FORMAT DOKUMEN

PROSES BELAJAR MENGAJAR (PBM)

Lembaga Penjamin Mutu (LPM)

Akademi Kebidanan Sari Mulia Banjarmasin
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Sari Mulia
2018
Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunianya sehingga Format
Dokumen Proses Belajar Mengajar (PBM) telah dapat diselesaikan. Panduan format ini sebagai
pedoman bagi dosen AKBID dan STIKES Sari Mulia dalam mempersiapkan dan membuat seluruh
dokumen proses belajar mengajar yang diperlukan dalam pelaksanaan perkuliahan.
Kami menyadari masih terdapat kekurangan dalam Format Dokumen Proses Belajar Mengajar
(PBM) ini, untuk itu kritik dan saran terhadap penyempurnaan buku ini sangat diharapkan. Semoga
buku ini dapat memberi manfaat bagi seluruh dosen AKBID dan STIKES Sari Mulia khususnya dan
bagi semua pihak yang membutuhkan.

i
 Banjarmasin, Maret 2018

Ketua LPM

Daftar Isi

Kata Pengantar .................................................................................................................. ii

Daftar Isi ............................................................................................................................. iii
1. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS).................................................... 1
Tamplate RPS ........................................................................................................... 1
2. KONTRAK PERKULIAHAN ....................................................................................... 15
Tamplate Kontrak Perkuliahan ................................................................................. 15
3. KISI KISI SOAL........................................................................................................... 16
Tamplate Kisi-Kisi Soal ............................................................................................. 16
4. MODUL TEORI ........................................................................................................... 19
Tamplate Modul Teori ............................................................................................... 19
5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)/ SAP .................................. 27
Tamplate RPP/ SAP ................................................................................................. 27
6. RENCANA PROSES PEMBELAJARAN KLINIK (RPPK) ......................................... 31
Tamplate RPPK ........................................................................................................ 31
7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KLINIK ......................................... 38
Tamplate RPPK ........................................................................................................ 38

ii
iii
RPS Mata Kuliah Kewarganegaraan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI : Ilmu Keperawatan dan Profesi Ners
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SARI MULIA
MATA KULIAH KODE BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan
Kewarganegaraan IK. 236 2 SKS IV 27 Maret 2018
OTORITASI Dosen Pengembang RPS Ka Program Studi

Yiyin Manatean Asie Elkenans S.Kep.,Ns Dini Rahmayani S.Kep.,Ns.,MPH

Capaian CP Program Studi

Pembelajaran S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
Lulusan S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
(CPL) S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
Catatan:
S6 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S : Sikap
PP3 Menguasai konsep –konsep kemanusiaan
P:
CP Mata Kuliah
Pengetahuan
KU : 1 Mampu meningkatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religius
Keterampilan
Umum 2 Mampu menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
KK : 3 Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan peradaban berdasarkan
Keterampilan Pancasila
Khusus 4 Mampu Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa
5 Mampu memahami dan menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orosinil orang lain
6 Mampu menerapkan taat hukum dan didsiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
7 Mampu menerapkan da menguasai konsep –konsep kemanuasian

Deskripsi Mata kuliah ini membahas tentang rasa kebanggaan dan cinta tanah air, demokratis yang berkeadaban, menjadi warga Negara yang memiliki
Singkat Mata daya saing, berdisiplin dan berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan system nilai Pancasila
Kuliah
Materi 1. Pengantar pendidikan kewarganegaraan di Perguruan Tinggi

4
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : Ilmu Keperawatan dan Profesi Ners
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SARI MULIA

Pembelajaran 2. Kewarganegaraan
/ Pokok 3. Penegakan hokum dan nilai-nilai Hak Asasi Manusia (HAM)
Bahasan 4. Ketahanan nasional, Bela Negara dan Wawasan Nusantara
Pustaka Utama

1. Modul kewarganegaraan
2. Kumpulan naskah lokakarya Dosen Kewarganegaraan Lemhanas Tahun 2002
3. Pendidikan Kewarganegaraan (Prof. CST. Kansil, SH) SK No. 38 Tahun 2002
4. Pendidikan Kewiraan/Kewarganegaraan Tahun 2002
5. Kumpulan naskah makalah Kewarganegaraan Tahun 2005

Pendukung

1. Undang-undang Dasar Tahun 1945

2. Undang-undang hak Azasi Manusia
3. Undang-undang Kepolisian dan TNI
4. Undang-undang Otonomi Daerah/Pemerintah Daerah

Media Perangkat Lunak Perangkat Keras

Pembelajaran TOA, LCD, Proyektor
Team Haris fadillah S.Pd., M.Pd
Teaching
Mata Kuliah
Syarat

