RPP Biologi SMA: Respirasi

Sekolah : SMA Kelompok II

Kelas/Semester : XI/2
Mata Pelajaran : Biologi
Waktu : 2 x 45 Menit

Standar Kompetensi
3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit
yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas
Kompetensi Dasar
3.4. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat
terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung)
Indikator
Kognitif:
a. Produk
1. Menjelaskan konsep respirasi dan pernafasan
2. Menjelaskan proses pernafasan yang terjadi pada makhluk hidup
b. Proses
3. Mengamati sistem pernafasan pada hewan invertebrata

Psikomotor
4. Melakukan pengamatan tentang factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi

Afektif:
a. Karakter
Menunjukan perilaku berkarakter, meliputi Teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja
sama, terbuka dan menghargai pendapat teman

b. Keterampilan Sosial
Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: Bertanya, menyumbang ide
atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi

A. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
a. Produk
1. Siswa mampu mendeskripsikan perbedaan repirasi dan pernafasan secara mendiri sesuai
dengan kunci LP Produk.
2. Siswa mampu mengetahui factor-faktor yang mempengaruhi laju respirasi secara mandiri
sesuai dengan kunci LP Produk.
b. Proses
3. Diberikan alat dan bahan dan LKS 1 SMA, siswa dapat merancang dan melakukan
eksperimen untuk menyelidiki proses respirasi, factor-faktor yang mempengaruhi laju
respirasi dan menghitung laju respirasi pada berbagai hewan invertebrata (Rumusan
masalah, hipotesis, variabel manipulasi, variabel respon, variabel control, definisi
operasional varaibel manipulasi, definisi operasional variabel respon,melaksanakan
eksperimen, tabel pengamatan, analisis, kesimpulan).

Psikomotor
4. Diberikan respirometer, siswa mampu menggunakan respirometer untuk mengamati
proses respirasi pada beberapa hewan serangga seperti kecoa dan belalang.

Afektif
a. Karakter:
Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku
berkarakter, meliput: Teliti, jujur, peduli, tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan
menghargai pendapat teman sesuai dengan lembar pengamatan perilaku berkarakter.

b. Keterampilan sosial:
Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam
keterampilan sosial, meliputi: bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi
pendengar yang baik, komunikasi sesuai dengan lembar pengamatan keterampilan sosial.

B. Materi Pembelajaran:
1. Pengertian Respirasi
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses respirasi

C. Model Pembelajaran:
1. Model: Pembelajaran Kooperatif (MPK)
2. Metode: Eksperimen, diskusi, tanya jawab.

D. Langkah-langkah kegiatan

Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)

Untuk semua tujuan pembelajaran

Pembukaan (+ 15 menit)
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
Guru memberikan penjelasan singkat mengenai fenomena yang
biasa terjadi dalam kehidupan sehari- hari yang erat kaitannya
dengan proses respirasi, kemudian memberikan pertanyaan seputar
konsep respirasi dan faktor- faktor yang mungkin
 mempengaruhinya, kemudian untuk bisa membuktikan konsep
yang mereka kemukakan, guru meminta siswa untuk menyiapkan
percobaan sederhana tentang respirasi yang terjadi pada hewan.
Diharapkan selama proses tanya jawab tersebut, siswa
menyumbang ide atau pendapat, sementara siswa lain
mendengarkan pendapat temannya dan terbuka ketika
mendengarkan pendapat teman.
Tanya jawab ini digunakan untuk mengarahkan siswa kepada
tujuan pembelajaran yang meliputi kognitif, psikomotor dan
afektif (Fase 1 MPK: menyampaikan tujuan dan memotivasi
siswa)

Inti (+ 60 menit)
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
Penggalan 1
Menyajikan informasi berupa rumusan masalah dengan mengacu
pada LKS 1 tentang ……. (Fase 2 MPK: Penyampaian Informasi)
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif,
setiap kelompok terdiri dari 5 – 6 siswa. Selanjutnya membagikan
LKS 1 kepada tiap kelompok. Ketika mendistribusikan LKS, guru
membimbing siswa untuk peduli dengan cara membantu teman
yang membutuhkan dengan menunjuk beberapa siswa untuk
membantu guru membagikan LKS 1 (Fase 3 MPK:
Pengelompokkan peserta didik).
Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah
yang telah diberikan di LKS 1 dengan cara meminta siswa jujur
mengatakan apa adanya bila belum dapat merumuskan hipotesis
dan meminta siswa yang pandai untuk peduli dengan cara
membantu teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK:
Pembimbingan)
Membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi,
variabel respon, dan variabel kontrol, dengan cara memberikan
contoh terlebih dahulu bagaimana cara mengidentifikasi variabel
berdasarkan LKS 1. Selanjutnya, untuk memantapkan pemahaman,
memberikan suatu rumusan hipotesis lain dan menunjuk siswa
untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi
pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya tentang
variabel yang sudah diidentifikasi (Fase 4 MPK).

