Transkrip Wawancara

Identitas Subjek 1
Nama :K
Usia : 28 tahun
Jenis kelamin : Perempuan
Pendidikan : S1
Status : Menikah, mempunyai 2 anak laki-laki
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Hari/Durasi/ : Minggu, 12 November 2017/ 1 jam 20 detik/ Rumah Ibu K
Tempat
Keterangan : Itr : Interviewer
Itee : Interviewee

Baris Pertanyaan Hasil Wawancara Analisis

Itr Assalamuailaikum, maaf ya bu menggangu waktunya buat
wawancara.
Itee Oh iya ndakpapa mbak.
Itr Bagaimana awal mula ibu bisa mengetahui kalau anak
mengalami speechdelay dan over tantrum ?
Itee Ye dipriksakna awit umur rong taun rong wulan maring Sejak anak usia dua tahun ibu sudah
dokter anak-anak, yo ngomong telat speechdelay disuruh merasa kosa kata yang dimilikinya
terapi. Ya awale aku ngomong Z umur semene kosa masih sedikit dan lebih sering
katene kok baru sedikit kaya gini terus yen nang ngumah mengamuk, sehingga diperiksakan ke
juga iyo wis sering njerit-njerit Z ne, iyo wis bocah kok dokter anak dan dirujuk untuk terapi
ngomong sithik ngamukan. Terus gon terapi dikei wicara (W1S1,
rujukan maring rehab medik kanggo terapi wicara.
(Mencakup Itr Apakah setelah itu ibu rutin mengantarkan Z untuk terapi
pertanyaan wicara ?
pada sub
analisis 4.4)
Itee Yo berarti awit meteng fandi tekan aku lairan tok Ibu rutin mengantarkan anak terapi
terapinne kok, langka setaun tembe pirang wulan tok, Z wicara sekitar selama 7 bulan dan
kan berarti kan ulang taunne april, maret, mei, mei kuwe setelah itu berhenti karena lahiran anak
berarti mulai terapi tekan November, berarti pirang wulan ke dua (W1S1,
kuweh. Soale aku lairan, langka singater, langka sing
najagani.
Probing Itr Ada perubahan tidak Bu setelah melakukan terapi ?
Itee Bubbling, Z makleh bubling dadi kaya blabaaa mulai kaya Ibu merasa ada perubahan yaitu anak
kuwe, awit bayi ora kaya kuwe sih fandikan kuwe mulai melakukan bubbling dan mau
bubbling. Yo mulai gelem ngomong tapi kan bocahe ngomong meskipun sering kurang
kurang fokus, ora gelem meneng, fokuse angel sedelat fokus dan lebih suka diam (W1S1,
tok, tuturi nyantele sedelat tok, akeh menenge.
Sub unit Itr Apa saja emosi yang ibu rasakan selama mengasuh anak ?
analisis 1.1 Serta bagaimana cara ibu untuk mengatasinya ?
dan 1.2.
Itee Ya jengkel, jengkele kaya kuwe senenge ngamuk, Ibu merasa marah ketika anak
melakukan hal-hal yang tak terduga. mengamuk dan melakukan hal-hal
Cara ngilanke jengkele ngonong ya mengalihkan yang tak terduga (W1S1,).
perhatiane ke fandi rah, melihat anak satunya yang lucu, Ibu mengatasinya dengan mengalihkan
ngliat Z hmmm. Liat Z pusing kepalaku. perhatiannya dengan bermain bersama
Terus sedih napa anake nyong kok ora bise ngomong- fandi (W1S1,).
ngomong, iye ora bise crite, Z durung bise wadul, durung
bise crite. Di takoni kading ndi kading ndi durung bise Ibu merasa sedih karena anaknya
ngomong dewek loh, merangkai katane, merangkai belum bisa ngomong, cerita, dan
 kalimat belum bisa walaupun dua kata atau tiga kata kan
belum bisa. Z kan satu kata jadi dua belum bisa dua kata
atau tiga kata. Paling mama mimi, sing istilahe sing biasa
diulang-ulang tok katane pede bae, tapi neng beda suku
kata kan ora bise Z, eseh angel, paling mburine tok, ma
maem.. kaya kuwe, bisane dua kata dua kata sing
gampang-gampang tok. Ya dongakna bae ben cepet lancar
ngomonge.
