ANGKET TANGGAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP LEMBAR KERJA

PRAKTIKUM TITRASI ASAM BASA BERBASIS POTENSI ALAM SEKITAR

Nama :

Kelas :

Petunjuk Pengisian:
Berilah tanda check (v) pada kolom 1,2,3, dan 4 yang ada pada kolom skor sesuai dengan
kriteria berikut:
a. Skor 4 diberikan apabila Saudara “sangat setuju”
b. Skor 3 diberikan apabila Saudara “setuju”
c. Skor 2 diberikan apabila Saudara “kurang setuju”
d. Skor 1 diberikan apabila Saudara “tidak setuju”

Skor
No Pernyataan
4 3 2 1
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
1.
sekitar mudah dipahami dan dilaksanakan
Tampilan dari lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis
2.
potensi alam sekitar menarik minat Saudara untuk membacanya
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
3.
sekitar sangat membantu dalam melakukan kegiatan praktikum
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
4. sekitar membangkitkan rasa ingin tahu Saudara terkait materi yang
dipraktikumkan
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
5. sekitar memberikan pengalaman untuk bekerjasama dalam
kelompok
Penyusunan konten/isi lembar kerja praktikum titrasi asam basa
6.
berbasis potensi alam sekitar menarik
Tata bahasa yang digunakan dalam lembar kerja praktikum titrasi
7.
asam basa berbasis potensi alam sekitar mudah dipahami
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
8.
sekitar dapat menjadi referensi utama untuk melakukan praktikum
Pemilihan jenis/ukuran huruf pada lembar kerja praktikum titrasi
9.
asam basa berbasis potensi alam sekitar dapat terbaca dengan jelas
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
10.
sekitar mampu memberikan cara belajar yang baru bagi Saudara
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
11.
sekitar mampu mengarahkan Saudara untuk belajar mandiri
Instruksi-instruksi dalam lembar kerja praktikum titrasi asam basa
12.
berbasis potensi alam sekitar sudah jelas
Penggunaan gambar dan icon dalam lembar kerja praktikum titrasi
13. asam basa berbasis potensi alam sekitar dapat memudahkan
Saudara dalam belajar.
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
14. sekitar dapat mengembangkan keterampilan laboratorium melalui
kegiatan praktikum
 Pemakaian lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis
15.
potensi alam sekitar praktis

Saran untuk perbaikan lembar kerja praktikum:

........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................

Peserta Didik

( )
 Skor
No Pernyataan
4 3 2 1
Jika LKP mudah Jika LKP mudah Jika LKP tidak
Jika LKP mudah
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis dipahami namun dipahami namun dapat dipahami
1. dipahami dan
potensi alam sekitar mudah dipahami dan dilaksanakan sulit tidak dapat maupun
dilaksanakan
dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan
Tampilan dari lembar kerja praktikum titrasi asam basa Jika tampilan Jika tampilan Jika tampilan
Jika tampilan
2. berbasis potensi alam sekitar menarik minat Saudara LKP sangat LKP kurang LKP tidak
menarik
untuk membacanya menarik menarik menarik
Jika LKP sangat Jika LKP
Jika LKP kurang Jika LKP tidak
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis membantu membantu
membantu dalam membantu dalam
3. potensi alam sekitar sangat membantu dalam dalam dalam
melakukan melakukan
melakukan kegiatan praktikum melakukan melakukan
praktikum praktikum
praktikum praktikum
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis Jika LKP sangat Jika LKP cukup Jika LKP kurang Jika LKP tidak
4. potensi alam sekitar membangkitkan rasa ingin tahu membangkitkan membangkitkan membangkitkan membangkitkan
Saudara terkait materi yang dipraktikumkan rasa ingin tahu rasa ingin tahu rasa ingin tahu rasa ingin tahu
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis
5. potensi alam sekitar memberikan pengalaman untuk
bekerjasama dalam kelompok
Penyusunan konten/isi lembar kerja praktikum titrasi
6.
asam basa berbasis potensi alam sekitar menarik
Tata bahasa yang digunakan dalam lembar kerja
7. praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
sekitar mudah dipahami
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis
8. potensi alam sekitar dapat menjadi referensi utama
untuk melakukan praktikum
9. Pemilihan jenis/ukuran huruf pada lembar kerja
praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
 sekitar dapat terbaca dengan jelas
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis
10. potensi alam sekitar mampu memberikan cara belajar
yang baru bagi Saudara
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis
11. potensi alam sekitar mampu mengarahkan Saudara
untuk belajar mandiri
Instruksi-instruksi dalam lembar kerja praktikum
12. titrasi asam basa berbasis potensi alam sekitar sudah
jelas
Penggunaan gambar dan icon dalam lembar kerja
13. praktikum titrasi asam basa berbasis potensi alam
sekitar dapat memudahkan Saudara dalam belajar.
Lembar kerja praktikum titrasi asam basa berbasis
14. potensi alam sekitar dapat mengembangkan
keterampilan laboratorium melalui kegiatan praktikum
Pemakaian lembar kerja praktikum titrasi asam basa
15.
berbasis potensi alam sekitar praktis
 KISI-KISI LEMBAR VALIDASI LEMBAR KERJA PRAKTIKUM TITRASI ASAM
BASA BERBASIS POTENSI ALAM SEKITAR

