SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat
1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari
pemahaman rukun Islam
1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah
makan
1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha
Mencipta segala yang ada di alam.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi

dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, dan guru dan sesama anggota
keluarga sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36
2.3 Memiliki perilaku kasih sayang kepada
sesama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Fatihah
2.4 Memiliki sikap kerja sama dan tolong-
menolong sebagai implementasi dari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2
2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An-
Nahl ayat 43
2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada Allah
SWT sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. An-Nas
2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-’Ashr
2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli
lingkungan sebagai implementasi dari
pemahaman makna berwudhu

3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah bersambung Huruf Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
sesuai dengan makharijul huruf hijaiyyah  Mencermati pelafalan huruf  Mengisi pelajaran dan Budi
bersambung hijaiyyah bersambung rubrik Pekerti
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung tentang PAI Kls II
sesuai dengan makharijul huruf Menanya melafalkan SD
 Melalui motivasi dari guru huruf  Buku
mengajukan pertanyaan hijaiyyah Belajar
tentang huruf hijaiyyah bersambun Huruf
bersambung g Hijaiyyah
 Melafalkan bersambu
Eksperimen/Explore huruf ng
 Melafalkan secara berulang- hijaiyyah  Poster
ulang sampai kadar bersambun tulisan
pelafalannya baik. pelafalan g secara  Multimedi
huruf dilakukan peserta didik individual a
secara klasikal, kelompok dan Interaktif
maupun individual kelompok /CD
 Melafalkan huruf hijaiyyah Interaktif
bersambung sesuai Observasi /Video
makharijul huruf dengan  Mengamati
berulang-ulang, baik secara pelafalan
individual maupun huruf
berkelompok. hijaiyyah
 Mendemonstrasikan pelafalan bersambun
huruf hijaiyyah berharakat g sesuai
secara individual dengan makharijul
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bimbingan pendidik huruf

Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan tentang  Membuat
klasifikasi pelafalan huruf paparan
hijaiyyah bersambung tentang
 Mengidentifikasi huruf kegiatan
hijaiyah dari tingkat yang dalam
paling mudah dan sukar melafalkan
huruf
Komunikasi hijaiyyah
 Menirukan pelafalan huruf per bersambun
huruf sesuai makharijul huruf g sesuai
secara klasikal, kelompok makharijul
maupun individual. huruf
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf
hijaiyah bersambung secara Tes
kelompok atau individual  Tes bentuk
 Menanggapi hasil presentasi lisan
(melengkapi, mengkonfirmasi, melafalkan
menyanggah) huruf
 Membuat kesimpulan dibantu hijaiyyah
dan dibimbing guru bersambun
g

3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT Yang Maha Allah Maha Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha Suci Suci  Mencermati pelafalan dan  Mengisi pelajaran dan Budi
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya menyimak arti Asmaul Husna rubrik Pekerti
dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di al-Quddus secara klasikal, tentang PAI Kls II
sekitar rumah dan sekolah kelompok maupun individual. Allah itu al- SD
 Mengamati gambar contoh Al- Quddus  Kisah dan
4.2 Melakukan pengamatan terhadap diri dan Quddusnya Allah secara  Melafalkan Makna 99
makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di klasikal atau individual al-Quddus Asmaul
sekitar rumah dan sekolah sebagai Husna
implementasi iman kepada Allah SWT Yang Menanya Observasi untuk
Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan  Melalui motivasi dari guru  Mengamati Anak
Maha Suci mengajukan pertanyaan pelaksanaa  Gambar/
tentang Allah itu al-Quddus n diskusi Poster
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan pertanyaan, dengan  Multimedi
misalnya siapakah yang yang menggunak a
menciptakan alam semesta an lembar Interaktif
ini? observasiter /CD
kait dengan Interaktif
Eksperimen/Explore  mencerit /Video
 Mendiskusikan isi gambar akan isi
tentang Allah itu al- gambar
Quddusbaik secara klasikal bukti
maupun kelompok. Allah itu
al-
Asosiasi Quddus
 Membuat rumusan hasil  sikap
diskusi kelompok tentang yang
Allah itu al-Quddus ditunjuk
 Mengidentifikasi bukti kan
penciptaan Allah itu al- siswa
Quddus terkait
dengan
Komunikasi tanggun
 Menirukan pelafalan dan arti g
Asmaul Husna Al-Quddus jawabny
secara klasikal, kelompok a
maupun individual. terhadap
 Menampilkan pelafalan pelaksan
Asmaul Husna Al-Quddus aan
secara berulang kali baik jalannya
secara individual atau diskusi
berkelompok dan
 Menyampaikan hasil diskusi kerja
tentang Al-Quddusnya Allah kelompo
secara kelompok k
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang Al- Portofolio
Quddusnya Allah secara  Membuat
individual atau kelompok paparan
 Menanggapi hasil presentasi tentang
(melengkapi, mengkonfirmasi, kemampua
menyanggah) n
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan dibantu melafalkan
dan dibimbing guru al-Quddus
dan
maknanya