Aku juga ngrasa takut cemas, cemase yo ibarate
sosioalisasi karo kancane kan terhambat dia,
komunikasine maksude nyong. Karo kancane kan njaluke
gluweyan bae ora gelem ngajak ngobrol, senengane
gluweyan. Cara ngatasine ya kuwe diterapikna nang
rumah sakit, terapikna lebokna paud. Tapi bocahe kadang
ora gelem, bocahe angel, yen bocahe gelem tah nyong
orapapa.
Tapi ya ana senenge iku mendeng saiki bise kaya kuwe
wis ana perkembangan walaupun mburi-mburine puo
disit, walopun mburi-mburine tok. Yo aku ngarepe men
bise lancar ngomong lih ora mbeler, ora mbanting-
mbanting kaya kae.
Sub unit Itr Apa saja permasalahan yang muncul dan bagaimana cara
analisis 1.3 ibu untuk berusaha menerima permasalahan yang
dan 1.4 dihadapi selama pengasuhan ?
Itee Permasalahane yo sering bentrok antara simbah dan orang
tua pola asuhne. Satune ngajari bahasa Indonesia
ngomong ndisit simbahe bahasa ngoko ya bocahe males
rancu. Ya karena faktor kuwe juga. Ngatasine yo harus
merangkai kalimat sendiri (W1S1, Ibu
mengatasinya dengan berdoa agar Z
cepat lancar ngomongnya (W1S1,
Ibu merasa takut atau cemas karena
dalam bersosialisasi komunikasinya
anaknya jadi terhambat (W1S1,).
Ibu mengatasinya dengan melakukan
terapi wicara di rumah sakit dan
memasukkan anak ke paud (W1S1,).
Ibu merasa senang karena semakin ada
perkembangan bicara meskipun baru
bisa ngomong setiap belakang kata. Ibu
berharap anaknya bisa lancar ngomong
dan tidak suka membanting barang
(W1S1,).
Permasalahan yang dialami yaitu
penerapan pola asuh yang berbeda
antara orang tua dan simbah dalam hal
bahasa yang digunakan sehari-hari
 disatukan pola asuhe. (W1S1,).
Ibu mengatasinya dengan menyatukan
pola asuh (W1S1,
Probing Apakah hal tersebut sudah dilakukan Bu ?
Ya wis mba, tapi tetep bae wong maune wis kebiasaan Ibu merasa kesulitan karena kebiasan
ngomong ngko kan giliran gon ngomong bahasa Indonesia ngomong ke orang lain juga
terus dadi kecampur-campur. Angel sih mba wong menggunakan bahasa jawa biasa
ngomonge karo wong liye kan juga bahasa ngko biasa. (W1S1,).
Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memberikan pemahaman kepada diri
analisis 2.1 sendiri untuk menerima keadaan anak ?
Itee Ye takdir, gon kepriben maning. Kudu ditrime ditelateni. Ibu menerima kondisi anak sehingga
harus telaten (W1S1,
Sub unit Itr Apakah selama mengasuh anak terdapat perasaan
analisis 2.2 menyalahkan diri sendiri ?
Itee Kan Z faktore karna mbiyen pernah kejang tiga kali, Ibu merasa bahwa kondisi anak
kecuali ora pernah kejang ora pernah apa kaya kuen. Z sekarang disebabkan karena semasa
faktore karna kena panas kejang dadi menghambat kuwe, kecilnya pernah kejang sampai 3 kali
kakeyen obat terus awit bayi. (W1S1,).
Sub unit Itr Apa saja kegiatan positif yang ibu lakukan untuk
analisis 3.1 mengalihkan emosi negatif tersebut ?
Itee Hmm paling nyetel musik, mendengarkan musik, bermain Ibu mengatasinya dengan
dengan fandi, Z nya tak tinggal, nang umah ora nganok mendengarkan musik maupun bermain
apa-apa kok. dengan fandi (W1S1,
Sub unit Itr Bagaimana kelekatan antara ibu dengan anak ?
analisis 3.2
 Itee Perek biasa, Z kan juga lengket karo simbahe. Ya Ibu merasa dekat biasa dengan Z dan Z
berhubungan mbiyen eseh seumah Z sering turu bareng juga dekat dengan simbahnya sehingga
karo simbahe. Saiki juga umahe kan perekan dadi apa-apa sering meminta sesuatu ke simbahnya
juga sering njalok karo simbah. (W1S1,
Sub unit Itr Bagaimana cara ibu berpikir secara positif dalam
analisis 4.1 mengasuh anak ?
