PEMBERDAYAAN

MASYARAKAT PKK

DAMAS PKK
 LATAR BELAKANG
• PERENCANAAN HARUS BENAR-BENAR
MEMENUHI KEBUTUHAN
MASYARAKAT.
• MASYARAKAT PERLU TERLIBAT
LANGSUNG.
• DIMULAI PENGGALIAN DAN
PERUMUSAN MASALAH DAN POTENSI,
PRIORITAS MASALAH, TINDAKAN
YANG LAYAK, RENCANA KEGIATAN.
 PENGERTIAN DAMAS PKK

SUATU PENDEKATAN DALAM

PERENCANAAN, PELAKSANAAN DAN
PEMANTAUAN PEMBANGUNAN MELALUI
BERBAGAI TEKNIK KAJIAN SECARA
PARTISIPATIF YANG BERTUJUAN UNTUK
LEBIH MEMBERDAYAKAN MASYARAKAT
DENGAN KEGIATAN 10 PROGRAM
POKOK PKK.
 CIRI MASYARAKAT BERDAYA

 CERDAS, KREATIF, TERDIDIK,

BERIMAN & BERTAQWA

 MANDIRI & MAMPU SERTA

MEMPUNYAI AKSES HIDUP
LAYAK.

 SEHAT & BERUMUR PANJANG.

 KECERMATANNYA
SELEKTIF MEMADAI

CIRI METODE
TERBARU PROSES BERULANG
DAMAS

TRIANGGULASI/ PENGGALIAN
MEMERIKSA ULANG/ INFORMASI
DIKOREKSI DARI
BERBAGAI ARAH
 TUJUAN PELATIHAN

• TIDAK TAHU  TAHU

• TIDAK MAU  MAU

• TIDAK MAMPU  MAMPU

 TUJUAN DAMAS PKK
1. MENYUSUN RENCANA
PEMBANGUNAN YG LEBIH
BERMUTU.
2. PELAKSANAAN DENGAN SUNGGUH-
SUNGGUH DAN BERTANGGUNG
JAWAB.
3. MENINGKATKAN DAN MENDORONG
PERAN SERTA MASYARAKAT.
4. MEMAMPUDAYAKAN MASYARAKAT
DALAM SPEM.
 Pemandu

Pemeran
Damas PKK Sekretaris

Peserta
Musyawarah
 ALAT DAN BAHAN DAMAS PKK

1. PAPAN TULIS DAN KAPUR

2. PAPAN TANCAP DAN KARTU
3. JARUM PENTUL / PAKU TANCAP
4. LEM KERTAS
5. GUNTING/SILET/PISAU
6. KERTAS DINDING
7. SPIDOL
8. ALAT/BAHAN KAJIAN KEADAAN
DESA/KEL
 MENAMPUNG SELURUH ASPIRASI

MENDORONG PARTISIPASI
KEGUNAAN
DAMAS
PKK
MENCIPTAKAN KEBERSAMAAN

RASA MEMILIKI & TANGGUNG JAWAB

 PEMANDU DAMAS
• Seseorang atau sekelompok orang yang
bertugas membantu kelompok masyarakat
perencana melakukan musyawarah
perencanaan dengan mempelancar,
memfasilitasi dan mendorong tercapainya
hasil secara mufakat.
 PERAN PEMANDU

MOTIVATOR MODERATOR

FASILITATOR

PENGANALISIS & PENYIMPUL

 1. MENUMBUHKAN PARTISIPASI

2. MENGAKOMODADSI PENDAPAT

3. MENGUPAYAKAN KESEPAKATAN
TUGAS
PEMANDU
4. MEMFASILITASI

5. MEMANDU & MENGENDALIKAN

6. MEMPERSIAPKAN PELAKSANAAN

7. MENGOLAH, MENYIMPULKAN &

MENYEPAKATKAN KESIMPULAN
 FUNGSI PEMANDU
• MEMPELAJARI DATA & PETA DESA
• MENGKAJI ARAH PEMBANGUNAN DI DESANYA
• MEMPELAJARI LATAR BELAKANG KEHIDUPAN MASY.
MENCAKUP SOSBUD, SOSEKOM & ADAT ISTIADAT.
• MENGUASAI METODE & TEKNIK KEPEMANDUAN
• MEMAHAMI LATAR BELAKANG PESERTA
MUSYAWARAH
• MEMPERSIAPAKAN MUSYAWARAH
• MENGADAKAN KONSULTASI DGN KADES/KEL
• MENJELASKAN MAKSUD, TUJUAN, PROSES &
PERANAN PESERTA MUSYAWARAH
• MENGADAKAN FASILITASI PROSES & HASIL
MUSYAWARAH
• MELAKUKAN MODERASI & PENGENDALIAN PROSES
MUSYAWARAH.
 KEMAMPUAN PEMANDU
• PENGETAHUAN TENTANG KEADAAN DESA MELIPUTI :
– DATA, PETA DESA & ARAH PEMB.DESA
– KEHIDUPAN MASY. SOSBUD & SOSEKOM
• PENGETAHUAN, KETRAMPILAN, METODE & TEKNIK
KEPEMANDUAN
• PENGETAHUAN TENTANG MUSYAWARAH DI DESA MENCAKUP
PENGORGANISASIAN, PERSIAPAN, PELAKS. & PELAPORAN
• KETRAMPILAN MEMFASILITASI MUSYAWARAH PERENCANAAN.
• KETRAMPILAN MEMANDU & PENGENDALIAN PROSES
MUSYAWARAH
• KETRAMPILAN MEMOTIVASI PARTISIPASI PESERTA
• KETRAMPILAN MENGGALI, MENGOLAH & MENYIMPULKAN
PENDAPAT PESERTA.
• PENGETAHUAN PENGENDALIAN MUSYAWARAH YANG
PARTISIPATIF.
• KETRAMPILAN MEREKAM & MENDOKUMENTASIKAN HASIL
MUSYAWARAH.
• PENGETAHUAN PELAPORAN HASIL MUSYAWARAH.
 TIM PEMANDU

• SEORANG PEMANDU
• SEORANG PENCATAT (PEREKAM)
HASIL
• SEORANG PENDAMPING
 TUJUAN PEMBENTUKAN TIM
PEMANDU
1. ADANYA 1 TIM PEMANDU YAITU
PEMANDU & PEMBANTU PEMANDU YANG
KOMPAK & BERTANGGUNGJAWAB DI
DESA.
2. MENYATUKAN GERAK & LANGKAH
PEMANDU & PEMBANTU PEMANDU DI
DESA.
3. MENJALIN HUBUNGAN YANG SERASI
ANTAR PEMANDU & PEMBANTU
PEMANDU.
4. MENEKAN TIMBULNYA PERBEDAAN
PEMAHAMAN DALAM KEPEMANDUAN.
 KEGIATAN KEPEMANDUAN
• PENYIAPAN ALAT & BAHAN YANG
DIGUNAKAN DLM PROSES KEPEMANDUAN.
• BEKERJASAMA DGN PANITIA DLM
PENATAAN RUANG MUSYAWARAH
• MENYAMPAIKAN INFORMASI KPD PIHAK
PANITIA TENTANG UNSUR-UNSUR YANG
PERLU DIUNDANG.
• MENGADAKAN KONSULTASI DENGAN
CAMAT/KASI PMD/KADES UTK MEMINTA
KETERANGAN TENTANG
PROGRAM/KEGIATAN YANG AKAN DIBIAYAI
PEMERINTAH.
• MELAKUKAN PEMANDUAN
 KETRAMPILAN PEMANDU DLM
MENYIAPKAN & MENGGUNAKAN ALAT-
ALAT BANTU

• SEMUA ALAT BANTU YANG DIPERLUKAN SUDAH

DIPERSIAPKAN DI DEPAN PESERTA SEHINGGA
PEMANDU TIDAK TERLALU SERING KELUAR
DARI RUANGAN UTK MENGAMBILNYA.
• ALAT BANTU YANG BERBENTUK PERAGA HARUS
DISUSUN SECARA SISTIMATIS/BERURUTAN
SEHINGGA DLM MENJELASKANNYA PEMANDU
TIDAKNPERLU MONDAR MANDIR DI DEPAN
PESERTA.
• PERAGAAN HARUS JELAS, BAIK TULISAN
MAUPUN GAMBARNYA, & SEDAPAT MUNGKIN
MUDAH DIPAHAMI PESERTA. ALAT PERAGA
DIUSAHAKAN DPT TERLIHAT TERUS MENERUS
SELAMA MUSYAWARAH.
 LANJUTAN

• Menggunakan alat bantu yang sesuai kondisi setempat dlm arti

mudah didapat di tempat itu, dpt digunakan, bermanfaat &
harganya murah.
Contoh alat bantu :
 Pin board (papan tancap) dapat diganti dgn karton bekas,
karpet/tikar pandan
 Jarum pentul dpt diganti paku payung
 Kartu-kartu/metaplan dpt diganti dgn guntingan kertas
bekas/kertas duplikator.
 Lem dpt dibuat dari tepung tapioka.
 Spidol dpt diganti dgn pensil warna
 dsbnya
SYARAT CALON PEMANDU

SYARAT UNTUK MENJADI PEMANDU

DAMAS ADALAH PENGURUS PKK
YANG TELAH DILATIH DAMAS.
DILUAR PENGURUS PKK YANG
BELUM DILATIH DAMAS TIDAK
DIBENARKAN JADI PEMANDU
 SYARAT-SYARAT CALON
PEMBANTU PEMANDU

SYARAT-SYARAT CALON PEMBANTU PEMANDU DI TK.

