara daerah dan lisan latihan soal menit SBYKL
daerah lain tanpa lain tanpa iringan  Semangat lain tanpa iringan VCD/DVD film
iringan Kebangsaan dokumenter
 Cinta Tanah
Air
 Menghargai
Prestasi
 Bersahabat/
Komunikatif
 Cinta Damai
 Gemar
Membaca
 Peduli
Lingkungan
 Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab
7. Mengapresiasi Karya Kerajinan
Penilaian
Instrumen
7.1 Mendeskripsikan Meronce  Mengamati ilustrasi  Religius  Menidentifikasi ilustrasi Tes tulis Essay Lembar 2 jp x Buku paket SBYKL
kesesuaian fungsi, gambar keindahan  Jujur gambar keindahan dan lisan latihan soal 35 Model hasta karya
kekuatan, dan karya kerajinan  Toleransi karya kerajinan menit Gambar dan foto
keindahan karya meronce  Disiplin meronce karya
kerajinan  Menjelaskan fungsi,  Kerja Keras  Menjelaskan fungsi,
meronce kekuatan dan  Kreatif kekuatan dan
keindahan karya  Mandiri keindahan karya
kerajinan meronce  Demokratis kerajinan meronce
105
Penilaian
Instrumen
7.2 Menampilkan Kalung ronce  Mengamati ilustrasi  Rasa Ingin  Menjelaskan ilustrasi Teknik : 2 jp x Buku paket SBYKL
sikap apresiatif gambar , foto Tahu gambar , foto tentang Tes tulis 35 Model hasta karya
terhadap karya tentang keindahan  Semangat keindahan karya dan lisan menit Gambar dan foto
kerajinan karya kerajinan Kebangsaan kerajinan meronce Bentuk : karya
Meronce meronce  Cinta Tanah  Mengapresiasi Essay
 Mengapresiasi Air keindahan karya Instrumen
keindahan karya  Menghargai kerajinan meronce : Lembar
kerajinan meronce Prestasi Latihan
 Bersahabat/ Soal
Komunikatif
 Cinta Damai
 Gemar
Membaca
 Peduli
Lingkungan
 Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab
8. Membuat Karya Kerajinan dan Benda Permainan
Penilaian
Instrumen
8.1 Merancang karya Manik-manik  Mengamati ilustrasi  eligius  Mengamati ilustrasi Tertulis Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket
kerajinan gambar , foto  Jujur gambar , foto tentang dan lisan Pengamata menit SBYKL
Meronce tentang keindahan  Toleransi keindahan karya n Model hasta
karya kerajinan  Disiplin kerajinan meronce karya
meronce  Kerja Keras  Membuat sketsa Gambar dan foto
 Membuat sketsa  Kreatif Meronce karya
Meronce  Mandiri
8.2 Membuat karya Meronce  Memilih bahan dan  Demokratis  Memilih bahan dan Tes tulis Essay Lembar 6 jp x 35 Buku paket
kerajinan warna yang untuk  Rasa Ingin warna yang untuk dan lisan latihan soal menit SBYKL
Meronce Meronce Tahu Meronce Model hasta
karya
106
Penilaian
Instrumen
 Membuat karya  Semangat  Membuat karya Gambar dan foto
kerajinan meronce Kebangsaan kerajinan meronce karya
dengan baik  Cinta Tanah dengan baik
8.3 Merancang benda Tali Simpul  Mengamati ilustrasi Air  Menjelaskan ilustrasi Tes tulis Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket
permainan yang gambar , tentang  Menghargai gambar , tentang dan lisan Pengamata menit SBYKL
digerakan dengan benda permainan Prestasi benda permainan yang n Model hasta
tali yang digerakkan  Bersahabat/ digerakkan dengan tali karya
dengan tali Komunikatif  Menjelaskan teknik Gambar dan foto
 Menyimak  Cinta Damai kerja tali karya
penjelasan tentang  Gemar  Membuat rancangan
teknik kerja tali Membaca benda
 Membuat  Peduli
rancangan benda Lingkungan
8.4 Membuat benda Simpul Menyiapkan bahan  Peduli Sosial Menyiapkan bahan dan Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
permainan yang dan alat  Tanggung alat dan lisan latihan soal menit SBYKL
digerakan dengan Menyimak penjelasan Jawab Menjelaskan cara Model Hasta
tali tentang cara pembuatan benda mainan Karya
pembuatan benda Membuat benda Gambar dan foto
mainan permainan yang karya
Membuat benda digerakan oleh tali
permainan yang
digerakan oleh tali


