Panduan Penulisan

Rancangan Pelajaran
Harian (RPH)
 Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.
3/1999
oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia
 RANCANGAN
PELAJARAN HARIAN

SEKOLAH RENDAH
CONTOH FORMAT RPH KSSR OLEH BPK
MATA PELAJARAN

KELAS/MASA

TEMA/TAJUK
STANDARD
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF

AKTIVITI

PENGISIAN KURIKULUM

BAHAN BANTU BELAJAR

PENILAIAN PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
REFLEKSI
 Standard Pembelajaran (SP)
O Standard Pembelajaran (SP) mestilah dirujuk
daripada Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran (DSKP) untuk sekolah rendah
yang dibina oleh Bahagian Pembangunan
Kurikulum (BPK).
O Sek. Ren. - Hanya SATU SP sahaja yang perlu
ditulis bagi KSSR : Tahun 1 – Tahun 6 ( 2016).
O Penulisan SP berbeza mengikut mata pelajaran.
O Digalakkan untuk menulis pernyataan bagi SP
yang dipilih.
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

SP
 TO H
CO N RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

TEMA Perpaduan

TAHUN 6 Bijak

TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat

MASA 11.30 – 12.30 tengah hari

1.7.2
STANDARD Berbincang dan mengemukakan pendapat
PEMBELAJARA secara kritis dan kreatif dengan
N menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.
 OBJEKTIF
O Objektif mestilah dinyatakan dengan
jelas dan boleh diukur.

O Objektif mestilah merujuk SP yang

dipelajari pada hari itu.

O Boleh ditulis lebih daripada satu objektif.

CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR

OBJEKTIF
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

T O H BAHASA MELAYU

CON TEMA
Perpaduan
TAHUN 6 Bijak
TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat
MASA 11.30 – 12.30 tengah hari

1.7.2
STANDARD Berbincang dan mengemukakan pendapat
PEMBELAJARA secara kritis dan kreatif dengan menggunakan
N ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini,

murid akan dapat:
i.Berbincang dengan menggunakan ayat yang
OBJEKTIF gramatis.
ii.Menyatakan pendapat dengan menggunakan
ayat yang gramatis secara bertatasusila.
CONTOH PENULISAN
RPH OLEH GURU
AKTIVITI
 Aktiviti

O Aktiviti yang dirancang mestilah menepati

kehendak SP yang dipilih.
O Aktiviti yang dirancang juga mestilah selaras
dengan objektif yang hendak dicapai.
O Pelbagai strategi p&p digunakan.
O Aktiviti mestilah berfokuskan murid.
O Aktiviti dilaksanakan secara berkumpulan/
berpasangan/individu (PAK21)
O Aktiviti yang dirangka menerapkan elemen
KBAT.
O Pendekatan modular dan didik hibur dalam
aktiviti p&p.
 Strategi P&P
O Kemahiran Berfikir Pembelajaran Akses
O Belajar Cara Belajar Kendiri
O Kontekstual Teknologi Maklumat

O Konstruktivisme Didik Hibur

O Kajian Masa Depan Penyelesaian

O Kecerdasan Pelbagai Masalah

Pembelajaran
O Pembelajaran
Masteri Koperatif
Pembelajaran
O Teknologi Maklumat
Berasaskan Projek
CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR

AKTIVITI
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

TO H
CO N
1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat
Kejiranan’.
2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan
pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam
cerita secara bertatasusila.
3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan
hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan
pendapat secara bertatasusila.
AKTIVITI – (tentang punca dan akibat semangat
kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta
pemikiran)
4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen
galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat
penilaian rakan sebaya.
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

1.7.2
STANDARD
Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif
PEMBELAJARAN
dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

OBJEKTIF i.Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.

ii.Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.

2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat
tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara
bertatasusila.
3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil
tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat
AKTIVITI secara bertatasusila.
– (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal
dilaksanakan menggunakan peta pemikiran)
4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk
mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
ja lin i BAHASA MELAYU
u n g t eg
b a
Ga ai st1.r Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.
lb a g
pe (Didik Hibur)
2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat
tentang semangat kejiranan dalam cerita secara bertatasusila.
(Pembelajaran Koperatif)
3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil
tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat.
(KB, Penyelesaian Masalah – KBAT)
AKTIVITI ( punca dan akibat - semangat
kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta
pemikiran)
4. Galeri Pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri
untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan
sebaya. (PAK21)
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
PENGISIAN KURIKULUM
(PK)
Ilmu
Nilai
Elemen Merentas
Kurikulum
 Pengisian Kurikulum (PK)
A. ILMU:
OSains
OMatematik
OSejarah
OGeograf
OPendidikan Moral
OPendidikan Islam
OPendidikan Kesihatan
OSivik Kewarganegaraan
Odll
B. NILAI:
OPrihatin  Kerajinan

OTanggungjawab  Kejujuran

OSimpati  Bersyukur

OBekerjasama  Kebersihan

OHormat menghormati  Keberanian

OKeadilan  Kasihsayang
OBerdikari  Berhemah tinggi

ORasional  Kesederhanaan

OBaik Hati  dll

C. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
(EMK):
O Patriotisme
O Peraturan Sosiobudaya
O Sains dan teknologi
O Pendidikan Alam Sekitar
O Keusahawanan
O Kreativiti dan Inovasi
O Teknologi Maklumat dan Komunikasi
(TMK)
BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)
O Slaid Power Point
O LCD / Komputer
O Radio
O Alat Perakam
O Projektor
O Kertas Manila
O Kertas Sebak
O Dll
CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR
PENGISIAN
KURIKULUM
 TOH
CON Ilmu : Pendidikan Moral
Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama,
PENGISIAN berbudi bahasa
KURIKULUM
EMK : TMK – guru menggunakan
komputer

