RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 10 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/1
Pertemuan Ke :7
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 45 menit)
Materi : Kesetimbangan Kimia

I. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari hari dan industri
II. KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Menentukan tetapan kesetimbangan
2. Menentukan cara memanipulasi persamaan reaksi kesetimbangan untuk menentukan
harga Kc
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menentukan tetapan kesetimbangan
2. Siswa dapat meyelesaikan contoh soal mengenai tetapan kesetimbangan
3. Siswa mampu menentukan cara persamaan reaksi kesetimbangan untuk menentukan
harga Kc
4. Siswa mampu menyelasaikan contoh soal memanipulasi persamaan reaksi
kesetimbangan untuk menentukan harga Kc
Karakter siswa yang diharapkan:
o Jujur, kerja keras, toleransi, rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai prestasi,
tanggung jawab, dan peduli lingkungan.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif:
 o Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil.
V. MATERI AJAR
Materi ajar.

A. Menghitung harga Kc
1. Dalam suatu ruang 1 liter pada suhu T°C terdapat dalam keadaan setimbang
2 mol NH3, 1 mol O2, dan 2 mol H2O menurut persamaan reaksi:

Tentukan harga tetapan kesetimbangan Kc pada suhu tersebut!

Pembahasan
Tetapan kesetimbangan reaksi di atas

Karena volumnya adalah satu liter, maka konsentrasinya tinggal masukkan

molnya masing-masing

2. Pada suhu 3500C, terdapat reaksi kesetimbangan

H2(g) + I2 (g) ↔ 2HI (g)
Dinama reaksi kesetimbangan ini mempunyai harga Kc=60. Berdasarkan
data tersebut, tunujukn apakah sistem dalam keadaan setimbang atau tidak
bila komposisi gas-gas dalamsuatu ruangan adalah
a. [H2]=[I2]=[HI] = 0,01 mol/L
b. [HI]=0,3 mol/L ;[H2]=0,01 mol/L ; [I2]=0,15 mol/L
Penyelesaian:
[𝐻𝐼]2
a. K1=[𝐻2][𝐼2]
3. Diketahui suatu reaksi kesetimbangan

Pada kondisi awal di dalam bejana satu liter terdapat 2 mol A dan 2 mol B.
Jika dalam kesetimbangan terdapat 0,5 mol A, maka tetapan
kesetimbangannya adalah....

Pembahasan
Saat kesetimbangan terdapat 0,5 mol dari awalnya 2 mol, sehingga A yang
bereaksi adalah 1,5 mol. Gunakan untuk menentukan mol-mol yang lain saat
kesetimbangan.

Sehingga tetapan kesetimbangan

4. HBr sejumlah 0,1 mol dimasukkan ke dalam labu satu liter dan terurai
menurut reaksi

Jika Br2 yang terbentuk 0,015 mol maka tetapan kesetimbangannya adalah
....

Pembahasan
Tentukan dulu jumlah mol saat kesetimbangan, dari mol Br2 yang diketahui

Karena volume adalah 1 liter, maka konsentrasinya tidak masalah, langsung

bisa masukkan data, sehingga tetapan kesetimbangan reaksi di atas dengan
demikian adalah

5. Dalam ruang 5 liter direaksikan 0,5 mol N2 dengan 0,4 mol gas O2 menurut
reaksi:
 N2 (g) + O2 (g) ↔ 2NO (g)

Setelah tercapai keadaan setimbang terbentuk 0,2 mol gas NO. Harga
Kc adalah.....

Pembahasan
Cari mol-mol lain saat kesetimbangan dari molnya gas NO yang diketahui:

N2 (g) + O2 (g) ↔ 2NO (g)

mol awal 0,5 mol 0,4 mol -
mol reaksi 0,1 mol 0,1 mol 0,2 mol
_______________________________________
mol setimbang 0,4 mol 0,3 mol 0,2 mol

Konsentrasi saat setimbang:

[N2] = 0,4/5
[O2] = 0,3/5
[NO] = 0,2/5

Sehingga tetapan kesetimbangan:

B. Memanipulasi persamaan reaksi kesetimbngan untuk menentukan Kc

a. Mengubah arah reaksi kesetimbangan
Jika persamaan reaksi kesetimbangan dikaji dari arah yang berlawanan maka nilai
tetapan kesetimbangan yang baru merupakan kebalikkan dari tetapan semula.

Contoh : Tinjau sistem reaksi kesetimbangan berikut.

