LAMPIRAN

Lampiran 1 Transkrip Wawancara

Identitas Subjek 1
Nama :M
Usia : 28 tahun
Jenis kelamin : Perempuan
Pendidikan : S1
Status : Menikah, mempunyai 2 anak laki-laki
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Hari/Durasi/ : Minggu, 12 November 2017/ 1 jam 20 detik/ Rumah Ibu M
Tempat
Keterangan : Itr : Interviewer
Itee : Interviewee

Baris Pertanyaan Hasil Wawancara Analisis

1 Itr Assalamuailaikum, maaf ya bu menggangu waktunya buat
2 wawancara.
3 Itee Oh iya ndakpapa mbak.
4 Itr Bagaimana awal mula ibu bisa mengetahui kalau anak
5 mengalami speechdelay ?
6 Itee Ye dipriksakna awit umur rong taun rong wulan maring Sejak Z usia dua tahun dua bulan ibu
7 dokter anak-anak, Z emang sering priksa mbak, deweke memeriksakan Z ke dokter anak, selain
8 sering mlebu rumah sakit makane aku ngati-ngati itu Z juga gampang sakit sehingga ibu

68
 69

9 nemen,yen nang ngumah juga sedia obat-obatan. Apa sangat hati-hati dalam mengasuh dan di
10 maning mbiyen yo aku pernah kelangan anakku sing rumah sedia obat-obatan. Ibu mengasuh
11 pertama dadi saikine apa-apa gampang khawatir, langsung anak seperti biasa, seneng karena dia
12 golet-golet info, takon-takon maring kancaku sing lucu, apa yang diinginkannya diturutin
13 perawat. Mbiyen kan aku ngabdi dadi guru nang sekolah (W1S1, 6-20).
14 tapi awit ana Z aku milih metu soale kan angel wektune, Z Namun semakin lama ibu
15 juga diasuh karo simbahe. Awale ya aku ngasuhe biasa, memperhatikan, semakin merasa kalau
16 senenglah ana Z lucu, apa-apa yo tak turuti, tapi selot Z jarang ngomong, apa-apa dibanting,
17 suwe kok tak gatekake tambah jarang ngomong, terus aku sehingga ibu merasa khawatir
18 ngomong maring ibukku lah jarenen wong tua ya biasa barangkali terkena sesuatu. Setelah ibu
19 telat ngomong ngko juga bakalan ngomong wong langka memeriksakan ke dokter anak dan
20 turunan. Bocahe ya apa-apa dibanting njalok apa menceritakan kalau Z umur segini kosa
21 dibalangke, aku kan khawatir mbokan kena apa ngonong. katanya baru sedikit tapi sering
22 Mugene akhire aku rundingan karo bojoku kanggo menjerit dan mengamuk, kemudian
23 mriksakna Z maring dokter anak-anak disit. Barang dokter mengatakan kalau Z terlambat
24 dipriksakna kuwe yo doktere ngomong telat speechdelay bicara karena pengaruh dulunya dia
25 disuruh terapi. Ya awale aku ngomong Z umur semene sering kejang (W1S1, 20-31).
26 kosa katene kok baru sedikit kaya gini terus yen nang Sejak itu ibu merasa kepikiran karena
27 ngumah juga iyo wis sering njerit-njerit Z ne, iyo wis takut barangkali anaknya susah untuk
28 bocah kok ngomong sithik ngamukan. Ya kuwe juga sembuh, namun tetap berusaha untuk
29 pengaruh karna mbiyen sering kejang juga dadi kaya anak mengikuti saran dokter untuk
30 sarafe sing apa ngonong, Terus gon terapi dikei rujukan melakukan terapi wicara (W1S1, 32-
31 maring rehab medik kanggo terapi wicara. 35).
32 Ya awit dikongkon rutin terapi wicara kuwe aku dadi
33 kepikiran. Kepikirane ya mbokan ngko angel marine tapi
34 ya aku tetep berusaha, manut karo sarane dokter kanggo
35 terapi.
36 (Mencakup Itr Apakah setelah itu ibu rutin mengantarkan Z untuk terapi
 70

37 pertanyaan wicara ?
38 pada sub
39 analisis 4.4)
40 Itee Yo berarti awit meteng fandi tekan aku lairan tok Ibu rutin mengantarkan anak terapi
41 terapinne kok, langka setaun tembe pirang wulan tok, Z wicara sekitar selama tujuh bulan dan
42 kan berarti kan ulang taunne april, maret, mei, mei kuwe setelah itu berhenti karena lahiran anak
43 berarti mulai terapi tekan November, berarti pirang wulan ke dua (W1S1, 40-45)
44 kuweh. Soale aku lairan, langka singater, langka sing
45 njagani.
46 Probing Itr Ada perubahan tidak Bu setelah melakukan terapi ?
47 Itee Bubbling, Z makleh bubling dadi kaya blabaaa mulai kaya Ibu merasa ada perubahan yaitu anak
48 kuwe, awit bayi ora kaya kuwe sih fandikan kuwe mulai melakukan bubbling dan mau
49 bubbling. Yo mulai gelem ngomong tapi kan bocahe ngomong meskipun sering kurang
50 kurang fokus, ora gelem meneng, fokuse angel sedelat fokus dan lebih suka diam (W1S1, 47-
51 tok, tuturi nyantele sedelat tok, akeh menenge. 51).
52 Sub unit Itr Apa saja emosi yang ibu rasakan selama mengasuh anak ?
53 analisis 1.1 Serta bagaimana cara ibu untuk mengatasinya ?
54 dan 1.2.
55 Itee Ya jengkel, jengkele kaya kuwe senenge ngamuk, Ibu merasa marah ketika anak
56 melakukan hal-hal yang tak terduga. Cara ngilanke mengamuk dan melakukan hal-hal
57 jengkele ngonong ya mengalihkan perhatiane ke fandi rah, yang tak terduga. Ibu mengatasinya
58 melihat anak satunya yang lucu, ngliat Z hmmm. Liat Z dengan mengalihkan perhatiannya
59 pusing kepalaku. dengan bermain bersama fandi (W1S1,
60 Terus sedih napa anake nyong kok ora bise ngomong- 55-58).
61 ngomong, iye ora bise crite, Z durung bise wadul, durung
62 bise crite. Di takoni kading ndi kading ndi durung bise Ibu merasa sedih karena anaknya
63 ngomong dewek loh, merangkai katane, merangkai belum bisa ngomong, cerita, dan
64 kalimat belum bisa walaupun dua kata atau tiga kata kan merangkai kalimat sendiri. Ibu
 71

65 belum bisa. Z kan satu kata jadi dua belum bisa dua kata mengatasinya dengan berdoa agar Z
66 atau tiga kata. Paling mama mimi, sing istilahe sing biasa cepat lancar ngomongnya (W1S1, 60-
67 diulang-ulang tok katane pede bae, tapi neng beda suku 71).
68 kata kan ora bise Z, eseh angel, paling mburine tok, ma
69 maem.. kaya kuwe, bisane dua kata dua kata sing Ibu merasa takut atau cemas karena
70 gampang-gampang tok. Ya dongakna bae ben cepet lancar menghambat komunikasi anak dalam
71 ngomonge. bersosialisasi dengan teman-temannya.
72 Aku juga ngrasa takut cemas, cemase yo ibarate Ibu mengatasinya dengan menerapikan
73 sosioalisasi karo kancane kan terhambat dia, wicara anak di rumah sakit meskipun
74 komunikasine maksude nyong. Karo kancane kan njaluke sekarang sudah berhenti (W1S1, 72-78).
75 gluweyan bae ora gelem ngajak ngobrol, senengane
76 gluweyan. Cara ngatasine ya kuwe diterapikna nang Ibu merasa senang karena semakin ada
77 rumah sakit, terapikna meskipun saiki wis ora maning perkembangan bicara meskipun baru
78 mbak. bisa ngomong setiap belakang kata. Ibu
79 Tapi ya ana senenge iku mendeng saiki bise kaya kuwe berharap anaknya bisa lancar ngomong
80 wis ana perkembangan, walopun mburi-mburine tok. Yo dan tidak suka membanting barang
81 aku ngarepe men bise lancar ngomong lih ora mbeler, ora (W1S1, 79-82).
82 mbanting-mbanting kaya kae.
83 Sub unit Itr Apa saja permasalahan yang muncul dan bagaimana cara
84 analisis 1.3 ibu untuk berusaha menerima permasalahan yang
85 dan 1.4 dihadapi selama pengasuhan ?
86 Itee Permasalahane yo sering bentrok antara simbah dan orang Permasalahan yang dialami yaitu
87 tua pola asuhne. Satune ngajari bahasa Indonesia penerapan pola asuh yang berbeda
88 ngomong ndisit simbahe bahasa ngoko ya bocahe males antara orang tua dan simbah dalam hal
89 rancu. Ya karena faktor kuwe juga. Ngatasine yo harus bahasa yang digunakan sehari-hari.
90 disatukan pola asuhe. Ibu mengatasinya dengan mencoba
91 menyatukan pola asuh dengan
92 simbahnya (W1S1, 86-90).
 72

93 Probing Apakah hal tersebut sudah dilakukan Bu ?

94 Ya wis mba, tapi tetep bae wong maune wis kebiasaan Ibu merasa kesulitan karena kebiasan
95 ngomong ngko kan giliran gon ngomong bahasa Indonesia ngomong ke orang lain juga
96 terus dadi kecampur-campur. Angel sih mba wong menggunakan bahasa jawa biasa
97 ngomonge karo wong liye kan juga bahasa ngko biasa. (W1S1, 96-97).
98 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memberikan pemahaman kepada diri
99 analisis 2.1 sendiri untuk menerima keadaan anak ?
100 Itee Ye takdir, gon kepriben maning. Kudu ditrime ditelateni. Ibu menerima kondisi anak sehingga
101 harus telaten (W1S1, 100).
102 Sub unit Itr Apakah selama mengasuh anak terdapat perasaan
103 analisis 2.2 menyalahkan diri sendiri ?
104 Itee Kan Z faktore karna mbiyen pernah kejang tiga kali, Ibu merasa bahwa kondisi anak
105 kecuali ora pernah kejang ora pernah apa kaya kuen. Z sekarang disebabkan karena semasa
106 faktore karna kena panas kejang dadi menghambat kuwe, kecilnya pernah kejang sampai tiga kali
107 kakeyen minum obat terus awit bayi. (W1S1, 104-107).
108 Sub unit Itr Apa saja kegiatan positif yang ibu lakukan untuk
109 analisis 3.1 mengalihkan emosi negatif tersebut ?
110
111 Itee Hmm paling nyetel musik, mendengarkan musik, bermain Ibu mengatasinya dengan
112 dengan fandi, Z nya tak tinggal, nang umah ora nganok mendengarkan musik maupun bermain
113 apa-apa kok. dengan fandi (W1S1, 110-112)
114 Sub unit Itr Bagaimana kelekatan antara ibu dengan anak ?
115 analisis 3.2
116 Itee Perek biasa kaya ibu dan anak, ya tukaran kan wajar ya Ibu merasa dekat dengan Z, ibu
117 mbak sing arane wong tuo kan yen anake mbeler ngonong menganggap kalau bertengkar ataupun
118 ya emosine metu.Z kan juga lengket karo simbahe, awit emosinya ibu keluar karena Z nakal itu
119 bayi juga kan simbahe melu ngasuh, ngrewangi ngurusi. adalah hal yang wajar. Selain itu Z juga
120 Ya berhubungan mbiyen eseh seumah Z juga sering turu sama dekatnya dengan simbah karena
bareng karo simbahe. Saiki juga umahe kan perekan dadi dari kecil simbah ikut mengasuh
 73

