Nama: MOHD JAYNUDDIN BIN YUNUS

Aras Kelas: Tingkatan 1

Subjek: Pendidikan Seni Visual
Tarikh: 29-01-2018 Hingga 02-02-2018
Minggu : 5

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BERCHAM

LEMBARAN KERJA INTEGRASI PELBAGAI
(Multiple Integration Worksheet (MIW))

ANALISIS MENYUSUN STRATEGI

(ANALYZE) (STRATEGIZE)

Profil Profil Profil Media Mengintegr Menyesuai - kemahiran Mengaplikasi - alat Menerap - nilai Membentuk - soalan
Pembelajaran Pelaja Pengajaran asi - media pengajaran
r pengajaran

 Bidang  Jenis Media Kemahiran Belajar Abad Ke- Alat Berfikir  Nilai  Soalan pengajaran
Pembelajaran o Bahan grafik 21 o Kekuatan, kelemahan,o Bantu membantu utama atau pernyataan
o Bahasa Seni Visual  Elemen Penarikan (PMI) o Berbudi bahasa utama berdasarkan
 Tajuk o Grafik o Tema o Pandangan orang lain o Berdaya tahan KBAR
Pembelajaran  Komposisi  Kesedaran Global (OPV) o Bertanggungjawab o Menyenaraikan maksud
o Jalinan o Latar Belakang  Literasi Alam Sekitar  Kaedah, teknik, o Bertoleransi jalinan
 Standard o Persekitaran o Kemahiran Belajar dan pendekatan  Soalan pengajaran
Kandungan o Perasaan Inovasi (4C) o Pembelajaran utama atau pernyataan
o 1. Persepsi Seni o Flora & fauna  Pemikiran Kritis berasaskan hasilan utama berdasarkan
Pemahaman  Komunikasi o Simulasi KBAT
terhadap unsur  Kolaborasi o Pembelajaran o Menghasilkan jalinan
jalinan  Kreativiti berasasakan pengalaman pada objek (grafik )
o 2. Eksplorasi Seni o Kemahiran Hidup dan Kerjaya supaya kelihatan seperti
Eksplorasi dan  Fleksibiliti dan Kemampuan ton
aplikasi unsur Penyesuaian Diri  Adegan Pengajaran
jalinan bagi  Inisiatif dan Pengarahan Diri o Set Induksi
pengukuhan  Kepimpinan dan Tanggungjawab o Langkah 1
pemahaman o Kemahiran Maklumat, Media o Langkah 2
Bahasa Seni Visual dan Teknologi o Penutup
 Standard  Literasi Media
Pembelajaran
o 1.1 Definisi jalinan o Kemahiran Berfikir Aras
1.2 Jenis jalinan Rendah
pada: 1.2.1 Alam  Mengetahui
semula jadi 1.2.2  Memahami
Objek buatan  Mengaplikasi
manusia o Kemahiran Berfikir Aras
1.2.3Karya seni Tinggi
visual 1.3 Fungsi  Pemikiran kreatif
jalinan
o 2.1 Membuat
eksperimentasi dan
penerokaan unsur
jalinan pada alam
semula jadi dengan
pelbagai teknik
 Standard Prestasi
o 1
Mengidentifikasika
n unsur jalinan
pada alam semula
jadi, objek buatan
manusia dan karya
seni.
o 2
Menginterpretasika
n jenis dan fungsi
unsur jalinan pada
alam semula jadi,
objek buatan
manusia dan karya
seni.
o 3 Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman untuk
membuat
eksperimentasi
serta penerokaan
unsur jalinan pada
alam semula jadi,
objek buatan
manusia dan karya
seni melalui
 penggunaan media,
proses dan teknik.
 Objektif
Pembelajaran
o Pelajar dapat
menjelaskan
konsep asas jalinan
o Pelajar dapat
menghasilkan
karya jalinan
o pelajar dapat
menghasilkan ton
 Kriteria Kejayaan
o Pelajar dapat
menghasilkam
karya jalinan
 Nama: MOHD JAYNUDDIN BIN YUNUS
Aras Kelas: Tingkatan 1
Kelas: 1 ELIT SUKAN
Subjek: Pendidikan Seni Visual
Minggu : 5
Tarikh: 29-01-2018
Masa: 8:00 AM Hingga 9:00 AM

