RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Pematangsiantar

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Sel Elektrolisis danHukum Faraday
Alokasi Waktu : 2Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makro molekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikapsehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilakukerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.5. Menerapkan hukum/aturan dalam perhitungan terkait sel elektro kimia
4.5 Memecahkan masalah terkait dengan perhitungan sel elektrokimia

94
C. Indikator :
1.1.1 Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari Sel Elektrolisis danHukum Faraday wujud
kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif
1.2.1 Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa Sel Elektrolisis danHukum
Faraday serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan dapat
di-pergunakan untuk kemak-muran rakyat Indonesia
2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disip-lin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari
2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli ling-
kungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.5.1. Mengamatireaksi yang terjadi di anode dan katode pada selelektrolisis melalui percobaan.
3.5.2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode da nkatodepa dalarutan atau cairan dengan elektro
deaktif ataupun elektrode inert. ™
3.5.3. Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan selelektrolisis.
3.5.4. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.
4.5.1 Memecahkan masalah terkait perhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan hukum
Faraday

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. mengamatireaksi yang terjadi di anode dankatodepadaselelektrolisismelaluipercobaan;
2. menuliskanreaksi yang terjadi di anode dankatodepadalarutanataucairandengan electrode
aktifataupunelektrode inert.
3. menerapkankonsephukum Faraday dalamperhitunganselelektrolisis;
4. menuliskanreaksielektrolisispadapenyepuhandanpemurniansuatulogam.

D. Materi Pembelajaran
Selelektrolisis merupakan pemanfaatan arus listrik untuk menghasilkan reaksiredoks.
Hukum Faraday menyatakan hubungan kuantitatif antara massa zat yang dibebaskandenganjumlaharus
yang digunakandalamsuatuelektrolisis.
 SelElektrolisis
 ArusListrik
 Anode
 Katode
Hukum Faraday menyatakan hubungan kuantitatif antara massa zat yang dibebaskan dengan
jumlah arus yang digunakan dalam suatu elektrolisis.
 ReaksiRedoks
 Hukum Faraday.
Menerapkankonsephukum Faraday dalamperhitunganselelektrolisis

95
E. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Korosi, sel Volta
danreaksiredoks
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akandilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskantentangSelElektrolisis
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 105
Pesertadidik di dalamkelompokbelajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Sel Elektrolisis untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Sel Elektrolisisyang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :

96
  Apakah akan terjadi reaksi bila arus listrik diputuskan (elektrolisis)?
 Apakah ada hubungan antara arus dengan jumlah zat yang terbentuk pada
elektroda (elektrolisis)?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadidi anode
dan katode pada sel elektrolisis melalui kerja kelompok dilaboratorium.
 Merancang percobaan terkait selelektrokimia (selvolta dan selelektrolisis),
mendiskusikanhasilrancangannya, kemudian melakukan percobaan dengan seksama
dalam kelompok
o Mengamati obyek/kejadian,
perubahan-perubahan yang terjadi pada sel elektrolisis selama percobaan.
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
 membedakan hasil pengamatan sebelum dan sesudah menghubungkan arus listrik
(pada sel elektrolisis)
 Menuliskanreaksi yang terjadi
 Membuktikan reaksi yang terjadi/potensial yang dihasilkan bilaelektroda
dalamselvolta dipertukarkan (bila menggunakan animasi)
o Aktivitas
Menggunakan hukum Faraday untuk menganalisis hubungan antara arus listrik yang
digunakan dengan jumlah hasil reaksi yang terjadi.
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
reaksi-reaksi yang terjadi di anode dan di katode pada selelektrolisis.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang Sel Elektrolisis dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data Sel Elektrolisisyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif

97
 dalam menyimpulkanSel Elektrolisis, antara lain tentang:

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Sel Elektrolisis
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulistentang Sel
Elektrolisis
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Pesertadidik : menit
o Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
o Mengagendakanpekerjaanrumah.
o Mengagendakanmateri yang harusmempelajaraipadapertemuanberikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untukpenilaianportofolio.
o Memberikan penghargaan kepadakelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi

98
  Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Sel Elektrolisis, reaksi-reaksi
yang terjadi pada selelektrolisis
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akandilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskantentangHukum Faraday
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 105
Pesertadidik di dalamkelompokbelajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : Hukum Faraday untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang Hukum Faraday yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mendiskusikan
 hukum-hukum Faraday pada sel elektrolisis
 Menerapkankonsephukum Faraday dalamperhitunganselelektrolisis
 aplikasiselelektrolisisdalam proses penyepuhandanpemurnianlogam di industry
o Mengulang
Hubungan kuantitatif antara massa zat yang dibebaskan dengan jumlah arus
yangdigunakan dalam suatu elektrolisis berdasarkan hukum Faraday
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logamdalam kerja

99
 kelompok di laboratorium
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang Hukum Faraday dengan ditanggapi aktif oleh peserta
didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat
dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data Hukum Faraday yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan Hukum Faraday, antara lain tentang :

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Hukum Faraday
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulistentangHukum
Faraday
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

100
 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Pesertadidik : menit
o Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
o Mengagendakanpekerjaanrumah.
o Mengagendakanmateri yang harusmempelajaraipadapertemuanberikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 Sikap ilmiah saat melakukan percobaan, merangkai alat sel elektrokimia dan sel
elektrolisis dll) diskusi dan presentasi.
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
 Merancang percobaan : Sel elektrokimia dan sel elektrolisis
 Menulis artikel atau leaflet/brosur tentang korosi dan penyepuhan logam
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 Penyetaraan persamaan reaksi redoks,
 Hubungan antara arus dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses elektrolisis.
 Menentukan kespontanan reaksi elektrokimia berdasarkan data potensial reduksi/
oksidasi dan deret Nernst.
 Memecahkan masalah terkait perhitungan kimia dalam elektrolisis menggunakan
hukum Faraday.
 Menganalisis penyebab terjadinya korosi dan mencari solusi untuk mencegah
terjadinya korosi
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. BentukInstrumendan instrument
3. PedomanPenskoran

101
 BentukInstrumen
Jenis/TeknikPenilaian PedomanPenskoran
danInstrumen
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
TesLisan terlampir terlampir
TertulisUraiandanatau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
UnjukKerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
 Worksheet ataulembarkerja (siswa)
 lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papantulis
 Laptop &infocus

Sumber Belajar :
 BukuKimiaSiswaKelasXII, Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net
 CD Multimedia Interaktif Kimia Kelas 3

Pematangsiantar, Agustus 2016

Mengetahui
Kepala SMA …………. Guru Mata Pelajaran

……………………………………….. Anna Pininta Dahlia Silalahi, S.Pd.

IP/NRK. NIP/NRK. 196810191991012001

Catatan Kepala Sekolah

102
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

103