(sudah Itee Ya anakku bakalan bise lancar ngomong, makane sering Ibu yakin anaknya bisa lancar ngomong
mencakup tak jak nyanyi-nyanyi, dijak ngobrol, dijak belajar makanya dia suka mengajari nyanyi,
pertanyaan ngucapin kata-kata, suruh ngikutim rah. Kan Z bocahe ga mengajak ngobrol, dan belajar
pada 4.4) bisa konsentrasi sering gagal fokus, kadang suruh ngikutin mengucapkan kata (W1S1,).
gamau.
Sub unit Itr Apakah terdapat perasaan seperti rendah diri dengan
analisis 4.2 orang lain atas kondisi anak Bu ?
Itee Engga sih mbak, hasil pemeriksaan dokter kan iku juga Ibu tidak merasa seperti rendah diri
ngomong yen kondisine Z normal kabeh mung terlambat dengan lingkungan sekitar karena
ngomong karena mbiyen sering kejang. Terapise juga menurut dokter dan terapis kondisi Z
ngomong maring aku yen Z normal ora kena gangguan normal, hanya saja terlambat bicara
mental cuma butuh dilatih, sering diajak ngobrol men ora karena dulu pernah sering kejang dan
males. males buat ngomong (W1S1,
Sub unit Itr Apakah orang lain mempunyai pengaruh terbentuknya
analisis 4.3 kondisi anak yang sekarang ?
Itee Ya ana pengaruhe rah, ya tergantung yen ketemu kanca Ibu merasa tergantung pada teman
sing positif yo positif yen ketemu kanca sing seneng sebayanya, apabila bertemu teman yang
playon yo melu playon. Njaloke kan kanca sing gede Z. positif menjadi berperilaku positif
(W1S1,
Probing Itr Seberapa besar intensitas anak melakukan perilaku
tantrum saat di rumah ?
 Itee Tantrume yo intensitase sering lah, ora keitung sedine pen Z sering melakukan perilaku tantrum
pire, yo tergantung emosine bocahe sih. dan bergantung pada kondisi emosinya
(W1S1,
Sub unit Itr Bagaimana cara ibu memfokuskan perhatian anak agar
analisis 4.5 kondisinya menjadi kondusif ?
Itee Z nya diajak ngobrol terus nyampe dia fokus apa yang Ibu mengatasinya dengan mengajak Z
diobrolin, yen dijak ngobrol kan maring ndi-ndi, dipanggil ngobrol terus dengan diberi media,
berulang-ulang baru gelem melu-melu ngomong, terus serta diiming-imingi naik kereta atau
dijak ngobrole dikei media, diiming-imingi naik tuttut, pergi ke mall (W1S1,
mall, ye anot.
Sub unit Itr Bagaimana cara ibu merubah suasana tegang yang dirasa
analisis 4.6 menjadi suasana yang lebih nyaman ?
Itee Z diungsikan maring simbahe, ngko yen wis ora ngambek Ibu mengatasinya dengan Z diasuh
gewe balek maning. simbahnya terlebih dahulu.
Sub unit Itr Bagaimana pola asuh yang ibu terapkan selama
analisis 5.1 pengasuhan anak ?
Itee Ya demokratis , kan simbah melu ngasuh juga, tapi aturan Pola asuh yang diterapkan ibu di rumah
sing tak tetapna beda karo simbahe. A ngongkon A, yaitu demokratis, ibu memberikan
simbahe ngongkon B yo ora dadi.Ngomong bahasa kebebasan anak untuk bermain hp
Indonesia gon dadikna bahasa siji bae malah ngmong karena kalau tidak diberi anak langsung
bahasa jawa, lah yo angel. Z kan senengane dolanan mencarinya (W1S1,
hp,yen bateraine full ya anjok hpne mati kanggo dolanan
Z, yen ora diwekekna yo diluruhi hpne. Z yen dicueki yen
jengkel ngamuk kaya kuwe. Bocah kae yen liyene ngobrol
ora dijak ngobrol kan jengkel nyari perhatian.