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
Allah itu al-
Quddus

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Al- Al-Quddus, Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq As-Salam, Al-  Mencermati pelafalan dan  Mengisi pelajaran dan Budi
Khaliq menyimak arti Al-Quddus, As- rubrik Pekerti
4.3 Melafalkan Asmaul Husna: Al-Quddus, As- Salam, Al-Khaliq secara tentang PAI Kls II
Salam, Al-Khaliq dan maknanya klasikal, kelompok maupun Allah itu Al- SD
individual. Quddus,  Kisah dan
 Mengamati gambar contoh Al- As-Salam, Makna 99
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq Al-Khaliq Asmaul
Allah secara klasikal atau  Melafalkan Husna
individual Al-Quddus, untuk
As-Salam, Anak
Menanya Al-Khaliq  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Poster
mengajukan pertanyaan Observasi  Multimedi
tentang Allah itu Al-Quddus,  Mengamati a
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
As-Salam, Al-Khaliq pelaksanaa Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, n diskusi /CD
misalnya siapakah yang yang dengan Interaktif
menciptakan alam semesta menggunak /Video
ini? an lembar
observasiter
Eksperimen/Explore kait dengan
 Mendiskusikan isi gambar  mencerit
tentang Allah Al-Quddus, As- akan isi
Salam, Al-Khaliq baik secara gambar
klasikal maupun kelompok. bukti
Allah itu
Asosiasi Al-
 Membuat rumusan hasil Quddus,
diskusi kelompok tentang As-
Allah itu Al-Quddus, As- Salam,
Salam, Al-Khaliq Al-Khaliq
 Mengidentifikasi bukti  sikap
penciptaan Allah itu Al- yang
Quddus, As-Salam, Al-Khaliq ditunjuk
kan
Komunikasi siswa
 Menirukan pelafalan dan arti terkait
Asmaul Husna Al-Quddus, As- dengan
Salam, Al-Khaliq secara tanggun
klasikal, kelompok maupun g
individual. jawabny
 Menampilkan pelafalan a
Asmaul Husna Al-Quddus, terhadap
As-Salam, Al-Khaliq secara pelaksan
berulang kali baik secara aan
individual atau berkelompok jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi diskusi
tentang Al-Quddus, As-Salam, dan
Al-Khaliqnya Allah secara kerja
kelompok kelompo
 Menyimpulkan hasil diskusi k
kelompok tentang Al-Quddus,
As-Salam, Al-Khaliq nya Allah Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
secara individual atau  Membuat
kelompok paparan
 Menanggapi hasil presentasi tentang
(melengkapi, mengkonfirmasi, kemampua
menyanggah) n
 Membuat kesimpulan dibantu melafalkan
dan dibimbing guru Al-Quddus,
As-Salam,
Al-Khaliq
dan
maknanya

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
Allah itu Al-
Quddus,
As-Salam,
Al-Khaliq

3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan Menuntut ilmu Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran
anjuran menuntut ilmu dan berani  Mengamati gambar contoh  Mengisi pelajaran dan
bertanya perilaku menuntut ilmu dan rubrik terjemahn
4.4 Menunjukkan perilaku rajin menuntut berani bertanyasecara klasikal tentang ya
ilmu atau individual menuntut  Kumpula
 Menyimak penjelasan tentang ilmu dan n Hadits
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perilaku menuntut ilmu dan berani Nabi
berani bertanya bertanya  Buku PAI
dan Budi
Menanya Observasi Pekerti
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati PAI Kls II
mengajukan pertanyaan pelaksanaa SD
tentang menuntut ilmu dan n diskusi  Gambar/
berani bertanya dengan Poster
 Mengajukan pertanyaan, menggunak  Multimedi
misalnya sebutkan kegiatan an lembar a
yang menunjukkan perilaku observasiter Interaktif
menuntut ilmu dan berani kait dengan /CD
bertanya!  mencerit Interaktif
akan isi /Video
Eksperimen/Explore diskusi
 Mendiskusikan perilaku tentang
menuntut ilmu dan berani menuntu
bertanya baik secara klasikal t ilmu
maupun kelompok. dan
berani
Asosiasi bertanya
 Membuat rumusan hasil  sikap
diskusi tentang menuntut yang
ilmu dan berani bertanya ditunjuk
 Mengidentifikasi menuntut kan
ilmu dan berani bertanya siswa
terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tanggun
tentang menuntut ilmu dan g
berani bertanya secara jawabny
kelompok a
 Menyimpulkan hasil diskusi terhadap
kelompok tentang perilaku pelaksan
menuntut ilmu dan berani aan
bertanya secara individual jalannya
atau kelompok diskusi
 Menanggapi hasil presentasi dan
(melengkapi, mengkonfirmasi, kerja
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyanggah) kelompo
 Membuat kesimpulan dibantu k
dan dibimbing guru
Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
perilaku
menuntut
ilmu dan
berani
bertanya
dalam
kehidupan
sehari-hari

