CONTOH PENULISAN

RPH SEBENAR

AKTIVITI
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat

Kejiranan’.
2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan
pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat
dalam cerita secara bertatasusila.
3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan
hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan
AKTIVITI
pendapat secara bertatasusila.
– (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal
dilaksanakan menggunakan peta pemikiran)
4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen
galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat
penilaian rakan sebaya.
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

1.7.2
STANDARD
Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif
PEMBELAJARAN
dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.
OBJEKTIF
ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis
secara bertatasusila.

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.

2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat
tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara
bertatasusila.
3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil
tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat secara
AKTIVITI
bertatasusila.
– (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan
menggunakan peta pemikiran)
4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk
mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.

(Didik Hibur)
2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat
tentang semangat kejiranan dalam cerita secara bertatasusila.
(Pembelajaran Koperatif)
3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil
tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat.
(KB, Penyelesaian Masalah – KBAT)
AKTIVITI
( punca dan akibat - semangat kerjasama gagal
dilaksanakan menggunakan peta pemikiran)
4. Galeri Pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri
untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan
sebaya. (PAK21)
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
PENGISIAN KURIKULUM (PK)

Ilmu
Nilai
Elemen Merentas Kurikulum
 Pengisian Kurikulum (PK)
A. ILMU:
• Sains
• Matematik
• Sejarah
• Geografi
• Pendidikan Moral
• Pendidikan Islam
• Pendidikan Kesihatan
• Sivik Kewarganegaraan
• dll
B. NILAI:
• Prihatin  Kerajinan
• Tanggungjawab  Kejujuran
• Simpati  Bersyukur
• Bekerjasama
 Kebersihan
• Hormat
menghormati  Keberanian

• Keadilan  Kasihsayang
• Berdikari  Berhemah tinggi

• Rasional  Kesederhanaan
• Baik Hati  dll
C. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
(EMK):
• Patriotisme
• Peraturan Sosiobudaya
• Sains dan teknologi
• Pendidikan Alam Sekitar
• Keusahawanan
• Kreativiti dan Inovasi
• Teknologi Maklumat dan Komunikasi
(TMK)
BAHAN BANTU BELAJAR (BBB)
• Slaid Power Point
• LCD / Komputer
• Radio
• Alat Perakam
• Projektor
• Kertas Manila
• Kertas Sebak
• Dll
CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR
PENGISIAN
KURIKULUM
 Ilmu : Pendidikan Moral
Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama,
PENGISIAN
berbudi bahasa
KURIKULUM
EMK : TMK – guru menggunakan
komputer

BAHAN
CD, kertas sebak, pen marker,
BANTU
komputer riba, kad tugasan.
BELAJAR
CONTOH PENULISAN
RPH OLEH GURU
PENILAIAN P&P/
PENTAKSIRAN
APA KOMEN ANDA
MENGENAI
PENULISAN
PENILAIAN INI?
APAKAH YANG
DINILAI?
 PENILAIAN/PENTAKSIRAN
• Merujuk penilaian p&p yang dilakukan kepada
murid untuk mengetahui tahap penguasaan
kemahiran yang dipelajari.
• Pentaksiran yang dilakukan berdasarkan
Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi
yang terdapat dalam DSKP.
• Pentaksiran hanya dijalankan setelah murid
diajar sesuatu kemahiran dan bersedia untuk
ditaksir.
• Penilaian p&p mesti dijalankan setiap hari
manakala pentaksiran dijalankan mengikut
kesesuaian masa.
CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR
PENILAIAN P&P/
PENTAKSIRAN
 Murid berbincang dan menyatakan pendapat
menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila. -
PENILAIAN (Rujuk aktiviti 2- Aktiviti kumpulan)
P&P/
Atau
PENTAKSIRAN
Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk
aktiviti 2 dan 3 dan standard prestasi dalam
dskp)
 1.7.2
Standard Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif
pembelajaran dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.
Objektif
ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis
secara bertatasusila.

Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan ayat yang

gramatis secara bertatasusila. -
Penilaian p&p/ (Rujuk aktiviti 2- aktiviti kumpulan)
Pentaksiran Atau
Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk aktiviti 2 dan 3)
 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

STANDARD PRESTASI
STANDARD
STANDARD KANDUNGAN TAHAP
PEMBELAJARAN PERNYATAAN
PENGUASAAN
1.4 Bertutur, berbual dan menyatakan
1.4.1
permintaan tentang sesuatu perkara Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan
1.4.2
daripada pelbagai sumber dalam 1 permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat;
1.4.3
situasi formal dan tidak formal secara dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terhad.
1.4.4
bertatasusila.
1.6 Berbicara untuk menyampaikan
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan
maklumat tentang sesuatu perkara 1.6.1.
2 permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat;
daripada pelbagai sumber dengan 1.6.2
dan mengemukakan pendapat pada tahap terhad.
tepat secara bertatasusila.

Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan

3 permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat;
dan mengemukakan pendapat pada tahap sesuai.

Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan

1.7.2 Berbincang dan
4 permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat;
mengemukakan
1.7 Berbincang dan mengemukakan dan mengemukakan pendapat pada tahap kukuh.
pendapat secara kritis
pendapat tentang sesuatu perkara
dan kreatif dengan Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan
daripada pelbagai sumber secara
menggunakan ayat 5 permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat;
bertatasusila.
yang gramatis secara dan mengemukakan pendapat pada tahap terperinci.
bertatasusila.
Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan
permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat;
6
dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
CONTOH PENULISAN
RPH OLEH GURU

REFLEKSI
 Refleksi/Impak
• Pernyataan yang merujuk pada dapatan
guru terhadap hasil pengajaran yang
telah dijalankan.
• Tindakan susulan kepada murid/pelajar
yang belum menguasai kemahiran dan
belum mencapai objektif.
 Adakah kita
boleh menerima
penulisan
penilaian
seringkas ini?

? Tiada refleksi
Penulisan refleksi tidak
semestinya sentiasa
dalam bentuk bilangan
CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR

REFLEKSI
 Sebahagian/separuh daripada bilangan
- Pengajaran hari ini berjaya mencapai
objektif kerana sebilangan besar murid
dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.
REFLEKSI
- Terdapat 4 orang murid yang masih
tidak menguasai kemahiran dan akan
dibimbing dengan bahan bantu yang
sesuai.
CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR
Mata Pelajaran
Bahasa Melayu Thn 6
TEMA Perpaduan RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
TAHUN 6 Bijak
BAHASA MALAYSIA
TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat
MASA 11.30 – 12.30 tengah hari

STANDARD Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan
1.7.2
PEMBELAJARAN menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

OBJEKTIF i. Berbincang dan menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis
secara bertatasusila.

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.

2. Secara kumpulan, murid berbincang tentang semangat kejiranan yang terdapat

dalam cerita.

3. Secara kumpulan, murid mencatat pendapat tentang punca dan akibat semangat
AKTIVITI
kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran pada kertas sebak.

4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar

pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.

5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

PENGISIAN Ilmu : Pendidikan Moral

Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa
KURIKULUM
EMK : TMK – guru menggunakan komputer

BAHAN BANTU
CD, kertas sebak, pen marker, komputer riba, kad tugasan.
BELAJAR

Murid memberi pendapat berdasarkan gambar yang diberi menggunakan ayat yang
PENILAIAN/PENTAK gramatis secara bertatasusila.
SIRAN
Pentaksiran: 1.7.2 (catat hanya jika pentaksiran dijalankan)
- Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.
REFLEKSI
- Terdapat 4 orang murid yang masih tidak menguasai kemahiran dan akan diberi
bimbingan.
TEMA/ TAJUK KEKELUARGAAN / IBU
MASA 8.30-9.30 PAGI
Standard 3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat secara mekanis dengan
Kandungan betul dan kemas.
Standard
3.2.6 Menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas.
Pembelajaran
Pada akhir p&p, murid dapat:
Objektif
1 menulis teks puisi dengan betul dan kemas.
a) Guru memainkan lagu yang berkaitan ibu yang didendangkan oleh Mamat
Exist.
b) Guru mengaitkan lagu dengan tajuk pelajaran hari ini.
c) Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan.
d) Guru memaparkan lirik lagu Untukmu Ibu.
e) Setiap kumpulan diminta menyalin lirik lagu yang dipilih pada kertas sebak.
Setelah selesai paparkan di hadapan kelas dan baca lirik lagu tersebut.
f) Setiap kumpulan diminta menyalin teks puisi dengan kemas mengikut
kreativiti pada kad manila dan paparkan pada ruang yang ditetapkan.
g) Setiap kumpulan melengkapkan maklumat dalam peta bulatan tentang ciri-
ciri ibu dan bentangkan.
h) Guru dan murid membuat rumusan tentang tajuk pelajaran hari ini.
Pengayaan: Murid mencipta puisi sendiri
Pemulihan : Murid menyalin puisi dalam buku latihan
Ilmu: Pendidikan Moral / Pendidikan Islam
Pengisian Nilai: menghormati ,kasih sayang , mengenang jasa
Kurikulum EMK: TMK- belajar melalui komputer
Kreativiti: menyalin teks pada kad manila
Bahan Bantu
Video , kertas sebak dan kad manila, pensel warna/krayon
Belajar
Penilaian
Pengajaran dan Murid menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas.
Pembelajaran