Kriteria Indikator Nomor Soal

Aspek kelayakan isi Kesesuaian materi dengan KD 1, 2
Kesesuaian dengan kebutuhan 3, 4, 5, 6, 7
Aspek kebahasaan Ketepatan struktur kalimat 8, 9
Kesesuaian dengan kaidah bahasa 10
Keefektifan kalimat 11
Aspek kelayakan penyajian Keterlibatan peserta didik 12, 13
Teknik penyajian 14, 15, 16
 LEMBAR VALIDASI

LEMBAR KERJA PRAKTIKUM TITRASI ASAM BASA BERBASIS POTENSI

ALAM SEKITAR

Judul Penelitian : Desain Lembar Kerja Praktikum Titrasi Asam Basa Berbasis Potensi
Alam Sekitar untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan
Laboratorium
Penyusun : Nurul Istiqomah

Dengan Hormat,
Sehubungan dengan adanya Lembar Kerja Praktikum Titrasi Asam Basa Berbasis
Potensi Alam Sekitar untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Laboratorium,
maka melalui intrumen ini Bapak/Ibu kami mohon untuk memberikan penilaian terhadap
LKP yang telah dibuat. Penilaian dari Bapak/Ibu akan digunakan sebagai validasi dan
masukan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas LKP ini sehingga bisa diketahui
layak atau tidak LKP tersebut dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan peserta
didik.

Petunjuk pengisian lembar validasi:

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor penilaian berdasarkan rubrik validasi dan berikan
komentar atau saran terhadap LKP bila ada. Sebelum melakukan penilaian, Bapak/Ibu
dimohon mengisi identitas berikut ini secara lengkap.

Nama :..............................................................

NIP :..............................................................

Instansi :..............................................................

No Skor
Aspek yang dinilai
. 1 2 3 4
1. Isi kegiatan dan informasi dalam LKP sesuai dengan KD dan
indikator pembelajaran
2. Memiliki tujuan yang jelas pada setiap kegiatan
3. Isi kegiatan dan informasi dalam LKP sesuai dengan
kebutuhan peserta didik
4. Isi kegiatan bermanfaat untuk menambah wawasan
pengetahuan peserta didik
5. Menekankan peserta didik melakukan keterampilan
laboratorium
6. Pertanyaan dan kesimpulan mengarahkan peserta didik
menemukan konsep topik yang dipelajari
7. Memungkinkan peserta didik untuk menemukan, memprediksi
dan menganalisis contoh konkrit dari lingkungan sekitar
8. Bahasa yang digunakan mudah dipahami peserta didik
9. Informasi pendukung jelas dan mudah dipahami peserta didik
10. Penggunaan bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia
11. Penggunaan bahasa efektif dan efisien (sederhana dan jelas
maknanya)
12. Menyediakan ruang yang cukup untuk keleluasaan peserta
didik menulis atau menggambar pada LKP
13. Adanya variasi stimulus (memberi kesempatan siswa untuk
menulis, berdiskusi, dan melakukan percobaan)
14. Tulisan menggunakan huruf cetak, huruf tebal untuk topik,
dan keserasian antara huruf dengan gambar
15. Gambar memiliki ukuran yang proporsional, warna yang
tajam, disertai keterangan gambar dan dapat diamati dengan
jelas
16. Desain cover sebagai representasi isi LKP dengan kombinasi
huruf, warna, tulisan, dan gambar yang menarik

