RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester : VIII / Gasal

Materi Pokok : Gerak

Sub Materi : GLB dan GLBB

Alokasi Waktu : 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak.
1.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
1.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
1.5 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan
Indikator:
Mendeskripsikan gerak lurus beraturan dengan menggunakan grafik

Merumuskan perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)

Menjelaskan karakteristik Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Menghitung besar perpindahan pada Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Memberikan 2 contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan pengertian Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Menggambarkan grafik hubungan antar besaran pada Gerak Lurus Berubah Beraturan
(GLBB)
Menganalisis persamaan-persamaan GLBB untuk menyelesaikan permasalahan dalam
bentuk soal
Menerapkan GLBB dalam kehidupan sehari-hari dengan memberikan beberapa
contoh
Mengolah dan menyajikan data percobaan GLB dan GLBB sesuai dengan langkah-
langkah di LKPD
Menganaliis gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan konstan menggunakan grafik hasil percobaan
B. Tujuan Pembelajaran
1) Menjelaskan pengertian gerak.
2) Menjelaskan macam-macam gerak
3) Menjelaskan materi GLB beserta contohnya.
4) Menjelaskan materi GLBB beserta contohnya.
5) Mendeskripsikan GLB dan GLBB yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari.

C. Pendektan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Guided Inquiry
Metode : Ceramah, Diskusi, Eksperimen, dan Tanya Jawab

D. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

 Media
- LCD
- Laptop
- Power Point
- LKPD
 Alat dan Bahan
- Sesuai Praktikum

 Sumber Pembelajaran
- Buku fisika SMP dan Modul Pembelajaran
- Lembar kerja peserta didik
E. Materi Pembelajaran

Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda yang menempuh lintasan
garis lurus dimana dalam setaip selang waktu yang sama benda menempuh jarak yang sama.
Pada gerak lurus beraturan kecepatan dimiliki benda tetap ( v = tetap ) sedangkan
percepatannya sama dengan nol ( a = 0 )
Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak benda dalam lintasan garis lurus
dengan percepatan tetap. Jadi, ciri utama GLBB adalah bahwa dari waktu ke waktu
kecepatan benda berubah, semakin lama semakin cepat/lambat...sehingga gerakan benda
dari waktu ke waktu mengalami percepatan/perlambatan.
F. Langkah-langkah proses pembelajaran

Sintaks Alokasi
No Rincian Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan

1 Fase I :  ORIENTASI :
(Menyampaikan - Memusatkan perhatian peserta didik
tujuan dan melalui kegiiatan memberi salam.
memotivasi - Guru mengabsen peserta didik yang hadir
siswa) - Guru menunjuk seorang peserta didik
(ketua kelas) untuk memimpin doa
sebelum belajar.

 APERSEPSI DAN MOTIVASI:

- Guru memberikan contoh kasus
sederhana dari materi ajar.
“Naik apa kalian berangkat dari rumah
(± 5 menit)
ke sekolah? Apakah kalian bergerak
selama perjalan?”
- Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menjawab contoh
kasus yang telah diberikan.

 TUJUAN PEMBELAJARAN :
- Guru menginformasikan ruang lingkup
materi yang akan dibahas
- Membuat peserta didik aktif dan berfikir
kritis.
 Sintaks Alokasi
No Rincian Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Inti a. Mengamati

1) Guru memberikan kesempatan kepada
2 Fase II : peserta didik untuk membaca teks (± 6 menit)
(Menyajikan tentang gerak
informasi) 2) Peserta didik mengamati animasi atau
gambar mengenai gerak yang disajikan
guru.
b. Menanya
1) Guru memberikan kesempatan dan
memberikan dorongan kepada seluruh
siswa untuk mengajukan pertanyaan.
2) Guru menyajikan masalah konseptual dan
kontekstual yang dapat memotivasi
peserta didik dengan pertanyaan:
- Apa yang terjadi ketika seseorang
berpindah dari tempat A ke tempat B
?
- Mengapa hal tersebut dapat terjadi ?
3) Guru Menyajikan materi

Fase III c. Mengeksplorasi dan Mengasosiasikan (±4 menit)

(Mengorganisasi 1) Guru membimbing siswa untuk
kan siswa ke membentuk kelompok yang kecil,
dalam kelompok- masing-masing kelompok terdiri dari 2
kelompok sampai 3 orang siswa.
belajar) 2) Guru membagikan LKPD pada tiap
kelompok.
3) Guru meminta siswa membaca dan
memahami permasalahan pada LKPD
yang dibagikan.
4) Guru meminta siswa mendiskusikan
jawaban di dalam kelompok.
 Sintaks Alokasi
No Rincian Kegiatan
Pembelajaran Waktu

1) Peserta didik melakukan eksperimen

untuk bisa membedakan Gerak Lurus
Fase IV (±10 menit)
(Membimbing Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus
penyelidikan Berubah Beraturan (GLBB).
kelompok) 2) Peserta didik berdiskusi untuk
menjabarkan hasil eksperimen yang telah
dilakukan.
3) Guru membimbing peserta didik dalam
setiap kelompok untuk bisa memahami
percobaan yang dilakukan.