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BERCHAM

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

ANALISIS MENYUSUN STRATEGI

(ANALYZE) (STRATEGIZE)

Profil Pembelajaran Profil Profil Media Pengajaran Mengintegrasi Menyesuai - kemahiran Mengaplikasi - alat Menerap - nilai
Pelajar - media
pengajaran

 Bidang Pembelajaran
o Bahasa Seni Visual
 Standard Kandungan
o 1. Persepsi Seni
Pemahaman terhadap
unsur jalinan
 Standard Pembelajaran
o 1.1 Definisi jalinan 1.2
Jenis jalinan pada: 1.2.1
Alam semula jadi 1.2.2
Objek buatan manusia
1.2.3Karya seni visual 1.3
Fungsi jalinan
o 2.1 Membuat
eksperimentasi dan
penerokaan unsur jalinan
pada alam semula jadi
dengan pelbagai teknik
 Standard Prestasi
o 1 Mengidentifikasikan
unsur jalinan pada alam
 Jenis Media Kemahiran Belajar Abad Ke-21  Alat Berfikir  Nilai
o Bahan grafik o Kekuatan, kelemahan, o Bantu membantu
 Elemen o Tema Penarikan (PMI) o Berbudi bahasa
o Grafik  Kesedaran Global o o
Pandangan orang lain (OPV) Berdaya tahan
 Komposisi  Literasi Alam Sekitar  Kaedah, teknik, o Bertoleransi
o Latar Belakang o Kemahiran Belajar dan Inovasi (4C) pendekatan
o Persekitaran  Pemikiran Kritis o Pembelajaran berasaskan
o Perasaan  Komunikasi hasilan
o Flora & fauna  Kreativiti o Pembelajaran berasasakan
o Kemahiran Hidup dan Kerjaya pengalaman
 Fleksibiliti dan Kemampuan
Penyesuaian Diri
 Inisiatif dan Pengarahan Diri
 Kepimpinan dan Tanggungjawab
o Kemahiran Maklumat, Media dan
Teknologi
 Literasi Media
o Kemahiran Berfikir Aras Rendah
 Mengetahui
 Memahami
 semula jadi, objek buatan  Mengaplikasi
manusia dan karya seni. o Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
o 2 Menginterpretasikan  Pemikiran kreatif
jenis dan fungsi unsur
jalinan pada alam semula
jadi, objek buatan
manusia dan karya seni.
 Objektif Pembelajaran
o Pelajar dapat menjelaskan
konsep asas jalinan
o Pelajar dapat
menghasilkan karya
jalinan
o pelajar dapat
menghasilkan ton
 Kriteria Kejayaan
o Pelajar dapat
menghasilkam karya
jalinan

MELAKSANA
(IMPLEMENT)

AKTIVITI PEMBELAJARAN & PEMUDAHCARAAN

Soalan-soalan Pengajaran (f)

Aktiviti Tambahan
(opsyenal)

o Soalan pengajaran utama atau pernyataan utama berdasarkan KBAR
 Menyenaraikan maksud jalinan
Informasi tambahan bagi
o Soalan pengajaran utama atau pernyataan utama berdasarkan KBAT
memperkayakan lagi aktiviti
 Menghasilkan jalinan pada objek (grafik ) supaya kelihatan seperti ton pelajar
o

(a) (b) (c) (d) (e)

Adegan Pengajaran Prosedur Item Perancangan Penglibatan Murid Catatan
Pemudahcaraan

(Item perancangan tersenarai di bawah adalah yang telah (Aktiviti yang perlu
 dipilih dan perlu diintegrasikan dalam perancangan) dilaksanakan oleh
murid)
(Aktiviti-aktiviti dalam
prosedur pemudahcaraan ini
perlulah didasarkan kepada
soalan pengajaran utama atau
pernyataan utama KBAR dan
KBAT yang dibentuk)

