I.

Lampiran
1. Instrumen Penilaian Domain Sikap (Afektif)
2. Instrumen Penilaian Psikomotorik
3. LKS
4. Soal Evaluasi
5. Instrumen Penilaian Pengetahuan (kognitif)
Instrumen Penilaian Domain Sikap (Afektif)
Lembar Pengamatan Sikap (Penskoran)
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Keterangan
1. Menunjukkan rasa kagum terhadap
kebesaran Tuhan Yaang Maha Esa
mengenai konsep Gelombang Bunyi
yang terjadi dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Menunjukkan rasa ingin tahu
3. Menunjukkan sikap teliti dalam
mengerjakan LKS
4. Bekerja sama dalam mengerjakan
LKS
 Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa 4. Menunjukan ekspresi kekaguman pada
kagum terhadap konsep Induksi Elektromagnetik yang
kebesaran Tuhan terjadi dalam kehidupan sehari-hari dan
Yang Maha Esa ungkapan verbal yang menunjukkan rasa
mengenai konsep syukur terhadap Tuhan.
Induksi 3. Menunjukkan ekspresi kekaguman atau
Elektromanetik yang ungkapan syukur, namun belum
terjadi dalam menaruh minat terhadap Induksi
kehidupan sehari-hari Elektromagnetik.
2. Belum secara ekplesit menunjukkan
ekspresi kekaguman atau ungkapan
syukur, namun menaruh minat terhadap
Induksi Elektromagnetik.
1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman
atau menaruh minat terhadap konsep
Induksi Elektromagnetik yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menunjukkan rasa 4. Menunjukkam rasa ingin tahu yang besar
ingin tahu atusias, aktif dalam kegiatan kelompok.
3. Menunjukan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh.
2. Tidak menunjukan rasa ingin tahu dan
tidak terlalu antusias serta baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
 disuruh.
1. Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.
3. Menunjukkan sikap 4. Melakukan percobaan dan mengerjakan
teliti dalam LKS sesuai prosedur, secara teliti.
mengerjakan LKS 3. Melakukan percobaan dan mengerjakan
LKS sesuai prosedur, tetapi kurang
teliti.
2. Melakukan percobaan dan mengerjakan
LKS sesuai prosedur, tetapi tidak teliti.
1. Melakukan percobaan dan mengerjakan
LKS tidak sesuai prosedur dan tidak
teliti.
4. Bekerja sama dalam 4. Selalu bekerjasama dan membantu teman
Melakukan percobaan dalam melakukan percobaan dan
dan mengerjakan LKS mengerjakan LKS kelompok bersama
teman.
3. Selalu bekerjasama tapi tidak membantu
teman dalam melakukan percobaan dan
mengerjakan LKS kelompok bersama
teman
2. Tidak bekerjasama tetapi membantu
teman dalam melakukan percobaan dan
mengerjakan LKS kelompok bersama
teman
1. Tidak bekerjasama dan tidak membantu
teman dalam melakukan percobaan dan
mengerjakan LKS kelompok bersama
teman.
1. Instrumen Penilaian Psikomotorik
Lembar Pengamatan Psikomotorik
Terlaksana Penilaian Skor
Aspek yang Diamati
Ya Tidak 4 3 2 1 Total
1. Mengidentifikasi permasalahan
yang terdapat pada LKS yang
telah diberikan dengan berdiskusi
bersama kelompok
2. Merumuskan Hipotesis dari
permasalahan
3. Mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi kelompok
mengenai konsep Induksi
Elektromagnetik.
 Rubrik Penilaian Keterampilan
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Mengidentifikasi 4: Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya
permasalahan yang dan mampu menyelesaikan permasalahan dengan
terdapat pada LKS yang benar
telah diberikan dengan 3: Siswa berdiskusi dengan teman sekelompoknya
berdiskusi bersama dan menyelesaikan permasalahan tapi masih
kelompok kurang tepat
2: Siswa hanya berdiskusi dengan teman
sekelompoknya tapi belum mampu
menyelesaikan permasalahan
1: Siswa tidak berdiskusi dengan teman
sekelompoknya dan tidak menyelesaikan
permasalahan.
2. Merumuskan Hipotesis 4: Siswa merumuskan hipotesis dengan teman
sekelompoknya dan dapat diuji melalui
percobaan.
3: Siswa merumuskan hipotesis dengan teman
sekelompoknya dan tidak dapat diuji melalui
percobaan.
2: Siswa hanya mampu merumuskan hipotesis saja
1: Siswa tidak mampu merumuskan hipotesis
3. Mempresentasikan hasil 4: Siswa mampu mempresentasikan hasil
pengamatan dan diskusi pengamatan dan hasil diskusi kelompok dengan
kelompok mengenai benar, bahasa mudah dimengerti dan percaya diri
konsep Induksi 3: Siswa mampu mempresentasikan hasil
Elektromagnetik. pengamatan dan hasil diskusi kelompok dengan
benar, bahasa mudah dimengerti, tetapi
disampaikan kurang percaya diri
2: Siswa mampu mempresentasikan hasil
 pengamatan dan hasil diskusi kelompok dengan
benar, tetapi bahasa sulit dimengerti dan
disampaikan kurang percaya diri
1: Siswa tidak dapat mempresentasikan hasil
pengamatan dan hasil diskusi kelompok dengan
baik, bahasa sulit dimengerti, dan tidak percaya
diri
 Instrumen penilaian kognitif
1. Jelaskan pengertian GGL induksi ?
2. Sebuah kumparan memiliki ggl induksi sebesar 5 volt dengan jumlah lilitan
1000 mengalami perubahan fluks magnetik dari 5 x 10−5 Wb menjadi 3 x 10−
5
Wb. Tentukan waktu yang ditempuh!
3. Gaya gerak listrik induksi yang dihasilkan pada cincin kawat yang digerakkan
dalam medan magnetik bergantung pada ?
 Rubrik penialaian kognitif