121 apa-apa juga sering njalok karo embah dadi kaya pede bae (W1S1, 115-122).
122 lengkete. Tapi yen lagi moode njalok karo aku ya karo
123 mbahe emmoh-emmohan.
124
125 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu berpikir secara positif dalam
126 analisis 4.1 mengasuh anak ?
127 (sudah Itee Ya yakin anakku bakalan bise lancar ngomong, makane Ibu yakin anaknya bisa lancar ngomong
128 mencakup sering tak jak nyanyi-nyanyi, dijak ngobrol, dijak belajar makanya dia suka mengajari nyanyi,
129 pertanyaan ngucapin kata-kata, suruh ngikutim rah. Kan Z bocahe ga mengajak ngobrol, dan belajar
130 pada 4.4) bisa konsentrasi sering gagal fokus, kadang suruh ngikutin mengucapkan kata (W1S1, 126-128).
131 gamau.
132 Sub unit Itr Apakah terdapat perasaan seperti rendah diri dengan
133 analisis 4.2 orang lain atas kondisi anak Bu ?
134 Itee Engga sih mbak, hasil pemeriksaan dokter kan iku juga Ibu tidak merasa seperti rendah diri
135 nunjukna yen kondisine Z normal kabeh mung terlambat dengan lingkungan sekitar karena
136 ngomong karena mbiyen sering kejang. Terapise juga wis menurut dokter dan terapis kondisi Z
137 njelasake maring aku yen Z normal ora kena gangguan normal, hanya saja terlambat bicara
138 mental cuma butuh dilatih, sering diajak ngobrol men karena dulu pernah sering kejang dan
139 bocahe ora males ngomong. anaknya males buat ngomong (W1S1,
140 133-138).
141 Sub unit Itr Apakah orang lain mempunyai pengaruh terbentuknya
142 analisis 4.3 perilaku tantrum ?
143 Itee Ya ana pengaruhe rah, ya tergantung yen ketemu kanca Teman berpengaruh terhadap
144 sing positif yo positif yen ketemu kanca sing seneng perilakunya Z, jika bertemu dengan
145 playon yo melu playon. Njaloke kan kanca sing gede Z. teman yang suka lari-larian maka dia
146 Njaloke kuwe karo bocah sing bise diikuti yen karo sing akan ikut lari-larian. Namun Z lebih
147 seumuran kuwe malah ora seneng. Wong yen lagi dolanan suka bermain dengan teman yang
148 ngonong karo sedulure, siji umure wolung tahun sijine usianya diatasnya daripada dengan
 74

149 rong taun setengah ngko milihe karo sing umur wolung teman sebaya dia malah nakal (W1S1,
150 tahun, dikongkon kongkon anot mbak tapi yen karo sing 142-146).
151 sijine ora gelem jare emoh lih langsung nakal.
152 Probing Itr Seberapa besar intensitas anak melakukan perilaku
153 tantrum saat di rumah ?
154 Itee Tantrume yo intensitase sering lah, ora keitung sedine pen Ibu tidak bisa menghitung sehari
155 pire, yo tergantung emosine bocahe sih. Tambah mene ya berapa kali Z melakukan tantrum,
156 aku ngrasa tambah sering banting-banting, njerit-njerit apa bergantung pada kondisi emosinya Z.
157 maning ngko giliran tak kongkon ngomong emmoh ngko Semakin kesini ibu merasa kalau Z
158 malah luwih seneng ngomong kaya bebebebe. Paling yen semakin sering membanting barang dan
159 eseh bombong ya gelem ngikuti ngucap kata. Padalah kae menjerit, tapi giliran diminta mengikuti
160 mbak mbiyen pas eseh awal-awal ora patie, ya ngamuk mengucap kata tidak mau. Padahal dulu
161 karo njerit tapi ora keseringen. Z suka mengamuk dan menjerit tapi
162 tidak sering (W1S1, 153-160).
163 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memfokuskan perhatian anak agar
164 analisis 4.5 kondisinya menjadi kondusif ?
165
166 Itee Z nya diajak ngobrol terus nyampe dia fokus apa yang Ibu memfokuskan perhatian Z dengan
167 diobrolin, yen dijak ngobrol kan maring ndi-ndi, dipanggil mengajaknya ngobrol terus dengan
168 berulang-ulang baru gelem melu-melu ngomong, terus diberi media, serta diiming-imingi naik
169 dijak ngobrole dikei media, diiming-imingi naik tuttut, kereta atau pergi ke mall (W1S1, 164-
170 mall, ye ngko anot. 168).
171 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu merubah suasana tegang yang dirasa
172 analisis 4.6 menjadi suasana yang lebih nyaman ?
173 Itee Z diungsikan maring simbahe digendong simbah kakunge Ibu merubah suasana tegang di rumah
174 , yen nang ngumah ngko biasane malah nakal karo adine, dengan cara Z diberikan ke simbahnya
175 dadi ngko yen wis ora ngambek gewe balek maning. Tapi terlebih dahulu untuk digendong
ya biasane tak gendong aku ngko dijukutna jajan nang sampai ngambeknya hilang atau akan
 75

176 toko ngko anot rewelle ilang. Yen pas ana ayahe ya ngko digendong oleh ibu sendiri dan nanti
177 dimeneng-menengi karo ayahe, biasane cepet gluweyan diambilkan jajanan kesukaannya
178 maning. (W1S1, 171-177).
179 Sub unit Itr Bagaimana pola asuh yang ibu terapkan selama
180 analisis 5.1 pengasuhan anak ?
181 Itee Ya demokratis tapi tetep ana aturane, kan simbah melu Ibu mengasuh anak secara demokratis
182 ngasuh juga, tapi aturan sing tak tetapna beda karo namun tetap ada peraturan tertentu,
183 simbahe. Aku ngongkon A, simbahe ngongkon B yo ora namun aturan yang ditetapkan
184 dadi. Ngomong bahasa Indonesia gon dadikna bahasa siji seringkali berbeda dengan aturan dari
185 bae malah ngmong bahasa jawa, lah yo angel. Z kan simbahnya, jadi ibu menyuruh A dan
186 senengane dolanan hp,yen bateraine full ya anjok hpne simbah menyuruh B (W1S1, 180-187).
187 mati kanggo dolanan Z, yen ora diwekekna yo diluruhi
188 hpne. Z yen dicueki yen jengkel ngamuk kaya kuwe.
189 Bocah kae yen liyene ngobrol ora dijak ngobrol kan
190 jengkel nyari perhatian. Wong yen misale lagi tak jak
191 maring pasar ngko pas deweke lagi mlaku weruh bocah
192 sing seumuran ngonong langsung marani terus ajeg-ajeg
193 langsung dikeplak. Aku ya kadang ngrasa jengkel karo
194 anakku dewek, ora penak napa karo wong tuane bocahe
195 sih ya. Tapi aku ya nyadari yen Z juga durung paham dadi
196 paling tak omongi.
197 Probing Itr Apakah ibu memberikan reward ketika anak dapat
198 dikendalikan ?
199 Itee Ye ngei jajan, tukokna dolanan, jalan-jalan. Ye paling Ibu memberikan reward dengan
200 diomongi top, hebat, tepuk tangan ngko bocahe senengen. membelikan jajan, dibilang top, hebat,
201 maupun tepuk tangan (W1S1, 198-199).
202 Probing Itr Apakah ibu memberikan punishment ketika anak terus
203 melakukan perilaku tantrum ?
 76

204 Itee Ye nyai hukuman, ditabok, , paling digeyemi. Terus kae Ibu memberikan hukuman dengan
205 ora tak selehi hp kanggo permainan. Z kan senengane ditabok, dimarahin, dan tidak dipinjami
206 dolanan permainan nang hp karo nonton youtube, yen hp buat permainan. Z suka mainan
207 mbuka hp dewek pinter nemen makane hp kuwe kudu tak game di hp dan menonton youtube
208 dumpetna. Tapi yen wis bosen ya ngono ora dikei maring makanya hp harus ibu umpetin (W1S1,
209 ibune tapi langsung dibanting, aku wis ganti lcd hp kuwe 203- 207).
210 wis pen akeh mbak gara-gara pecah dibantengi karo Z.
211 Probing Itr Bagaimana cara ibu memberikan penjelasan kepada anak
212 bahwa perilaku yang dilakukannya salah ?
213 Itee Ya ngomong nganggo bahasa sing alus kaya “mas Z ga Ibu menggunakan bahasa dan intonasi
214 boleh pukul-pukul” ye nganggo intonasi sing alus napa yang halus dalam memberi penjelasan
215 men bocahe manut ora kaya kuwe maning. ke anak agar tidak melakukannya lagi
216 (W1S1, 212-214).
217 Probing Itr Bagaimana cara ibu meregulasi emosi ketika anak
218 melakukan perilaku tantrum di tempat umum ?
219 Itee Di tempat umum ya digendong, dialihkan perhatianne, Ibu mengatasi perilaku tantrum di
220 misalke nang tempat umum njalok opo ya dialihkan tempat umum dengan mengalihkan
221 maring liyane gon deleng apa, ditukoke jajan, tergantung perhatian anak untuk melihat sesuatu
222 tempate. atau dibelikan jajan (W1S1, 218-221).
223 Sub unit Itr Apakah mengasuh anak dengan kondisi tersebut
224 analisis 5.2 mempengaruhi kondisi psikis dan fisik ibu ?
225 Itee Mengganggu fisike yo mesti lelah mengasuh anak, darahe Dalam mengasuh anak ibu merasa
226 rendah, migraine, untune lara, ya kesel senenge kesehatan fisiknya terganggu seperti
227 mberantaki apa bae, tembe ditatani wis mana-mana darah rendah, migrain, sakit gigi, lelah.
228 maning, ganti maning polahe, ganti nggon. Kondisi Serta kondisi psikisnya juga merasa
229 psikise ya stres, mumet. Cara ngatasine paling tiduran stress dan pusing (W1S1, 224-230).
230 men kesele ilang disit. Dine kuwe rasane cepet nemen
231 kayane tembe turu bengi ajeg-ajeg wis esuk bae.
 77

232 Probing Itr Apakah ibu memiliki rancangan kegiatan yang akan
233 diterapkan pada anak ?
234 (sudah Itee Ora pernah ngrancang, ya paling tak tukokna buku Ibu tidak memiliki rancangankegiatan
235 mencakup mewarnai, kaya membaca, wis dioret-oret, wis digonta untuk anak, paling dibelikan buku
236 pertanyaan ganti pensil warna karo Z. Terus apa sih nyetel lagu anak, mewarnai, buku membaca,
237 pada 4.4) kae film-film anak-anak. Kaya mau lih nang laut tiru-tiru mendengarkan lagu anak, dan
238 telebuties dadi njalok ngadek dewekan ngko yen ana menonton film anak (W1S1, 233-236).
239 ombak teka deweke anjrot ana ombak teka maning anjrot
240 maning karo guyu kesenengen ngonong, oh ye pancen
241 berarti Z melu-melu kaya nang film teletubies.
242 Probing Itr Bagaimana kondisi keharmonisan di dalam keluarga ?
243 Itee Kondisi keluargane ya podo bae kaya umume, aku karo Ibu merasa kondisi keluarganya baik-
244 bojoku ya berusaha ngasuh anak sing bener. Emm baik saja namun dalam mengasuh anak
245 berhubung aku nduwe sambilan kerja nang umah terus masih memerlukan bantuan orang
246 ayahe Z kerjane adoh dilaju ya sehari-harine dibantu karo tua(W1S1, 242-246).
247 simbah, kanggo momong Z karo fandi napa.
248 Sub unit Itr Bagaimana hubungan interpersonal anda dengan
249 analisis 5.3 lingkungan sekitar ?
250 Itee Biasa bae sih, wonge biasa tok sekitare pede sibuk kabeh. Hubungan ibu dengan tetangga sekitar
251 Aku kan juga njagani toko, kadang sih mlaku-mlaku sore biasa saja, terkadang kalau sore ikut
252 karo Z karo fandi ngko ya mampir dolan ngobrol-ngobrol, kumpul-kumpul, mengobrol, ada anak-
253 kan biasane ketemu nang ngarep gili lih akeh bocah cilik anak juga. Selain itu juga seperti
254 napa. Ya paling aku yo melu kaya kegiatan di desa biasa, mengikuti kaya arisan desa (W1S1, 249-
255 kaya arisan mbak. 254).
256 Itr Bagaimana cara kedepan yang akan dilakukan ibu untuk
257 mengatasi emosi yang dirasakan saat ini ?
 78