Set Induksi Guru menunjukkan grafik 

Jenis Media Murid memberi murid dapat memahami
berkaitan jalinan sepertio
Bahan grafik fokus pada hasil pembeljaran induksi
contoh hasilan terdahuluElemen kerja guru
o Grafik
Langkah 1 Guru memfokuskan cara Murid memberi Murid dapat memberi
bagi penghasilan karya  Komposisi tumpuan kepada pandangan dengan subjek
jalinan sambil o Latar Belakang aspek pengajaran yang dipapaprkan
menerangkan maksud dan o Persekitaran guru
penggunakan jalinan o Perasaan
dalam menghasilkan o Flora & fauna
karya
Kemahiran Belajar Abad Ke-21
Langkah 2 Guru memberi bimbingan murid menunjukkan murid berusaha untuk
untuk pelajar minat bagi menyiapkan karya jalinan
menghasilkan karya o Tema penghasilkan karya
jalinan  Kesedaran Global jalinan
 Literasi Alam Sekitar
Penutup Guru memberikan o Kemahiran Belajar dan Inovasi (4C) murid dapat murid dapat mengecapi
cadangan untuk  Pemikiran Kritis memahami akan objektif penghasilan karya
penghasilan karya yang Komunikasi penghasilan karya jalinan.
lebih baik  Kreativiti jalinan untuk
o Kemahiran Hidup dan Kerjaya mencipta ton warna
 Fleksibiliti dan Kemampuan Penyesuaian Diri
 Inisiatif dan Pengarahan Diri
 Kepimpinan dan Tanggungjawab
o Kemahiran Maklumat, Media dan Teknologi
 Literasi Media
o Kemahiran Berfikir Aras Rendah
 Mengetahui
 Memahami
 Mengaplikasi
o Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
 Pemikiran kreatif

 Alat Berfikir
o Kekuatan, kelemahan, Penarikan (PMI)
o Pandangan orang lain (OPV)
 Kaedah, teknik, pendekatan
o Pembelajaran berasaskan hasilan
o Pembelajaran berasasakan pengalaman

 Nilai
o Bantu membantu
o Berbudi bahasa
o Berdaya tahan
o Bertoleransi

MENILAI
(EVALUATE)

Impak Pembelajaran /Refleksi kendiri

 Nama: MOHD JAYNUDDIN BIN YUNUS
Aras Kelas: Tingkatan 1
Kelas: 1 ELIT AKADEMIK
Subjek: Pendidikan Seni Visual
Minggu : 5
Tarikh: 29-01-2018
Masa: 10:50 AM Hingga 11:50 AM

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BERCHAM

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

ANALISIS MENYUSUN STRATEGI

(ANALYZE) (STRATEGIZE)

Profil Pembelajaran Profil Profil Media Pengajaran Mengintegrasi Menyesuai - kemahiran Mengaplikasi - alat Menerap - nilai
Pelajar - media
pengajaran

 Bidang Pembelajaran
o Bahasa Seni Visual
 Standard Kandungan
o 1. Persepsi Seni
Pemahaman terhadap
unsur jalinan
 Standard Pembelajaran
o 1.1 Definisi jalinan 1.2
Jenis jalinan pada: 1.2.1
Alam semula jadi 1.2.2
Objek buatan manusia
1.2.3Karya seni visual 1.3
Fungsi jalinan
o 2.1 Membuat
eksperimentasi dan
penerokaan unsur jalinan
pada alam semula jadi
dengan pelbagai teknik
 Standard Prestasi
o 1 Mengidentifikasikan
unsur jalinan pada alam
 Jenis Media Kemahiran Belajar Abad Ke-21  Alat Berfikir  Nilai
o Bahan grafik o Kekuatan, kelemahan, o Bantu membantu
 Elemen o Tema Penarikan (PMI) o Berbudi bahasa
o Grafik  Kesedaran Global o o
Pandangan orang lain (OPV) Berdaya tahan
 Komposisi  Literasi Alam Sekitar  Kaedah, teknik, o Bertoleransi
o Latar Belakang o Kemahiran Belajar dan Inovasi (4C) pendekatan
o Persekitaran  Pemikiran Kritis o Pembelajaran berasaskan
o Perasaan  Komunikasi hasilan
o Flora & fauna  Kreativiti o Pembelajaran berasasakan
o Kemahiran Hidup dan Kerjaya pengalaman
 Fleksibiliti dan Kemampuan
Penyesuaian Diri
 Inisiatif dan Pengarahan Diri
 Kepimpinan dan Tanggungjawab
o Kemahiran Maklumat, Media dan
Teknologi
 Literasi Media
o Kemahiran Berfikir Aras Rendah
 Mengetahui
 Memahami
 semula jadi, objek buatan  Mengaplikasi
manusia dan karya seni. o Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
o 2 Menginterpretasikan  Pemikiran kreatif
jenis dan fungsi unsur
jalinan pada alam semula
jadi, objek buatan
manusia dan karya seni.
 Objektif Pembelajaran
o Pelajar dapat menjelaskan
konsep asas jalinan
o Pelajar dapat
menghasilkan karya
jalinan
o pelajar dapat
menghasilkan ton
 Kriteria Kejayaan
o Pelajar dapat
menghasilkam karya
jalinan

