RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1
Mata Pelajaran : Matematika – Wajib
Kelas / Semester : XII / Gasal
Materi Pokok : Matriks
Alokasi Waktu : x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayatidan mengamalkan ajaranagamayangdianutnya.
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap kerjasama, sikap kritis dan cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah kontekstual
3.1 Menganalisis konsep, nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya
dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah.
4 1 Menyajikan dan menyelesaikan model matematika dalam bentuk persamaan matriks dari
suatumasalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear

C. INDIKATOR
1. Menentukan determinan matrik berordo 3 x 3 menggunakan minor dan kofaktor
2. Menentukan determinan matrik ordo 3 x 3 menggunakan cara lain ( sarrus )
3. Menjelaskan determinan matrik berordo 3 x 3 berserta sifat – sifat pengoperasian
4. Mengidentifikasi konsep determinan matriks beserta sifat operasi determinan matriks.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Determinan Matrik Berordo 3 x 3 dan Sifat – Sifatnya
 Menentukan Determinan Matrik menggunakan minor dan kofaktor

Contoh :
−1 2 1
1. Diberikan Matrik A= [ 8 7 4] Tentukan Determinan Matrik dengan menggunakan
0 −1 6
Minor dan Kofaktor Matrik A
Alternatif Penyelesaian : Buku Siswa Hal 17 -19
−3 4 2
2. Diberikan Matrik A = [ 2 1 3 ] Tentukan Determinan Matrik dengan
1 0 −1
menggunakan kaidah sarrus.
 Alternatif Penyelesaian Buku Siswa Hal 23 -24
 Operasi Determinan Matrik Berordo 3 x 3
a. Menentukan Operasi pada Determinan Matrik
b. Apakah dalam matriks 3×3 selalu berlaku det(A) = det(AT) ?
c. Apakah det(AB) = det(A) ⋅det(B) selalu berlaku dalam matriks 3×3?
d. Apakah det(kA) = k3 det(A) selalu berlaku dalam matriks 3×3?
e. Apakah det(A+ B) = det(A) + det(B) selalu berlaku dalam matriks 3×3?
f. Apakah det(A− B) = det(A) − det(B) selalu berlaku dalam matriks 3×3?

E. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran :Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : diskusi, demonstrasi, tanya jawab, dan presentasi

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Presentasi Power Point (Bahan tayang)
2. Alat : LKS (Lembar Kegiatan Siswa)
3. Sumber Belajar : Buku Guru (matematikakelas XII Wajib kurikulum 2013 )
Buku Siswa(matematikakelas XII Wajib kurikulum 2013 )

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
AlokasiWaktu : 2 x 45 menit

Pertemuan Pertama
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam dan mengabsensi 5 menit
siswa, dan menyuruh siswa untuk menyimpan barang barang yang tidak
diperlukan untuk materi pembelajaran hari ini.
2. Guru memberi gambaran tentang penting memahami determinan matriks,
sifat – sifat determinan matrik dan penerapan matriks dalam kehidupan
sehari-hari. Misalnya dapat digunakan dalam memecahkan masalah
operasi penyelidikan dan hal lain sebagainya.
3. Sebagai apersepsi siswa diingatkan kembali tentang determinan matrik
berordo 2 x 2
4. PemberianAcuan: Menjelaskan bahwa belajar hari ini akan
dilakukan secara berkelompok, dan di akhir pertemuan akan di buat
penilaian dengan tes akhir atau kuis
Inti FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN 75 menit
Fase 1: Orientasi a. Menjelaskan aktivitas yang harus dilakukan siswa,
siswa kepada yaitu meminta siswa untuk mengamati dan
masalah memahami contoh-contoh soal yang ada dibuku
cetak.
b. Meminta siswa untuk mendengar dan menyimak
apa yang disampaikan oleh guru.
c. Menjelaskan hal-hal yang belum dipahami siswa
terkait masalah yang disajikan.
d. Jika ada siswa yang mengalami masalah, guru
mempersilahkan siswa lain untuk memberikan
tanggapan.
e. Meminta siswa menuliskan informasi yang terdapat
dari masalah tersebut secara teliti dengan
menggunakan bahasa sendiri
f. Meminta siswa untuk menyelesaikan masalah-
 masalah yang terdapat di Buku Siswa yang telah
disiapkan.