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
menuntut
ilmu dan
berani
bertanya.
 Tes
kemampua
n
psikomotori
k dengan
unjuk kerja
kegiatan
bersih-
bersih di
sekitar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lingkungan
rumah dan
sekolah

3.5 Mengenal hadits yang terkait dengan Bersih, sehat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Kumpula
perilaku hidup bersih dan sehat dan peduli  Mengamati gambar contoh  Mengisi pelajaran n Hadits
lingkungan perilaku bersih, sehat dan rubrik Nabi
4.5 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan peduli lingkungansecara tentang  Buku PAI
sehat sebagai implementasi dari klasikal atau individual bersih, dan Budi
pemahaman makna hadits tentang  Menyimak penjelasan tentang sehat dan Pekerti
kebersihan dan kesehatan perilaku bersih, sehat dan peduli PAI Kls II
peduli lingkungan lingkungan SD
 Gambar/
Menanya Observasi Poster
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati  Multimedi
mengajukan pertanyaan pelaksanaa a
tentang bersih, sehat dan n diskusi Interaktif
peduli lingkungan dengan /CD
 Mengajukan pertanyaan, menggunak Interaktif
misalnya sebutkan kegiatan an lembar /Video
yang menunjukkan perilaku observasiter
bersih dan sehat, dan peduli kait dengan
lingkungan!  mencerit
akan isi
Eksperimen/Explore diskusi
 Mendiskusikan perilaku tentang
bersih, sehat dan peduli bersih,
lingkungan baik secara sehat
klasikal maupun kelompok. dan
peduli
Asosiasi lingkung
 Membuat rumusan hasil an
diskusi tentang bersih, sehat  sikap
dan peduli lingkungan yang
 Mengidentifikasi bersih, sehat ditunjuk
dan peduli lingkungan kan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan hasil diskusi dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang bersih, sehat dan tanggun
peduli lingkungan secara g
kelompok jawabny
 Menyimpulkan hasil diskusi a
kelompok tentang perilaku terhadap
bersih, sehat dan peduli pelaksan
lingkungan secara individual aan
atau kelompok jalannya
 Menanggapi hasil presentasi diskusi
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah) kerja
 Membuat kesimpulan dibantu kelompo
dan dibimbing guru k

Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
perilaku
bersih,
sehat dan
peduli
lingkungan
dalam
kehidupan
sehari-hari

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
bersih,
sehat dan
peduli
lingkungan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Tes
kemampua
n
psikomotori
k dengan
unjuk kerja
kegiatan
bersih-
bersih di
sekitar
lingkungan
rumah dan
sekolah

3.6 Mengenal makna Q.S. an-Nas dan Q.S. al- Q.S An-Nas Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Al Quran
‘Ashr dan al ‘Ashr  Mencermati pelafalan Q.S An-  Mengisi pelajaran dan
Nas dan al ‘Ashr secara rubrik terjemahn
4.6.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al ‘Ashr klasikal atau individual tentang ya
dengan benar dan jelas  Menyimak pesan-pesan yang pelafalan,  Buku PAI
terkandung di dalam Q.S An- menghafal dan Budi
4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan al- Nas dan al ‘Ashr secara dan pesan Pekerti
‘Ashr dengan benar dan jelas klasikal atau individual Q.S An-Nas PAI Kls II
dan al ‘Ashr SD
Menanya  Melafalkan  Poster
 Melalui motivasi dari guru dan tulisan
mengajukan pertanyaan menghafal  Multimedi
tentang pelafalan, hafalan dan Q.S An-Nas a
pesan Q.S An-Nas dan al ‘Ashr dan al ‘Ashr Interaktif
 Mengajukan pertanyaan, secara /CD
misalnya siapakah yang sudah individual Interaktif
mengetahui lafal Q.S An-Nas atau /Video
dan al ‘Ashr? klasikal

