84

Lampiran 14

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 2 DONDO

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : VII / I (Satu)

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)

Pertemuan pertama

A. Standar Kompetensi
Memahami wujud zat dan perubahannya
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian kalor
2. Melakukan percobaan, pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
3. Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempercepat penguapan
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian kalor
2. Melakukan percobaan, pengaruh kalor terhadap suhu.
3. Menjelaskan pengertian penguapan
E. Materi Pembelajaran
Kalor
F. Karakter siswa yang di harapkan
rasa ingin tahu, berani, percaya diri
G. Metode Pembelajaran
 85

- Model Pembelajaran : Inkuri Terbimbing (guided inquiry) Berbantuan

My Own Dictionary
- Metode Pembelajaran : informasi, eksperimen, tanya jawab,
penugasan

H. Langkah-Langkah kegiatan

JENIS FASE DESKRIPSI ALOKASI

KEGIATAN INKURI WAKTU
TERBIMBING
Pendahuluan - Guru mengucapkan 10 menit
salam dalam
pembuka
-Guru meminta salah
satu siswa untuk
memimpin doa
-Guru mengecek
kehadiran siswa
-Menginformasikan
kepada siswa materi
yang akan dipelajari
serta tujuan
pembelajarannya
Kegiatan Inti 1) Penyajian Guru membawa
masalah atau situasi masalah
menghadapka kepada siswa.
n siswa pada Permasalahan yang di
situasi teka ajukan adalah
teki permasalahan
sederhana yang
menimbulkan
keheranan. Hal ini
diperlukan untuk
memberikan
pengalaman kepada
siswa, pada tahap ini
biasanya dengan
menunjukkan contoh
fenomena ataupun
demonstrasi.
 86

2) Pengumpulan Guru membimbing

dan verifikasi siswa mengumpulkan
data informasi tentang
peristiwa yang mereka
lihat dan mereka alami
pada tahap penyajian
masalah . Siswa
mengumpulkan
informasi.

3) Eksperimen. Guru membimbing

siswa untuk
mendapatkan
informasi melalui
percobaan. Siwa
melakukan
eksperimen untuk
menguji secara
langsung mengenai
hipotesis atau teori
yang sudah diketahui
sebelumnya.
4) Mengorganisir Guru mengajak siswa
data,dan merumuskan
merumuska penjelasan,
penjelasan kemungkinan besar
akan ditemukan siswa
yang mendapatkan
kesulitan dalam
mengemukakan
informasi yang
diperoleh berbentuk
uraian penjelasan.
Siswa – siswa yang
demikian didorong
untuk dapat memberi
penjelasan yang tidak
begitu mendetail.
 87

5) Analisis Guru meminta siswa

untuk menganalisis
tentang
pola-pola penemuan
proses inkuiri mereka berupa
kesimpulan. Tahap ini
siswa dapat
menuliskan kekurangn
dan kelebihan selama
kegiatan berlangsung
pada saat kegiatan
berlangsung dengan
bantuan guru
diperbaiki secara
sistematis.

Penutup -Menjelaskan kembali 10 menit

bagian-bagian yang
sulit selama
pembelajaran
-Memberi tugas siswa
untuk dikerjakan di
rumah
- Memberi motivasi
pada siswa untuk
belajar di rumah
-Menutup dengan
salam

I. Alat / Bahan / Sumber Belajar

- Pembakar spirtus, kaki tiga, kawat kasa, gelas beker, termometer.

- air, minyak goreng.

- Buku paket fisika SMP kelas VII, Buku fisika SMP inti sari,Referensi

yang relefan dan Lingkungan.

J. Penilaian

- Teknik Penilaian : Tes tertulis dan penugasan

- Instrumen Penilaian : Tugas rumah

 88

Pertemuan ke-dua

A. Standar Kompetensi
Memahami wujud zat dan perubahannya
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator
Menerapkan azas black untuk menyelesaikan masalah sehubungan dengan
kalor
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.Menjelaskan pengertian Azas Black
2.Menerapkan Azas Black untuk menyelesaikan masalah sehubungan dengan
kalor
E. Materi Pembelajaran
Kalor
F. Karakter siswa yang di harapkan
rasa ingin tahu, berani, percaya diri
G. MetodePembelajaran
Model Pembelajaran : Inkuri Terbimbing (guided inquiry) Berbantuan
My Own Dictionary
Metode Pembelajaran : informasi, eksperimen, tanya jawab, penugasan.
 89

H. Langkah-Langkah kegiatan

JENIS FASE DESKRIPSI ALOKASI

KEGIATAN INKURI WAKTU
TERBIMBING
Pendahuluan - Guru mengucapkan 10 menit
salam dalam
pembuka
-Guru meminta salah
satu siswa untuk
memimpin doa
-Guru mengecek
kehadiran siswa
-Menginformasikan
kepada siswa materi
yang akan dipelajari
serta tujuan
pembelajarannya
Kegiatan Inti 1) Penyajian Guru membawa
masalah atau situasi masalah
menghadapka kepada siswa.
n siswa pada Permasalahan yang di
situasi teka ajukan adalah
teki permasalahan
sederhana yang
menimbulkan
keheranan. Hal ini
diperlukan untuk
memberikan
pengalaman kepada
siswa, pada tahap ini
biasanya dengan
menunjukkan contoh
fenomena ataupun
demonstrasi.
 90

2) Pengumpulan Guru membimbing

dan verifikasi siswa mengumpulkan
data informasi tentang
peristiwa yang mereka
lihat dan mereka alami
pada tahap penyajian
masalah . Siswa
mengumpulkan
informasi.