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
107
SILABUS
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN (SBK)
SEMESTER II (DUA)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
108
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa
Penilaian
Instrumen
9.1 Mengidentifikasi Karya Seni  Mengamati beberapa  Religius  Mengidentifikasi Tes tulis Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket
jenis motif hias Rupa gambar/foto/model  Jujur beberapa dan lisan latihan soal menit SBYKL
pada karya seni motif hias pada karya  Toleransi gambar/foto/model Buku pegangan
rupa Nusantara seni rupa Nusantara  Disiplin motif hias pada karya guru dan
daerah setempat daerah setempat  Kerja Keras seni rupa Nusantara pedoman lain
 Mengidentifikasi motif  Kreatif daerah setempat Model karya seni
hias pada karya seni  Mandiri  Mengidentifikasi motif rupa dua
rupa Nusantara  Demokratis hias pada karya seni dimensi/tiga
daerah setempat  Rasa Ingin rupa Nusantara daerah dimensi
Tahu setempat Gambar/foto
9.2 Menampilkan Karya Seni  Mengamati beberapa  Semangat  Menjelaskan beberapa Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
sikap apresiatif Rupa gambar/foto/model Kebangsaan gambar/foto/model dan lisan latihan soal menit SBYKL
terhadap Nusantara motif hias karya seni  Cinta Tanah motif hias karya seni Buku pegangan
keunikan motif rupa Nusantara Air rupa Nusantara daerah guru dan
hias karya seni daerah setempat  Menghargai setempat pedoman lain
rupa Nusantara  Mengklasifikasi Prestasi  Mengklasifikasi Model karya seni
daerah setempat keunikan motif hias  Bersahabat/ keunikan motif hias rupa dua
karya seni rupa Komunikatif karya seni rupa dimensi/tiga
Nusantara daerah  Cinta Damai Nusantara daerah dimensi
setempat  Gemar setempat Gambar/foto
 Mengapresiasi Membaca  Mengapresiasi keunikan
keunikan motif hias  Peduli motif hias karya seni
karya seni rupa Lingkungan rupa Nusantara daerah
Nusantara daerah  Peduli Sosial setempat
setempat  Tanggung
Jawab
109
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Penilaian
Instrumen
10.1 Membuat topeng Karya Topeng  Mengamati ilustrasi  Religius  Menjelaskan ilustrasi Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket SBYKL
secara kreatif Nusantara gambar karya topeng  Jujur gambar karya topeng dan lisan latihan soal menit Buku pegangan
dalam hal teknik Nusantara  Toleransi Nusantara guru dan
dan bahan  Mengklasifikasi  Disiplin  Mengklasifikasi karakter pedoman lain
karakter dari bentuk  Kerja Keras dari bentuk topeng Model karya seni
topeng  Kreatif  Mengidentifikasi karya rupa dua
 Mengidentifikasi  Mandiri topeng Nusantara dimensi/tiga
karya topeng  Demokratis  Mengidentifikasi teknik dimensi
Nusantara  Rasa Ingin dan bahan membuat Gambar/foto
 Mengidentifikasi Tahu topeng
teknik dan bahan  Semangat  Membuat topeng
membuat topeng Kebangsaan secara kreatif
 Menyimak penjelasan  Cinta Tanah
tentang teknik dan Air
bahan membuat  Menghargai
topeng Prestasi
 Membuat topeng  Bersahabat/
dengan bahan kertas Komunikatif
10.2 Mengekspresikan Gambar  Mengamati gambar  Cinta Damai  Menjelaskan gambar Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket SBYKL
diri melalui Ilustrasi ilustrasi manusia dan  Gemar ilustrasi manusia dan dan lisan latihan soal menit Buku pegangan
gambar ilustrasi Manusia dan kehidupannya Membaca kehidupannya guru dan
manusia dan Kehidupannya  Menyimak penjelasan  Peduli  Membuat gambar pedoman lain
kehidupannya tentang cara Lingkungan ilustrasi manusia dan Model karya seni
menggambar ilustrasi  Peduli Sosial kehidupanya rupa dua
manusia dan  Tanggung dimensi/tiga
kehidupannya Jawab dimensi
 Membuat gambar Gambar/foto
ilustrasi manusia dan
kehidupanya
10.3 Menyiapkan Pameran Karya  Membentuk  Membentuk kelompok 4 jp x 35 Buku paket SBYKL
karya seni rupa Seni kelompok siswa siswa menit
yang diciptakan
110
Penilaian
Instrumen
untuk pameran  Membentuk panitia  Membentuk panitia Buku pegangan
kelas pameran pameran guru dan
 Menyiapkan semua  Menyiapkan semua pedoman lain
karya seni rupa yang karya seni rupa yang Model karya seni
telah dibuat telah dibuat rupa dua
 Mengklasifikasi karya  Mengklasifikasi karya dimensi/tiga
seni rupa yang telah seni rupa yang telah dimensi
dibuat dibuat Gambar/foto
10.4 Menata karya Pameran Karya  Membuat denah  Membuat denah Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket SBYKL
seni rupa yang Seni pameran pameran dan lisan latihan soal menit Buku pegangan
diciptakan dalam  Menyiapkan semua  Menyiapkan semua guru dan
bentuk pameran karya seni rupa yang karya seni rupa yang pedoman lain
kelas/sekolah telah dibuat telah dibuat Model karya seni
 Menata karya seni  Menata karya seni rupa rupa dua
rupa sesuai dengan sesuai dengan jenisnya dimensi/tiga
jenisnya dimensi
Gambar/foto
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik
Penilaian
Instrumen
11.1 Mengidentifikasi Ragam lagu  Mengidentifikasi  Religius  Mengidentifikasi Tes tulis Essay Lembar 4 jp x Buku paket SBYKL
berbagai ragam daerah berbagai lagu  Jujur berbagai lagu daerah dan lisan latihan soal 35 Buku pegangan
lagu daerah Nusantara daerah Nusantara  Toleransi Nusantara menit guru dan pedoman
Nusantara  Menyebutkan  Disiplin  Menyebutkan ragam lain
ragam lagu daerah  Kerja Keras lagu daerah Nusantara
Nusantara  Kreatif  Menghapal beberapa
 Menghapal  Mandiri lagu daerah Nusantara
beberapa lagu  Demokratis  Menyanyikan beberapa
daerah Nusantara lagu daerah Nusantara
111
Penilaian
Instrumen
 Menyanyikan  Rasa Ingin
beberapa lagu Tahu
daerah Nusantara  Semangat
11.2 Menjelaskan Ansambel  Menyimak Kebangsaan  Menyebutkan makna Tes tulis Essay Lembar 4 jp x Buku paket SBYKL
makna ansambel gabungan penjelasan makna  Cinta Tanah ansamble dan lisan latihan soal 35 Buku pegangan
