No. Dokumen --/--/--/--/ P.

MIPA, FKIP Unila

Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 1 dari 8

NamaDosen : Drs. Tasviri Efkar, M.Si

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Semester : Genap
Program Studi : Pendidikan Kimia Alokasi Waktu : 2 x 50 menit
Mata Kuliah : Kimia Lingkungan Materi Pembelajaran : Pencemaran Udara
Kode Mata Kuliah : KKM612319 Persyaratan : Telah mengambil Mata Kuliah Dasar-Dasar Kimia
Bobot : 2(2-0) SKS

KOMPETENSI

Mengetahui kimia lingkungan, kimia hijau, isu-isu penting dalam perubahan iklim, pengetahuan tentang lingkungan sehari-hari. Pencemaran air, tanah
dan udara. Penanganan limbah, parameter kualitas dan analisis air, udara dan tanah serta analisis lingkungan. Dan diharapkan dapat meningkatkan
kesadaran mahasiswa terhadap lingkungan dan permasalahannya

DESKRIPSI MATERI KULIAH

Perkuliahan ini membahas mengenai pencemaran udara, kondisi udara yang belum tercemar, kandungan zat kimia pada udara belum tercemar, zat-zat
penyebab pencemaran lingkungan udara, sumber pencemaran udara, dampak yang terjadi akibat pencemaran udara, cara penanggulangan pencemaran
udara, dan manfaat udara dan zat kimia di dalamnya.
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 2 dari 8

REFERENSI
1. Anonim. 2011. Udara. Diunduh di http://kokokurniawan.blogspot.co.id/2011/10/about-udara.html
2. Anonim. 2013. Udara dan Kesehatan. Diunduh di http://udaradankesehatan.blogspot.co.id
3. Anonim. 2014. Manfaat Udara Bersih. Diunduh di http://7manfaat.blospot.co.id/2014/10/manfaat-udara-bersih-untuk-jiwa-dan-raga.html
4.Wikipedia.2014. Udara. Diunduh di http://id.wikipedia.org/wiki/udara

Pert Kemampuan Bahan Sumber Alokasi

Indikator Penilaian Pengalaman Belajar
ke Akhir Kajian Belajar/Media Waktu
1 Pada akhir 1. Menjelaskan kondisi udara Bersumber Tes lisan, tes o Power point 100’ Dapat menanggulangi
perkuliahan yang belum tercemar dari tertulis, dan o Bahan ajar dan mengurangi
diharapkan peserta 2. Menjelaskan kandungan lingkungan di sikap o LKPD pencemaran udara yang
didik dapat zat kimia pada udara sekitar o Alat terjadi di lingkungan
mengetahui belum tercemar laboratorium
bagaimana kondisi 3. Mengidentifikasi zat o Referensi (tulis
udara yang belum penyebab pencemaran secara lengkap
tercemar, dapat lingkungan udara direferensi)
mengetahui 4. Menjelaskan sumber
kandungan zat pencemaran udara
kimia pada udara 5. Menjelaskan dampak
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 3 dari 8

Pert Kemampuan Bahan Sumber Alokasi

Indikator Penilaian Pengalaman Belajar
ke Akhir Kajian Belajar/Media Waktu
yang belum yang terjadi akibat
tercemar, dapat pencemaran udara
mengidentifikasi 6. Menjelaskan cara
Mengidentifikasi penanggulangan
zat penyebab pencemaran udara
pencemaran 7. Menjelaskan manfaat
lingkungan udara, udara dan zat kimia di
mengetahui dalamnya
sumber
pencemaran udara,
dan dapat
mengetahui
bagaimana dampak
yang terjadi akibat
pencemaran udara
serta cara
penanggulangan
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 4 dari 8

Pert Kemampuan Bahan Sumber Alokasi

Indikator Penilaian Pengalaman Belajar
ke Akhir Kajian Belajar/Media Waktu
pencemaran udara
tersebut.

KISI-KISI PENILAIAN
Penilaian
Indikator
Strategi Bentuk Instrumen KriteriaPenilaian
Mempresentasikan Penilaian proses Rubrik Terlampir Terlampir
Menanggapi presentasi kerja kelompok
Memformulasikan saran
dan tanggapan
Pengamatan selama Penilaian proses Kriteria (Rubrik) Terlampir Terlampir
proses pembelajaran dan pembelajaran
tanggung jawab dan kedisiplinan
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 5 dari 8

INSTRUMEN PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN DAN KEDISIPLINAN

No Aspek Yang Dinilai Skor Keterangan
1 Menunjukkan rasa ingin tahu tehadap materi sesuai RPS
2 Menunjukkan sikap teliti, kerjasama, dan ulet dalam mencari sumber pengetahuan dan
menyelesaikan masalah sesuai materi dalam RPS atau yang ada di LKPD
3 Bersikap kritis dan demokratis terhadap opini yang muncul saat proses diskusi materi sesuai RPS
4 Bersikap aktif, inovatif dan kreatif dalam mengerjakan LKPD
5 Komunikatif dalam menyampaikan hasil diskusi kelompok
6 Kedisiplinan dalam mengerjakan tugas