No Skor Skor
Rincian jawaban Skor
soal tertinggi total
1 Menyebutkan dengan tepat dan jelas
pengertian intensitas bunyi:
Gaya gerak listrik (GGL)
induksi merupakan beda potensial antara
ujung- ujung kumparan yang berputar pada
25
generator yang menyebabkan
terjadinya perubahan fluks magnetik yang
25 25
menembus kumparan. Perubahan
fluksmagnetik inilah yang menyebabkan
timbulnya arus listrik.
Menyebutkan tetapi kurang sempurna 15
Memberikan jawaban tetapi salah atau tidak
5
berkenaan dengan materi
Tidak menjawab sama sekali 0
2 Menuliskan jawaban dengan benar, baik dan
tepat:
Diketahui,
∆𝑡 = 0,02,
10
𝑁 = 200,
50
∅ = 6 x 10-4 Wb
∅ = 1 x 10-4 Wb

Menuliskan:
5
Ditanya : ԑ = ⋯ ? 50
 Menuliskan:
Dijawab :

35

Memberikan keterangan seperti: Jadi,

10
intensitas bunyi tersebut adalah 5 V.
Hanya menghitung langsung tanpa
25 20
penjabaran tetapi jawaban benar
Tidak menghitung dengan benar 5 5
Tidak menjawab sama sekali 0 0
3 Menyebutkan dengan tepat dan jelas hal yang
mempengaruhi ggl induksi :
 diameter cincin
25
 besar medan magnetik
 arah penampang cincin
25 25
 arah medan magnetik
Menyebutkan tetapi kurang sempurna 15
Memberikan jawaban tetapi salah atau tidak
5
berkenaan dengan materi
Tidak menjawab sama sekali 0
 Lembar Kerja Siswa
Mendengarkan Musik

Kelompok :
Nama Anggota :
1. ………………
2. ………………
3. ………………
4. ………………

A. Permasalahan
Perhatikan permasalahan berikut ini dengan baik bersama teman
kelompokmu.
Sandi sedang menemani ayahnya membeli generator disebuah toko, ketika dia
memutar generator yang kecil dan juga tak sengaja dia menyentuh ujung nya dia
merasakan tangannya tersetrum, tapi sangat kecil. Karena penasaran dia mencoba
ke generator yang lebih besar , dan dia merasakan yang sama, dan terasa lebih
kuat dari sebelumnya. Lalu dia bertanya-tanya, mengapa hal itu bisa terjadi ?

Hipotesis:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

B. Alat dan Bahan

1. …………………….
2. …………………….
3. …………………….
C. Tujuan Percobaan
1. Tujuan percobaan kali ini adalah untuk mengetahui GGL Induksi pada suatu
kumparan.
D. Pertanyaan Diskusi
1. Dari permasalahan diatas, buatlah rancangan percobaan dari masalah
diatas!
Jawab:

2. Apa yang menyebabkan tangannya sandi terasa tersetrum? Jelaskan!

Jawab:

E. Kesimpulan