gabungan ansamble Air  Menunjukan ragam menit guru dan pedoman
 Menyimak  Menghargai jenis ansambel lain
penjelasan ragam Prestasi  Menjelaskan makna
jenis ansambel  Bersahabat/ ansamble gabungan
 Memahami makna Komunikatif
ansamble gabungan  Cinta Damai
11.3 Menampilkan Apresiasi  Mengapresiasi  Gemar  Mengapresiasi Tes tulis Essay Lembar 2 jp x Buku paket SBYKL
sikap apresiatif musik beberapa Membaca beberapa musik/lagu dan lisan latihan soal 35 Buku pegangan
terhadap dan lagu wajib musik/lagu wajib  Peduli wajib dan daerah menit guru dan pedoman
berbagai dan daerah dan daerah Lingkungan Nusantara lain
musik/lagu wajib Nusantara Nusantara  Peduli Sosial  Menyanyikan beberapa Model karya seni
dan daerah  Menyimak lagu  Tanggung lagu wajib dan daerah rupa dua
Nusantara dengan baik Jawab Nusantara dengan baik dimensi/tiga
 Menghapal dan dimensi
menyanyikan
beberapa lagu wajib
dan daerah
Nusantara
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Penilaian
Instrumen
12.1 Memainkan alat Praktek  Mengamati alat  Religius  Mengenal alat musik Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
musik ritmis dan ansambel musik ritmis dan  Jujur ritmis dan melodis dan lisan latihan soal menit SBYKL
melodis melodis sederhana  Toleransi sederhana Buku pegangan
sederhana dalam  Menyimak  Disiplin  Menjelaskan cara guru dan
bentuk ansambel penjelasan tentang  Kerja Keras memainkan alat musik pedoman lain
gabungan cara memainkan alat  Kreatif Alat musik
112
Penilaian
Instrumen
musik ritmis dan  Mandiri ritmis dan melodis Kaset musik/lagu
melodis sederhana  Demokratis sederhana Gambar/foto
 Memainkan musik  Rasa Ingin  Memainkan musik ritmis
ritmis dan melodis Tahu dan melodis sederhana
sederhana dalam  Semangat
bentuk ansamble Kebangsaan
gabungan  Cinta Tanah
12.2 Menyiapkan Praktek  Membentuk Air  Melakukan latihan Tes tulis Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket
pertunjukan lagu ansambel kelompok latihan  Menghargai persiapan pertunjukkan dan lisan latihan soal menit SBYKL
daerah Nusantara (setiap kelompok Prestasi lagu daerah Nusantara Buku pegangan
dengan iringan latihan terdiri dari  Bersahabat/ dengan iringan guru dan
sederhana untuk kelompok penyanyi Komunikatif sederhana pedoman lain
dipentaskan di dan kelompok  Cinta Damai Alat musik
kelas atau di pengiring)  Gemar Kaset musik/lagu
sekolah  Mengikuti petunjuk Membaca
dan bimbingan guru  Peduli
dalam berlatih Lingkungan
 Siswa latihan dengan  Peduli Sosial
baik tanpa  Tanggung
bimbingan dan Jawab
petunjuk dari guru
12.3 Mementaskan Praktek  Mementaskan  Mementaskan Tes tulis Essay Lembar 2 X 35 Buku paket SBK
pertunjukan lagu ansambel pertunjukkan secara pertunjukan lagu daerah dan lisan latihan soal Menit Buku pegangan
daerah Nusantara bergiliran sesuai Nusantara dengan guru dan
dengan iringan dengan kelompok iringan sederhana di pedoman lain
sederhana di kelas dan lagu yang kelas atau di sekolah Alat musik
atau di sekolah dinyanyikan
113
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari
Penilaian
Instrumen
13.1 Mengidentifikasi Tari bertema  Mengidentifikasi  Religius  Menunjukkan gambar , Tes Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
gerak, busana, gambar , foto, film  Jujur foto, film atau model tulis latihan soal menit SBYKL
dan perlengkapan atau model tentang  Toleransi tentang gerak, busana, dan Buku pegangan
seni tari gerak, busana, dan  Disiplin dan perlengkapan seni tari lisan guru dan
Nusantara daerah perlengkapan seni  Kerja Keras Nusantara daerah lain pedoman lain
lain tari Nusantara  Kreatif  Mengidentifikasi gerak, Gambar/foto
daerah lain  Mandiri busana dan perlengkapan Film dokumenter
 Mengidentifikasi  Demokratis seni tari Nusantara daerah
gerak, busana dan  Rasa Ingin lain
perlengkapan seni Tahu  Menyebutkan
tari Nusantara  Semangat kelengkapan tari
daerah lain Kebangsaan Nusantara daerah lain
 Menyebutkan  Cinta Tanah  Membedakan bentuk
kelengkapan tari Air gerak tari Nusantara
Nusantara daerah  Menghargai daerah lain
lain Prestasi
 Membedakan  Bersahabat/
bentuk gerak tari Komunikatif
Nusantara daerah  Cinta Damai
lain  Gemar
13.2 Menampilkan Apresiasi tari  Mengamati gambar , Membaca  Menunjukan gambar , Tes Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket
sikap apresiatif foto, film atau model  Peduli foto, film atau model tulis latihan soal menit SBYKL
terhadap tentang gerak, Lingkungan tentang gerak, busana, dan Buku pegangan
keunikan gerak, busana, dan  Peduli Sosial dan perlengkapan seni tari lisan guru dan
busana, dan perlengkapan seni  Tanggung Nusantara daerah lain pedoman lain
perlengkapan tari Nusantara Jawab  Mengidentifikasi Gambar/foto
karya seni tari daerah lain keistimewahan dan Film dokumenter
Nusantara daerah  Mengidentifikasi keunikan karya seni tari
lain keistimewahan dan daerah lain
keunikan karya seni  Mengapresiasi keunikan
tari daerah lain dan keistimewahan gerak,
busana dan perlengkapan
114
Penilaian
Instrumen
 Mengapresiasi seni tari Nusantara daerah
keunikan dan lain
keistimewahan
gerak, busana dan
perlengkapan seni
tari Nusantara
daerah lain
13.3 Menampilkan Apresiasi tari  Mengamati ilustrasi  Menjelaskan gambar, foto Tes Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
sikap apresiatif daerah gambar, foto atau atau film tentang simbol tulis latihan soal menit SBYKL
terhadap simbol film tentang simbol yang terkandung dalam dan Buku pegangan
yang terkandung yang terkandung karya seni tari Nusantara lisan guru dan
dalam karya seni dalam karya seni tari daerah lain pedoman lain
tari Nusantara Nusantara daerah  Mengidentifikasi simbol Gambar/foto
daerah lain lain yang terkandung dalam Film dokumenter
 Mengidentifikasi karya seni tari Nusantara
simbol yang daerah lain
terkandung dalam  Mengapresiasi simbol
karya seni tari yang terkandung dalam
Nusantara daerah karya seni tari Nusantara