5
Tabel 2. Rencana Pembelajaran

Kriteria
Kemampuan Metode Pengalaman Bobot
Mingg Materi Alokasi dan Dose
akhir yang Pembelajara Belajar Indikator Penilaia
u Ke Pembelajaran Waktu Bentuk n
diharapkan n Mahasiswa n (%)
Penilaian
1 Mampu PKn sebagai Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 8% HF
memahami Matakuliah : Learning ) keaktifasn dan memahamai latar Ketepatan
latar belakang Pengembangan (Kuliah) BT+BM pemahaman belakang dan tujuan dan
dan tujuan Kepribadian 2x((1+1) yang tepat. pembelajaran PKn kesesuaia
pembelajaran (MPK) Self-directed x Kemampuan di PT n
PKn di a. latar Learning (1x60”)) untuk Bentuk
Perguruan belakang dan (tugas mengemukaka penilaian:
Tinggi (PT) tujuan membaca) n pendapat Tes/ non
pembelajaran tes
PKn di PT
b. nilai-nilai
pancasila
sebagai
orientasi
(core value)
PKn
2 Mampu Identitas Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 7% HF
mendeskripsika Nasional Learning ) keaktifasn dan mendeskripsikan Ketepatan
n identitas a. pengertian (Kuliah) BT+BM pemahaman identitas nasional dan
nasional dan identitas 2x((1+1) yang tepat. dan sejarah kesesuaia
sejarah nasional Self-directed x Kemampuan kelahiran faham n
kelahiran b. sejarah Learning (1x60”)) untuk nasionalisme Bentuk
faham kelahiran (tugas mengemukaka Indonesia penilaian:
nasionalisme faham membaca) n pendapat Tes/ non
Indonesia nasionalisme tes
Indonesia
3 Mampu a. identitas Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 7% HF
memahami dan nasional Learning ) keaktifasn dan memahami dan Ketepatan
memiliki rasa sebagai (Kuliah) BT+BM pemahaman memiliki rasa dan
karakter karakter 2x((1+1) yang tepat. karakter sebagai kesesuaia
sebagai bangsa Small Group x Kemampuan identitas n
identitas b. proses Discusion (1x60”)) untuk kebangsaan Bentuk
kebangsaan berbangsa (diskusi) mengemukaka penilaian:
dan n pendapat Tes/ non

6
 bernegara Self-directed tes
Learning
(tugas
membaca)
4 1. Mampu Negara dan Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 7% HF
mengemuk Konstitusi Contextual ) keaktifasn dan mengemukakan Ketepatan
akan a. Pentingnya Learning BT+BM pemahaman pentingnya dan
pentingnya konstitusi (Kuliah) 2x((1+1) yang tepat. konstitusi bagi kesesuaia
konstitusi bagi negara x Kemampuan negara n
bagi negara b. UUD 1945 Small Group (1x60”)) untuk Ketepatan Bentuk
2. Mampu sebagai Discusion mengemukaka menerima secara penilaian:
menerima konstitusi (diskusi) n pendapat kritis UUD 1945 Tes/ non
secara kritis negara sebagai konstitusi tes
UUD 1945 Indonesia Self-directed negara Indonesia
sebagai Learning
konstitusi (tugas
negara membaca)
Indonesia
5 Mampu Negara dan Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 7% HF
menampilkan Konstitusi Learning ) keaktifasn dan menampilkan Ketepatan
perilaku Perilaku (Kuliah) BT+BM pemahaman perilaku dan
konstitusional konstitusional 2x((1+1) yang tepat. konstitusional kesesuaia
dalam hidup Small Group x Kemampuan dalam hidup n
bernegara Discusion (1x60”)) untuk bernegara Bentuk
(diskusi) mengemukaka penilaian:
n pendapat Tes/ non
Cooperatif tes
Learning
(pembuatan
makalah
sistem
urogenital)
6 1. Mampu Hak dan Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepa Kriteria: 7% HF
menganalisi kewajiban warga Learning ) keaktifasn dan menganalisis Ketepatan
s hubungan negara (Kuliah) BT+BM pemahaman hubungan negara dan
negara dan a. Pengertian 2x((1+1) yang tepat. dan warga negara kesesuaia
warga hak dan Small Group x Kemampuan Ketepatan menilai n
negara kewajiban Discusion (1x60”)) untuk pelaksanaan hak Bentuk
2. Mampu warga negara (diskusi) mengemukaka dan kewajiban penilaian:
menilai b. Konsep hak n pendapat warga negara tan Tes/ non

