BAB I

PENDAHULUAN

A. Visi Misi Sekolah

VISI :
“ Mantap Keimanan, Unggul Intelektual, Anggun berakhlak dan Sigap
Berkarya”.
MISI :
1. Menerapkan pola pembelajaran terpadu yang dapat menguasai IMTAK
dan IPTEK, sehingga siswa memiliki landasan ketaqwaan yang kokoh,
dalam wujud kesalehan pribadi dan sosial yang dijiwai semangat amar
ma’ruf nahi mungkar.
2. Menjadikan SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar sebagai
sekolah unggulan (Agen of Excellence) khususnya dibidang Bahasa,
Sains dan Teknologi Informasi.
B. Profil Sekolah

Nama sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Unismuh

Makassar

Akreditasi : “A” (SK. BAP-S/M No.106/SK /BAP-

SM/X/2015)

Alamat : Jl. Sultan Alauddin N0. 259 ( Kampus Unismuh

Gd.A Lt. l) Makassar.

- Kel./Kec. : Gunung Sari/Rappocini

- Kota /Prop. : Makassar / Sulawesi Selatan

- Telepon/HP : 081342526669

1. Nama Yayasan : Badan Pembina Harian Unismuh Makassar

2. Alamat Yayasan : Sultan Alauddin N0. 259 Makassar
3. NSS / NPSN : 3041960030224 / 40310217

1
 4. Tahun Beroperasi : 2006
5. Kepemilikan : Yayasan dengan luas tanah 1.452 m2
6. Status Bangunan Milik: Yayasan
Profil Sumber Daya Manusia
A. Pimpinan
NO. NAMA JABATAN
1. Dra. Andi Marliah Bakri, M.Si Kepala Sekolah
2. Drs. H. Safri, MM Wakasek Kurikulum
3. Drs. Amir MR, MM Wakasek Kesiswaan
4. Murlinah, SH. Ka. Tata Usaha

B. Tenaga Pendidikan
1. Menurut Jenis Kelamin
No. Jenis Kelamin Jumlah
1. Laki-Laki 20 Orang
2. Perempuan 11 Orang
Jumlah 31 Orang

2. Menurut Jenjang Pendidikan

No. Jenjang pendidikan Jumlah
1. Strata Satu ( S1) 09 Orang
2. Strata Dua (S2) 20 Orang
3. Strata Tiga (S3) 02 Orang
Jumlah 31 Orang

3. Data Guru SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar

No. Nama Status Bidang Studi
1. A. Marliah Bakri, Dra, M.Si GTY Kimia
2. HM. Dahlan, DR. Drs. M.Ag GTT Bahasa Arab
3. A. Syamsul Alam, S.Pd, M.Pd GTY Bahasa Indonesia

2
4. Abd. Fattah, S.Th.l, M.Th.l GTT Tadarrus/Qur’an Hadis
5. Amir MR, Drs, MM GTT Bahasa Indonesia
6. HM. Malik Wello, DR. GTT Aqidah Akhlak &
M.Sos.I Syariah
7. Asnia Edja, S.Pd, M.Pd DPK Fisika
8. Nur Ahmad, S.Pd GTT Sosiologi
9. Hamsah Zaidin, Drs. M.Si GTT Bahasa Inggris
10. HM. Ali Hakka, Drs. M.Pd.I GTT Kemuhammadiyahan
11. Ika Sastrawati, S.Pd, M.Hum GTT Bahasa Inggris
12. Hendra Gunawan, S.Pd GTT Matematika
13. Kaharuddin Abdi, Drs GTT Biologi
14. M. Amir, Drs GTT Sejarah
15. Khaedir Luthfi, S.Pd GTT Seni Budaya
16. Inasuryani Hajar, S.Pd GTT Matematika
17. Muh .Faisal, S.Pd, M.Pd DPK Seni Budaya
18. Fatmawati, Dra, M.Pd GTT Bahasa Arab
19. Nasrullah, S.Pd, M.Pd GTT Matematika
20. Nurlaila Syarfiah, SP, M.Si GTY Ekonomi
21. Rajiah Rusdy, Dra, M.Pd.I GTT Qur’an Hadis
22. Rosdiana. Hj. Dra M,Pd DPK Bimbingan Konseling
23. Safri, Drs, MM GTY Akuntansi
24. Erlin Saputra, S.Pd GTT Penjaskes
25. Dra. Hj. Effisia Hamdan, MM GTT Kimia
26. Syamsuriadi, Drs. MA GTT Kemuhammadiyahan
27. Muarif Amir, S.Pd GTT TIK
28. Heru Sutanto, S.Pd, M.Pd GTT PKN
29. A. Junaede, S.Pd, M.Pd GTT Tadarrus
30. Irmawati, S.Pd GTT Bahasa Jepang
31. Dra. Nursiana, M.Pd GTT Kimia

