1

PENDAHULUAN
Latar Belakang
Proses pembelajaran merupakan salah satu faktor penting yang menentukan mutu
lulusan perguruan tinggi. Perguruan tinggi akan dapat melangsungkan proses
pembelajaran secara berkelanjutan apabila lulusan yang dihasilkannya mampu terserap
dan mendapat kepercayaan dari masyarakat.
Peningkatan mutu proses pembelajaran secara berkelanjutan merupakan hal yang
memungkinkan dilakukan untuk menjamin berlangsungnya proses
pembelajaran yang bermutu sehingga perguruan tinggi dapat menghasilkan lulusan
yang dibutuhkan oleh masyarakat.
Program Studi Teknik Mesin (S1) Universitas Bandar Lampung (PSTM- UBL)
sebagai salah satu program studi di Universitas Bandar Lampung berkewajiban untuk
menyelenggarakan proses pembelajaran yang bermutu guna menghasilkan lulusan yang
terserap dan dibutuhkan masyarakat. Oleh karena itu peningkatan mutu proses
pembelajaran secara berkelanjutan merupakan salah satu bentuk kegiatan yang
dilakukan PSTM-UBL secara rutin minimal setiap dua tahun sekali. Kajian kinerja
proses pembelajaran merupakan salah satu bentuk kegiatan yang dilakukan PSTM-UBL
untuk meningkatkan mutu proses pembelajaran melalui pemanfaatan umpan balik
(feedback) dan berbagai pemangku kepentingan (stakeholders).
Pemangku kepentingan yang menjadi sasaran PSTM-UBL dalam melakukan
kegiatan kajian kinelja proses pembelajaran adalah stakeholder internal (dosen dan
mahasiswa) dan stakeholder ekstemal (alumni dan pengguna lulusan). Dosen dan
mahasiswa sebagai stakeholders internal PSTM- UBL merupakan unsur utama
pelaksanaan proses pembelajaran sehingga umpan balik dari dosen dan mahasiswa
merupakan masukan yang sangat penting guna meningkatkan mutu proses
pembelajaran. Sementara itu, alumni dan lulusan sebagai stakeholders eksternal
merniliki peran penting dalam memberi masukan atas hasil proses pembelajaran
khususnya mengenai kesesuaiannya dengan kebutuhan yang diperlukan masyarakat
pengguna.
Berdasarkan hal tersebut diatas, maka data dan informasi dari dosen,
mahasiswa, alumni dan pengguna lulusan PSTM-UBL berkaitan dengan kinerja proses
pembelajaran yang diselenggarakan PSTM-UBL merupakan suatu hal sangat. Oleh
karena itu, maka kajian kinerja proses pembelajaran PSTM-UBL yang dilaksanakan
secara period
 2

ini merupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan guna meningkatkan
mutu proses pembelajaran di PSTM-UBL secara berkelanjutan.

Tujuan

Tujuan dilaksanakannya kajian mengenai kinerja proses pembelajaran PSTM-UBL

adalah untuk:
1. Menjaring masukan (feedback) dari stakeholders utama PSTM-UBL (dosen,
mahasiswa alumni dan pengguna lulusan) mengenai kinerja proses
pembelajaran yang dilaksanakan PSTM-UBL.
2. Meningkatkan mutu proses pembelajaran PSTM-UBL secara berkelanjutan
melalui implementasi strategi yang telah dihasilkan berdasarkan umpan balik dari
dosen, mahasiswa, alumni dan pengguna lulusan.
 3

METODOLOGI
Populasi dan Sampel
Populasi yang menjadi sasaran dari kajian kinerja proses pembelajaran PSTM-UBL
adalah stakeholders utama PSTM-UBL yang dikelompokkan dalam empat kelompok,
yaitu: dosen, mahasiswa, alumni dan pengguna lulusan. Sampel yang dijadikan
sumber informasi adalah sebagian dari populasi (dosen, mahasiswa, alumni dan
pengguna lulusan) yang ditentukan secara acak.