258 Itee Pen terapikna maning soale kan wis suwe mandek sih Untuk mengatasi rasa takutnya karena
259 mbak, aku pede bae ya wedi mbokan ngko malah tambah barangkali anak semakin tidak lancar
260 ora lancar ngomong meskipun saiki wis luwih sering ngomong maka ibu sedang mencari
261 ngucapna kata-kata. Tapi lagi golet tempat terapi sing tempat terapi wicara lain yang
262 sekirane luwih apik mbak, mbiyen sih nang rumah sakit penanganannya lebih bagus. Ibu
263 umum ya wis lumayan tapi apa ya menurute aku menganggap kalo di tempat terapi
264 penanganane kurang dadi semakin suwe terapi kuwe sebelumnya hanya ada perubahan
265 tahape kaya ajeg ngonong. Ya bocahe biasa kaya dijak ketika diawal saja dan semakin lama
266 dolanan, paling sing kaya lidahe di latih apa nganggo alat terapinya tetap seperti tidak ada
267 dadi aku ngrasane perkembangane kaya ajeg mung nang tahapan (W1S1, 257-269).
268 awal-awal tok. Lagi golet-golet info sih mbak, jare nang
269 tegal ana rumah sakit sing terapi wicarane apik tapi aku
270 durung coba mana.
271 Itr Oh iya bu, makasih ya bu atas informasinya.
272 Itee Iya sama-sama mbak.
 79

Identitas Significant Other 1 (Anak Subjek 1)

Nama :AS
Usia : 21 tahun
Jenis kelamin : Perempuan
Pendidikan : SMA
Status : Belum menikah
Pekerjaan : Mahasiswa
Hari/Durasi/ : Sabtu/ 18 November 2017/ 55 menit/ Rumah A
Tempat
Keterangan : Itr : Interviewer Itee : Interviewee

Baris Pertanyaan Verbatim

1 Itr Assalamualaikum, jadi gini mba saya mau wawancara mengenai regulasi emosi ibu mira dalam
2 mengasuh Z itu bagaimana menurut pandangan anda.
3 Itee Oh iya mau tanya apa saja
4 Itr Bagaimana kondisi ibu ketika belum mengetahui kalau anak mengalami terlambat bicara ?
5 Itee Waktu Z masih bayi ya mengasuhnya biasa, seneng lah yak an sebelumnya itu berarti kakaknya Z
6 meninggal waktu masih bayi dan engga berselang lama alhamdulillah ada Z ini. Ya bapak sama
7 ibunya bener-bener antusias dengan kedatangan Z. Dari kecil ya Z disayang, sama simbahnya juga
8 kan Z cucu pertama yang laki-laki juga, Apa-apa dibeliin yang bagus sama ibunya, ibunya sampe
9 keluar ngajar di sd karena susah buat mengatur waktunya, kasihan juga Z harus diurus sendiri
10 sama simbahnya. Yang namanya orang tua apalagi baru ya gitu kalau lagi tiduran gitu Z diajak
11 ngobrol, bercanda, mainan bareng. Z kan memang anaknya apanya gampang sakitan, sering panas
12 juga, dari bayi sampai umur satu tahunan itu udah sering dirawat di rumah sakit. Makanya pas
13 ulang tahun yang ke satu tahun itu dia dibuatin janji sama ibunya kalo kamu cepet sembuh nanti
14 ulang tahun ke satu dirayain, dan janji itu ditepatin sama ibunya.Buat belajaran jalan juga Z
15 ikutnya telat, tapi sedikit-sedikit dilatih sama bapak ibu sama simbahnya juga, sampe itu dibuatin
 80

16 kaya geretan kaya yang muter itu biar gampang buat belajar jalan. Itu ibunya juga udah mulai
17 buka toko fotokopian di rumah, waktu itu berarti masih tinggal bareng di rumah simbahnya.
18 Ibunya ya ngrasa seneng-seneng aja ngasuh Z, ngerjain pekerjaan rumah, njaga toko, kan
19 untungnya juga dibantu sama simbah (W1SO11, 5-19).
20 Nah setelah hampir dua tahun itu ibunya ngamati ini anak kok belum bisa ngomong gitu, soalnya
21 ada anaknya tetangganya cewe yang biasa mainan bareng sama Z seumuran juga itu udah mulai
22 mau ngomong gitu kosa katanya udah mulai lumayan. Ibunya mikirnya apa ini gara-gara dia
23 sering sakit, sering minum obat gitu jadinya ngefek. Tapi lama kelamaan ibunya mulai cemas kok
24 kalo diajarin ngomong gitu gamau, susah dia maunya malah bantingin biasanya itu yang dibanting
25 tiap hari remot tv kalo engga hp. Giliran ibu ngadu gitu ke simbah malah menurut orang tua itu
26 biasa, soalnya kan Z jalan duluan jadi kalo ngomongnya telat itu biasa. Tapi setelah diliat-liat kok
27 jadi lebih suka diem kalo minta apa-apa lebih suka narik tangannya simbah atau orang tuanya
28 sambil ngrengek-ngrengek tapi ga mau ngomong. Ibunya itu sempet browsing-browsing soalnya
29 dia takut anak kenapa-kenapa. Akhirnya ibu sama bapaknya sepakat buat mriksain Z ke dokter
30 anak dulu biar dapet penjelasan pastinya tuh. Nah oleh dokter anak Z dikatakan kena terlambat
31 bicara, itu efek dari dia pernah kejang makanya berpengaruh ke situ juga dan kemudian dokter
32 nyaranin Z buat terapi wicara (W1SO11, 20-32).
33 Semenjak itu ya ibu bapaknya rutin nganterin terapi meskipun kadang ibunya ngeluh capek ya
34 soalnya kan di rumah sakit nungguinnya lama hampir sehari terus Z juga anaknya ga bisa diem
35 jadi harus dibuntutin terus (W1SO11, 33-35).
36 Itr Apakah setelah itu ibu merasa ada perubahan pada anak ?
37 Itee Iya Z jadi mulai mau ngomong meskipun ya sedikit-sedikit makanya ibu sama bapaknya terus
38 nganterin terapi. Pas diterapinya kan juga kata ibunya jadi mulutnya Z kaya buka terus lidahnya
39 kaya diapain gitu pake alat sama terapisnya buat ngrangsang ngomongnya juga. Kata terapisnya Z
40 itu sebenernya bisa tapi males buat mbuka mulut, makanya lebih seneng diem sama kalo ga
41 diturutin kan langsung banting-banting (W1SO11, 37-41).
42 Sub unit Itr Menurut anda, apa saja emosi yang ibu rasakan selama mengasuh anak yang mengalami speech
43 analisis 1.1 delay dan over tantrum dan bagaimana cara ibu dalam mengatasinya ?
 81

44 dan 1.2
45 Itee Kalo emosi ya ibunya itu sering marah, marahnya itu kan karena perilaku anaknya yang nakal,
46 yang tidak ada sebab apa-apa tiba-tiba lempar-lempar barang, kalo ga kalo masih mainan tiba-tiba
47 langsung mukul temennya, jerit-jerit. Terus juga kan punya adik kecil jadinya suka cari perhatian
48 gitu biasa terus jadinya nakal ke adiknya juga. Ibunya paling teriak-teriak kalo Z lagi nakal-
49 nakalnya, kalau lagi makan gitu tapi dia sebenernya gamau ya piringnya langsung dilempar
50 Kalo lagi marah ya paling nanti ibunya ngasih tau ke Z biar ga nakal ngomong ga boleh gitu rah
51 mas, kalo engga itu ibunya diemin Z dulu, biasanya nanti kalo dimarahin atau didiemin anaknya
52 malah milih ke rumah simbahnya atau ga kalo bapaknya di rumah itu langsung nemplok ke
53 bapaknya (W1SO11, 45-53).
54 Kalo sedih itu menurut saya ya paling kepikiran soalnya kan kehambat dikomunikasinya, belum
55 bisa ngomong secara jelas, terus juga dia kaya gampang emosian banget. Anaknya emang aktif sih
56 ga bisa diem, terus sebenernya kalo ketemu orang baru itu engga minder malah jadi sok kenal tapi
57 dia lebih suka ngajakin bercandanya dari pada ngomong. Paling buat ngatasin sedihnya ya ibu
58 berusaha bikin seneng aja, nyenengin anak keluarga biar ga terlalu kepikiran yang engga-engga.
59 Seringnya sih ngajak Z mainan kaya biasanya kalau habis belanja gitu sekalian mampir ke mall,
60 jalan-jalan, browsing cara mengatasi anak terlambat bicara, ya pasti berdoa berharap anaknya
61 cepet bisa lancar ngomong (W1SO11, 54-61).
62 Terus cemasnya sih mikirin kok anaknya belum bisa ngomong-ngomong, padahal anak seusianya
63 sudah bisa ngomong,, kalo Z kan belum bisa ngrangkai kata sendiri. Jadi missal dia habis pergi
64 sama bapak ibunya, terus kan tak tanyain mas tadi dari mana aja ? Nanti dia paling jawabnya sana,
65 mall, maem. Cuma sekata-sekata paling kaya sambil nunjukin jajan atau baju atau apa yang habis
66 dibeli. Cara mengatasinya yang saya tau ibunya mengajak Z melakukan terapi wicara di rumah
67 sakit, terus kalo sekarang itu ibunya lagi nyoba ngikutin Z ke kelompok bermain, udah dicoba
68 dikutin kan dia berangkat ikut aktivitas disana eh besoknya gamau katanya capek soalnya kan kata
69 ibunya disana dia ga bisa diem. Terus setelah beberapa hari itu dia baru mau lagi berangkat
70 kadang dianterin ibunya, bapaknya atau simbahnya, tapi ya itu kadang-kadang kalo dianya mau
71 aja. Kadang malah gurunya kalo pas lagi main ke rumah ngomong ayo mas Z berangkat sekolah
 82

72 lagi nanti Z nya njawab emmoh. (W1SO11, 62-72).

73 Tapi ya itu ibunya juga merasa seneng ke Z disana dia mau ngikutin, dia anaknya ga malunan,
74 berani kumpul sama orang banyak terus kalo ada orang baru ga takut tapi malah deketin (W1SO11,
75 73-74).
76 Sub unit Itr Apa saja permasalahan yang muncul dan bagaimana cara ibu untuk berusaha menerima
77 analisis 1.3 permasalahan yang dihadapi selama pengasuhan ?
78 dan 1.4
79 Itee Yang saya tau sih permasalahannya karena susah ngatur waktunya, jadi kaya sering kebingungan
80 antara ngurus pekerjaan rumah, dagangan di toko sama ngurus Z sama adiknya yang masih kecil.
81 Apalagi kan dia harus extra njagain adiknya Z. Soalnya itu sih Z kalo lagi marah suka njadiin
82 adiknya sasaran biar kena lemparannya. Terus itu lagi kadang suka debat sama simbahnya, jadi
83 missal nih ibunya ngomong Z makan dulu jangan minum es, eh terus Z nya nangis minta minum
84 es dulu dan dia minta ke simbahnya, nah simbahnya langsung ngambilin esnya. Ya gitu ada debat-
85 debat kecil (W1SO11, 79-85).
86 Sub unit Itr Menurut anda bagaimana cara ibu memberikan pemahaman kepada diri sendiri untuk menerima
87 analisis 2.1 keadaan anak ?
88 Itee Ibunya maklumin perilakunya Z, mikirnya kan keadaannya Z yang sekarang itu disebabin dulunya
89 pas kecil sering sakit sama masuk rumah sakit jadinya cuma perlu berusaha sama sabar aja
90 ngadepin Z meskipun kadang kebawa emosi. (W1SO11, 88-90).
91 Sub unit Itr Apakah selama mengasuh anak terdapat perasaan menyalahkan diri sendiri ?
92 analisis 2.2
93 Itee Ibunya ya mikirnya positif aja, ya paling itu kalo habis marahin ya ibunya ngrenungin terus meluk
94 Z, sebenernya kan ga tega buat marahin Z tapi dia kalo ga digituin malah semakin jadi aja. Kadang
95 itu juga sih ngrasa dirinya terlalu sibuk ngurusin pekerjaan rumah sama toko makanya kadang
96 ngrasa malem buat kaya nyuapin anaknya, ngrusin anaknya, terus terallu terbiasa apa-apa
97 dibantuin sama simbah (W1SO11, 93-97).
98 Sub unit Itr Apa saja kegiatan positif yang ibu lakukan untuk mengalihkan emosi negatif tersebut ?
99 analisis 3.1
 83