Eksperimen/Explore Observasi
 Mendiskusikan pesan-pesan  Mengamati
yang terkandung di dalam Q.S pelaksanaa
An-Nas dan al ‘Ashr secara n diskusi
kelompok dengan
 Secara berpasangan menggunak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mendiskusikan tentang an lembar
keterkaitan pesan Q.S An-Nas observasite
dan al ‘Ashr dengan ntang
kehidupan sehari-hari  pelafalan
,
Asosiasi menghaf
 Membuat rumusan hasil al dan
diskusi kelompok menyebu
tentangpesan-pesan yang tkan
terkandung di dalam Q.S An- pesan-
Nas dan al ‘Ashr pesan
 Menghubungkan tentang Q.S An-
pesan-pesan yang terkandung Nas dan
di dalam Q.S An-Nas dan al al ‘Ashr
‘Ashr dengan kehidupan  sikap
sehari-hari yang
ditunjuk
Komunikasi kan
 Menirukan pelafalan Q.S An- siswa
Nas dan al ‘Ashr secara terkait
klasikal, kelompok maupun dengan
individual tanggun
 Menampilkan pelafalan Q.S. g
an-Nas secara berulang-ulang jawabny
baik secara individual atau a
berkelompok terhadap
 Menghafal bacaan Q.S An-Nas pelaksan
dan al ‘Ashr ayat per ayat aan
sesuai makharijul huruf jalannya
secara berulang-ulang baik diskusi
secara klasikal, kelompok dan
maupun individual. kerja
 Menampilkan hafalan Q.S An- kelompo
Nas dan al ‘Ashr baik secara k
individu maupun perwakilan
kelas atau kelompok. Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat
tentang pesan-pesan yang paparan
terkandung di dalam Q.S An- tentang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Nas dan al ‘Ashr secara kegiatan
kelompok atau individual melafalkan
 Menanggapi hasil presentasi Q.S An-Nas
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan al ‘Ashr
menyanggah) dalam
 Membuat kesimpulan dibantu berbagai
dan dibimbing guru kegiatan
ibadah

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkattent
ang pesan
Q.S An-Nas
dan al ‘Ashr
 Tes lisan
berupa
melafalkan
dan hafal
Q.S An-Nas
dan al ‘Ashr

3.7 Mengenal doa sebelum dan sesudah Doa dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
wudhu tatacara wudu  Menyimak tatacara wudu dan  Mengisi pelajaran dan Budi
doanya secara klasikal atau rubrik Pekerti
4.7 Mempraktikkan wudhu dan doanya individual tentang PAI Kls II
dengan tertib dan benar  Mengamati gambar contoh tatacara SD
tatacara wudu dan doanya wudu dan  Buku
secara klasikal atau individual doanya Fiqih
 Tugas Ibadah
Menanya kelompok tatacara
 Melalui motivasi dari guru Menunjukk wudhu
mengajukan pertanyaan an dan  Gambar/
tentang tatacara wudu dan menjelaska Poster
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
doanya n gambar  Multimedi
 Mengajukan pertanyaan, tentang a
misalnya Bagaimana caranya tatacara Interaktif
berwudu yang baik? wudu dan /CD
doanya Interaktif
Eksperimen/Explore /Video
 Mendiskusikan isi gambar Observasi
contoh tatacara wudu dan  Mengamati
doanyabaik secara klasikal pelaksanaa
maupun kelompok. n diskusi
 Mendiskusikan tatacara wudu dengan
dan doanya baik secara menggunak
klasikal maupun kelompok. an lembar
observasiter
Asosiasi kait dengan
 Membuat rumusan hasil  mencerit
diskusi tentang tatacara akan isi
wudu dan doanya gambar
 Mengidentifikasi kegiatan tentang
tatacara wudu dan doanya tatacara
wudu
Komunikasi dan
 Menyampaikan hasil diskusi doanya
tentang contoh tatacara wudu  sikap
dan doanya secara kelompok yang
 Menyimpulkan hasil diskusi ditunjuk
kelompok tentang contoh kan
tatacara wudu dan doanya siswa
secara individual atau terkait
kelompok dengan
 Mempraktikkan/mensimulasi tanggun
kan tatacara wudu dan g
doanya baik secara individual jawabny
maupun perwakilan kelompok a
dengan baik dan benar terhadap
 Menanggapi hasil presentasi pelaksan
(melengkapi, mengkonfirmasi, aan
menyanggah) jalannya
 Membuat kesimpulan dibantu diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan dibimbing guru dan
kerja
kelompo
k

Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
tatacara
wudu dan
doanya

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
bersuci dan
tatacaranya
 Tes
kemampua
n
psikomotori
k dengan
unjuk
kerja/simul
asi kegiatan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bersuci

