KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

BAHASA INGGRIS KELAS VII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai

menghayati ajaran bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
agama yang dianutnya semangat belajar.

2. Menghargai dan 2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam

menghayati perilaku melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
jujur, disiplin, teman.
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
royong), santun,
transaksional dengan guru dan teman.
percaya diri, dalam
berinteraksi secara 2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama,
efektif dengan dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi
lingkungan sosial dan fungsional.
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.

3. Memahami 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pengetahuan (faktual, pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
konseptual, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks
prosedural) penggunaannya.
berdasarkan rasa ingin 3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
tahunya tentang ilmu pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai
pengetahuan, dengan konteks penggunaannya.
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kejadian tampak mata. dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun.
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari.
3.6 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks label nama (label) dan daftar barang (list), sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.7 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.8 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/
tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

konteks penggunaannya.
3.10 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, 4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan
dan menyaji dalam merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan
ranah konkret permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial,
(menggunakan, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
mengurai, merangkai, konteks.
memodifikasi, dan 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan,
membuat) dan ranah menanyakan, dan merespon perkenalan diri, dengan sangat
abstrak (menulis, pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial,
membaca, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
menghitung, konteks.
menggambar, dan
mengarang) sesuai 4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
dengan yang dipelajari menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari,
di sekolah dan sumber waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur
lain yang sama dalam kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
sudut pandang/teori. 4.4 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan
menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.7 Menyusun teks tulis label nama (label) dan daftar barang
(list), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan sifat orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang,
binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.10 Menangkap makna teks instruksi (instruction), tanda atau
rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution),
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.
4.11 Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu
(short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan
tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
4.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis,
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

sangat pendek dan sederhana.

4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana, tentang orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.14 Menangkap makna lagu.
 ANALISIS KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : MTs Himmatul uta`allimin Dukuhseti
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015

Kriteria Pencapaian KKM NILAI KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Skala 100

Kualitatif
KOMPETENSI INTI

Skala 4
Intake
DAN KOMPETENSI DASAR

1. Menanggapi dan mengamalkan Baik

ajaran agama yang dianutnya.
Mensyukuri kesempatan dapat 75 75 75 75 3,00 Baik
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional.
2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, Baik
tanggung jawab, peduli, santun, rasa
ingin tahu, percaya diri, toleran,
motivasi internal, pola hidup sehat, dan
ramah lingkungan) dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
2.1 Menunjukkan perilaku santun 75 75 75 75 3,00 Baik
dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, 75 75 75 75 3,00 Baik
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung 75 75 75 75 3,00 Baik
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, B-
konseptual, dan prosedural) dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan
keagamaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian yang tampak mata.
3.1 Memahami fungsi sosial, 71 67 72 70 2,80 B-
struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada ungkapan sapaan, pamitan,
ucapan terimakasih, dan permintaan
maaf, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
 Kriteria Pencapaian KKM NILAI KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Skala 100

Kualitatif
KOMPETENSI INTI

Skala 4
Intake
DAN KOMPETENSI DASAR

3.2 Memahami fungsi sosial, 72 66 72 70 2,80 B-

struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada ungkapan perkenalan diri, serta
responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.3 Memahami fungsi sosial, 71 67 72 70 2,80 B-
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks lisan dan tulis untuk
menyebut nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun.
3.4 Memahami fungsi sosial, 72 66 72 70 2,80 B-
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks pemaparan jati diri, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.5 Memahami fungsi sosial, 71 67 72 70 2,80 B-
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks lisan dan tulis untuk
menyebut nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari-hari.
3.6 Memahami fungsi sosial, 72 66 72 70 2,80 B-
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks label nama (label) dan
daftar barang (list), sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.7 Memahami fungsi sosial, 71 67 72 70 2,80 B-
struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan
menanyakan sifat orang, binatang,
benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.8 Memahami fungsi sosial, 71 67 72 70 2,80 B-
struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan
menanyakan tingkah laku/
tindakan/fungsi orang, binatang,
benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.9 Memahami fungsi sosial, 71 67 72 70 2,80 B-
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks instruksi (instruction),
tanda atau rambu (short notice),
tanda peringatan (warning/caution),
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.10 Memahami fungsi sosial, 71 67 72 70 2,80 B-
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan
tentang deskripsi orang, binatang,
dan benda, sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
 Kriteria Pencapaian KKM NILAI KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Skala 100

Kualitatif
KOMPETENSI INTI

Skala 4
Intake
DAN KOMPETENSI DASAR

3.11Memahami fungsi sosial dan 71 67 72 70 2,80 B-

unsur kebahasaan dalam lagu.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji B-
berbagai hal dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan dari berbagai
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana 71 67 72 70 2,80 B-
untuk mengucapkan dan merespon
sapaan, pamitan, ucapan
terimakasih, dan permintaan maaf,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis 72 66 72 70 2,80 B-
sederhana untuk menyatakan,
menanyakan, dan merespon
perkenalan diri, dengan sangat
pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis 71 67 72 70 2,80 B-
untuk menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.4 Menangkap makna pemaparan 72 66 72 70 2,80 B-
jati diri lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis 72 66 72 70 2,80 B-
untuk memaparkan dan menanyakan
jati diri, dengan sangat pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis 71 67 72 70 2,80 B-
untuk menyatakan dan menanyakan
nama binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
 Kriteria Pencapaian KKM NILAI KKM

Daya Dukung
Kompleksitas

Skala 100

Kualitatif
KOMPETENSI INTI DAN

Skala 4
Intake
KOMPETENSI DASAR

4.7 Menyusun teks tulis label nama 72 66 72 70 2,80 B-

(label) dan daftar barang (list), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 71 67 72 70 2,80 B-

menyatakan dan menanyakan sifat
orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 72 66 72 70 2,80 B-

menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/tindakan/fungsi dari orang,
binatang, dan benda, dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.10 Menangkap makna teks instruksi 71 67 72 70 2,80 B-
(instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan
(warning/caution), lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana.

4.11 Menyusun teks instruksi 72 66 72 70 2,80 B-

(instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan
(warning/caution), lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

4.12 Menangkap makna dalam teks 71 67 72 70 2,80 B-

deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana.
4.13 Menyusun teks deskriptif lisan dan 72 66 72 70 2,80 B-
tulis, sangat pendek dan sederhana,
tentang orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks.

Dukuhseti, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Bahasa Inggris

Urip, S.Pd.I Siti Fuanifatun, S.Pd.I

NIP. -