100 Itee Biasanya paling apa ya, ibunya dengerin musik, natain barang-barang di toko, browsing-browsing
101 kaya resep makanan gitu-gitu sih. Dia jarang keluar kaya ikut senam atau apa itu ga pernah. Sekali
102 keluar ya paling tadi jalan-jalan sama keluarga (W1SO11, 100-102).
103 Sub unit Itr Bagaimana kelekatan antara ibu dan anak ?
104 analisis 3.2
105 Itee Z itu deket sama ibunya meskipun sering berantem sih,ya yang namanya orang tua sama anak ya
106 kadang berantem biasa tapi nanti ujungnya ya lengket lagi. Itu sih menurut saya Z juga deket
107 sama simbahnya kan sehari-hari dia juga diasuh sama simbahnya, jadi sampai sekarang pun Z
108 masih sering tidur sama simbahnya daripada ibunya walaupun sudah beda rumah, setiap hari juga
109 mainan sama simbahnya (W1SO11, 105-109).
110 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu berpikir secara positif dalam mengasuh anak ?
111 analisis 4.1
112 Itee Mikirnya sih gini kalo di rumah nih rajin diajak ngobrol, diajarin ngucapin kata, dibeliin mainan
113 yang edukatif biar nglatih Z buat ngomong. Kan paling engga ada perkembangannya walaupun
114 sedikit sedikit. Ya dicontohin yang baik-baik biar dia niru dan jadi terbiasa (W1SO11, 112-114).
115 Sub unit Itr Apakah orang lain mempunyai pengaruh terbentuknya kondisi anak yang sekarang ?
116 analisis 4.3
117 Itee Kalau untuk itu menurut saya yang berpengaruh ya teman-teman mainnya, soalnya kalo diakan
118 kalo ada temen-temennya kan responnya bisa positif tapi nanti tiba-tiba bisa negatif misal nih kalo
119 lagi mainan bareng ya biasa seneng, jingkrak-jingkrak, tapi kadang tiba-tiba kalo temennya ga
120 nakal pun dia langsung mukul. (W1SO11, 117-120).
121 Sub unit Itr Apa saja langkah yang ibu lakukan untuk mengatasi speech delay pada anak ?
122 analisis 4.4
123 Itee Nerapi wicara anaknya di rumah sakit mbak, jadi seminggu dua kali kesana. Tapi sekarang
124 semenjak ada adiknya yang bayi jadi berenti nerapi, paling sekarang diikutin di kelompok bermain
125 biasanya ditemenin ibunya, ayahnya atau simbahnya buat ke sekolah (W1SO11, 123-125).
126 Probing Itr Seberapa besar intensitas anak melakukan perilaku tantrum saat di rumah ?
127 Itee Sering itu ga kehitung sehari berapa kali, dia sering nglempar-lempar kalo marah, sama simbahnya
 84

128 juga kalo sekali ga suka simbahnya langsung kena lemparan, bahkan itu kalo ada orang yang beli
129 juga dinakalin sama dia. Sama orang yang ga dikenal juga sering keluar gitu tiba-tiba langsung
130 mukul makanya dia harus dibilangin dulu(W1SO11, 127-130).
131 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memfokuskan perhatian anak agar kondisinya menjadi kondusif ?
132 analisis 4.5
133 Itee Ibunya itu ndeketin Z terus dialusin mau diajak ke mall atau gak ngomong mau diajak naik kereta.
134 Dia kan seneng banget kalo ke mall apalagi buat mandi bola, kalau kereta api kan karna bapaknya
135 kerjanya di pt kai jadi dia sering ikut kadang ke kantor kalo engga kalo pergi mesti pake kereta.
136 Nanti dia mau berenti lempar-lempar atau njerit-njerit (W1SO11, 133-136).
137 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu merubah suasana tegang yang dirasa menjadi suasana yang lebih nyaman ?
138 analisis 4.6
139 Itee Z biasanya diajak mainan sama simbahnya dulu biar dia ngambeknya ilang, dia sering di rumah
140 simbahnya soalnya kalo di rumahnya sendiri nanti nakal sama adiknya. Kadang juga dibalik
141 adiknya yang dibawa ke rumah simbahnya. Kalo engga ya digendong sama ibunya, jalan-jalan
142 dulu (W1SO11, 139-142).
143 Sub unit Itr Bagaimana pola asuh yang anda terapkan selama pengasuhan anak ?
144 analisis 5.1
145 Itee Orang tua Z itu apanya ga terlalu mengekang Z ga boleh ini itu, lebih ke bebasin apa yang
146 diinginin buat dilakuin tapi kalo salah tetep langsung diomongin. Kalo sama simbahnya itu malah
147 lebih disayang lagi, jadi apa-apa yang diminta Z lebih sering buat diturutin. Ibunya itu biasanya
148 ngasih jempol sama ngomong top kalo Z berhasil nglakuin sesuatu, terus juga sering dikasih jajan
149 kesukaannya. Biasanya kaya es krim atau jajanan coklat gitu. Tapi kalo Z tambah nakal itu
150 biasanya marahin Z, dijewer telinganya gitu biar ga bandel (W1SO11, 145-150).
151 Probing Itr Bagaimana cara ibu memberikan penjelasan kepada anak bahwa perilaku yang dilakukannya salah
152 ?
153 Itee Ngasih penjelasannya sih, paling ngomongin yang bener itu kaya gini biar Z ngikutin yang
154 dilakuin ibunya (W1SO11, 153-154).
155 Sub unit Itr Apakah mengasuh anak dengan kondisi tersebut mempengaruhi kondisi psikis dan fisik ibunya ?
 85

156 analisis 5.2

157 Itee Dia sih sering ngeluh ngomong stress sendiri, pusing ngadepin Z, terus jadi bikin sering migrain
158 juga. Biasanya kalo udah kaya gitu dia ya paling cerita-cerita gini ke saya, kalo pusing ya biasanya
159 sampai minum obat sakit kepala (W1SO11, 157-159).
160 Probing Itr Apakah ibu memiliki rancangan kegiatan yang akan diterapkan pada anak ?
161 Itee Setau saya itu tidak, kegiatan yang dilakuin Z tiap harinya ya nyesuaiin sama situasi di rumah,
162 kalau ibunya juga sibuk ya nanti Z lebih sering diasuh di rumah mbahnya, mainan di sana, nonton,
163 tv, tidur, apa-apa disana dulu (W1SO11, 161-163).
164 Probing Itr Bagaimana kondisi keharmonisan di dalam keluarga ?
165 Itee Hubungan di keluarganya sih biasa-biasa aja sih adem ayem, paling masalah-masalah kecil ya
166 menurut saya wajar kaya misalkan beradu pendapat bolehin Z minum es atau tidak ya gitu-gitu.
167 Selebihnya sih ga ada (W1SO11, 165-167).
168 Sub unit Itr Bagaimana hubungan interpersonal ibu dengan lingkungan sekitar ?
169 analisis 5.3
170 Itee Hubungannya sama tetangga baik-baik aja, biasa suka ikut kaya kegiatan arisan, posyandu,
171 orangnya care aja sih sama orang meskipun emang ga terlalu suka main soalnya kan sibuk juga
172 njagain toko. Seringnya ya nanti kalo ada tetangga yang beli apa gitu sekalian biasa ngobrol-
173 ngobrol (W1SO11, 170-173).
174 Itr Menurut anda langkah apa yang akan ibu lakukan untuk kedepannya ?
175 Itee Oh iya ibunya itu pernah ngomong kalo pengin nyari tempat terapi wicara yang bagus, kemarin
176 katanya dapat info di tegal itu ada tapi ibu belum nyoba ke sana. Dia nyarinya yang deketan
177 soalnya biar pas priksa juga gampang, kan di rumah juga harus ninggal anaknya yang masih bayi.
178 Ini kan mumpung Z usianya masih ya tiga setengah tahun, kasian juga kalau semakin gede kan
179 malah tambah susah. Ibunya kan masih khawatir ya meskipun udah tambah mau ngomong tapi dia
180 masih lebih suka becanda terus kalo cuma diajarin di rumah gitu kan juga engga efektif (W1SO11,
181 175-180).
182 Itr Terimakasih atas waktunya mbak.
183 Itee Oh iya sama-sama.
 86

Identitas Significant Other 2 (Anak Subjek 1)

Nama :K
Usia : 48 tahun
Jenis kelamin : Perempuan
Pendidikan : SMP
Status : Menikah, mempunyai 4 anak perempuan
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Hari/Durasi/ : Minggu, 19 November 2017/ 47 menit 16 detik/ Rumah Ibu
Tempat K
Keterangan : Itr : Interviewer
Itee : Interviewee

Baris Pertanyaan Verbatim

1 Itr Siang Bu, ini saya mau mulai wawancara buat mengetahui regulasi emosi mba mira dalam
2 mengasuh Z itu bagaimana.
3 Itee Oh iya mbak silahkan mau tanya apa ?
4 Itr Bagaimana kondisi ibu ketika belum mengetahui kalau anak mengalami terlambat bicara ?
5
Itee Ya ibune gampang cemas, apa-apa maring dokter, maklum soale mbiyen anak pertamane ninggal
6
dadi saiki waspada nemen. Z kan gampang panas, lunge sedelat kena angina beh balike langsung
7
panas, ya sering minum obat sering manjing metu rumah sakit. Lah kiye barang Z umur rong
8
taunan ibune wedi kayane Z kok ora bise ngomong-ngomong buk, terus ya kuwi maring rumah
9
sakit karo bojone dipriksakna maring dokter ria, ibune juga konsultasi ngomong yen Z kok
10
ngomonge angel ora kaya anake tanggane sing seumuran wis podo pinter ngomong, kuwe tembe
11
ngerti yen pancen terlambat ngomong. Balek ngumah langsung ngomong maring aku kuwe kan
12
bener yen Z telat ngomong dudu telat biasa tapi karena sering panas napa. Bapak ibune ya ngasuhe
13
biasa kaya kae, seneng lah wong duwe anak, apa-apa kanggo Z. Bar wis ngerti kaya kuwi napa
14
nang umah ditukukna dolanan dolanan terus sing bise narik Z kanggo ngomong karo dijak
 87

15 ngobrol-ngobrol, aku karo mbah kakunge juga gon melu-melu (W1SO12, 5-15).
16 Itr Apakah setelah itu ibu merasa ada perubahan pada anak ?
17
Itee Yo ibune wis mending lega, ora ketang sitik sitik gelem ngomong meskipun eseh sering njerit-
18
njerite karo nganoki wong (W1SO12, 17-18).
19
Sub unit Itr Menurut anda, apa saja emosi yang ibu rasakan selama mengasuh Z dan bagaimana cara ibu
20
analisis 1.1 mengatasinya ?
21
dan 1.2
22
Itee Ibune gampang jengkel mbak, wonge emang kadang kurang sabar ngadepi anak yen eseh ngamuk
23
eseh jengkel lah, kurang telaten juga ora kaya mbak yu ne telatenan, meningan kae sibuk napa
24
karo gawean. Ya ngko yen ibune sibuk napa Z tak asuh aku disit kae milih ngasuh adine Z ndisit.
25
Ngko missal yen pas kae eseh sibuk tapi aku apa mbah kakunge pede bae sibuk ngonong ora
26
mbantu ya tambah jengkel kaya kae ngomong. Aku kan podo bae duwe penyakit diabet ya mbak
27
kadang aku yo mbalik emosi tapi ya sing arane wong tua maring anak ya aku melas kadang kesel
28
paha ya tak bantu, umahe kan juga perekan, aku ya ora tega napa yen meneng tok. Z napa kan
29
perek yen karo simbahe apa maning karo mbah kakung . Tapi ya bocah kae melasan juga karo
30
wong tua mbak, apa-apa ya aku njalok tolonge maring kae sing perek, tukaran-tukaran cilik ya
31
biasa wong pede bae eseh kesel (W1SO12, 22-26).
32
Ibune kuwe sering kepikiran kok anake aku kok ya anake durung bisa ngrangkai kata padahal kan
33
seusiane Z wis pinter ngomong. Terus kan mbelere Z ora mandek-mandek. Ya makane sering
34
nukokna dolanan Z sing bise narik kae kanggo blajaran ngomong, downloti aplikasi nang hp sing
35
blajaran ngucapna nama-nama kaya nama hewan, nama-nama buah, nama-nama kendaraan
36
(W1SO12, 32-35).
37
Sing jenenge wong tua ya kan juga ana rasa wedine ya mbak, ibarate cemas napa lah ngonong. Z
38
kan yen dolanan karo kancane ora patie seneng ngmong, yen ketemu ora moni langsung ngundang
39
arane kancane, senenge ya mana playonan sing lucu-lucu lah sing gawe kae nguyu ngko tembe Z
40
ngrasa betah dolanan (W1SO12, 37-40).
41
Tapi selot mene wis mulai gelem blajar ngomong terus, Z iku kan sebenere bocahe yen diajari
42
gampang nangkepan. Yen weruh ayahe lagi mbeneri apa ngonong ngko lubar kuwe senengane
 88