MELAKSANA
(IMPLEMENT)

AKTIVITI PEMBELAJARAN & PEMUDAHCARAAN

Soalan-soalan Pengajaran (f)

Aktiviti Tambahan
(opsyenal)

o Soalan pengajaran utama atau pernyataan utama berdasarkan KBAR
 Menyenaraikan maksud jalinan
Informasi tambahan bagi
o Soalan pengajaran utama atau pernyataan utama berdasarkan KBAT
memperkayakan lagi aktiviti
 Menghasilkan jalinan pada objek (grafik ) supaya kelihatan seperti ton pelajar
o

(a) (b) (c) (d) (e)

Adegan Pengajaran Prosedur Item Perancangan Penglibatan Murid Catatan
Pemudahcaraan

(Item perancangan tersenarai di bawah adalah yang telah (Aktiviti yang perlu
 dipilih dan perlu diintegrasikan dalam perancangan) dilaksanakan oleh
murid)
(Aktiviti-aktiviti dalam
prosedur pemudahcaraan ini
perlulah didasarkan kepada
soalan pengajaran utama atau
pernyataan utama KBAR dan
KBAT yang dibentuk)

Set Induksi Guru menunjukkan grafik 

Jenis Media Murid memberi murid dapat memahami
berkaitan jalinan sepertio
Bahan grafik fokus pada hasil pembeljaran induksi
contoh hasilan terdahuluElemen kerja guru
o Grafik
Langkah 1 Guru memfokuskan cara Murid memberi Murid dapat memberi
bagi penghasilan karya  Komposisi tumpuan kepada pandangan dengan subjek
jalinan sambil o Latar Belakang aspek pengajaran yang dipapaprkan
menerangkan maksud dan o Persekitaran guru
penggunakan jalinan o Perasaan
dalam menghasilkan o Flora & fauna
karya
Kemahiran Belajar Abad Ke-21
Langkah 2 Guru memberi bimbingan murid menunjukkan murid berusaha untuk
untuk pelajar minat bagi menyiapkan karya jalinan
menghasilkan karya o Tema penghasilkan karya
jalinan  Kesedaran Global jalinan
 Literasi Alam Sekitar
Penutup Guru memberikan o Kemahiran Belajar dan Inovasi (4C) murid dapat murid dapat mengecapi
cadangan untuk  Pemikiran Kritis memahami akan objektif penghasilan karya
penghasilan karya yang Komunikasi penghasilan karya jalinan.
lebih baik  Kreativiti jalinan untuk
o Kemahiran Hidup dan Kerjaya mencipta ton warna
 Fleksibiliti dan Kemampuan Penyesuaian Diri
 Inisiatif dan Pengarahan Diri
 Kepimpinan dan Tanggungjawab
o Kemahiran Maklumat, Media dan Teknologi
 Literasi Media
o Kemahiran Berfikir Aras Rendah
 Mengetahui
 Memahami
 Mengaplikasi
o Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
 Pemikiran kreatif

 Alat Berfikir
 o Kekuatan, kelemahan, Penarikan (PMI)
o Pandangan orang lain (OPV)
 Kaedah, teknik, pendekatan
o Pembelajaran berasaskan hasilan
o Pembelajaran berasasakan pengalaman

 Nilai
o Bantu membantu
o Berbudi bahasa
o Berdaya tahan
o Bertoleransi

MENILAI
(EVALUATE)

Impak Pembelajaran /Refleksi kendiri

Penyeliaan

entadbir

Jawatan Catatan Tarikh Pengesahan