Penggalan 2
Membimbing siswa merumuskan definisi operasional variabel
manipulasi dan variabel respon dengan cara memberi contoh
terlebih dahulu dengan mengacu pada Kunci LKS 1. Guru perlu
menekankan perlunya siswa secara jujur dengan mengatakan apa
adanya ketika mereka belum memahami. Selain itu, perlu juga
untuk memberikan pengalaman belajar agar yang pandai membantu
teman yang membutuhkan bantuan (Fase 4 MPK).

Meminta setiap kelompok menunjukkan kreativitasnya dan berfikir

logis dalam merumuskan definisi operasional tersebut. Setiap siswa
didorong untuk peduli, bekerja sama dan ikut bertanggung jawab
atas terselesaikannya tugas itu (Fase 4 MPK).

Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua

kelompok untuk secara bergiliran bertanggung jawab dan
melakukan yang terbaik untuk mengkomunikasikan hasil
kelompoknya dengan mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi
kelompok lain. Siswa yang menunjukkan toleransi terhadap
perbedaan segera diberi pujian sebagai umpan balik agar karakter
ini diikuti siswa lain. Siswa yang mencela ide teman secara tidak
santun segera diingatkan agar tidak ditiru temannya (Fase 5 dan 6
MPK).
Penggalan 3
Membimbing kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang
diperlukan dalam melaksanakan eksperimen sesuai prosedur yang
tertulis di LKS 1 dan membimbing siswa melakukan pengisian
terhadap tabel pengamatan. Bila ada siswa yang menunjukkan
karakter tidak peduli, tidak teliti atau menunjukkan karakter tidak
bertanggung jawab, tidak bekerja sama segera diingatkan (Fase 4
MPK). Guru perlu menekankan perlunya ketelitian dan kejujuran
dalam melakukan pengamatan dengan mencatat hasil pengamatan
apa adanya di dalam tabel. Guru meminta siswa untuk
bertanggung jawab terhadap kebersihan tempat kerja yang harus
tetap dijaga setelah bekerja dalam kelompok (Fase 4 MPK).

Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 sebagai upaya untuk

mengorganisasikan data di papan tulis dan mengkomunikasikan
pekerjaannya kepada kelas dengan melakukan yang terbaik dan
jujur dengan mengatakan apa adanya untuk memberi kemudahan
guru melakukan pembimbingan dan melakukan evaluasi formatif
dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi
pendengar yang baik, menghargai ketika terdapat perbedaan
pendapat serta belajar bertoleransi (Fase 4, dan Fase 5 MPK:
Evaluasi formatif).
Penggalan 4
Membimbing siswa menganalisis data untuk mengukur laju
respirasi pada berbagai jenis hewan. Dengan hasil analisis data
tersebut siswa diarahkan untuk dapat menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi laju respirasi pada hewan. Selama
 melakukan analisis data siswa didorong untuk cermat, teliti,
bekerja sama dan peduli dengan cara membantu teman yang
membutuhkan (Fase 4 MPK).

Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua

kelompok mempresentasikan hasil analisisnya dan
mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi
kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi
kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang
baik, menghargai ketika terdapat perbedaan pendapat (Fase 4, 5
MPK).
Penggalan 5
Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu
pada LKS 1. Siswa perlu diingatkan agar tetap mengutamakan
toleransi (keterbukaan) saat ada perbedaan pendapat dalam
menarik kesimpulan. (Fase 4 MPK)

Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua

kelompok mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok
lain. (Fase 5 MPK)

Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang

berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar
tersebut. (Fase 6 MPK: Reward))

Penutup (+ 5 menit)
Penilaian oleh
Kegiatan Pengamat
1 2 3 4
Membimbing siswa, merangkum tentang konsep respirasi
berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan, kemudian
mengaitkannya dengan teori yang ada.

Memberikan tugas rumah berupa laporan eksperimen yang sudah

dikerjakan berdasarkan LKS 1.

Sebagai pengayaan, siswa diminta mengerjakan kegiatan secara

mandiri di luar jam pelajaran LKS 2 untuk memberikan latihan
lanjutan tentang konsep respirasi pada hewan.