43 melu-melu ya bise, Yen dikongkon apa Z ambilin itu ya wis paham, aran-aran kaya benda, hewan,
44 lagu anak-anak sebenere wis apal tapi kan kuwe terhalang karo ngomonge (W1SO12, 24-25).
45 Sub unit Itr Apa saja permasalahan yang muncul dan bagaimana cara ibu untuk berusaha menerima
46 analisis 1.3 permasalahan yang dihadapi selama pengasuhan ?
47 dan 1.4
48 Itee Permasalahanne ya iku ora bise ngatur waktune, dadi anake kadang terabaikan gara-gara ngurusi
49 gawean ngumah karo usaha fotokopine. Yen pas kesel ya dadi emosinan, ngko kadang yen aku
50 ngasuhe ora sesuai ya kaya tukaran disit biasa. Wonge yen kesel dadi kaya nglalu, males-malesan,
51 luwih milih glelengan, tapi aku sing arane wong tua ya pede bae melas, sitik-sitik tak bantu ora
52 ketang melu ngurusi anake Terus maning dadi kadang aku ngomong Z gini jebule salah ibune
53 malah ora ngolehna, ngko sing aku ora ngolehna jebule diolehna ibune, menurute ibune kuwe sing
54 apik, Kaya kuwe lah sering ora sepaham, tapi sing arane simbah ya tetep kalah ya mbak eseh
55 nduwe hak ibune (W1SO12, 52-55).
56 Sub unit Itr Apakah selama mengasuh anak terdapat perasaan menyalahkan diri sendiri ?
57 analisis 2.2
58 Itee Ora mbak, kan pancen karna pengaruh sering panas, minum obat terus, kejang. Wonge sebenere
59 cuek, melas karo anak tapi kadang malesan, apa-apa nyagerin simbahnya kanggo melu ngurus
60 (W1SO12, 58-60).
61 Sub unit Itr Apa saja kegiatan positif yang ibu lakukan untuk mengalihkan emosi negatif tersebut ?
62 analisis 3.1
63 Itee Yen lagi jengkel ye paling ngalihinne ngurus anak kelorone sing eseh bayi dolanan karo fandi sing
64 pancen eseh lucu-lucune, Z ditinggal disit. Ya kaya nonton tv disit apa ora natani barang-barang
65 (W1SO1263-64).
66
Sub unit Itr Bagaimana kelekatan antara ibu dan anak ?
67
analisis 3.2
68
Itee Perek ya kaya kae, gluweyan bareng, tukaran yo bareng tapi yo tetep nempel. Tapi Z juga lengket
69
karo aku soale biasa apa-apa karo aku juga. Kadang kae sih ibune yen wis dodol dadi kelalen
70
anak, apamaning yen ana Z kan mesti diributi, barang-barang nang toko dijukuti, njalok ini itu kan
 89

71 dadine ganggu. Tapi ngko yen pas bengi kumpul-kumpul biasane nang tempat tidur ya dolanan
72 bareng karo fandi karo Z (W1SO12, 68-72).
73 Ya kuwe meskipun kadang ibune malesan karna ngrasa kesel tapi tetep nggatekna perkembangane
74 anak, mbalajari ngomong, nukukna dolanan-dolanan sing kanggo berhitung, membaca, mewarnai.
75 Dadi nang ngumah kuwe lengkap kaya alat-alat tulis, pensil warna, buku bergambar kanggo Z, wis
76 dicoret-coret napa biasane mewarnai bareng (W1SO12, 73-76).
77 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu berpikir secara positif dalam mengasuh anak ?
78 analisis 4.1
79 (sudah Itee Mikir positife ya ibune nganggep anake nakal tapi kan paham karena ngomonge telat terus mbiyen
80 mencakup sering kena panas, sering mlebu rumah sakit. Aku yo gawene ngomongi kae wong wis ngerti
81 pertanyaan anake awet cilik gampang lara terus saiki kaya kiye ya kowe kudune berusaha sing sabar
82 pada sub ngadepine, anak yen ora pen manut wong tuane pen manut sapa (W1SO12, 79-82).
83 analisis 2.1)
84 Sub unit Itr Apakah orang lain mempunyai pengaruh terbentuknya kondisi anak yang sekarang ?
85 analisis 4.3
86 Itee Z kuwe luwih sering dolanan nang umah sih mbak, paling ya kae yen eseh dolanan karo kancane
87 langka apa-apa kancane didanok, ngko yen kancane males ya tambah wales-walesan. Z yen
88 ketemu kancane kuwe luwih seneng gluweyan tapi ngko yen nang umahe kancane terus bocahe
89 lagi nonton tv ya manut melu-melu njegong anteng nonton tv (W1SO12, 86-89).
90 Sub unit Itr Apa saja langkah yang ibu lakukan untuk mengatasi speech delay pada anak ?
91 analisis 4.4
92 Itee Mbiyen ibune rutin maring terapi wicara nang rumah sakit. Tapi sejak lairan wis ora soale repot
93 terus pelayanane juga kurang api, paling yen nang umah ya dijak ngucapna kata-kata karo
94 dolanan. Akhir-akhir kiye sih melukna Z nang kelompok bermain perek umah, tapi yo jarang
95 mangkat soale Z sering ora gelem. Tapi yen pas mangkat yo sing ngaterna gentian kadang ibune,
96 kadang simbah lanang, kadang aku, kadang bapane Z tergantung situasine.
97 Ngkone sih jarene pengin nerapikna Z maning mumpung fandi juga wis mending gede bisa
98 ditinggal-tinggal disit, tapi durung nemu terapi wicara sing apik eseh golet eseh bingung napa
 90

99 (W1SO12, 92-95).
100
101
Probing Itr Seberapa besar intensitas anak melakukan perilaku tantrum saat di rumah ?
102
103 Itee Sering nemen mbak, yen eseh dolanan yen ora yen ana wong tuku nang toko juga sering dadi
104 sasaran kena lemparane Z, apa maning yen eseh dolanan tapi ora diperhatikna mesti langsung
105 mbanting (W1SO12, 101-103).
106 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memfokuskan perhatian anak agar kondisinya menjadi kondusif ?
107 analisis 4.5
108 Itee Yen ngajak ngomong karo Z kudu disediakake dolanan kanggo narik perhatiane terus ngomonge
109 juga kudu diulang-ulang. Bocah kae yen didundang seringe apen-apen ora krungu sih ngko bae
110 yen diiming-imingi apa langsung marani (W1SO12, 107-109).
111 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu merubah suasana tegang yang dirasa menjadi suasana yang lebih nyaman ?
112 analisis 4.6
113 Itee Ya iku diiming-imingi naik kereta, yen ora ditukoke es krim, jajanan tembe lolot mbak Sing jelas
114 sih kae digewe maring umahku disit ngko biasane digendong mbah kakunge, dolanane digeweni
115 men bocahe meneng (W1SO12, 112-114).
116 Sub unit Itr Bagaimana pola asuh yang ibu terapkan selama pengasuhan anak ?
117 analisis 5.1
118 Itee Ngasuhe luweh mbebasna Z tapi ibune nduwe aturan biasa, ngko yen ora nurut dikei hukuman apa
119 ora ya di domongi. Terus juga diasuh karo aku, karo mbah kakung, makane kadang yo bentrok.
120 Biasane yen manut ngko ibune ngei jajan, nyelehi hp yen ora muterin video anak-anak tapi yen dia
121 wis keterlaluan ya kaya dicubit, diancem ora dijak maring ndi ngonong, ngko tembe nurut
122 (W1SO12, 117-120).
123 Probing Itr Bagaimana cara ibu memberikan penjelasan kepada anak bahwa perilaku yang dilakukannya salah
124 ?
125 Probing Itee Ngomongine biasa paling ngomong yang bener gini mas, yen ora jangan gitu mas. Yen Z lagi
126 gelem ya manut tapi yen emmoh ya deweke malang lunge emoh ngrungokna, ngko malah goleti
 91

127 dolanane nang kamar (W1SO12, 124-126).

128 Sub unit Itr Apakah mengasuh anak dengan kondisi tersebut mempengaruhi kondisi psikis dan fisik ibu ?
129 analisis 5.2
130 Itee Yen iku paling sering ngeluh ngomong kaya kiye stress dewek, mumet kaya kiye ngrusi
131 sekabehane. Tambah gering sih mbak ora lemu-lemu, kadang dadi sungkan mangan wong wis
132 terlanjur kesel. (W1SO12, 129-131).
133 Probing Itr Apakah ibu memiliki rancangan kegiatan yang akan diterapkan pada anak ?
134 Itee Ora mbak kegiatane kaya biasa sepengine ibune karo segeleme bocahe bae. Ya paling sehari-
135 harine dolanan biasa nang umah dolanan mobil-mobilan, dolanan hp, playonan sing penting ana
136 sing njagani, yen sore juga kadang mana njalok jalan-jalan dolan maring kancane yen ora kadang
137 kancane sing pede dolan maring umahe Z (W1SO12, 133-136).
138 Probing Itr Bagaimana kondisi keharmonisan di dalam keluarga ?
139 Itee Ya biasa, paling adu pendapat tapi menurute aku sebagai wong tua ya wajar wajar bae. Sing arane
140 rumah tangga ya mesti ana tukarane, ana senenge ora pen mulus terus. Makane aku sering
141 ngomongi yen ana masalah apa-apa ya diadepi sing mbener (W1SO12, 138-140).
142 Sub unit Itr Bagaimana hubungan interpersonal ibu dengan lingkungan sekitar ?
143 analisis 5.3
144 Itee Yo apik-apik bae mbak langka masalah, karo tetangga ya biasa tegur sapa. Yen lagi ndulang
145 maem Z ya seringe mlaku-mlaku nang sekitar umah,dolan nang tanggane. Yen awan sih sepi podo
146 sibuk, ngko yen sore ya kaya kuwe kadang mlaku-mlaku terus mampir ngobrol. Ibune Z kan juga
147 nduwe toko dadi yo sering sisan ngobrol-ngobrol yen tetanggane lagi podo tuku (W1SO12, 143-
148 146).
150 Itr Baik, makasih banyak ibu atas informasi dan pengalamannya.
151 Itee Iya mbak sama-sama.
 92

Identitas Subjek 2
Nama :F
Usia : 32 tahun
Jenis kelamin : Perempuan
Pendidikan : SMA
Status : Menikah, mempunyai 2 anak laki-laki
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Hari/Durasi/ : Jumat, 17 November 2017/ 58 menit 7 detik/ Rumah Ibu F
Keterangan : Itr : Interviewer
Itee : Interviewee