lain daerah lain
 Mengapresiasi
simbol yang
terkandung dalam
karya seni tari
Nusantara daerah
lain
115
Penilaian
Instrumen
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari.
Penilaian
Instrumen
14.1 Menyiapkan Penampilan  Membentuk kelompok  Religius  Melakukan latihan Tes tulis Essay Lembar 4 jp x 35 Buku paket
penyajian tari Tari Daerah latihan  Jujur persiapan pementasan dan lisan latihan soal menit SBYKL
Nusantara daerah  Mengikuti petunjuk  Toleransi tari Nusantara daerah Buku pegangan
lain dengan dan bimbingan guru  Disiplin lain dengan iringan guru dan
iringan dalam berlatih  Kerja Keras pedoman lain
 Siswa latihan dengan  Kreatif Kaset musik/lagu
baik tanpa bimbingan  Mandiri Film dokumenter
dan petunjuk dari  Demokratis
guru  Rasa Ingin
14.2 Menyajikan tari Penampilan  Melakukan peragaan Tahu  Melakukan peragaan Tes tulis Essay Lembar 2 jp x 35 Buku paket
Nusantara daerah Tari Daerah tari Nusantara daerah  Semangat tari Nusantara daerah dan lisan latihan soal menit SBYKL
lain dengan lain dengan iringan Kebangsaan lain dengan iringan Buku pegangan
iringan  Cinta Tanah guru dan
Air pedoman lain
 Menghargai Kaset musik/lagu
Prestasi Film dokumenter
14.3 Mengadakan Penampilan  Membuat kelompok  Bersahabat/  Membuat kelompok Tes tulis Essay Lembar 2 X 35 Buku paket
pementasan Tari Daerah sesuai dengan materi Komunikatif siswa sesuai dengan dan lisan latihan soal Menit SBYKL
perpaduan seni tarian yang dikuasai  Cinta Damai materi tarian yang Buku pegangan
musik dan seni tari  Mementaskan tarian  Gemar dikuasai guru dan
secara bergiliran Membaca  Mementaskan beberapa pedoman lain
sesuai dengan  Peduli tarian Nusantara daerah Kaset musik/lagu
kelompok dan tarian Lingkungan lain
yang dikuasai  Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab
116
Penilaian
Instrumen
Seni Kerajinan
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
Penilaian
Instrumen
15.1 Mendeskripsikan Teknik  Mengamati gambar ,  Religius  Mengidentifikasi Tes tulis Essay Lembar 2 jp x Buku paket SBYKL
kesesuaian Makrame foto atau model  Jujur gambar , foto atau dan lisan latihan soal 35 Buku pegangan guru
fungsi, kekuatan, keindahan karya  Toleransi model keindahan menit dan pedoman lain
dan keindahan kerajinan makrame  Disiplin karya kerajinan Model Karya seni
karya kerajinan  Menjelaskan fungsi,  Kerja Keras makrame rupa dua
makrame kekuatan dan keindahan  Kreatif  Menjelaskan fungsi, dimensi/tiga dimensi
karya kerajinan makrame  Mandiri kekuatan dan Gambar/foto
 Rasa Ingin keindahan karya
Tahu kerajinan makrame
15.2 Menampilkan Teknik  Mengamati gambar ,  Cinta Tanah  Menjelaskan Tes tulis Essay Lembar 2 jp x Buku paket SBYKL
sikap apresiatif Makrame foto atau model Air gambar , foto atau dan lisan latihan soal 35 Buku pegangan guru
terhadap karya keindahan karya  Menghargai model keindahan menit dan pedoman lain
kerajinan makrame kerajinan makrame Prestasi karya kerajinan Model Karya seni
 Mengapresiasi  Bersahabat/ makrame rupa dua
keindahan karya Komunikatif  Mengapresiasi dimensi/tiga dimensi
kerajinan makrame  Peduli keindahan karya Gambar/foto
Lingkungan kerajinan makrame
 Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab
117
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
Penilaian
Instrumen
16.1 Merancang karya Teknik  Mengamati gambar ,  Religius  Menjelaskan gambar , Tes tulis Essay Lembar 2 jp x Buku paket
kerajinan Makrame foto atau model  Jujur foto atau model dan lisan latihan soal 35 SBYKL
makrame keindahan karya  Toleransi keindahan karya menit Buku pegangan
kerajinan makrame  Disiplin kerajinan makrame guru dan
 Menyimak penjelasan  Kerja Keras  Menjelaskan teknik dan pedoman lain
tentang teknik dan  Kreatif bahan pembuatan karya Model karya seni
bahan pembuatan  Mandiri kerajinan makrame rupa dua
karya kerajinan  Demokratis  Membuat rancangan dimensi/tiga
makrame  Rasa Ingin karya kerajinan dimensi
 Membuat rancangan Tahu makrame Gambar/foto
karya kerajinan  Semangat
makrame Kebangsaan
16.2 Membuat karya Teknik  Menyiapkan alat dan  Cinta Tanah  Menyiapkan alat dan Tes tulis Essay Lembar 2 X 35 Buku paket
kerajinan Makrame bahan yang digunakan Air bahan yang digunakan dan lisan latihan soal menit SBYKL
makrame untuk membuat  Menghargai untuk membuat Buku pegangan
kerajinan makrame Prestasi kerajinan makrame guru dan
 Mengikuti petunjuk dan  Bersahabat/  Membuat karya pedoman lain
bimbingan di dalam Komunikatif kerajinan makrame Model karya seni
pembuatannya  Cinta Damai dengan baik rupa dua
 Membuat karya  Gemar dimensi/tiga
kerajinan makrame Membaca dimensi
dengan baik  Peduli Gambar/foto
16.3 Merancang Model Boneka  Mengamati ilustrasi Lingkungan  Menyebutkan gambar, 2 jp x Buku paket
benda permainan yang gambar , tentang  Peduli Sosial foto atau model benda 35 SBYKL
yang digerakkan digerakkan benda permainan yang  Tanggung permainan yang menit Buku pegangan
dengan tali dengan Tali digerakkan dengan tali Jawab digerakkan dengan tali guru dan
 Menyimak penjelasan  Menjelaskan teknik kerja pedoman lain
tentang teknik kerja tali tali Model karya seni
 Membuat rancangan  Membuat rancangan rupa dua
benda benda dimensi/tiga
dimensi
Gambar/foto
118
Penilaian
Instrumen
16.4 Membuat benda Model Boneka Menyiapkan bahan dan  Menyiapkan bahan Tes tulis Essay Lembar 2 jp x Buku paket
permainan yang yang alat dan alat dan lisan latihan soal 35 SBYKL
digerakkan digerakkan Menyimak penjelasan  Menjelaskan cara menit Buku pegangan
dengan tali dengan Tali tentang cara pembuatan pembuatan benda guru dan
benda mainan mainan pedoman lain
Mengikuti petunjuk dan  Membuat benda Model Karya seni
bimbingan di dalam permainan yang rupa dua
pembuatannya digerakan oleh tali dimensi/tiga
Membuat benda dimensi
permainan yang digerakan Gambar/foto
oleh tali dengan baik