Keterangan bagi pengamat dalam menilai

1: tidak dilakukan sama sekali (tidak baik)
2: dilakukan sebagian kecil (kurang baik)
3: dilakukan sebagian sesuai prosedur (cukup baik)
4: dilakukan sesuai prosedur (baik)
Catatan: Evaluasi dilakukan pada jam tersendiri dengan menggunakan format LP1: Produk, LP
2: Proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Lembar pengamatan karakter dan LP 5: Lembar pengamatan
keterampilan sosial.

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Siswa. SMA Erlangga,

2. LKS 1: Respirasi Invertebrata
3. LKS 2: Respirasi pada berbagai aktivitas
4. LP 1: Produk, LP 2: proses, LP 3: Psikomotor, LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter; LP 5:
Pengamatan Keterampilan Sosial

5. Kunci LP 1, Rincian Tugas Kinerja LP 3

6. Silabus

Daftar Pustaka

Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 tentang Standar
Isi. Depdiknas: Jakarta.
Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________
LKS 1 : RESPIRASI INVERTEBRATA

Tujuan:
1. Untuk Membuktikan bahwa oksigen dibutuhkan dalam berespirasi
2. Untuk mengetahui factor-faktor yang mempengaruhi proses repirasi
3. Menghitung laju repirasi

Alat dan Bahan:

1. Alat
a. Respirometer sederhana
b. Kapas
c. jarum suntik
d. Stopwatch
e. Vaselin
f. Timbangan analitik
2. Bahan
a. KOH atau NaOH
b. Belalang (Ukuran tubuh besar dan Kecil)
c. Kecoa (Ukuran Tubuh besar dan kecil)
d. Metilen blue

Langkah Kerja:
1. Timbanglah hewan yang akan dijadikan sebagai bahan percobaan.
2. Masukkan 1-2 biji kristal KOH atau NaOH kedalam tabung respirometer sederhana
dengan cara membungkusnya dengan kapas.
3. Masukkan hewan uji kedalam tabung respirometer. Bagian pertemuan antara tabung
dengan penutup diolesi dengan vaselin.
4. Letakkan respirometer pada dudukannya, selanjutnya diletakkan respirometer tersebut
pada tempat yang rata.
5. Masukkan larutan eosin kedalam pipa kapiler respirometer sepanjang 1-2 mm dengan
menggunakan syiringe dan jarum suntik.
6. Amati pergerakkan larutan metilen blue kedalam pipa respirometer sederhana untuk
setiap satuan waktu.
Analisis:

1. Apa Fungsi KOH atau NaOH?

---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Apa yang menyebabkan larutan metilen blue bergerak kearah hewan?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang sama namun berat badannya
berbeda?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang berbeda?

---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
 KUNCI LKS 1 : RESPIRASI INVERTEBRATA

Analisis:

1. Apa Fungsi KOH atau NaOH : Untuk mengikat Carbondioxida yang dihasilkan pada
proses repirasi

2. Apa yang menyebabkan larutan metilen blue bergerak ke arah hewan : karena terjadi
proses repirasi dimana oksigen akan dihirup sehingga memicu pergerakan metilen
blue pada skal repirometer

3. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang sama namun berat
badannya berbeda : Hewan yang memiliki berat badan yang lebih besar akan
memiliki tingkat volume udara yang dihirup lebih besar sehingga mengakibatkan laju
respirasi semakin meningkat

4. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara jenis hewan yang berbeda : Setiap hewan
memiliki laju repirasi yang berbeda, seperti belalng dan kecoa yang memiliki proses
repirasi yang berbeda.
Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________
LKS 2
RESPIRASI PADA BERBAGAI AKTIVITAS

Tujuan:
1. Untuk mengetahui pengaruh aktivitas tubuh terhadap cepat-tidaknya proses repirasi

Alat dan Bahan:

1. Alat
a. stopwacth
2. Bahan
a. Probandus
b. Tabel pengamatan
Langkah Kerja:
1. Lakukan kegiatan seperti biasanya
2. Probandus duduk dalam keadaan istirahat, lakukan pernafasan seperti biasanya dengan
menghitung berapa waktu yang dibutuhkan dalam sekali bernafas (menghirup dan
menghembuskan)
3. Catat waktu yang dibutuhkan dalam sekali bernafas pada saat duduk
4. Lakukan kegiatan 2 dan 3 dengan posisi keadaan yang berbeda yaitu :
a. Pada saat berbaring
b. Pada saat berdiri
c. Pada saat berlari
d. Pada saat makan
5. Cata hasil yang di dapatkan.