Baris Pertanyaan Hasil Wawancara Analisis

1 Itr Assalamualaikum, maaf bu ini ngrepotin mau
2 wawancara.
3 Itee Iya mbak ga papa, akune sibuk terus jadinya kamu yo
4 yang malah adoh-adoh mrene
5 Itr Baik ini langsung aja ya bu.
6 Bagaimana awal mula ibu bisa mengetahui kalau anak
7 mengalami speech delay dan over tantrum ?
8 Itee Maune aku nganggepe yo biasa kaya mase mbiyen. Dadi Awalnya ibu menganggap kondisi U
9 kan setaun dua taun iku biasa normal seneng ngoceh- sama kaya kondisi masnya. Usia satu
10 ngoceh. Tapi anak usia tiga taun empat taun kuwi aku sampai dua tahun anak masih normal
11 mulai bingung bocah wis gede kok durung bise suka ngoceh, namun sejak usia tiga
12 ngomong. Lah jare wong desa kan telat ngomong kan sampai empat tahun ibu merasa bingung
13 wajar, ono sing nuturi gon ini itu men cepet ngomong karena sudah melakukan hal-hal yang
14 wis tak lakokna tapi langka perubahan. Terus aku akhire disarankan orang lain agar anaknya bisa
15 ngomong maring bojoku kanggo prikse medis pak medis. cepat ngomong namun tidak ada hasil.
 93

16 Sebenere aku ora niat langsung prikse disit mba, aku Kemudian ibu memeriksakan U ke
17 kuwe awale pas U umur patang taun maring dokter tht dokter tht dan dites pendengaran
18 mbokan pendengarane terganggu, tes pendengaran hasilnya normal (W1S2, 8-22).
19 normal kok mbak, doktere ngomong ditunggu aja bun
20 anti juga bakal bisa ngomong, terus dikasih vitamin- Setelah menunggu setahun setengah
21 vitamin, sedangkan dia paling trauma dengan obat- tidak ada perubahan, ibu berinisiatif
22 obatan. Terus tak tunggu setaun, setaun setengah, kok ora untuk mencari tempat terapi wicara dan
23 ana perubahan yo pak, nacak ngesok diterapi, dadi setelah menemukan ibu memeriksakan
24 inisiatif dari aku sendiri, penasaran kiye bocah kok dijak ke dokter anak terlebih dahulu baru U
25 komunikasi angel akhire golet rumah sakit sing ono dinyatakan terlambat bicara dan diminta
26 terapi wicarane. Golet terapi muter-muter ora ono, terus melakukan terapi wicara. Kemudian ibu
27 sing ono nang rumah sakit umum. Lah nang dokter anak memutuskan untuk melakukan terapi
28 ngomong iyo wis kiye kudu diterapi wicara. Terus aku wicara karena menurut terapisnya U
29 tanya ke terapisnya bisa disembuhkan tidak pak, jawabe bisa disembuhkan asalkan telaten
30 bisa kalo telaten, yo akhire aku mutusna kanggo (W1S2, 22-31).
31 nerapikna.
32 Sub unit Itr Apa saja emosi yang ibu rasakan selama mengasuh anak
33 analisis 1.1 ? Serta bagaimana cara ibu untuk mengatasinya ?
34 dan 1.2
35 Itee Yo marah dikala dewene ngonong kan, misale ajeg-ajeg Ibu merasa marah karena kadang kalo
36 njalok opo aku ora paham. Kadang nek didomongi, dibilangin tidak mau, justru ngambek
37 misale kan, kaya iki kan ngarepku dalan, ojo metu nang dan lari. Ibu mengatasinya dengan
38 koyo kuwi, ngambek mlayu, kadang yo emosiku metu. sabar, terkadang menyesal telah
39 Kadang sing gede dadi melu-melu kae sih, dadi adine memarahi (W1S2, 35-48).
40 lagi pengin opo kuwi melu-melu, rewel, aku kuwi
41 ngadepi kuwi yo. Sabar judule sabar. Ora sabar yo Ibu merasa jarang cemas, lebih sering
42 mumet. Kadang tak missal yen durung kejadian, lagi kae sedih karena U bagi orang perilakunya
43 pernah glendoti tukang bubur, eh ya allah aku gelone nakal sehingssssssga kadang dicibir
 94

44 kuwe opo mbokan ketimpa bubure. Yo iku aku antekan tetangga yang tidak tahu. Ibu
45 nangis, emosiku meledak-ledak antekan bocahe tak mengatasinya dengan berusaha diam
46 papungi tak guyuri ki antekan rewele ilang. Tapi dong tidak menanggapi cibiran tetangga,
47 sakwiswe yo aku nyesel kowe kok tak gayami, salahmu meskipun terkadang sampai membuat
48 opo yo nang, kadang yo aku emosine ngono. matanya sampai berkaca-kaca, ibu
49 Yo kecemasan sih, sedih, cemas ngono yo, cemase kuwe menyadari keadaan anak, serta rutin
50 sih priye yo. Yen cemas jarang cemas sih aku, sing mengantarkan dan menemani U terapi
51 sering sedih. Sedihe kuwe opo kadang, dia kan wicara di rumah sakit meskipun sudah
52 perilakune nakal bagi wong, kadang dicibir, bocah kok merasa lelah. (W1S2, 49-58).
53 kaya kuwi sih, sing durung paham. Tapi sing wis paham
54 yo nyatane bocah terlat kok yo. Angger sing durung
55 paham yo dicibir bocah kok. Kadang yo aku mikir mama
56 tak rewangi capek-capek, kiye mbak. Yo paling tak gawe
57 meneng meskipun matane aku kadang nyampe berkaca-
58 kaca tapi yo memang keadaane kaya kuwi. Minggu-
59 minggu kiye kan aku njukut terapi jadwal liyo, saiki kan
60 rayahan nomor antrean. Pernah mlebu nyampe jam
61 sepuluh kuwe digeyemi bagian registrasi jare wis tutup
62 kok, padahal aku tekan kono jam wolu mlebu nang terapi
63 jam sepuloh kuwe gara-gara pendaftaranne lelet. Kuwi
64 aku emosine pengin gembor ya allah, kayane kesel,
65 bocahe rewel. U kuwi yen kesuen tambah jengkel njaloke
66 mondar mandir.
67 Sub unit Itr Apa saja permasalahan yang muncul selama mengasuh
68 analisis 1.3 anak dan bagaimana cara ibu untuk berusaha menerima
69 dan 1.4 permasalahan tersebut ?
70 Itee Aku kan ngasuh U dewenan mbak, bapake jarang nang Ibu merasa tidak ada yang bisa
71 umah sih nang Jakarta, paling balik yo rong dine telung mengantarkan ke rumah sakit, gantian
 95

72 dino dadi kan ora bise nganter maring rumah sakit, untuk mengasuh anak karena suami
73 longko sing biso gantian ngasuh. Yo aku kudune ora bekerja di Jakarta. Ibu mengatasinya
74 kecingan kanggo lunge dewenan, pinter-pintere aku dengan tetap semangat karena aka nada
75 mbagi waktu mbak. Yen ditakoni wis siap ora yo siap hasilnya (W1S2, 70-78).
76 siap ora siap lah , lah jenenge wong yo sopo ngerti awake
77 ora enak, mengkondisikan lah. Judule satu bukan siapa-
78 siapa tapi semangat, siap semangat ono hasile.
79 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memberikan pemahaman kepada diri
80 analisis 2.1 sendiri untuk menerima keadaan anak ?
81 Itee Yo kuwi aku kudu semangat, telaten ngurus U, yakin bae Ibu merasa harus semangat, telaten,
82 lah mbak yen U sithik-sithik mesti ono perkembangan. percaya kalo akan ada perkembangan
83 Saiki kan aku juga wis nglakoni tindakan medis melukna baik pada anak (W1S2, 81-82).
84 maring terapi wicara, yo sing penting sabar, sehat, ono
85 rejeki men biso ngurus U terus.
86 Sub unit Itr Apakah selama mengasuh anak terdapat perasaan
87 analisis 2.2 menyalahkan diri sendiri ?
88 Itee Aku ngleboke U maring terapi wicara wis telat, jadi masa Ibu merasa telat memasukkan anak ke
89 keemasannya wis kelewat dua tahun. Makane terapise terapi wicara karena memang tidak tau
90 iku ngomongin aku harus sabar, telaten, dia masa dan sudah terlat dua tahun (W1S2, 88-
91 keemasannya udah hilang loh. Tapi nyatane aku ora 92).
92 ngerti, ngertine wong kan mung telat biasa.
93 Sub unit Itr Apa saja kegiatan positif yang ibu lakukan saat di rumah
94 analisis 3.1 ?
95 Itee Nek sempet dewene lagi bombong yo aku njahit bahan, Kalau sempat dan diijinkan oleh U maka
96 aku njahit juga pamitan loh, ora asal kamu main mama ibu akan mengisi waktunya dengan
97 kerja. Mama oleh njahit pora, kapan dewene tetep menjahit bahan di rumah (W1S2, 95-
98 meneng mainan yo aku njahit. Tapi ning mama oleh 100).
99 njahit pora, dewene glendot, nyekeli tangan berarti ora
 96

100 oleh. Mengko yen aku maksa njahit dia ngambek.

101 Sub unit Itr Bagaimana kelekatan antara ibu dan anak ?
102 analisis 3.2
103 Itee Kelekatane yo jelas mbak, opo-opo kan U kudu karo aku. U selalu meminta ditemani ibunya
104 Yen lagi dolan karo mase yo nyuwunne karo mama terus. dalam hal apapun, ketika akan bermain
105 Nang umah kan aku kaya orang tua tunggal, dadine yo dengan kakaknya juga minta ditemani
106 kudu mandiri juga. (W1S2, 103-106).
107 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu berpikir secara positif dalam
108 analisis 4.1 mengasuh anak ?
109 Itee Yo tanggaku ono mbak, nyampe stress dibawa sakit, Ibu menilai dari pengalaman buruk
110 jantung sing keserang, yo strese kuwe karna mikiri anak. orang lain sehingga dengan cara apapun
111 Yo ga sampe stress karna orang sakit jiwa juga tapi ibu membuat dirinya tetap happy
112 gampang emosi sampe keserang jantunge loh. Dadine meskipun merasa lelah (W1S2, 109-116).
113 aku kuwe kadang aku wis ono contone-contone kaya
114 kuwe loh, aku jangan sampe dibikin stress dengan cara
115 apapun, wis tak gawe happy lah biarpun capek kaya apa
116 tak gawe happy.
117 Sub unit Itr Apakah orang lain mempunyai pengaruh terbentuknya
118 analisis 4.3 kondisi anak yang sekarang ?
119 Itee Yen pengaruh wong liyo sih longko mbak, sehari-hari Sehari-hari U hanya diasuh oleh ibu
120 kan U karo aku, apa-apa yo tak kancani. Sedulu- karena bapaknya bekerja di Jakarta dan
121 sedulurku kan juga podo adoh podo sibuk dewe-dewe. saudara-saudaranya pada sibuk dan
122 Terus bapake kan di Jakarta dadine ya paling karo aku, tinggalnya jauh (W1S2, 119-120).
123 karo mase dolanan bareng nang umah.
124 Probing Itr Seberapa besar intensitas anak melakukan perilaku
125 tantrum saat di rumah ?
126 Itee Sering mbak angel ditebak, dia belum bisa ngluapke Menurut ibu perilaku tantrum pada anak
127 emosi jengkel karo seneng, dia malah jadi nglempar sering dan susah ditebak, ibu merasa U
 97