RUBRIK PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN DAN KEDISIPLINAN

No Aspek yang dinilai
1 Menunjukkan rasa ingin tahu 3
tehadap materi sesuai RPS
Skor Kriteria (Rubrik)
Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, aktif dalam kegiatan belajar baik secara individu maupun
kelompok dan bertanya jika terdapat hal yang belum jelas
2 Menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran baik secara
kelompok ataupun individu
1 Tidak menunjukkan rasa ingin tahu dan tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran individu ataupun
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 6 dari 8

kelompok
2 Menunjukkan sikap teliti, 3 Menunjukkan sikap teliti, kerjasama, dan ulet dalam mencari sumber pengetahuan dan
kerjasama, dan ulet dalam menyelesaikan masalah sesuai materi dalam RPS atau yang ada di LKPD
mencari sumber pengetahuan 2 Menunjukkan sikap ulet dan teliti tetapi kurang bekerjasama dalam mencari sumber pengetahuan
dan menyelesaikan masalah dan menyelesaikan masalah sesuai materi dalam RPS atau yang ada di LKPD atau sebaliknya
sesuai materi dalam RPS atau 1 Tidak menunjukkan sikap teliti, kerjasama, dan ulet dalam mencari sumber pengetahuan dan
yang ada di LKPD menyelesaikan masalah sesuai materi dalam RPS atau yang ada di LKPD
3 Bersikap kritis dan demokratis 3 Menunjukkan sikap kritis terhadap suatu masalah terkait materi sesuai RPS serta bersikap
terhadap opini yang muncul saat demokratis dalam menanggapi opini yang muncul saat diskusi
proses diskusi materi sesuai RPS 2 Menunjukkan sikap kritis terhadap suatu masalah terkait materi sesuai RPS dan tidak bersikap
demokratis dalam menanggapi opini yang muncul saat diskusi ataupun sebaliknya
1 Tidak menunjukkan sikap kritis terhadap suatu masalah terkait materi sesuai RPS serta tidak
bersikap demokratis dalam menanggapi opini yang muncul saat diskusi
4 Bersikap aktif, inovatif dan 3 Menunjukan sikap aktif, kreatif, dan inovatif dalam mengerjakan LKPD
kreatif dalam mengerjakan 2 Menunjukan sikap aktif dalam mengerjakan LKPD, tetapi tidak kreatif dan inovatif
LKPD 1 Tidak menunjukan sikap aktif, kreatif, dan inovatif dalam mengerjakan LKPD
5 Komunikatif dalam 3 Komunikatif dalam proses menyampaikan hasil diskusi kelompok
menyampaikan hasil diskusi 2 Kurang komunikatif dalam proses menyampaikan hasil diskusi kelompok
kelompok 1 Tidak komunikatif dalam proses menyampaikan hasil diskusi kelompok
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 7 dari 8

6 Kedisiplinan dalam mengerjakan 3 Mengerjakan tugas dengan baik dan benar, tidak mencontek, dan mengumpulkannya tepat waktu
tugas Mengerjakan tugas dengan baik dan benar, tidak mencontek, dan mengumpulkannya tidak tepat
2
waktu ataupun sebaliknya
Tidak mengerjakan tugas dengan baik dan benar, mencontek, dan mengumpulkannya tidak tepat
1
waktu

INSTRUMEN PENILAIAN PROSES KERJA KELOMPOK

No Aspek yang Dinilai Skor Keterangan
1 Kemampuan mempresentasikan hasil kerja kelompok, menanggapi presentasi, serta
memformulasikan saran dan tanggapan yang muncul

RUBRIK PENILAIAN PROSES KERJA KELOMPOK

(Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok)

Presentasikan tugas hasil penelusuran literatur di dalam kelas, dengan langkah-langkah sebagai berikut.
1. Lakukan presentasi sesuai pembagian tugas kelompok dalam waktu yang disesuaikan arahan moderator.
 No. Dokumen --/--/--/--/ P. MIPA, FKIP Unila
Revisi 00
RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER Tanggal Terbit ...

Halaman 8 dari 8

2. Cermati pertanyaan dan masukan peserta didik

3. Jawab pertanyaaan peserta didik, tanggapi dan catat masukan

Skor Rubrik
4 Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi dan penekanan yang sesuai, berbantuan media ppt sesuai kriteria, penggunaan alat
peraga yang sesuai, jawaban dari penanya benar, memformulasikan saran untuk perbaikan
3 Presentasi dilakukan dengan runtut dengan intonasi namun kurang menekankan aspek-aspek penting pada materi tugas, berbantuan media
ppt dan alat peraga sesuai kriteria, jawaban dari penanya secara umum benar, memformulasikan saran untuk perbaikan
2 Presentasi dilakukan, kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek penting pada materi tugas, berbantuan media ppt dan alat
peraga namun tidak sesuai kriteria, jawaban dari penanya secara umum tidak benar, memformulasikan saran untuk perbaikan
1 Presentasi dilakukan, namun kurang runtut dan/atau tidak menekankan aspek-aspek penting pada materi tugas, tidak berbantuan media ppt
dan alat peraga, jawaban dari penanya tidak benar, tidak mampu memformulasikan saran untuk perbaikan

Bandar Lampung,

------