Judul : Planning, Delivering, And Assessing Instruction

Nama : Ella Rahmawati Hamiatin

Nim : 170341864572
Waktu dan Tempat : Malang, 29 Oktober 2017

Perencanaan Pembelajaran
Perencanaan pengajaran merupakan satu tahapan dalam proses pembelajaran yang sangat
bergantung kepada kompetensi keguruan seorang guru. Jenis-jenis dari perencanaan pengajaran
antara lain: (1) Program Tahunan, (2) Program Semester, (3) Program Harian/ Mingguan, dan (4)
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Sementara jenis-jenis perencanaan program
pengajaran antara lain: (1) Program untuk jangka waktu agak panjang (program belajar semester)
(2) Program untuk jangka waktu singkat.
Penyajian pembelajaran
Penyajian pembelajaran adalah proses dimana guru menerapkan strategi pembelajaran untuk
berkomunikasi dan berinteraksi dengan peserta didik di seluruh konten akademik. Urutan
penyajian pembelajaran teori umumnya dapat dibagi menjadi 3 langkah, yaitu: (1) pendahuluan,
(2) penyajian, dan (3) penutup.
Asessment
Asessment atau penilaian merupakan sarana yang digunakan sebagai penilaian proses,
kemajuan, dan hasil belajar siswa. Penilaian siswa dapat disesuaikan dengan capaian apa yang
dibutuhkan.
Dalam penilaian ada tes maupun pengukuran keduanya terkait dan menjadi bagian istilah
evaluasi. Tetapi hal ni berbeda satu sama lain. Yang menjadi perbedan adalah mengukur adalah
membandingkan sesuatu dengan satu ukuran tertentu. Dengan demikian pengukuran bersifat
kuantitatif. Sementara itu evaluasi adalah pengambilan suatu keputusan terhadap sesuatu dengan
ukuran baik-buruk. Dengan demikian pengambilan keputusan tersebut lebih bersifat kualitatif.

Komponen RPP berdasarkan Permendikbud nomor 22 Tahun 2016 sebagai berikut.

a. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
b. Identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
c. Kelas/semester
 d. Materi pokok
e. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang
harus dicapai;
f. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
g. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
h. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis
dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi
i. Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;
media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi
pelajaran;
j. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber
belajar lain yang relevan
k. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup;
dan
l. Penilaian hasil belajar
Langkah-langkah Penyusunan Program Semester
a) Memasukkan KD, topik dan sub topik bahasan dalam format Program Semester.
b) Menentukan jumlah jam pada setiap kolom minggu dan jumlah tatap muka per minggu
untuk mata pelajaran.
c) Mengalokasikan waktu sesuai kebutuhan bahasan topik dan sub topik pada kolom
minggu dan bulan.
d) Membuat catatan atau keterangan untuk bagian-bagian yang membutuhkan penjelasan
Beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan dalam menentukan metode pembelajaran
antara lain: (1) jumlah siswa, (2) jumlah tenaga pengajar/guru, (3) gaya mengajar guru, (4)
keterampilan dan kebiasaan guru mengajar, (5) karakteristik mata kuliah, dan (6) kompetensi yang
diajarkan