PENGENALAN

Pada zaman globalisasi ini, salah satu agenda penting dalam Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) menjelang tahun 2013 sehingga
2025 adalah memartabatkan proesion keguruaan dan melahirkan guru yang

!emerlang pada abad ke"21# $uru memainkan peranan signiikan sebagai

seorang modal insan yang bertindak dalam mendidik anak"anak bangsa menjadi
insan yang berguna kepada negara# $uru yang !emerlang merupakan dasar
yang menjadi aspirasi negara yang mampu bertindak sebagai tunjang bagi
pembentukan generasi hadapan yang berintelektual, berakhlak mulia serta
seimbang daripada aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial agar dapat
memimpin tampuk pemerintahan negara pada masa hadapan dengan berkesan#

Menurut %amus Pelajar &disi %edua, guru dideinisikan sebagai indi'idu

yang kerjanya adalah mengajar, digelar sebagai pengajar atau pendidik#

Manakala, menurut seorang pakar pendidikan ilmu yakni usnul hotimah
(200*), guru adalah indi'idu yang membimbing proses peralihan ilmu
pengetahuan dan sumber belajar kepada para penuntut ilmu tersebut#
emerlang pula bermaksud sangat baik dan menonjol berkenaan dalam satu
kejayaan seperti keputusan peperiksaan dan sebagainya# +untasnya, guru
!emerlang se!ara keseluruhannya membaa maksud guru yang mempunyai
pengetahuan, kemahiran, berdedikasi, bermoti'asi dan kepakaran yang tinggi
dalam melaksanakan tugas se!ara berterusan# -alam konteks lain, pendidik
yang !emerlang merangkumi ke!emerlangan peribadi, ke!emerlangan
pengetahuan dan kemahiran, ke!emerlangan komunikasi dan ke!emerlangan
potensi dan personaliti yang unggul#

1
FAKTA DAN HURAIAN

Personaliti dan kualiti yang unggul seorang guru yang cemerlang

.Jika hari ini seorang Perdana Menteri berkuasa, jika hari ini seorang
peguam menang bicara, jika hari ini siapa sahaja menjadi dewasa, sejarahnya
dimulakan oleh seorang guru biasa dengan lemah lembut sabarnya mengajar
tulis-baca#/ ndah sungguh bait"bait sedemikian dipetik daripada sebuah puisi
$uru h $uru yang diungkapkan oleh seorang bekas asteraan egara
tersohor tidak lain tidak bukan -atuk 4sman ang (1676)# Puisi tersebut
menggambarkan maksud yang sangat mendalam dan jelas membuktikan betapa
masyarakat guru merupakan golongan yang tidak pernah mengenal erti jemu
menabur bakti memberi didikan kepada rakyat berbilang bangsa di Malaysia
sehinggalah mereka menjadi seorang yang berjaya#

Pada mutakhir ini, seorang guru yang mempunyai nilai menghargai masa
merupakan suatu !ontoh sikap yang terpuji bagi seorang guru yang !emerlang#
esuai dengan +onggak -ua 8elas sempena ino'asi pelan!aran ilai dan &tika
-alam Perkhidmatan am pada 19 gos 1661 yang meliputi di samping
memberi penegesan kepada kepentingan nilai menghargai masa dalam segala
urusan perkhidmatan# Pengurusan masa yang sistematik dapat memastikan
sesuatu tugas atau tanggungjaab dilaksanakan menepati masa yang telah
ditetapkan# pabila diterapkan ke dalam aspek pengajaran, kualiti peribadi

tersebut adalah penting dalam menjamin peran!angan pengajaran yang

sistematik bagi memenuhi keperluan pelajar yang bakal dididik# -ennis :ittky
(2003) yang merupakan seorang penerima anugerah pengetua !emerlang di
merika yarikat pernah berkata, ;;Anda tidak mungkin menjadi seorang guru
cemerlang jika tidak mengorbankan masa yang lama untuk bertugas #<< ebagai
tamsilan, seorang guru tersebut mengaplikasikan masa serta memanaatkan
masa pengajaran dan pembelajaran se!ara maksimum# Pertindihan jadual aktu
juga tidak berlaku dan masa pembelajaran pelajar juga akan menjadi teratur#

