94.RKS SD 2 Glagahwaru 2009

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji dan syukur kami panjatkan kepada Allah yang telah
melimpahkan Rahmat dan KaruniaNya sehingga kami Kelompok Kerja Rencana Kerja
Sekolah (KKRKS) SD 2 Glagahwaru dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja
Sekolah (RKS). RKS ini disusun dalam rangka pelaksanaan Menajemen Berbasis Sekolah
(MBS) dan sebagai tuntutan Permendiknas No 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Sekolah.
Penyusunan RKS SD 2 Glagahwaru ini banyak melibatkan beberapa komponen/pihak,

untuk itu kami KKRKS SD 2 Glagahwaru mengucapkan terima kasih kepada :
1. Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Kudus yang telah
memfasilitasi biaya dalam pelatihan penyusunan RKS ini.
2. Kabag Pendidikan Dasar Dinas Pendidikan Kabupaten Kudus yang telah memfasilitasi
dan memotivasi sehingga terwujudnya RKS ini.
3. Kasi Kurikulum Dikdas Dinas Pendidikan Kabupaten Kudus Dinas Pendidikan
Kabupaten Kudus yang telah memotivasi demi terwujudnya RKS ini.
4. DBE 1 Jawa Tengah yang telah dengan sabar membimbing dalam setiap pelatihan.
5. Kepala Cabang Dinas Pendidikan Kecamatan Undaan yang telah memberikan ijin
dalam setiap pelatihan dan pendampingan.
6. Pengawas TK/SD/SDLB Kecamatan Undaan yang telah dengan sabar membimbing
demi terwujudnya RKS ini.
7. Dan semua pihak yang telah membantu baik moril dan spiritual sehingga tersusunnya
RKS ini.
Kami menyadari bahwa RKS yang kami susun ini masih banyak kekurangan, untuk itu
kami sangat terbuka untuk semua saran dan kritikan yang bertujuan untuk perbaikan RKS di
masa yang akan datang.
Kudus, 31 Januari 2009
Penyusun,
KKRKS SD 2 Glagahwaru
LEMBAR PENGESAHAN
RKS SD 2 Glagahwaru ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Sekolah, yang dihadiri oleh
Kepala Sekolah, Dewan Guru, Pengurus Komite Sekolah, dan Tokoh Masyarakat.
Disahkan di : Glagahwaru, Kec. Undaan, Kab. Kudus

Pada tanggal : 31 Januari 2009
Ketua Komite Sekolah Kepala SD 2 Glagahwaru
H. Nurdi Istiqomah, S.Ag

NIP. 19540106 198104 2 001
Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

Kabupaten Kudus
Drs. Sujatmiko, M.M.

Pembina Utama Muda
NIP 131471403
2
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ....................................................................................... 1
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... 2
DAFTAR ISI ...................................................................................................... 3
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 4
A. Latar Belakang ........................................................................................... 4
B. Manfaat RKS ............................................................................................. 5
C. Tujuan RKS ................................................................................................ 5
D. Tahap Perumusan RKS .............................................................................. 5
E. Landasan Hukum ....................................................................................... 7
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH ............................................. 8
BAB III RENCANA KERJA SEKOLAH ....................................................... 9
BAB IV PENYUSUNAN RENCANA ANGGARAN SEKOLAH ................. 27
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 28
LAMPIRAN
1. Profil Sekolah ............................................................................................... 29
2. Tabel D1: Daftar Biaya Satuan ..................................................................... 65
3. Tabel D2: Rencana Biaya Pengembangan .................................................... 66
4. Tabel D3: Perkiraan Sumber Pendanaan ....................................................... 67
5. Tabel D4: Rencana Biaya dan Sumber Pendanaan ……….…….……......... 68
6. Berita Acara Pembentukan KKRKS ……………………….……….……… 67
7. Surat Keputusan KKRKS …………………………………….……………. 78
3
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu tujuan utama pemerintah adalah menuntaskan Pendidikan Dasar, mulai dari
Undang-Undang Dasar, Undang-Undang Perlindungan Anak, Undang-Undang Sistem
Pendidikan Nasional dan Peraturan-Peraturan yang ada saat ini telah menggambarkan dengan
jelas keseriusan pemerintah untuk menyediakan pendidikan dasar bagi semua anak usia 7
tahun sampai 15 tahun.
Sebagai ujung tombak pelaksanaan program pendidikan dasar, upaya pemerintah ini harus
ditanggapi secara positif sehingga penyelenggaraan program pedidikan dasar ini dapat benar-
benar direalisasikan , baik dari jumlah maupun mutu.
Sekolah Dasar harus mampu menghasilkan lulusan yang memenuhi kompetensi yang
dipersyaratkan untuk melanjutkan ke tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Sekolah Dasar
harus memperbaiki proses pembelajaran, termasuk meningkatkan manajemen di ruang kelas,
harus menyediakan , mengembangkan , mengelola dan mengerahkan sarana dan prasarana
pendidikan dan sumberdaya lainya secara baik. juga harus bekerja sama dengan semua
pemangku kepentingan untuk mewujudkan hal-hal tersebut di atas. Untuk itu , semua
tindakan harus akuntabel dan transparan agar memperoleh kepercayaan ( frust ) dari semua
pemangku kepentingan.
Untuk mencapai hal tersebut di atas, SD 2 Glagahwaru tidak punya pilihan selain
”berfikir sebelum bertindak”, melakukan perencanaan atas semua hal dengan baik dan teliti
dalam sebuah ”dokumen kunci” yang bernama Rencana Kerja Sekolah (RKS), melalui RKS
diharapkan agar dana yang tersedia dapat dibelanjakan secara bijaksana.
RKS yang disusun secara akurat dan melibatkan pemangku kepentingan akan membantu
sekolah agar dapat diakses oleh semua pihak dan dilaporkan pada publik sehingga akan dapat
menenuhi tuntutan publik di atas.
Salah satu kebijakan pemerintah sekarang ini adalah mengembangkan otonomi sekolah.
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) merupakan salah satu cara untuk mewujudkan kebijakan
tersebut. Perencanaan sekolah merupakan aspek kunci MBS. Hanya melalui perencanaan
yang efektif, mutu peserta didik akan dapat ditingkatkan dan kewajiban untuk menuntaskan
wajib belajar 9 tahun dapat dipenuhi, terutama untuk anak dari keluarga yang kurang mampu
secara ekonomi.
Rencana Kerja Sekolah dirumuskan berdasarkan peraturan perundangan yang berlaku,
terutama Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(SNP) yang secara implisit dinyatakan bahwa setiap sekolah pada semua satuan, jenis, dan
4
jenjang pendidikan termasuk Sekolah Dasar harus memenuhi SNP tersebut. Salah satu upaya
untuk mencapai SNP, setiap sekolah wajib membuat RKS.
Juga secara jelas dalam Permendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan dinyatakan bahwa sekolah membuat :
1. Rencana Kerja Jangka Menengah yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai
dalam kurun waktu 4 tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin
dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan;
2. Rencana Kerja Tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah.
B. Manfaat RKS
RKS penting dimiliki untuk memberi arah dan bimbingan para pelaku sekolah dalam
rangka menuju perubahan atau tujuan sekolah yang lebih baik (peningkatan,
pengembangan) dengan resiko yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian masa
depan.
Dengan adanya RKS diharapkan dapat dijadikan sebagai: (1) pedoman kerja untuk
perbaikan dan pengembangan sekolah, (2) sarana untuk melakukan monitoring dan
evaluasi pelaksanaan pengembangan sekolah, serta, (3) bahan untuk mengajukan usulan
pendanaan pengembangan sekolah.
C. Tujuan RKS
RKS dirumuskan dengan tujuan untuk:
1. Menjamin agar perubahan/tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan
tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil;
2. Mendukung koordinasi antar pelaku sekolah;
3. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku sekolah,
antar sekolah dan dinas pendidikan;
4. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, penganggaran, pelaksanaan, dan
pengawasan;
5. Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat;
6. Menjamin tercapainya penggunaan sumberdaya secara efisien, efektif, berkeadilan dan
berkelanjutan.
D. Tahap Perumusan RPSM

Proses penyusunan RKS dilakukan melalui tiga jenjang, yaitu: persiapan, perumusan
RKS, dan pengesahan RKS. Alur proses penyusunan RKS tersebut dapat dilukiskan
sebagai berikut.
5
PERSIAPAN: PERUMUSAN RKS:
1. Pembentukan
PENGESAHAN RKS:
1. Identifikasi 1. Pengesahan RKS
KKRKS Tantangan
(Kelompok oleh Kepala
2. Analisis Sekolah, Komite
Kerja RKS)
2. Pembekalan
Pemecahan Sekolah & Kepala
(Orientasi) Tantangan Dinas Pendidikan.
KKRKS. 3. Perumusan 2. Sosialisasi RKS.
Program
4. Perumusan
Rencana Biaya
dan Pendanaan.
Gambar 1.1 Alur Penyusunan RKS
1. Persiapan
Sebelum perumusan RKS dilakukan, Kepala Sekolah dan Dewan Guru bersama
Komite Sekolah membentuk Tim Perumus RKS yang disebut Kelompok Kerja Rencana
Pengembangan Sekolah (KKRKS). KKRKS ini beranggotakan 4 orang yang terdiri dari
unsur : 1 kepala sekolah, , 1 wakil dari guru, dan 2 wakil dari komite sekolah.
Setelah KKRKS terbentuk, KKRKS mengikuti pembekalan/orientasi mengenai
kebijakan-kebijakan pengembangan pendidikan dan perumusan RKS yang diselenggarakan
oleh DBE 1 (Decentralized Basic Education 1) Jawa Tengah.
2. Perumusan RKS
Perumusan RKS dilakukan melalui 4 tahap, sebagai berikut:
Tahap Kesatu: Identifikasi Tantangan
Tujuan tahap I ini adalah untuk mengidentifikasi tantangan SD, yaitu dengan cara
membandingkan antara ”apa yang diinginkan (harapan)” dengan “apa yang ada saat ini” di
jenjang yang lebih tingggi tersebut atau upaya dalam mempertahankan suatu keberhasilan
yang telah dicapai sekolah. Identifikasi tantangan dilakukan melalui langkah-langkah
berikut ini.
1. Menyusun Profil SD
2. Mengidentifikasi Harapan Pemangku Kepentingan
3. Merumuskan Tantangan SD
Tahap Kedua: Analisis Pemecahan Tantangan
Langkah-langkah dalam menganalisis Tantangan adalah sebagai berikut
1. Menentukan Penyebab Tantangan Utama
2. Menentukan Alternatif Pemecahan Tantangan Utama
Tahap Ketiga: Penyusunan Program
Dalam penyusunan program, ada 6 langkah yang perlu dilakukan, yaitu:
1. Menetapkan Sasaran
2. Menetapkan Program
3. Menetapkan Penanggungjawab Program
4. Menentukan Indikator Keberhasilan Program
6
5. Menentukan Kegiatan
6. Menyusun Jadwal Kegiatan
Tahap Keempat: Penyusunan Rencana Biaya dan Pendanaan
Pada tahap ini ditetapkan jenis dan banyaknya dana yang dibutuhkan, perkiraan jenis
dan jumlah sumber pendanaan, aturan-aturan dari sumber pendanaan dan alokasi jenis dan
sumber pendanaan untuk setiap jenis kebutuhan dana.
3. Pengesahan RKS
Setelah RKS selesai dirumuskan oleh KKRKS, RKS dibahas bersama oleh kepala
sekolah, Dewan Guru, dan Komite Sekolah untuk dikaji ulang agar RKS yang telah
dirumuskan sesuai dengan yang diharapkan. Selanjutnya RKS yang telah dikaji ulang dan
diperbaiki disahkan oleh Kepala SD, Komite Sekolah, dan Dinas Pendidikan.
Akhirnya, RKS yang telah disahkan, disosialisasikan kepada para pemangku
kepentingan di SD.
E. Landasan Hukum
Landasan hukum Perumusan RKS ini sebagai berikut.
1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4 (Pengelolaan Dana
Pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efesiensi, transparansi dan akuntabilitas
publik);
2. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional;
3. Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 53
(Setiap Satuan Pendidikan dikelola atas dasar Rencana Kerja Tahunan yang merupakan
penjabaran rinci dari Rencana Kerja Jangka Menengah Satuan Pendidikan yang meliputi
masa 4 tahun);
4. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. Sekolah
membuat Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) 4 tahun, Rencana Kerja Tahunan
(RKT) dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)
dilaksanakan berdasarkan RKJM. RKJM/T disetujui rapat dewan pendidik setelah
memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah dan disyahkan berlakunya oleh
Dinas Pendidikan Kab/Kota.
7
BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
A. Visi
“Tekun menuntut ilmu, santun dalam perilaku”
B. Misi
1. Meningkatkan kegiatan dan bimbingan dengan intensif untuk mencapai ketuntasan dan
daya serap yang tinggi.
2. Meningkatkan potensi guru dan siswa dalam pembelajaran secara optimal.
3. Mengembangkan potensi siswa dalam bidang olahraga dan seni budaya.
4. Meningkatkan disiplin dan menumbuhkembangkan penghayatan, pengamalan agama dan
budi pekerti.
C. Tujuan
1. Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat
tahun).
2. Mengacu pada visi, misi, dan tujuan Pendidikan Nasional serta relevan dengan kebutuhan
masyarakat.
3. Mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh sekolah dan
pemerintah.
4. Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk komite
sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.
8
BAB III
RENCANA KERJA SEKOLAH
A. Pengembangan Program Sekolah
Rencana Kerja SD 2 Glagahwaru disusun dengan mempertimbangkan keadaan sekolah,

harapan pemangku kepentingan, dan tantangan dalam lingkungan strategis pendidikan di
sekolah agar sasaran dan program pengembangan sekolah dalam empat tahun ke depan lebih
realistis dan konsisten dengan prinsip-prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisian,
akuntabel, dan demokratis. Hasil dari identifikasi tantangan dan analisis pemecahan tantangan
sekolah dapat dilihat pada tabel A dan B.
Dalam bab ini dikemukakan hasil pengembangan program sekolah, yang mencakup
telaah mengenai: (1) sasaran, (2) program, (3) indikator keberhasilan, (4) penanggung jawab,
(5) kegiatan, dan (6) jadwal kegiatan.
Sasaran digunakan sebagai panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan
dilakukan dalam waktu empat tahun guna merealisasikan alternatif pemecahan tantangan
yang telah dirumuskan pada tahap II (tabel B). Dalam menetapkan sasaran, sekolah telah
melakukan analisis kesiapan sekolah untuk mencapai sasaran tersebut, antara lain dengan
melihat kesiapan sumberdaya manusia, sarana & prasarana, keuangan, dan situasi serta
kondisi sekolah. Rumusan sasaran pengembangan sekolah dalam kurun waktu empat tahun ke
depan dapat dilihat dalam tabel C-2 kolom 1.
Setelah sasaran dirumuskan, sekolah menetapkan program-program yang perlu
dikembangkan di sekolah. Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan dari satu
atau beberapa alternatif pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik yang saling
mendukung, saling tergantung, atau saling berkaitan untuk mencapai suatu tujuan yang sama.
Berdasarkan hasil identifikasi pemecahan tantangan utama tersebut, maka profil-profil
sekolah (terlampir), yang akan dikembangkan di SD 2 Glagahwaru sebagai berikut:
1. Kesiswaan
2. Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran
3. Pendidik & Tenaga Kependidikan serta Pengembangannya
4. Sarana dan Prasarana
5. Keuangan dan Pembiayaan
6. Budaya dan Lingkungan Sekolah
7. Peran serta Masyarakat dan Kemitraan
Untuk mengetahui keberhasilan apakah program/sasaran yang ditetapkan berhasil atau
tidak, maka dirumuskan beberapa indikator keberhasilan. Indikator keberhasilan yang
dirumuskan berkaitan dengan proses dan/atau hasil akhir. Rumusan indikator keberhasilan
dapat dilihat dalam tabel C-2 kolom 3.
9
Setelah indikator keberhasilan ditetapkan, langkah berikutnya adalah merumuskan
kegiatan-kegiatan yang perlu dilakukan di sekolah. Kegiatan pada dasarnya merupakan
tindakan-tindakan yang akan dilakukan di dalam program untuk memecahkan tantangan yang
dihadapi sekolah. Kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan di sekolah dapat dilihat pada tabel
C-2 kolom 4. Sedangkan penanggung jawab program dan kegiatan dapat dilihat di kolom 5.
B. Tahap I Identifikasi Tantangan