Komentar/Saran:

........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................

Semarang, 2018

Validator

( )
 RUBRIK PENILAIAN LEMBAR KERJA PRAKTIKUM TITRASI ASAM BASA BERBASIS POTENSI ALAM SEKITAR

No
Aspek yang dinilai Kriteria Skor
.
1. Isi kegiatan dan informasi dalam LKP sesuai dengan Kegiatan yang disajikan dalam LKP sesuai dengan Kompetensi 4
KD dan indikator pembelajaran dasar dan indikator pembelajaran
Kegiatan yang disajikan dalam LKP sesuai dengan Kompetensi 3
dasar
Kegiatan yang disajikan dalam LKP sesuai dengan indikator 2
pembelajaran
Kegiatan yang disajikan dalam LKP tidak sesuai dengan 1
Kompetensi dasar dan indikator pembelajaran
2. Menyediakan ruang yang cukup untuk keleluasaan Menyediakan ruang yang cukup untuk keleluasaan peserta didik 4
peserta didik menulis atau menggambar pada LKP menulis atau menggambar pada LKP
Menyediakan ruang yang cukup untuk menulis, namun tidak 3
cukup untuk menggambar
Menyediakan ruang yang kurang cukup untuk menulis maupun 2
menggambar
Tidak menyediakan ruang yang cukup untuk keleluasaan peserta 1
didik menulis atau menggambar pada LKP
3. Isi kegiatan dan informasi dalam LKP sesuai dengan Dapat digunakan oleh siswa dengan kemampuan berpikir lamban, 4
kebutuhan peserta didik sedang, maupun pandai.
Bila dua aspek pada alternatif skor 4 terpenuhi 3
Bila satu aspek pada alternatif skor 4 terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek pada alternatif skor 4 terpenuhi 1
4. Isi kegiatan bermanfaat untuk menambah wawasan Isi kegiatan, pernyataan, dan informasi dalam LKP bermanfaat 4
pengetahuan peserta didik menambah pengetahuan
Bila dua aspek pada alternatif skor 4 terpenuhi 3
Bila satu aspek pada alternatif skor 4 terpenuhi 2
Bila tidak ada aspek pada alternatif skor 4 terpenuhi 1
5. Menekankan peserta didik melakukan keterampilan Menekankan siswa melakukan ketrampilan laboratorium 4
 laboratorium (Perencanaan percobaan, melakukan eksperimen, menafsirkan
hasil, evalasi hasil, dan presentasi)
Bila empat aspek pada alternatif skor 4 terpenuhi 3
Bila tiga aspek pada alternatif skor 4 terpenuhi 2
Bila dua atau kurang aspek pada alternatif skor 4 terpenuhi 1
6. Pertanyaan dan kesimpulan mengarahkan peserta didik Pertanyaan dan kesimpulan mengarahkan peserta didik 4
menemukan konsep topik yang dipelajari menemukan konsep topik yang dipelajari
Pertanyaan tidak mengarahkan menemukan topik, namun 3
kesimpulan mengarahkan peserta didik menemukan konsep topik
yang dipelajari
Pertanyaan dan kesimpulan kurang mengarahkan peserta didik 2
menemukan konsep topik yang dipelajari
Pertanyaan dan kesimpulan tidak mengarahkan peserta didik 1
menemukan konsep topik yang dipelajari
7. Memungkinkan peserta didik untuk menemukan, Memungkinkan peserta didik untuk menemukan, memprediksi dan 4
memprediksi dan menganalisis contoh konkrit dari menganalisis contoh konkrit dari lingkungan sekitar
lingkungan sekitar Jika ada satu aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 3
Jika ada dua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 2
Jika semua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 1
8. Bahasa yang digunakan mudah dipahami peserta didik Bahasa yang digunakan mudah dipahami peserta didik 4
Bahasa yang digunakan sulit namun mudah dipahami peserta didik 3
Bahasa yang digunakan kurang dapat dipahami peserta didik 2
Bahasa yang digunakan tidak dapat dipahami peserta didik 1
9. Informasi pendukung jelas dan mudah dipahami Informasi pendukung jelas dan mudah dipahami peserta didik 4
peserta didik Informasi pendukung jelas namun kurang dapat dipahami peserta 3
didik
Informasi pendukung tidak jelas, namun mudah dipahami peserta 2
didik
Informasi pendukung jelas dan tidak dapat dipahami peserta didik 1
10. Penggunaan bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa Tata kalimat dan ejaan yang digunakan mengacu pada kaidah 4
Indonesia tatabahasa yang baik, benar dan sesuai EYD