RT/RW ATAU KELOMPOK MASY. SEBAGAI BERIKUT:
• MEMPUNYAI KETRAMPILAN KOMUNIKASI
• DITERIMA OLEH KELOMPOK MASY. YANG
BERSANGKUTAN.
• MEMPUNYAI PENGETAHUAN TENTANG DATA, PETA DESA
& ARAH PEMBANGUNAN DESA.
• TOMA
• SABAR & MAMPU MENGENDALIKAN DIRI
• MENGHARGAI PENDAPAT ORANG LAIN
• MAMPU BERSIKAP ADIL
 ADAPTIF RESPONSIF

PRINSIP
KEPEMANDUAN

KEKINIAN
OBYEKTIF

MENYELURUH
 SEORANG PEMANDU DIHARAPKAN
MEMILIKI :

1. PENGUASAAN METODE KEPEMANDUAN

2. PENAMPILAN DIRI YG SIMPATIK
3. PENGUASAAN MATERI PEMB. DESA YG
BERKEMBANG SAAT ITU.
 CERAMAH (PENJELASAN)

CURAH PENDAPAT

TANYA JAWAB

JENIS METODE DISKUSI KELOMPOK

DISKUSI ANTAR PESERTA

(DISKUSI PLENO)
 CARA PENGGUNAAN METODE

TUJUAN :
PENJELASAN INFORMASI

CERAMAH LANGKAH YANG DILAKUKAN :

(PENJELASAN) 1. MEMPERSIAPKAN MATERI
CERAMAH
2. MEMPERSIAPKAN ALAT
(MIS : KARTU, ALAT TULIS &
BAGAN)
3. MELAKS. CERAMAH DGN
SUARA YG JELAS & MEMBERI CO
 TUJUAN :
MENGUMPULKAN
PENDAPAT SELURUH PESERTA
DGN BEBAS

CURAH
PENDAPAT LANGKAH :
1. PERTANYAAN
2. PESERTA MENJAWAB PADA
KARTU
3. MINTA PENDAPAT PESERTA
 TUJUAN :
MENGETAHUI TINGKAT PEMAHAMAN
PESERTA

TANYA JAWAB LANGKAH :

1. MERUMUSKAN PERTANYAAN
2. MENGAJUKAN PERTANYAAN
KEPADA PESERTA
3. MENGULAS & MEMPERJELAS THD
JAWABAN-JAWABAN PESERTA
 DISKUSI
KELOMPOK

TUJUAN : LANGKAH :
MENJAMIN 1. TENTUKAN POKOK PEMBAHASAN YG AKAN
TERLAKS.NYA DIDISKUSIKAN
PENGKAJIAN 2. JELASKAN TUGAS MASING-MASING
MENDALAM KELOMPOK
3. PERSIAPKAN BAHAN/ALAT YG AKAN
DIPERGUNAKAN DLM DISKUSI KELOMPOK
4. PELAKS. DISKUSI KELOMPOK
5. MEMBANTU KELANCARAN PELAKS. DISKUSI
KELOMPOK
6. MENCATAT HASIL DISKUSI KELOMPOK
 DISKUSI PLENO
(ANTAR PESERTA)

TUJUAN : LANGKAH :
MENGETAHUI 1. TENTUKAN MASALAH YG AKAN
PERBEDAAN/ DIDISKUSIKAN
PERSAMAAN 2. MINTAKAN 1 – 3 ORANG PESERTA
PENDAPAT MUSYAWARAH UTK LEBIH DAHULU
MENJELASKAN PERTANYAAN TSB.
3. MINTAKAN TANGGAPAN DARI BEBERAPA
PESERTA MUSYAWARAH PERENCANAAN.
4. MANFAATKAN TANGGAPAN PESERTA
MUSYAWARAH LAIN UTK MENJAWAB
PERMASALAHAN YG SEDANG
DIDISKUSIKAN.
5. MENYIMPULKAN HASIL PEMBAHASAN
 ETIKA KEPEMANDUAN :
TATA KRAMA YANG
MENGENDALIKAN TINGKAH
LAKUNYA DALAM
MELAKSANAKAN TUGAS
DISKUSI/MUSYAWARAH.
 PENAMPILAN
PRIBADI

SIKAP PEMANDU PADA WAKTU

PEMANDU

KERJASAMA DGN TIM TEACHING

ETIKA TIM PEMANDU
PEMANDU
KETRAMPILAN DASAR
UMUM

KEPEKAAN &
KEMAMPUAN
UPAYA PEMANDU MENGANALISIS
YG BAIK PEMECAHAN
MASALAH

EVALUASI
 TIDAK URAKAN
BERPAKAIAN SEDERHANA &
PANTAS
PENAMPILAN
PRIBADI TDK INGIN BERBEDA JAUH DGN
MASY. (AKRAB/DEKAT)
TDK SOMBONG /
MENYOMBONGKAN DIRI
RAMAH TAMAH
SIAP MEMBANTU DLL
 TDK MEMIHAK PD SESEORANG /
SUATU KELOMPOK TERTENTU

TIDAK MENGGURUI
SIKAP PADA MENGHORMATI 1 SAMA LAIN
WAKTU
MEMANDU MENGHORMATI
PENDAPAT ORANG LAIN
ADIL
JUJUR
TERBUKA, DLL
TIM TEACHING :

MELAKUKAN PEMBAGIAN
KERJA DIANTARA
PEMANDU-PEMANDU
DALAM MELAKSANAKAN
TUGASNYA.
KETRAMPILAN DASAR UMUM
• MENJELASKAN SESUATU SECARA SINGKAT &
JELAS
• MEMBEDAKAN PERSOALAN PRIBADI DGN
PERSOALAN MASY.
• MENDENGARKAN PENDAPAT ORANG LAIN
DGN AKTIF
• MEMBANGUN SUASANA SALING PERCAYA &
SALING TERBUKA
• MENGHADAPI SUASANA KONFLIK & TEGANG.
 KEPEKAAN & KEMAMPUAN
MENGANALISIS

• MEMBANTU ORANG LAIN MERUMUSKAN

PERMASALAHAN MEREKA SENDIRI
• MEMBANGKITKAN KEPERCAYAAN ORANG
LAIN AKAN KEMAMPUAN DIRINYA.
• MENUNTUN SESEORANG UNTUK
MENEMUKAN JAWABAN DARI SUATU
PERSOALAN.
• MEMANCING PENDAPAT ORANG LAIN
TENTANG SESUATU.
• MEMBANTU ORANG LAIN MENEMUKAN
PEMECAHAN MASALAH.
 PEMECAHAN MASALAH
• MENGUNGKAPKAN PERMASALAHAN &
TUJUAN SECARA JELAS
• MENYIMPULKAN DISKUSI
• MENYAMPAIKAN GAGASAN SECARA EFEKTIF
• MEMBANTU ORANG TETAP PADA URUTAN
LOGIS SUATU PEMECAHAN MASALAH
• MENYUMBANGKAN BERBAGAI CARA
PEMECAHAN MASALAH SECARA KREATIF
 EVALUASI
• MENGAKUI KEGAGALAN SENDIRI
• MENERIMA KRITIK ORANG LAIN DGN
SENANG HATI
• MENGENDALIKAN PERUBAHAN YG
TERJADI DILUAR DUGAAN.
• PEKA & MAMPU MEMANFAATKAN
UMPAN BALIK INFORMAL.
• MERENCANAKAN TINDAKLANJUT
SUATU PEKERJAAN.
 HAL-HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN OLEH
PEMANDU