2
 -aripada perspekti lain, seorang guru yang !emerlang akan sentiasa
berintegriti dalam perkhidmatan mereka serta menjalankan tugas perguruan
se!ara jujur, amanah, tulus dan ikhlas# $uru tersebut akan memastikan tugasnya
dalam menyampaikan ilmu kepada para pelajar adalah sempurna# leh itu,
mereka akan sentiasa !uba sedaya upaya untuk mengajar sehingga para pelajar
benar"benar memahami# elain itu, mereka akan mengelak daripada
menyeleeng tanggungjaab mereka seperti ponteng kelas dan terbabit dengan
jenayah# Proesion keguruan juga perlu menyediakan diri dengan amalan nilai
dan akhlak yang terpuji terlebih dahulu serta ditegaskan bahaa nilai"nilai murni
perlu diterapkan dalam pengajaran kerana adalah penting untuk menyediakan
pelajar supaya dapat menjadi arga yang berguna kepada negara pada masa
hadapan#

8erkreati'iti tinggi dan berino'ati turut ter!angkum dalam kualiti peribadi

seorang guru yang !emerlang# Penggunaan teknik"teknik mengajar yang kreati,

menarik dan menyeronokkan dapat menarik tumpuan para pelajar seperti
penyelitan unsur"unsur ke!indaan dalam pengajaran, penggunaan teknik
menyanyi dalam penghaalan serta penggunaan +eknologi Maklumat dan
%omunikasi (+M%) yang !anggih# -engan demikian, proses penyampaian ilmu
berjalan lan!ar dan berkesan#

ementelahan itu, guru yang !emerlang akan sentiasa menitikberatkan

pembelajaran sepanjang hayat kerana mereka sedar peri pentingnya ilmu

pengetahuan yang mendalam dan sentiasa menambahbaik ilmu dan kemahiran

mereka se!ara berterusan# =usteru, pengukuhan kemahiran berikir aras tinggi
(%8+) dapat terlaksana seterusnya membolehkan mereka menyelesaikan dan
membuat keputusan yang rasional serta objekti apabila masalah mendatang#

3
Imlikasi guru yang cemerlang ter!ada kecemerlangan endidikan negara

ebagaimana yang kita maklumi, guru yang !emerlang akan sentiasa

bersemangat dalam memastikan penyampaian ilmu pengetahuan yang
disalurkan dan ditimba adalah tidak putus"putus, bagai air sungai yang mengalir

menyampaikan ilmu dengan berkesan# +eknik pengajaran yang menarik dapat

menarik tumpuan pelajar sepenuhnya serta memapankan suasana gembira
dalam proses pembelajaran# %ualiti tersebut merupakan suatu pendekatan yang
dapat membantu memberi moti'asi kepada para pelajar untuk terus belajar dan
suatu usaha untuk meningkatkan prestasi pelajar dalam pelajaran mereka#
-engan itu, guru yang !emerlang tersebut dapat membantu meningkatkan
pen!apaian akademik indi'idu yang dididik seterusnya mema!u kemajuan
pendidikan negara# =elaslah, guru yang !emerlang merupakan adah 'isi untuk
menggarap ke!emerlangan dalam pendidikan di negara kita#

$uru yang diperkukuh dan dilengkapi dengan ilmu pengetahuan, nilai

moral dan kemahiran yang mendalam se!ara holistik dalam bidang
pengkhususannya se!ara eksplisit dapat menyampaikan ilmu kepada para
pelajarnya dengan sempurna dan kurang ralat# esungguhnya, sesebuah
sekolah dan institusi jelaslah dapat memaniestasikan generasi yang
berintelektual serta berkemahiran tinggi hasil daripada penyampaian ilmu yang
berkualiti dalam pendidik# al ini juga dapat memberi gambaran tentang kualiti
pendidikan negara kita lantaran sistem pembelajaran negara Malaysia diperakui
pada peringkat antarabangsa pada suatu ketika nanti# -engan demikian, sistem
pendidikan negara mendapat keyakinan daripada masyarakat global khususnya
negara maju seperti negara 4nited %ingdom, merika yarikat, =epun dan
ingapura seterusnya lebih ramai pelajar luar negara yang akan menjadikan
negara kita sebagai salah satu tumpuan bagi mereka melanjutkan pelajaran
sama ada peringkat rendah hinggalah ke peringkat tertinggi#