Data dan Pengumpulannya

Data yang diperlukan dalam kajian kinerja proses pembelajaran PSTM- UBL
adaJah data primer. Data primer yang dikumpulkan berupa pendapat atau pandangan
dari stakeholders mengenai kondisi yang dinyatakan dalam pertanyaan atau pemyataan
yang alSusun dalam bentuk kuesioner. Kuesioner untuk dosen secara detil disajikan
pada Lampiran 1, kuesioner untuk mahasiswa disajikan pada Lampiran 2, kuesioner
untuk alumni disajikan pada Lampiran 3, sedangkan untuk pengguna luJusan disajikan
pada Lampiran 4.
Pengumpulan data primer dari stakeholders utama PSTM-UBL dirakukan melalui
survei dengan alat bantu berupa kuesioner seperti yang disajikan pada Lampiran 1 - 4.

Analisis Data
Data primer yang telah dikumpulkan selanjutnya diolah dan dianalisis secara
deskriptif.
 4

HASIL KAJIAN
Stakeholder: Dosen
Dosen yang dijadikan sampel kajian ini sebanyak 8 orang yang terdiri . atas
dosen tetap dan tidak tetap. Hasil tanggapan dosen terhadap 6 pertanyaan (Lampiran 1)
disajikan pada Tabel 1.

Tabel 1. Hasil tanggapan dosen terhadap pernyataan terkait dengan indikator proses
pembelajaran di PSTM-UBL
Tanggapan Dosen (%)
No Indikator Sangat Sangat
Kurang Cukup Baik
Kurang Baik

Ketersediaan bahan
1 0 30 40 20 10
pustaka bidang teknik Mesin

Kualitas jaringan internet yang

2 0 0 0 60 40
tersedia di kampus
Komitmen pimpinan program
3 studi dalam menyediakan bahan 0 0 20 50 30
pustaka bidang teknik Mesin
Ketersediaan sarana pendukung
(misal: komputer & printer)
4 untuk pembuatan bahan dan 0 0 0 70 30
perlengkapan untuk proses
pembelajaran

5 Kesesuaian dan kenyamanan 0 0 0 80 20

ruang kuliah di PSTM-UBL
Ketersediaan alat bantu proses
6 pembe'ajaran (misal: komputer, 0 0 0 10 90
LCD projector & sound system)
di PSTM-UBL
Kesesuaian dan ketersediaan
7 laboratorium yang digunakan di 0 0 0 90 10
PSTM- UBL
Kualitas pelayanan administrasi
8 proses pembelajaran di PSTM- 0 0 0 90 10
UBL
 5

Berdasarkan hasil tanggapan dosen (Tabel 1) diiketahui bahwa indikator pendukung

proses pembelajaran di PSTM-UBL secara umum menunjukkan kondisi yang baik dan
sangat baik. Namun demikian untuk bahan pustaka menunjukkan perlunya ada kegiatan
untuk meningkatkkan mutu bahan pustaka khususnya yang sangat terkait dengan bidang
teknik mesin.
Upaya yang dapat dilakukan untuk menindaklanjuti hasil umpan balik dari dosen
adalah sebagai berikut:
 Pembaharuan buku ajar yang digunakan diusahakan untuk menggunakan buku edisi
terbaru setiap semester
 Petugas perpustakaan menginformasikan bahan-bahan pustaka yang baru
 Pemanfaatan e-jurnal

Stakeholder: Mahasiswa
Jumlah mahasiswa yang dijadikan sampel kajian ini sebanyak 20 orang mahasiswa
yang sedang menyelesaiakan tugas akhir (penyusunan tesis). Hasil tanggapan
mahasiswa terhadap 12 indikator penentu mutu proses pembelajaran di PSTM~UBL
(lampiran 2) disajikan pada Tabel 2.
Hasil tanggapan mahasiswa terhadap indikator penentu mutu proses
pembelajaran di PSTM-UBL seperti yang disajikan pada Tabel 2 memperlihatkan
bahwa peningkatan disipilin pelaksanaan perkuliahan perlu ditingkatkan secara intensif.
Berbagai langkah yang dapat dilakukan untuk menindaklanjuti hasil
tanggapan mahasiswa adalah sebagai berikut:
 Dalam kuliah perlu dilakukan pendisiplinan perkuliahan.
 Perbaikan SAP dan bahan ajar secara berkelanjutan.
 6