3
C. Tenaga Kependidikan
No. Nama Tugas
1. Nurlaila Syarfiah, SP, M.Si Staf Kurikulum
2. Irmawati, S.Pd Staf Perpustakaan
3. Asnia Edja, S.Pd, M.Pd Laboratorium

D. Penanggung Jawab Program

No. Program Penanggung Jawab
Pembinaan dan Pengembangan A. Syamsul Alam, S.Pd, M.Pd
1.
Bahasa
2. Praktikum IPA Asnia Edja, S.Pd, M.Pd
3. TIK Muarif Amir, S.Pd
4. Pengembangan Diri Drs. Amir MR, MM

E. Siswa
Jenis Kelamin Alumni
No. Tahun Masuk Jumlah
Laki-laki perempuan Tahun
1. 2006-2007 19 11 30 Orang 2008-2009
2. 2007-2008 11 18 29 Orang 2009-2010
3. 2008-2009 11 05 16 Orang 2010-2011
4. 2009-2010 11 11 22 Orang 2011-2012
5. 2010-2011 13 17 30 Orang 2012-2013
6. 2011-2012 08 15 23 Orang 2013-2014
7. 2012-2013 11 12 23 Orang 2014-2015
8. 2013-2014 06 06 12 Orang 2015-2016
9. 2014-2015 13 12 25 Orang
10. 2015-2016 17 13 30 Orang
11. 2016-2017 10 13 23 Orang

4
F. Sarana dan Prasarana
1. Ruang Belajar Siswa
No. Ruang Belajar Jumlah
1. Ruang Kelas 5 ruang
2. Laboraturium IPA 1 ruang
2. Ruangan Administrasi
No. Ruanga Administrasi Jumlah
1. Ruang Kepala Sekolah 1 ruang
2. Ruang Guru 1 ruang
3. Ruang Tata Usaha 1 ruang
4. Ruang Perpustakaan 1 ruang
5. Ruang Staf 1 ruang
3. Ruangan penunjang
No. Ruang penunjang Jumlah
1. Ruang Osis 1 ruang
2. Ruang UKS 1 ruang
3. Ruang BP/BK 1 ruang
4. WC 2 ruang
5. Kantin 1 ruang

G. Struktur Organisasi
No. Organisasi
1. Tapak Suci
2. HW (Hizbul Wathan)
3. IPM (Ikatan Pelajar Muhammadiyah)
4. Drumband
5 Sanggar Remaja Berbudaya

5
 BAB II
PROSEDUR PELAKSANAAN
A. Jumlah siswa, tempat dan waktu pelaksanaan Magang 1
1. Jumlah siswa
Jumlah siswa SMA MUHAMMADIYAH 1 UNISMUH
MAKASSAR sebanyak 79 siswa dan mempunyai 5 ruangan
pembelajaran dengan rincian sebagai berikut:
a. Kelas X 1 kelas dengan jumlah siswa 23 orang.
b. Kelas XI 2 kelas, dimana terdapat 1 kelas IPA dengan jumlah siswa
15 orang dan 1 kelas IPS dengan jumlah siswa 16 orang.
c. Kelas XII 2 kelas, dimana terdapat 1 kelas IPA dengan jumlah siswa
12 orang dan 1 kelas IPS dengan jumlah siswa 13 orang.
2. Tempat pelaksanaan magang 1
Tempat pelaksanaan magang 1 yang saya laksanakan bertempat di
SMA MUHAMMADIYAH 1 UNISMUH MAKASSAR dengan alamat
Jl.Sultan Alauddin N0. 259 ( Kampus Unismuh Gd.A Lt. l) Makassar.
Untuk pengamatan di dalam kelas saya melakukan di kelas X yang
pada saat itu belajar biologi yang di ajarkan oleh guru yang bernama
Drs. Kaharuddin Abdi.
3. Waktu pelaksanaan magang 1
Jangka waktu yang diberi dalam melaksanakan magang 1 yaitu
selama 1 bulan. Mulai tanggal 01 Agustus s/d tanggal 31 Agustus 2016.
Namun saya hanya menggunakan waktu satu minggu untuk
pengamatan dan mengumpulkan data yang saya perlukan dalam
lapaoran ini. Mulai pelaksanaan magang saya yaitu tanggal 01 Agustus
s/d tanggal 8 Agustus 2016.
B. Langkah – langkah melakukan pengamatan
Mengajukan surat izin magang kepada kepala sekolah SMA
MUHAMMADIYAH 1 UNISMUH MAKASSAR untuk mendapatkan
izin melakukan pengamatan di sekolah tersebut, kemudian menunggu hasil
keputusan dari kepala sekolah. Setelah kepala sekolah menerima surat

