RPP Kelas Xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMA Kurtilas
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Program : Umum
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Tema Pelajaran : QS. Al-Kafirun, QS. Yunus: 40-41, dan QS. Al-Kahfi: 29
Jumlah Pertemuan : ( 6 X 45 menit )
A. Kompetensi Inti:
(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
(K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
(K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Membaca QS. Al-Kafirun, QS. Yunus: 40-41, dan QS. Al-Kahfi: 29
2. Menjelaskan arti QS. Al-Kafirun, QS. Yunus: 40-41, dan QS. Al-Kahfi: 29
3. Menjelaskan perilaku bertoleransi seperti yang terkandung dalam QS. Al-Kafirun, QS. Yunus: 40-
41, dan QS. Al-Kahfi: 29
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Memahami makna toleransi dan kerukunan  Mampu membaca QS Al kafirun, QS
Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan
baik dan benar
 Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al
kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi
: 29 dengan benar
 Mampu mengartikan masing-masing kata
yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS
Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
 Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun,
QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
Menampilkan contoh perilaku toleransi dan  Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun,

kerukunan. QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
 Mampu mengidentifikasi perilaku
bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun,
QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
 Mampu mempraktikkan perilaku
 Mampu menunjukkan perilaku
 Mampu mengidentifikasi perilaku
bertoleransi
 Mampu mempraktikkan perilaku yang
menunjukkan bertoleransi.
 Mampu menunjukkan perilaku yang
menunjukkan bertoleransi
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu untuk :
 Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar
 Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29
 Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41
dan QS Al Kahfi : 29.
 Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.
 Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.
 Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan
QS Al Kahfi : 29.
 Mampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan
QS Al Kahfi : 29.
 Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan
QS Al Kahfi : 29.
D. Materi Pembelajaran:
Ayat Al-Qur’an:
 QS. Al-Kafirun,
 QS. Yunus: 40-41,
 QS. Al-Kahfi: 29
E. Metode Pembelajaran :
 Pendekatan: Scientific learning
 Metode : Tanya jawab, Diskusi, Sirmulasi, Dril
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Gambar-gambar tempat ibadah dan film documenter toleransi
antar umat beragama
2. Alat Pembelajaran : LCD, Laptop, Sound dll
3. Sumber Belajar :
1. Al-Qur’an dan terjemahnya (Depag RI)
2. Buku-buku bahan ajar pendidikan agama Islam yang relevan
3. Alat peraga sesuai materi pembelajaran
4. Internet
G. Langkah – langkah kegiatan Pembelajaran :
NO KEGIATAN MENIT
1 Pendahuluan: 10
 Guru membuka proses pembelajaran dengan
memberi salam dan berdo’a,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat
duduk, kesediaan al-Qur’an dan Hadist, memakai
jilbab bagi yang muslimah, kebersihan dan sarana
yang dibutuhkan),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus 5 menit
(membaca al-Qur’an yang sesuai dengan iman
kepada Malaikat),
 Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai,
 Guru membagi kelompok sesuai dengan kondisi
peserta didik di kelas,
 Guru melakukan appersepsi,
 Guru melaksanakan tes awal untuk mengetahui
pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan
disampaikan.
 Guru menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi,
mengomunikasikan serta menyimpulkan dengan
membagi lembar kerja siswa.
2. Kegiatan Inti: 110
Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar, tayangan, atau
penjelasan seputar Memahami makna toleransi dan
kerukunan
 Peserta didik membaca buku-buku yang
menjelaskan Memahami makna toleransi dan
kerukunan.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
Memahami makna toleransi dan kerukunan. Apa bila
belum muncul pertanyaan, guru bisa menugaskan
kepada individu atau kelompok untuk membuat
pertanyaan seputar Memahami makna toleransi dan
kerukunan.
Explorasi
 Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
definisi Memahami makna toleransi dan kerukunan serta
ayat al-Qur’an dan hadist yang menerangkannya,fungsi
Memahami makna toleransi dan kerukunan,
 Asosiasi
 Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan
menyimpulkan data-data yang didapat dari hasil diskusi
tentang Memahami makna toleransi dan kerukunan.
 Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kepada
guru atau teman sejawat dan meminta tanggapan dari
guru atau teman sejawat.
3. Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan 15
terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
Pertemuan 2:
No. Kegiatan Menit

1. Pendahuluan: 10
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi
No. Kegiatan Menit
salam dan berdo’a,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk,
kesediaan al-Qur’an dan Hadist, memakai jilbab bagi yang
muslimah, kebersihan dan sarana yang dibutuhkan),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus 5menit
(membaca al-Qur’an yang sesuai dengan Memahami
makna toleransi dan kerukunan),
 Guru melaksanakan tes awal untuk mengetahui
pemahaman peserta didik terhadap materi yang sudah dan
akan disampaikan.
mengomunikasikan serta menyimpulkan dengan membagi
lembar kerja siswa.

Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar, tayangan, atau
penjelasan seputar Memahami makna toleransi dan
kerukunan.
 Peserta didik mencari video yang menjelaskan tentang
fungsi Memahami makna toleransi dan kerukunan
bagi kehidupan manusia
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Memahami
makna toleransi dan kerukunan serta eksistensi,
menanyakan hikmah Memahami makna toleransi dan
kerukunan setelah melihat tayangan video.
Explorasi
 Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan contoh
perilaku Memahami makna toleransi dan kerukunan
melalui tayangan video
 Asosiasi
tentang keberadaan Memahami makna toleransi dan
kerukunan melalui tayangan video
 Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kepada guru atau
teman sejawat dan meminta tanggapan dari guru atau
teman sejawat.
3. Penutup 15
 Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan
terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk
perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik secara individu maupun kelompok
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
Pertemuan 3 :
No. Kegiatan Menit
1. Pendahuluan: 10
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi
salam dan berdo’a,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk,
kesediaan al-Qur’an dan Hadist, memakai jilbab bagi yang
muslimah, kebersihan dan sarana yang dibutuhkan),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus 5menit
(membaca al-Qur’an yang sesuai dengan Memahami
makna toleransi dan kerukunan),
 Guru melaksanakan tes awal untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang sudah dan akan
disampaikan.
mengomunikasikan serta menyimpulkan dengan membagi
lembar kerja siswa.
Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar, tayangan, atau penjelasan
seputar Memahami makna toleransi dan kerukunan.
 Peserta didik membaca buku-buku yang menjelaskan
Memahami makna toleransi dan kerukunan.
Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang Memahami
makna toleransi dan kerukunan
 Membuat kesimpulan tentang makna dan hikmah Memahami
makna toleransi dan kerukunan
 Explorasi
 Secara berkelompok peserta didik mendiskusikanmakna dan
hikmah Memahami makna toleransi dan kerukunan
 Asosiasi
tentang makna dan hikmah Memahami makna toleransi dan
kerukunan.
 Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kepada guru atau
teman sejawat dan meminta tanggapan dari guru atau teman
sejawat.
3. Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan 15
terhadap hasil diskusi
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik secara individu maupun kelompok
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada perteman
berikutnya.
H. Penilaian
Jenis/teknik penilaian: tes dan non tes berupa observasi terhadap pelaksanaan diskusi dan
portofolio.
Sikap spiritual
Teknik Penilaian: Penilaian diri
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen

Meyakini bahwa memahami makna toleransi
1. dan kerukunan merupakan anjuran agama yang Terlampir
tercerminkan dalam al-qur’an
Meyakini bahwa ilmu yang saya dapatkan adalah
2. Terlampir
hasil jerih payah semata.
Berprilaku toleransi dan kerukunan dalam
3. Terlampir
kehidupan bermasyarakat.
Meyakini bahwa memahami makna toleransi
4. Terlampir
dan kerukunan adalah kewajiban manusia
Meyakini bahwa kehidupan yang damai
5. dengan menerapkan memahami makna Terlampir
toleransi dan kerukunan.
Meyakini bahwa kita tidak boleh berbuat
6. Terlampir
sesuka hati kepada manusia.
Pengetahuan
Teknik Penilaian :Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

Menjelaskan pengertian Apa yang saudara ketahui tentang
1. memahami makna toleransi memahami makna toleransi dan
dan kerukunan kerukunan?
Menjelaskan memahami
Jelaskan makna toleransi dan
2. makna toleransi dan
kerukunan!
kerukunan
Menunjukkan dalil naqli dan
Tulislah ayat yang menjelaskan
aqli terkait dengan memahami
3. memahami makna toleransi dan
makna toleransi dan
kerukunan!
kerukunan
Memberikan contoh perilaku Buatlah contoh perilaku orang yang
4. orang yang toleransi dalam memahami makna toleransi dan
kerukunan kerukunan !
Keterampilan
Teknik Penilaian : Performance
Bentuk Instrumen : Praktik
Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan memahami

1. Terlampir
makna toleransi
Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan memahami
2. Terlampir
makna kerukunan
Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan prilaku
3. Terlampir
toleransi dan kerukunan
Dapat memperagakan perilaku yang mencerminkan prilaku
4. Terlampir
toleransi dan kerukunan
Mengetahui : Kuningan, Juni 2014

Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran
…………………………… …………………………………
NIP. NIP : -
(RPP)
Nama Sekolah : SMA Negeri 112 Jakbar