Tabel 2. Hasil tanggapan mahasiswa terhadap pernyataan terkait dengan indikator

proses pembelajaran di PSTM-UBL
Tanggapan Dosen (%)
No Indikator Sangat Kurang Cukup Sangat
Baik
Kurang Baik
Ketersediaan bahan
1 0 0 0 25 75
pustaka bidang teknik mesin
Kualitas jaringan internet yang tersedia di
2 0 0 50 35 15
kampus
Kesesuaian dan kenyamahan ruang
3 kuliah yang digunakan dalam proses 0 0 0 25 75
pembelajaran
Kelengkapan dan kualitas alat bantu
4 proses pembelajaran (misal: komputer, 0 0 0 20 80
LCD projector & sound system)
Kesesuaian dan ketersediaan
5 laboratorium yang digunakan di PSTM- 0 0 0 10 90
UBL
6 Kualitas peralatan laboratorium yang 0 0 0 70 30
digunakan dalam praktikum PSTM-UBL
7 Kualitas bahan ajar yang digunakan 0 0 0 60 40
dosen PSTM-UBL
8 Kesesuaian bahan ajar yang disampaikan 0 0 0 55 45
dosen dengan kurikulum
9 Kualitas metode pembelajaran yang 0 0 0 70 30
digunakan dosen PSTM-UBL
10 Tingkat ketepatan dosen dalam 0 10 20 50 20
memenuhi jadwal pembelaiaran
11 Transparansi dosen dalam memberikan 0 0 0 65 35
penilaian hasil belajar
Pelayanan administrasi proses
12 pembelajaran yang diberikan oleh PSTM- 0 0 0 10 90
UBL
 7

Stakeholder: Alumni
Alumni yang dijadikan sampel kajian ini sebanyak 20 orang alumni yang tersebar
di Provinsi Lampung. Hasil tanggapan alumni PSTM·UBL terhadap 12 indikator
penentu mutu proses pembelajaran di PSTM·UBL (Lampiran 3) disajikan pada
Tabel 3.

Tabel 3. Hasil tanggapan alumni terhadap pernyataan terkait dengan indikator proses
pembelajaran di PSTM-UBL
Tanggapan Dosen (%)
No Indikator Sangat Sangat
Kurang Cukup Baik
Kurang Baik
Ketersediaan bahan pustaka
1 0 0 0 85 15
bidang teknik Mesin
Kualitas jaringan internet yang
2 tersedia di kampus 0 0 0 90 10

Kesesuaian dan kenyamanan ruang

3 kuliah yang digunakan dalam 0 0 0 15 85
proses pembelajaran
Kelengkapan dan kualitas alat
bantu proses pembelajaran(misal
4 0 0 0 15 85
komputer, LCD projector & sound
system)
Kesesuaian dan ketersediaan
5 laboratorium yang digunakan di 0 0 0 20 80
dalam proses pembelajaran
6 Kualitas bahan ajar yang 0 0 0 75 25
digunakan dosen
Kesesuaian bahan ajar yang
7 disampaikan dosen dengan 0 0 30 70 0
kurikulum
Ketepatan dosen dalam memenuhi
8 jadwal 0 0 0 80 20

9 Transparansi dosen dalam 0 0 0 90 10

memberikan penilaian
10 Kesesuaian keahlian dosen dengan 0 0 0 85 15
mata kuliah
11 Kesesuaian mata kuliah 0 0 0 25 75
dibandingkan dengan kebutuhan
12 Kualitas pelayanan 0 0 0 10 90
administrasi
 8