Mengidentifikasi tantangan sekolah dengan cara membandingkan antara ”apa yang
diinginkan (harapan) sekolah dan para pemangku kepentingan” dengan ”apa yang ada saat ini
di sekolah tersebut”. Juga upaya sekolah dalam mempertahankan kebrerhasilan atau prestasi
yang dicapai agar keberhasilan itu tetap terjaga, adapun tabel identifikasi tantangan SD 2
Glagahwaru sebagai berikut:
1. Tabel A: Identifikasi Tantangan (Kesimpulan Profil, Harapan, dan Tantangan)
Harapan Tantangan
Kategori/ Sub
Profil Pemangku Tantangan Utama
Kategori
Kepentingan (Prioritas)
1 2 3 4 5
1. Kesiswaan
1.1 Besaran Jumlah peserta didik Meningkatkan Perlunya menaikkan 1
Sekolah dan tiga tahun terakhir jumlah peserta jumlah peserta didik
Perkembangan mengalami didik 3 sebesar 3 (dari 80
nya penurunan (84, 83, menjadi 83)
80)
1.9 Prestasi Prestasi Meningkatkan Perlunya menaikkan 2
Lomba/Olimpia lomba/olimpiade prestasi prestasi olimpiade
de Mata IPA tiga tahun lomba/olimpiade IPA tingkat
Pelajaran terakhir belum IPA peserta didik Kecamatan
mendapat juara tk. Kecamatan
1.10 Prestasi Prestasi non Meningkatkan Perlunya menaikkan 3
Non Akademik akademik peserta prestasi peserta prestasi peserta
didik tahun ini didik dalam didik dalam
mengalami bid.OR renang dan bid.renang dan
penurunan senam lantai tk. senam lantai tk.
Kabupaten Kabupaten
1.6 Perlakuan Perlakuan sekolah Meningkatkan Perlunya menaikkan 4
Sekolah terhadap jumlah jumlah bakat OR jumlah bakat OR
terhadap bakat olah raga dalam bidang renang dan senam
Kecerdasan, dalam tahun terakhir renang dan senam lantai sebanyak 2
Bakat, dan ini sama lantai siswa (dari 2
Minat menjadi 4)
1.8 Perlakuan Perlakuan sekolah Menurunkan Perlunya 5
terhadap Peserta terhadap peserta persentase sekolah mengurangi
Didik Tinggal didik tinggal kelas peserta didik yang persentase peserta
Kelas/Tidak tiga tahun terakhir tinggal kelas 4 % didik tinggal kelas
Lulus sama (4 %) sebesar 4 % (dari 4
% menjadi 0 %)
1.4 Bantuan Bantuan jumlah Meningkatkan Perlunya menaikkan 6
kepada Peserta seragam sekolah jumlah bantuan bantuan seragam
Didik Kurang untuk peserta didik seragam untuk kepada peserta didik
Mampu Secara kurang mampu peserta didik yang kurang secara
Ekonomi secara ekonomi tiga kurang mampu ekonomi sebesar 4
tahun terakhir sama secara ekonomi 4 stel
(13 stel) stel
1.7 Perlakuan Persentase peserta Mengurangi Perlunya 7
10
untuk didik yang putus persentase peserta mengurangi
Menangani sekolah dalam tiga didik yang putus persentase peserta
Peserta Didik tahun terakhir sama sekolah 0 % didik yang putus
Putus Sekolah (1 %) sekolah 0 %
1.3 Manajemen Mekanisme Mempertahankan Perlunya 8
Peserta Didik manajemen penerapan mempertahankan
diterapkan dengan mekanisme mekanisme
baik oleh kepala manajemen peserta manajemen peserta
sekolah, guru, dan didik dengan baik didik dengan baik
komite sekolah
1.5 Bantuan Bantuan kerja sama Mempertahankan Perlunya 9
kepada Peserta yang baik dengan kerja sama yang mempertahankan
Didik Kurang instansi Kesehatan baik dengan kerja sama yang
Siap kepada peserta didik intansi Kesehatan baik dengan instansi
pada ganggguan kepada peserta Kesehatan kepada
mata didik terhadap peserta didik
gangguan mata terhadap gangguan
mata
1.2 Tindakan Persentase AUS tiga Mempertahankan Perlunya 10
Sekolah untuk tahun terakhir yang persentase AUS mempertahankan
Menampung tertampung 100 % yang tertampung persentase AUS
Anak Usia 100 % yang tertampung
Sekolah (AUS) 100 %
2. Kurikulum
dan Kegiatan
Pembelajaran
2.3.1 Rata-rata Rata-rata nilai US Meningkatkan Perlunya menaikkan 1
Nilai Ujian selama tiga tahun nilai US untuk rata-rata US
Sekolah/Madras terakhir mengalami mata pelajaran Matematika sebesar
ah (US/M) penurunan Bahasa Matematika 0,25 0,25 (dari 3,75
Indonesia menjadi 4,00)
(6.42;6.41;6.31)
Matematika
(6.64;6.62;3.75)
IPA
(6.56;6.54;6,19)
2.3.2 Nilai Nilai rapor Meningkatkan Perlunya menaikkan 2
Rapor Matematika selama nilai rapor nilai rapor
tiga tahun terakhir Matematika Matematika sebesar
mengalami menjadi 2.0 2.0 (dari 70 menjadi
peningkatan (67; 69; 72)
70)
2.2 Pelaksanaan Proses pembelajaran Meningkatkan Perlunya menaikkan 3
Proses tiga tahun terakhir proses proses pembelajaran
Pembelajaran Guru kurang dalam pembelajaran Guru Guru dalam
kesesuaian silabus dalam kesesuaian kesesuaian silabus
yang disusun silabus 1,63 % sebesar 1,63 % (dari
78,37 % menjadi 80
%)
2.1 Perencanaan Perencanaan proses Meningkatkan Perlunya menaikkan 4
Proses pembelajaran dalam penggunaan alat penggunaan alat
Pembelajaran penggunaan alat peraga dalam peraga dalam
peraga kurang perencanaan perencanaan proses
proses pembelajaran
pembelajaran sebesar 0,84 % (dari
menjadi 0,84 % 84,16 % menjadi 85
%)
2.3.4 Presentase Persentase lulusan Meningkatkan Perlunya 5
Lulusan yang yang melanjutkan lulusan yang Meningkatkan
Melanjutkan tiga tahun terakhir melanjutkan 100% persentase lulusan
mengalami yang melanjutkan
penurunan (100 %; 100 %
100 %; 85 %)
2.3.3 Persentase Persentase lulus tiga Mempertahankan Perlunya 6
Lulus tahun terakhir 100 persentase lulus mempertahankan
11
% 100 % persentase lulus
100%
3. Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
3.1.1 Kondisi Jumlah Guru PNS Penambahan Guru Perlunya 1
Guru selama tahun PNS 2 orang penambahan Guru
terakhir kurang PNS 2 (dari 5
menjadi 7)
3.1.2 Kondisi Kompetensi Kepala Peningkatan Perlunya 2
Kepala Sekolah Sekolah tiga tahun kompetensi peningkatan
terakhir dalam pengembangan diri pengembangan diri
pengembangan diri Kepala Sekolah Kepala Sekolah
kurang
4. Sarana dan
Prasarana
4.1.5 Prasarana Ruang perpustakaan Penambahan ruang Perlunya 1
belum ada perpustakaan penambahan ruang
perpustakaan
4.1.2 Rasio Rasio jumlah buku Menambah rasio Perlunya 2
Jumlah Buku semua mata jumlah buku penambahan buku
dengan Jumlah pelajaran dengan semua mata semua mata
Peserta Didik peserta didik kurang pelajaran dengan pelajaran
memadai jumlah peserta
didik
4.1.3 Peralatan Alat peraga semua Menambah alat Perlunya 3
Pembelajaran mata pelajaran peraga semua mata penambahan alat
selama tiga tahun pelajaran peraga semua mata
terakhir berkurang pelajaran
4.1.4 Sarana Perangkat komputer Menambah Perlunya 4
Penunjang selama tiga tahun perangkat mengusahakan
Administrasi terakhir mengalami komputer 1 unit perangkat komputer
Sekolah penurunan 1 unit
4.1.1 Perabot Perabot almari Menambah Perlunya menambah 5
kantor guru tiga perabot almari perabot almari
tahun terakhir kantor guru 1 buah kantor guru 1 buah
mengalami
penurunan
4.1.6 Kondisi Sumur bor dalam Menambah sumur Perlunya 6
Sanitasi Sekolah sekolah belum ada bor dalam 1 buah penambahan sumur
bor dalam 1 buah
(dari 0 menjadi 1)
5. Pendanaan
5.1 Pendanaan Penerimaan dana Menambah Perlunya 1
BOS tiga tahun penerimaan dana penambahan
terakhir mengalami dari sumber dana penerimaan dana
penurunan yang lain dari sumber dana
yang lain
5.2 Alokasi Pengeluaran Menambah Perlunya 2
Anggaran anggaran belanja pemasukan dana penambahan
Belanja Sekolah sekolah belum dari sumber dana pemasukan sumber
berimbang yang lain dana dari sumber
dana yang lain
6. Budaya dan
Lingkungan
Sekolah
6.1 Program Program 4 K Mempertahankan Perlunya 1
Kebersihan, sekolah yang program 4 K mempertahankan 4
Keindahan, dan berjalan dengan sekolah yang K sekolah yang
Ketertiban baik berjalan dengan berjalan baik
Sekolah baik
7. Peran serta
Masyarakat
dan Kemitraan
7.1.1.1 Pembentukan dan Mempertahankan Perlunya 1
12
Keorganisasian tata kerja komite pembentukan dan mempertahanan
Komite Sekolah yang berjalan baik tata kerja komite pembentukan dan
– sekolah yang tata kerja komite
Pembentukan berjalan baik sekolah yang
dan Tata Kerja berjalan baik
7.1.1.2 Dalam tiga tahun Memeratakan Perlunya 2
Keorganisasian terakhir komposisi komposisi anggota memeratakan
Komite sekolah anggota komite komite sekolah komposisi anggota
– Komposisi sekolah kurang komite
Anggota merata
7.1.1.3 Pertemuan anggota Menambahkan Perlunya 3
Keorganisasian komite dalam tiga pertemuan anggota penambahan
Komite – tahun terakhir 1 kali komite 1 kali pertemuan komite
Pertemuan dalam setahun dalam setahun sekolah sebanyak 1
Anggota menjadi 2 kali kali (dari 1 menjadi
2)
7.2 Dukungan Dukungan Mengusahakan Perlunya 4
Masyarakat masyarakat luas bantuan insidental mengusahakan
Luas dalam memberikan dana dari bantuan insidental
bantuan insindental masyarakat luas dari masyarakat luas
dana belum ada
7.1.2 Peran dan Peran dan fungsi Mempertahankan Perlunya 5
Fungsi Komite sekolah dalam tiga peran dan fungsi mempertahankan
Sekolah tahun terakhir komite sekolah peran dan fungsi
berjalan baik yang berjalan baik komite sekolah yang
berjalan baik
2. Tantangan Sekolah
Setelah menyusun profil sekolah, identifikasi harapan pemangku kepentingan, maka dapat
dirumuskan tantangan SD 2 Glagahwaru sebagai berikut:
1. Perlunya menaikkan rata-rata US Matematika sebesar 0,25 (dari 3,75 menjadi 4,00)
2. Perlunya menaikkan nilai rapor Matematika sebesar 2.0 (dari 70 menjadi 72)
3. Perlunya menaikkan proses pembelajaran Guru dalam kesesuaian silabus sebesar 1,63 %
(dari 78,37 % menjadi 80 %)
4. Perlunya menaikkan penggunaan alat peraga dalam perencanaan proses pembelajaran
sebesar 0,84 % (dari 84,16 % menjadi 85 %)
5. Perlunya menaikkan jumlah peserta didik sebesar 3 (dari 80 menjadi 83)
6. Perlunya menaikkan prestasi Olimpiade IPA tingkat Kecamatan
7. Perlunya mempertahankan mekanisme manajemen peserta didik dengan baik
8. Perlunya mempertahankan persentase lulusan yang melanjutkan 100 %
9. Perlunya mempertahankan persentase lulusan 100 %
10. Perlunya menaikkan prestasi peserta didik non akedemik bidang Olah raga renang tk.
Kabupaten
11. Perlunya menaikkan jumlah bakat olah raga sebesar 2 siswa (dari 2 menjadi 4)
12. Perlunya mengurangi persentase sekolah peserta didik tinggal kelas sebesar 5 % (dari 5
% jadi 0 %)
13. Perlunya menaikkan bantuan seragam kepada peserta didik yang kurang secara ekonomi
sebesar 4 stel
14. Perlunya mempertahankan persentase peserta didik yang putus sekolah 0 %
15. Perlunya mempertahankan kerja sama yang baik dengan instansi Kesehatan kepada
peserta didik terhadap gangguan mata
16. Perlunya mempertahankan persentase AUS yang tertampung 100 %
17. Perlunya penambahan Guru PNS 2 orang (dari 5 menjadi 7)
18. Perlunya peningkatan pengembangan diri Kepala Sekolah
19. Perlu penambahan ruang perpustakaan
20. Perlunya penambahan buku semua mata pelajaran
13
21. Perlunya penambahan penerimaan dana dari sumber dana yang lain
22. Perlunya penambahan pemasukan sumber dana dari sumber dana yang lain
23. Perlunya penambahan alat peraga semua mata pelajaran
24. Perlunya mempertahankan 4 K sekolah yang berjalan baik
25. Perlunya mempertahanan pembentukan dan tata kerja komite sekolah yang berjalan baik
26. Perlunya mengusahakan perangkat komputer 1 unit
27. Perlunya penambahan perabot almari perpustakaan 1 buah
28. Perlunya penambahan sumur bor dalam 1 buah (dari 0 menjadi 1)
29. Perlunya memeratakan komposisi anggota komite
30. Perlunya penambahan pertemuan komite sekolah sebanyak 1 kali (dari 1 kali menjadi 2
kali)
31. Perlunya mengusahakan bantuan insidental dari masyarakat luas
32. Perlunya peningkatan peran dan fungsi komite sekolah.
3. Harapan Sekolah
Adapun harapan (apa yang dinginkan) oleh SD 2 Glagahwaru sebagai berikut:
1. Meningkatkan rata-rata US Matematika sebesar 0,25 (dari 3,75 menjadi 4,00)
2. Meningkatkan nilai rapor Matematika sebesar 2,0 (dari 70 menjadi 72)
3. Meningkatkan proses pembelajaran Guru dalam kesesuaian silabus sebesar 1,63 % (dari
78,37 % menjadi 80 %)
4. Meningkatkan penggunaan alat peraga dalam perencanaan proses pembelajaran sebesar
0,84 % (dari 84,16 % menjadi 85 %)
5. Meningkatkan jumlah peserta didik sebesar 3 (dari 80 menjadi 83)
6. Meningkatkan prestasi Olimpiade IPA tingkat Kecamatan
7. Mempertahankan mekanisme manajemen peserta didik dengan baik
8. Mempertahankan persentase lulusan yang melanjutkan 100 %
9. Mempertahankan persentase lulusan 100 %
10. Meningkatkan prestasi peserta didik non akedemik bidang olah raga renang dan senam
lantai tk. Kabupaten
11. Meningkatkan jumlah bakat olah raga renang dan senam lantai sebanyak 2 siswa (dari 2
menjadi 4)
12. Mengurangi persentase sekolah peserta didik tinggal kelas sebesar 5 % (dari 5 % jadi 0
%)
13. Meningkatkan bantuan seragam kepada peserta didik yang kurang secara ekonomi
sebesar 4 stel
14. Mengusahakan persentase peserta didik yang putus sekolah 0 %
15. Mempertahankan kerja sama yang baik dengan instansi Kesehatan kepada peserta didik
terhadap gangguan mata
16. Mempertahankan persentase AUS yang tertampung 100 %
17. Menambah Guru PNS 2 orang (dari 5 menjadi 7)
18. Meningkatkan pengembangan diri Kepala Sekolah
19. Menambah ruang perpustakaan
20. Menambah buku semua mata pelajaran
21. Menambah penerimaan dana dari sumber dana yang lain
22. Menambah pemasukan sumber dana dari sumber dana yang lain
23. Menambah alat peraga semua mata pelajaran
24. Mempertahankan 4 K sekolah yang berjalan baik
25. Mempertahanan pembentukan dan tata kerja komite sekolah yang berjalan baik
26. Mengusahakan perangkat komputer 1 unit
27. Mengusahakan perabot almari perpustakaan 1 buah
28. Mengusahakan sumur bor dalam 1 buah (dari 0 menjadi 1)
14
29. Memeratakan komposisi anggota komite
30. Menambah pertemuan komite sekolah sebanyak 1 kali (dari 1 kali menjadi 2 kali)
31. Mengusahakan bantuan insidental dari masyarakat luas
32. Meningkatkan peran dan fungsi komite sekolah
C. Tahap II Analisis Pemecahan Tantangan
Setelah menemukan tantangan utama (prioritas, yang harus dilakukan adalah

menganalisis pemecahan tantangan utama tersebut, ada dua langkah yang perlu dilakukan,
yaitu: (1) menemukan penyebab utama tantangan, dan (2) menetapkan alternatif pemecahan
tantangan.
Tabel B: Analisis Pemecahan Tantangan (Sebab Tantangan Dan Alternatif