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
119
SILABUS
PENDIDIKAN JASMANI ORALHRAGA DAN KESEHATAN (PJOK)
SEMESTER I (SATU)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
120
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

1. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
Penilaian
Instrumen
1.1 Mempraktikkan Permaian  Melakukan berbagai  Religius  Melakukan berbagai Non Tes Tes Format 8 jp x 35 Buku Penjas kls 5
variasi gerak Rounders gerak dasar dalam  Jujur gerak dasar Praktek Keteramp penilaian menit Diktat
dasar ke dalam permainan rounders  Toleransi {melambungkan, ilan pengama Lapangan
modifikasi (melambungkan bola  Disiplin melempar, menangkap, tan Pemukul rounders
permainan bola berpasangan,  Kerja Keras lari dan memukul) keterampi Bola rounders
kecil, serta nilai melempar dan  Kreatif permainan rounders lan Scooring board
kerjasama, menangkap bola  Mandiri  Memukul bola yang
sportivitas, dan berpasangan,  Demokratis dilambungkan /
kejujuran**) memukul bola di  Rasa Ingin dilemparkan dengan
kombinasikan dengan Tahu tepat
lari  Semangat  Bermain dengan
 Mempraktikkan cara Kebangsaan peraturan yang
memukul bola yang  Cinta Tanah dimodifikasi
dilambungkan/dilemp Air  Bekerjasama dengan tim
arkan dengan tepat  Menghargai dan menjaga sportivitas
 Bermain rounders Prestasi dalam bermain rounders.
dengan peraturan  Bersahabat/
yang dimodifikasi Komunikatif
 Menjelaskan /  Cinta Damai
mendemonstrasikan  Gemar
peraturan main dalam Membaca
permainan rounders  Peduli
 Bermain rounders Lingkungan
dengan  Peduli Sosial
menitikberatkan  Tanggung
bekerjasama antar tim Jawab
dengan menjunjung
sportivitas
121
Penilaian
Instrumen
1.2 Mempraktikkan Permainan  Melakukan gerakan  Menendang bola dengan Non Tes Tes Format 10 jp x 35 Buku Penjaskes
variasi gerak Sepak bola menendang bola berbagai variasi dengan Praktek Keteramp penilaian menit kls 5
dasar ke dalam dengan kaki bagian control yang baik. ilan pengama Diktat
modifikasi dalam, luar dengan  Menggiring bola dengan tan
permainan bola kura-kura kaki control yang baik keterampi
besar, serta nilai  Melakukan gerakan lan
kerjasama, menggiring bola
sportivitas, dan perorangan atau
kejujuran**) berpasangan
 Melakukan gerakan
menahan dan
mengoper bola
berpasangan dengan
kontrol yang baik
 Melakukan gerakan  Menerima dan mengoper Non Tes Tes Format Lapangan
kombinasi menggiring, bola dengan berbagai Praktek Keteramp penilaian Bola sepak
mengontrol dan tekhnik dan control yang ilan pengama Pluit
menendang bola ke baik. tan Stop watch
gawang  Bermain dengan keterampi
 Bermain sepak bola permainan yang lan
dengan peraturan dimodifikasi
yang dimodifikasi  Menjunjung tinggi
 Menjelaskan peraturan sportivitas dan kejujuran
main dalam sepak dalam bermain.
bola  Menjelaskan peraturan
 Mempraktekkan bermain sepakbola
bermain sepak bola
dengan menjungjung
tinggi sportivitas
,kerjasama dan
kejujuran
1.3 Mempraktikkan Start, lari ,  Mempraktikkan cara  Melakukan teknik start { Non Tes Tes Format 6 x 35 Buku Penjaskes
variasi gerak finish start jongkok, start jongkok, melayamg , Praktek Keteramp penilaian Menit Kls 5
dasar ke dalam melayang dan star berdiri) ilan pengama Diktat
modifikasi tan Stop watch
122
Penilaian
Instrumen
atletik, serta berdiri dengan aba-  Berlari dengan tekhnik keterampi Start Blok
nilai semangat, aba hitungan. yang benar lan Garis
sportivitas,  Melakukan gerakan  Lompat mencapai start/finish/lintasa
percaya diri dan start jongkok dengan sasaran dengan gaya n
kejujuran**) aba-aba sebenarnya. yang benar. Lapangan
 Melakukan gerakan  Melakukan gerakan
lari cepat diawali lompat jauh tanpa
dengan start awalan / dengan awalan
 Melakukan teknik
memasuki ke garis
finis
Lompat jauh  Melakukan gerakan  Melakukan gerakan
lompat jauh tanpa lompat jauh dimulai dari
awalan dengan aba- awalan, tolakan,
aba hitungan melayang, dan mendarat.
 Melakukan lompat  Menjelaskan peraturan
jauh dengan awalan lompat jauh.
dengan aba-aba Menyebutkan bermacam-
hitungan macam gaya dalam lompat
 Mendemonstrasikan jauh
lompat jauh di mulai
dari teknik awalan,
tolakan, melayang dan
mendarat
 Menjelaskan aturan
dalam lompat jauh
123
2. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya
Penilaian
Instrumen
2.1 Mempraktikkan Latihan Melakukan tarik  Religius Melakukan gerakan tarik Non Tes Tes Format 2 jp x 35 Buku Penjaskes
aktivitas untuk kekuatan. tambang antar  Jujur tambang secara beregu Praktek Keteramp penilaian menit kls 5
kekuatan otot- kelompok  Toleransi Melakukan gerakan ilan pengamata Tambang
otot anggota Meakukan mengangkat  Disiplin mengankat badan kawan n Tali skiping
badan bagian benda /menggendong  Kerja Keras yang seimbang keterampil peluit
atas, serta nilai teman yang seimbang  Kreatif Melakukan gerakan lompat an Stop Watch
kerja keras, Melakukan gerakan  Mandiri tali, push up, sit up, back up
disiplin, lompat tali, Push up, sit  Demokratis
kerjasama, dan up, dan back up  Rasa Ingin
kejujuran Tahu
 Semangat
Kebangsaan
 Cinta Tanah
2.2 Mempraktikkan Latihan  Melakukan gerakan Air  Melakukak gerakan lari Non Tes Tes Format 2 jp x 35 Buku Penjaskes
aktivitas untuk kebugaran / lari bolak balik dalm  Menghargai bolak-balik Praktek Keteramp penilaian menit kls 5
kecepatan dan daya tahan. bentuk lomba/ Prestasi  Melakukan gerakan ilan pengamata peluit
kualitas gerak kelompok  Bersahabat/ lompat tali / skiping. n Stop Watch
yang  Melakukan gerakan Komunikatif  Melakukan aktivitas fisik keterampil Bangku Pendek
meningkat, lompat tali/skiping  Cinta Damai dalam waktu tertentu an
serta nilai kerja perorangan atau  Gemar  Melakukakn gerakan naik
keras, disiplin, kelompok Membaca turun bangku.
kerjasama, dan  Melakukan jogging  Peduli
kejujuran selama 10 menit Lingkungan
disesuaikan dengan  Peduli Sosial
kondisi anak  Tanggung
 Melakukan gerakan Jawab
naik turun tangga /
bangku
124
3. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan kontrol yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Penilaian
Instrumen
3.1 Mempraktikkan Senam dasar  Melakukan gerakan  Religius  Melakukan gerakan Non Tes Tes Format 2 jp x Buku Penjaskes kls
latihan senam dasar, berlari  Jujur senam dasar dimulai Praktek Keteramp penilaian 35 5
peregangan dan kecil mengelilingi  Toleransi dari gerakan kepala ilan pengamata menit Plluit
pelemasan yang lapangan,  Disiplin sampai dengan kaki n Stop Watch
benar sebelum menggerakan leher  Kerja Keras {gerakan peregangan, keterampila
memulai ke depan, belakang,  Kreatif pelemasan, penguatan, n
aktivitas samping kiri dan  Mandiri pelepasan }baik secara
senam,serta nilai kanan, meliukkan  Demokratis statis maupun dinamis
percaya diri, dan badan, melemaskan  Rasa Ingin
disiplin otot leher lutut, Tahu
bahu, pinggang,  Semangat
meregangkan,otot Kebangsaan
punggung dan  Cinta Tanah
perut Air
3.2 Mempraktikkan Senam  Melakukan gerakan  Menghargai  Melakukan gerakan Non Tes Tes 4 jp x Buku Penjaskes kls
bentuk-bentuk ketangkasan berguling ke depan Prestasi berguling ke depan. Praktek Keteramp 35 5
senam atau belakang { rool,  Bersahabat/  Melakukan gerakan ilan menit
ketangkasan back rool) Komunikatif berguling ke belakang Matras
dalam  Melakukan gerakan  Cinta Damai (back roll)
meningkat-kan sikap lilin dengan  Gemar  Melakukan gerakan
koordinasi dan punggung Membaca sikap lilin
nilai nilai  Melakukan gerakan  Peduli  Melakukan gerakan
percaya diri dan head stand secara Lingkungan head stand/ bertumpu
disiplin bertahap dengan  Peduli Sosial pada telapak tangan.
tumpuan kepala dan  Tanggung
telapak tangan Jawab
125
4. Mempraktikkan berbagai gerak dasar dalam gerak ritmik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Penilaian
Instrumen
4.1 Mempraktikkan Senam Irama  Melakukan pola  Religius  Melakukan pola jalan Non Tes Tes Format 6 jp x 35 Buku Penjaskes kls 5
pola jalan, lari jalan di tempat /  Jujur di tempat / Praktek Keteram penilaian menit
dan lompat melangkah  Toleransi melangkah pilan pengamata Diktat
dalam gerak keberbagai arah ke  Disiplin keberbagai arah n
ritmik, serta depan, samping,  Kerja Keras  Menerapkan pola keterampila
nilai kerjasama, belakang dengan  Kreatif geraklokomotor dan n
percaya diri, aba-aba hitungan  Mandiri non lokomotor ke
dan disiplin  Melakukan  Demokratis dalam gerak ritmik
kombinasi gerakan  Rasa Ingin dengan baik secara
jalan, lari dan Tahu perorangan atau
melompat dalam  Semangat beregu.
kelompok dengan Kebangsaan
irama hitungan  Cinta Tanah Air
 Mendemonstrasikan  Menghargai
rangkaian gerakan Prestasi
senam dilakukan  Bersahabat/
perkelompok Komunikatif
4.2 Mempraktikkan Senam  Melakukan gerakan  Cinta Damai  Melakukan gerakan Non Tes Tes Format 4 jp x 35 Buku Penjaskes kls 5
kombinasi pola Kesegaran senam kesegaran  Gemar senam kesegaran Praktek Keteram penilaian menit Diktat
gerak jalan, lari Jasmani jasmani Membaca jasmani pilan pengamata Radio
dan lompat  Menyesuaikan  Peduli  Menyesuaikan n Kaset
dalam gerak gerakan dengan Lingkungan gerakan dengan irama keterampila
ritmik, serta irama  Peduli Sosial  Melakukan pola gerak n
nilai kerjasama,  Melakukan pola  Tanggung senam dengan jelas
percaya diri, gerak senam Jawab dan lancar.
dan disiplin dengan jelas dan  Melakukan gerakan
lancar. senam kesegaran
 Melakukan gerakan jasmani dengan
senam kesegaran kelompok
jasmani dengan
kelompok
126
5. Menerapkan budaya hidup sehat
Penilaian
Instrumen
5.1 Mengenal cara Kesehatan  Menjelaskan Cara  Religius  Cara menjaga Non Tes Tes Format 2 jp x 35 Buku Penjaskes kls
menjaga menjaga kebersihan  Jujur kebersihan alat Praktek Keterampi penilaian menit 5
kebersihan alat alat reproduksi  Toleransi reproduksi. lan pengamatan Kesehatan
reproduksi  Disiplin keterampilan
 Kerja Keras
5.2 Mengenal Pelecehan  Menjelaskan  Kreatif  Mengidentifikasi Non Tes Tes Format 1 jp x 35 Buku Penjaskes kls
berbagai bentuk Sexual bentuk-bentuk  Mandiri bentuk-bentuk Praktek Keterampi penilaian menit 5
pelecehan pelecehan sexual  Demokratis pelecehan sexsual lan pengamatan Kesehatan
seksual  Rasa Ingin keterampilan
Tahu
5.3 Mengenal cara Menjaga Diri  Menjelaskan cara  Semangat  Cara menjaga diri Non Tes Tes Format 1 jp x 35 Buku Penjaskes kls
menjaga diri dari Pelecehan menjaga diri dari Kebangsaan dari pelecehan Praktek Keterampi penilaian menit 5
dari pelecehan Sexual pelecehan sexual  Cinta Tanah sexsual lan pengamatan Kesehatan
seksual Air keterampilan