A. SEORANG PEMANDU HARUS BERDIRI DIDEPAN PESERTA DGN

POSISI MENGHADAP KEPADA PESERTA (TDK MEMBELAKANGI).
DIUSAHAKAN AGAR POSISI BERDIRI BERADA DITENGAH-TENGAH
FORUM SEHINGGA PANDANGAN DAPAT MENJANGKAU SEMUA
PESERTA.
B. DENGAN JUMLAH PESERTA ANTARA 20 – 25 ORANG
MAKA SEBAIKNYA PEMANDU TIDAK MENGGUNAKAN
ALAT PENGERAS SUARA AGAR KEDUA TANGANNYA
DAPAT LELUASA MENGGUNAKAN ALAT-ALAT BANTU
YANG ADA, MISAL : MENGGUNAKAN KARTU-KARTU.
C. UNTUK MENCAPAI JARAK PANDANG/JANGKAUAN
KEPADA PESERTA SECARA MERATA MAKA POSISI
DUDUK PESERTA SEBAIKNYA DISUSUN DALAM POSISI
SETENGAH LINGKARAN.
D. UNTUK KOMUNIKASI YANG BAIK ANTAR PESERTA &
ANTARA PEMANDU DGN PESERTA, SEBAIKNYA
PESERTA TDK TERLALU BANYAK, YAITU ANTARA 20 –
25 ORANG. JIKA RUANGAN MEMUNGKINKAN,
DIUSAHAKAN AGAR SUSUNAN BANGKU PESERTA
HANYA 1 BARIS
E. SEORANG PEMANDU HARUS MENEPATI WAKTU YANG
SUDAH DIJADWALKAN, JANGAN TERLAMBAT DATANG
& JANGAN SERING MELEWATI BATAS-BATAS WAKTU
YANG TELAH DIJADWALKAN. JIKA PERLU WAKTU
TAMBAHAN, SEBAIKNYA DIBAHAS DGN PESERTA.
DENGAN KATA LAIN, SEORANG PEMANDU MAMPU
MENGELOLA & MEMANFAATKAN WAKTU YANG SUDAH
DIJADWALKAN.
F. SEORANG PEMANDU HARUS MAMPU MENGUASAI /
MEMAHAMI RUANG LINGKUP/ASPEK PEMBANGUNAN
YG AKAN DIJADIKAN TOPIK MUSYAWARAH. DENGAN
PENGUASAAN & PEMAHAMAN TSB DIHARAPKAN
PEMANDU MAMPU MEMPERTAHANKAN PERANNYA
DLM PROSES PENCAPAIAN KESEPAKATAN /
KEPUTUSAN FORUM.
 HAL-HAL YG HRS DIHINDARI SEORANG
PEMANDU
• TDK CEPAT MARAH JIKA ADA PESERTA YG MENGEMUKAKAN PENDAPAT
YG KURANG BAIK. TDK MENYINDIR/MENYINGGUNG PERASAAN SALAH
SATU PESERTA.
• TIDAK MEMAKSAKAN KEHENDAKNYA & DIUSAHAKAN AGAR SEMUA
PESERTA BERKESEMPATAN MEMBERIKAN PENDAPATNYA. PEMANDU
BUKAN PENGUASA UTK MEMBUAT KEPUTUSAN, TETAPI BERTUGAS
MENUMBUHKAN PARTISIPASI PESERTA & MENGARAHKAN PENCAPAIAN
KESEPAKATAN FORUM.
• TDK BERSIKAP MENGGURUI, TETAPI DIUSAHAKAN BERTANYA &
BELAJAR DARI PESERTA SELAMA PROSES PEMBAHASAN/DISKUSI.
• TDK MENGEMUKAKAN KESALAHAN PESERTA DI DEPAN PESERTA LAIN.
JIKA PERLU PESERTA YBS DIDEKATI & DIBERITAHU KEKELIRUANNYA
AGAR DAPAT DIPERBAIKI.
• JANGAN MEMBERIKAN PERHATIAN KEPADA SALAH SATU KELOMPOK
SAJA, TETAPI BERIKANLAH PERHATIAN TANPA PILIH KASIH.
 DAMAS

TEMPAT : WAKTU :
-KELOMP. MASY - PERIODIK
-RT/RW - SEWAKTU-
-DUSUN/LINGK WAKTU
-DESA/KEL
 LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN
PENERAPAN DAMAS PKK
Penyusunan rencana

Renc. program swdya

Pengkajian Keadaan klp dasa wisma, kel.
PKK,RT,RW & dusun/
(Desa, Dusun/ lingk (klp keg masy
Lingk RT/RW) lainnya
F1
Sketsa Dftr Masalah
& Potensi
Renc. program yang
Desa ada dananya

F2
Renc. paduan antara
Kalender Dftr Masalah swadaya & dana yang
Musim & Potensi sudah ada

F3 Pkjian
Pnglpk Pntn Pntn
Bagan Dftr Masalah Tndkn RPJMD
Masalah & Prkt Prkt
Klmbgn & Potensi Pmchn
Potensi masalah tndkn
mslh
F4 RPTD
Wwncr Dftr Masalah
Trsrktr & Potensi
DURP
F5
Analisis Dftr Masalah
Mt.Pnchr & Potensi
PENGERTIAN SKETSA DESA

GAMBARAN DESA SECARA

KASAR/UMUM MENGENAI
KEADAAN SUMBER DAYA FISIK
ALAM MAUPUN BUATAN.
 HAL-HAL YANG PERLU
DIGAMBARKAN

A. BATAS-BATAS DESA
B. SUMBER DAYA ALAM
C. PENGGUNAAN LAHAN
D. SUMBER DAYA BUATAN
(PRASARANA & SARANA)
 TUJUAN

1. Menyadari akan jenis, jumlah dan mutu

sumber daya di desa.
2. Menyadari cara, pola dan tingkat
pemanfaatan sumber daya.
3. Dapat menggali masalah yang ada di desa.
4. Dapat menggali potensi untuk masalah.
5. Dapat menyamakan persepsi tentang
masalah yang dihadapi bersama di desa.
SKETSA DESA LANGSEP
 Contoh FORMULIR 1 :
DAFTAR MASALAH & POTENSI DARI SKETSA DESA

NO MASALAH POTENSI

1. -Batu
JALAN MENUJU KE PASAR DESA DI DUSUN
SEMAKI SEPANJANG 0,5 KM RUSAK -Pasir
-Tenaga Gotro
-Dana Bandes
-Swadaya
Lingkungan pemukiman penduduk -LPMD & PKK
2. RW 07 tidak sehat -Pustu
-Swadaya
-Tenaga Gotro

Tanggul sungai di RW 05 longsor -Batu

3. Sepanjang 10 m -Pasir
-Tenaga Gotro
-Pohon bambu
-Swadaya
 1. Pengertian

Kalender Musim adalah :

Alat untuk mengetahui masa-masa kritis
Dalam kehidupan masyarakat

2. Kegunaan

Kalender Musim sebagai alat kajian :

Alat untuk mengetahui masalah/keadaan/kegiatan
Dalam kehidupan masyarakat. Yang menyangkut
Pemenuhan kebutuhan dasar dan terjadi cukup
Parah dan berulang-ulang
TUJUAN PENGKAJIAN KEADAAN
DESA MELALUI KALENDER MUSIM

A. MENGETAHUI MASALAH-MASALAH YG BERHUBUNGAN

PEMENUHAN KEBUTUHAN DASAR.
CONTOH : KEKURANGAN PANGAN, KEKURANGAN AIR
KEADAAN PERUMAHAN YG RAWAN BAN

B. UNTUK MENGETAHUI MASA-MASA KRITIS BAGI KEHI

MASYARAKAT, YAITU MASA-MASA TTT DIMANA MAS
MENGHADAPI BANYAK MASALAH.
 INFORMASI DARI KALENDER
MUSIM

• MASALAH-MASALAH KEBUTUHAN
DASAR MASYARAKAT.
* MISAL : PANGAN, SANDANG DAN
PAPAN.
• MASALAH KEGIATAN MASYARAKAT.
* MISAL : KEGIATAN, TANAM, PANEN.
• MASA KRITIS PADA MUSIM
TERTENTU.
* MISAL : KEMARAU, HUJAN,
 CONTOH KALENDER MUSIM