Pemecahannya)
Alternatif
Tantangan Utama Penyebab Utama Alternatif Pemecahannya Pemecahan
Terpilih
1 2 3 4
Perlunya menaikkan 1. Kompetensi Guru dalam 1.1 Mengirimkan Guru untuk mengikuti V
rata-rata US pembelajaran Matematika pelatihan mata pelajaran Matematika
Matematika sebesar masih kurang memadai
0,25 (dari 3,75
menjadi 4,00)
2. Dukungan orangtua 2.1 Menjalin kerjasama antara orangtua -
peserta didik terhadap peserta didik dengan pihak sekolah
pembelajaran anaknya dalam bimbingan belajar peserta didik
masih kurang 2.2 Orangtua membantu belajar peserta V
didik di rumah dengan menyediakan
sumber belajar yang diperlukan
nilai rapor pembelajaran Matematika pelatihan mata pelajaran Matematika
Matematika sebesar masih kurang memadai
2.0 (dari 70 menjadi
72)
2. Buku penunjang mata 2.1 Melengkapi buku sumber yang V
pelajaran Matematika sesuai
masih kurang
Perlunya menaikkan 1..Kompetensi Guru dalam 1.1 Memotivasi Guru untuk mengikuti --
proses pembelajaran pembelajaran Pakem pendidikan ke jenjang pendidiksn yang
Guru dalam masih kurang memadai lebih tinggi
kesesuaian silabus
sebesar 1,63 % (dari
78,37 % menjadi 80
%)
1.2 Mengirimkan Guru untuk mengikuti V
pelatihan Pakem
2. Kesadaran Guru untuk 2.1 Memberi motivasi guru untuk -
belajar silabus masih mempelajari silabus
kurang
penggunaan alat pembelajaran Pakem pelatihan Pakem
peraga dalam masih kurang memadai
perencanaan proses
pembelajaran
sebesar 0,84 % (dari
84,16 % menjadi 85
%)
1.2 Menyediakan alat peraga sederhana V
dan murah buatan guru maupun peserta
didik atau orang tua peserta didik
Menaikkan jumlah 1. Penerimaan peserta 1.1 Sosialisasi kepada masyarakat V
peserta didik sebesar didik baru harus lulus TK pentingnya pendidikan anak usia dini
3 (dari 80 menjadi terlebih dahulu (pra SD/TK)
15
83)
1.2 Menjalin kerjasama dengan komite V
sekolah untuk penerimaan peserta didik
Perlunya menaikkan 1. Kompetensi Guru dalam 1.1 Mengirim Guru untuk mengikuti V
prestasi Olimpiade bidang pembelajaran IPA pelatihan mata pelajaran IPA
IPA tingkat masih kurang memadai
Kecamatan
2. Buku penunjang 1.2 Perlu menyediakan modul V
pembelajaran
Perlunya 1. Dukungan orangtua 1.1 Sosislisasi pada orangtua mengenai V
mempertahankan peserta didik cara bimbingan belajar peserta didik di
mekanisme rumah
manajemen peserta
didik dengan baik
2. Kompetensi Guru 2.1 Meningkatkan kompetensi Guru V
dalam bidang konseling peserta didik
2.2 Meningkatkan kompetensi Guru -
dalam bidang strategi dan metode
pembelajaran
Perlunya 1. Kompetensi Guru 1. Meningkatkan kompetensi Guru V
mempertahankan dalam bidang materi mata pelajaran US
persentase lulusan
yang melanjutkan
100 %
2. Dukungan orangtua 2.1 Mengintensifkan perrtemuan pihak -
peserta didik sekolah dengan orangtua peserta didik
2.2 Sosialisasi pada orangtua mengenai V
Wajar Dikdas 9 Tahun
Perlunya 1. Kompetensi Guru 1. Meningkatkan kompetensi Guru V
mempertahankan dalam bidang materi mata pelajaran US
persentase lulusan
100 %
2. Dukungan orangtua 2.1 Sosialisasi pada orangtua mengenai V
peserta didik bagaimana cara bimbingan belajar
peserta didik di rumah
Perlunya 1. Dukungan orangtua 1.1 Sosialisasi pada orangtua mengenai -
meningkatkan prestasi non akademik olah raga renang
prestasi peserta didik dan senam lantai
non akedemik
bidang olah raga
renang dan senam
lantai tk. Kabupaten
2. Kesiapan peserta didik 2.1 Memberikan pelatihan secara V
intensif dalam olah raga renang dan
senam lantai
Perlunya menaikkan 1. Kesiapan peserta didik 1.1 Memberikan motivasi kepada pserta -
jumlah bakat olah didik mengenai olah raga
raga sebesar 2 siswa
(dari 2 menjadi 4)
1.2 Memberikan latihan-latihan olah V
raga secara intensif
Perlunya 1. Kompetensi Guru 1.1 Mengirimkan Guru untuk mengikuti V
mengurangi pelatihan pembelajaran Pakem
persentase peserta
didik tinggal kelas
sebesar 5 % (dari 5
% jadi 0 %)
1.2 Meningkatkan guru dalam strategi -
dan metode pembelajaran
2. Kesiapan peserta didik 2.1 Memberikan motivasi yang -
konstruktif kepada peserta didik dalam
setiap pertemuan
Perlunya menaikkan 1. Dukungan orangtua 1.1 Sosialisasi pada orangtua perserta V
bantuan seragam didik dalam mentaati peraturan sekolah
kepada peserta didik di bidang pakaian seragam
yang kurang secara
ekonomi sebesar 4
stel
1.2 Orangtua peserta didik -
memperhatikan pserta didik tentang
seragam sekolah
16
Perlunya 1. Dukungan orangtua 1.1 Sosialisasi pada orangtua peserta -
mempertahankan didik masalah pentingnya pendidikan
persentase peserta bagi peserta didik
didik yang putus
sekolah 0 %
`1.2 Sosialisasi pada orangtua peserta V
didik tentang program pemerintah
Wajar Dikdas 9 tahun
2. Kompetensi Guru 2.1 Meningkatkan kompetensi Guru V
dalam pembelajaran Pakem
Perlunya 1. Dukungan orangtua 1.1 Sosialisasi pada orangtua peserta V
mempertahankan didik tentang pentingnya kesehatan bagi
kerja sama yang peserta didik
baik dengan instansi
Kesehatan kepada
peserta didik
terhadap gangguan
mata
2. Dukungan instansi 2.1 Menjalin kerjasama antara instansi V
Kesehatan Kesehatan dengan pihak sekolah dalam
ketidaksiapan peserta didik
Perlunya 1. Dukungan orangtua 1.1 Sosialisasi orangtua peserta didik V
mempertahankan masalah program pemerintah Wajib
persentase AUS Dikdas 9 tahun
yang tertampung
100 %
1.2 Menjalin hubungan antara -
Pemerintahan Desa dengan pihak
sekolah masalah AUS
Perlunya 1. Dukungan Pemerintah 1.1 Mengajukan permohonan kepada V
penambahan Guru Pemerintah Pusat/Daerah dalam
PNS 2 orang pengadaan Guru PNS
Perlunya 1. Kompetensi Kepala 1.1 Meningkatkan kompetensi Kepala V
peningkatan Sekolah Sekolah dalam bidang pengembangan
pengembangan diri diri
Kepala Sekolah
penambahan lokal Pemerintah Pusat/Daerah dalam dalam
ruang kelas 1 lokal pengadaan lokal baru
(dari 5 menjadi 6)
2. Dukungan orangtua 2.1 Sosialisasi kepada orangtua peserta -
didik tentang penambahan lokal baru
penambahan buku pemerintah tentang pengadaan buku
semua mata mata pelajaran
pelajaran
2. Dukungan orangtua 2.1 Sosialisasi orangtua peserta didik V
tentang pentingnya buku mata pelajaran
bagi peserta didik
penambahan didik tentang pengelolaan dana sekolah
penerimaan dana
dari sumber dana
yang lain
penambahan didik tentang pengelolaan dana sekolah
pemasukan sumber
dana dari sumber
dana yang lain
penambahan alat Pemerintah Pusat/Daerah tentang alat
peraga semua mata perga
pelajaran
2. Dukungan orangtua 2.1 Sosialisasi pada orangtua peserta V
didik kebutuhan sekolah tentang alat
peraga untuk memperlancar
pembelajaran
Perlunya 1. Dukungan pihak sekolah 1.1 Meningkatkan kesadaran pentingnya V
mempertahankan 4 4 K bagi sekolah
K sekolah yang
berjalan baik
17
2. Dukungan peserta didik 2.1 Sosialisasi kepada peserta didik V
tentang secara intensif pentingnya 4 K
bagi sekolah dan kesehatan
Perlunya 1. Dukungan komite 1.1 Menjalin hubungan/kerjasama yang V
mempertahanan baik antara komite dengan pihak
pembentukan dan sekolah
tata kerja komite
sekolah yang
berjalan baik
mengusahakan Pemerintah Pusat/Daerah dalam
perangkat komputer pengadaan komputer
1 unit
2. Dukungan orangtua 2.1 Sosialisasi pada orangtua peserta -
didik tentang pentingnya komputerisasi
bagi sekolah
Perlunya 1. Dukungan Pemerintah 1.1 Pengajuan permohonan kepada V
penambahan perabot Pemerintah Pusat/Daerah tentang
almari perpustakaan pengadaan sarana prasarana
1 buah (dari 0
menjadi 1)
2. Dukungan orangtua 2.1 Sosialisasi kepada orangtua peserta V
didik pentingnya perpustakaan sekolah
Perlunya 1. Dukungan orangtua 1.1 Sosialisasi kepada orangtua peserta -
penambahan sumur didik tentang pentingnya sumur bor
bor dalam 1 buah dalam untuk pengadaan air bersih
(dari 0 menjadi 1)
2. Dukungan Pemerintah 2.1 Mengajukan permohonan bantuan V
sumur bor dalam kepada pemerintah
Daerah sabagai sarana air bersih
Perlunya 1. Dukungan komite 1.1 Sosialisasi kepada komite sekolah V
memeratakan tentang pentingnya pemerataan
komposisi anggota komposisi anggota
komite
Perlunya 1. Dukungan sekolah 1.1 Meningkatkan kuantitas pertemuan V
penambahan komite dalam setahun
pertemuan komite
sekolah sebanyak 1
kali (dari 1 kali
menjadi 2 kali)
2. Dukungan komite 2.1 Sosialisasi kepada komite sekolah V
tentang pentingnya pertemuan komite
Perlunya 1. Dukungan masyarakat 1.1 Sosialisasi kepada masyarakat luas V
mengusahakan tentang pentingnya bantuan insidentil
bantuan insidental dari masyarakat demi kemajuan sekolah
dari masyarakat luas
1.2 Sosialisasi kepada alumni sekolah V
yang berhasil tentang pentingnya
bantuan insidental bagi sekolah
Perlunya 1. Dukungan komite 1.1 Sosialisasi kepada komite sekolah V
mempertahankan tentang pentingnya peran dan fungsi
peran dan fungsi komite sekolah
komite sekolah yang
berjalan baik
D. Tahap III Perumusan Program
Dalam merumuskan program sekolah, ada 4 (empat) langkah yang perlu dilakukan, yaitu:
(1) Menetapkan Sasaran, (2) Merumuskan Program dan Menetapkan Penanggungjawab
Program, (3) Menentukan Indikator Keberhasilan, (4) Menentukan Kegiatan dan Menyusun
Jadwal Kegiatan. Dalam tahap ini perumusan program SD 2 Glagahwaru dapat dilihat tabel
berikut:
18
Tabel C-2: Program Pengembangan Sekolah (Sasaran, Program, Indikator, Kegiatan,
dan Penaggung Jawab)
Penaggung
Sasaran Program Indikator Kegiatan
Jawab
1 2 3 4 5
Meningkatkan Pendidik dan Nilai rata-rata US 1. Mengirimkan Guru untuk Kepala
rata-rata US Tenaga 4,00 pada tahun mengikuti pelatihan mata Sekolah dan
Matematika Kependidikan 2013 pelajaran Matematika Guru kelas 6
sebesar 0,25 Peran serta 1. Orangtua membantu Komite dan
dalam kurun Masyarakat dan belajar peserta didik di Guru kelas 6
waktu 4 tahun Kemitraan rumah dengan menyediakan
sumber belajar yang
diperlukan
Meningkatkan Pendidik dan Nilai rapor 1. Mengirimkan Guru untuk Kepala
nilai rapor Tenaga Matematika 72 pada mengikuti pelatihan mata Sekolah dan
Matematika Kependidikan tahu 2013 pelajaran Matematika Guru kelas
sebesar 2,0 dalam Kurikulum dan 1. Melengkapi buku sumber Guru kelas
kurun 4 tahun Pembelajaran yang sesuai
Meningkatkan Pendidik dan Proses pembelajaran 1. Mengirimkan Guru untuk Kepala
proses Tenaga kesesuaian silabus mengikuti pelatihan Pakem Sekolah dan
pembelajaran Kependidikan 80 % pada tahun Guru kelas
Guru dalam 2013
kesesuaian
silabus sebesar
1,63 % dalam
kurun 4 tahun
Meningkatkan Pendidik dan Penggunaan alat 1. Mengirimkan Guru untuk Kepala
penggunaan alat Tenaga peraga dalam mengikuti pelatihan Pakem Sekolah dan
peraga dalam Kependidikan perencanaan proses Guru kelas
perencanaan pembelajaran 85 %
proses pada tahun 2013
pembelajaran 2. Menyediakan alat peraga
sebesar 0,84 % sederhana dan murah buatan
dalam kurun 4 guru maupun peserta didik
tahun atau orang tua peserta didik
Meningkatkan Peran serta Jumlah peserta didik 1. Sosialisasi kepada Komite,
jumlah peserta Masyarakat dan 83 pada tahun 2013 masyarakat pentingnya Kepala
didik sebesar 3 Kemitraan pendidikan anak usia dini Sekolah, dan
dalam kurun 4 (pra SD/TK) Guru
tahun 2. Menjalin kerjasama
dengan komite sekolah untuk
penerimaan peserta didik
Meningkatkan Pendidik dan Prestasi Olimpiade 1. Mengirim Guru untuk Kepala
prestasi Tenaga IPA tingkat mengikuti pelatihan mata Sekolah dan
Olimpiade IPA Kependidikan Kecamatan pada pelajaran IPA Guru kelas
tingkat tahun 2013
Kecamatan pada Kurikulum dan 1. Perlu menyediakan modul Guru kelas
kurun 4 tahun Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran
Mempertahankan Pendidik, Pertahankan 1. Sosislisasi pada orangtua Komite,
mekanisme Tenaga mekanisme mengenai cara bimbingan Kepala
manajemen Kependidikan, manajemen peserta belajar peserta didik di Sekolah, dan
peserta didik dan Kemitraan didik yang baik pada rumah Guru
dengan baik pada tahun 2013
kurun 4 tahun
Pendidik dan 1. Meningkatkan kompetensi Kepala
Tenaga Guru dalam bidang konseling Sekolah dan
Kependidikan peserta didik Guru kelas
Mempertahankan Pendidik dan Pertahankan 1. Meningkatkan kompetensi Kepala
persentase Tenaga persentase lulusan Guru dalam bidang materi Sekolah dan
lulusan yang Kependidikan yang melanjutkan mata pelajaran US Guru kelas 6
melanjutkan 100 100 % pada tahun
% pada kurun 4 2013
tahun
Peran serta 1. Sosialisasi pada orangtua Komite,
Masyarakat dan mengenai Wajar Dikdas 9 Kepala
Kemitraan Tahun Sekolah, dan
Guru
Mempertahankan Pendidik dan Pertahankan 1. Meningkatkan kompetensi Kepala
19
persentase Tenaga persentase lulusan Guru dalam bidang materi Sekolah dan
lulusan 100 % Kependidikan 100 % pada tahun mata pelajaran US Guru kelas 6
pada kurun 4 2013
tahun
Peran serta 1. Sosialisasi pada orangtua Komite,
Masyarakat dan mengenai bagaimana cara Kepala
Kemitraan bimbingan belajar peserta Sekolah, dan
didik di rumah Guru 6
Meningkatkan Pendidik dan Prestasi peserta 1. Memberikan pelatihan Kepala
prestasi peserta Tenaga didik non akedemik secara intensif dalam Sekolah dan
didik non Kependidikan olahraga renang dan olahraga renang dan senam Guru olahraga
akedemik renang senam lantai tk. lantai
dan senam lantai Kabupaten pada
tk. Kabupaten tahun 2013
pada kurun 4
tahun
Meningkatkan Pendidik dan Jumlah bakat olah 1. Memberikan latihan- Kepala
jumlah bakat olah Tenaga raga sebesar 2 latihan olah raga secara Sekolah dan
raga sebesar 2 Kependidikan peserta didik pada intensif Guru olah raga
peserta didik tahun 2013
kurun 4 thn
Mengurangi Pendidik dan Persentase peserta 1. Mengirimkan Guru untuk Kepala
persentase peserta Tenaga didik tinggal kelas mengikuti pelatihan Sekolah dan
didik tinggal Kependidikan sebesar 0 % pada pembelajaran Pakem Guru kelas
kelas sebesar 5 % tahun 2013
pada kurun 4
tahun
Meningkatkan Peran serta Bantuan seragam 1. Sosialisasi pada orangtua Komite,
bantuan seragam Masyarakat dan kepada peserta didik perserta didik dalam mentaati Kepala
kepada peserta Kemitraan yang kurang secara peraturan sekolah di bidang Sekolah, dan
didik yang ekonomi sebesar 4 pakaian seragam Guru
kurang secara stel pada tahun 2013
ekonomi sebesar
4 stel kurun 4
tahun
Mempertahankan Peran serta Persentase peserta 1. Sosialisasi pada orangtua Komite,
persentase peserta Masyarakat dan didik yang putus peserta didik tentang Kepala
didik yang putus Kemitraan sekolah 0 % pada program pemerintah Wajar Sekolah, dan
sekolah 0 % tahun 2013 Dikdas 9 tahun Guru
kurun 4 tahun
Mempertahankan Peran serta Pertahankan kerja 1. Sosialisasi pada orangtua Komite,
kerja sama yang Masyarakat dan sama yang baik peserta didik tentang Kepala
baik dengan Kemitraan dengan instansi pentingnya kesehatan bagi Sekolah, dan
instansi Kesehatan pada peserta didik Guru
Kesehatan kepada tahun 2013
peserta didik
terhadap
gangguan mata
kurun 4 tahun
Mempertahankan Peran serta Pertahankan 1. Sosialisasi orangtua Komite,
persentase AUS Masyarakat dan persentase AUS peserta didik masalah Kepala
yang tertampung Kemitraan yang tertampung program pemerintah Wajib Sekolah, dan
100 % pada 100 % pada tahun Dikdas 9 tahun Guru
kurun 4 tahun 2013
Menambah Guru Pendidik dan Menambah Guru 1. Mengajukan permohonan Kepala
PNS 2 orang pada Tenaga PNS 2 orang pada kepada Pemerintah Sekolah dan
kurun waktu 4 Kependidikan tahun 2013 Pusat/Daerah dalam Guru
tahun pengadaan Guru PNS
Meningkatkan Pendidik dan Meningkat 1. Meningkatkan kompetensi Kepala
pengembangan Tenaga pengembangan diri Kepala Sekolah dalam Sekolah
diri Kepala Kependidikan Kepala Sekolah bidang pengembangan diri
Sekolah pada pada tahun 2013
kurun 4 tahun
Menambah lokal Pendidik dan Menambah lokal 1. Mengajukan permohonan Kepala
ruang Tenaga ruang perpustakaan kepada Pemerintah Sekolah dan
perpustakaan 1 Kependidikan 1 lokal pada tahun Pusat/Daerah dalam dalam Guru
lokal pada kurun 2013 pengadaan lokal baru
waktu 4 tahun
Menambah buku Pendidik dan Menambah buku 1. Mengajukan permohonan Kepala
semua mata Tenaga semua mata kepada Pemerintah Sekolah dan
pelajaran pada Kependidikan pelajaran pada tahun Pusat/Daerah dalam dalam Guru
kurun 4 tahun 2013 pengadaan buku baru
20
Menambah Peran serta Menambah 1. Sosialisasi pada orangtua Komite,
penerimaan dana Masyarakat dan penerimaan dana peserta didik tentang Kepala
dari sumber dana Kemitraan dari sumber dana pengelolaan dana sekolah Sekolah, dan
yang lain pada yang lain pada tahun Guru
kurun 4 tahun 2013
Menambah Peran serta Menambah 1. Sosialisasi pada orangtua Komite,
pemasukan dana Masyarakat dan pemasukan dana peserta didik tentang Kepala
dari sumber dana Kemitraan dari sumber dana pengelolaan dana sekolah Sekolah, dan
yang lain pada yang lain pada tahun Guru
kurun 4 tahun 2013
Menambah alat Pendidik dan Menambah alat 1. Mengajukan permohonan Kepala
peraga semua Tenaga peraga semua mata kepada Pemerintah Sekolah dan
mata pelajaran Kependidikan pelajaran pada tahun Pusat/Daerah tentang alat Guru
pada kurun waktu 2013 peraga
4 tahun
Mempertahankan Pendidik dan Pertahankan 4 K 1. Meningkatkan kesadaran Kepala
4 K sekolah yang Tenaga sekolah yang pentingnya 4 K bagi sekolah Sekolah dan
berjalan baik Kependidikan berjalan baik pada Guru
pada kurun waktu tahun 2013
4 tahun 2. Sosialisasi kepada peserta
didik tentang secara intensif
pentingnya 4 K bagi sekolah
dan kesehatan
Mempertahanan Peran serta Pertahanankan 1. Menjalin Komite,
pembentukan dan Masyarakat dan pembentukan dan hubungan/kerjasama yang Kepala
tata kerja komite Kemitraan tata kerja komite baik antara komite dengan Sekolah, dan
sekolah yang sekolah yang pihak sekolah Guru
berjalan baik berjalan baik pada
pada kurun tahun 2013
waktu 4 tahun
Mengusahakan Pendidik dan Usaha perangkat 1. Mengajukan permohonan Kepala
perangkat Tenaga komputer 1 unit kepada Pemerintah Sekolah dan
komputer 1 unit Kependidikan pada tahun 2013 Pusat/Daerah dalam Guru
pada kurun pengadaan komputer
waktu 4 tahun
Menambah Pendidik dan Menambah perabot 1. Pengajuan permohonan Kepala
perabot almari Tenaga almari perpustakaan kepada Pemerintah Sekolah dan
perpustakaan 1 Kependidikan 1 buah pada tahun Pusat/Daerah tentang Guru
buah pada kurun 2013 pengadaan sarana prasarana
waktu 4 tahun
Mengusahakan Pendidik dan Mengusahakan 1. Mengajukan permohonan Kepala
sumur bor dalam Tenaga sumur bor dalam 1 bantuan sumur bor dalam Sekolah dan
1 buah pada Kependidikan buah pada tahun kepada pemerintah Daerah Guru
kurun waktu 4 2013 sabagai sarana air bersih
tahun
Memeratakan Peran serta Meratakan 1. Sosialisasi kepada komite Komite,
komposisi Masyarakat dan komposisi anggota sekolah tentang pentingnya Kepala
anggota komite Kemitraan komite pada tahun pemerataan komposisi Sekolah, dan
pada kurun 2013 anggota Guru
waktu 4 tahun
Menambah Peran serta Menambah 1. Meningkatkan kuantitas Komite,
pertemuan komite Masyarakat dan pertemuan komite pertemuan komite dalam Kepala
sekolah sebanyak Kemitraan sekolah sebanyak 1 setahun Sekolah, dan
1 kali setahun kali setahun pada Guru
pada kurun waktu tahun 2013
4 tahun
Mengusahakan Peran serta Usaha bantuan 1. Sosialisasi kepada Komite,
bantuan Masyarakat dan insidental dari masyarakat luas tentang Kepala
insidental dari Kemitraan masyarakat luas pentingnya bantuan insidentil Sekolah, dan
masyarakat luas pada tahun 2013 dari masyarakat demi Guru
pada kurun waktu kemajuan sekolah
4 tahun 2. Sosialisasi kepada alumni
sekolah yang berhasil tentang
pentingnya bantuan
insidental bagi sekolah
Mempertahankan Peran serta Pertahankan peran 1. Sosialisasi kepada komite Komite,
peran dan fungsi Masyarakat dan dan fungsi komite sekolah tentang pentingnya Kepala
komite sekolah Kemitraan sekolah yang peran dan fungsi komite Sekolah, dan
yang berjalan berjalan baik pada sekolah Guru
baik pada kurun tahun 2013
waktu 4 tahun
21
Kegiatan adalah tindakan-tindakan yang akan dilakukan di dalam program. Kegiatan
perlu dirumuskan dari setiap program dengan mengacu pada indikator keberhasilan yang telah
ditetapkan sehingga program dapat dicapai. Kegiatan bisa diambil dari alternatif pemecahan
yang telah ditetapkan sebelunnya. Perumusan kegiatan dilakukan dengan cara membuat daftar
kegiatan yang terkait dengan program tersebut keghiatan yang baik adalah yang mengarah
pada pencapaian indikator keberhasilan yang telah dirumuskan, dan dapat diperkirakan biaya
atau anggarannya.
Jadwal adalah alokasi waktu suatu program dan kegiatan tertentu yang akan
dilaksanakan. Tujuan penyusunan jadwal program kegiatan ini adalah untuk mempermudah
pelaksanaannya dalam menentukan urutan kegiatan dan mengatur penggunaan sumberdaya
dan dana yang ada yang dimiliki. Dengan demikian alur kegiatan dan keuangan dapat
dikontrol dengan lebih efektif, adapun jadwal kegiatan pengembangan SD 2 Glagahwaru
terangkum pada tabel berikut:
Tabel C-2: Jadwal Kegiatan Pengembangan Sekolah
Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4