3) Eksperimen. Guru membimbing

siswa untuk
mendapatkan
informasi melalui
percobaan. Siwa
melakukan
eksperimen untuk
menguji secara
langsung mengenai
hipotesis atau teori
yang sudah diketahui
sebelumnya.
4) Mengorganisir Guru mengajak siswa
data,dan merumuskan
merumuska penjelasan,
penjelasan kemungkinan besar
akan ditemukan siswa
yang mendapatkan
kesulitan dalam
mengemukakan
informasi yang
diperoleh berbentuk
uraian penjelasan.
Siswa – siswa yang
demikian didorong
untuk dapat memberi
penjelasan yang tidak
begitu mendetail.
 91

5) Analisis Guru meminta siswa

untuk menganalisis
tentang proses
pola-pola penemuan
inkuiri mereka berupa
kesimpulan. Tahap ini
siswa dapat
menuliskan kekurangn
dan kelebihan selama
kegiatan berlangsung
pada saat kegiatan
berlangsung dengan
bantuan guru
diperbaiki secara
sistematis.

Penutup -Menjelaskan kembali 10 menit

bagian-bagian yang
sulit selama
pembelajaran
-Memberi tugas siswa
untuk dikerjakan di
rumah
- Memberi motivasi
pada siswa untuk
belajar di rumah
-Menutup dengan
salam

I. Alat / Bahan / Sumber Belajar

- gelas beker, termometer
- Air
- Buku paket fisika SMP kelas VII, Buku fisika SMP inti sari, Referensi
yang relefan dan Lingkungan
J. Penilaian
- Teknik Penilaian : Tes tertulis dan penugasan
- Instrumen Penilaian : Tugas rumah.
 92

Pertemua ke-Tiga

A. Standar Kompetensi
Memahami wujud zat dan perubahannya
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu
benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator
Menjelaskan macam-macam perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan faktor-faktor yang mempercepat penguapan
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1.Menjelaskan perpindahan kalor secara konduksi
2.Menjelaskan perpindahan kalor secara konveksi
3.Menjelaskan perpindahan kalor secara radiasi
E. Materi Pembelajaran
Kalor
F. Karakter siswa yang di harapkan
rasa ingin tahu, berani, percaya diri
G. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Inkuri Terbimbing (guided inquiry) Berbantuan
My Own Dictionary
Metode Pembelajaran : informasi, eksperimen, tanya jawab, penugasan
 93

H. Langkah-Langkah kegiatan

JENIS FASE DESKRIPSI ALOKASI

KEGIATAN INKURI WAKTU
TERBIMBING
Pendahuluan - Guru mengucapkan 10 menit
salam dalam
pembuka
-Guru meminta salah
satu siswa untuk
memimpin doa
-Guru mengecek
kehadiran siswa
-Menginformasikan
kepada siswa materi
yang akan dipelajari
serta tujuan
pembelajarannya
Kegiatan Inti 1) Penyajian Guru membawa
masalah atau situasi masalah
menghadapkan kepada siswa.
siswa pada Permasalahan yang di
situasi teka teki ajukan adalah
permasalahan
sederhana yang
menimbulkan
keheranan. Hal ini
diperlukan untuk
memberikan
pengalaman kepada
siswa, pada tahap ini
biasanya dengan
menunjukkan contoh
fenomena ataupun
demonstrasi.
 94

2) Pengumpulan Guru membimbing

dan verifikasi siswa mengumpulkan
data informasi tentang
peristiwa yang mereka
lihat dan mereka alami
pada tahap penyajian
masalah . Siswa
mengumpulkan
informasi.

3) ksperimen. Guru membimbing

siswa untuk
mendapatkan
informasi melalui
percobaan. Siwa
melakukan
eksperimen untuk
menguji secara
langsung mengenai
hipotesis atau teori
yang sudah diketahui
sebelumnya.
4) Mengorganisir Guru mengajak siswa
data,dan merumuskan
merumuska penjelasan,
penjelasan kemungkinan besar
akan ditemukan siswa
yang mendapatkan
kesulitan dalam
mengemukakan
informasi yang
diperoleh berbentuk
uraian penjelasan.
Siswa – siswa yang
demikian didorong
untuk dapat memberi
penjelasan yang tidak
begitu mendetail.
 95

5)Analisis Guru meminta siswa

tentang proses untuk menganalisis
inkuiri pola-pola penemuan
mereka berupa
kesimpulan. Tahap ini
siswa dapat
menuliskan kekurangn
dan kelebihan selama
kegiatan berlangsung
pada saat kegiatan
berlangsung dengan
bantuan guru
diperbaiki secara
sistematis.

Penutup -Menjelaskan kembali 10 menit

bagian-bagian yang
sulit selama
pembelajaran
-Memberi tugas siswa
untuk dikerjakan di
rumah
- Memberi motivasi
pada siswa untuk
belajar di rumah
-Menutup dengan
salam

H.Alat / Bahan / Sumber Belajar

- Pembakar spirtus, kaki tiga, gelas beker, ,termometer,sendok
- Air dan korek api, serbuk kayu
- Buku paket fisika SMP kelas VII, Buku fisika SMP inti sari,Referensi
yang relefan dan Lingkungan.
I. Penilaian
- Teknik Penilaian : Tes tertulis dan penugasan
- Instrumen Penilaian : Tugas rumah.