Hasil tanggapan alumni PSTM-UBL terhadap indikator penentu mutu proses

pembelajaran di PSTM-UBL seperti yang disajikan pada Tabel 3 memperlihatkan
bahwa secara umum kondisi indikator penentu mutu proses pembelajaran di PSTM-
UBL sudah baik, namun untuk kurikulum perlu diperbaiki khususnya dalam sisi isi yang
harus terus up to date.
Berbagai langkah yang dapat dilakukan untuk menindaklanjuti hasil tanggapan
alumni adalah sebagai berikut:
 Peninjauan kurikulum dilaksanakan secara berkala, baik sbuktur maupun lsi
 Peninjauan silabi dan SAP bisa dilakukan lebih awal bila ada bahan-bahan
tambahan yang baru dan penting

Stakeholder: Pengguna Lulusan

Pengguna lulusan PSTM-UBL yang dijadikan sampel kajian ini sebanyak 10 orang
pengguna yang berdomisili di Provinsi Lampung. Hasil tanggapan pengguna
lulusan PSTM-UBL terhadap 6 indikator penentu mutu proses pembelajaran di
PSTM-UBL (Lampiran 4) disajikan pada Tabel 4.

Tabel 4. Hasil tanggapan pengguna lulusan terhadap pernyataan terkait dengan

indikator proses pembelajaran di PSTM-UBL
Tanggapan Pengguna Luusan (%)
No Indikator Sangat Tidak Sangat
Tidak Setuju Netral Setuju Setuju
Setuju
Proses pembelajaran di PSTM-UBl
menghasiLkan lulusan yang memiliki
1 pengetahuan dan wawasan bidang teknik 0 0 0 90 10
mesin yang sesuai dengan kebutuhan dunia
kerja.
Proses pembelajaran di PSTM-UBL
menghasilkan lulusan yang memiliki
2 0 0 10 80 10
keterampitan bidang teknik mesin yang
sesuai dengan kebutuhan dunia kerja
Proses pembelajaran di PSTM-UBL
menghasilkan lulusan yang memiliki
3 kemampuan ilmiah dalam merumuskan 0 0 20 30 50
permasalahan yang dihadapi dunia kerja
berikut solusinya.
 9

Tanggapan Pengguna Lulusan (%)

No Indikator Sangat Tidak Sangat
Tidak Setuju Netral Setuju Setuju
Setuju
Proses pembelajaran di
PSTM-UBL menghasilkan lulusan yang
4 memiliki kemampuan dalam menyajikan 0 0 0 80 20
laporan ilmiah
secara lisan (kemampuan presentasi).
Proses pembelajaran di PSTM-UBL
menghasilkan tulusan yang memiliki
5 kemampuan dalam menyajikan laporan 0 0 0 70 30
ilmiah secara tertulis (kemampuan membuat
laporan tertulis).
Proses pembelajaran di PSTM-UBL
menghasilkan lulusan yang memiliki sikap
6 0 0 10 70 20
yang mendukung pencapaian tujuan dan
sasaran organisasi tempatnya bekerja.

Hasil tanggapan pengguna lulusan PSTM-UBL terhadap indikator penentu mutu

proses pembelajaran di PSTM-UBL seperti yang disajikan pada Tabel 4
memperlihatkan bahwa secara umum proses pembelajaran di PSTM-UBL sudah baik
dalam menghasitkan lulusan yang dibutuhkan oleh pengguna. Namun demikian
penambahan kemampuan aplikatif dalam pembelajaran teknik mesin di PSTM-UBL
perlu ditingkatkan sehingga lulusan PSTM-UBL mampu merumuskan- permasalahan
berikut solusinya secara baik.
Berbagai langkah yang dapat dilakukan untuk menindaktanjuti hasil
tanggapan pengguna lulusan PSTM-UBL adalah sebagai berikut:
 Memperkaya silabus dengan variasi contoh aplikasi
 Pelaksanaan pengamatan langsung di berbagai pekerjaan teknik mesin sebagai
kajian
 10

KESIMPULAN DAN IMPLIKASI

Kesimpulan
Kesimpulan yang dihasilkan dari kajian kinerja proses pembelajaran PSTM-
UBL adalah sebagai berikut:
1. Umpan balik yang penting dari dosen adalah perlunya pembaharuan bahan ajar dan
bahan pustaka yang baru.
2. Umpan balik yang penting dari mahasiswa adalah perlunya peningkatan pendisipilinan
pelaksanaan perkuliahan secara berkelanjutan.
3. Umpan balik yang penting dari alumni adalah perlunya pembaharuan
kurikulum terutama mengenai isi yang harus selalu up to date.
4. Umpan balik yang penting dan pengguna lulusan adalah perlunya penambahan
kemampuan aplikatif dalam pembelajaran teknik Mesin sehingga lulusan PSTM-UBL
menjadi lebih siap dalam menunjang pekerjaaan yang ditekuninya.