&ra dunia yang dilingkari kemajuan sains dan teknologi ini, guru yang
!emerlang berkebolehan dalam menggunakan kemudahan"kemudahan teknologi

>
yang !anggih lagi soistikated sebagai alat bantu mengajar mereka# ontohnya,
penggunaan komputer, bahan elektronik dan sebagainya# Pendedahan"
pendedahan alat"alat teknologi dan maklumat dalam pembelajaran akan
memaniestasikan para pelajar yang !elik teknologi maklumat serta tahu
mengaplikasikannya dalam usaha men!a ri ilmu pengetahuan# leh itu, para
pelajar di negara kita tidaklah keterbelakang dan dapat berdiri sama tinggi,
duduk sama rendah dengan negara"negara maju yang lain dalam dunia
teknologi, natijah pelajar"pelajar negara kita tidak akan mudah dilabel sebagai
katak di baah tempurung# ?ealitinya, tara pendidikan negara kita tidak akan
dipandang serong oleh negara lain namun dapat menjadi !ontoh kepada negara
lain di persada dunia#

Imak guru yang cemerlang keada ro"esionalisme keguruan

$uru yang !emerlang dapat bertindak sebagai seorang teladan kepada

rakan guru yang lain demi mendorong dan menggalak mereka untuk
meningkatkan keeisien mereka dalam perkhidmatan# Misalnya, para rakan
sekerja dapat membuat pemerhatian se!ara kendiri bagaimana guru yang
!emerlang mengendali dan menjalankan tugasnya# e!ara tidak langsung,
mereka akan terpengaruhi dengan !orak bekerja guru yang !emerlang tersebut#
-engan itu, ujud semangat hendak bersaing di atma rakan guru yang lain dan

mereka juga seterusnya akan men!ontohi kualiti terpuji guru yang !emerlang
tersebut# asilnya, lebih banyak guru yang dapat meningkatkan produkti'iti
dalam pengajaran seterusnya dapat memartabatkan proesion keguruan di
Malaysia# Masyarakat juga akan memandang tinggi kerjaya sebagai seorang
guru dan mengiktira kerjaya seorang guru sebagai sebuah proesion yang mulia
di mata mereka# khirnya, lebih ramai ibu bapa yang akan menggalakkan anak
mereka untuk men!eburi bidang perguruan bahkan generasi"generasi muda
turut akan lebih !enderung berminat dan terbuka hati untuk men!eburi
proesionalisme keguruan#

5
 =ika dipandang dengan lebih jauh, seorang guru yang !emerlang dapat
menaiktara sistem pembelajaran pusat institusi pengajian guru# ebagai !ontoh,
nstitut Pendidikan $uru (P$) dan 4ni'ersiti Pendidikan ultan dris (4P)#
+eori"teori pengajaran yang disampaikan kepada pelajar guru dilengkapi dengan
praktikum menyeluruh pengajaran di kelas bagi mengaplikasikan pengetahuan
mereka# istem pembelajaran pusat institusi pengajian guru juga diperkemas
setanding dengan sistem pembelajaran perguruan di institusi luar negara bagi
melahirkan golongan guru yang !emerlang#