7
 pelaksanaa dan Self-directed tes
n hak dan kewajiban Learning
kewajiban warga negara (tugas
warga dalam UUD membaca)
negara 1945
7 1. Mampu Hak dan Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 7% HF
melaksana kewajiban warga Learning ) keaktifasn dan melaksanakan hak Ketepatan
kan hak negara (Kuliah) BT+BM pemahaman dan kewajiban dan
dan c. Konsep 2x((1+1) yang tepat. warga negara kesesuaia
kewajiban hubungan Small Group x Kemampuan secara seimbang n
warga bangsa, Discusion (1x60”)) untuk Bentuk
negara negara dan (diskusi) mengemukaka penilaian:
secara warga negara n pendapat Tes/ non
seimbang (status, asas, Self-directed tes
syarat Learning
kewarganega (tugas
raan) membaca)
UTS
8 1. Mampu Demokrasi Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan menilai Kriteria: 7% HF
menilai Indonesia Learning ) keaktifasn dan pelaksanaan Ketepatan
pelaksanaa a. Pelaksanaan (Kuliah) BT+BM pemahaman demokrasi di dan
n demokrasi di 2x((1+1) yang tepat. Indonesia kesesuaia
demokrasi Indonesia Small Group x Kemampuan Ketepatanmenduku n
di Indonesia b. Pendidikan Discusion (1x60”)) untuk ng pendidikan Bentuk
2. Mampu demokrasi (diskusi) mengemukaka demokrasi di penilaian:
mendukung n pendapat perguruan tinggi Tes/ non
pendidikan Self-directed tes
demokrasi Learning
di (tugas
perguruan membaca)
tinggi
9 1. Mampu Demokrasi Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan menilai Kriteria: 7% HF
menilai Indonesia Learning ) keaktifasn dan pelaksanaan Ketepatan
pelaksanaa c. Pelaksanaan (Kuliah) BT+BM pemahaman demokrasi di dan
n demokrasi di 2x((1+1) yang tepat. Indonesia kesesuaia
demokrasi Indonesia Small Group x Kemampuan Ketepatan n
di Indonesia d. Pendidikan Discusion (1x60”)) untuk mendukung Bentuk
2. Mampu demokrasi (diskusi) mengemukaka pendidikan penilaian:
mendukung n pendapat demokrasi di Tes/ non
pendidikan Self-directed perguruan tes

8
 demokrasi Learning
di (tugas
perguruan membaca)
tinggi
10 1. Mampu Negara hukum Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 7% HF
menguraika HAM Learning ) keaktifasn dan enguraikan makna Ketepatan
n makna a. Makna (Kuliah) BT+BM pemahaman Indonesia sebagai dan
Indonesia demokrasi 2x((1+1) yang tepat. negara hukum kesesuaia
sebagai dan prinsip- Small Group x Kemampuan Ketepatan n
negara prinsipnya Discusion (1x60”)) untuk mendeskripsikan Bentuk
hukum b. Demokrasi (diskusi) mengemukaka hubungan negara penilaian:
2. Mampu Indonesia n pendapat hukum dengan Tes/ non
mendeskrip Self-directed HAM tes
sikan Learning
hubungan (tugas
negara membaca)
hukum
dengan
HAM
11 c. Mampu c. Penegakan Contextual 2x(1x50” Partisipasi, enguraikan makna Kriteria: 7% HF
menerapka hukum dan Learning ) keaktifasn dan Indonesia sebagai Ketepatan
n prinsip HAM (Kuliah) BT+BM pemahaman negara hukum dan
negara 2x((1+1) yang tepat. Ketepatan kesesuaia
hukum Small Group x Kemampuan mendeskripsikan n
dalam Discusion (1x60”)) untuk hubungan negara Bentuk
kehidupann (diskusi) mengemukaka hukum dengan penilaian:
ya sebagai n pendapat HAM Tes/ non
warga Self-directed tes
negara Learning
d. Mendukung (tugas
penegakka membaca)
n HAM di
Indonesia
12 1. Mampu Geopilitik/ Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 7% HF
menjelaska Wawasan Learning ) keaktifasn dan menjelaskan Ketepatan
n Nusantara (Kuliah) BT+BM pemahaman pentingnya wilayah dan
pentingnya a. Konsepsi 2x((1+1) yang tepat. sebagai ruang kesesuaia
wilayah Geopolitik Small Group x Kemampuan hidup bangsa n
sebagai b. Teori-teori Discusion (1x60”)) untuk Bentuk
ruang hidup geopolitik (diskusi) mengemukaka penilaian:

9
 bangsa negara besar n pendapat Tes/ non
Self-directed tes
Learning
(tugas
membaca)
13 1. Mampu Geopilitik/ Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 7% HF
menjelask Wawasan Learning ) keaktifasn dan menjelaskan Ketepatan
an Nusantara (Kuliah) BT+BM pemahaman konsepsi wawasan dan
konsepsi a. Wawasan 2x((1+1) yang tepat. nusantara sebagai kesesuaia
wawasan nusantara Small Group x Kemampuan pandangan n
nusantara (geopolitik Discusion (1x60”)) untuk geopolitik bangsa Bentuk
sebagai Indonesia) (diskusi) mengemukaka Indonesia penilaian:
pandanga b. Implementasi n pendapat Ketepatan memberi Tes/ non
n wawasan Self-directed contoh tes
geopolitik nusantara di Learning implementasi
bangsa era global (tugas wawasan nusantara
Indonesia membaca) di era global
2. Mampu
memberi
contoh
implement
asi
wawasan
nusantara
di era
global
14 1. Mampu Geostrategi Contextual 2x(1x50” Partisipasi, Ketepatan Kriteria: 8% HF
mengemuk Indonesia/ Learning ) keaktifasn dan mengemukakan Ketepatan
akan unsur- Ketahanan (Kuliah) BT+BM pemahaman unsur-unsur dan
unsur Nasional 2x((1+1) yang tepat. ketahanan nasional kesesuaia
ketahanan a. Unsur-unsur Small Group x Kemampuan Indonesia n
nasional ketahanan Discusion (1x60”)) untuk Ketepatan Bentuk
Indonesia nasional (diskusi) mengemukaka menerapkan penilaian:
2. Mampu b. Pendekatan n pendapat pendekatan Tes/ non
menerapka astagtra Self-directed astagatra dalam tes
n dalam Learning pemecahan
pendekatan pemecahan (tugas masalah
astagatra masalah membaca)
dalam
pemecahan

10
 masalah
UJIAN AKHIR SEMESTER DAN UJIAN PRAKTIKUM

Evaluasi :

UTS : 30%

UAS : 40%

TUGAS : 30%

11
Tabel 3. Praktikum

Minggu Materi Praktikum Pengampu

*Catatan:
Harus mencantumkan Jobsheet dan Daftar Tilik (Bagi Prodi Keperawatan dan Kebidanan)

Tabel 4. Rancangan Tugas

12
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SARI MULIA
NAMA JURUSAN/ PRODI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH

KODE MK SKS : SEMESTER :

DOSEN
PENGAMPU
BENTUK TUGAS

JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

DESKRIPSI TUGAS

METODE PENGERJAAN TUGAS

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

JADWAL PELAKSANAAN
Kegiatan : Tanggal
Kegiatan : Tanggal
Kegiatan : Tanggal
Kegiatan : Tanggal
Kegiatan : Tanggal

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Tabel 5. Rubrik Penilaian

a. Rubrik Deskriptif untuk Penilaian Presentasi Makalah

13
 SKALA
DIMENSI
SangatBaik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Skor ≥81 (61-80) (41-60) (21-40) <20
Terorganisasideng Terorganisas Presentasi Cukup Tidakada
an menyajikan i denganbaik mempunyai fokus, organisasiyang
faktayang didukung dan fokus namun jelas.Faktatidak
olehcontoh yang menyajikan danmenyajikan bukti digunakanuntuk
telah dianalisis faktayang beberapabukti kurang mendukung
Organisa
sesuai konsep meyakinkan yang mencukupi pernyataan
si
untuk mendukung untuk
mendukung kesimpulan- digunakan
kesimpulan- kesimpulan. dalam
kesimpulan. menarik
kesimpulan
Isimampu Isiakuratdan Isisecaraumum Isinya Isinyatidakakura
mengguga h lengkap.Para akurat,tetapitida kurang t atau terlalu
pendengar untuk pendengar k lengkap.Para akurat, umum.
mengamba ngkan menambah pendengarbisa karenatidak Pendengartidak
pikiran. wawasan mempelajari adadata belajarapapun
baru tentang beberapafakta faktual, ataukadang
Isi menyesatkan.
topik yang tersirat, tidak
tersebut. tetapi mereka menambah
tidakmenambah pemahama
wawasanbaru n
tentang topik pendengar
tersebut.
Berbicara dengan Pembicara Secaraumum Berpatoka Pembicaracema
semangat, tenang dan pembicaratenan n pada s
menularka menggunaka g, tetapi dengan catatan, dantidaknyaman,
nsemangat dan n nadayangdatar tidakada danmembaca
antusiasme pada intonasiyang dancukupsering ideyang berbagai catatan
pendengar tepat,berbicar bergantung dikembang daripadaberbicar
a tanpa pada k andiluar a.
bergantung catatan.Kadang catatan, Pendengarsering
Gaya
padacatatan, - kadangkontak suara diabaikan.Tidak
Presenta
dan matadengan monoton terjadikontakmat
si
berinteraksi pendengar a
secaraintensi diabaikan. karenapembicar
f dengan a lebihbanyak
pendengar. melihat ke papan
Pembicara tulisataulayar
selalu kontak
matadengan
pendengar.