128 nglempar barang. Dia malah usil, misale kan koncone belum bisa meluapkan rasa senang dan
129 podo lempar-lempar barang nang kono yo langsung usil, sedihnya dengan benar. Ia justru
130 melu-melu, njaili kancane. Jerit-jerit seneng mbak, yen di meluapkannya dengan melempar barang
131 domongi malah tambah diulang-ulang, ajeg-ajeg njerit. maupun menjerit-jerit (W1S2, 126-132).
132 Yo misale kaya kuwe miki nyari perhatian kaya kuwe.
133 Tapi yen aku lagi sibuk pekerjaan rumah yen ora ono
134 acara opo manut. Aku nyuruh maem dewe ya nang ya
135 manut, kadang bisa dikondisikna, kaya wingi kan hajatan
136 ya manut anteng ora metu-metu.
137 Sub unit Itr Apa saja langkah yang ibu lakukan untuk mengatasi
138 analisis 4.4 speech delay pada over tantum ?
139 Itee Yo kuwi mbak seminggu pen loro aku maring rumah Ibu rutin mengantarkan dan menemani
140 sakit kanggo terapi wicara U. Aku maune yen gon jenguk anak melakukan terapi wicara seminggu
141 wong sakit kuwe emmoh, aku mending jenguk nang dua kali meskipun dulunya kalau
142 umahe mbak, panggonane adoh, bayare yo larang. disuruh menjenguk orang sakit di rumah
143 Hampir sedino nang rumah sakit kuwe rasane males sakit dia tidak mau (W1S2, 139-144).
144 mbak tapi demi anak yo tak lakoni.
145 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memfokuskan perhatian anak agar
146 analisis 4.5 kondisinya menjadi kondusif ?
147 Itee Tak gon njegong terus liat mama kuwe tembe biso dijak Ibu akan menyuruh U untuk duduk dan
148 komunikasi, yen ora koyo kuwi yo mana malah playonan saling berhadapan, kemudian baru
149 mbak. diajak komunikasi (W1S2, 147-149).
150 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu merubah suasana tegang yang dirasa
151 analisis 4.6 menjadi suasana yang lebih nyaman ?
152 Itee Yen jengkel yo aku yo durung biso ngondisikna tenanan. Ibu merasa belum bisa mengkondisikan
153 Misale kan tergantung jengkele mbak, dadi kadang anak, sehingga perlu melihat penyebab
154 kuwe jengkele masalah opo. Kan, misale opo masalah masalahnya terlebih dahulu. Kalo dulu
155 mainan, opo masalah aku salah nyenggol, bisa juga tanpa ibu akan menggendong maupun
 98

156 sengaja kena sikut, apa nabrak janggut opo piye kadang membelikan jajan, namun sekarang U
157 ya jengkel masalah tapi ora biso langsung ditenangin, dibiarin dulu nanti dia marahnya ilang
158 tergantung jengkele sih. Yen biyen biasane tak gendong sendiri, misalkan diajak sholawatan atau
159 ngko tumbas jajan men bombong. Yen saiki wis gede menyanyi tapi moodnya U belum baik
160 malah angel ngko dadi bombonge bombong dewe, itu percuma soalnya setelah besar kalau
161 didelengke disek. ngko misalke ayo sholawatan opo marah dia lebih menggunakan perasaan
162 nyanyi-nyanyi, tapi yen moode durung apik yo kudu (W1S2, 152-164).
163 dienteni. Barang gede kuwi jengkele kuwi priye yo kaya
164 ngati. Lah anggere aku ngajak ponakane yo ngiri, ora
165 oleh, dadi misale mangkat sekolah boncengan bareng ora
166 gelem mburi. Jadi sebenere kuwi dia pikiran nyandak,
167 wis bise ngontrol, cuma kuwe males ngomong.
168 Sub unit Itr Bagaimana pola asuh yang ibu terapkan selama
169 analisis 5.1 pengasuhan anak ?
170 Itee Pola asuh sing tak terapke ya biasa mbak ora ngekang Dalam mengasuh U ibu tidak
171 anak, soale aku yo mahami kondisine U. Aku yo emmoh mengekang karena memahami kondisi
172 terlalu neken U, sing penting aku berusaha men bise U, ibu berusaha menjaga mood U agar
173 njaga moode U disik. Aku ngasuhe juga kuwi ora tak tetap baik dan mengasuh dengan tidak
174 bedakna karo mase, spesiale yo sabar tok men ora stres. membedakan dengan kakaknya hanya
175 saja ibu lebih sabar (W1S2, 170-174).
176 Probing Itr Apakah ibu memberikan reward ketika anak dapat
177 dikendalikan ?
178 Itee Yen U manut sing tak perintahke yo, kaya misal yen bar Ibu memberikan hadiah berupa
179 mimi iku gelase diseleh nang mejo ngko tak kei rong mengacungkan dua jempol ketika anak
180 jempol. Yen nang sekolah iku pas gurune minta “mas Z mau nurut (W1S2, 178-180).
181 sini maju”, dia berani maju nanti gurunya ya harus
182 ngasih gambar bintang, misalnya dia mintane gambar
183 bintang dua ngonong ya, ya bu gurune harus ngasih dua
 99

184 yen ora ya dia ga mau balik duduk mbak.

185 Probing Itr Apakah ibu memberikan punishment ketika anak terus
186 melakukan perilaku tantrum ?
187 Itee Hukuman sih ora yo mbak paling yo tak domongi yen Ibu akan menegur atau membiarkannya
188 ora tak menengke disik. terlebih dahulu ketika anak berbuat
189 salah (W1S2, 187-188).
190 Probing Itr Bagaimana cara ibu memberikan penjelasan kepada anak
191 bahwa perilaku yang dilakukannya salah ?
192 Tak jelasin ke dia kalo ini salah nang, aku juga ngasih Ibu memberikan penjelasan sekaligus
193 contoh mbak. Misalke habis pulang sekolah U kan emoh telaten mencontohkan langsung dalam
194 ganti seragam, nah ngko tak rayu, tak omongin, sambil mengajari anak misalnya sehabis pulang
195 telaten tak ajarin carane nglepas dan make baju, carane sekolah ibu mengajari sekaligus
196 ngancing baju.. Aku lebih nekehin ngajarin dia men biso mengajari cara melepas baju seragam
197 nglakukna kegiatan sehari-hari mbak. kemudian memakai baju lagi. Ibu lebih
198 menekankan untuk mengajari U
199 melakukan kegiatan sehari-hari (W1S2,
200 192-197).
201 Probing Itr Bagaimana ibu anda meregulasi emosi ketika anak
202 melakukan perilaku tantrum di tempat umum ?
203 Itee Yen nang tempat umum yo sabar seringe tak gendong Ibu sabar mengatasi anak ketika
204 mbak. Dia kan anake gampang bosenan, jadi rewel, ngko berperilaku tantrum di tempat umum
205 biso-biso malah ngosek-ngosek. Biasane tak jak jalan- yaitu seringnya dengan mengajak anak
206 jalan, tumbas jajan, nanti manut mbak. jalan-jalan (W1S2, 203-206).
207 Sub unit Itr Apakah mengasuh anak dengan kondisi tersebut
208 analisis 5.2 mempengaruhi kondisi psikis dan fisik ibu ?
209 Itee Ya mungkin kadang nyerange fisike, maem akeh koyo Ibu merasa makan banyakpun tidak bisa
210 opo kok ora biso lemu. Tapi kadang wong nyampe ngene gendut dan ibu berusaha meskipun
211 kok lah kowe kok yo tak pandeng tegar, yo soale merasa lelah tapi tidak dibuat stres
 100

212 meskipun kesel tapi berusaha ora tak gawe stress. (W1S2, 209-212).
213 Probing Itr Apakah ibu memiliki rancangan kegiatan yang akan
214 diterapkan pada anak ?
215 Itee Kalo itu ndak, otodidak tok, ora tak rancang kamu hari Kegiatan yang dilakukan anak
216 ini harus gini, tergantung situasi karo moode dia. Koyo berlangsung otodidak karena ibu
217 mau kae kan sehari-hari kan jadwal pagi sekolah, berusaha untuk menjaga moodnya U
218 langsung dolanan jatahe. Mau kae yo bengi turu nyampe agar tetap baik, karena kalau moodnya
219 jam 12 giliran tangi nangis, mau gon tangi a lot nangis. ilang nanti di sekolah dia berantem dan
220 Daripada kadang yen kaya kuwi moode ilang nang usil dengan temannya, serta nakal
221 sekolahan berantem tok, karo kancane usil, karo mamane dengan ibunya (W1S2, 215-223).
222 yo nakal, dadine aku ngantekan stresse teko. Mending
223 njaga moode mbak. Tapi yen bocah kuwi lagi males ya
224 ngupleke mung kamar, mulane pas bapake ngrancang
225 gawe kamar anak sing gede.
226 Probing Itr Bagaimana kondisi keharmonisan di dalam keluarga ?
227 Itee Hubungan keluarga sih apik-apik wae mbak, longko Hubungan dalam keluarga baik-baik
228 masalah. Komunikasi karo bojoku yo lancar meskipun saja karena meskipun jauh dengan
229 adoh. suami komunikasinya tetap lancar
230 (W1S2, 227-229).
231 Sub unit Itr Bagaimana hubungan interpersonal anda dengan
232 analisis 5.3 lingkungan sekitar ?
233 (sudah Itee Hubunganne sebenere yo biasa-biasa bae mbak, yo Hubungan ibu dengan tetangganya biasa
234 mencakup biasalah ono wong sing ora seneng juga. Kaya kuwi piye saja, namun ada tetangga yang tidak
235 pertanyaan yo dadi kuwi aku wis mulai biso mengatasi cemoohan suka dan mencibir kondisi anak.
236 pada sub tetangga lah. Angger maune tangga kan ngomong kadang Sebelumnya ibu merasa belum bisa
237 analisis 4.2) batine aku ora nrimo. Yen saiki kan wis ana perubahan mengatasi cemoohan tetangga (W1S2,
238 sitik-sitik yo tanggane sing maune menyemooh yo 233-237)
239 anggere biarpun dia banyak kekurangan ada kelebihan Namun sekarang sudah ada perubahan,
 101

240 dari anak-anak normal. Kadang yo iyo hasil sampean tetangga yang awalnya mencemooh
241 terapi sih yo mbak. Tapi wong jenenge manungso yo sekarang sudah mulai mengerti, dan ibu
242 ono rasa jengkel, sedih tapi yo aku nyadari memang kaya menganggap meskipun dia banyak
243 kuwi durung biso ngimbangi kancane, makane aku kekurangan tetapi ada kelebihan dari
244 ngikuti kae, aku eseh duwe rasa kuwatir lah. Meningan anak-anak normal makanya harus
245 kan umahku kan cedak teras turun langsung jalan mbak, telaten dalam mengurus anak (W1S2,
246 dadine yo hampir tujuh puluh persen rumah itu tertutup. 237-249).
247 Dadi dikasih kebebasannya itu ada jame, biarpun tak
248 sotke tapi tetep tak awasi. Piye yo sing jenenge ngurus
249 bocah kaya kuwi, kudu telaten.
250 Probing Itr Bagaimana cara ibu untuk mengatasi emosi tadi untuk
251 kedepannya ?
252 Itee Aku yo percaya diri wae yen anakku bisomelebihi anak- Untuk kedepannya ibu merasa harus
253 anak normal. Yen aku sabar, telaten kanggo ngasuh, percaya diri bahwa anaknya bisa
254 lebih-lebih aku kudu biso ngontrol emosiku, ojo lali melebihi anak-anak yang normal. Kalo
255 berdoa karo berikhtiyar. Kedepane aku kudu nduwe ibu sabar, telaten, bisa mengontrol
256 motivasi men biso terus semangat nganterke terapi, karna emosi dalam mengasuh, serta jangan
257 obate cuma terapi dadi yen obat-obatan menurutku cuma lupa berdoa dan berihtiyar. Ibu juga
258 gawe U tambah trauma, opo maning anakku wedi karo merasa harus mempunyai motivasi agar
259 obat. terus semangat pergi terapi (W1S2, 252-
260 259).
261 Itr Baik ibu terimakasih sudah mau berbagi informasi dan
262 pengalaman, maaf ya bu sudah ngrepotin.
263 Itee Oh iya mbak tidak apa-apa, kan enak gini bisa sharing.
 102

Identitas Significant Other 1 (Anak Subjek 2)

Nama :N
Usia : 30 tahun
Jenis kelamin : Perempuan
Pendidikan : D3
Status : Menikah, mempunyai 3 anak laki-laki
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Hari/Durasi/ : Jumat, 17 November/ 33 menit 49 detik/ Rumah Ibu N
Tempat
Keterangan : Itr : Interviewer Itee : Interviewee