Implikasi
Implikasi yang dihasilkan dari kajian kinerja proses pembelajaran di PSTM-
UBL adalah sebagai berikut:
1. Pembaharuan bahan ajar dan pustaka dapat dilakukan melalui pengadaan buku
edisi terbaru, sosialisasi bahan-bahan pustaka yang terbaru olen petugas
perpustakaan, dan pemanfaatan e-journal.
2. Peningkatan kedisiplinan pelaksanaan proses pembelajaran secara berkesinambungan.
3. Pembaharuan isi kurikulum dapat dilakukan melalui peninjauan kurikulum secara
berkala baik struktur maupun isinya, peninjauan silabi dan SAP secara lebih awal
dengan penambahan bahan-bahan tambahan yang baru dan penting.
4. Penambahan kemampuan aplikatif dapat dilakukan dengan memperkaya silabus
dengan variasi contoh, pengamatan langsung permasalahan teknik mesin di
lapangan.
 11

Lampiran 1. Kuesioner kajian kinerja proses pembelajaran PSTM-UBL untuk

dosen

Nomor Responden : . . . . . . . .

Program Studi Teknik Mesin (S1)

Fakultas Teknik Universitas Bandar Lampung

Kuesioner
KINERJA PROSES PEMBELAJARAN

RESPONDEN: DOSEN

Pengantar
Proses pembelajaran merupakan salah satu faktor penting yang menentukan
mutu lulusan perguruan tinggi. Peningkatan mutu proses pembelajaran secara
berkelanjutan merupakan hal yang memungkinkan dilakukan untuk menjamin
berlangsungnya proses pembelajaran yang bermutu. Dosen sebagai salah satu aktor
dalam proses pembelajaran memiliki peran bagi terselenggaranya proses pembelajaran
yang bermutu. Berkaitan dengan hal tersebut, penilaian dosen terhadap pelaksanaan
proses pembelajaran di Program Studi Teknik Mesin (S1) Universitas Bandar
Lampung (PSTM-UBL) merupakan hal yang sangat diperlukan dalam mewujudkan
proses pembelajaran yang bermutu secara berkelanjutan.
Berdasarkan hal tersebut diatas, maka data dan informasi dari dosen PSTM-
UBL berkaitan dengan penilaian terhadap proses pembelajaran di PSTM- UBL
merupakan suatu hal yang sangat dibutuhkan. Dengan demikian, mohon kiranya
Bapak/lbu untuk dapat mengisi kuesioner ini dengan benar.

Petujuk Pengisian
1. Perhatikan dan baca kuesioner dengan hati-hati.
2. Berikan pendapat atau penilaian dengan memberikan tanda √ pada tempat yang
sesuai dengan pendapatatau penilaian Bapak/Ibu, yaitu: SK = sangat kurang, K =
kurang, C = cukup, B = baik, dan SB = sangat baik
 12

Nomor Responden : . . . . . . . .

