BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perencanaan pembelajaran merupakan tahapan penting yang harus dilakukan

guru sebelum mereka melaksanakan kegiatan belajar-mengajar dan untuk mencapai
tujuan akhir pembelajaran. Pembelajaran bukan sekedar aktivitas rutin pendidikan
tetapi merupakan komunikasi edukatif yang penuh pesan, sistemik, prosedural, dan
sarat tujuan. Karena itu, ia harus dipersiapkan secara cermat.
Perencanaan pembelajaran adalah suatu proses pembuatan rencana, model, pola,
bentuk, kunstruksi yang melibatkan, guru, peserta didik, serta fasilitas lain yang
dibutuhkan yang tersusun secara sitematis agar terjadi proses pembelajaran yang
efektif dan efisien dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan

B. Rumusan Masalah

1. Apa Pengertian dari Perencanaan Pembelajaran ?

2. Apa saja Kerangkah Kerja dalam Perencanaan Pembelajaran ?

3. Apa saja Aspek dalam Perencanaan Pembelajaran ?

4. Apa saja Syarat Perencanaan Pembelajaran ?

5. Apa Fungsi, Peranan & Wujud Perencanaan Pembelajaran ?

C. Tujuan

1. Menjelaskan Pengertian Perencanaan Pembelajaran

2. Mengetahui Kerangka Kerja dalam Perencanaan Pembelajaran

3. Mengetahui Aspek dalam Perencanaan Pembelajaran

4. Mengetahui Syarat Perencanaan Pembelajaran

5. Mengetahui Fungsi dan Wujud dari Perencanaan Pembelajaran

1
 BAB II

PEMBAHASAN
A. PENGERTIAN

Perencanaan pembelajaran merupakan tahapan penting yang harus dilakukan guru sebelum
mereka melaksanakan kegiatan belajar-mengajar dan untuk mencapai tujuan akhir
pembelajaran. Pembelajaran bukan sekedar aktivitas rutin pendidikan tetapi merupakan
komunikasi edukatif yang penuh pesan, sistemik, prosedural, dan sarat tujuan. Karena itu, ia
harus dipersiapkan secara cermat.

Perencanaan pembelajaran adalah suatu proses pembuatan rencana, model, pola, bentuk,
kunstruksi yang melibatkan, guru, peserta didik, serta fasilitas lain yang dibutuhkan yang
tersusun secara sitematis agar terjadi proses pembelajaran yang efektif dan efisien dalam
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan

B. Berikut ini gambaran kerangka kerja dalam merencanakan pembelajaran dengan

menggunakan segitiga kurikulum ;

1. Isi

Isi artinya topik apa yang terdapat dalam kurikulum yang perlu disesuaikan dengan
kebutuhan kelas berdasarkan pada latar belakang, kemampuan, dan keragaman peserta didik.

2. Proses

Proses adalah bagaimana isi kurikulum itu diajarkan, dengan memanfaatkan berbagai metode
dan sumber belajar yang didasarkan pada cara belajar peserta didik agar dapat terpenuhi
kebutuhan pembelajarannya.

3. Lingkungan
Lingkungan yaitu penggunaan sumber belajar dalam proses pembelajaran yang dapat
digunakan untuk mengembangkan psiko-sosial peserta didik. Peserta didik dapat belajar
dengan baik jika mereka kreatif, aktif, dan kegiatannya berdasarkan pada pengalaman peserta
didik. Guru yang mengetahui dan memahami keadaan ini dapat dengan mudah
memasukkannya ke dalam perencanaan pembelajaran.

C. Langkah Perencanaan Pembelajaran yang Mendidik

 Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar

 Merancang pengalaman belajar peserta didik
 Mengidentifikasi materi pokok pembelajaran
 Mengembangkan kegiatan pembelajaran
 Merumuskan indikator pencapaian kompetensi
 Penentuan jenis penilaian pembelajaran

2
  Menentukan alokasi waktu
 Menentukan sumber belajar

D. 7 Aspek Persiapan dalam Perencanaan Pembelajaran

1. Persiapan Terhadap Situasi

Mencakup tempat, suasana ruangan kelas, dan lain-lain. Dan pemahaman situasi umum
harus dimiliki sebelum guru mengajar di dalam kelas, sehingga dengan pengetahuan tersebut
guru dapat membuat ancang- ancang terhadap variabel faktor masalah dan menghadapi
situasi kelas.

2. Persiapan Terhadap Siswa yang di Hadapi

Sebelum guru mengajar ia harus mengetahui keadaan siswa tersebut, atau dengan kata
lain guru harus membuat gambaran yang jelas mengenai keadaan siswa yang akan dihadapi.
Selain dari faktor internal siswa tersebut, seorang guru juga harus mengetahui taraf
kematangan serta pengetahuan umum dan khusus yang dimiliki siswa.

3. Persipan dalam Tujuan Umum Pembelajaran

Menyangkut tujuan instruksional apa yang akan dicapai oleh para siswa, dan yang harus
dimiliki seorang guru, antara lain : pengetahuan, kecakapan, keterampilan atau sikap tertentu
yang konkret, yang bisa di ukur dengan alat- alat evaluasi.

4. Persiapan Terhadap Bahan Pelajaran yang digunakan

Dengan adanya pengetahuan yang akan dihadapkan kepada siswa, guru memiliki
persiapan yang akan disampaikan kepada siswa dengan memperhatikan batas-batas, luas dan
urutan-urutan pengajaran yang diperlukan.