PENUTUP

etelah mengkaji topik perbin!angan dengan teliti, dalam menggapai 'isi

dan misi kudsi iaitu bagi membentuk rakyat yang berilmu pengetahuan dan
berakhlak mulia menjelang @aasan 2020, semuanya perlu bermula pada akar
umbi yang paling terutama dan asas sekali iaitu arga pendidik# $uru yang
!emerlang dapat dibentuk melalui pelaksanaan kurikulum bersepadu yang
bersiat holistik dan sama tahap dengan kurikulum pembelajaran perguruan
negara maju yang lain# a juga harus dilaks anakan dengan lebih proakti di
seluruh institusi pengajian guru di Malaysia agar bilangan guru yang berkualiti
tinggi dan !emerlang daripada setiap dimensi jasmani, emosi, rohani, intelek dan

sosial bertambah# ebagai konklusi dan penyimpul kata, guru yang !emerlang
sememangnya merupakan tunjang kepada lonjakkan ke!emerlangan pendidikan
negara kita ke peringkat global dan seterusnya pema!u kepada perubahan yang
baik terhadap proesionalisme keguruan di negara kita#

9
RU#UKAN

$uku

%amus -ean &disi keempat# (2007)# %uala :umpurA -ean 8ahasa dan

Pustaka#
Becoming Teachers. :ondon B PortlandA
unningham, P# B $ardner, P# (1607)#

@oburn Press#

%halid =ohari# (2003)# Penyelidikan dalam Pendidikan onsep dan Prosedur.

elangorA Prenti!e all Pearson Malaysia dn# 8hd#

!ongman amus "wibahasa# (2006)# Pearson Malaysia dn# 8hd# Petaling

=aya#

!herer, M# (2003)# eeping #ood Teachers. leCandria, 4A sso!iation or

uper'ision and urri!ulum -e'elopment# Ms

yed smail yed Mustapa B hmad ubki Miskon# (201>)#Pengantar Pengajian

Pro$esionalisme. elangorA Penerbitan Multimedia dn# 8hd#

#urnal

?i!hmond, $#, 8artell, +#, -unn, # # (2019)# 8eyond .+inkering/ &na!ting the

mperati'e or hange in +ea!her &du!ation in a limate o tandards

and !!ountability# Journal o$ Teacher %ducation, 152#

7
Internet

=essie -ethamai# (t#t)# &mplikasi kepada pro$esionalisme keguruan. kses pada

6 Debruari 2019, httpAEE#authorstream#!omEPresentationEjessisdetham

ai"20*3>56"implikasi"kepada"proesionalisme"keguruanE

amus %lektronik Pusat 'ujukan Persuratan Melayu # kses 15 Debruari 2019,

daripada httpAEEprpm#dbp#go'#myEear!h#aspCFkGkeguruan

?opidi :aili# (2013)# (ajak )#uru oh #uru*. kses pada 13 Debruari 2019, httpAEE

salam"monash#blogspot#myE2013E05Esajak"guru"oh"guru"dato"usman"

aang#html

Ak!%ar

Berita
Mohd# min =alil# (201>, Mei *)# %reati'iti, ino'asi rangsang minat murid#

+arian, ms# 5#

%hairul bidin Muar#(201>, Ma! 1>)# %ualiti guru penentu PPPM#tusan

Malaysia, ms# 2#

*
LA&PIRAN

$ambar 1 H umber rujukan yang digunakan (internet)

$ambar 2 H umber rujukan yang digunakan (internet)

$ambar 3 H umber rujukan yang digunakan (akhbar)

$ambar 3 H umber rujukan yang digunakan (akhbar dan internet)

6
10
ISI KANDUNGAN

11
P&$&:#######################################################################################################1

ATA "A +'A&A########################################################################################2

"9

Personaliti dan kualiti yang unggul seorang guru yang !emerlang#################2

"3

mplikasi guru yang !emerlang terhadap ke!emerlangan pendidikan negara

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII>"5

mpak guru yang !emerlang kepada proesionalisme keguruan########################5

P&4+4P###############################################################################################################9

?4=4%###############################################################################################################7

8uku####################################################################################################################7

=urnal###################################################################################################################7

nternet################################################################################################################*

khbar#################################################################################################################*

:MP?########################################################################################################6"12

12