ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG I)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1. NAMA GURU/MAHASISWA : ……………………………………………..

2. NIM : ……………………………………………..
3. TEMPAT PENGAJAR : ……………………………………………..
4. KELAS/SEMESTER : ……………………………………………..
5. MATA PELAJARAN : ……………………………………………..
: 1. ………………………………………….
2. ………………………………………….
3. ………………………………………….
6. TEMA : ……………………………………………..
7. WAKTU : ……………………………………………..
8. TANGGAL : ……………………………………………..

PETUNJUK

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan guru/mahasiswa.
Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam
ana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini.

I. Menentukan tema, bahan

pembelajaran dan merumuskan
tujuan/indikator
1.1. Kesesuaian tema penghubung
dengan kompetensi dasar 3 mata
pelajaran.

1.2 Menggunakan bahan pembelajaran

yang sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi.

1.3 Merumuskan tujuan/indikator.

Rata-rata butir 2 = B
 2. Mengembangkan & mengorganisasikan
materi, media pembelajaran,
dansumber belajar
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan
materi dari 3 mata pelajaran
2.2 Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran.
2.3 Memilih sumber belajar.

3. Merencanakan skenario kegiatan

pembelajaran terpadu
3.1 Menentukan jenis kegiatan
pembelajaran terpadu.
3.2 Menyusun langkah-langkah
pembelajaran terpadu.
3.3 Menentukan alokasi waktu
pembelajaran terpadu.
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

4. Merancang pengelolaan kolas

Menentukan cara-cara pengorganisasian
siswa agar dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran terpadu

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis
penilaian.
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan
kunci jawaban.

6. Tampilan dokumen rencana

pembelajaran terpadu
6.1 Kebersihan dan kerapian.
6.2 Penggunaan bahasa tulis.
7. Tampilan Lembar Feta Jaring-jaring
Tematik
Kreativitas tampilan Peta Jaring-jaring
Tematik.
 Anda. Di akhir perkuliahan, nilai praktek pembelajaran terpadu yang diberikan oleh teman
sejawat/kepala sekolah harus digabungkan dengan nilai simulasi pembelajaran terpadu
menjadi nilai praktek pembelajaran terpadu yang akan dikeluarkan oleh tutor.
3. Untuk melaksanakan praktek pembelajaran terpadu di kelas sekolah Anda sendiri, Anda
juga harus mengisi Lembar Refleksi Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu yang didasarkan
atas pengamatan di kelas saat pelaksanaan pembelajaran terpadu dan wawancara sederhana
terhadap siswa Anda sendiri dan teman sejawat/kepala sekolah yang mengamati Anda.
Berikut ini adalah Format Lembar Refleksi Melaksanakan Praktek Pembelajaran Terpadu.

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Terpadu

Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu?

Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di kelas saya
sendiri?

Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di
kelas saya sendiri?

Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran
terpadu di kelas?

Apa komentar/saran teman sejawat/kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek
melaksanakan pembelajaran terpadu?
Nama saya NIM :
Tempat/Alamat :
Mengajar :
Jumlah siswa saya :

4. Untuk keperluan simulasi pembelajaran terpadu di kelas tutorial, Anda harus

mendiskusikannya dengan tutor Anda. Waktu simulasi pembelajaran terpadu untuk setiap
mahasiswa maksimuni 20 menit. Walaupun demikian, rancangan pembelajaran terpadu yang
disiapkan
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

TERPADU

6. NAMA GURU/MAHASISWA : ……………………………………………..

7. NIM : ……………………………………………..
8. TEMPAT PENGAJAR : ……………………………………………..
9. KELAS/SEMESTER : ……………………………………………..
10. MATA PELAJARAN : ……………………………………………..
: 1. ………………………………………….
2. ………………………………………….
3. ………………………………………….
6. TEMA : ……………………………………………..
7. WAKTU : ……………………………………………..
8. TANGGAL : ……………………………………………..

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1. Melakukan pembelajaran

a. Melaksanakan tugas rutin kelas.

b. Memulai kegiatan pembelajaran.

c. Menggunakan ragam kegiatan yang

sesuai dengan kemampuan/tujuan/
indikator, siswa, situasi, dan lingkungan.
 d. Melaksanakan kegiatan
pembelajaran secara individual,
kelompok, atau klasikal.

e. Menggunakan sumber belajar yang

sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungan.

f. Menggunakan media belajar yang

sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan.

g. Menggunakan waktu pembelajaran

secara efisien.

h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap
bersahabat, terbuka, dan penuh
pengertian kepada siswa.

b. Memicu dan memelihara keterlibatan

siswa.

c. Melakukan komunikasi secara efektif.

3. Mendemonstrasikan kemampuan
khusus dalam pembelajaran terpadu
untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan
(isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu
yang sedang dinilai)