MASALAH/ HUJAN PANCAROBA KEMARAU

KEADAAN/
KEGIATAN 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8

Masa tanan ** *** **** *

Masa Panen
** *** **** *

Banjir ** *** ****

Kesehatan
• Penyakit ** *** ****
Malaria
• Pnykt Diare * ** *** **** *** ****
• Pnykt * ** *** **** *****
Campak ** *****
Kekurangan
Pangan
Kekurangan ** ****
Air
Contoh FORMULIR 2 :
DAFTAR MASALAH & POTENSI DARI KALENDER MUSIM

NO MASALAH POTENSI
1. PADA MUSIM HUJAN BNYK - POSYANDU
ANAK BALITA DI DUSUN - BIDAN DESA
PAKIS TERSERANG - PUSTU
PENYAKIT DIARE - GOTRO
- KEBUN OBAT

2. PADA MUSIM KEMARAU - SUNGAI

BANYAK PENDUDUK DI DESA - SUMBER AIR
TAMAN KEKURANGAN - SWADANA
AIR BERSIH MASYARAKAT
- BATU, PASIR
- TENAGA GOTRO
 lanjutan
NO MASALAH POTENSI
3. Pada musim hujan banyak masy -Pustu
Di dusun Taman & Pakis teserang -Posyandu
Penyakit diare -Bidan Desa
-Kebun obat keluarga

Di tiga dusun pada musim kemarau -Sungai

4. Kekurangan air bersih. -Mata air luar desa
-Batu, pasir
-Biaya swadaya

Di Dusun Pakis sebagian besar -Selokan/parit

5. Rumah penduduk tergenang air 1 m -Batu, pasir
Pada musim hujan -Gotro masyarakat
.
 PENGERTIAN BAGAN
KELEMBAGAAN

GAMBARAN KEADAAN PERANAN/

MANFAAT LEMBAGA DI DESA BAGI
 JENIS INFORMASI YG DAPAT
DIPEROLEH MELALUI BAGAN
KELEMBAGAAN
1. LEMBAGA KUNCI/PENTING DALAM
PEMBANGUNAN DI DESA
2. GAMBARAN :
- PERANAN/MANFAAT LEMBAGA DI
DESA
- HUBUNGAN LEMBAGA DI DESA
DENGAN MASYARAKAT
- PERANAN PRIA & WANITA DALAM
LEMBAGA
 PENGERTIAN LEMBAGA DI
DESA

SEKUMPULAN ORANG ATAU PROFESI

YG MEMBERIKAN PELAYANAN KEPADA
MASYARAKAT
 TUJUAN
UNTUK MENGETAHUI :

1. JUMLAH LEMBAGA YANG BERPERAN

DI DESA
2. SUSUNAN PRIA & WANITA YG AKTIF
DALAM LEMBAGA DI DESA
3. BESARNYA MANFAAT LEMBAGA YG
DIRASAKAN OLEH MASYARAKAT
4. SERING TIDAKNYA HUBUNGAN
ANTARA LEMBAGA DI DESA DENGAN
MASYARAKAT
 KEGUNAAN BAGAN
KELEMBAGAAN
UNTUK MENGGALI MASALAH-MASALAH
YANG BERHUBUNGAN DENGAN
PERANAN (MANFAAT) LEMBAGA-
LEMBAGA DIDESA BAGI MASYARAKAT
DAN POTENSI UNTUK MENGATASI
MASALAH
BAGAN KELEMBAGAAN

Karang
Taruna LPMD
KOP

PKK/
Klp Tani
Dasa Wisma
Masyarakat

Simpan RT
Pinjam Pemdes
KUD Peskesmas

BATAS DESA
 Contoh FORMULIR 3 :
DAFTAR MASALAH & POTENSI DARI BAGAN KELEMBAGAAN

NO LEMBAGA MASALAH POTENSI

1. Sebagian besar pengurus

KELOMPOK Pengurus lengkap
TANI Kelompok Tani kurang
Aktif Program kerja
Sudah tersusun

KARANG Karang Taruna belum Pengurus lengkap

2. TARUNA Mempunyai program
Kerja Anggota 60 orang

KUD KUD belum dapat Pengurus lengkap

3. Membantu pemasaran
Hasil pertanian jeruk
.
 PENGERTIAN WAWANCARA
SEMI TERSTRUKTUR

ALAT KAJIAN YANG DIPERGUNAKAN

UNTUK MENGKAJI SEJUMLAH TOPIK
INFORMASI MENGENAI ASPEK-ASPEK
KEHIDUPAN KELUARGA YANG DISUSUN
DALAM PEDOMAN WAWANCARA.
 CONTOH PEDOMAN WAWANCARA
RUMAH TANGGA
1. Keadaan sosial ekonomi
2. Keadaan rumah tangga sehat dan kurang
sehat.
3. Pemanfaatan pekarangan
4. Apakah menghasilkan surplus makanan ut
dijual.
5. Adakah jamban keluarga.
6. Adakah air bersih.
7. bagaimana pendidikan anak.
 BEBAN KERJA ANTARA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN

JENIS KEGIATAN ISTRI SUAMI

Penentuan makanan T -
Memeriksakan ke Bidan T R
Memilih tempat melahirkan T R
Menyimpan & mengatur penghasilan T R
Memilih tempat berobat T T
Anak sekolah T T
Belajar T T
Usia kawin muda - -
Masalah cerai T T
Posyandu T T
FORMULIR 5
 LANGKAH-LANGKAH
WAWANCARA
1. Persiapan :
-Pedoman wawancara
-Responden
2. Pelaksanaan wawancara :
-Jadwal sehari
-Beban kerja
-Analisa pengambilan keputusan
 ANALISA MATA PENCAHARIAN

PENGERTIAN :
Alat kajian yang digunakan untuk
memfasilitasi diskusi mengenai berbagai
aspek mata pencaharian masyarakat yang
kemudian digambarkan kedalam sebuah
bagan
 TUJUAN

Memfasilitasi diskusi masyarakat mengenai

berbagai aspek dari mata pencaharian
masyarakat baik yang dilakukan didalam
maupun diluar desa atau kelurahan.
 ASPEK-ASPEK KAJIAN

1. Jumlah Orang
2. Keadaan-keadaan Mata Pencaharian
3. Keadaan Pasar
4. Keadaan Bahan Baku
5. Tenaga Kerja
6. Tingkat Pendapatan
7. Tingkat Keterlibatan Laki-laki &
Perempuan
 MANFAAT KAJIAN

Menjadi wadah tukar pemikiran tentang

kelayakan kegiatan/mata pencaharian pada
saat ini, yang dapat memunculkan pemikiran
tentang jenis kegiatan yang layak dan untuk
dikembangkan dimasa mendatang.
 JENIS INFORMASI KAJIAN

Jenis-jenis kegiatan atau keterampilan

masyarakat yang telah menjadi sumber
mata pencaharian.
 LANGKAH-LANGKAH PENERAPAN

1. Persiapan
2. Pelaksanaan :
-maksud dan tujuan
-diskusi
-pekerjaan utama dan masalahnya
-jenis pekerjaan
-masalah, potensi dan informasi
 PENGELOMPOKAN MASALAH

LATAR BELAKANG :
• TERSELEKSI
• CERMAT
• ASPIRATIF
• TERTATA
• TERKAJI
 PENGERTIAN PENGELOMPOKAN
MASALAH

- MENGHIMPUN

- MEMERIKSA KEBENARAN
UPAYA UNTUK - MENGETAHUI KUALITAS

- MENENTUKAN MASALAH
YG ASPIRATIF
 LINGKUP

A. MENGHIMPUN MASALAH
B. MEMERIKSA KEBENARAN DATA
C. FORMULASI YG TEPAT
D. SESUAI DNG BIDANG PEMBANGUNAN
 TUJUAN

DATA MASALAH YANG :

A. DAPAT DIPERCAYA
B. SESUAI DNG KEBUTUHAN MASYARAKAT
C. MEYAKINKAN SBG HASIL ALAT KAJIAN
D. SESUAI BIDANG/KLP
E. ASPIRATIF & PARTISIPATIF
 LANGKAH-LANGKAH
PENGELOMPOKAN MASALAH

