RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Pematangsiantar

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Penyetaraan persamaan reaksi redoks
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makro molekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan faktadanopini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.3. Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh selelektro kimia (selvolta dan
selelektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan.
4.3 Menciptakan ide/gagasan produk selelektrokimia.

77
C. Indikator :
1.1.1 Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari Penyetaraan persamaan reaksi redoks sebagai
wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
1.2.1 Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa Penyetaraan persamaan reaksi
redoks serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan dapat
di-pergunakan untuk kemak-muran rakyat Indonesia
2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disip-lin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari
2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli ling-
kungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.3.1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron).
3.3.2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO).
4.3.1 Merancang selelektrokimia dan selelektrolisis

D. Materi Pembelajaran
1. Reaksi redoks terdiri atas reaksi reduksi dan reaksioksidasi.
2. Oksidasi adalah penangkapan oksigen, pelepasan elektron, atau peningkatan bilangan oksidasi.
3. Reduksi adalah pelepasan oksigen, penangkapan elektron, dan penurunan bilangan oksidasi.
4. Reaksi redoks dapat disetarakan dengan metode bilangan oksidasi dan metode setengah reaksi.
 Oksidasi
 Reduksi
 Elektron
 BilanganOksidasi
 Oksidasiadalahpenangkapanoksigen, pelepasanelektron, ataupeningkatanbilanganoksidasi
 Reduksiadalahpelepasanoksigen, penangkapanelektron, danpenurunanbilanganoksidasi
 Reaksi redoks terdiri atas reaksi reduksi dan reaksioksidasi.
 Reaksi redoks dapat disetarakan dengan metode bilangan oksidasi dan metode setengah reaksi

E. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Sifatkoligatiflarutanelektrolitdanlarutan non elektrolit
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang

78
 akandilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskantentangPenyetaraanpersamaanreaksiredoks
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 105
Pesertadidik di dalamkelompokbelajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
kejadian yangberhubungan dengan reaksi redoks yang ada dalam kehidupan sehari-hari
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
dari berbagai sumber tentang persamaan reaksi redoks, contoh sel elektrokimia dalam
kehidupan (video, artikel, buku, dll)
o Mendengar
dari berbagai sumber tentang persamaan reaksi redoks, contoh sel elektrokimia dalam
kehidupan (video, artikel, buku, dll)
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Penyetaraanpersamaanreaksiredoksuntuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Penyetaraanpersamaanreaksiredoksyang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Sebutkankejadian yang berhubungandenganreaksiredoks yang
adadalamkehidupansehari-hari!
 mengapaterjadireaksi?
 Bagaimanareaksiterjadi?
 Kalauelektrodanyadigantiapa yang akanterjadi?
 Bagaimanamerancangalatnya?
 Mengapaterjadialiranlistrik?
 Apa yang terjadipadakeduaelektroda?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

79
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
 Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi(ion elektron)
 Menyetarakanpersamaanreaksiredoksdengancaraperubahanbilanganoksidasi (PBO)
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Menganalisis reaksi yang terjadi (reaksi redoks)
 Menggunakan aturan cara setengah reaksi dan perubahan bilangan oksidasi untuk
menyelesaikan persamaan redoks
o Mengulang
 Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron)
 Menyetarakanpersamaanreaksiredoksdengancaraperubahanbilanganoksidasi (PBO)
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang Penyetaraanpersamaanreaksiredoksdengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data Penyetaraanpersamaanreaksiredoksyang sudah dikumpulkan/
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkanPenyetaraanpersamaanreaksiredoks, antara lain tentang:

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Penyetaraanpersamaanreaksiredoks
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

80
 o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulistentangPenyetaraanpersamaanreaksiredoks
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Pesertadidik : menit
o Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
o Mengagendakanpekerjaanrumah.
o Mengagendakanmateri yang harusmempelajaraipadapertemuanberikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksa. Pesertadidikyang
selesaimengerjakansoaldenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
untukpenilaianportofolio.
o Memberikanpenghargaankepadakelompok yang memilikikinerjadankerjasama yang
baik

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 Sikap ilmiah saat melakukan percobaan, merangkai alat sel elektrokimia dan sel
elektrolisis dll) diskusi dan presentasi.
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
 Merancang percobaan : Sel elektrokimia dan sel elektrolisis
 Menulis artikel atau leaflet/brosur tentang korosi dan penyepuhan logam
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 Penyetaraan persamaan reaksi redoks,
 Hubungan antara arus dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.
 Menentukan kespontanan reaksi elektrokimia berdasarkan data potensial reduksi/
oksidasi dan deret Nernst.

81
  Memecahkan masalah terkait perhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan
hukum Faraday.
 Menganalisis penyebab terjadinya korosi dan mencari solusi untuk mencegah
terjadinya korosi
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. BentukInstrumendan instrument
3. PedomanPenskoran
BentukInstrumen
Jenis/TeknikPenilaian PedomanPenskoran
danInstrumen
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
TesLisan terlampir terlampir
TertulisUraiandanatau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
UnjukKerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheetataulembarkerja (siswa)
 lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papantulis
 Laptop &infocus

Sumber Belajar :
 BukuKimiaSiswaKelasXII, Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net

82
 Pematangsiantar, 20 JULI 2016

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 2 Guru Mata Pelajaran Kimia

Pematangsiantar

Drs. Hasbiansyah Anna Pininta Dahlia Silalahi, S.Pd.

NIP.196303161989031004 NIP/NRK. 196810191991012001

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

83