No. Sasaran Program dan Kegiatan Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt
1 2 1 2 1 2 1 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Meningkatkan rata- Program: Pendidik dan
rata US Matematika Kependidikan
sebesar 0,25 dalam Kegiatan:
kurun waktu 4 1. Mengirimkan Guru untuk x x x x
tahun mengikuti pelatihan mata
pelajaran Matematika
Peran serta Masyarakat dan
Kemitraan
Kegiatan:
1. Orangtua membantu x x x x
belajar peserta didik di
rumah dengan menyediakan
sumber belajar yang
diperlukan
2 Meningkatkan nilai Pendidik dan Tenaga
rapor Matematika Kependidikan
sebesar 2,0 dalam Kegiatan:
kurun waktu 4 1. Mengirimkan Guru untuk x x x x
tahun mengikuti pelatihan mata
pelajaran Matematika
Kurikulum dan Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan:
1. Melengkapi buku sumber x x x x x x x x
yang sesuai
3 Meningkatkan Pendidik dan Tenaga
proses Kependidikan
pembelajaran Guru Kegiatan:
dalam kesesuaian 1. Mengirimkan Guru untuk x x x x
silabus sebesar 1,63 mengikuti pelatihan Pakem
% dalam kurun
waktu 4 tahun
penggunaan alat Kependidikan
peraga dalam Kegiatan:
perencanaan proses 1. Mengirimkan Guru untuk x x x x
pembelajaran mengikuti pelatihan Pakem
22
sebesar 0,84 %
dalam kurun waktu
4 tahun
5 Meningkatkan Peran serta Masyarakat dan
jumlah peserta Kemitraan
didik sebesar 3 Kegiatan:
dalam kurun waktu 1. Sosialisasi kepada x x x x
4 tahun masyarakat pentingnya
pendidikan anak usia dini
(pra SD/TK)
2. Menjalin kerjasama x x x x
dengan komite sekolah
untuk penerimaan peserta
didik
prestasi Olimpiade Kependidikan
IPA tingkat Kegiatan:
Kecamatan pada 1. Mengirim Guru untuk x x x x
kurun waktu 4 mengikuti pelatihan mata
tahun pelajaran IPA
Kurikulum dan Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan:
1. Perlu menyediakan x x x x x x x x
modul pembelajaran
7 Mempertahankan Pendidik, Tenaga
mekanisme Kependidikan, dan
manajemen peserta Kemitraan
didik dengan baik Kegiatan:
pada kurun waktu 4 1. Sosislisasi pada orangtua x x x x x x x x
tahun mengenai cara bimbingan
belajar peserta didik di
rumah
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Kegiatan:
1. Meningkatkan x x x x x x x x
kompetensi Guru dalam
bidang konseling peserta
didik
8 Mempertahankan Pendidik dan Tenaga
persentase lulusan Kependidikan
yang melanjutkan Kegiatan:
100 % pada kurun 4 1. Meningkatkan x x x x
waktu tahun kompetensi Guru dalam
bidang materi mata
pelajaran US
Kemitraan
Kegiatan:
1. Sosialisasi pada orangtua x x x x
mengenai Wajar Dikdas 9
Tahun
9 Mempertahankan Pendidik dan Tenaga
persentase lulusan Kependidikan
100 % pada kurun 4 Kegiatan:
tahun 1. Meningkatkan x x x x
kompetensi Guru dalam
bidang materi mata
pelajaran US
Kemitraan
Kegiatan:
1. Sosialisasi pada orangtua x x x x
mengenai bagaimana cara
bimbingan belajar peserta
didik di rumah
prestasi peserta Kependidikan
dalam bid.olah raga Kegiatan:
renang dan senam 1. Memberikan pelatihan x x x x x x x x
23
lantai tk. olah raga renang dan senam
Kabupaten pada lantai secara intensif
kurun 4 tahun
jumlah bakat olah Kependidikan
raga sebesar 4 Kegiatan:
peserta didik kurun 1. Memberikan latihan- x x x x x x x x
waktu 4 tahun latihan olah raga secara
intensif
12 Mengurangi Pendidik dan Tenaga
persentase peserta Kependidikan
didik tinggal kelas Kegiatan:
sebesar 5 % pada 1. Mengirimkan Guru untuk x x x x
kurun waktu 4 mengikuti pelatihan
tahun pembelajaran Pakem
13 Meningkatkan Peran serta Masyarakat dan
bantuan seragam Kemitraan
kepada peserta Kegiatan:
didik yang kurang 1. Sosialisasi pada orangtua x x x x
secara ekonomi perserta didik dalam
sebesar 4 stel kurun mentaati peraturan sekolah
waktu4 tahun di bidang pakaian seragam
14 Mempertahankan Peran serta Masyarakat dan
persentase peserta Kemitraan
didik yang putus Kegiatan:
sekolah 0 % kurun 1. Sosialisasi pada orangtua x x x x
waktu 4 tahun peserta didik tentang
program pemerintah Wajar
Dikdas 9 tahun
kerja sama yang Kemitraan
baik dengan Kegiatan:
instansi Kesehatan 1. Sosialisasi pada orangtua x x x x
kepada peserta peserta didik tentang
didik terhadap pentingnya kesehatan bagi
gangguan mata peserta didik
kurun waktu 4
tahun
persentase AUS Kemitraan
yang tertampung Kegiatan:
100 % pada kurun 1. Sosialisasi orangtua x x x x
waktu 4 tahun peserta didik masalah
program pemerintah Wajib
Dikdas 9 tahun
17 Menambah Guru Pendidik dan Tenaga
PNS 2 orang pada Kependidikan
kurun waktu 4 Kegiatan:
tahun 1. Mengajukan permohonan x x x x
kepada Pemerintah
Pusat/Daerah dalam
pengadaan Guru PNS
pengembangan diri Kependidikan
Kepala Sekolah Kegiatan:
pada kurun waktu 4 1. Meningkatkan x x x x x x x x
tahun kompetensi Kepala Sekolah
dalam bidang
pengembangan diri
19 Menambah ruang Pendidik dan Tenaga
perpustakaan pada Kependidikan
kurun waktu 4 Kegiatan:
tahun 1. Mengajukan permohonan x x x x
kepada Pemerintah
Pusat/Daerah dalam dalam
pengadaan lokal baru
20 Menambah buku Pendidik dan Tenaga
semua mata Kependidikan
pelajaran pada Kegiatan:
kurun 4 tahun 1. Mengajukan permohonan x x x x
kepada Pemerintah
24
Pusat/Daerah dalam dalam
pengadaan buku baru
21 Menambah Peran serta Masyarakat dan
penerimaan dana Kemitraan
dari sumber dana Kegiatan:
yang lain pada 1. Sosialisasi pada orangtua x x x x x x x x
kurun 4 tahun peserta didik tentang
pengelolaan dana sekolah
pemasukan dana Kemitraan
dari sumber dana Kegiatan:
yang lain pada 1. Sosialisasi pada orangtua x x x x x x x x
kurun waktu 4 peserta didik tentang
tahun pengelolaan dana sekolah
23 Menambah alat Pendidik dan Tenaga
peraga semua mata Kependidikan
pelajaran pada Kegiatan:
kurun waktu 4 1. Mengajukan permohonan x x x x
tahun kepada Pemerintah
Pusat/Daerah tentang alat
perga
24 Mempertahankan 4 Pendidik dan Tenaga
K sekolah yang Kependidikan
berjalan baik pada Kegiatan:
kurun waktu 4 1. Meningkatkan kesadaran x x x x x x x x
tahun pentingnya 4 K bagi
sekolah
2. Sosialisasi kepada x x x x x x x x
peserta didik tentang secara
intensif pentingnya 4 K
bagi sekolah dan kesehatan
25 Mempertahanan Peran serta Masyarakat dan
pembentukan dan Kemitraan
meningkatkan tata Kegiatan:
kerja komite 1. Menjalin x x x x x x x x
sekolah pada kurun hubungan/kerjasama yang
waktu 4 tahun baik antara komite dengan
pihak sekolah
26 Mengusahakan Pendidik dan Tenaga
perangkat komputer Kependidikan
1 unit pada kurun Kegiatan:
waktu 4 tahun 1. Mengajukan permohonan x x x x x x x x
kepada Pemerintah
Pusat/Daerah dalam
pengadaan komputer
27 Menambah perabot Pendidik dan Tenaga
almari perpustakaan Kependidikan
1 buah pada kurun Kegiatan:
waktu 4 tahun 1. Pengajuan permohonan x x x x
kepada Pemerintah
Pusat/Daerah tentang
pengadaan sarana prasarana
28 Mengusahakan Pendidik dan Tenaga
sumur bor dalam 1 Kependidikan
buah pada kurun Kegiatan:
waktu 4 tahun 1. Mengajukan permohonan x x x x
bantuan sumur bor dalam
kepada pemerintah Daerah
sabagai sarana air bersih
29 Memeratakan Peran serta Masyarakat dan
komposisi anggota Kemitraan
komite pada kurun Kegiatan:
waktu 4 tahun 1. Sosialisasi kepada x x x x x x x x
komite sekolah tentang
pentingnya pemerataan
komposisi anggota
pertemuan komite Kemitraan
sekolah sebanyak 1 Kegiatan:
kali setahun pada 1. Meningkatkan kuantitas x x x x x x x x
kurun waktu 4 pertemuan komite dalam
25
tahun setahun
31 Mengusahakan Peran serta Masyarakat dan
bantuan insidental Kemitraan
dari masyarakat Kegiatan:
luas pada kurun 1. Sosialisasi kepada x x x x x x x x
waktu 4 tahun masyarakat luas tentang
pentingnya bantuan
insidentil dari masyarakat
demi kemajuan sekolah
2. Sosialisasi kepada x x x x x x x x
alumni sekolah yang
berhasil tentang pentingnya
bantuan insidental bagi
sekolah
peran dan fungsi Kemitraan
komite sekolah Kegiatan:
yang berjalan baik 1. Sosialisasi kepada x x x x x x x x
pada kurun waktu 4 komite sekolah tentang
tahun pentingnya peran dan
fungsi komite sekolah
26
BAB IV
PENYUSUNAN RENCANA ANGGARAN SEKOLAH
Tahap lanjutan setelah program dan penanggung jawab program, serta indikator
keberhasilan dan jadwal program/kegiatan dirumuskan adalah penghitungan rencana anggaran
untuk melaksanakan program dan kegiatan tersebut.
Pada tahap ini ada tiga langkah yang akan dilaksanakan :
1. Menyusun Rencana Biaya Sekolah
2. Menyusun Rencana Pendanaan Sekolah
3. Menyesuaikan Rencana Biaya dengan Sumber Pendanaan
1. Menyusun Rencana Biaya Sekolah
Setelah Rincian Program dan Kegiatan dirumuskan, maka akan diterjemahkan ke dalam
Rencana Biaya. Hal ini dilakukan untuk mengetahui berapa biaya yang akan diperlukan untuk
melaksanakan program/kegiatan di atas.
Sebelum menghitung Rencana Biaya Sekolah (tabel D1 terlampir), perlu dimiliki ”Daftar
Biaya Satuan” yang diterbitkan oleh Pemerintah Daerah setempat (Bappeda). Dengan daftar
ini, setiap biaya kegiatan dapat dihitung langsung dengan mengalikan jumlah suatu
program/kegiatan. Biaya Satuan dapat dihitung dengan cara menentukan jenis satuan dan
jumlah satuan standar dan menghitung biaya atau harga satuan.
Rencana Biaya adalah Rencana Kebutuhan Dana yang diperlukan untuk pelaksanaan
program/kegiatan yang telah dirumuskan serta biaya operasionalnya. Adapun langkah-
langkah yaitu: menghitung biaya operasional dan menghitung biaya program.
2. Menyusun Rencana Pendanaan Sekolah
Rencana Pendanaan adalah rencana sumber pendanaan yang sesuai dengan kebutuhan dan
urutan tingkat kepastian perolehan dana. Rencana Pendanaan dapat dilihat pada tabel D2
(terlampir).
3. Menyesuaikan Rencana Biaya dengan Sumber Pendanaan
Langkah berikut adalah menyesuaikan Rencana Biaya dengan Sumber Pendanaan (tabel
D3 terlampir). Dengan selesainya langkah ini, maka RKS SD 2 Glagahwaru telah selesai
karena sudah mempunyai rencana yang lengkap yaitu: Sasaran, Program, Kegiatan, Rencana
Biaya, dan Pendanaan.
27
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Dalam Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