BAHAN
CD, kertas sebak, pen marker,
BANTU
komputer riba, kad tugasan.
BELAJAR
 PENILAIAN/PENTAKSIRAN
O Merujuk penilaian p&p yang dilakukan kepada
murid untuk mengetahui tahap penguasaan
kemahiran yang dipelajari.
O Pentaksiran yang dilakukan berdasarkan
Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi
yang terdapat dalam DSKP.
O Pentaksiran hanya dijalankan setelah murid
diajar sesuatu kemahiran dan bersedia untuk
ditaksir.
O Penilaian p&p mesti dijalankan setiap hari
manakala pentaksiran dijalankan mengikut
kesesuaian masa.
CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR
PENILAIAN P&P/
PENTAKSIRAN
 TOH
CON
Murid berbincang dan menyatakan pendapat
menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila. -
PENILAIAN (Rujuk aktiviti 2- Aktiviti kumpulan)
P&P/ Atau
PENTAKSIRAN
Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk
aktiviti 2 dan 3 dan standard prestasi dalam
dskp)
 1.7.2
Standard Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif
pembelajaran dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

Objektif i.Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.

ii.Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis
secara bertatasusila.

Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan ayat yang

gramatis secara bertatasusila. -
Penilaian p&p/ (Rujuk aktiviti 2- aktiviti kumpulan)
Pentaksiran Atau
Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk aktiviti 2 dan 3)
CONTOH PENULISAN
RPH OLEH GURU
REFLEKSI
 Refleksi/Impak
OPernyataan yang merujuk pada
dapatan guru terhadap hasil
pengajaran yang telah dijalankan.
OTindakan susulan kepada murid/pelajar
yang belum menguasai kemahiran dan
belum mencapai objektif.
CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR
REFLEKSI
 r uhan Amat se
TOH Kese lu d ikit
CO N
Sebahagian/separuh daripada bilangan
- Pengajaran hari ini berjaya
mencapai objektif kerana
sebilangan besar murid
dapat menguasai kemahiran
yang dipelajari.
REFLEKSI
- Terdapat 4 orang murid
yang masih tidak menguasai
kemahiran dan akan
dibimbing dengan bahan
bantu yang sesuai.
CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR
Mata Pelajaran
Bahasa Melayu Thn
6
TEMA Perpaduan
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
TAHUN 6 Bijak
BAHASA MALAYSIA
TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat
MASA 11.30 – 12.30 tengah hari

STANDARD Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan
1.7.2
PEMBELAJARAN menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

OBJEKTIF i.Berbincang dan menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.

2. Secara kumpulan, murid berbincang tentang semangat kejiranan yang terdapat

dalam cerita.

3. Secara kumpulan, murid mencatat pendapat tentang punca dan akibat semangat
AKTIVITI
kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran pada kertas sebak.

4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar

pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.

5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

PENGISIAN Ilmu : Pendidikan Moral

Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa
KURIKULUM EMK : TMK – guru menggunakan komputer

BAHAN BANTU
CD, kertas sebak, pen marker, komputer riba, kad tugasan.
BELAJAR

Murid memberi pendapat berdasarkan gambar yang diberi menggunakan ayat yang
PENILAIAN/PENTAK gramatis secara bertatasusila.
SIRAN
Pentaksiran: 1.7.2 (catat hanya jika pentaksiran dijalankan)
- Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.
REFLEKSI
- Terdapat 4 orang murid yang masih tidak menguasai kemahiran dan akan diberi
bimbingan.
TEMA/ TAJUK KEKELUARGAAN / IBU
MASA 8.30-9.30 PAGI
Standard 3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat secara mekanis dengan
Kandungan betul dan kemas.
Standard
3.2.6 Menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas.
Pembelajaran
Pada akhir p&p, murid dapat:
Objektif
1 menulis teks puisi dengan betul dan kemas.

a) Guru memainkan lagu yang berkaitan ibu yang didendangkan oleh Mamat
Exist.
b) Guru mengaitkan lagu dengan tajuk pelajaran hari ini.
c) Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan.
d) Guru memaparkan lirik lagu Untukmu Ibu.
e) Setiap kumpulan diminta menyalin lirik lagu yang dipilih pada kertas sebak.
Setelah selesai paparkan di hadapan kelas dan baca lirik lagu tersebut.
f) Setiap kumpulan diminta menyalin teks puisi dengan kemas mengikut
kreativiti pada kad manila dan paparkan pada ruang yang ditetapkan.
g) Setiap kumpulan melengkapkan maklumat dalam peta bulatan tentang ciri-
ciri ibu dan bentangkan.
h) Guru dan murid membuat rumusan tentang tajuk pelajaran hari ini.
Pengayaan: Murid mencipta puisi sendiri
Pemulihan : Murid menyalin puisi dalam buku latihan

Ilmu: Pendidikan Moral / Pendidikan Islam

Pengisian Nilai: menghormati ,kasih sayang , mengenang jasa
Kurikulum EMK: TMK- belajar melalui komputer
Kreativiti: menyalin teks pada kad manila
Bahan Bantu
Video , kertas sebak dan kad manila, pensel warna/krayon
Belajar
Penilaian
Pengajaran dan Murid menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas.
Pembelajaran
TERIMA KASIH