6
tersebut, kepala sekolah akan memberikan tanggung jawab kepada guru
yang bersangkutan untuk memperlihatkan perilaku yang baik dalam proses
belajar mengajar kepada mahasiswa yang sedang melakukan observasi di
dalam kelas. Setelah itu melakukan observasi didalam kelas, dimana kelas
tersebut adalah kelas yang diajar oleh guru yang bersangkutan. Kemudian
melakukan observasi di lingkungan sekolah, dan selanjutnya melakukan
wawancara ke guru-guru. Setelah menyelesaikan pengamatan, mahasiswa
membuat laporan dari hasil pengamatan.

7
 BAB III
PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil pelaksanaan
Berdasarkan hasil observasi yang telah saya lakukan di SMA
MUHAMMADIYAH 1 UNISMUH MAKASSAR, maka diperoleh data
sebagai berikut :
A.1. Deskripsi hasil pengamatan langsung kultur sekolah
A. PROGRAM KERJA
1. Kegiatan Umum
a. Melakukan pengawasan dalam kegiatan proses belajar
mengaja
b. Mengatur dan memeriksa kegiatan 7K di sekolah
c. Menyelesaikan surat-surat administrasi guru, menerima
tamu dan menyelenggarakan pekerjaan kantor lainnya
d. Mengatasi hambatan-hambatan pembelajaran
e. Mengatasi kasus yang terjadi pada hari itu
f. Memeriksa segala sesuatu men-jelang jam pelajaran
berakhir
g. Melaksanakan supervisi pembe-lajaran
2. Kegiatan Mingguan
a. Melaksanakan apel pagi dan upacara hari senin
b. Mengadakan senam kesegaran jasmani
c. Memeriksa agenda dan menyele-saikan surat-surat
d. Mengadakan rapat mingguan/breifing tiap hari senin
e. Memeriksa keuangan sekolah
f. Mengatur penyelesaian keperluan perlengkapan sekolah
3. Kegiatan Bulanan
a. Awal Bulan
1. Penyetoran gaji, laporan bulanan rencana keperluan
kantor, dan belanja bulanan
2. Pemeriksaan umum terhadap :

8
 a. Buku kas
b. Daftar hadir guru / karyawan
c. Kumpulan bahan evaluasi dan analisisnya
d. Kumpulan program pengajaran#
e. Diagram pencapaian target kurikulum
f. Diagram pencapaian target daya serap
g. Buku catatan pelaksanaan tugas BK
b. Akhir Bulan
1. Penutupan buku
2. Pertanggungjawaban keuangan
3. Evaluasi terhadap persediaan/penggunaaan alat
sekolah
4. Mengadakan rapat evaluasi kerja
5. Mutasi siswa
4. Kegiatan Semester
a. Menyelenggarakan perbaikan alat-alat sekolah yang
diperlukan
b. Menyelangarakan pengisian buku induk siswa
c. Mengadakan persiapan pelaksanaan ulangan midsemester
dan ulangan akhir semester.
d. Menyelenggarakan kegiatan evaluasi BK, IPM/OSIS, dll.
5. Kegiatan Akhir Tahun
a. Menyelenggarakan penutupan buku inventaris dan
keuangan.
b. Menyelenggarakan ulangan umum smester, ujian kahir
sekolah dan UN.
c. Kegiatan kenaikan dan kelulusan;
1. Persiapan daftar kumpul nilai.
2. Persiapan bahan bahan untuk rapat guru.
3. Pengisian buku raport penilaian hasil belajar.
4. Pemilian program.