5. Persiapan tentang Metode Belajar yang digunakan

- metode ceramah
- metode tanya jawab atau diskusi

6. Persiapan dalam Penggunaan Alat Praga

Misalkan kapur dan papan tulis, penghapus, dan sebagainya. Alat peraga dapat menjadi
media komunikasi yang baik pada saat proses belajar berlangsung.

7. Persiapan dalam Teknik Evaluasi

Tujuan evaluasi adalah sampai sejauh mana daya serap siswa terhadap produk bahasan
yang guru terapkan. Evaluasi menggunakan teknik yaitu Teknik nontes & tulis.

E. Syarat Perencanaan Pembelajaran

Yang dimaksud syarat perencanaan pembelajaran adalah seperangkat pengetahuan

atau syarat seorang perancang pembelajaran, yaitu:

1. Memiliki Kemampuan Analitik

Kemampuan menganalisa adalah kemampuan mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi pembelajaran dalam rangka memprediksi keberhasilan pelaksanaan
pembelajaran.

3
2. Memiliki Kemampuan Pengembangan
Kemampuan pengembangan adalah kemampuan untuk memilih, menetapkan, dan
mengembangkan strategi pembelajaran yang paling optimal untuk mencapai hasil yang
diinginkan.

3. Memiliki Kemampuan Pengukuran

Daya Kemampuan pengukuran adalah kemampuan untuk menetapkan tingkat
keefektifan, efisiensi, dan tarik rancangan pembelajaran. Kemampuan ini meliputi memilih,
menetapkan, dan mengembangkan alat ukur yang paling tepat untuk mengukur pencapaian
tujuan/indikator.

F. Fungsi, Peranan & Wujud Perencanaan Pembelajaran

Fungsi perencanaan pembelajaran adalah merupakan alat yang dapat digunakan untuk
membentuk, mempola, membuat model, dan mengkonstruksi proses pembelajaran agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan.
Adapun peranan perencanaan pembelajaran, yaitu :

1.Pelaksanaan pengajaran menjadi baik dan efektif

Yang dimaksud adalah maka seorang guru bisa memberikan materi pelajaran dengan
baik karena ia harus dapat menghadapi situasi di dalam kelas secara mantap, tegas dan
fleksibel.

2.Seseorang akan tumbuh menjadi seorang guru yang baik

Yang di maksud adalah guru membuat persiapan yang baik dan adanya pertumbuhan
berkat pengalaman dan akibat dari hasil belajar yang terus menerus.

WUJUD PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Yang menjadi wujud perencanaan pembelajaran antara lain :

1. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran,
indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.
Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian. Silabus bermanfaat sebagai pedoman pengembangan pembelajaran lebih lanjut,
mulai dari perencanaan, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan penilaian.
Prinsip pengembangan silabus adalah: ilmiah, relevan, sistematis, konsisten, memadai, aktual
dan kontekstual, fleksibel, dan menyeluruh.
Komponen adalah bagian yang merupakan syarat untuk terbentuknya sesuatu yang utuh
sebagai sistem. Silabus yang juga merupakan sistem membutuhkan komponen sebagai syarat
terbentuknya. Komponen silabus adalah: Identifikasi, Standar Kompetensi, Kompetensi
Dasar, Materi Pokok, Pengalaman Belajar, Indikator, Penilaian, Alokasi Waktu,
Sumber/Bahan/Alat
Langkah-langkah itu adalah: Mengisi Kolom Identifikasi, Mengkaji dan Menentukan

4
 Standar Kompetensi, Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar, Mengidentifikasi
Materi Pokok, Mengembangkan Pengalaman Belajar, Merumuskan Indikator, Menentukan
Jenis Penilaian, Menentukan Alokasi Waktu, Menentukan Sumber Belajar. Untuk keperluan
pembuatan silabus, sebenarnya harus melalui tahapan sebelumnya. Tahapan tersebut adalah:
memetakan kompetensi, membuat pekan efektif, program tahunan (prota), dan program
semester (promes), dan silabus.

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran
paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau
beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.

5
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan

Perencanaan Pembelajaran sangat penting bagi seorang guru sebelum guru melakukan
proses belajar mengajar karena dengan menyusun perencanaan pembelajaran guru bisa
mengetahui apa yang akan dia lakukan dalam proses belajar tersebut dan juga guru dapat
memahami dan mencermati seperangkat pengetahuan yang perlu dimiliki oleh seorang guru
yang terkait dengan perencanaan pembelajaran yang meliputi : konsep tujuan, tujuan sebagai
instrumen pengukuran, komponen-komponen tujuan pembelajaran, serta manfaat tujuan
pembelajaran, selain itu seorang guru juga memahami dan mencermati hal-hal yang
berhubungan dengan sumber belajar dalam rangka merencanakan pembelajaran yakni
meliputi : apa arti media pembelajaran dan bagaimana memilih media pembelajaran.
Sehingga dengan sendirinya tujuan pembelajaran tercapai dengan baik.

B. Saran

Dari pembahasan diatas penulis dapat memberikan saran sebagai berikut :

1. Perencanaan pembelajaran merupakan hal yang sangat penting dalam proses

pembelajaran Oleh karena itu harus dikerjakan secara sungguh – sungguh dan bukan hanya
untuk memenuhi syarat administrasi akademik atau sekedar untuk menyenangkan pengawas.
2. Selain dikerjakan secara sungguh – sungguh guru juga harus pandai merencanakan
perencanaan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan.

6
7