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
127
SILABUS
PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN (PJOK)
SEMESTER II (DUA)
Kelas : V (lima)
NIP : 19620706 198410 1 010
128
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

6. Mempraktikkan berbagai variasi gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
Penilaian
Instrumen
6.1 Mempraktikkan Permainan  Melakukan memegang  Religius Mempraktikkan : Non Tes Tes Format 10 jp x Buku Penjaskes
variasi teknik Bola basket bola basket  Jujur  Cara memegang bola Praktek Keteramp penilaian 35 Diktat
dasar salah satu  Melakukan  Toleransi basket ilan pengamata menit Bola basket
permainan dan memantulkan bola  Disiplin  Cara memantulkan n Lapangan
olahraga bola basket  Kerja Keras bola keterampila Stop Watch
besar, serta nilai  Melakukan gerakan  Kreatif  Mendribel bola n Pluit
kerja sama, mendribel bola sambil  Mandiri dengan berjalan / Scoring board
sportivitas, dan berjalan  Demokratis berlari
kejujuran**)  Melakukan gerakan  Rasa Ingin  Kombinasi gerakan
mendribel bola dengan Tahu dribel dan
berlari  Semangat memasukkan bola ke
 Melakukan gerakan Kebangsaan ring
kombinasi membawa  Cinta Tanah  Melakukan gerakan
bola dan memasukkan Air ches pass ,bounce
bola ke ring  Menghargai pass dan pivot.
 Melakukan gerakan Prestasi  Melakukan gerakan
mengoper bola datar  Bersahabat/ shoting
berpasangan Komunikatif  Melakukan gerakan
 Melakukan gerakan  Cinta Damai lay up
mengoper bola dari atas  Gemar  Cara bermain bola
kepala berpasangan Membaca basket
 Melakukan gerakan  Peduli  Bermain bola basket
pivot Lingkungan dengan peraturan
 Melakukan gerakan  Peduli Sosial yang dimodifikasi
shoting dari berbagai  Tanggung  Teknik bertahan dan
arah Jawab kerjasama
 Melakukan gerakan lay
up dari berbagai arah
129
Penilaian
Instrumen
 Bermain bola basket
dengan peraturan yang
di modifikasi
 Mempraktekkan
kerjasama dengan
system bertahan dan
penyerangan
6.2 Mempraktikkan Permainan  Melakukan teknik Mempraktikkan : Non Tes Tes Format 10 jp x Buku Penjaskes
variasi teknik Bulutangkis pegangan raket dalam  Cara memegang raket Praktek Keteramp penilaian 35 Diktat
dasar ke dalam bulutangkiss  Melakukan gerakan ilan pengamata menit raket
modifikasi  Melakukan gerakan memantulkan bola n Lapangan
permainan bola memantul-mantulkan dengan raket keterampila Net
kecil, serta nilai kok dengan raket  Gerakan dasar n Pluit
kerjasama,  Melakukan gerakan pukulan : lob, drop Scoring board
sportivitas, dan dasar pukulan lob, drop shot, smash Shutle cock
kejujuran**) shot, smash  Melakukan gerakan
 Melakukan gerakan memukul bola
memukul dengan berpasangan
berpasangan  Cara bermain
 Bermain bulutangkis bulutangkis
dengan peraturan yang  Bermain bulutangkis
di modifikasi dengan peraturan
 Melakukan teknik yang dimodifikasi
kerjasama dalam  Teknik kerjasama
permaianan ganda dalam permainan
dalam bulu tangkis
6.3 Mempraktikkan Lompat tinggi  Melakukan gerakan  Melakukan gerakan Non Tes Tes Format 4 jp x Buku Penjaskes
variasi teknik dasar lompat tinggi dasar lompat tinggi Praktek Keteramp penilaian 35 Diktat
dasar atletik dengan aba- aba dengan hitungan ilan pengamata menit Lapangan
yang hitungan  Melakukan gerakan n Pluit
dimodifikasi,  Melakukan gerakan lompat tinggi dengan keterampila tali
serta nilai dasar lompat tinggi awalan dan hitungan n
semangat, dengan awalan  Melakukan gerakan
sportivitas,  Melakukan gerakan lompat tinggi dengan
kerjasama, lompat tinggi dengan awalan, tolakan,
130
Penilaian
Instrumen
percaya diri dan awalan, tolakan, melayang dan
kejujuran**) melayang dan mendarat mendarat tanpa alat
 Melakukan gerakan  Melakukan lompat
lompat tinggi dengan tinggi dari awalan,
menggunakan alat yang tolakan, melayang
sederhana dan mendarat
dengan alat
sederhana
7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
Penilaian
Instrumen
7.1 Mempraktikkan Latihan  Berlari memindahkan  Religius  Berlari memindahkan Non Tes Tes Format 2 jp x 35 Buku Penjaskes
aktivitas untuk Kekuatan benda beregu  Jujur benda berkelompok Praktek Keteramp penilaian menit Diktat
kekuatan otot-  Melakukan  Toleransi  Menggendong ilan pengamata Lapangan
otot anggota menggendong  Disiplin berkelompok n Pluit
badan bagian bergantian  Kerja Keras  Melakukan gerakan keterampila Stop watch
bawah, serta berkelompok  Kreatif naik turun tangga n Benda/stik
nilai kerja keras,  Melakukan gerakan naik  Mandiri  Melakukan gerakan
disiplin, turun tangga  Demokratis berjalan jongkok
kerjasama, dan  Melakukan gerakan  Rasa Ingin  Melakukan gerakan
kejujuran berjalan sambil jongkok Tahu loncat-loncat ke
 Melakukan gerakan  Semangat depan
loncat-loncat ke depan Kebangsaan
7.2 Mempraktikkan Latihan  Melakukan gerakan  Cinta Tanah  Berlari berbelok-belok Non Tes Tes Format 2 jp x 35
aktivitas untuk gerakan berlari dengan arah Air  Berlari ke berbagai Praktek Keteramp penilaian menit
kelincahan kelincahan berbelok-belok  Bersahabat/ arah ilan pengamata
dengan kualitas  Melakukan gerakan Komunikatif  Berlari dengan n
gerak yang berlari dengan berbagai  Cinta Damai berbagai awalan keterampila
meningkat , arah ke samping, depan,  Gemar n
serta nilai kerja belakang Membaca
keras, disiplin,
131
Penilaian
Instrumen
kerjasama, dan  Melakukan gerakan  Peduli
kejujuran berlari dengan berbagai Lingkungan
awalan, duduk, jalan di  Peduli Sosial
tempat, tidur dan  Tanggung
jongkok Jawab
8. Mempraktikkan berbagai bentuk senam ketangkasan dengan koordinasi yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Penilaian
Instrumen
8.1 Mempraktikkan Senam  Melakukan gerakan  Religius  Melakukan gerakan Non Tes Tes Format 2 jp x 35 Buku Penjaskes
sebuah rangkaian ketangkasan berguling : ke depan,  Jujur berguling berbagai Praktek Keteramp penilaian menit Diktat
gerak senam [ Rangkaian belakang, samping  Toleransi arah ilan pengamata Lapangan
ketangkasan berlari,  Melakukan gerakan lari  Disiplin  Melakukan gerakan n Pluit
dengan konsisten, berguling dan kecil dalam jarak  Kerja Keras berlari kecil keterampila Matras
tepat, dan melompat ] tertentu  Kreatif  Melakukan gerakan n
koordinasi yang  Melakukan gerakan  Mandiri melompat berbagai
baik, serta nilai melompat dengan  Demokratis variasi.
keselamatan, variasi berputar  Rasa Ingin
disiplin, dan Tahu
keberanian  Semangat
Kebangsaan
 Cinta Tanah
Air
 Menghargai
Prestasi
 Bersahabat/
Komunikatif
 Cinta Damai
 Gemar
Membaca
132
Penilaian
Instrumen
8.2 Mempraktikkan Rangkaian  Mendemonstrasikan  Peduli  Melakukan gerakan Non Tes Tes Format 2 jp x
bentuk-bentuk senam gerakan rangkaian Lingkungan rangkaian senam di Praktek Keteramp penilaian 35
rangkaian gerak ketangkasan senam lantai di mulai  Peduli Sosial mulai dari berlari, ilan pengamata menit
senam dari gerakan  Tanggung berguling dan n
ketangkasan mengangkat tangan, Jawab melompat keterampila
dengan berlari kecil, berguling n
koordinasi dan , dan melompat
kontrol yang baik,
serta nilai
keselamatan,
disiplin, dan
keberanian
9. Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak dasar dalam gerak berirama dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
Penilaian
Instrumen
9.1 Mempraktikkan Senam Irama  Melakukan gerakan  Religius  Melakukan gerakan Non Tes Tes Format 4 jp x Buku Penjaskes
kombinasi pola [ Pola gerak mengayun lengan ke  Jujur mengayun dengan Praktek Keteramp penilaian 35 Diktat
gerak mengayun, mengayun , berbagai arah dan  Toleransi irama hitungan ilan pengamata menit Lapangan
menarik, menarik, variasi dengan irama  Disiplin  Melakukan gerakan n Pluit
menekuk, meliuk, menekuk, hitungan  Kerja Keras menekuk dengan keterampila Tape
memutar dalam meliuk dan  Melakukan gerakan  Kreatif irama hitungan n Casete
gerak berirama, memutar ] menekuk lutut kaki  Mandiri  Melakukan gerakan
serta nilai dengan irama hitungan  Demokratis menarik dengan
kerjasama,  Melakukan gerakan  Rasa Ingin irama hitungan
percaya diri, dan menarik lengan dengan Tahu  Melakukan gerakan
disiplin irama hitungan  Semangat meliuk dengan irama
 Melakukan gerakan Kebangsaan hitungan
memutar badan  Cinta Tanah  Melakukan gerakan
dengan irama hitungan Air memutar dengan
 Melakukan gerakan  Menghargai irama hitungan
meliukkan badan Prestasi  Melakukan gerakan
dengan irama hitungan rangkaian senam
133
Penilaian
Instrumen
 Melakukan gerakan  Bersahabat/ irama dengan
rangkaian senam irama Komunikatif menggunakan pola
dengan menggunakan  Cinta Damai gerak
pola gerak lokomotor.  Gemar
9.2 Mempraktikkan Senam  Melakukan gerakan Membaca  Melakukan gerakan Non Tes Tes Format 4 jp x Buku Penjaskes
satu pola gerak Kesegaran senam kesegaran  Peduli senam kesegaran Praktek Keteramp penilaian 35 Diktat
berirama Jasmani [ SKJ ] jasmani dengan irama Lingkungan jasmani dengan ilan pengamata menit Lapangan
terstruktur hitungan  Peduli Sosial hitungan n Peluit, Tape
dengan konsisten  Melakukan gerakan  Tanggung  Melakukan gerakan keterampila Casete SKJ
dan lancar serta senam kesegaran Jawab senam kesegaran n
nilai kerjasama, jasmani dengan irama jasmani dengan irama
percaya diri, dan musik secara massal/ musik
disiplin berkelompok
10. Mempraktikkan gerak dasar renang gaya punggung, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
Penilaian
Instrumen
10.1 Mempraktikkan Renang gaya  Melakukan gerakan  Religius  Melakukan gerakan Non Tes Tes Format 2 jp x 35 Buku Penjaskes
gerak dasar punggung meluncur renang gaya  Jujur meluncur Praktek Keteram penilaian menit Diktat
renang gaya punggung  Toleransi  Memperagakan pilan pengamat kolam
punggung:  Melakukan gerakan  Disiplin gerak ayunan lengan an Peluit
meluncur, menempelkan ke dua kaki  Kerja Keras dalam gaya keterampil Pelampung
menggerakkan ke dinding kolam  Kreatif punggung an Stop watch
tungkai,  Memperagakan gerak  Mandiri  Melakukan gerakan
menggerakkan ayunan lengan 360 drajat  Demokratis kaki dalam gaya
lengan, serta nilai di kolam  Rasa Ingin punggung
kebersihan,  Melakukan gerakan kaki Tahu
keberanian dan dari atas ke bawah  Semangat
percaya diri bergantian di dalam air Kebangsaan
10.2 Mempraktikkan Kombinasi  Melakukan koordinasi  Cinta Tanah  Melakukan Non Tes Tes Format 2 jp x 35
kombinasi gerakan gerakan lengan dan kaki Air koordinasi gerakan Praktek Keteram penilaian menit
gerakan lengan lengan dan renang gaya punggung  Menghargai lengan dan kaki pilan pengamat
dan tungkai tungkai Prestasi gaya punggung an
134
renang gaya  Melakukan gerakan  Bersahabat/  Melakukan gerakan keterampil