PCl3(g) + Cl2(g) ↔ PCl5(g)

 Persamaan untuk tetapan kesetimbangannya:

Jika dipelajari dari arah sebaliknya, PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g)

Maka persamaan tetapan kesetimbangannya:

b. Mengalikan koefisien reaksi dengan suatu faktor

Jika persamaan reaksi kesetimbangan dikalikan dengan faktor tertentu, nilai
tetapan kesetimbangan yang baru merupakan pangkat dari faktor pengali. Perhatikan
contoh berikut:
SO2(g) + ½ O2(g) ↔ SO3(g) (A)

Jika persamaan dikalikan dengan faktor 2 maka persamaan reaksi kesetimbangan

menjadi:
2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g) (B)
Persamaan tetapan kesetimbangan untuk reaksi (A) dan (B) berturut-turut sebagai
berikut.

dan

Secara umum dapat dutulis sebagai Kc = (Kc)n, n sebagai faktor pengali.

c. Menjumlahkan reaksi reaksi kesetimbangan

Dua atau lebih persaman reaksi kesetimbangan dapat dijumlahkan menjadi satu
persamaan. Hal ini dapat dilakukan jika zat-zat dalam sistem reaksi mengandung unsur-
unsur yang sama. Perhatikan contoh berikut.

(a) N2(g) + O2(g) ↔ 2NO(g) K1

(b) 2NO(g) + O2(g) ↔ 2NO2(g) K2
(c) N2(g) + 2O2(g) ↔ 2NO2(g) K3
 Persamaan tetapan kesetimbangan untuk ketiga sistem reaksi di atas adalah :

Untuk mengetahui hubungan antara K1, K2, K3 dapat dilakukan perkalian

antara K1 dan K2.

Hasil perkalian K1 dan K2 tiada lain adalah persamaan tetapan untuk K3 Dengan
demikian, harga K3 merupakan hasil perkalian K1 dan K2.

VI. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatanpembelajaran Alokasiwaktu
A. K eg i a tan aw a l :
1. Orientasi (do’a, absensi peserta didik,dan menyiapkan sumber
belajar).
15 menit
2. Apersepsi: Guru menanyakan kepada peserta didik tentang Pelajaran
sebelumnya yang berkaitan dengan materi awal kesetimbangan
mengenai pengertian, pembagian dan contohnya yang telah dipelajari
sebelumnya.
3. Motivasi: guru menyampaikn Guru memotivasi Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menentukan konsep kesetimbangan dan
menyelasaikan perhitungan dalam BAB kesetimbangan yang
dipelajari.

60 menit
B. K e g i a t a n I n t :
Eksplorasi
 Guru memberikan penjelasan mengenai konsep kesetimbangan yaitu
 Perhitungan dalam menentukan nilai Kc baik dengan data percobaan
maupun dengan cara memanipulasi persamaan reaksi kesetimbangan
untuk menentukan harga Kc
Elaborasi

 Mendiskusikan tentang konsep kesetimbangan yaitu Perhitungan

dalam menentukan nilai Kc baik dengan data percobaan maupun
dengan memanipulasi persamaan reaksi kesetimbangan untuk
menentukan harga Kc
 Siswa yang lain menanggapi pernyataan siswa yang lain (seperti
melengkapi atau menyanggah).

Konfirmasi
 Menjawab pertanyaan siswa jika ada yang kurang paham
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
 Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan oleh guru.

C. Kegiatan Akhir
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
 Guru melakukan refleksi pembelajaran
 Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik dan
mnginformasikan nilai evaluasi akan diumumkan pada pertemuan
berikutnya.
 Memberikan tugas rumah
 Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya.

VII. ALAT/ BAHAN/ METODE / SUMBER BELAJAR

o Media : kertas karton berisi grafik pengaruh konsentrasi terhadap waktu
pada kesetimbangan kimia.
o Metode : ceramah, diskusi, dan penugasan
o Sumber belajar :
 1. Sutresna, Nana. 2014. Kimia Untuk Kelas XI Sekolah Menengah
Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Bandung:
Grafindo Media Pratama.
2. Purba, Michael. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas XI Semeter 1.
Jakarta: Erlangga.

VIII. PENILAIAN
Tes tertulis dengan penugasan

Pekanbaru, November 2017

Mengetahui
Kepala SMAN 10 PEKANBARU Mahasiswa PPL

H.HAMDANI HAMID SE,MM RekaPramandaUtami

NIP.195711251978031002 NIM.11417200960