dinyatakan bahwa sekolah wajib membuat Rencana Kerja Jangka Mengengah yang
menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun yang berkaitan dengan
mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan
mutu lulusan.
Mengacu pada Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tersebut diatas Alhamdulillah SD 2

Glagahwaru dapat menyelesaikan Rencana Kerja Sekolah (RKS) SD 2 Glagahwaru.
Berdasarkan RKS SD 2 Glagahwaru dapat disimpulkan bahwa untuk mewujudkan tujuan dan
pengembangan sekolah membutuhkan kerja keras dari pemangku kepentingan dan
membutuhkan dukungan dari berbagai pihak baik dari swasta maupun pemerintah baik berupa
kebijakan, finansial, infrastruktur, peralatan dan perlengkapan .
B. Saran
Berdasarkan hasil simpulan diatas, RKS SD 2 Glagahwaru dapat dijadikan pertimbangan

yang serius baik dari swasta maupun pemerintah untuk mewujudkan tujuan Sekolah dan
Pendidikan Nasional, semoga RKS ini dapat dijadikan acuan:
1. Bagi pihak Swasta, perlu adanya dukungan atau pertimbangan dalam memajukan
dunia pendikan terutama masalah pendanaan sekolah.
2. Bagi Pemerintah, diharapkan mendapat gambaran yang riil dan merespon terhadap
kebutuhan sekolah yang harus diakomodasikan dalam penyusunan Rencana Kerja
Pendidikan Kabupaten (RKPB) atau Rencana Kerja Pendidikan Provinsi (RKPP).
3. Bagi Satuan Pendidikan, diharapkan sebagai masukan dan pembanding dalam
penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) untuk meningkatkan kinerja sekolah.
28
LAMPIRAN 1
Tabel A. 1.1: Besaran Sekolah dan Perkembangannya

Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009
# Kelas L P Jml Rombel L P Jml Rombel L P Jml Rombel
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Pendaftar
1. 9 6 15 - 8 11 19 - 9 5 14 -
Kelas 1
Daya
2. Tampung - - 20 - - - 20 - - - 20 -
Kelas 1
Diterima
3. 7 4 11 - 6 10 16 - 9 4 13 -
Kelas 1
4. Kelas 1 7 4 11 1 6 10 16 1 10 4 14 1
5. Kelas 2 8 7 15 1 7 4 11 1 10 4 14 1
6. Kelas 3 8 5 13 1 9 6 15 1 6 4 10 1
7. Kelas 4 6 8 14 1 8 6 14 1 8 6 14 1
8. Kelas 5 8 5 13 1 6 8 14 1 9 6 15 1
9. Kelas 6 8 10 18 1 8 5 13 1 5 8 13 1
10. Jumlah 45 39 84 6 44 39 83 6 43 37 80 6
11.
Keterangan:
L = Laki-laki; P = Perempuan; Jml = Jumlah; Rombel = Rombongan Belajar
Kesimpulan:
Jumlah peserta didik selama tiga tahun terakhir mengalami penurunan (84;83;80)
29
Tabel A. 1.2: Tindakan Sekolah untuk Menampung Anak Usia
Sekolah (AUS)
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009
# Deskripsi L P Jml L P Jml L P Jml
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Jumlah AUS di Desa/Kelurahan yang
1. 45 39 84 44 39 83 43 37 80
bersangkutan
Jumlah AUS di Desa/Kelurahan yang

2. - - - - - - - - -
bersangkutan yang belum bersekolah
3. Daya tampung sekolah - - 240 - - 240 - - 240
4. Total peserta didik di sekolah yang 45 39 84 44 39 83 43 37 80

bersangkutan
5. Sisa daya tampung - - 156 - - 157 - - 160
6. Tindakan yang sudah dilakukan - - -

sekolah
Keterangan:
L = Laki-laki; P = Perempuan; Jml = Jumlah
Kesimpulan:
Jumlah Anak Usia Sekolah (AUS) selama tiga tahun terakhir tertampung semua (100 %)
30
Tabel A. 1.3 Manajemen Peserta Didik
Peran
Ketersediaan
Sistem/Mekanisme Kepala Komite Keterangan
# Sistem Guru
Sekolah Sekolah
1 2 3 4 5 6
1. Penerimaan peserta Ada Ya Ya Ya -

didik baru
2. Pengadministrasian Ada Ya Ya Ya -
peserta didik
Konseling peserta
3. Ada Ya Ya Ya -
didik
Kesehatan peserta
4. Ada Ya Ya Ya -
didik
Penentuan kenaikan
5. kelas atau kelulusan Ada Ya Ya Ya -
peserta didik
6. Pendataan Ada Ya Ya Ya -
Kesimpulan:
Sekolah sudah menjalankan manajemen peserta didik dengan baik
31
Tabel A. 1.4: Bantuan kepada Peserta didik Kurang Mampu Secara
Ekonomi
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009
# Jenis Bantuan L P Jml L P Jml L P Jml
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Pembebasan Iuran Sekolah 45 39 84 44 39 83 43 37 80
2. Keringanan Iuran Sekolah - - - - - - - - -
3. Beasiswa - - - - - - 6 9 15
4. Buku Teks Pelajaran - - - - - - - - -
5. Seragam Sekolah 6 4 10 5 9 14 10 3 13
6. Transportasi - - - - - - - - -
7. Makan & Minum Tambahan - - - - - - - - -
Lainnya (sebutkan):
8. - - - - - - - - -
.....................................
Keterangan:
Kesimpulan:
- Bantuan kepada peserta didik kurang mampu ekonomi untuk keringanan iuran
sekolah selama tiga tahun terakhir belum dilakukan;
- Bantuan kepada peserta didik kurang mampu ekonomi untuk buku teks
pelajaran selama tiga tahun terakhir belum dilakukan;
- Bantuan kepada peserta didik kurang mampu ekonomi untuk transportasi
selama tiga tahun terakhir belum dilakukan;
- Bantuan kepada peserta didik kurang mampu ekonomi untuk seragam sekolah
selama tiga tahun terakhir mengalami peningkatan.
32
Tabel A. 1.5: Bantuan kepada Peserta didik Kurang Siap
Jenis Jenis 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Ketidaksiapan Bantuan L P Jml L P Jml L P J
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ml11
1. Kurang Gizi - - - - - - - - - -
Ganguan
2. - - - - - - - 1 - 1
Penglihatan
Gangguan
3. - - - - - - - - - -
Pendengaran
4. Tunadaksa - - - - - - - - - -
5. Tunagrahita - - - - - - - - - -
6. Disleksia - - - - - - - - - -
7. Menderita Penyakit - - - - - - - - - -
8. Korban Kekerasan - - - - - - - - - -
Keterbatasan
9. - - - - - - - - - -
Bahasa
10. Tunalaras - - - - - - - - - -
Gangguan
11. - - - - - - - - - -
Percakapan
12. Gagap - - - - - - - - - -
Gangguan Lainnya
(sebutkan): Kealamin
13. - - - - - - - - - -
ganda
Keterangan:
 L = Laki-laki; P = Perempuan; Jml = Jumlah
 Tunadaksa = kelainan anggota tubuh
 Tunagrahita = tidak dapat mengurus diri sesuai usia/bicara terlambat
 Disleksia = ketidak-mampuan menyusun huruf dalam kata
 Menderita Penyakit = penyakit yang relatif sulit disembuhkan dalam waktu singkat
 Keterbatasan bahasa = ada peserta didik yang tidak paham bahasa yang dipakai di
sekolah, atau kurang paham terhadap bahasa daerah setempat
 Tunalaras = emosi dan perilaku tidak stabil, termasuk autis
 Gangguan Percakapan = ketidakmampuan melakukan percakapan dengan baik yang
mudah dipahami oleh kebanyakan lawan bicara
Kesimpulan:
Bantuan kepada peserta didik kurang siap untuk gangguan penglihatan dalam tiga tahun
terakhir kurang
33
Tabel A. 1.6: Perlakuan Sekolah terhadap Kecerdasan, Bakat, dan
Minat Peserta didik
Jenis 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Jenis Kekhususan
# Perlakuan L P Jml L P Jml L P Jml
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Tingkat Kecerdasan - - - - - - - - -
1. -
Sangat Tinggi
2. Bakat/Minat Seni:
a. Seni - - - - - - - - - -
b. Suara Seni - - - - - - - - - -
c. Musik Seni Lukis - - - - - - - - - -
d. Seni Tari - - - - - - - - - -
e. Seni
Lainnya (sebutkan):
.................................
3. Bakat/Minat Olahraga:
a. Atletik - - - - - - - - - -
b. Sepakbola - - - - - - - - - -
c. Volley - - - - - - - - - -
d. Basket - - - - - - - - - -
e. Renang - 1 - 1 2 - 2 - - -
f. Beladiri - - - - - - - - - -
g. Olahraga
Lainnya (Sebutkan): - - - - - - - - 1 1
Senam Lantai
4. Bakat/Minat Berbicara - - - - - - - - - -
5. Bakat/Minat Menulis - - - - - - - - -
Bakat/Minat Lainnya
6. (sebutkan):
.......................................
Keterangan:
 Bakat/Minat Berbicara, misalnya berpidato, baca puisi, debat, dan lain-lain.
 Bakat/Minat Menulis, misalnya mengarang cerita, menulis puisi, menulis surat, dan lain-
lain.
Kesimpulan:
- Perlakuan sekolah terhadap kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik

untuk kecerdasan tinggi, seni suara, seni tari, volley, basket, beladiri,
berbicara dalam tiga tahun terakhir belum ada perhatian.
untuk renang dalam tiga tahun terakhir mengalami penurunan.
untuk senam lantai dalam tiga tahun terakhir mengalami peningkatan.
34
Tabel A. 1.7: Perlakuan untuk Menangani Peserta didik Putus
Sekolah
2006/2007 2007/2008 2008/2009 *) Perlakuan
Tahun yang
# Kelas L P Jml L P Jml L P Jml Telah
Dilakukan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. Kelas 1: Jumlah - - - - - - - - -
-
Persen (%) 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
2. Kelas 2: Jumlah - - - - - - - - -
-
Persen (%) 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
3. Kelas 3: Jumlah - - - - - - - - -
-
Persen (%) 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
4. Kelas 4: Jumlah - - - - - - - - -
-
Persen (%) 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
5. Kelas 5: Jumlah - - - - - - - - -
-
Persen (%) 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
6. Kelas 6: - - - - - - - - -
Jumlah -
Persen (%) 0% 0% 0% 0% 0% 0% 7.69% 0% 7.69%
7. Jumlah Kelas 1- 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 -
Persen (%) - - - - - - 7.69% - 7.69%
Persentase
8.
Gugus
Persentase
9. Cabang
Dinas/UPTD
Persentase
10. Dinas
Kabupaten/Kota
Keterangan:
Kesimpulan
Persentase peserta didik yang putus sekolah selama tiga tahun terakhir 7, 69 %
35
Tabel A. 1.8: Perlakuan terhadap Peserta didik Tinggal Kelas/Tidak
Lulus
2006/2007 2007/2008 2008/2009 Perlakuan
Tahun yang
# Kelas L P Jml L P Jml L P Jml Telah
Dilakukan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. Kelas 1: Jumlah 2 2 4 - 2 2 1 1 2
-
Persen (%) 14% 10% 8,7%
2. Kelas 2: Jumlah 3 - 3 2 1 3 1 1 2
-
Persen (%) 9% 10% 11%
3. Kelas 3: Jumlah - - 0 2 - 2 - - 0
-
Persen (%) 0% 5% 0%
4. Kelas 4: Jumlah - - 0 - - 0 - - 0
-
Persen (%) 0% 0% 0%
5. Kelas 5: Jumlah 1 - 1 - - 0 - - 0
-
Persen (%) 5% 0% 0%
6. Kelas 6 : Jumlah - - 0 - - 0 - - 0
-
Persen (%) 0% 0% 0%
7. Jumlah Kelas 1-6 6 2 8 4 3 7 2 2 4
-
Persen (%) 5% 5% 5%
8. Persentase Gugus
Persentase Cabang
9.
Dinas/UPTD
Persentase Dinas
10.
Kabupaten/Kota
Keterangan:
Kesimpulan:
Persentase peserta sekolah didik yang tinggal kelas/tidak lulus selama tiga tahun
terakhir sama 5 %
36
Tabel A. 1.9: Prestasi Lomba/Olimpiade Mata Pelajaran Tiga Tahun
Terakhir
2006/2007 2007/2008
Tahun Program Hasil Hasil
Program di
# di
Mapel Sekolah/madra
Sekolah/ Kec. Kab/Kota Prov. Nas. Kec.
sah
madrasah
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Matematika - - - - - - -
2. IPA - - - - - - -
3. .......... - - - - - - -
4. Dst
Kesimpulan:
Presrasi lomba/olimpiade mata pelajaran IPA, Matematika selama tiga tahun terakhir
belum mendapat prestasi
37
Tabel A. 1.10: Prestasi Non-Akademik Tiga Tahun Terakhir
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009
# Jenis
Kegiatan Program Prestasi Program Program
Prestasi Prestasi
Ada Tidak Ada Tidak Ada Tidak
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. UKS V - - V - V V - -
2. Pramuka V - - V - - V - -
3. Renang V I Kec. V - I Kec. V - I Kec.
.........
4. Senam - V - V - - V - I Kec.
5.
6.
Kesimpulan:
- Prestasi non-akademik UKS dan Pramuka selama tiga tahun terakhir belum
mendapatkan prestasi
- Prestasi non-akademik olah raga renang selama tiga tahun terakhir dapat
mempertahankan prestasi
- Prestasi non-akademik senam lantai selama tiga tahun terakhir belum
mengalami peningkatan
38
Tabel A. 2.1: Perencanaan Proses Pembelajaran
Jumlah Mata Pelajaran
Unsur Perencanaan
# Kls Kls Kls Kls Kls Kls Keterangan
Proses Pembelajaran
1
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6
Ketersediaan silabus untuk
1. 6 6 6 8 8 8
tiap mata pelajaran
Ketersediaan Rencana
Pembelajaran (Persiapan
2. Mengajar) tertulis untuk 6 6 6 8 8 8
setiap kompetensi dasar
pada setiap mata pelajaran
Rencana Pembelajaran
3. tersebut pada butir 2
memuat:
a. Tujuan pembelajaran /
6 6 6 8 8 8
kompetensi secara tepat
b. Materi pembelajaran
yang sesuai dengan
tujuan 6 6 6 8 8 8
pembelajaran/kompeten
si
c. Strategi pembelajaran
secara bervariatif:
1) Klasikal 6 7 7 8 8 7
2) Kelompok 7 6 7 8 6 8
3) Individual 6 6 6 6 8 8
d. Kegiatan/Metode
pembelajaran:
1) secara variatif (multi
6 6 7 8 8 8
metode)
2) secara interaktif
(interaksi dua
arah/multi arah antara
6 7 6 6 8 8
guru-peserta didik, dan
peserta didik-peserta
didik)
3) secara Inspiratif 6 6 6 8 8 8
4) Menyenangkan 7 6 7 8 6 6
5) Menantang 7 6 6 7 8 8
6) Memotivasi anak
didik untuk 7 6 6 6 7 6
7) berpartisipasi
Memberikanaktif
ruang
yang cukup bagi
6 6 6 8 8 8
prakarsa, dan
kreatifitas.
8) Memberikan ruang
yang cukup bagi
kemandirian anak didik
sesuai dengan bakat, 6 8 7 9 9 8
minat, dan
perkembangan fisik
serta psikologis.
e. Sumber/Bahan ajar:
39
Unsur Perencanaan
Proses Pembelajaran
1
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6
1) Interaktif 7 8 7 8 9 8
2) Kontekstual (sesuai
dengan pengalaman
7 8 6 9 8 9
nyata dan dalam
konteks dunia nyata)
f. Media
pembelajaran/alat
peraga yang:
1) Tepat 6 8 6 8 7 8
2) Bervariasi 7 6 7 9 7 7
g. Alokasi waktu sec. tepat
h. Teknik Penilaian
berbasis kelas
(penilaian yang bersifat
otentik/authentic
assessment):
1) Menilai semua
aspek hasil belajar:
 Pengetahuan 6 9 8 9 7 8
 Keterampilan 7 8 9 7 9 9
 Sikap 7 6 6 8 9 8
2) Menilai hasil akhir
dari suatu proses 7 9 9 8 9 9
3) pembelajaran
Menilai perubahan
dan perkembangan
aktivitas serta
perolehan belajar
selama proses
pembelaja-ran di
dalam kelas/di luar
kelas melalui:
 penilaian tertulis 8 9 9 8 7 9
 perbuatan/kinerja 6 6 7 8 8 9
 proyek 7 6 6 8 8 8
 produk 6 6 6 8 7 9
 portofolio 9 9 8 9 8 9
4) Kriteria Penilaian
9 9 7 8 8 9
Acuan Patokan (PAP)
Keterangan:
1. Penilaian berbasis kelas (Penilaian Otentik) dimaksudkan untuk mengukur, memonitor
dan menilai semua aspek hasil belajar (yang tercakup aspek pengetahuan, keterampilan,
dan sikap), baik yang tampak sebagai hasil akhir dari suatu proses pembelajaran,
maupun berupa perubahan dan perkembangan aktivitas, dan perolehan belajar selama
proses pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas.
2. Penilaian terhadap perubahan dan perkembangan aktifitas serta perolehan belajar
selama proses pembelajaran di kelas dapat berupa:
a. Penilaian Tertulis dimaksudkan untuk menilai kemampuan peserta didik dalam
meresponsi serangkaian pertanyaan dalam mengerjakan soal di sekolah dan di
rumah (Pekerjaan Rumah, PR), mengisi kuesioner dan skala sikap, dan menulis
karangan, sinopis, paper atau laporan eksperimen, penyelidikan atau observasi.
40
b. Penilaian Unjuk Kerja merupakan penilaian terhadap kinerja peserta didik yang
dilaksanakan pada saat atau setelah peserta didik melakukan kegiatan, baik secara
informal masih dalam suasana kegiatan pembelajaran (penilaian berdasarkan
pengamatan langsung yang tidak terstruktur) maupun dalam suasana formal yang
direncanakan (tes unjuk kerja).
c. Penilaian Proyek merupakan penilaian terhadap tugas yang berupa penyelidikan
yang diberikan kepada peserta didik dalam kurun waktu tertentu, yang mencakup
kegiatan pengumpulan, pengaturan/ pengorganisasian, evaluasi dan penyajian tugas,
data, atau hasil kerja.
d. Penilaian Produk merupakan penilaian terhadap tugas yang berupa keterampilan
peserta didik dalam menghasilkan suatu barang.
e. Penilaian Portofolio adalah penilaian belajar berupa catatan atau bukti mengenai
keterampilan, pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki atau diperoleh peserta
didik dalam proses pembelajaran.
Kesimpulan:
Perencanaan proses pembelajaran penggunaan media pembelajaran/alat peraga

selama tiga tahun terakhir kurang
41
Tabel A. 2.2: Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Unsur Pelaksanaan Proses
Pembelajaran
1
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6
Kesesuaian pelaksanaan proses
pembelajaran dengan silabus yang
1. 8 7 9 9 8 8
telah disusun untuk tiap mata
pelajaran
Kesesuaian pelaksanaan proses

2. pembelajaran dengan Rencana 9 7 9 9 8 8
Pembelajaran yang telah disusun:
a. Tujuan pembelajaran /
7 6 6 8 8 9
kompetensi sesuai
b. Materi pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran / 7 8 6 8 9 9
kompetensi
c. Strategi pembelajaran
dilaksanakan secara bervariatif:
1) Klasikal 8 7 9 8 8 9
2) Kelompok 9 9 7 9 6 9
3) Individual 8 8 9 9 8 9
d. Penggunaan metode
pembelajaran:
1) Secara variatif (multi metode) 8 7 9 6 8 10
2) Secara interaktif (interaksi

dua arah/multi arah antara
9 6 7 9 8 7
guru-peserta didik, dan
peserta didik-peserta didik)
3) Secara inspiratif 6 8 7 9 8 9
4) Menyenangkan 8 9 8 9 8 7
5) Menantang 8 9 8 7 9 9
6) Memotivasi anak didik untuk
9 9 9 8 8 9
berpartisipasi aktif
7) Memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, dan 9 8 9 10 9 10
kreatifitas
8) Memberikan ruang yang
cukup bagi kemandirian anak
didik sesuai dengan bakat, 7 9 9 8 10 10
minat, dan perkem-bangan
fisik serta psikologis
e. Penggunaan bahan ajar:
1) Interaktif
42
Unsur Pelaksanaan Proses
Pembelajaran
1
1 2
2 3
3 4
4 5
5 6
6
2) Kontekstual (sesuai dengan

pengalaman nyata dan dalam 6 7 8 8 9 9
konteks dunia nyata)
f. Penggunaan media
pembelajaran/alat peraga yang:
1) Tepat 8 8 7 9 7 9
2) Bervariasi 7 8 7 8 8 9
g. Pengalokasian waktu secara
8 8 8 9 9 7
tepat
h. Penggunaan penilaian berbasis

kelas (penilaian yang bersifat
otentik/ authentic assessment):
1) Menilai semua aspek hasil

belajar:
 Pengetahuan 6 8 8 9 9 8
 Keterampilan 7 6 8 9 7 9
 Sikap 8 8 6 8 9 9
2) Menilai hasil akhir dari suatu

7 7 8 8 8 9
proses pembelajaran
3) Menilai perubahan dan
perkembangan aktivitas serta
perolehan belajar selama
proses pembela-jaran di
dalam kelas/di luar kelas
melalui:
 penilaian tertulis 7 6 8 9 8 9
 perbuatan/kinerja 8 8 6 7 8 9
 proyek 6 7 9 9 8 9
 produk 7 9 7 7 8 9
 portofolio 8 8 9 8 9 7
4) Penggunaan Penilaian Acuan
8 7 6 7 9 8
Patokan (PAP)
5)
Keterangan:
Perhatikan keterangan pada sub bagian perencanaan proses pembelajaran.
Kesimpulan:
Pelaksanaan proses pembelajaran kesesuaian dengan silabus selama tiga tahun

terakhir masih kurang
43
Tabel A. 2.3.1 Rata-rata Nilai Ujian Sekolah/Madrasah (US/M) Tiga
Tahun Terakhir
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Sekolah/ Sekolah/ Sekolah/
madrasah madrasah madrasah
# GG CD GG CD GG CD
Mapel
TR PT TR PT TR PT
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
1. Agama 6.98 8.45 7.14 7.02 8,25 7,25
2. PPKn/PPKs 6.70 - 6.49 - 7,42 -
3. Bahasa Indonesia 6.42 7.21 6.41 6.64 6.38 7,80
4. Matematika 6.64 - 6.62 - 5.67 -
5. Ilmu Peng. Alam 6.56 7.17 6.54 6.60 6.43 7,56
6. Kertankes 7.32 7.32 7,32 6.52 - 8,00
7. Pendidikan Jasmani 7,29 7.29 7,29 7.49 - 8,60
8. Bahasa Arab - - - - - -
9. Pengembangan Diri - - - - - -
Mulok (sebutkan):
10. 6.35 7.36 7.17 6.59 7,80 -
Bahasa Jawa
Mulok (sebutkan):
11. 6.99 7.04 6.42 6.78 7,80 -
Bahasa Ingggis
Mulok (sebutkan):
12.
..................................
Keterangan:
 TR = Teori; PT = Praktik; GG = Rata-rata Gugus; CD = Rata-rata Cabang Dinas
 Jenis mata pelajaran dan urutannya bisa berbeda antara satu sekolah dengan
sekolah/madrasah lain.
 Untuk kelas yang sudah menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2004 atau
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006, maka menggunakan daftar mata
pelajaran dan cara penilaian sesuai kurikulum yang digunakan.
 Untuk Madrasah Ibtidaiyah (MI), mata pelajaran Agama menjadi mata pelajaran terpisah,
yaitu: (1) Alquran dan Hadits, (2) Fiqih, (3) Sejarah Kebudayaan Islam, dan (4) Aqidah
Akhlak.
 Mata pelajaran Bahasa Arab hanya untuk MI.
Kesimpulan:

Rata-rata nilai US tiga mata pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, Matematika selama tiga tahun
terakhir mengalami penurunan: Bahasa Indonesia (6,42;6,41;6,38), Matematika
(6,64;6,62;5,67), IPA (6,56;6,54;6,43).
44
Tabel A. 2.3.2 Nilai Rapor Tiga Tahun Terakhir
Semester- 2007/2008 2008/2009