punggung, serta renang gaya punggung di Komunikatif renang gaya an
nilai keberanian awali dengan gerakan  Cinta Damai punggung di mulai
dan percaya diri meluncur  Gemar dari gerakan
Membaca meluncur
 Peduli
Lingkungan
 Peduli Sosial
 Tanggung
Jawab
11. Mempraktikkan penjelajahan di linkungan sekitar sekolah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
Penilaian
Instrumen
11.1 Mempraktikkan Penjelajahan  Melakukan penyusunan  Religius  Menyusun rencana Non Tes Tes Format 2 jp x 35 Buku Penjaskes
pembuatan jadwal penjelajahan  Jujur / jadwal Praktek Keteram penilaian menit Diktat
rencana kegiatan  Mengidentifikasi kesulitan  Toleransi penjelajahan pilan pengamatan lokasi
penjelajahan yang akan di temukan di  Disiplin  Mengidentifikasi keterampilan Peluit
dalam aktivitas  Kerja Keras kesulitan yang di Tali
 Kreatif temukan di dalam Daftar sandi
 Mandiri aktivitas
11.2 Mempraktikkan Peta Mengenal tanda / sandi  Demokratis  Mengenal tanda Non Tes Tes Format 2 jp x 35
berbagai penjelajahan jejak dalam perjalanan  Rasa Ingin jejak atau sandi Praktek Keteram penilaian menit
keterampilan Melakukan kerjasama dalam Tahu  Bekerjasama pilan pengamatan
gerak dalam kelompok  Semangat dalam kelompok keterampilan
kegiatan Memiliki kepedulian Kebangsaan  Memiliki
penjelajahan di terhadap lingkungan sekitar  Cinta Tanah kepedulian
lingkungan Bersikap sopan santun Air terhadap
sekolah yang dalam melakukan aktivitas  Menghargai lingkungan sekitar
sehat, serta nilai Menjaga kebersihan Prestasi  Bersikap sopan
kerjasama, lingkungan  Bersahabat/ santun dalam
disiplin, Memiliki solidaritas sesama Komunikatif melakukan
keselamatan, teman  Cinta Damai aktivitas
kebersihan, dan Memakai pakaian yang  Gemar
etika sesuai Membaca
135
Penilaian
Instrumen
Melakukan pendataan  Peduli  Menjaga
barang yang harus di bawa Lingkungan kebersihan
 Peduli Sosial lingkungan
 Tanggung  Memiliki solidaritas
Jawab sesama teman
 Memakai pakaian
yang sesuai
12. Menerapkan budaya hidup sehat
Penilaian
Instrumen
12.1 Mengenal Bahaya  Menjelaskan bahaya  Religius  Menjelaskan Non Tes Tes Format 2 jp x 35 Buku Penjaskes
bahaya merokok merokok bagi kesehatan  Jujur bahaya merokok Praktek Ketera penilaian menit Diktat / buku
merokok bagi  Menjelaskan jenis racun  Toleransi bagi kesehatan mpilan pengamata kesehatan
kesehatan yang terdapat pada rokok  Disiplin  Menjelaskan jenis n Gambar gambar
 Menjelaskan cara  Kerja Keras racun pada rokok keterampila
menghindari dari  Kreatif  Menjelaskan cara n
kecanduan merokok  Mandiri menghindari dari
 Demokratis kecanduan
 Rasa Ingin merokok
Tahu
 Semangat
Kebangsaan
 Cinta Tanah
12.2 Mengenal Bahaya  Menjelaskan bahaya Air  Menjelaskan Non Tes Tes Format 2 jp x 35
bahaya minuman keras minuman keras bagi  Menghargai bahaya minuman Praktek Ketera penilaian menit
miruman keras kesehatan Prestasi keras bagi mpilan pengamata
 Mengidentifikasi jenis  Bersahabat/ kesehatan n
jenis minuman keras yang Komunikatif  Mengidentifikasi keterampila
beredar di pasar  Cinta Damai jenis-jenis n
 Menjelaskan cara  Gemar minuman keras
menghindari dari Membaca
minuman keras
136
Penilaian
Instrumen
 Peduli  Menjelaskan cara
Lingkungan menghindari
 Peduli Sosial minuman keras
 Tanggung
Jawab


