RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Pematangsiantar

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/ Genap
Materi Pokok : Struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzene dan turunannya
Alokasi Waktu : 2Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentative
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur golongan utama dan golongan transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan anugerah Tuhan YME yang digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.8. Menganalisis struktur, tatanama, sifat, dan kegunaan benzene dan turunannya
4.8 Menalar dan menganalisis struktur, tata nama, sifat, dan kegunaan benzene dan turunannya

158
C. Indikator :
1.1.1 Memahami dan menyadari adanya keteraturan dari Struktur, tatanama, sifat dan kegunaan
benzene dan turunannya sebagai wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif
1.2.1 Berterima kasih dan mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa Struktur, tatanama, sifat dan
kegunaan benzene dan turunannya serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dan dapat di-pergunakan untuk kemak-muran rakyat Indonesia
2.1.1 Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disip-lin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, ber-tanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari
2.2.1 Memahami dan menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli ling-
kungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
2.3.1 Memahami dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.8.1. Menuliskan struktur dan nama senyawa benzene danturunannya.
3.8.2. Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena
3.8.3. Menjelaskan pengertian ortho, meta dan para.
3.8.4. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzene dan turunannya
3.8.5. Mendeskripsikankegunaandanbahayasenyawabenzenadanturunannyadalamkehidupansehari-
hari seperti fenol, anilin, butilhidroksitoluen (BHT), butilhidroksianisol (BHA), TNT, aspirin,
dan zatwarna (azo) dan lain-lain
4.8.1 Menghubungkanrumusstruktursenyawadengansifatkimianya

D. Materi Pembelajaran
Struktur dan tatanama benzene dan turunannya
Sifat fisik dan sifat kimia benzene dan turunannya
Reaksi benzene
Kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya

E. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
Struktur, tatanama, sifat, identifikasidankegunaansenyawa: Haloalkana,
Alkanol, Alkoksi alkane, Alkanal, Alkanon, Asamalkanoat,danAlkilalkanoat
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akandilakukan.
o Motivasi

159
  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskantentang:
 strukturdan isomer senyawabenzendanturunannya
 aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 105
Pesertadidik di dalamkelompokbelajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
o Mengamati
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
o Mendengar
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
o Menyimak,
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 strukturdan isomer senyawabenzendanturunannya
 aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 strukturdan isomer senyawabenzendanturunannya
 aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengapa TNT dapatdigunakansebagaibahanpeledak

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang

160
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
 Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa benzen dan turunannya
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 strukturdan isomer senyawabenzendanturunannya
 aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 strukturdan isomer senyawabenzendanturunannya
 aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan:
 strukturdan isomer senyawabenzendanturunannya
 aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
antara lain tentang:

Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 strukturdan isomer senyawabenzendanturunannya
 aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk

161
 menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulistentang
 strukturdan isomer senyawabenzendanturunannya
 aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
 senyawa-senyawa benzen dan turunannya yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Pesertadidik : menit
o Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
o Mengagendakanpekerjaanrumah.
o Mengagendakanmateri yang harusmempelajaraipadapertemuanberikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksa. Pesertadidikyang
selesaimengerjakansoaldenganbenardiberiparafsertadiberinomorurutperingkat,
untukpenilaianportofolio.
o Memberikanpenghargaankepadakelompok yang memilikikinerjadankerjasama yang
baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
 strukturdan isomer senyawabenzendanturunannya
 aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa benzen dan turunannya
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akandilakukan.

162
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskantentang :
 sifatfisisdansifatkimiasenyawabenzendanturunannya
(penyebabkestabilanbenzen, reaksi-reaksisubstitusimeliputi: nitrasi,
sulfonasi, halogenasi, danalkilasi
 kegunaan benzen dan turunannya
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 105
Pesertadidik di dalamkelompokbelajar : menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
o Mengamati
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
o Mendengar
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
o Menyimak,
struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 sifatfisisdansifatkimiasenyawabenzendanturunannya (penyebabkestabilanbenzen,
reaksi-reaksisubstitusimeliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, danalkilasi
 kegunaan benzen dan turunannya
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
 sifatfisisdansifatkimiasenyawabenzendanturunannya (penyebabkestabilanbenzen,
reaksi-reaksisubstitusimeliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, danalkilasi
 kegunaan benzen dan turunannya
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Mengapa TNT dapatdigunakansebagaibahanpeledak

163
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa benzen dan turunannya
(penyebab kestabilan benzen, reaksi-reaksi substitusi meliputi: nitrasi, sulfonasi,
halogenasi, dan alkilasi dll) dari literatur.
o Mendiskusikan
kegunaan benzen dan turunannya
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang :
 sifatfisisdansifatkimiasenyawabenzendanturunannya (penyebabkestabilanbenzen,
reaksi-reaksisubstitusimeliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, danalkilasi
 kegunaan benzen dan turunannya
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
 sifatfisisdansifatkimiasenyawabenzendanturunannya (penyebabkestabilanbenzen,
reaksi-reaksisubstitusimeliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, danalkilasi
 kegunaan benzen dan turunannya
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat kimianya.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan :
 sifatfisisdansifatkimiasenyawabenzendanturunannya (penyebabkestabilanbenzen,
reaksi-reaksisubstitusimeliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, danalkilasi
 kegunaan benzen dan turunannya
antara lain tentang :

164
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 sifatfisisdansifatkimiasenyawabenzendanturunannya (penyebabkestabilanbenzen,
reaksi-reaksisubstitusimeliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, danalkilasi
 kegunaan benzen dan turunannya
 senyawa-senyawa benzen dan turunannya yang digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulistentang
 sifatfisisdansifatkimiasenyawabenzendanturunannya (penyebabkestabilanbenzen,
reaksi-reaksisubstitusimeliputi: nitrasi, sulfonasi, halogenasi, danalkilasi
 kegunaan benzen dan turunannya
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Pesertadidik : menit
o Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
o Mengagendakanpekerjaanrumah.
o Mengagendakanmateri yang harusmempelajaraipadapertemuanberikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomorurut peringkat,
untuk penilaianportofolio.
o Memberikanpenghargaankepadakelompok yang memilikikinerjadankerjasama yang
baik

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri

165
 - Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan
- Penugasan
 Mencari literatur/artikel tentang bahaya zat pewarna (diazo) tekstil bila digunakan
untuk makanan
 Membuat peta konsep tentang senyawa benzen dan turunannya
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
Pemahaman tentang struktur, tatanama, sifat dan kegunaan benzen dan turunannya.

c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
 Peta konsep
 Artikel yang ditulis
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja

2. BentukInstrumendan instrument
3. PedomanPenskoran

BentukInstrumen
Jenis/TeknikPenilaian PedomanPenskoran
danInstrumen
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
TesLisan terlampir terlampir
TertulisUraiandanatau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
UnjukKerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheetataulembarkerja (siswa)
 lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papantulis
 Laptop &infocus

166
  CD Kimia Karbon

Sumber Belajar :
 BukuKimiaSiswaKelasXII, Kemendikbud, tahun 2013
 e-dukasi.net

Pematangsiantar, 20 JULI 2016

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 2 Guru Mata Pelajaran Kimia

Pematangsiantar

Drs. Hasbiansyah Anna Pininta Dahlia Silalahi, S.Pd.

NIP.196303161989031004 NIP/NRK. 196810191991012001

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

167