PENILAIAN DOSEN TERHADAP

PROSES PEMBELAJARAN DI PSTS-UBL
Penilaian*
No Pertanyaan
SK K C B SB
Bagaimanakah ketersediaan bahan pustaka bidang
1
teknik mesin) yang tersedia diperpustakaan?
Bagaimanakah kualitas jaringan internet yang tersedia di
2
kampus?
3 Bagaimanakah komitmen pimpinan program studi
dalam menyediakan bahan pustaka bidang teknik mesin?
Bagaimanakah ketersediaan sarana pendukung (misal:
komputer & printer) untuk pembuatan bahan dan
4
perlengkapan untuk proses pembelajaran di PSTM-
UBL?
5 Bagaimanakah tingkat kesesuaian dan kenyamanan
ruang kuliah di PSTM-UBL?
Bagaimanakah ketersediaan alat bantu proses
6 pembelajaran (misal : komputer, LCD projector
& sound system) di PSTM-UBL?
7 Bagaimanakah tingkat kesesuaian dan ketersediaan
laboratorium yang digunakan di PSTM-UBL?
8 Bagaimanakah kualitas pelayanan administrasi proses
pembelajaran di PSTM-UBL?
*SK = sangat kurang, K = kurang, C = cukup, B = baik dan SB = sangat baik.

Terima Kasih
 13

Lampiran 2. Kuesioner kajian kinerja proses pembelajaran PSTM-UBL untuk

mahasiswa

Nomor Responden : . . . . . . . .

Program Studi Teknik Mesin (S1)

Fakultas Teknik Universitas Bandar Lampung

Kuesioner
KINERJA PROSES PEMBELAJARAN

RESPONDEN: MAHASISWA

Pengantar
Proses pembelajaran merupakan salah satu faktor penting yang menentukan
mutu lulusan perguruan tinggi. Peningkatan mutu proses pembelajaran secara
berkelanjutan merupakan hal yang memungkinkan dilakukan untuk menjamin
berlangsungnya proses pembelajaran yang bermutu. Dosen sebagai salah satu aktor
dalam proses pembelajaran memiliki peran bagi terselenggaranya proses pembelajaran
yang bermutu. Berkaitan dengan hal tersebut, penilaian dosen terhadap pelaksanaan
proses pembelajaran di Program Studi Teknik Mesin (S1) Universitas Bandar
Lampung (PSTM-UBL) merupakan hal yang sangat diperlukan dalam mewujudkan
proses pembelajaran yang bermutu secara berkelanjutan.
Berdasarkan hal tersebut diatas, maka data dan informasi dari dosen PSTM-
UBL berkaitan dengan penilaian terhadap proses pembelajaran di PSTM- UBL
merupakan suatu hal yang sangat dibutuhkan. Dengan demikian, mohon kiranya
Bapak/lbu untuk dapat mengisi kuesioner ini dengan benar.

Petujuk Pengisian
1. Perhatikan dan baca kuesioner dengan hati-hati.
2. Berikan pendapat atau penilaian dengan memberikan tanda √ pada tempat yang
sesuai dengan pendapatatau penilaian Bapak/Ibu, yaitu: SK = sangat kurang, K =
kurang, C = cukup, B = baik, dan SB = sangat baik
 14

Nomor Responden : . . . . . . . .

PENILAIAN MAHASISWA TERHADAP

PROSES PEMBELAJARAN DI PSTM-UBL
Penilaian
No Pertanyaan
SK K C B SB
Bagaimanakah ketersediaan bahan pustaka bidang
1
teknik mesin yang tersedia diperpustakaan kampus?
Bagaimanakah kualitas jaringan internet yang tersedia di
2
kampus?
Bagaimanakah tingkat kesesuaian dan kenyamanan
3 ruang kuliah yang digunakan dalam proses
pembelajaran?
Bagaimanakah kelengkapan dan kualitas alat bantu
4 proses pembelajaran (misal: komputer, LCD projector &
sound system) yang digunakan di PSTM-UBL?

5 Bagaimanakah tingkat kesesuaian dan ketersediaan

laboratorium yang digunakan di PSTM-UBL?
6 Bagaimanakah kualitas peralatan laboratorium yang
digunakan dalam praktikum PSTM-UBL?
7 Bagaimanakah kualitas bahan ajar yang digunakan
dosen PSTM-UBL?
8 Bagaimanakah tingkat kesesuaian bahan ajar yang
disampaikan ·Dosen dengan kurikulum ?
9 Bagaimanakah kualitas metode pembelajaran yang
digunakan dosen PSTM-UBL?
10 Bagaimanakah tingkat ketepatan dosen dalam
memenuhi jadwal pembelajaran ?
11 Bagaimanakah tingkat transparansi dosen dalam
memberikan penilaian hasil belajar?
12 Bagaimanakah pelayanan administrasi proses
pembelajaran yang diberikan oleh PSTM-UBL?
*SK = sangat kurang, K = kurang, C = cukup, B = baik dan SB = sangat baik.