9
 d. Menyelenggarakan evaluasi pelaksanaan program sekolah
tahun pelajaran berjalan, dan menyusun program sekolah
tahun selanjutnya.
e. Menyelenggaraan penyusunan rencana anggaran dan
belanja sekolah (RAPBS) pada tahun pelajaran berikutnya.
f. Menyelenggarakan penyusunan rencana perbaikan dan
pemeliharaan sekolah dan alat bantu pendidikan.
g. Menyelenggarakan pembuatan laporan akhir tahun
pelajaran.
h. Melaksanakan kegiatan penerimaan siswa baru (PSB)
yang meliputi;
1. Membentuk panitia PSB.
2. Menyusun syarat syarat penerimaan dan pendaftaran
3. Menyiapkan formulir pendaftaran dan pengumuman.
4. Mengumumkan siswa yang diterima dan mendaftar
ulang.
6. Kegiatan Awal Tahun Ajaran
a. Merencanakan kebutuhan guru setiap mata pelajaran.
b. Pembagian tugas mengajar.
c. Menyusun program pengajaran, jadwal pelajaran, dan
kalender akademik.
d. Menyusun kebutuhan buku pelajaran dan buku pegangan
guru.
e. Menyusun kelengkapan alat pelajaran dan bahan
pengajaran.
Mengadakan rapat guru.
B. SISTEM PENGELOLAAN KEUANGAN
Sistem pengelolaan keuangan sekolah di SMA
MUHAMMADIYAH 1 UNISMUH MAKASSAR dilakukan oleh
bendahara. Bendahara memegang dana yang diterima dari siswa,
BPH (Badan Pelaksanaan Harian) dan dana dari Bantuan

10
 Operasional Sekolah (BOS). Dana Bantuan Operasional Sekolah
(BOS) digunakan dalam hal menjalankan program sekolah
diantaranya kegiatan ekstrakurikuler dan perbaikan terhadap
sekolah atau rehap, dan pengembangan sarana dan prasarana yang
dimaksud didalamnya adalah penyediaan buku-buku dalam
kegiatan pembelajaran, penyediaan ruang belajar, alat-alat
olahraga dan lainnya. Dan juga menangani gaji guru dan pegawai
yang berasal dari subsidi BPH.
Pembukuan kebendaharaan setiap bulannya akan diperiksa
langsung oleh kepala sekolah dan sekaligus yang bertanggung
jawab kemudian diserahkan ke bendahara.
C. SISTEM PEMBELAJARAN
Sistem pembelajaran di SMA Muhammadiyah 1 Unismuh
Makassar adalah sistem pembelajarn KTSP 2006, sistem ini telah
diterapkan pada siswa kelas X, XI, XII. Dimana pada KTSP 2006
ini penjurusan di mulai pada kelas XI.
D. PARTISIPASI MASYARAKAT TERHADAP SEKOLAH
(Komite)
SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar berada di
bawah naungan Muhammadiyah yang di mana menjadi Lab
School Unismuh. Dengan ini SMA Muhammadiyah 1 Unismuh
Makassar dapat dikenal luas oleh masyarakat. Dan juga sekolah
ini dapat dikenal berkat bantuan dari alumni, berita dan website
yang menghubungkan sekolah dengan masyarakat dan juga
karena kualitas guru-guru yang telah menciptakan siswa teladan
dan para lulusan yang dapat menembus perguruan tinggi yang
unggul. Adapula pihak luar yang bekerja sama dengan sekolah ini
yaitu pemerintahan Jepang di mana terjadi pertukaran tenaga
pengajar yaitu guru jepang akan mengajar di sekolah mitra selama
6 bulan dan begitupun sebaliknya. Disinalah SMA

