RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SD YIMI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VI/Dua
Pertemuan : ke 1
Materi Pokok : Diagonal Ruang dan Diagonal Bidang
Alokasi Waktu : 1 jam @ 45 menit
1. KOMPETENSI INTI
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3 Mendeskripsikan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
1.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai,
merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2. 2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten, dan
teliti, bertanggungjawab,
responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan
masalah;
1.1.1. Bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika
1.1.2. Serius dalam mengikuti
pembelajaran matematika
2.3.1. Menunjukkan ketelitian dalam
menyelesaikan suatu
permasalahan.
2.3.2. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab dalam
menyelesaikan tugasdari guru
2.3.3. Menunjukkansikap gigih
(tidak mudah menyerah)
dalammemecahkanmasalah.
 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, 2.2.1. Berani mengkomunikasikan
percaya diri dan ketertarikan hasil diskusinya di depan
pada matematika serta memiliki kelas.
rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman
belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, 2.3.1.Mendengarkan pendapat dari
santun, objektif, mmenghargai teman
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
maupu aktivitas sehari-hari.
3. 3.6 Menjelaskan diagonal bidang dan 3.6.1 Mencermati peragaan
diagonal ruang suatu bangun menggunakan kerangka kubus dan
ruang balok untuk menunjukkan diagonal
bidang dan diagonal ruang
3.6.2 Memahami definisi dari diagonal
bidang dan diagonal ruang bangun
ruang dibentuk dari beberapa
bangun datar

3 TUJUAN PEMBELAJARAN
KI 1 dan KI 2
Peserta didik :
1.1.1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
1.1.2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.1.1. Menunjukkan ketelitian dalam menyelesaikan suatu permasalahan.
2.1.2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas dari guru
2.1.3. Menunjukkan sikap gigih (tidak mudah menyerah) dalam memecahkan masalah
yang berkaitan dengan gabunganhimpunan
2.2.1. Berani mengkomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas.
2.3.1. Mendengarkan pendapat dari teman.

KI 3
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik :
3.1 Mencermati peragaan menggunakan kerangka kubus dan balok untuk menunjukkan diagonal
bidang dan diagonal ruang
3.1.1 Menunjukkan diagonal bidang dan diagonal ruang bangun kubus
 3.2 Memahami definisi dari diagonal bidang dan diagonal ruang bangun ruang dibentuk dari beberapa
bangun datar
3.2.1 Menjelaskan definisi diagonal bidang dan diagonal ruang bangun kubus

4 MATERI PEMBELAJARAN (terlampir)

Diagonal bidang dan diagonal ruang bangun kubus

5 MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Student Teams-Achievement Divisions (STAD)
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab.

6 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tahap
Waktu
Pendahuluan Guru melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran,

Apersepsi : 15
Guru mengenalkan konsep materi menit
yang berkaitan dengan bangun
kubus dengan mengenalkan
macam-macam benda yang
berbentuk bangun ruang kubus.

Motivasi :.
Guru menyampaikan tujuan
pembalajaran.
Kegiatan Inti1. Guru menjelaskan materi Tahap -1 :
menentukan diagonal ruang dan Guru menyampaikan
diagonal bidang dengan materi
menggunakan kerangka kubus.s
2.

1. Peserta didik diminta membentuk Tahap-2 :

kelompok dengan jumlah yang Mengorganisasikan
disesuaikan dengan kondisi peserta peserta didik untuk
didik dalam kelas (Kelompok yang belajar
dibentuk sebanyak 2 kelompok).
Guru memberikan Lembar Kerja Tahap 3 :
Kelompok (LKK) yang berkaitan Membimbing
dengan materi volume balok pengalaman
individual/kelompok
 Guru mengamati dan mengarahkan
jalanya diskusi pada masing-
masing kelompok secara
bergantian.
2.
3. Peserta didik mencoba
menyelesaikan soal yang diberikan
guru.
1. Peserta didik menyimpulkan hasil Tahap 4 : 65
diskusi dalam kelompoknya. Mengembangkan dan menit
menyajikan hasil karya

2. Masing-masing kelompok Tahap-5 :

menunjuk untuk mempresentasikan Menganalisis dan
hasil diskusi sedangkan kelompok mengevaluasi.
yang lain menanggapi dengan
santun.
3.
Penutup 1. 1.Guru menyimpulkan materi yang 10
telah disampaikan. Menit
2.
3. 2.Berdoa untuk mengakhiri
pembelajaran.
4.
5. 3. Guru mengucapkansalam.

7 MEDIA PEMBELAJARAN
 LKK(Lembar Kerja Kelompok) (terlampir)
 Alat tulis dll
 Kerangka kubus

8 SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku peserta didik Matematika kelas VI SD KTSP
 Buku peerta didik tematik tema 4 “Globalisasi” K13

9 PENILAIAN
 Teknik Penilaian: Diskusi kelompok.
 prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Diskusi yang efektif: Pengamatan Kegiatan inti
berpendapat,
Tahap IV
mendengarkan orang
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
lain, mendebat dengan
sopan, bekerja sama,
sigap dalam bekerja
2. Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti
kelompok: membantu
Tahap 1
memberi pengertian
kepada teman
sekelompok

 Bentuk Instrumen : Uraian

 Instrumen : Terlampir
 Kunci Jawaban : Terlampir

Gresik, 09 Januari 2018

Mengetahui,
Kepala
SDIT YIMI Guru Mata Pelajaran

( ................................... ) ( Ica Nasikhah, S.Pd )

 MATERI
Diagonal Sisi dan Diagonal Ruang

Kubus adalah bangunn ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang sisi yang kongruen
berbentuk bujur sangkar.
\

Contoh benda – benda berbentuk kubus :

Kubus memiliki 8 titik sudut (A,B,C,D,E,F,G,H)

Kubus memiliki 6 sisi (ABCD, EFGH, DCGH, ABEF, ADHE, BCGF)
Kubus memilik 12 rusuk (AD,DC,CB,BA,AE,BF,DH,CG,EF,FG,GH,HE)
 Diagonal bidang adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik yang berhadapan pada
setip bidang atau sisi kubus.

Jadi diagonal bidang kubus ABCDEFGH yaitu: AC, BD, EG, FH, BE, AF, CH, DG, BG, CE,
AH, ED

Diagonal ruang adalah ruas garis yang membungkus dua titik sudut yang berhadapa dalam
suatu ruang.

Jadi diagonal ruang kubus ABCDEFGH yaitu BH, AG, CE, DF

 LEMBAR KERJA KELOMPOK
(LKK)

Kelompok : ............
Nama Anggota : 1. ...................................... 3. ......................................
2. ...................................... 4. ......................................

1. Perhatikan bangun kubus PQRSTUVW

a. Tentukan sisi pada kubus PQRSTUVW ?

b. Tentukan titik sudut pada kubus PQRSTUVW ?
c. Tentukan rusuk pada kubus PQRSTUVW ?
d. Tentukan diagonal bidag pada kubus PQRSTUVW ?
e. Tentukan diagonal ruang pada kubus PQRSTUVW ?

Jawab :