1. SIAPKAN FORMULIR PENGELOMPOKAN MASALAH

2. MENEMPELKAN F1, F2, F3, F4 DAN F5
3. MEMBANDINGKAN F1, F2, F3, F4 DAN F5
4. MENULIS SATU PERSATU MASALAH YG SUDAH
DIKAJI DALAM FORMULIR
5. PENGELOMPOKAN MASALAH SESUAI BIDANG
PEMBANGUNAN
6. MENGKAJI, MENGOREKSI DAN MEMERIKSA
POTENSI DARI F1, F2, F3, F4 DAN F5
7. MENULIS POTENSI TERPILIH PADA FORMULIR
 MANFAAT PENGELOMPOKAN MASALAH

• SALING KOREKSI
• MENYATU BAHASAKAN
• MENYAMAKAN PERSEPSI
MASYARAKAT
• KUALITAS PERENCANAAN
 FORMULIR 6 :
PENGELOMPOKAN MASALAH
NO. MASALAH POTENSI
1 2 3
 Contoh FORMULIR 6 :
PENGELOMPOKAN MASALAH

NO. MASALAH POTENSI

1 2 3
JALAN DESA DI WILAYAH RT 07 -BATU
1. SEPANJANG 1500 M RUSAK BERAT -PASIR
-TENAGA GOTRO

2. LINGKUNGAN PERUMAHAN PENDUDUK -LKMD

RW 13 TIDAK SEHAT -KADER-KADER DESA
-PUSTU

3. JEMBATAN DI DUSUN PAKIS LONGSOR -BATU

-PASIR
-KAYU
-TENAGA GOTRO

4. DI TIGA DUSUN PADA MUSIM -SUNGAI

KEMARAU KEKURANGAN AIR -MATA AIR LUAR DESA
-BIAYA DARI SWADAYA
-BATU,PASIR
1 2 3
DI DUSUN PAKIS SEBAGIAN BESAR RUMAH -SELOKAN
5. PENDUDUK TERGENANG AIR -BATU
-PASIR
-TENAGA GOTRO

6. BANYAK ANAK BALITA DI RW 13 TERSERANG -POSYANDU

PENYAKIT CAMPAK -KADER-KADER POSYANDU
-PUSTU

7. PADA MUSIM PANCAROBA BANYAK -POSYANDU

MASYARAKAT DI DESA TERSERANG ISPA -KADER-KADER POSYANDU
-PUSTU
-BIDAN DESA

9. PADA MUSIM HUJAN BANYAK MASYARAKAT -POSYANDU

DI DUSUN TAMAN TERKENA DIARE -GOTRO MASYARAKAT
-PUSTU
-BIDAN DESA

10. TAMBAK/KOLAM IKAN KURANG -KOLAM

DIMANFAATKAN OLEH PETANI TAMBAK -IRIGASI
-PETANI TAMBAK

11. PADA MUSIM KEMARAU HASIL PANEN -IRIGASI TERSIER

MEROSOT (GAGAL) -LUAS LAHAN PERSAWAHAN
-KLP TANI
-KUD
1 2 3
PENGURUS SIMPAN PINJAM TIDAK PERNAH -MODAL USAHA BESAR
11. MELAKUKAN MUSYAWARAH ANGGOTA -PENGURUS LENGKAP
-SARANA

12. -ADA PROYEK PELATIHAN

KUD KURANG BERMANFAAT DALAM
MEMASARKAN HASIL PERTANIAN -ADA KREDIT BUNGA RENDAH

13. PERANGKAT DESA KURANG DALAM -PERANGKAT LENGKAP

MEMBERIKAN PELAYANAN PADA -SARANA
MASYARAKAT

14. PENGURUS LKMD SEBAGIAN BESAR -PENGURUS LENGKAP

TIDAK TAMPAKKEGIATANNYA -TENAGA POTENSIAL

15. SEBAGIAN KELOMPOK TANI DUSUN -LEMBAGA

PAKIS MACET -PENGURUS LENGKAP
LATAR BELAKANG PENENTUAN
PERINGKAT MASALAH

MASALAH BANYAK

MASALAH SAMA-SAMA
MENDESAK

TEBATASNYA POTENSI
 PENGERTIAN
PROSES KEGIATAN MENGKAJI

BERAT
RINGANNYA
MASALAH MENYUSUN URUTAN
MASALAH SESUAI
KEMAMPUAN/
KONDISI
TUJUAN PENENTUAN PERINGKAT
MASALAH

A. MEMILIH & MENENTUKAN MASALAH

DENGAN TEPAT
B. MENGETAHUI MASALAH YG
MENDESAK BAGI MASYARAKAT
C. DIPEROLEHNYA DAFTAR URUTAN
MASALAH
D. KESATUAN PEMAHAMAN TENTANG
URUTAN MASALAH
 4. CARA MENGGUNAKAN TABEL SKOR
PENENTUAN PERINGKAT MASALAH

A. MENYEPAKATI KRITERIA
1. Dirasakan oleh orang banyak
2. Sangat parah
3. Menghambat peningkatan
pendapatan
4. Sering terjadi
5. Tersedia potensi
B. KRITERIA TERSEBUT DITEMPEL
PADA KOLOM KOLOM F5
C. MASUKKAN MASALAH DARI F4 KE
KOLOM 1.
D. MENSEPAKATI KISARAN NILAI
TERENDAH & TERTINGGI.
Misal : kisaran nilai 1 – 5
*Nilai 5 = Sangat Sering Sekali
*Nilai 4 = Sangat Sering
*Nilai 3 = Cukup Sering
*Nilai 2 = Jarang
*Nilai 1 = Tidak Sering
E. MENGKAJI MASALAH DENGAN
F. MENGKAJI SATU PERSATU
BERDASARKAN KENYATAAN.

G. JUMLAHKAN SKOR DARI SETIAP

MASALAH.

H. SKOR YANG SAMA DIKAJI KEMBALI.

I. SEMAKIN TINGGI SKOR MAKA

PERINGKAT AKAN SEMAKIN TINGGI.
 FORMULIR 7 :
PENENTUAN PERINGKAT MASALAH

Masalah Dirasak Sangat Mghmbt Sering Tersedia Jumla Urutan

n Parah Pngktan Terjadi Potensi h Peringka
Oleh Pndptan Untuk Nilai t
Banyak Mmchkan
Orang Masalah
1 2 3 4 5 6 7 8
 Contoh FORMULIR 7 :
PENENTUAN PERINGKAT MASALAH
Masalah Dirasakn Sangat Mghmbt Sering Tersedia Jumlah Urutan
Oleh Parah Pngktan Terjadi Potensi Nilai Peringkt
Banyak Pndptan Untuk
Orang MmchkM
asalah

1 2 3 4 5 6 7 8

Jalan Desa di wilayah

RW 07 sepanjang 1500 4 3 4 2 4 17 4
Meter rusak

Di 3 dusun pada musim

Kemarau kekurangan 5 4 2 5 5 21 1
air

Di Dusun Pakis sebagian

Rumah penduduk 4 4 3 4 4 19 2
Tergenang air

Banyak anak balita di 3 4 4 3 4 18 3

RW 13 menderita
campak

Pd msm hujan banyak 3 3 2 1 3 12 8

Masy ds.taman & pakis
Terserang diare

Kegiatan kelompok 2 2 4 3 2 13 7
tani Di dusun Pakis
macet
 1 2 3 4 5 6 7 8
Jalan Desa di wilayah
RW 07 sepanjang 1500 3 2 5 1 4 15 5
Meter rusak