3.8 Mengenal tata cara șalat dan bacaannya Șalat dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
tatacaranya  Menyimak tatacara șalatsecara  Mengisi pelajaran dan Budi
4.8 Mempraktikkan șalat dengan tata cara dan klasikal atau individual rubrik Pekerti
bacaan yang benar  Mengamati gambar contoh tentang PAI Kls II
tatacara șalat secara klasikal tatacara SD
atau individual șalat  Buku
 Tugas Fiqih
Menanya kelompok Ibadah
 Melalui motivasi dari guru Menunjukk tata cara
mengajukan pertanyaan an dan șalat
tentang tatacara șalat menjelaska  Gambar/
 Mengajukan pertanyaan, n gambar Poster
misalnya Bagaimana caranya tentang  Multimedi
berwudu yang baik? tatacara a
șalat Interaktif
Eksperimen/Explore /CD
 Mendiskusikan isi gambar Observasi Interaktif
contoh tatacara șalatbaik  Mengamati /Video
secara klasikal maupun pelaksanaa
kelompok. n diskusi
 Mendiskusikan tatacara șalat dengan
baik secara klasikal maupun menggunak
kelompok. an lembar
observasiter
Asosiasi kait dengan
 Membuat rumusan hasil  mencerit
diskusi tentang tatacara șalat akan isi
 Mengidentifikasi kegiatan gambar
tatacara șalat tentang
tatacara
Komunikasi șalat
 Menyampaikan hasil diskusi  sikap
tentang contoh tatacara șalat yang
secara kelompok ditunjuk
 Menyimpulkan hasil diskusi kan
kelompok tentang contoh siswa
tatacara șalat secara terkait
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
individual atau kelompok dengan
 Mempraktikkan/mensimulasi tanggun
kan tatacara șalat baik secara g
individual maupun perwakilan jawabny
kelompok dengan baik dan a
benar terhadap
 Menanggapi hasil presentasi pelaksan
(melengkapi, mengkonfirmasi, aan
menyanggah) jalannya
 Membuat kesimpulan dibantu diskusi
dan dibimbing guru dan
kerja
kelompo
k

Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
tatacara
șalat

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
contoh
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tatacara
șalat
 Tes
kemampua
n
psikomotori
k dengan
unjuk
kerja/simul
asi tatacara
șalat

3.9 Mengenal makna doa sebelum dan Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sesudah makan dan sesudah  Mencermati pelafalan doa  Mengisi pelajaran dan Budi
makan sebelum dan sesudah makan rubrik Pekerti
4.9 Mempraktikkan doa sebelum dan sesudah secara klasikal atau individual tentang PAI Kls II
makan kegiatan SD
Menanya berdoa  Buku
 Melalui motivasi dari guru sebelum doa-doa
mengajukan pertanyaan dan pilihan
tentang doa sebelum dan sesudah  Poster
sesudah makan makan tulisan
 Mengajukan pertanyaan,  Multimedi
apakah kamu selalu berdoa Observasi a
ketika memulai belajar?coba  Mengamati Interaktif
lafalkan doa sebelum dan pelaksanaa /CD
sesudah makan! n diskusi Interaktif
dengan /Video
Eksperimen/Explore menggunak
 Secara berkelompok an lembar
mendiskusikan isi gambar observasi
tentang berdoa sebelum dan terkait
sesudah makan secara dengan
klasikal maupun kelompok.  mencerit
akan isi
Asosiasi gambar
 Membuat rumusan hasil tentang
diskusi kelompok tentang berdoa
berdoa sebelum dan sesudah sebelum
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
makan dan
 Mengidentifikasi kegiatan sesudah
berdoa sebelum dan sesudah makan
makan  sikap
yang
Komunikasi ditunjuk
 Menirukan pelafalan doa kan
sebelum dan sesudah makan siswa
Secara klasikal, kelompok terkait
maupun individual dengan
 Menampilkan pelafalan doa tanggun
sebelum dan sesudah makan g
secara berulang-ulang baik jawabny
secara individual atau a
berkelompok terhadap
 Menyebutkan arti doa sebelum pelaksan
dan sesudah makan dengan aan
berulang-ulang yang jalannya
dilakukan secara berpasangan diskusi
dan bergantian dan
 Menanggapi hasil presentasi kerja
(melengkapi, mengkonfirmasi, kelompo
menyanggah) k
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
berdoa
sebelum
dan
sesudah
makan

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
berdoa
sebelum
dan
sesudah
makan

