ANALISIS SK, KI dan KD

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Kelas : X ( SEPULUH)
Materi Pokok : SENI RUPA

Penilaian Autentik
Aktivitas yang Dilakukan agar
Standar (Teknik Penilaian
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Kompetensi dan Bentuk
Kompetensi
Instrumen)
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan 1.1 Menghayati dan
yang mencerminkan mengamalkan mengamalkan ajaran
sikap orang ajaran agama yang agama yang
beriman, berakhlak dianutnya. dianutnya.
mulia, percaya diri,
 Penilaian Autentik
Aktivitas yang Dilakukan agar
Standar (Teknik Penilaian
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Kompetensi dan Bentuk
Kompetensi
Instrumen)
dan bertanggung 2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi  Menemukan Konsep Siswa menelaah untuk Teknik Penilaian:
jawab dalam mengamalkan internal,kemampuan Nilai Mutlak untuk menemukan Nilai Mutlak. Non tes
berinteraksi secara perilaku jujur, disiplin, kerjasama,konsisten, mengembangkan (pengamatan)
efektif dengan tanggungjawab, sikap disiplin,rasa disiplin, konsisten,
lingkungan sosial peduli (gotong percaya diri,dan jujur dan bekerjasama. Bentuk Instrumen:
dan alam serta royong, kerjasama, sikap toleransi dalam Lembar
dalam menempatkan toleran, damai), perbedaan strategi  ……………………. Siswa memecahkan masalah pengamatan
dirinya sebagai santun, responsif berpikir dalam untukmengembangkan Persamaan Linear dengan/tanpa perkembangan
cerminan bangsa dan pro-aktif dan memilih dan toleransi, bekerjasama bimbingan guru sikap
dalam pergaulan menunjukkan sikap menerapkan strategi serta kesadaran hak
dunia sebagai bagian dari menyelesaikan dan kewajiban
solusi atas berbagai masalah.
permasalahan dalam  Aplikasi nilai mutlak
berinteraksi secara pada …………..untuk Siswa memecahkan masalah
efektif dengan mengembangkan pertidaksamaan linear
lingkungan sosial perilaku kritis, sikap
dan alam serta rasa ingin tahu.
dalam menempatkan
diri sebagai cerminan  ………………………
bangsa dalam
pergaulan dunia  Aplikasi Nilai mutlak
pada ………………
 Penilaian Autentik
Aktivitas yang Dilakukan agar
Standar (Teknik Penilaian
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Kompetensi dan Bentuk
Kompetensi
Instrumen)
Pengeta- Memiliki 3. Memahami, 3.1. Memahami bahan, Bahan, media, jenis, Penugasan Teknik Penilaian:
huan pengetahuan menerapkan, dan media dan simbol, nilai estetika • Membuat tulisan tentang  Tes tertulis terkait
faktual, konseptual, menganalisis teknik dalam dan teknik dalam jenis- jenis karya seni rupa :
prosedural, dan pengetahuan proses berkarya proses berkarya Nilai
tiga dimensi
metakognitif dalam faktual, konseptual, seni rupa. seni rupa dua dimensi mutlak,persamaa
ilmu pengetahuan, dan prosedural Observasi
n linear dan
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa • Pengamatan terhadap sikap pertidaksamaan
3.2. Menerapkan jenis,
budaya dengan ingin tahunya simbol dan
siswa selama proses belajar linear.
wawasan tentang ilmu nilai estetis dalam Portofolio  Portofolio hasil
kemanusiaan, pengetahuan, konsep seni • Membuat sketsa rancangan kerja siswa dan
kebangsaan, teknologi, seni, benda tiga dimensi dengan catatan guru
rupa.
kenegaraan, dan budaya, dan
obyek yang berbeda
peradaban terkait humaniora dengan Bentuk instrumen
penyebab serta wawasan penilaian:
dampak fenomena kemanusiaan, Projek  Soal uraian
dan kejadian. kebangsaan,  Karya seni rupa tiga dimensi  Portofolio
kenegaraan, dan dengan beragam media dan
peradaban terkait obyek yang berbeda
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
 Penilaian Autentik
Aktivitas yang Dilakukan agar
Standar (Teknik Penilaian
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa Memperoleh
Kompetensi dan Bentuk
Kompetensi
Instrumen)
memecahkan
masalah
Keteram- Memiliki kemampuan 4 Mengolah, menalar, 4.1. Membuat karya Penugasan  Unjuk kerja
pilan pikir dan tindak yang dan menyaji dalam seni rupa dua Bahan, media, jenis, • Membuat tulisan tentang (dengan
efektif dan kreatif ranah konkret dan dimensi simbol, nilai estetika jenis- jenis karya seni rupa instrumen
ranah abstrak berdasarkan dan teknik dalam percobaan)
dalam ranah abstrak tiga dimensi
terkait dengan melihat model proses berkarya
dan konkret sebagai pengembangan Observasi
seni rupa dua dimensi
pengembangan dari dari yang • Pengamatan terhadap sikap
yang dipelajari di dipelajarinya di siswa selama proses belajar
sekolah secara sekolah secara Portofolio
mandiri. mandiri, dan • Membuat sketsa rancangan
mampu benda tiga dimensi dengan
menggunakan
obyek yang berbeda
metoda sesuai
4.2. Membuatkarya Bahan, media, jenis, Projek
kaidah keilmuan
seni rupa tiga simbol, nilai estetika  Karya seni rupa tiga dimensi
dimensi dan teknik dalam dengan beragam media dan
berdasarkan proses berkarya
obyek yang berbeda
melihat model seni rupa dua dimensi
Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelaharan, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