Terima Kasih
 15

Lampiran 3. Kuesioner kajian kinerja proses pembelajaran PSTM-UBL untuk

alumni
Nomor Responden : . . . . . . . .

Program Studi Teknik Mesin (S1)

Fakultas Teknik Universitas Bandar Lampung

Kuesioner
KINERJA PROSES PEMBELAJARAN

RESPONDEN: ALUMNI

Pengantar
Proses pembelajaran merupakan salah satu factor penting yang menentukan
mutu lulusan perguruan tinggi. Peningkatan mutu proses pembelajaran secara
berkelanjutan merupakan hal yang memungkinkan dilakukan untuk menjamin
berlangsungnya proses pembelajaran yang bermutu. Alumni atau lulusan merupakan
salah satu output yang dihasilkan dari pelaksanaan proses pembelajaran di Program
Studi Teknik Mesin (S1) Universitas Bandar Lampung (PSTM-UBL).
Sebagai salah satu output proses pembelajaran, alumni PSTM-UBL merupakan salah
satu stakeholders yang sangat penting. Dengan pengalaman pemah mengikuti proses
pembelajaran, diharapkan alumni PSTM-UBL mampu memberikan penilaian dan saran
perbaikan yang obyektif terhadap pelaksanaan proses pembelajaran di PSTM-UBL yang
pemah mereka ikuti. Berkaitan dengan hal hal tersebut, penilaian alumni PSTM-UBL
terhadap proses pembelajaran PSTM-UBL merupakan hal yang sangat diperlukan
dalam mewujudkan proses pembelajaran yang bermutu secara berkelanjutan.
Berdasarkan hal tersebut diatas, maka data dan informasi dari alumni PSTM-
UBL berkaitan dengan penilaian terhadap proses pembelajaran di PSTM- UBL
merupakan suatu hal yang sangat dibutuhkan. Dengan demikian, mohon kiranya
Bapak/lbu untuk dapat mengisi kuesioner ini dengan benar.

Petujuk Pengisian
1. Perhatikan dan baca kuesioner dengan hati-hati.
2. Berikan pendapat atau penilaian dengan memberikan tanda √ pada tempat yang
sesuai dengan pendapatatau penilaian Bapak/Ibu, yaitu: SK = sangat kurang, K =
kurang, C = cukup, B = baik, dan SB = sangat baik
 16

Nomor Responden : . . . . . . . .

PENILAIAN ALUMNI TERHADAP

PROSES PEMBELAJARAN DI PSTM-UBL
Penilaian
No Pertanyaan
SK K C B SB
Bagaimanakah ketersediaan bahan pustaka bidang
1
teknik mesin di perpustakaan kampus?
Bagaimanakah kualitas jaringan internet yang
2
tersedia di kampus PSTM-UBL?
Bagaimanakah tingkat kesesuaian dan kenyamanan
3 ruang kuliah yang digunakan dalam proses
pembelajaran ?
Bagaimanakah kelengkapan dan kualitas alat bantu
4 proses pembelajaran (misal: komputer, LCD projector &
sound system) yang digunakan dosen PSTM-UBL?

Bagaimanakah tingkat kesesuaian dan ketersediaan

5 laboratorium yang digunakan di dalam proses
pembelajaran di PSTM-UBL?
6 Bagaimanakah kualitas bahan ajar yang digunakan
dosen PSTM-UBL?
7 Bagaimanakah tingkat kesesuaian bahan ajar yang
disampaikan dosen dengan kurikulum ?
8 Bagaimanakah tingkat ketepatan dosen dalam
memenuhi jadwal pembelajaran ?
9 Bagaimanakah tingkat transparansi dosen dalam
memberikan penilaian hasil belajar?
10 Bagaimanakah tingkat kesesuaian keahlian dosen
dengan mata kuliah yang diajarkan?
Bagaimanakah tingkat kesesuaian mata kuliah di PSTM-
11 UBL dibandingkan dengan kebuluhan atau harapan
Bapak lbu?
12 Bagaimanakah kualitas pelayanan administrasi proses
pembelajaran di PSTM-UBL?
*SK = sangat kurang, K = kurang, C = cukup, B = baik dan SB = sangat baik.