NIP. 19600824 197912 1 001 NIP. 19620706 198410 1 010
137

Silabus Kelas V (Lima) TP1617

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas V (Lima) TP1617

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

didik untuk menyadari pentingnya proses dalam belajar.

Tangerang, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd

 Dikembangkan dengan memasukkan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

 Dilaksanakan, dievaluasi, dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru

(pelaksanaan pembelajaran), dan evaluasi rencana pembelajaran.

Tabel Struktur Kurikulum

Kelas dan Alokasi Waktu

1. Pendidikan Agama Islam 3 3 3

5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3

7. Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4

Kelas dan Alokasi Waktu

C Pengembangan Diri*) 2*) 2*) 2*)

B. BEBAN BELAJAR PERTAHUN

Satu Jam Waktu

C. IDENTIFIKASI WAKTU PER MATA PELAJARAN

Tabel alokasi waktu per-tahun

Alokasi Porsentase Waktu Alokasi Waktu

1. Pendidikan Agama Islam 3 8,82% 105

2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 5,88% 70

3. Bahasa Indonesia 5 14,71% 175

4. Matematika 5 14,71% 175

5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 11,76% 140

6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 8,82% 1.190 105

7. Seni Budaya dan keterampilan 4 11,76% 140

8. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 4 11,76% 140

9. a. Bahasa Inggris 2 5,88% 70

10. b. Bahasa Sunda 2 5,88% 70

Jumlah 34 100% 1.190

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Mengetahui, Selatip, 18 Juli 2016

ADE RUHIAT, S.Pd S A M L A W I, S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

C Pengembangan Diri) 2) 2) 2)