SKL KI KD IPK Materi Kegiatan Renca

Pembelajaran Pembelajaran Penilai

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

SIKAP : KI 3 Memahami, 3.1 3.1.1.Menjelaskan pengertian Peserta didik Tes Tertu
Memiliki perilaku yang menerapkan, menganalisis Memahami pengertian ornamen Menjelaskan
mencerminkan sikap orang pengetahuan faktual, bahan, ornament pengertian
beriman, berakhlak mulia,
konseptual, prosedural media dan ornamen Tes Lisan
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berdasarkan rasa teknik jenis ornamen
berinteraksi secara efektif ingintahunya tentang ilmu dalam 3.1.2.Mengklasifik berdasarkan
dengan lingkungan sosial pengetahuan, teknologi, proses asikan ragam jenis motif Peserta didik Penugasa
dan alam serta dalam seni, budaya, dan berkarya ornamen Mengklasifikasikan
menempatkan diri sebagai humaniora dengan seni rupa. berdasarkan jenis jenis ornamen
cerminan bangsa dalam wawasan kemanusiaan,
pergaulan dunia. alat dan bahan berdasarkan bentuk
4.1 Kinerja
kebangsaan, kenegaraan, awal
Membuat dalam
PENGETAHUAN: dan peradaban terkait
karya seni 3.1.3.Mendefinisik menggambar
Memiliki pengetahuan penyebab fenomena dan
rupa dua an alat dan bahan ornamen
faktual, konseptual, kejadian, serta Produk
dimensi dalam pembuatan Peserta didik
prosedural, dan menerapkan pengetahuan
metakognitif dalam ilmu berdasarka ornament Mendefinisikan alat
prosedural pada bidang
pengetahuan, teknologi, n melihat teknik dalam dan bahan dalam
kajian yang spesifik sesuai
seni, dan budaya dengan model membuat karya pembuatan
dengan bakat dan
wawasan kemanusiaan, 3.1.4 ornamen ornamen
kebangsaan, kenegaraan, minatnya untuk
memecahkan masalah Mendeskripsikan
dan peradaban terkait
penyebab serta dampak teknik dalam
fenomena dan kejadian pembuatan pembuatan Peserta didik
ornament ornamen dengan Mendeskripsikan
KI 4 Mengolah, menalar,
KETRAMPILAN: teknik repeat teknik dalam
Memiliki kemampuan pikir dan menyaji dalam ranah
membuat karya
dan tindak yang efektif dan konkret dan ranah abstrak
4.1.1.Merencanaka ornamen
kreatif dalam ranah abstrak terkait dengan
dan konkret sebagai pengembangan dari yang n karya ornamen karya ornamen
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
dipelajari di sekolah secara secara mandiri, dan
mandiri. 4.1.2.Membuat Peserta didik
mampu menggunakan
karya ornamen Merencanakan
metoda sesuai kaidah
pembuatan
keilmuan
ornamen dengan
teknik salah satu
teknik

Peserta didik
Membuat karya
ornamen.