Baris Pertanyaan Verbatim

1 Itr Sore Bu, maaf bu sudah ngrepotin, jadi gini saya mau wawancarain ibu mengenai regulasi
2 emosinya ibu F dalam mengasuh U.
3 Itee Oh iya ndak papa, mau tanya apa aja toh mbak ?
4 Itr Bagaimana kondisi ibu sebelum mengetahui anaknya mengalami speech delay ?
5 Itee Ibune ya ora ngerti yen U kena terlambat bicara, biasa mbak pede bae kaya ngasuh mase. Ibune
6 ngertine ya telat ngomong biasa wong awale umur setahun rong tahun ya biasa sih, ibune ngrasane
7 anake normal-normal bae. Tapi selot dipandeng kok bocah kayane sejen kading kancane, liyene
8 wis pede lancar ngomong kiye malah senenge meneng, gampang jengkelan, padahal jare
9 diprikaksa kaya pendengaran ya normal kabeh. Awit cilik juga bocah jarang mriyangan makane
10 ibune bingung kiye bocah nang apa (W1SO21, 5-10).
11 Nah tambah gede malah tambah jarang ngomong, makane terus ibune kan wedi, akhire golet-golet
12 terapi wicara nganti takon-takon goleti rumah sakit sing ana terapi wicarane lah nemune kuwe
13 nang rumah sakit pekalongan karo rumah sakit umum, milihe maring rumah sakit umum soale
14 dianggepe luwih perek. Nang rumah sakit umum dikongkon maring dokter anak disit, lah kuwe
15 tembe doktere ngomong kena terlambat bicara buk kiye kudu di terapi akhire wong ibune ya niat
 103

16 awale pancen golet terapis wicara ya manut, wis ngerti sing dialami U kuwi apa ya pengin U men
17 bise mari meskipun kiye mrisakakene wis telat (W1SO21, 11-17).
18 Sub unit Itr Apa saja emosi yang ibu rasakan selama mengasuh U dan bagaimana cara ibu dalam mengatasinya
19 analisis 1.1 ?
20 dan 1.2
21 Itee Yo paling jengkel mbak, angel diatur terus ajeg-ajeg ngamuk, bocahe kan bosenan napa, ibune
22 kesel dewekan. Yen jengkel kae sih kaya menengke U, delengke disit yen U ne ngambek apa piye,
23 ngenteni U rampung ngambeke baru dirayu maning. Yen U kan meneng, ibarate bocahe ora
24 kakeyen ngomong, meneng tapi ngamuk iye (W1SO21, 21-24).
25 Terus Ibune juga kadang cemas, cemase yo tambah gede durung bise ngomong-ngomong cemas
26 rah mesti dadikna sedih napa. Kae kan tanggane kadang ngomongi, kaya ngomong wis gede kok
27 eseh kaya kuwe, omongan tanggane. Kuat sih kae wonge, ora ngurusi iye. mulane rajin terapi
28 nemen padahal kan adoh kading umahe tekan kota. Karena wedi anaknya ora bise mari kan
29 makane rajin terapi (W1SO21, 25-29).
30 Tapi saiki lumayan ana perkembangan sih lubar terapi, ana perubahan mending gelem ngomong,
31 karo kancane ora terlalu meneng, gelem bergaul titik-titik, kan wis sekolah mulai gelem bareng
32 karo kancane, dolanan, bocahe emang rede isinan napa (W1SO21, 30-32).
33 Sub unit Itr Apa saja permasalahan yang muncul dan bagaimana cara ibu untuk berusaha menerima
34 analisis 1.3 permasalahan yang dihadapi selama pengasuhan ?
35 dan 1.4
36 Itee Permasalahanne kan bojone ora nang ngumah ora nyanding, bojone nang Jakarta dadi ngasuh
37 dewekan, kakaknya kan kadang kalo lagi diterapi kan ditinggal-tinggal gitu Masalahe pen priksa-
38 priksa nang ndi langka sing ngater. Akhire ya ibune wanikna nganter terapi dewekan maring
39 rumah sakit, paling pas awal tok diater men ngkone ora nyasar (W1SO21, 36-39).
40 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memberikan pemahaman kepada diri sendiri untuk menerima keadaan anak ?
41 analisis 2.1
42 Itee Kan kalo tak liat dia nrima keadaan anaknya banget mbak, terus orangnya juga sabar. Ya maklumi
43 wong keadaanne anake saiki jeh kaya kuwi ya kudu ditrime, ora sah ngrungukna omongane wong
 104

44 liyo sing ora ngerti bae (W1SO21, 42-44).

45 Sub unit Itr Apakah selama mengasuh anak terdapat perasaan menyalahkan diri sendiri pada ibu ?
46 analisis 2.2
47 Itee Yen kuwe sih.. ibune pernah ngomong yen nyesel gara-gara awit U usia telung taun ora langsung
48 digowo maring terapi wicara tapi malah nganggap kuwe wajar, kesuwen ngenteni tapi malah
49 langka perkembangan. Coba yen langsung ditangani kan dadine gampang marine ora kaya saiki
50 (W1SO21, 47-49).
51 Sub unit Itr Apa saja kegiatan positif yang ibu lakukan untuk mengalihkan emosi yang dirasakannya ?
52 analisis 3.1
53 Itee Kadang sih melu njahit bahan celana mbak nang rumah tapi itu harus ijin ke U dulu, soale kalo U
54 moodnya lagi jelek yo dia malah ngambek, ngamuk-ngamuk. Ibune kuwe apa ya meskipun eseh
55 jengkel tetep njagani U dadi wonge emoh teledor, makane kegiatan saben dinene ya kuwi luweh
56 fokus maring U. Ya ngrusi mase napa sih tapi kan mase iku apa ya normal lah terus wis gede dadi
57 ora terlalu diikuti terus (W1SO21, 53-57).
58 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu berpikir secara positif dalam mengasuh anak ?
59 analisis 4.1
60 Itee Ibune U ya berusaha cuek karo omongan negatife tetangga, orange apa ya tetep semangat terus
61 jarene sing penting ojo nyampe dop, yo ngandel yen U bakal mari makane ngrawat bener-bener
62 (W1SO21, 60-61).
63 Sub unit Itr Apakah orang lain mempunyai pengaruh terbentuknya kondisi anak yang sekarang ?
64 analisis 4.3
65 Itee Langka iku mbak, soalnya U kan juga lebih seringe dolanan nang umah daripada ngikut mase
66 dolanan nang njobo. U kuwe luwih seneng dolanan hp terus dolanan kaya puzzle, yen ana kancane
67 ujunge gelut terus. Karo kancane juga kan paling senenge gluweyan jarang ngomong tapi ngko
68 ajeg-ajeng bise nganok (W1SO21, 65-68).
69 Sub unit Itr Apa saja langkah yang ibu lakukan untuk mengatasi speech delay pada anak ?
70 analisis 4.4
71 Itee Ya iku ibune rajin nganterke U terapi nang umah juga lebih fokus ngurus U, kaya ngancani
 105

72 dolanan, bener-bener ada kanggo U lah mbak. Kae wonge meskipun umahe adoh, kudu mangkat
73 terapi esuk-esuk, terus numpak angkot tapi mesti mangkat terapi. Jarene selagi deweke sehat terus
74 U juga sehat ya apapun diusahakna men bise mangkat, rasane eman-eman yen ora mangkat terapi
75 (W1SO21, 71-74).
76 Probing Itr Seberapa besar intensitas anak melakukan perilaku tantrum saat di rumah ?
77 Itee U ngamuk-ngamuk kuwi yen minta sesuatu tapi ibune ora paham, dadi kan salah ngei, biasane
78 juga rebutan dolanan karo mase. Kae ngrasa seneng paha malah ngamuk sih mbak ngluapakene
79 karo lemparan-lemparan ngko yen wis nglempar ngonong langsung mlayu lunge mlebu kabar apa
80 ora langsung nglakokna apa ngonong (W1SO21, 77-80).
81 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memfokuskan perhatian anak agar kondisinya menjadi kondusif ?
82 analisis 4.5
83 Itee Cara fokusinnya paling disuruh ngadepin sama ibune biar natep, ibarate biar dia mau ngliat diajak
84 ngomong mbak, men gelem ngrungokna sih ora malah mana lunge-lunge (W1SO21, 83-84 ).
85
86 Sub unit Itr Bagaimana cara ibu merubah suasana tegang yang dirasa menjadi suasana yang lebih nyaman ?
87 analisis 4.6
88 Itee Kalo dia lagi marah yo dikasih pengertian men marahe ilang, di ajak dolanan puzzle kalo ga ya
89 ndengerin lagu di hp gitu. Dolananne nang umah isine puzzle mba, yen nang hp juga senengane
90 kuwe karo doalanan sing mobil-mobilan., tapi yen tetep gamau biasanya ibune itu diemin U disik
91 sampai moode balik apik (W1SO21, 88-91 ).
92 Sub unit Itr Bagaimana pola asuh yang ibu terapkan selama pengasuhan anak ?
93 analisis 5.1
94 (sekaligus Itee Ibune sih nurut yen sama U, sayang banget lah ya, jarang kaya neken U gitu, sabarlah pokoknya
95 menjawab orangnya. Lengket banget sama ibune, kadang nyampe mase cemburu. Tapi ibune wis nyoba
96 sub unit njelaske keadaane U maring mase dadi tambah mene tambah ngerteni. Ibune biasane itu nukokke
97 analisis 3.2) U jajan sih yen bocahe manut tapi kalo U lagi ngambek ngamuk gitu yo ibune paling ngalusi
98 ngomongi terus ngalihna perhatianne karo digendong jalan-jalan,. Barang gede iki yen eseh
99 ngambek paling U di menengna disit mbak soale saiki ngerti ngati,pen ngenteni sejam rong jam
 106

100 tapi moode durung ilang ya percuma (W1SO21, 94-100 ).

101 Probing Itr Bagaimana cara ibu memberikan penjelasan kepada anak bahwa perilaku yang dilakukannya salah
102 ?
103 Itee Yen iku, dia ee…selalu ngasih contoh langsung ke U perilaku sehari-hari mbak, katanya biar itu U
104 gampang ngikutinnya. Jadine kan U blajaran mandiri terus juga ora dolanan nang kamar terus
105 (W1SO21, 103-104).
106 Sub unit Itr Apakah mengasuh anak dengan kondisi tersebut mempengaruhi kondisi psikis dan fisik ibu ?
107 analisis 5.2
108 Itee Ya sering ngomong jelas capek banget, sikil kuwi rasane pen copot, ya kan butuh tenaga buat
109 kanggo ngasuh. Harus ke rumah sakit terus, nguras pikiran juga makanya terkadang ngrasa stres.
110 Kalo ngrasa pusing gitu yo paling telfon suamine crita-crita. Kae emang yen setiap malam rutin
111 telfonan dan yen bengi iku ora pen bales chat ato ngangkat telfonne wong liyo (W1SO21, 108-
112 111).
113 Probing Itr Apakah ibu memiliki rancangan kegiatan yang akan diterapkan pada anak ?
114 Itee Setahuku ibune iku meluni moodnya U, jadi dia berusaha njaga moode U, kan yen ora gelem terus
115 ngamuk kan malah kewalahan mbak, U juga tipe bocah sing yen ngambek lumayan suwe biasane
116 nganti sejam rong jam tembe gelem manut maning (W1SO21, 114-116).
117 Sub unit Itr Bagaimana hubungan interpersonal ibu dengan lingkungan sekitar ?
118 analisis 5.3
119 (sekaligus Itee Hubungane sih apik kaya biasa mbak tapi ya sering cerita yen sering dicibir tetangga sing ora
120 menjawab seneng.. tapi jarene selot mene ya tetanggane sing wis paham ya ngerti kondisine U paling
121 sub analisis ngomong wong U bocahe males ngomong. Tapi ya ibune ya saiki ora terlalu ngrusi wong memang
122 4.2) kondisine bocahe kaya kuwi, ya jarene yen dirasani ya mana pan ora sing penting deweke kudu
123 tetep semangat karo sabar bae. Wong liye pan ngomong yo pen ora meskipun kadang gawe
124 deweke drop pengin nangis Harapane kae kan mung siji men U cepet mari makane apa bae
125 dilakokna kanggo rutin terapi napa (W1SO21, 119-125 ).
126 Itr Baik bu terimakasih banyak atas informasinya
127 Itee Iya mbak sama-sama.
107