14
b. Bentuk Lain dari Rubrik Deskriptif

GRADE SKOR INDIKATOR KINERJA

Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak

Sangat kurang <20
menyelesaikan permasalahan.

Rancangan yang disajikan teratur namun kurang

21–40
Kurang menyelesaikan permasalahan.

Rancangan yang disajikan tersistematis,

Cukup 41–60 menyelesaikan masalah, namun kurang dapat
diimplementasikan.

Rancangan yang disajikansistematis,

Baik 61-80 menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan,
kurang inovatif.

Rancangan yang disajikan sistematis,

Sangat Baik >81 menyelesaikan masalah, dapat diimplementasikan
dan inovatif.

c. Rubrik Holistik
Komentar
DEMENSI BOBOT (%) Nilai Nilai total
(catatan)
Penguasaan
30
Materi
Menyelesaikan
30
Masalah
Kemampuan
20
Komunikasi
Kemampuan
menghadapi 10
pertanyaan
Kelengkapan alat
peraga dalam 10
presentasi
Nilai Akhir 100

d. Rubrik Penilaian Portofolio

No Aspek Penilaian Artikel-1 Artikel-2 Artikel-3

15
 Tinggi Rendah Tinggi Rendah Tinggi Rendah
Skor
(6-10) (1-5) (6-10) (1-5) (6-10) (1-50
1 Artikel berasal dari journal
terindek dalam kurun waktu
3 tahun tarakhir.
2 Artikel berkaitan dengan
tema dampak polusi
industri
3 Jumlah artikel sekurang-
kurangnya membahas
dampak polusi industri pada
manusia dan lingkungan
4 Ketepatan meringkas isi
bagian-bagian penting dari
abstrak artikel
5 Ketepatan meringkas
konsep pemikiran penting
dalam artikel
6 Ketepatan meringkas
metodologi yang digunakan
dalam artikel
7 Ketepatan meringkas hasil
penelitian dalam artikel
8 Ketepatan meringkas
pembahasan hasil
penelitian dalam artikel
9 Ketepatan meringkas
simpulan hasil penelitian
dalam artikel
10 Ketepatan memberikan
komentar pada artikel
journal yang dipilih
Jumlah skor tiap ringkasan artikel
Rata-rata skor yang diperoleh

e. Rubrik Penilaian Praktikum

1) Kemampuan melakukan percobaan di Laboratorium
Jenjang/ Grade Angka/ Skor Deskripsi/ Indikator Kerja
Excellent 80.00-100
Good 65.00-79.99
Average 50.00-64.99
Poor 40.00-49.99
Failed <40.00

2) Kebenaran analisis dan pengelohan data

Jenjang/ Grade Angka/ Skor Deskripsi/ Indikator Kerja
Excellent 80.00-100
Good 65.00-79.99
16
 Average 50.00-64.99
Poor 40.00-49.99
Failed <40.00

3) Kelengkapan penulisan laporan hasil percobaan

Jenjang/ Grade Angka/ Skor Deskripsi/ Indikator Kerja
Excellent 80.00-100
Good 65.00-79.99
Average 50.00-64.99
Poor 40.00-49.99
Failed <40.00

4) Kemampuan presentasi oral

Jenjang/ Grade Angka/ Skor Deskripsi/ Indikator Kerja
Excellent 80.00-100
Good 65.00-79.99
Average 50.00-64.99
Poor 40.00-49.99
Failed <40.00