11
 Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar dapat dikenal bukan hanya
didalam negeri bahkan dikenal hingga diluar negeri.
A.2. Deskripsi hasil pengamatan untuk membangun kompetensi dasar
pedagogik, kepribadian dan sosial
Siswa atau peserta didik merupakan objek atau bahan mentah yang
sedang berada pada fase pertumbuhan dan perkembangan, baik secara
fisik maupun psikis. Pertumbuhan dan perkembangan itu sendiri adalah
ciri dari seorang peserta didik yang perlu bimbingan dari seorang
pendidik.
Setiap peserta didik memiliki karakteristik yang berbeda, sehubung
dengan hal itu guru yang sebagai pendidik harus mampu menguasai
teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik yakni dengan
menggunakkan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar
peserta didik misalnya dengan berkomunikasi dengan peserta didik
secara universal dan memberikan penilaian dan evaluasi dan bertindak
sesuai dengan norma agama, hukum dan budaya, serta menunjukkan
pribadi yang dewasa dan teladan dalam menerima masukan dari peserta
didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
A.3. Deskripsi hasil pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta
didik
Menghadapi peserta didik yang memiliki karakter dan kemampuan
berpikir yang berbeda, hal ini menjadikan guru harus lebih dalam
memberikan pemahaman kepada peserta didik.
Dalam aspek intelektual berbeda-beda pada setiap siswa, ada siswa
yang memiliki daya serap yang cepat, ada yang sedang dan ada pula
siswa yang memiliki daya serap lambat. Dengan keadaan tersebut guru
berinisiatif memberikan pelajaran secara bersamaan, mengulangi jika
belum mengerti, menanyakan apabila ada kesulitan, guru juga
memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kembali materi yang

12
 dipelajari. Dan guru juga memberikan tanggung jawab kepada siswa
yang telah memahami materi untuk mengajari temannya.
Guru juga memberikan tugas kepada siswa agar mereka termotifasi
untuk belajar di rumah dan pada pertemuan berikutnya guru
menanyakan perihal pekerjaan rumah tersebut dan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan dengan itu guru
dapat mengetahui tingkat kepahaman siswa terhadap materi yang telah
di jelaskan.
A.4. Deskripsi hasil pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas
Proses pembelajaran siswa dalam kelas sangat bervariasi (seperti
berkelompok, berpasangan dan berindividu) sesuai dengan materi
pelajaran. Guru selalu memancing siswa dengan berbagai pertanyaan
untuk mengeluarkan ide mereka sendiri . Hal ini mengakibatkan
adanya intraksi antara guru dan siswa, serta siswa dan siswa.
Guru sangat terampil menggunakan sumber belajar bukan hanya
dari buku atau internet tetapi guru mengandalkan apa yang ada di
lingkungan sekitar untuk dijadikan contoh yang konkrit sehingga dapat
merangsang siswa untuk aktif dalam proses belajar mengajar. Guru juga
senantiasa mengamati respon siswa dan menunjuk setiap siswa untuk
mengeluarkan pengetahuan yang dimilikinya. Guru juga harus
menciptakan berbagai metode yang berbeda, misalnya metode ceramah,
tanya-jawab, metode yang ada unsur permainannya agar proses belajar
tidak membosankan dan berbagai metode lainnya.
A.5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran
Hasil refleksi yang dilakukan oleh guru pada peserta didik pada
akhir proses pembelajaran yaitu memberikan berupa pertanyaan
mengenai materi yang telah dibawakan oleh guru dan guru juga
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab sesuai
kemampuannya, selain itu guru juga memberikan motivasi kepada
siswa untuk membangkitkan kepercayaan diri mereka. Guru
mengevalusasi kembali materi yang telah di ajarkan pada saat