Analisis:

1. Apa perbedaan efesiensi pernafasan antara aktivitas tubuh yang berbeda?

---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Kemukakan konsep hubungan antara aktivitas tubuh terhadap kecepatan repirasi?
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Nama _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________
LP 1 : PRODUK

I. Pilihan ganda
1. Proses yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup dimana udara yang dihirup digunakan
untuk menghasilkan energy disebut ?
a. Repirasi
b. Pernafasan
c. Menghirup Oksigen
d. Menghasilkan Carbondioksida
e. Pencernaan
2. Unsur yang dapat mengikat Carbon dioksida pada saat pernafasan adalah ?
a. KCl
b. KOH
c. NaCl
d. Na
e. K
3. Factor-faktor yang mempengaruhi proses pernafasan kecuali . . .
a. Berat Badan
b. Jenis Hewan
c. Jenis Kelamin
d. Ukuran Tubuh
e. Warna Tubuh

II. Subjektif
1. Deskripsikan secara singkat perbedaan repirasi dan bernafas ?
2. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi proses repirasi ?
3. Jelaskan hubungan antara berat badan dengan laju repirasi ?
4. Jelaskan hubungan antara Jenis Hewan terhadap Laju Respirasi ?
 KUNCI JAWABAN
LP 1 : PRODUK

I. Pilihan ganda
1. A
2. B
3. E

II. Subjektif
1. Pernapasan adalah proses pengambilan oksigen dan pengeluaran karbon dioksida
sedangkan Respirasi adalah proses penggunaan oksigen dalam pembakaran makanan
untuk menghasilkan energy.
2. Ukuran Tubuh, Berat badan, Jenis Kelamin, Jenis Hewan
3. Semakin berat tubuh suatu organisme maka semakin besar volume yang dibutuhkan pada
saat pernafasan.
4. Setiap hewan memiliki laju repirasi yang berbeda, dimana ada beberapa hewan tertentu
yang aktivitas tubuhnya tinggi sehingga membutuhkan proses repirasi atau laju repirasi
yang besar pula, begitupun sebaliknya.
Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________
LP 2 : PROSES

Penyelidikan Lanjutan

1. Kalian diminta untuk membuat suatu penyelidikan pengaruh jenis hewan atau berat
badan terhadap laju respirasi.
a. Rumusan Masalah
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

b. Hipotesis
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

c. Variabel manipulasi
----------------------------------------------------------------------------------------------

d. Variabel respon
----------------------------------------------------------------------------------------------

e. Variabel kontrol
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

f. Definisi operasional variabel manipulasi

----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

g. Definisi operasional variabel respon

----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
h. Diagram Alir Prosedur Kerja

i. Tabel Data
N Hewan Menit ke- (Skala pada repiromete)
o Uji 1 2 3 4 5
1 Belalang
Besar
2 Belalang
Kecil
3 Kecoa
Besar
4 Kecoa
Kecil

j. Analisis Data

skala ( mm )
v=
waktu ( m )
V=laju repirasi mm/menit

Catatan : Lakukan Analisis data untuk setiap hewan uji (baik besar dan kecil)

k. Grafik yang menyatakan hubungan antara berat badan/jenis hewan terhadap laju
repirasi.
 LEMBAR PENILAIAN 3: MENGGUNAKAN RESPIROMETER

Petunjuk:
1. Siapkan sebuah respirometer
2. Lakukan kegiatan sesuai dengan LKS I
Format Asesmen Kinerja Psikomotor

Skor Skor Asesmen

N Rincian Tugas Kinerja Maksimu Oleh Oleh
o m siswa Guru
sendiri
1 Membersihkan repirometer 15
2 Memasukkan hewan uji dalam repirometer 15
3 Memasukkan Kristal KOH dalam 10
repirometer
4 Mengoleskan vaselin sekitarleher 15
respirometer
5 Memasukkan metilen blue dalam skala 10
repirometer
6 Meletakkan repirometer secara mendatar 20
pada tempat/stand
7 Membersihkan repirometer pada saat selesai 15
digunakan
Skor Total 100
 LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:
A = Sangat baik
B = Memuaskan
C = Menunjukkan kemajuan
D = Memerlukan perbaikan
Perilaku Berkarakter
Nam Terbuka
No NI Kerj
a Ketelitia Kejujura Pedul Komunikas dan
. S a
Siswa n n i i Mengharga
Sama
i Teman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
…….., …………………2010
Pengamat

( )
 LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:
A = Sangat baik
B = Memuaskan
C = Menunjukkan kemajuan
D = Memerlukan perbaikan
Keterampilan Sosial
No Nama Menjadi
NIS Menyumbang
. Siswa Bertanya Pendengar Komunikasi
Ide/Pendapat
yang Baik
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
…….., ………………….. 2012
Pengamat

( )