SISTEMATIKA PENULISAN RPS

1. Kertas F4 margin atas 3 cm, bawah, kanan dan kiri 3 cm.

2. Judul huruf Arial ukuran 14

3. Isi huruf Arial ukuran 10, spasi 1 (matrik) margin atas & bawah 3 cm, kanan kiri 1 cm

4. Orientation disesuaikan dengan kebutuhan penulisan

17
 KONTRAK PERKULIAHAN

A. IdentifikasiMataKuliah
Program Studi :
Nama Mata kuliah :
Kode Mata kuliah :
Semester :
Dosen Pengampu :
e-mail :

B.Pernyataan Kesepakatan
Pada hari ini, ........... tanggal...... bulan....... tahun......., kami mahasiswa Program
Studi........................ menyatakan memenuhi beberapa kesepakatan dengan Dosen pengampu
dalam pelaksanaan perkuliahan tersebut diatas.

C.Hak dan Kewajiban

A. Perjanjian dan komitmen

Demikian Kontrak Kuliah ini kami buat bersama tanpa ada paksaan oleh pihak manapun.
Kontrak kuliah ini akan dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan perkuliahan dan
bilamana ada hal-hal yang belum termuat dalam kontrak ini tetapi dianggap perlu, maka dapat
dilaksanakan atas kesepakatan bersama.

Banjarmasin, Tanggal/ Bulan/ Tahun

18
Dosen Mahasiswa
Penanggung Jawab Mata Kuliah Penanggung Jawab Mata Kuliah

Nama Nama
NIK. NIM.

Mengetahui,
Ketua
Program Studi.............

Nama
NIK.

19
 KISI-KISI SOAL

MATA KULIAH

KODE MATA KULIAH (JUMLAH SKS) SEMESTER

Pengampu Mata Kuliah

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

Program Studi ..........

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Sari Mulia

Banjarmasin

Tahun ..........

1. Uji Tulis
Jenjang Kemampuan (KPA) dan Jumlah
No Indikator Bentuk
tingkat kesulitan Soal

20
 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Jumlah:

2. Ujian Akhir Semester

Jenjang Kemampuan dan tingkat

Jumlah
No Indikator kesulitan Bentuk
Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Jumlah:

Banjarmasin, Tanggal/ Bulan/ Tahun

21
Mengetahui,
Ketua Program Studi Penanggung Jawab Mata Kuliah

Nama Nama
NIK. NIK.

22
Tabel 1. Rencana Proses Pembelajaran Klinik

Kemampuan Pengalaman Kriteria

Metode Alokasi Bobot
Minggu Ke akhir yang Belajar (Indikator) CI & CT
Pembelajaran Waktu Penilaian (%)
diharapkan Mahasiswa Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

23
 SISTEMATIKA PENULISANRENCANA PROSES PEMBELAJARAN KLINIK

1. Kertas A4 margin atas 4 cm, bawah, kanan dan kiri 2 cm.

2. Judul huruf times new roman (TNR) ukuran 16

3. Isi huruf times new roman (TNR) ukuran 12, spasi 1,5

4. Orientation disesuaikan dengan kebutuhan.

24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KLINIK

..........................

PRODI .............. SEMESTER GANJIL/ GENAP

TA ............/ .............

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SARI MULIA

BANJARMASIN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KLINIK

MATA KULIAH : ..........

KODE MATA KULIAH : ..........

38
SKS : ..........

SEMESTER : .......... (II)

WAKTU PERTEMUAN :.......... Menit/Minggu

PERTEMUAN : .......... (Minggu..........)

TEMPAT : ..........

RUANG : ..........

DOSEN : ..........

A. Capaian Pembelajaran (Learning Outcome)

...........

B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

...........

C. Metode
...........
D. Alat dan Bahan
..........

E. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Kegiatan Clinical Teacher Kegiatan Mahasiswa Estimasi Waktu

39
F. Bentuk Evaluasi  ketepatan menilai evaluasi yang di terapkan pada metode RPPK + rubrik + logbook
G. Referensi

Mengetahui,
Ketua Program Studi............. Dosen Mata Kuliah

Nama Nama
NIK. NIK.

40
 SISTEMATIKA PENULISANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KLINIK

1. Kertas A4 margin atas 4 cm, bawah, kanan dan kiri 2 cm.

2. Judul huruf times new roman (TNR) ukuran 16

3. Isi huruf times new roman (TNR) ukuran 12, spasi 1,5.

4. Orientation Landscape

41