13
 berakhirnya jam mengajar. Hasil refleksi yang dilakukan biasanya
dijadikan nilai tambahan untuk siswa.
B. Pembahasan
Program kerja yang dimiliki oleh Kepala Sekolah, Guru-guru, Staf
dan Pihak Komite yaitu untuk melakukan tugas mereka masing-masing
terhadap pendidikan. Seperti pengelolaan keuangan, yang ditangani
langsung oleh bendahara yang memiliki tugas mengontrol serta pemberi
pertimbangan pada rancangan yang dibuat oleh kepala sekolah beserta
jajarannya untuk penentuan dan pelaksanaan kebijakan pendidikan.
Metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru sangat bervariasi
sehingga peserta didik tidak merasa bosan saat proses pembelajaran
berlangsung. Diantaranya yaitu Metode ceramah dapat diartikan sebagai
cara penyajian pelajaran melalui penuturan secara lisan atau penjelasan
langsung kepada sekelompok siswa. Guru juga menggunakan sumber
belajar dari lingkungan sekitar yang menjadikan siswa dapat mengenal
langsung contoh yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Metode
resitasi yaitu metode pengajaran yang mengharuskan siswa membuat
kalimat sendiri. Dan metode tugas belajar yaitu penyajian bahan pelajaran
dengan memberikan tugas kepada siswa sehingga memajukan tingkat
pemahamannya mengenai materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Guru juga memberi sedikit penjelasan bilamana siswanya merasa
jenuh saat proses pembelajaran berlangsung. Interaksi antara siswa dan guru
menjadi sangat baik sehingga siswanya pun aktif dalam mengikuti
pembelajaran, guru juga selalu mengajukan pertanyaan yang bersifat
memancing agar siswanya tidak hanya menerima pelajaran saja namun juga
dapat memberikan pengetahuan yang telah diketahui dari pendidikan
sebelumnya.
Membangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian, dan
kompetensi sosial. Pedagogik merupakan kemampuan dalam pembelajaran
atau pendidikan yang memuat pemahaman akan sifat, ciri anak didik dan
perkembangannya. Guru juga harus memahami sifat, karakter ataupun

14
psikis peserta didiknya, menguasai teori pendidikan dengan menyesuaikan
perkembangan jaman. Kepribadian mencakup kepribadian yang sesuai
dengan norma agama, jujur, dewasa, beriman, bermoral, terbuka dan
berwawasan luas serta terus ingin belajar untuk maju.
Hasil refleksi yang dilakukan oleh guru pada peserta didik pada akhir
proses pembelajaran yaitu memberikan berupa pertanyaan mengenai materi
yang telah dibawakan, tujuannya yaitu guru dapat memberikan nilai
tambahan kepada siswanya dan agar guru dapat mengetahui apakah selama
proses pembelajaran siswanya telah menguasai materi atau sebaliknya,
selain itu guru memberikan motivasi kepada siswanya untuk
membangkitkan kepercayaan diri mereka. Dan sebelum berakhirnya jam
pelajaran guru senantiasa mengevaluasi kembali materi yang telah
diajarkannya.

15
 BABIV
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Dari beberapa uraian di atas dapat disimpulkan bahwa SMA
Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar adalah lembaga pendidikan menengah
keatas yang berstatus swasta yang berada di bawah naungan Muhammadiyah
yang dimana menjadi Lab School Unismuh. Walapun demikian tetapi sekolah
itu memiliki kualitas guru yang baik yang mampu memahami peserta didik
nya yang memiliki banyak karakter..

B. Saran
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilaksanakan, maka dapat disarankan
hal-hal sebagai berikut:
1. Mengenai fasilitas perpustakaan yang ada di sekolah sebaiknya diberi
sentuhan media pembelajaran dan penambahan buku-buku agar siswa lebih
sering mengunjungi perpustakaan untuk membaca buku.
2. Kepada siswa diharapkan tetap berada dalam kelas walapun guru yang
mengajar tidak hadir. Dan juga ketika waktu istirahat telah habis sebaiknya
para siswa segera masuk kedalam kelas agar tidak mengganggu proses belajar
mengajar di kelas lain.

16
 DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Nadi (2015). Contoh Laporan Kegiatan Magang 1. From

http://blogblogan17.blogspot.co.id/2015/01/contoh-laporan-kegiatan-
magang-1-di.html?m=1, 11 Agustus 2016.
Hariyanto, S.Pd (2011). Macam-mcam metode pembelajaran. From
http://belajarpsikologi.com/macam-macam-metode-pembelajaran/, 11
Agustus 2016.
Qomarianti (2013). Contoh laporan magang 1 . From
http://www.arizlagoe.co.vu/2014/10/qomarianti-laporan-
magang1.html?m=1, 11 Agustus 2016.
Syamsuri, Andi Sukri. Dkk. 2013. Buku Panduan Magang 1. Makassar : FKIP
Unismuh Makassar.

17