3.10 Memahami perilaku kasih sayang kepada Kasih sayang Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Al Quran
sesama sebagai implementasi dari kepada  Menyimak penjelasan  Mengisi pelajaran dan
pemahaman Q.S. Al-Fatihah sesama pentingnya memiliki perilaku rubrik terjemahn
kasih sayang kepada sesama tentang ya
4.10 Mencontohkan perilaku kasih sayang secara klasikal atau perilaku  Buku PAI
kepada sesama sebagai implementasi dari individual. perilaku dan Budi
pemahaman Q.S. Al-Fatihah  Mengamati gambar contoh kasih Pekerti
perilaku kasih sayang kepada sayang PAI Kls II
sesama secara klasikal atau kepada SD
individual sesama  Gambar/
Poster
Menanya Observasi tulisan
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati  Multimedi
mengajukan pertanyaan pelaksanaa a
tentang perilaku kasih sayang n diskusi Interaktif
kepada sesama dengan /CD
menggunak Interaktif
Eksperimen/Explore an lembar /Video
 Mendiskusikan isi gambar observasi
tentang perilaku kasih sayang terkait
kepada sesama dalam dengan
kehidupan sehari-hari  mencerit
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mendiskusikan isi gambar akan isi
tentang perilaku kasih sayang gambar
kepada sesama kehidupan tentang
sehari-hari perilaku
kasih
Asosiasi sayang
 Membuat rumusan hasil kepada
diskusi kelompok tentang sesama
perilaku kerjasama dan tolong  sikap
menolong yang
 Mengidentifikasi dalam ditunjuk
berbagai kegiatan tentang kan
perilaku kasih sayang kepada siswa
sesama terkait
dengan
Komunikasi tanggun
 Menyampaikan hasil diskusi g
tentang perilaku kasih sayang jawabny
kepada sesama secara a
kelompok terhadap
 Menyimpulkan hasil diskusi pelaksan
kelompok tentang perilaku aan
kasih sayang kepada sesama jalannya
secara individual atau diskusi
kelompok dan
 Mencontohkan dengan cara kerja
bermain peran/simulasi kelompo
perilaku kasih sayang kepada k
sesama secara individual
maupun kelompok Portofolio
 Menanggapi hasil presentasi  Membuat
(melengkapi, mengkonfirmasi, paparan
menyanggah) tentang
 Membuat kesimpulan dibantu kegiatan
dan dibimbing guru tentang
perilaku
kasih
sayang
kepada
sesama
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
perilaku
kasih
sayang
kepada
sesama
 Tes dalam
bentuk
psikomotori
k dengan
mencontoh
kan contoh
perilaku
kasih
sayang
kepada
sesama

3.11 Memahami sikap kerja sama dan saling Kerjasama dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran
tolong menolong sebagai implementasi dari tolong  Menyimak penjelasan  Mengisi pelajaran dan
pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2 menolong pentingnya memiliki perilaku rubrik terjemahn
kerjasama dan tolong tentang ya
4.11 Mencontohkan sikap kerja sama dan saling menolong secara klasikal atau perilaku  Buku PAI
tolong menolong sebagai implementasi dari individual. kerjasama dan Budi
pemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2  Mengamati gambar contoh dan tolong Pekerti
kerjasama dan tolong menolong PAI Kls II
menolong secara klasikal atau SD
individual Observasi  Gambar/
 Mengamati Poster
Menanya pelaksanaa tulisan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Melalui motivasi dari guru n diskusi  Multimedi
mengajukan pertanyaan dengan a
tentang perilaku kerjasama menggunak Interaktif
dan tolong menolong an lembar /CD
observasi Interaktif
Eksperimen/Explore terkait /Video
 Mendiskusikan isi gambar dengan
tentang kerjasama dalam  mencerit
kehidupan sehari-hari akan isi
 Mendiskusikan isi gambar gambar
tentang tolong menolong tentang
kehidupan sehari-hari perilaku
kerjasam
Asosiasi a dan
 Membuat rumusan hasil tolong
diskusi kelompok tentang menolon
perilaku kerjasama dan tolong g
menolong  sikap
 Mengidentifikasi dalam yang
berbagai kegiatan tentang ditunjuk
perilaku kerjasama dan tolong kan
menolong siswa
terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tanggun
tentang perilaku kerjasama g
dan tolong menolong secara jawabny
kelompok a
 Menyimpulkan hasil diskusi terhadap
kelompok tentang perilaku pelaksan
kerjasama dan tolong aan
menolong secara individual jalannya
atau kelompok diskusi
 Mencontohkan dengan cara dan
bermain peran/simulasi kerja
perilaku kerjasama dan tolong kelompo
menolong secara individual k
maupun kelompok
 Menanggapi hasil presentasi Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(melengkapi, mengkonfirmasi,  Membuat
menyanggah) paparan
 Membuat kesimpulan dibantu tentang
dan dibimbing guru kegiatan
tentang
perilaku
kerjasama
dan tolong
menolong

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
perilaku
kerjasama
dan tolong
menolong
 Tes dalam
bentuk
psikomotori
k dengan
mencontoh
kan contoh
perilaku
kerjasama
dan tolong
menolong