Fase 2: a. Membagi kelas menjadi beberapakelompok yang

Mengorganisasikan heterogen sesuai pembagian kelompok yang telah
siswa direncanakan.
b. Meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan
masalah yang ada di Buku Siswa.
c. Berkeliling mencermati siswa bekerja, untuk
menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa,
serta memberikan kesempatan untuk bertanya hal-
hal yang belum dipahami.
d. Memberi bantuan berkaitan kesulitan yang dialami
siswa secara individu, kelompok, atau klasikal.
e. Meminta siswa bekerja sama untuk menghimpun
berbagai konsep feterminan matriksdansifat-sifat
matriksyang sudah dipelajari serta memikirkan
secara cermat strategi pemecahan yang berguna
untuk pemecahan masalah.
f. Mendorong siswa agar bekerja sama dalam
kelompok
Fase 3: a. Meminta siswa melihat hubungan-hubungan
Membimbing berdasarkan informasi/data terkait
penyelidikan b. Meminta siswa melakukan penyelesaian masalah
individu dan buku siswa yang telahdiberikan.
kelompok
Fase 4: a. Meminta siswa menyiapkan laporan hasil diskusi
Mengembangkan kelompok secara rapi, rinci, dan sistematis.
dan menyajikan b. Memberi dorongan agar siswa secara aktif terlibat
hasil karya dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
c. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan semua siswa untuk terlibat diskusi,
dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya.
d. Mencermati siswa bekerja menyusun laporan hasil
diskusi, dan memberi bantuan, bila diperlukan.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang determinan matriks berordo 3 x 3 10 menit

dan sifat-sifatnya
2. Siswa diminta menyimpulkan tentang determinan matriks. Berordo 3 x 3
menggunakan minor dan kofaktor
3. Siswa diminta menyimpulkan tentang determinan matriks. Berordo 3 x 3
menggunakan kaidah sarrus
4. Bertanya kepada siswa apakah pelajaran hari ini bisa dipahami.
5. Bertanya kepada siswa apa saja yang sudah dipahami hari ini.
6. Memberikan evaluasi kepada sisiwa dengan cara meminta siswa
mengerjakan soal di buku.
7. Siswa menerima informasi tentang tugas (PR) yang harus dikerjakan dan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Jenis/Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Bentuk instrumen dan instrument
Bentuk instrument : uraian
3. Prosedur penilaian
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada pembelajaran dan
matematika saat diskusi
b. Percaya diri dan Tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah
c. Bertanggung jawab dalam kegiatan kelompok
Memiliki sikap terbuka , kritis dan menghargai
pendapat orang lain
2. Pengetahuan Penyelesaian tugas
1. Menentukan determinan matriks berordo 3 x 3 Tes individu dan
menggunakan minor dan kofaktor kelompok
2. Menentukan determinan matriks berordo 3 x 3
menggunakan kaidah sarrus
3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas
Terampil menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dan saat diskusi
matriks

A. INSTRUMEN
2 3 1
1. Diberikan Matrik P = [−1 4 2 ] Tentukan Determinan Matrik dengan menggunakan
0 1 3
Minor dan Kofaktor Matrik A
−1 2 0
2. Diberikan Matrik Q = [ 3 4 1] TentukanDeterminan Matrik dengan menggunakan
1 2 3
kaidah sarrus.

A. Instrument Penilain
SIKAP

Penilaian sikap sedang berlangsung selama proses PBM.

KETERAMPILAN
Penilaian keterampilan dilakukan dengan mengamati keaktifan siswa dalam melaksanakan
tugas (baik individu maupun kelompok).

PENGETAHUAN
Tes Tulis
Lampiran 1

Lembar Pengamatan Sikap

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/I
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Waktu Pengamatan : 120 menit

SIKAP
HARGAI
N TANGGUNG
NAMA TELITI INGIN TAHU
PENDAPAT/ KET
O JAWAB
KARYA
B M M M B M M M B M M M B M M M
T T B Y T T B Y T T B Y T T B Y

Penjelasan:

1. BT (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal

perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator
2. MT (mulai terlihat), apabila peserta diidk mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten
3. MB (mulai berkembang), apabila peserta diidk sudah memperlihatkan tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten
4. MY (membudaya), apabila peserta didik terus-menenrus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten
5. Keterangan diisi dengan tanggal dilakukan pengamatan terhadap siswa yang bersangkutan