Terima Kasih
 17

Lampiran 4. Kuesioner kajian kinerja proses pembelajaran PSTM-UBL untuk

PENGGUNA LULUSAN

Nomor Responden : . . . . . . . .

Program Studi Teknik Mesin (S1)

Fakultas Teknik Universitas Bandar Lampung

Kuesioner
KINERJA PROSES PEMBELAJARAN

RESPONDEN: PENGGUNA LULUSAN

Pengantar
Proses pembelajaran merupakan salah satu faktor penting yang menentukan
mutu lulusan perguruan tinggi. Peningkatan mutu proses pembelajaran secara
berkelanjutan merupakan hal yang memungkinkan dilakukan untuk menjamin
berlangsungnya proses pembelajaran yang bermutu. Pengguna lulusan merupakan salah
satu stakeholders yang sangat penting khususnya dalam memanfaatkan lulusan Program
Studi Teknik Mesin (81) Universitas Bandar Lampung (PSTM-UBL) dalam menjalankan
proses bisnis sesuai dengan bidang yang dijalankan masing-masing pengguna
lulusan. Dengan demikian, maka pengguna lulusan merupakan salah satu stakeholders
yang sangat penting bagi PSTM-UBL guna memberikan penilaian dan saran
perbaikan bagi terwujudnya proses pembelajaran yang berkualitas.
Berdasarkan har tersebut diatas, maka data dan informasi dan pengguna alumni
PSTM~UBL berkaitan proses pemberajaran di PSTM-UBL merupakan suatu hal
yang sangat dibutuhkan. Dengan demikian, mohon kiranya Bapak lbu untuk dapat
mengisi kuesioner ini dengan benar.

Petujuk Pengisian
1. Perhatikan dan baca kuesioner dengan hati-hati.
2. Berikan pendapat atau penilaian terhadap pernyataan yang ada dengan memberikan
tanda √ pada tempat yang sesuai dengan pendapat atau penilaian Bapak/Ibu, yaitu: STS
= sangat tidak setuju, TS = tidak setuju, N = netral, S = setuju dan SS = sangat setuju
 18

Nomor Responden : . . . . . . . .

PENILAIAN PENGGUNA LULUSAN TERHADAP

PROSES PEMBELAJARAN DI PSTM-UBL
Penilaian
No Pernyataan
STS TS N S SS
Proses pembelajaran di PSTM-UBL
menghasilkan lulusan yang memiliki pengetahuan dan
1
wawasan bidang teknik mesin yang sesuai dengan
kebutuhan dunia kerja.

Proses pembelajaran di PSTM-UBL menghasilkan

2 lulusan yang memiliki keterampilan bidang teknik
mesin yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja.

Proses pembelajaran di PSTM-UBL menghasilkan

3 lulusan yang memiliki kemampuan ilmiah dalam
merumuskan permasalahan yang dihadapi dunia kerja
berikut solusinya.
Proses pembefajaran di PSTM-UBL menghasilkan
4 lulusan yang memiliki kemampuan dalam menyajikan
laporan ilmiah secarausan (kemampuan preseotasi).

Proses pembelajaran di PSTM-UBL menghasilkan

5 lulusan yang merniliki kemampuan dalam menyajikan
laporan ilmiah secara tertulis (kemampuan membuat
laporan tertulis).
Proses pembelajaran di PSTM-UBL menghasilkan
6 lulusan yang memiliki sikap yang mendukung
pencapaian tujuan dan sasaran organisasi tempatnya
bekerja.
*STS = sangat tidak setuju, TS = tidak setuju, N = netral, S = setuju dan SS = sangat
setuju

Terima Kasih