3.12 Mengenal kisah keteladanan Nabi Saleh a.s Sikap berani Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Nabi Saleh a.s.  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi pelajaran dan Budi
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi nabi Saleh a.s. secara klasikal rubrik Pekerti
Saleh a.s. maupun individual. tentang PAI Kls II
 Mengamati gambar contoh keteladana SD
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteladanan Nabi Saleh a.s. n nabi  Buku
baik secara klasikal atau Saleh a.s. Kisah 25
individual nabi dan
Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
Menanya pelaksanaa Poster
 Melalui motivasi dari guru n diskusi  Multimedi
mengajukan pertanyaan dengan a
tentang kisah keteladanan menggunak Interaktif
Nabi Saleh a.s. an lembar /CD
observasiter Interaktif
Eksperimen/Explore kait dengan /Video
 Mendiskusikan isi gambar  mencerit
tentang keteladanan Nabi akan isi
Saleh a.s. baik secara klasikal gambar
maupun kelompok tentang
ketelada
Asosiasi nan nabi
 Membuat rumusan hasil Saleh
diskusi tentang keteladanan a.s.
Nabi Saleh a.s.  sikap
 Mengidentifikasi perilaku yang
terpuji dari kisah keteladanan ditunjuk
Nabi Saleh a.s. kan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan kisah singkat dengan
tentang peristiwa penting dan tanggun
sikap terpuji Nabi Saleh a.s. g
secara individu maupun jawabny
perwakilan kelompok a
 Menyampaikan hasil diskusi terhadap
tentang keteladanan Nabi pelaksan
Saleh a.s. secara kelompok aan
 Menyimpulkan hasil diskusi jalannya
kelompok tentang keteladanan diskusi
Nabi Saleh a.s. secara dan
individual atau kelompok kerja
 Menanggapi hasil presentasi kelompo
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(melengkapi, mengkonfirmasi, k
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu Portofolio
dan dibimbing guru  Membuat
paparan
tentang
keteladana
n nabi
Saleh a.s.

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n nabi
Saleh a.s.

3.13 Mengenal kisah keteladanan Nabi Luţ a.s Disiplin Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Luţ a.s.  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi pelajaran dan Budi
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luţ nabi Luţ a.s. secara klasikal rubrik Pekerti
a.s. maupun individual. tentang PAI Kls II
 Mengamati gambar contoh keteladana SD
keteladanan Nabi Luţ a.s. baik n nabi Luţ  Buku
secara klasikal atau individual a.s. Kisah 25
nabi dan
Observasi Rasul
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya  Mengamati  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru pelaksanaa Poster
mengajukan pertanyaan n diskusi  Multimedi
tentang kisah keteladanan dengan a
Nabi Luţ a.s. menggunak Interaktif
an lembar /CD
Eksperimen/Explore observasiter Interaktif
 Mendiskusikan isi gambar kait dengan /Video
tentang keteladanan Nabi Luţ  mencerit
a.s. baik secara klasikal akan isi
maupun kelompok gambar
tentang
Asosiasi ketelada
 Membuat rumusan hasil nan nabi
diskusi tentang keteladanan Luţ a.s.
Nabi Luţ a.s.  sikap
 Mengidentifikasi perilaku yang
terpuji dari kisah keteladanan ditunjuk
Nabi Luţ a.s. kan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan kisah singkat dengan
tentang peristiwa penting dan tanggun
sikap terpuji Nabi Luţ a.s. g
secara individu maupun jawabny
perwakilan kelompok a
 Menyampaikan hasil diskusi terhadap
tentang keteladanan Nabi Luţ pelaksan
a.s. secara kelompok aan
 Menyimpulkan hasil diskusi jalannya
kelompok tentang keteladanan diskusi
Nabi Luţ a.s. secara individual dan
atau kelompok kerja
 Menanggapi hasil presentasi kelompo
(melengkapi, mengkonfirmasi, k
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu Portofolio
dan dibimbing guru  Membuat
paparan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang
keteladana
n nabi Luţ
a.s.

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n nabi Luţ
a.s.

3.14 Mengenal kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s Sikap damai Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Nabi Ishaq a.s.  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi pelajaran dan Budi
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi nabi Ishaq a.s. secara klasikal rubrik Pekerti
Ishaq a.s. maupun individual. tentang PAI Kls II
 Mengamati gambar contoh keteladana SD
keteladanan Nabi Ishaq a.s. n nabi  Buku
baik secara klasikal atau Ishaq a.s. Kisah 25
individual nabi dan
Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
Menanya pelaksanaa Poster
 Melalui motivasi dari guru n diskusi  Multimedi
mengajukan pertanyaan dengan a
tentang kisah keteladanan menggunak Interaktif
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Nabi Ishaq a.s. an lembar /CD
observasiter Interaktif
Eksperimen/Explore kait dengan /Video
 Mendiskusikan isi gambar  mencerit
tentang keteladanan Nabi akan isi
Ishaq a.s. baik secara klasikal gambar
maupun kelompok tentang
ketelada
Asosiasi nan nabi
 Membuat rumusan hasil Ishaq
diskusi tentang keteladanan a.s.
Nabi Ishaq a.s.  sikap
 Mengidentifikasi perilaku yang
terpuji dari kisah keteladanan ditunjuk
Nabi Ishaq a.s. kan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan kisah singkat dengan
tentang peristiwa penting dan tanggun
sikap terpuji Nabi Ishaq a.s. g
secara individu maupun jawabny
perwakilan kelompok a
 Menyampaikan hasil diskusi terhadap
tentang keteladanan Nabi pelaksan
Ishaq a.s. secara kelompok aan
 Menyimpulkan hasil diskusi jalannya
kelompok tentang keteladanan diskusi
Nabi Ishaq a.s. secara dan
individual atau kelompok kerja
 Menanggapi hasil presentasi kelompo
(melengkapi, mengkonfirmasi, k
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu Portofolio
dan dibimbing guru  Membuat
paparan
tentang
keteladana
n nabi
Ishaq a.s.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Tes
 Tes
kemampua
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n nabi
Ishaq a.s.