Di 3 dusun pada musim 3 5 1 3 2 14 6

Kemarau kekurangan
air
 PENGKAJIAN TINDAKAN
PEMECAHAN MASALAH

LATAR BELAKANG MASALAH

TINDAKAN YG TEPAT DAPAT

MEMECAHKAN MASALAH DNG TEPAT

PENGHEMATAN TENAGA,
WAKTU & SARANA
 PENGERTIAN KEGIATAN
ANALISIS

A. MASALAH DIBANDINGKAN
DENGAN

B. PENYEBAB

DUKUNGAN
POTENSI
LINGKUP

A. MENGURAIKAN MASALAH KE PENYEBAB

B. MENGURAIKAN POTENSI YG
MENDUKUNG PEMECAHAN
PENYEBAB MASALAH

C. MEMBANDINGKAN MASALAH, POTENSI

DENGAN POTENSI YG TERSEDIA

D. MEMPERTIMABNGKAN BEBERAPA
KEGIATAN YG DAPAT DILAKUKAN

E. MEMILIH KEGIATAN
 TUJUAN

A. MENGETAHUI PENYEBAB MASALAH

B. MENGETAHUI POTENSI YG
DAPAT DIGUNAKAN

C. MEMILIH TINDAKAN YG TEPAT

 CARA-CARA PENGKAJIAN
A. MENGISI KOLOM 2 DNG MASALAH YG SESUAI DNG
PERINGKAT DARI F5
B. MENGISI KOLOM 3 DENGAN PENYEBAB MASALAH,
PENENTUAN PENYEBAB MASALAH :
1. MENDAFTAR BERBAGAI PENYEBAB LANGSUNG
2. MENGANALISA BEBERAPA PENYEBAB MASALAH
YG DITENTUKAN LANGSUNG DARI MASY
3. MEMILIH 1 ATAU 2 PENYEBAB LANGSUNG
C. MENGISI KOLOM 4 DNG POTENSI SUMBER DAYA YG
DAPAT MEMECAHKAN MASALAH
D. MENGISI KOLOM 5 DNG ALTERNATIF TINDAKAN
PEMECAHAN MASALAH
E. MENGISI KOLOM 6 DNG TINDAKAN YG LAYAK
 FORMULIR 8 :
PENGKAJIAN TINDAKAN PEMECAHAN MASALAH

NO. MASALAH PENYEBAB POTENSI ALTERNATIF TINDAKAN

TINDAKAN YANG
PEMECAHAN LAYAK
MASALAH
1 2 3 4 5 6
 Contoh FORMULIR 8 :
PENGKAJIAN TINDAKAN PEMECAHAN MASALAH

NO. MASALAH PENYEBAB POTENSI ALTERNATIF TINDAKAN

TINDAKAN YANG
PEMECAHAN LAYAK
MASALAH
1 2 3 4 5 6

di 3 dusun pada debit air bersih -sungai pemb bak pemb bak
1 msm kemarau semakin berkrg -smbr air dr pnmpngan air pnmpngan air
kkrg air bersih Banyak pipa luar desa penggantian penggantian
Pipa bocor -swadaya pipa yg bocor pipa yg bocor

di Ds Pakis sbgn Parit/selokan -selokan/prt Perbaikan parit/ Perbaikan parit/

Bnyk yg rusak Selokan air Selokan air
2 rmh pnddk
tergenang air
-batu, pasir
-gotro
1 m pd msm hjn Tangkis sungai Perbaikan Perbaikan
Jebol 50 m Tangkis sungai Tangkis sungai
 1 2 3 4 5 6

byk anak balita kesadaran ibu2 -Pustu pemb & pylh pemb & pylh
3. Dirwis terserang ttg kshtn rndh -Posyandu kshtn kshtn
Pnykt campak Posyandu blm -Kader
melaks imnsasi Posyandu mengadakan mengadakan
imunisasi imunisasi
lingk RW 13
kurang sehat mengadakan
gerkesling

Jalan ds di wil banyak dilalui -batu, pasir pemb portal pemb portal
4. RT 07 sepanjang kendaraan
1.500 m rusak besar/truk
-gotro
pengerasan pengerasan
jalan jalan

KUD kurang prs KUD tdk -ada prog

5. bermabfaat dlm aktif membina pelatihan Penmbhn dana
melalui kredit
penmbhn dana
melalui kredit
memasarkan trbtsnya dana -kredit bunga rendah bunga rendah
hasil pertanian utk pembelian bunga
hasil pertanian
dst dst dst dst dst
1. LATAR BELAKANG
• TINDAKAN YANG DIPILIH HARUS
SESUAI DENGAN KEMAMPUAN DESA
• KARENA KETERBATASANNYA, SETIAP
TINDAKAN HARUS DIPERINGKAT
2. PENGERTIAN

• SUATU KEGIATAN UNTUK

MENETAPKAN
• PERINGKAT TINDAKAN MELALUI
SKORING
3. TUJUAN

A. MENGKAJI TINDAKAN PEMECAHAN

MASALAH
B. URUTAN TINDAKAN YG LAYAK DAPAT
DILAKSANAKAN DI DESA
C. TERPILIHNYA JENIS KEGIATAN
SEBAGAI DASAR PENYUSUNAN
RENCANA
4. UKURAN PENENTUAN
PERINGKAT TINDAKAN

* KRITERIA YG DIRUMUSKAN HARUS :

A. JELAS
B. TIDAK TUMPANG TINDIH
C. BESAR PENGARUH TERHADAP
TINDAKAN YG AKAN DIUKUR
* BOBOT NILAI 1 - 5
 LANGKAH-LANGKAH

1. BUAT FORM 7
2. MENYEPAKATI KRITERIA
3. MEMASUKKAN TINDAKAN YG LAYAK (F6) SESUAI
PERINGKAT PEMECAHAN MASALAH KE KOLOM 2
4. MENSEPAKATI NILAI TERENDAH & TERTINGGI
5. PEMBERIAN NILAI SECARA MUSYAWARAH
6. JUMLAHKAN SKOR DARI SETIAP KRITERIA UNTUK
SETIAP TINDAKAN
7. KAJI KEMBALI BILA ADA SKOR YG SAMA
8. SEMAKIN TINGGI NILAINYA MAKA PERINGKATNYA
AKAN SEMAKIN TINGGI
 FORMILIR 9 :
PENENTUAN PERINGKAT TINDAKAN
TINDAKAN PEMENUHAN DUKUNGAN DUKUNGAN JUMLAH PERINGKAT
YG LAYAK KEBUTUHAN PNINGKTAN POTENSI NILAI TINDAKAN
ORANG PNDAPATAN MENGATASI
BANYAK MASY MASALAH
 Contoh FORMULIR 10 :
PENENTUAN PERINGKAT TINDAKAN
Pemenuhan Dukungan Dukungan Jumlah Peringkat
Tindakan yang layak Kebutuhan Peningkatan Potensi Nilai Tindakan
Orang Pendapatan Mengatasi
Banyak Masyarakat Masalah

Pembangunan bak penampungan

air Hujan (bak tadah hujan) 5 3 3 11 4
Penggantian pipa yg bocor
4 2 3 9 6
Perbaikan parit/Selokan air
2 1 3 6 8
Perbaikan Tangkis sungai 3 2 2 7 7
Pembangunan & penyuluh kesehatan 4 4 4 12 3
Mengadakan imunisasi 5 4 5 14 1
Pembangunan portal 3 3 4 10 5
Pengerasan jalan 2 1 2 5 9
Penambahan dana melalui kredit bunga
rendah 5 5 3 13 2
RKT DESA :…………..
KEC : …………
KAB/KOTA : …………
TAHUN : …………

NO KEGIATAN LOKASI SIFAT VOL SASARAN/ WAKTU BIAYA PENANG KET

MANFAAT PELAKS GUNG
JAWAB

B R L JML SUM
BER

1
2
3
4
5
6
7
TEKNIK PERENCANAAN TK.
KEC,KAB / KOTA, PROV
DAUR TAHAPAN KEGIATAN
 ANALISIS KEADAAN
• ANALISIS PERMASALAHAN
Menyidik masalah-masalah yang terkait dengan suatu
keadaan yg ingin diperbaiki melalui suatu kegiatan
pembangunan.
• ANALISIS TUJUAN
Meneliti tujuan-tujuan yg dapat dicapai sebagai akibat
dari pemecahan masalah-masalah tsb.
• ANALISIS ALTERNATIF
Menetapkan pendekatan kegiatan yg paling memberi
harapan utk berhasil.
• ANALISIS PERAN
Menyidik pihak-pihak (lembaga, kelompok masy. Dsb)
yg terkait dgn kegiatan & mengkaji kepentingan &
potensinya
 ANALISIS
PERMASALAHAN
ANALISIS PERMASALAHAN ADALAH SUATU ALAT
UNTUK :

• Menyidik masalah-masalah utama

yang terkait dgn suatu keadaan yg ingin
diperbaiki.
• Meneliti sebab-sebab & akibat-akibat
dari permasalahan-masalah tsb.
• Memperlihatkan informasi ini sbg
rangkaian hubungan sebab akibat
dalam suatu diagram.
 BAGAIMANA CARA MELAKUKANNYA :