2 Tahun Dasar Nilai Dasar Nilai
Penilaian Rapor Penilaian Rapor
Nilai
# Test Nilai
Nilai Nilai
Mapel Akhir TR PT Test TR PT
Proses Proses
Akhir
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Kelas 5
1. Agama 71 74 73 74 72 75 73 75
2. Bhs. Indonesia 72 72 71 72 75 77 74 76
3. Matematika 60 70 62 67 66 70 65 61
4. IPA 63 70 70 72 70 73 71 73
Kelas 4
1. Agama 70 73 72 74 75 77 75 70
2. Bhs. Indonesia 74 69 70 75 70 75 76 77
3. Matematika 60 72 60 66 65 70 63 60
4. IPA 69 65 68 71 70 73 72 73
Kelas 1
1. Agama 72 75 73 74 73 75 77 75
2. Bhs. Indonesia 74 75 72 72 75 75 72 76
3. Matematika 61 69 60 65 64 76 65 67
4. IPA 68 65 70 72 72 70 70 72
Keterangan:
 TR = Teori; PT = Praktik
 Tabel dibuat untuk setiap jenjang kelas, dari Kelas 1 sampai Kelas 5, dan untuk nilai
rapor tiga tahun terakhir.
 Mata pelajaran adalah semua mata pelajaran, dan urutannya bisa berbeda antara
satu sekolah/madrasah dengan sekolah/madrasah lain.
 Untuk kelas yang sudah menerapkan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2004
atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006, maka menggunakan daftar
mata pelajaran dan cara penilaian sesuai kurikulum yang digunakan.
Kesimpulan:
Nilai rapor untuk mata pelajaran Matematika tiga tahun terakhir rata-rata 60
45
Tabel A. 2.3.3 Persentase Lulus Tiga Tahun Terakhir
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Tingkat L P Jml L P Jml L P Jml
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Sekolah/Madrasah: Jumlah 9 6 15 8 11 19 9 5 14
Persen (%) 100% 100% 100%
2 Gugus: Jumlah
Persen (%)
3 Cabang Dinas/UPTD: Jumlah
Persen (%)
4 Dinas Kab./Kota: Jumlah
Persen (%)
Keterangan:
Kesimpulan:
Persentase lulus selama tiga tahun terakhir 100 %
46
Tabel A. 2.3.4 Persentase Lulusan yang Melanjutkan Tiga Tahun
Terakhir
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Tingkat L P Jml L P Jml L P Jml
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Sekolah/madrasah: Jumlah 9 6 15 8 11 19 8 5 14
Persen (%) 100% 100% 97.4%
2. Kecamatan: Jumlah
Persen (%)
Keterangan:
Kesimpulan:
Persentase lulusan yang melanjutkan selama tiga tahun terakhir 97.4 %
47
Tabel A. 3.1.1 Kondisi Guru Tiga Tahun Terakhir
Tahun 2008/2009
< D2 D2 D3 >= D4/S1
#
Jml BC KC Sert Jml BC KC Sert Jml BC KC Sert Jml BC KC Sert
Deskripsi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Sekolah/Madras
1. ah
1) Guru Tetap / - - - - 4 4 4 - - - - - 2 2 2 -
PNS
2) Guru Tetap / - - - - - - - - - - - - - - - -
Yayasan
3) Guru Honorer - - - - 1 1 1 - - - - - 1 1 1 -
4) Guru Bantu - - - - - - - - - - - - - - - -
5) Guru Kontrak - - - - - - - - - - - - - - - -
6) Lain-lain
(sebutkan):
.......................
........
7) Jumlah - - - - 5 5 5 - - - - - 3 3 3 -
Rata-rata per
2. sekolah/madras
ah
1) Dalam Gugus
2) Dalam
Kecamatan
3) Dalam Kab. /
Kota
Keterangan:
 Jml = jumlah, BC = Bidang pendidikan cocok, KC = Kompetensi cocok, Sert = Sertifikasi
 Dalam tabel ini, Kepala Sekolah/madrasah/madrasah juga diperhatikan sebagai Guru
 Bagi guru PNS yang juga mengajar di luar sekolah/madrasahnya, maka yang
bersangkutan dimasukkan dalam kelompok Guru Honorer, tetapi perlu ada penjelasan
 Guru Sukarelawan (Sukwan) bisa masuk ke kelompok ”Lain-lain”
Kesimpulan:
Jumlah kondisi Guru PNS selama tiga tahun terakhir kurang
48
Tabel A. 3.1.2 Kondisi Kepala Sekolah/Madrasah Tiga Tahun
Terakhir
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009
# Kompetensi R C T R C T R C T
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Memiliki landasan dan wawasan

1. - - V - - V - - V
pendidikan
Memahami sekolah/madrasah
2. - V - - V - - V -
sebagai sistem
Memahami Manajemen
3. Berbasis Sekolah/madrasah - V - - V - - V -
(MBS)
Merencanakan pengembangan
4. - - V - - V - - V
sekolah/madrasah
5. Mengelola kurikulum - V - - V - - V -
6. Mengelola tenaga kependidikan - V - - V - - V -
7. Mengelola sarana prasarana - - V - - V - - V
8. Mengelola kesiswaan - - V - - V - - V
9. Mengelola keuangan - V - - V - - V -
Mengelola hubungan
10. - - V - - V - - V
sekolah/madrasah-masyarakat
11. Mengelola kelembagaan - V - - V - - V -
Mengelola sistem informasi
12. - - V - - V - - V
sekolah/madrasah
13. Memimpin sekolah/madrasah - - V - - V - - V
Mengembangkan budaya
sekolah/madrasah (etos kerja,
14. - - V - - V - - V
disiplin, budaya bersih, hidup
sehat)
Memiliki dan melaksanakan
15. kreativitas, inovasi, dan jiwa - - V - - V - - V
kewirausahaan
16. Mengembangkan diri - V - - V - - V -
17. Mengelola waktu - V - - V - - V -
Menyusun dan melaksanakan
18. - V - - V - - V -
regulasi sekolah/madrasah
Memberdayakan sumberdaya
19. - V - - V - - V -
sekolah/madrasah
Melakukan
20. - V - - V - - V -
koordinasi/penyerasian
Mengambil keputusan secara
21. - - V - - V - - V
terampil
Melakukan monitoring dan
22. - V - - V - - V -
evaluasi
23. Melaksanakan supervisi - - V - - V - - V
Menyiapkan, melaksanakan,
24. dan menindaklanjuti hasil - - V - - V - - V
akreditasi
25. Membuat laporan akuntabilitas - V - - V - - V -
49
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009
# Kompetensi R C T R C T R C T
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
sekolah/madrasah
Keterangan:
 R = Rendah, C = Cukup, T = Tinggi
Kesimpulan:
Kepala Sekolah telah melaksanakan kompetensi dan telah memperoleh

kepercayaan dari semua pemangku kepentingan
50
Tabel A. 4.1.1: Perabot Tiga Tahun Terakhir
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Jenis Perabot BA RR RB BA RR RB BA RR RB
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Kursi
1) Ruang Kelas
a. Peserta didik 10 20 54 10 20 53 60 20 -
b. Guru - 10 - - 10 - 10 - -
2) Kantor - - - - - - - - -
3) Perpustakaan 1 - - 1 - - 1 - -
4) Lain-lain (sebutkan): 20 - - 20 - - 20 - -
laboratorium
2. Meja
1) Ruang Kelas
a. Peserta didik 10 10 7 10 10 7 27 20 -
b. Guru - 10 - - 10 - 10 - -
2) Kantor 1 - - 1 - - 1 - -
3) Perpustakaan 1 - - 1 - - 1 - -
4) Lain-lain (sebutkan): 20 - - 20 - - 20 - -
laboratorium
3. Almari
1) Ruang Kelas
a. Peserta didik - - - - - - - - -
b. Guru 3 3 - 3 3 - 3 3 -
2) Kantor 3 3 - 3 3 - 3 3 -
3) Perpustakaan - 1 - - 1 - - 1 -
4) Lain-lain (sebutkan):
................................
4. Papan Tulis
1) Ruang Kelas - 6 - - 6 - - 6 -
2) Kantor 1 - - 1 - - 1 - -
3) Lain-lain
Lainnya (sebutkan):
5. .................................
Keterangan:
 BA = Baik; RR = Rusak Ringan; RB = Rusak Berat
Kesimpulan:
- Perabot meja dan kursi peserta didik selama tiga tahun terakhir mengalami
peningkatan
- Perabot meja dan kursi guru selama tiga tahun terakhir mengalami
peningkatan
51
Tabel A. 4.1.2: Rasio Jumlah Buku dengan Jumlah Peserta didik
Tiga Tahun Terakhir
Tahun
2006/2007 2007/2008 2008/2009
# Kelas
1 2 3 4
1. Kelas 1
1) Mata pelajaran Agama 1 : 18 1 : 14 1 : 23
2) Mata pelajaran PKn/IPS 1:2 1:2 1:2
3) Bhs. Ind., IPA, Mtk 1:2 1:2 1:2
2. Kelas 2
2) Mata pelajaran PKn/IPS 1:3 1 :2 1:2
3) Bhs. Ind., IPA, Mtk 1:2 1:2 1:2
3. Kelas 3
3) Bhs. Ind., IPA, Mtk 1:2 1:2 1:2
4. Kelas 4
3) Bhs. Ind., IPA, Mtk 1:2 1:2 1:2
5. Kelas 5
3) Bhs. Ind., IPA, Mtk 1:2 1:2 1:2
6. Kelas 6
3) Bhs. Ind., IPA, Mtk 1:2 1:2 1:2
Keterangan:
 Identifikasi buku pada kolom (1) perlu dirinci per mata pelajaran pokok di setiap jenjang
kelas sesuai dengan kurikulum yang diterapkan.
Kesimpulan:
Rasio jumlah buku dengan jumlah peserta didik selama tiga tahun terakhir rata-rata
1:2
52
Tabel A. 4.1.3: Peralatan Pembelajaran Tiga Tahun Terakhir
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Jenis BA RR RB BA RR RB BA RR RB
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Alat Peraga
1) Agama 2 - - 2 - - 2 - -
2) Matematika 14 4 - 14 4 - 14 4 -
3) IPA 2 2 - - 4 - - - 4
4) IPS 6 - - 14 6 - 14 6 -
5) Bahasa 7 2 - 6 3 - 6 3 -
6) Lainnya (sebutkan):
….............................
2. Media Pendidikan
Komputer 1 - - - 1 - - - 1
OHP - - - - - - - - -
Lainnya (sebutkan):
................................
Alat Olahraga/ Kesenian/
3. Ketrampilan
6 3 - 6 3 - 7 3 -
Lainnya (sebutkan):
4. ………………………
Keterangan:
 Identifikasi kondisi alat peraga disusun per kelas per mata pelajaran. Jenis mata
pelajaran bisa mengacu pada Tabel 6.2.2.
 Perlu diperhatikan pengertian istilah ”Media Pendidikan” dan ”Alat Peraga” dengan
mengacu pada pengertian resmi dari Depdiknas.
Kesimpulan:
Peralatan pembelajaran IPA selama tiga tahun terakhir mengalami penurunan
53
Tabel A. 4.1.4: Sarana Penunjang Administrasi Sekolah/Madrasah
Tiga Tahun Terakhir
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Jenis BA RR RB BA RR RB BA RR RB
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Mesin Ketik - 1 - - - 1 - - 1
2. Perangkat Komputer - - - - 1 - - - 1
3. Perangkat Printer - - - - - - - - -
4. Mesin Fotokopi - - - - - - - - -
5. Mesin Stensil - - - - - - - - -
Lainnya (sebutkan):
6.
…………..
Keterangan:
Kesimpulan:
Peralatan penunjang administrasi computer, mesin ketik selama tiga tahun terakhir
mengalami penurunan
54
Tabel A. 4.1.5: Prasarana
Rusak Rusak
Jenis Prasarana Luas Rata-rata Baik
# Ringan Berat
1 2 3 4 5
1. Ruang Kelas 49 m2 3 2
2. Perpustakaan - - - -
3. Laboratorium 42 m2 - - -
4. Kantor 49 m2 - - -
5. Kamar Kecil 4 m2 2 1 -
6. Tempat bermain 250 m2 1 - -
7. Tempat ibadah - 1 - -
8. Kantin - - - -
9. Ruang UKS 9 m2 - - -
10. Dapur Sekolah/madrasah - - - -
11. Kebun Sekolah/madrasah 130 m2
Lain-lain (sebutkan):
12. ................................
Kesimpulan:
Prasarana ruang perpustakaan belum ada
55
Tabel A. 4.2: Kondisi Sanitasi Sekolah/Madrasah
Standar/Gambar
Jumlah/Standar
Kondisi/Fungsi Usulan
dibutuhkan
No. Acuan
Fasilitas/Kondisi yang
# diperiksa
Pengadaan /
Jml Baik Tidak Perbaikan Pembangunan
baru
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Sarana/Prasarana Air Bersih
1) Sumber Air Bersih
a. Sambungan PDAM - - - - - - -
b. Sumur Bor Dalam - - - - - - -
c. Sumur Bor Dangkal - - - - - - -
d. Sumur Gali - - 1 - 1 1 -
e. Lainnya (sebutkan)
..............................
2) Perlengkapan Pendukung
a. Pompa Listrik - 1 1 1 - - -
b. Pompa Tangan - - - - - - -
c. Kerekam dan Timba - - - - - - -
d. Tandon Air Bawah - - - - - - -
e. Tandon Air Atas - 1 1 - 1 1 -
f. Perpipaan (meter) - 25 25 - - - -
g. Kran Air Utama - 3 3 3 - - 3
h. Lainnya (sebutkan)
..............................
2. Sarana/Prasarana Sanitasi
1) Bangunan Atas
a. Kamar Mandi (km) + - 4 1 1 - - 1
Kakus
b. Kamar Mandi saja - - - - - - -
c. Kakus saja - 1 1 - 1 - -
d. Bak Air - 1 1 - - - -
e. Kran Air - 7 3 3 - - 3
f. Ventilasi Udara - 7 7 3 4 - -
(Jendela)
g. Lainnya (sebutkan)
..............................
2) Bangunan Bawah
a. Septik-tank - - - - - - -
b. Resapan Septik-tank - - - - - - -
c. Cubluk - - - - - - -
d. Saluran air non - - - - - - -
kakus (SPAL)
e. Jarak Septik-tank/
Cubluk ke sumber - - - - - - -
air terdekat (meter)
56
Standar/Gambar
Jumlah/Standar
Kondisi/Fungsi Usulan
dibutuhkan
No. Acuan
Fasilitas/Kondisi yang
# diperiksa
Pengadaan /
Jml Baik Tidak Perbaikan Pembangunan
baru
1 2 3 4 5 6 7 8
f. Lainnya (sebutkan)
..............................
3) Sarana Pendukung
a. Tempat cuci tangan - 6 6 3 - - -
b. Tempat cuci - 1 1 1 - - -
peralatan
c. Lainnya (sebutkan)
..............................
3. Sarana/Prasarana Persampahan
1) Pewadahan Sampah
a. Tempat sampah 1 1 - V
tercampur
b. Tempat sampah
terpisah
..............................
2) Jenis tempat sampah yang ada
a. Tong sampah - 8 8 - V - -
b. Bak sampah - 1 1 1 - - -
..............................
3) Sarana Pengolahan Sampah
a. Pembakaran - 1 1 1 - - -
tradisional
b. Diangkut oleh
gerobak/mobil - - - - - - -
sampah
..............................
Kesimpulan:
Kondisi sanitasi (sumur bor dalam) untuk pengadaan air bersih tidak ada
57
Tabel A. 5.1: Pendanaan
Jumlah perkiraan dana

2006/2007 2007/2008 2008/2009
No
(Rp) (Rp) (Rp)
. Sumber/Uraian
1 2 3 4
1. RUTIN
1) BOS 33.528.000 30.734.000 28.448.000
2) Komite Sekolah/Madrasah - - -
3) APBD Kabupaten/Kota - - -
4) Donatur - - -
5) Lain-lain - - -
2. NON-RUTIN
1) APBD Kabupaten/Kota - - -
2) APBD Provinsi - - -
3) APBN - - -
a) Dana Dekonsentrasi - - -
b) Dana Alokasi Khusus - - -
4) Dana Alokasi Khusus - - -

5) Donatur - - -
6) Lain-lain - - -
Jumlah Dana 33.528.000 30.734.000 28.448.000
Kesimpulan:
- Penerimaan dana selama tiga tahun terakhir menurun

- Membutuhkan penerimaan dari sumber dana lain
58
Tabel A. 5.2: Alokasi Anggaran Belanja Sekolah pada
TahunTerakhir
No Jenis Biaya/ Jumlah