11. Penggunaan bahasa efektif dan efisien (sederhana dan
jelas maknanya)
12. Memiliki tujuan yang jelas pada setiap kegiatan, sesuai
dengan KD dan indikator pembelajaran
13. Adanya variasi stimulus (memberi kesempatan siswa
untuk menulis, berdiskusi, dan melakukan percobaan)
14. Tulisan menggunakan huruf cetak, huruf tebal untuk
topik, dan keserasian antara huruf dengan gambar
15. Gambar memiliki ukuran yang proporsional, warna
yang tajam, disertai keterangan gambar dan dapat
diamati dengan jelas
Jika ada satu aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 3
Jika ada dua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 2
Jika semua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 1
Penggunaan bahasa efektif dan efisien (sederhana dan jelas 4
maknanya)
Penggunaan bahasa efektif, namun tidak efisien 3
Penggunaan bahasa tidak efektif, namun efisien 2
Penggunaan bahasa tidak efektif dan tidak efisien 1
Memiliki tujuan yang jelas pada setiap kegiatan, sesuai dengan 4
KD dan indikator pembelajaran
Memiliki tujuan yang kurang jelas pada setiap kegiatan, sesuai 3
dengan KD dan indikator pembelajaran
Memiliki tujuan yang tidak jelas pada setiap kegiatan, sesuai 2
dengan KD dan indikator pembelajaran
Tidak memiliki tujuan yang jelas pada setiap kegiatan, tidak sesuai 1
dengan KD dan indikator pembelajaran
Adanya variasi stimulus (memberi kesempatan siswa untuk 4
menulis, berdiskusi, dan melakukan percobaan)
Jika ada satu aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 3
Jika ada dua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 2
Jika semua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 1
Tulisan menggunakan huruf cetak, huruf tebal untuk topik, dan 4
keserasian antara huruf dengan gambar
Jika ada satu aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 3
Jika ada dua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 2
Jika semua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 1
Gambar memiliki ukuran yang proporsional, warna yang tajam, 4
disertai keterangan gambar dan dapat diamati dengan jelas
Jika ada satu aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 3
Jika ada dua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 2
Jika semua aspek pada alternatif penilaian 4 tidak terpenuhi 1
16. Desain cover sebagai representasi isi LKP dengan
kombinasi huruf, warna, tulisan, dan gambar yang
menarik
Desain cover sebagai representasi isi LKP dengan kombinasi 4
huruf, warna, tulisan, dan gambar yang menarik
Desain cover sebagai representasi isi LKP dengan kombinasi huruf 3
dan warna kurang menarik, namun tulisan dan gambar menarik
Desain cover sebagai representasi isi LKP dengan kombinasi 2
huruf, warna, dan tulisan kurang menarik, namun gambar menarik
Desain cover sebagai representasi isi LKP dengan kombinasi 1
huruf, warna, tulisan, dan gambar tidak menarik