• TAHAP 1
Tulislah rumusan-rumusan singkat dari calon
masalah inti pada kartu-kartu & tempelkan pada
papan.
• TAHAP 2
Pilihan satu masalah inti.
• TAHAP 3
Telitilah masalah-masalah lainnya yg
menyebabkan masalah inti ; letakkan kartu-kartu
ini dibawah masalah inti.
• TAHAP 4
Telitilah masalah-masalah lainnya yg diakibatkan
oleh masalah inti ; letakkan kartu-kartu ini di atas
masalah inti.
 lanjutan

• TAHAP 5
Bentuklah suatu diagram ; utk itu,
tunjukkan semua hubungan sebab akibat
yang penting dgn tanda panah.
• TAHAP 6
Periksalah diagram secara keseluruhan
dan, apabila diperlukan, perbaikilah utk
menjamin keabsahan & kesempurnan
analisis permasalahan.
 Perhatikan
• Rumuskanlah masalah sebagai keadaan
negatif.
• Tulislah hanya 1 masalah pada 1 kartu.
• Catatlah hanya masalah-masalah yg nyata &
janganlah masalah-masalah yg dibayangkan
atau yg diperkirakan akan terjadi pada masa
depan.
• Masukkanlah hanya masalah-masalah yg
dianggap penting oleh sebagian besar anggota
kelompok perencana. Janganlah terpaku pada
rincian yg terlalu dlm pada suatu bagian
analisis permasalahan
 lanjutan
• Letakkan suatu masalah pada diagram
tidak menunujkkan pentingnya & tidak
pentingnya masalah tsb.Dalam hal ini,
masalah inti bukanlah masalah
terpenting, tetapi suatu masalah yg agak
sentral dlm keadan/bidang yg ingin
diteliti.
• Tunjukkanlah hanya hubungan sebab
akibat yg utama & langsung.
 KURANG
TERJAMINNYA ANALISIS MASALAH
KAMTIBNAS

MENINGKATNYA
KEJAHATAN

MENINGKATNYA
PENGGUNA
NARKOBA

KURANGNYA KURANGNYA
KURANG TAHUNYA KURANG TAHUNYA
PENGAWASAN PENGAMALAN
EFEK SAMPING SANKSI HUKUM
ORANGTUA AGAMA

KURANGNYA KURANGNYA ORANGTUA KURANGNYA

PENGETAHUAN PENGETAHUAN TERLALU PENGETAHUAN
TTG NARKOBA HUKUM SIBUK KERJA AGAMA

KURANGNYA KURANGNYA KURANGNYA KURANGNYA

PENYULUHAN SOSIALISASI PENGETAHUAN
KELUARGA PENDIDIKAN
NARKOBA HUKUM
SEJAHTERA AGAMA

KURANGNYA
PENYULUHAN
KELUARGA
SEJAHTERA
ANALISIS TUJUAN
ANALISIS TUJUAN ADALAH SUATU ALAT UNTUK :

• Meneliti tujuan-tujuan yang ingin dicapai

sebagai akibat dari pemecahan masalah-
masalah yg telah disebutkan dalam
analisis permasalahan.
• Menelaah hubungan tindakan hasil di
antara tujuan-tujuan tsb.
• Memperhatikan informasi ini sbg
rangkaian hubungan tindakan hasil
dalam suatu diagram
 BAGAIMANA CARA MELAKUKANNYA ?

• TAHAP 1
Mulailah dg analisis permasalahan & kemudian gantilah
semua pernyatan keadaan negatif (masalah) menjadi
pernyataan keadaan positif (tujuan).
• TAHAP 2
Telitilah semua tujuan & hubungannya agar masuk akal
& layak serta sesuaikanlah apabila diperlukan.
• TAHAP 3
Bentuklah suatu diagram ; untuk itu, tunjukkan dgn
tanda panah semua hubungan tindakan hasil yg utama
& langsung.
• TAHAP 4
Periksalah diagram secara keseluruhan & kemudian
pertajamlah utk menjamin keabsahan & kesempurnan
analisis tujuan.
 PERHATIKAN
• Analisis tujuan suatu hal yg tidak boleh
dikerjakan secara dangkal. Analisis tujuan
diharapkan lebih tajam, absah & sempurna
dibanding analisis permasalahan.
• Struktur analisis tujuan mungkin berbeda dg
struktur analisis permasalahan :
 Pernyataan-pernyataan terdahulu mungkin perlu
dihapus atau diriumsukan kembali.
 Tujuan-tujuan baru mungkin perlu ditambah
apabila hal ini bersangkut paut & penting utk
mencapai tujuan tertentu di dalam analisis tujuan.
 KAMTIBNAS ANALISIS TUJUAN
TERJAMIN

MENURUNNYA
KEJAHATAN

MENURUNNYA
PENGGUNA
NARKOBA

MENINGKATNYA MENINGKATNYA MENINGKATNYA MENINGKATNYA

PENGETAHUAN PENGETAHUAN PENGAWASAN PENGAMALAN
EFEK SAMPING SANKSI HUKUM ORANGTUA AGAMA

MENINGKATNYA MENINGKATNYA BEKERJA MENINGKATNYA

PENGETAHUAN PENGETAHUAN SESUAI PENGETAHUAN
TTG NARKOBA HUKUM WAKTU AGAMA

MENINGKATNYA
PENYULUHAN SOSIALISASI PENGETAHUAN
PONDOK
NARKOBA HUKUM KELUARGA PESANTREN
SEJAHTERA KILAT

PENYULUHAN
KELUARGA
SEJAHTERA
ANALISIS ALTERNATIF
 ANALISIS ALTERNATIF
Adalah suatu alat/tatacara untuk :
• Melihat beberapa kemungkinan pilihan (alternatif)
hubungan tindakan hasil (rangkaian tujuan) dari
analisis tujuan yg mengarah pada suatu keadaan
tertentu yg diinginkan (tujuan).
• Menilai masing-masing alternatif utk mengetahui
apakah rangkaian tujuan tsb dpt digunakan sbg
dasar utk mengembangkan strategi kegiatan.
• Memilih salah satu rangkaian tujuan.
 BAGAIMANA CARA MELAKUKANNYA ?
• TAHAP 1
Pelajarilah kembali analisis tujuan. Tentukanlahn
secara garis besar, tujuan manakah yg ingin
dicapai sbg dampak utama kegiatan.
• TAHAP 2
Telaah beberapa alternatif rangkaian tujuan yg
mengarah pada tujuan tsb.
• TAHAP 3
Nilailah masing-masing alternatif tsb apakah layak
digunakan sbg dasar utk mengembangkan strategi
kegiatan. Utk itu tentukanlah kriteria & cara
penilaian yg cocok.
• TAHAP 4
Pilihlah salah satu alternatif
 PERHATIKAN
• Metode ini tidak menetapkan kriteria & cara
penilaian yg baku utk menilai alternatif-alternatif,
karena :
 Pilihan tsb sangat tergantung dari kepentingan
& prioritas pihak-pihak yg akan terlibat dlm
pelaksanaan.
 Merangsang suatu proses pembahasan yg
mendalam ttg alternatif-alternatif pendekatan
kegiatan.
• Berikutnya adalah beberapa contoh kriteria
penilaian yg dpt digunakan :
 Kebutuhan sarana kegiatan (anggaran, personil
dll)
 Jangka waktu pelaksanaan proyek yg tersedia
 Peluang berhasilnya pencapaian tujuan.
 lanjutan
 Prioritas kebijaksanaan Pemerintah
 Apa saja yg sedang dikerjakan oleh pihak lain
(hindarkanlah tumpang tindih) !
 Apakah kegiatan tsb dpt memberikan sumbangan
bagi usaha-usaha lain ?
 Kemungkinan kesinambungan perkembangan
kegiatan & dampak kegiatan setelah kegiatan
berakhir (sustainability)
 Dampaknya terhadap lingkungan
 Perbandingan keuntungan biaya & sbgnya
• Jangan mengharap bahwa rangkaian tujuan yg dipilih
sbg alternatif pendekatan kegiatan dpt diambil sbg
tujuan kegiatan. Biasanya rangkaian tujuan tsb perlu
disesuaikan utk menjadi lengkap, taat azaz/logis &
realitis.
 ANALISI ALTERNATIF
PEMILIHAN PENDEKATAN KEGIATAN