Pengeluaran (Rp)
1 Alat tulis sekolah 4.504.000
2 Daya dan jasa 1.510.000
3 Perbaikan dan pemeliharaan 3,700.000
4 Pembinaan peserta didik 6.700.000

5 Pembinaan, pemantauan, pengawasan, pelaporan 1.000.000
6 Peralatan olah raga 2.700.000
7 Bahan-bahan praktikum 4.600.000
8 Rapat pengurus sekolah 600.000
9 Kegiatan komite sekolah 1.000.000
10 Insentif 3.500.000
11 MGMP 1.000.000
12 Lain-lain 2.084.000
Total 32.948.000
Kesimpulan:
Alokasi Anggaran Belanja Sekolah pada tahun terakhir lebih banyak dari
penerimaan
59
Tabel A. 6.1: Program Kebersihan, Keindahan, Keamanan, dan
Ketertiban Sekolah
No Program Jawab
1. Sekolah melaksanakan program kebersihan ruang kelas dengan □ Ya -
prosedur dan jadwal yang ditetapkan.
2. Sekolah melaksanakan program kebersihan lingkungan sekolah □ Ya -
dengan prosedur dan jadwal yang ditetapkan.
3. Sekolah melaksanakan program keamanan dengan prosedur dan □ Ya -
jadwal yang ditetapkan.
4. Sekolah memiliki pagar sekolah. □ Ya -
5. Sekolah melaksanakan program keindahan lingkungan dengan □ Ya -
prosedur dan jadwal yang ditetapkan.
6. Sekolah memiliki taman sekolah □ Ya -
7. Sekolah melaksanakan program ketertiban. □ Ya -

8. Sekolah membiasakan disiplin berpakaian. □ Ya -
9. Sekolah menyelenggarakan kegiatan untuk meningkat pembiasaan □ Ya -
belajar bagi warga sekolah, seperti diskusi, tukar informasi, dan
sejenisnya.
10. Sekolah menyelenggarakan kegiatan untuk meningkat pembiasaan □ Ya -
belajar bagi warga sekolah, seperti diskusi, tukar informasi, dan
sejenisnya kelompok belajar bagi peserta didik, seperti kelompok
belajar bahasa Inggris, kelompok ilmiah remaja, dan sejenisnya.
11. Sekolah memberikan kesempatan kepada warga sekolah untuk □ Ya -
beribadah sesuai agama yang dianutnya.
12. Sekolah membangun hubungan yang harmonis sesama warga □ Ya -
sekolah.
13. Sekolah membangun hubungan yang harmonis dengan masyarakat □ Ya -
sekitar lingkungan sekolah.
14. Sekolah memiliki program dalam rangka menjalin hubungan □ Ya -
dengan alumni.
Kesimpulan:
Program kebersihan, keindahan, keamanan, dan ketertiban (4 K) sekolah berjalan

dengan baik
60
Tabel A. 7.1.1.1: Keorganisasian Komite Sekolah – Pembentukan
dan Tata Kerja
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Keorganisasian Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 2 3 4 5 6 7
1. Pembentukan dan Tata Kerja
Apakah mengerti tujuan, peran dan
1. V - V - V -
fungsi Komite Sekolah ?
Apakah mengerti mengapa harus ada
2. V - V - V -
Komite Sekolah?
Apakah anggota Komite Sekolah
3. V - V - V -
dipilih secara demokratis ?
4. Adakah struktur organisasi ? V - V - V -
5. Adakah AD/ART ? V - V - V -
1) Jika ”Ya”, apakah AD/ART tersebut
bisa membantu pelaksanaan peran V - V - V -
dan fungsi Komite Sekolah ?
6. Adakah program kerja ? V - V - V -
1) Jika ”Ya”, apakah Program Kerja V - V - V -
disusun berdasarkan RPS ?
Adakah Laporan pertanggung
7. V - V - V -
jawaban ?
Kesimpulan:
Keorganisasian komite sekolah-pembetukan dan tata kerja selama tiga tahun

terakhir berjalan dengan baik
61
Tabel A. 7.1.1.2 Keorganisasian Komite Sekolah – Komposisi
Anggota
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Keorganisasian L P Jml L P Jml L P Jml
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Komposisi Anggota
Orang tua peserta didik mampu
1. secara ekonomi
6 4 10 6 4 10 6 4 10
Orang tua peserta didik kurang

2. 20 15 35 20 15 35 20 15 35
mampu secara ekonomi
3. Ahli Pendidikan 5 - 5 5 - 5 5 - 5
4. Tokoh Masyarakat 7 - 7 7 - 7 7 - 7
5. Yang Berpotensi Sebagai Donor 2 - 2 2 - 2 2 - 2
6. Kombinasi antara nomor 3 - 5 - - - - - - - - -
Keterangan:
Kesimpulan:
Keorganisasian komite sekolah-komposisi anggota selama tiga tahun terakhir tidak

tidak merata
62
Tabel A. 7.1.1.3 Keorganisasian Komite Sekolah – Pertemuan
Anggota
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Keorganisasian Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 2 3 4 5 6 7
3. Pertemuan Anggota
Adakah pertemuan anggota yang
1. V - V - V -
terjadwal ?
1) Jika ”Ya”, berapa kali pertemuan
dilakukan dalam satu tahun ?
a. Satu kali V - V - V -
b. Dua kali - - - - - -
c. Tiga kali - - - - - -
d. Empat kali - - - - - -
e. Lebih dari empat kali - - - - - -
(sebutkan): .............................
2. Pertemuan tidak terjadwal V - V - V -
3. Tidak ada pertemuan - - - - - -
Kesimpulan:
Keorganisasian komite sekolah-pertemuan anggota selama tiga tahun terakhir cuma

1 kali dalam setahun
63
Tabel A.7.1.2. Peran dan Fungsi Komite Sekolah
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Peran & Fungsi Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 2 3 4 5 6 7
1. Pemberi Pertimbangan
Apakah anggota mengerti perannya
1. sebagai pemberi pertimbangan ? V - V - V -
Memberi pertimbangan secara aktif dalam

2. penyusunan RPS V - V - V -
Memberi pertimbangan secara aktif dalam

3. penyusunan RAPBS V - V - V -
Memberi pertimbangan dalam pelaksanaan

4. program RPS/RAPBS V - V - V -
Memberi pertimbangan dalam pengelolaan

5. sumberdaya:
1) SDM V - V - V -
2) Sarana Prasarana V - V - V -
3) Anggaran V - V - V -
4) Kurikulum - - - - - -
5) Memberi pertimbangan lainnya
(sebutkan): ........................................
2. Pendukung

1 V - V - V -
sebagai pendukung sekolah ?
2 Bentuk dukungan:
1) Gagasan/pemikiran V - V - V -
2) Pendanaan V - V - V -
3) Barang - - - - - -
4) Jasa (misalnya mendesain
V - V - V -
pembangunan WC)
5) Tenaga kerja V - V - V -
3 Tujuan dukungan:
1) Pembelajaran V - V - V -
2) Peserta didik V - V - V -
3) Personalia V - V - V -
4) Sarana Prasarana V - V - V -
5) Keuangan V - V - V -
6) Hubungan dengan masyarakat V - V - V -
3. Pengontrol

1 V - V - V -
sebagai pengontrol sekolah ?
Melakukan monitoring terhadap
2 V - V - V -
pelaksanaan RPS
Melakukan monitoring terhadap
3 V - V - V -
pelaksanaan RAPBS
64
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009
# Peran & Fungsi Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 2 3 4 5 6 7
Melakukan monitoring terhadap output
4
pendidikan di sekolah:
1) Hasil evaluasi belajar V - V - V -
2) Angka mengulang sekolah V - V - V -
3) Angka bertahan sekolah V - V - V -
4) Angka partisipasi sekolah V - V - V -
5 Mendapat laporan keuangan sekolah V - V - V -
4. Penghubung

1 sebagai mediator antara sekolah dengan V - V - V -
para pemangku kepentingan?
Menyampaikan usulan-usulan dari Orang
2 V - V - V -
Tua Peserta Didik ke sekolah
Membantu hubungan dengan
3 V - V - V -
Dinas/Cabang Dinas Pendidikan
Membantu hubungan dengan berbagai
4 V - V - V -
Dinas yang lain
Membantu hubungan dengan aparat
5 V - V - V -
desa/kelurahan
Membantu hubungan dengan tokoh
6 V - V - V -
masyarakat / tokoh agama
7 Membantu hubungan dengan dunia usaha
V - V - V -
dan dunia industri
Kesimpulan:
Peran dan fungsi komite sekolah selama tiga tahun terakhir sudah berjalan dengan baik
65
Tabel A. 7.2: Dukungan Masyarakat Luas
Tahun 2006/2007 2007/2008 2008/2009

# Jenis Dukungan
1 2 3 4
1. Bantuan Insidental
1) Bantuan pemikiran V V V
2) Bantuan tenaga V V V
3) Bantuan barang - - -
4) Bantuan jasa V V V
5) Bantuan dana - - -
6) Bantuan lainnya (sebutkan):
............................................
2. Bantuan Terprogram
1) Bantuan pemikiran V V V
2) Bantuan tenaga V V V
3) Bantuan barang - - -
4) Bantuan jasa V V V
5) Bantuan dana V V V
6) Bantuan lainnya (sebutkan):
............................................
Kesimpulan:
Dukungan masyarakat luas bantuan incidental dana selama tiga tahun

terakhir belum ada
66
BERITA ACARA PEMILIHAN DAN PEMBENTUKAN
KELOMPOK KERJA RENCANA KERJA SEKOLAH (KKRKS)
Pada hari ini, Senin tanggal 5 bulan Januari tahun 2009 kami yang bertandatangan di
bawah ini bertindak untuk dan atas nama masyarakat, melalui forum musyawarah pemilihan
dan pembentukan Kelompok Kerja Rencana Kerja Sekolah (KKRKS) SD 2 Glagahwaru,
yang dihadiri oleh anggota masyarakat sebanyak 70 orang, dalam rangka:
Pembentukan KKRKS : SD 2 Glagahwaru
Lokasi : Desa Glagahwaru Kecamatan Undaan Kabupaten Kudus
Dengan ini menyatakan bahwa:

KKRPS SD 2 Glagahwaru telah dipilih sesuai hasil musyawarah dan dengan penuh tanggung
jawab serta tanpa tekanan dari pihak manapun.
Dari hasil musyawarah tersebut, ditetapkan bahwa :
TANDA
NO. NAMA DAN ALAMAT UMUR/PENDIDIKAN JABATAN
TANGAN*)
1 Istiqomah, S.Ag 55 tahun / S.1 Ketua
2 H. Nurdi 40 tahun / SLTA Anggota
3 Manafi Sutikno, A.Ma 42 tahun / D.3 Anggota
4 Siti Seneng Kosidah, S.Pd.I 30 tahun / S.1 Anggota
*) Kami yang menandatangani dengan ini menyatakan :

Sanggup untuk melaksanakan seluruh tugas sesuai dengan peraturan/persyaratan yang
telah ditentukan, dengan mengkoordinir partisipasi masyarakat dalam rangka pelaksanaan
penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) SD 2 Glagahwaru alamat Desa Glagahwaru
Kecamatan Undaan Kabupaten Kudus.
Demikian Berita Acara ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Kudus, 5 Januari 2009

Kepala Sekolah,
ISTIQOMAH, S.Ag
NIP. 19540106 198104 2 001
67
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN UNDAAN
SD 2 GLAGAHWARU
Desa Glagahwaru, Undaan, Kudus 59372 Phone. 08282655195
SURAT KEPUTUSAN
Nomor: 16/SD T/SK/2009
Sesuai dengan Berita Acara Pemilihan dan Pembentukan Kelompok Kerja Rencana Kerja
Sekolah pada tanggal 5 Januari 2009 SD 2 Glagahwaru, maka telah terpilih anggota KKRKS
sebagai berikut:
1. Istiqomah, S.Ag (Kepala Sekolah)

2. H. Nurdi (Komite Sekolah)
3. Manafi Sutikno, A.Ma (Komite Sekolah)
4. Siti Seneng Kosidah, S.Pd.I (Guru)
Keanggotaan Kelompok Kerja Rencana Kerja Sekolah (KKRKS) berakhir setelah tugas KKRKS
dinyatakan selesai.
Ditetapkan di : Glagahwaru, Undaan, Kudus

Pada tanggal : 31 Januari 2009
Kepala Sekolah
ISTIQOMAH, S.Ag
NIP. 19540106 198104 2 001
68
69

94.RKS SD 2 Glagahwaru 2009

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

94.RKS SD 2 Glagahwaru 2009

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Penyusunan RKS SD 2 Glagahwaru ini banyak melibatkan beberapa komponen/pihak,

Kudus, 31 Januari 2009

Disahkan di : Glagahwaru, Kec. Undaan, Kab. Kudus

Ketua Komite Sekolah Kepala SD 2 Glagahwaru

H. Nurdi Istiqomah, S.Ag

Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga

Drs. Sujatmiko, M.M.

KATA PENGANTAR ....................................................................................... 1

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... 2

DAFTAR ISI ...................................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 4

A. Latar Belakang ........................................................................................... 4

B. Manfaat RKS ............................................................................................. 5

C. Tujuan RKS ................................................................................................ 5

D. Tahap Perumusan RKS .............................................................................. 5

E. Landasan Hukum ....................................................................................... 7

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH ............................................. 8

BAB III RENCANA KERJA SEKOLAH ....................................................... 9

BAB IV PENYUSUNAN RENCANA ANGGARAN SEKOLAH ................. 27

BAB V PENUTUP ............................................................................................. 28

1. Profil Sekolah ............................................................................................... 29

2. Tabel D1: Daftar Biaya Satuan ..................................................................... 65

3. Tabel D2: Rencana Biaya Pengembangan .................................................... 66

4. Tabel D3: Perkiraan Sumber Pendanaan ....................................................... 67

5. Tabel D4: Rencana Biaya dan Sumber Pendanaan ……….…….……......... 68

6. Berita Acara Pembentukan KKRKS ……………………….……….……… 67

7. Surat Keputusan KKRKS …………………………………….……………. 78

D. Tahap Perumusan RPSM

Gambar 1.1 Alur Penyusunan RKS

A. Pengembangan Program Sekolah

Rencana Kerja SD 2 Glagahwaru disusun dengan mempertimbangkan keadaan sekolah,

B. Tahap I Identifikasi Tantangan

1. Tabel A: Identifikasi Tantangan (Kesimpulan Profil, Harapan, dan Tantangan)

C. Tahap II Analisis Pemecahan Tantangan

Setelah menemukan tantangan utama (prioritas, yang harus dilakukan adalah

Tabel B: Analisis Pemecahan Tantangan (Sebab Tantangan Dan Alternatif

D. Tahap III Perumusan Program

Tabel C-2: Jadwal Kegiatan Pengembangan Sekolah

Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4

1. Menyusun Rencana Biaya Sekolah

2. Menyusun Rencana Pendanaan Sekolah

3. Menyesuaikan Rencana Biaya dengan Sumber Pendanaan

Dalam Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

Mengacu pada Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tersebut diatas Alhamdulillah SD 2

Berdasarkan hasil simpulan diatas, RKS SD 2 Glagahwaru dapat dijadikan pertimbangan

Tabel A. 1.1: Besaran Sekolah dan Perkembangannya

Jumlah AUS di Desa/Kelurahan yang

3. Daya tampung sekolah - - 240 - - 240 - - 240

4. Total peserta didik di sekolah yang 45 39 84 44 39 83 43 37 80

5. Sisa daya tampung - - 156 - - 157 - - 160

6. Tindakan yang sudah dilakukan - - -

1. Penerimaan peserta Ada Ya Ya Ya -

Sekolah sudah menjalankan manajemen peserta didik dengan baik

Jenis Jenis 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Jenis 2006/2007 2007/2008 2008/2009

- Perlakuan sekolah terhadap kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik

Perencanaan proses pembelajaran penggunaan media pembelajaran/alat peraga

Jumlah Mata Pelajaran

Kesesuaian pelaksanaan proses

1) Secara variatif (multi metode) 8 7 9 6 8 10

2) Secara interaktif (interaksi

2) Kontekstual (sesuai dengan

h. Penggunaan penilaian berbasis