Probing Itr Apakah ibu memberikan reward ketika anak dapat
dikendalikan ?
 Itee Ye ngei jajan, tukokna dolanan, jalan-jalan. Ye paling Ibu memberikan reward dengan
diomongi top, hebat, tepuk tangan. membelikan jajan, dibilang top, hebat,
maupun tepuk tangan (W1S1,
Probing Itr Apakah ibu memberikan punishment ketika anak terus
melakukan perilaku tantrum ?
Itee Ye nyai hukuman, ditabok, hukumane kunci nang kamar Ibu memberikan hukuman dengan
sedelat, paling digeyemi. mengurung anak di kamar sebentar atau
dimarahin (W1S1,
Probing Itr Bagaimana cara ibu memberikan penjelasan kepada anak
bahwa perilaku yang dilakukannya salah ?
Itee Ya ngomong nganggo bahasa sing alus kaya “mas Z ga Ibu menggunakan bahasa dan intonasi
boleh pukul-pukul” ye nganggo intonasi sing alus. yang halus dalam memberi penjelasan
(W1S1,
Probing Itr Bagaimana cara ibu meregulasi emosi ketika anak
melakukan perilaku tantrum di tempat umum ?
Itee Di tempat umum ya digendong, dialihkan perhatianne, Ibu mengatasi perilaku tantrum di
misalke nang tempat umum njalok opo ya dialihkan tempat umum dengan mengalihkan
maring liyane gon deleng apa, ditukoke jajan, tergantung perhatian anak untuk melihat sesuatu
tempate. atau dibelikan jajan (W1S1,
Sub unit Itr Apakah mengasuh anak dengan kondisi tersebut
analisis 5.2 mempengaruhi kondisi psikis dan fisik ibu ?
Itee Mengganggu fisike yo mesti lelah mengasuh anak, darahe Dalam mengasuh anak ibu merasa
rendah, migraine, untune lara, ya kesel senenge kesehatan fisiknya terganggu seperti
mberantaki apa bae, tembe ditatani wis mana-mana darah rendah, migrain, sakit gigi, lelah.
maning, ganti maning polahe, ganti nggon. Kondisi Serta kondisi psikisnya juga menjadi
psikise ya stres, mumet. Cara ngatasine paling tiduran. stress dan pusing (W1S1,
Probing Itr Apakah ibu memiliki rancangan kegiatan yang akan
diterapkan pada anak ?
(sudah Itee Ora pernah ngrancang, ya paling tak tukokna buku Ibu tidak memiliki rancangankegiatan
mencakup mewarnai, kaya membaca, wis dioret-oret, wis digonta untuk anak, paling dibelikan buku
pertanyaan ganti pensil warna karo Z. Terus apa sih nyetel lagu anak, mewarnai, buku membaca,
pada 4.4) kae film-film anak-anak. Kaya mau lih nang laut tiru-tiru mendengarkan lagu anak, dan
telebuties ana ombak teka deweke anjrot. menonton film anak (W1S1,
Probing Itr Bagaimana kondisi keharmonisan di dalam keluarga ?
Itee Kondisi keluarganya ya sama, saya dan suami berusaha Ibu merasa kondisi keluarganya baik-
ngasuh anak-anak dengan baik meskipun harus dibantu baik saja namun dalam mengasuh anak
sama simbahnya, karena suami saya kan kerjanya jauh masih memerlukan bantuan orang tua.
harus dilaju dan di rumah juga saya buka toko, jadi pinter-
pinternya bagi waktu saja. Nanti kalo hari libur ya kita
sekeluarga biasanya pergi jalan-jalan biar anak-anak juga
ga bosen kalo Cuma di rumah.
Sub unit Itr Bagaimana hubungan interpersonal anda dengan
analisis 5.3 lingkungan sekitar ?
Itee Biasa bae sih, wonge biasa tok sekitare pede sibuk kabeh. Hubungan ibu dengan tetangga sekitar
Ya paling melu kegiatan di desa biasa, kaya arisan mbak. biasa saja dan paling mengikuti kaya
arisan (W1S1,
Itr Oh iya bu, makasih ya bu atas informasinya.
Itee Iya sama-sama mbak.