Fase V a. Mengkomunikasikan (±8 menit)

(Menyajikan 1) Tiap kelompok diminta untuk
Hasil Karya) menyajikan hasil kerjanya di depan kelas
dan siswa lain diminta untuk mendengar
dan mengamati hasil pekerjaan yang
disajikan.
2) Peserta didik dari kelompok lain
diberikan kesempatan untuk memberikan
pertanyaan tentang hal-hal yang
dianggap kurang jelas.
3) Peserta didik yang mempresentasikan
menjawab semua pertanyaan yang
diberikan oleh anggota kelompok lain.
4) Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti sebelum kegiatan
presentasi diakhiri .
Fase VI 1) Guru mengoreksi serta memberi (±7 menit)
(Menganalisa tanggapan pada hasil pekerjaan siswa,
dan dan kemudian memberikan penjelasan
lebih lengkap mengenai materi yang
 Sintaks Alokasi
No Rincian Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Mengevaluasi) dipelajari.
2) Guru memberikan contoh soal.
Penutup
1) Peserta didik bersama guru membuat
(Membuat (±5 menit)
simpulan akhir tentang materi yang
kesimpulan)
diajarkan.
2) Guru memberikan tugas berupa
pekerjaan rumah kepada peserta didik.
3) Guru menyampaikan materi selanjutnya
agarpeserta didik mempersiapkan diri
sebelum pembelajaran
4) Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
PENILAIAN

1. Sikap Spiritual
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c.Kisi-kisi:

NO Sikap/Nilai Butir Instrmen

1. Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk 1
berpindah tempat.

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri, Lembar
Penilaian antar teman
c. Kisi-kisi :

Penilaian Sikap
No Sikap/Nilai Butir Instrumen
1 Keingintahuan 1
2 Ketelitian dan kehati-hatian 2
3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3
4 Keterampilan berkomunikasi 4

Penilaian Diri
No Sikap/Nilai Butir Instrumen
1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1
2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2
3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

Penilaian antar teman

No Sikap/Nilai Butir Instrumen
1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1
2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2
3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

Tes Tertulis :
1. Jelaskan perbedaan antara Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dan Gerak Lurus
Beraturan (GLB) ?
2. Berikan masing-masing contoh GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari ?
3. Gambarkan grafik hubungan antara kecepatan dan waktu terhadap Gerak Lurus Beraturan
?

No Indikator Butir Instrumen

1 Menjelaskan perbedaan antar GLB dan GLBB 1
2 Memberikan masing-masing contoh GLB dan GLBB 2
Menggambarkna grafik hubungan antara kecepatan dan
3 3
waktu.

4. Keterampilan
a.Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja
b.Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja
c.Kisi-kisi:

Penilaian Tes Praktik

No Indikator Butir Instrumen
1 Menyiapkan alat dan bahan 1
2 Melakukan Praktikum 2
3 Mendeskripsikan pengamatan 3
4 Menafsirkan hasil pengamatan 4
5 Mempresentasikan hasil praktikum 5
RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP

No Aspek yang dinilai Rubrik

3=jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

aktif dalam kelompok
2=jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak
1. Keingintahuan
terlalu antusias, aktif dalam kelompok jika didorong
1=jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif
dalam kelompok meski sudah didorong

3=jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap hati-hati
2=jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan
2 Ketelitian dan kehati-hatian
menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh
1=jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur
dan menunjukkan sikap ceroboh

3=jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya

ketekunan dan tanggung
3
jawab dalam belajar
menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu
2=jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat
waktu
1=jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak
tepat waktu

3=jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri,

menghargai gagasan orang lain
keterampilan 2=jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,
4
berkomunikasi menghargai gagasan orang lain
1=jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,
kurang menghargai gagasan orang lain.
RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA

No Aspek yang dinilai Rubrik

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.
1. Menyiapkan alat dan bahan 1.Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.

3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.

2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang
2 Melakukan Praktikum benar.
1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar.

3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap.
Mendeskripsikan 1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun
3
pengamatan kurang lengkap dan tidak benar.

3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan

dengan benar.
Menafsirkan hasil 2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi
4
pengamatan kurang benar.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan
dengan benar.

3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan

benar, bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar,
Mempresentasikan hasil bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang
5
praktikum percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang
benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak
percaya diri.
RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP

No Aspek yang dinilai Rubrik

3=jika menunjukkan dan menjawab sesuai apa yang

dinginkan.
Menjelaskan perbedaan GLB 2=jika menjawab soal hanya sebagian saja didorong
1.
dan GLBB 1=jika menjawabpertanyaan kurang efektif

3=jika memberikan contoh yang baik dan jelas sesuai

dalam kehidupan sehari-hari.
Memberikan contoh GLB dan
2 2=jika memberikan jawaban yang hanyasebagian saja
GLBB
(hanya menyinggung materi)
1=jika memberikan jawaban yangkurang efektif.

3=jika menggambaarkan grafiksesuai teori yang ada.

Menggambarkan grafik 2=jika menggambarkan grafik kurang sesuai dengan
3 hubungan antara kecepatan dan teoi yang ada
waktu 1=jika memberikan jawaban yangkurang efektif.

Palu, 7 Maret 2018

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Mahasiswa

WAYAN DARMADI FADILA