KRITERIA PENILAIAN TEGAS PENILAIAN TEGAS DENGAN PEMBOBOTAN

PENDEKA PENDEKATA PENDEKATA BOBOT PENDEKATAN PENDEKATAN PENDEKATAN

TAN N N TERPADU PENYEDIAAN PENYULUHAN
TERPADU PEYEDIAAN PEYULUHAN SAPRODI
SAPRODI

JANGKA WAKTU PELAKS. KEGIATAN 3 2 1 4 12 8 4

NILAI TERTINGGI =
WAKTU TERCEPAT UTK TERCAPAINYA
DAMPAK
KEBUTUHAN AKAN SARANA KEGIATAN 1 2 3 3 3 6 9
NILAI TERTINGGI =
PEMAKAIAN SARANA TERKECIL

DAMPAK SOSIAL 3 1 2 1 3 1 2
NILAI TERTINGGI =
DAMPAK POSITIF TERTINGGI

KESINAMBUNGAN DAMAPK KEGIATAN 1 2 3 2 2 4 6

NILAI TERTINGGI =
PELUANG KESINAMBUNGAN TERTINGGI
JUMLAH NILAI 8 7 9 20 19 21
ANALISIS PERAN
 ANALISIS PERAN
ADALAH SUATU ALAT UNTUK :
• Memberikan gambaran mengenai semua
lembaga & kelompok yg berkaitan atau
berkepentingan dg kegiatan.
• Menyidik kepentingan/prioritas pihak-pihak
tsb.
• Menelaah konsekuensi & implikasi yg hrs
dipertimbangkan dlm penyusunanrencana
kegiatan.
 BAGAIMANA CARA MELAKUKANNYA ?
• Tulislah pada kartu-kartu, semua
lembaga/kelompok yg berkaitan /berkepentingan
dg kegiatan.
• Kelompokkan pihak-pihak tsb (misalnya penerima
manfaat, lembaga pelaksana, mitra kegiatan)
• Sebutkan ciri usaha (utk kelompok perorangan /
swasta) atau tugas / fungsi (utk lembaga)
• Telaah utk setiap pihak :
 Kepentingan/prioritas
 Potensi/kemampuan
 Kelemahan yg dimiliki/hambatan yg dialami.
• Atas dasar keadaan lembaga / kelompok, telaah
konsekuensi & implikasi yg hrs dipertimbangkan
sbg kegiatan & risiko kegiatan.
 PERHATIKAN
• Dlm urutan alat-alat yg digunakan utk
menganalisis keadaan yg ingin diperbaiki dg
kegiatan, analisis peran juga dpt diterapkan
sbg langkah pertama apabila pendekatan
kegiatan/tujuan-tujuan & kegiatan telah
ditentukan.
Hal ini misalnya, apabila digunakan dlm rangka
evaluasi & penyesuaian rencana kegiatan.
disamping itu, langkah 1 & 2 dari analisis peran
juga dpt dilaks. untuk mengetahui siapa
sajakah pihak-pihak yg terkait dg
permasalahan yg ingin dianalisis.
INDIKATOR
 INDIKATOR-INDIKATOR OBYEKTIF

• Menggambarkan inti setiap tujuan

kegiatan (hasil-hasil kerja, maksid &
sasaran kegiatan) & setiap asumsi-asumsi
penting.
• Menetapkan target-target utk dpt
mengukur apakah tujuan/asumsi tertentu
telah tercapai/terwujud.
• Merupakan dasar utk pengendalian &
evaluasi.
 BAGAIMANA CARA MENETAPKAN ?

• Rumuskanlah indikator-indikator utk sasaran

kegiatan, maksud kegiatan, hasil-hasil kerja &
setiap asumsi dg menyatakan setepat mungkin :
 Kelompok sasaran utk siapa ?
 Jumlah berapa banyak ?
 Mutu sebaik apa ?
 Waktu kapan ?
 Tempat dimana ?
• Periksalah apakah tujuan-tujuan & kegiatan-
kegiatan masih realitis & taat azaz serta apabila
perlu sesuaikanlah.
 PERHATIKAN
• Sebuah indikator haruslah :
 Menggambarkan inti dari tujuan/asumsi yg ingin
diukur setepat mungkin.
 Hanya mengukur pencapaian satu tujuan/asumsi
saja.
 Mudah diterapkan yaitu data yg diperlukan utk
mengukurnya dpt diperoleh secara mudah & murah.
• Apabila suatu tujuan/asumsi mengundang
banyak segi yg perlu diukur, maka tetapkanlah
lebih dari 1 indikator.
 lanjutan
• Tentukanlah target-target utk beberapa titik
waktu agar pemantauan dpt dilakukan secara
berkala.
• Apabila sumber data utk mengukur sebuah
indikator tidak ada, carilah indikator yg
lain/merencanakan kegiatan untuk
memperoleh data yg diperlukan (mis : merenc.
Sebuah survai keadan awal kegiatan).
• Apabila sebuah indikator hanya akan
memperhatikan suatu perubahan setelah
jangka waktu yg sama, carilah indikator lain yg
dpt memberikan suatu indikasi secara kira-kira
lebih dahulu (indikator penduga/proxy
indicator)
SUMBER PEMBUKTIAN/
VERIFIKASI
 SUMBER PEMBUKTIAN
Sumber pembuktian adalah struktur
sumber data yg diperlukan utk mengukur
tingkat pencapaian target yg tercantum
pada indikator, misalnya :
– Data statistik resmi
– Laporan-laporan kemajuan kegiatan
– Naskah-naskah hasil rapat
– Survai-survai
 PERHATIKAN
• Tetapkanlah 1/lebih sumber-sumber
pembuktian utk setiap indikator.
• Carilah sumber data sebagai sumber
pembuktian yang :
Dapat dipercaya
Dapat menyediakan data sesuai keperluan
(tingkat agregasi/satuan, jangka waktu, dsb)
pada waktunya & murah.
• Apabila tidak ditemukan sumber
pembuktian yg cocok, ubahlah indikator
 Contoh

DAFTAR USULAN KEGIATAN TAHUN 2008

• Unit penanggungjawab/
pelaksana : Dinkes
• Sektor : Kesehatan
• Sub sektor : Kesehatan
• Program : Perilaku Hidup Sehat & Damas
• Nama kegiatan : Penyuluhan narkoba bagi keluarga & remaja
• Lokasi : Jateng
• Sifat kegiatan : Baru/lanjutan
• Nilai & sumber biaya :
a. Nilai/biaya kegiatan : Rp. 36.000.000
sumber biaya :
• APBD Prov : Rp. 36.000.000,-
• APBD Kab/kota : Rp. –
• Swadaya masyarakat : Rp. -
• Sasaran yg direncanakan :
 Th. 2000 – 2003 : 500 or (L :260, P : 240)
 Th. 2000 : 150 or (L : 80, P : 70)
 Th. 2001 : 150 or (L : 80, P : 70)
 Th. 2002 : 100 or (L : 50, P : 50)
 Th. 2003 : 100 or (L : 50, P : 50)
 KERANGKA KERJA LOGIS
KEGIATAN PENYULUHAN NARKOBA BAGI KELUARGA & REMAJA

TUJUAN HARAPAN INDIKATOR ALAT VERIFIKASI ASUMSI

Program (G) Kamtibmas terjamin Th. 2000 4 gangguan kamtibnas Laporan statistik Supermasi hukum
Th. 2001 1 gangguan kamtibnas Laporan Polres ditegakkan

Fungsional (P) Menurunnya kejahatan Th. 2003 3 kejadian tawuran di Laporan statistik Dukungan aparat
diskotik
1 tindak kekerasan Laporan Polres Dukungan masyarakat
thd wanita
Th. 2001 1 pemerkosaan

Luaran (O) Menurunnya pengguna narkoba Th. 2000 100 pengguna Laporan statistik Bintek kontinyu
narkoba 74 laki & Laporan DinKessos Motivasi keluarga sangat
26 wanita tinggi
Th. 2001 11 pengguna narkoba
10 laki & 1 wanita

Asupan (I) 1. Adanya penyuluh 1. DIPDA 1. Propeda Dukungan aparat,

2. Tersedianya materi / 2. PO 2. Renstra masyarakat & keluarga
buku 3. LK 3. Repetada
3. Tersedianya sarana 4. Jadwal kegiatan 4. Program Kerja
/prasarana 5. Organisasi kegiatan
Terima Kasih