3.15 Mengenal kisah keteladanan Nabi Ya’qub Jujur Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
a.s Ya’qub a.s.  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi pelajaran dan Budi
nabi Ya’qub a.s. secara rubrik Pekerti
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi klasikal maupun individual. tentang PAI Kls II
Ya’qub a.s.  Mengamati gambar contoh keteladana SD
keteladanan Nabi Ya’qub a.s. n nabi  Buku
baik secara klasikal atau Ya’qub a.s. Kisah 25
individual nabi dan
Observasi Rasul
 Mengamati  Gambar/
Menanya pelaksanaa Poster
 Melalui motivasi dari guru n diskusi  Multimedi
mengajukan pertanyaan dengan a
tentang kisah keteladanan menggunak Interaktif
Nabi Ya’qub a.s. an lembar /CD
observasiter Interaktif
Eksperimen/Explore kait dengan /Video
 Mendiskusikan isi gambar  mencerit
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang keteladanan Nabi akan isi
Ya’qub a.s. baik secara gambar
klasikal maupun kelompok tentang
ketelada
Asosiasi nan nabi
 Membuat rumusan hasil Ya’qub
diskusi tentang keteladanan a.s.
Nabi Ya’qub a.s.  sikap
 Mengidentifikasi perilaku yang
terpuji dari kisah keteladanan ditunjuk
Nabi Ya’qub a.s. kan
siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan kisah singkat dengan
tentang peristiwa penting dan tanggun
sikap terpuji Nabi Ya’qub a.s. g
secara individu maupun jawabny
perwakilan kelompok a
 Menyampaikan hasil diskusi terhadap
tentang keteladanan Nabi pelaksan
Ya’qub a.s. secara kelompok aan
 Menyimpulkan hasil diskusi jalannya
kelompok tentang keteladanan diskusi
Nabi Ya’qub a.s. secara dan
individual atau kelompok kerja
 Menanggapi hasil presentasi kelompo
(melengkapi, mengkonfirmasi, k
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu Portofolio
dan dibimbing guru  Membuat
paparan
tentang
keteladana
n nabi
Ya’qub a.s.

Tes
 Tes
kemampua
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n kognitif
dengan
bentuk tes
soal isian
singkat
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
keteladana
n nabi
Ya’qub a.s.

3.16 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Nabi Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI
Muhammad saw Muhammad  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi pelajaran dan Budi
saw nabi Muhammad saw secara rubrik Pekerti
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi klasikal maupun individual. tentang PAI Kls II
Muhammad saw  Mengamati gambar contoh sikap jujur SD
keteladanan Nabi Muhammad  Menceritak  Buku
saw baik secara klasikal atau an isi Kisah 25
individual gambar nabi dan
tentang Rasul
Menanya bentuk  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru jujur Poster
mengajukan pertanyaan terhadap  Multimedi
tentang ketelaladanan Nabi sesama a
Muhammad saw Interaktif
 Mengajukan pertanyaan Observasi /CD
terkait dengan keteladanan  Mengamati Interaktif
Nabi Muhammad saw pelaksanaa /Video
n diskusi
Eksperimen/explore dengan
 Secara berkelompok menggunak
mendiskusikan perilaku an lembar
terpuji yang terdapat pada observasiter
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kisah keteladanan nabi ait dengan
Muhammad saw  mencerit
 Secara berpasangan akan isi
mendiskusikan isi gambar gambar
tentang keteladanan Nabi tentang
Muhammad saw baik secara kisah
klasikal maupun kelompok. ketelada
nan Nabi
Asosiasi Muham
 Membuat rumusan hasil mad saw
diskusi kelompok tentang  sikap
keteladanan Nabi Muhammad yang
saw secara individual atau ditunjuk
kelompok kan
 Menguhubungkan kisah siswa
keteladanan Nabi Muhammad terkait
saw dengan sikap jujur dalam dengan
kehidupan sehari-hari tanggun
g
Komunikasi jawabny
 Menyampaikan hasil diskusi a
tentang keteladanan Nabi terhadap
Muhammad saw secara pelaksan
kelompok aan
 Menanggapi hasil presentasi jalannya
(melengkapi, mengkonfirmasi, diskusi
menyanggah) dan
 Membuat kesimpulan dibantu kerja
dan dibimbing guru kelompo
k

Portofolio
 Membuat
paparan
tentang
perilaku
jujur dalam
kehidupan
sehari-hari
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Tes
 Tes dalam
bentuk
lisan
dengan
menceritak
an isi
gambar
tentang
sikap jujur