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islaman dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Makna Q.S. At-Taubah ayat 119 ( Indahnya berperilaku jujur)
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 2.1 Menunjukkan perilaku jujur 2.1.1 Menjelaskan makna jujur dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sebagai sehari-hari.
implementasi dari pemahaman Q.S. 2.1.2 Menjelaskan hikmah berperilaku jujur
at-Taubah/9: 119 dan hadis terkait. dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.3 Menunjukkan contoh perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari.
2.1.4 Menampilkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Peserta didik dengan metode koperatif dengan teknik DBL diharapkan mampu:
2.1.1 Menjelaskan makna jujur dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.2 Menjelaskan hikmah berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.3 Menunjukkan contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.4 Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
D. MATERI PEMBELAJARAN:
a. Menelaah kisah-kisah teladan tentang perilaku jujur.
b. Menjelaskan hikmah kisah-kisah teladan tentang perilaku jujur dalam
kehidupan.
E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Cooperative learning (Diskusi Kelompok)
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
a. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif
2. Alat
a. Komputer
b. LCD Projector
c. Hand out
3. Sumber
1. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
2. Buku pegangan siswa PAI SMA Kelas XI
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (20 Menit)
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti (100 Menit)

Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan dan mencermati isi kandungan Q.S. At-Taubah ayat 119 serta hadits
terkait.
b. Menanya
- Menanyakan tentang makna harfiah QS At-Taubah : 119
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
Melalui diskusi kelompok siswa menguraikan makna surat At-Taubah ayat 119
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan makna QS At-Taubah ayat 119
e. Mengkomunikasikan:
- Menpresentasikan hasil diskusi Q.S. at-taubah ayat 119 serta hadits terkait secara
individu maupun kelompok;
3. Penutup (15 Menit)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Q.S At-Taubah : 119
sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca QS At-Taubah ayat
119
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Tes ( Tertulis )
b. Non tes ( Lembar Pengamatan )
Lembar Penilaian
1. Tes
- Tertulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
Karena kejujurannya maka Al-Amin
1. Rasulullah diberi gelar ....
2. Berperilaku jujur berarti kita 119

telah mengamalkan QS At-
taubah ayat ....
Contoh perilaku jujur di pasar Tidak mengurangi timbangan

3 seperti ....
Abu Bakar bergelar As-sidiq Kejujurannya

4 karena ....
Sifat Rasulullah yang berkaitan Sidiq

dengan kejujuran adalah sifat
5
....
Lembar Pengamatan Presentasi
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
Amar
1. 1
Amir
2. 2
Umar
3. 3
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :

Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E
2. Non Tes
Tugas
Pilihan Jawaban
No. Pernyataan Sangat Ragu- Tidak Skor
Setuju Setuju Ragu Setuju
1. Saya yakin bahwa jujur adalah salah
satu unsur agama yang paling dasar.
2. Saya yakin bahwa orang yang

jujur akan selalu mendapatkan
kemudahan.
3. Saya yakin bahwa jujur dapat

mendatangkan ketenteraman
hidup.
4. Saya yakin bahwa jujur akan
membawa kebaikan dan kebaikan
akan membawa ke surga.
5. Saya yakin bahwa orang yang jujur

akan selalu banyak teman.
Jumlah Skor
Mengetahui Kuningan, 6 Juni 2014

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
Dr.Saryanto MP.d Drs.H.Wahyu Komara MM

NIP. 196403121992032002 NIP. 195912021992031003
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : XI (sebelas)/ Ganjil
Materi Pokok : Iman Kepada Kitab-Kitab Allah Swt.
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit ( 3 X Pertemuan )
A. Kompetensi Inti (KI):
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah swt

 Menjelaskan pengertian Iman kepada kitab-kitab Allah swt,
 Menyebutkan macam-macam kitab-kitab Allah swt
 Menyebutkan Nabi-nabi yang menerima kitab-Kitab Allah swt
 Menjelaskan kandungan isi kitab-kitab Allah swt
 Menjelaskan proses turunnya wahyu
 Menjelaskan kedudukan dan fungsi kitab-kitab Allah
4.5 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada
Kitab-kitab Suci Allah SWT
 Menampilkan contoh perilaku iman kepada Kitab-kitab
melalui kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan hikmah/manfaat beriman kepada Kitab-kitab
Allah swt
 Mengidentifikasikan perbuatan yang mecerminkan iman
kepada kitab-kitab Allah
C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan 1 :
Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian Iman kepada kitab-kitab Allah swt,
2. Menyebutkan macam-macam kitab-kitab Allah swt.
3. Menyebutkan Nabi-nabi yang menerima kitab-Kitab Allah swt
4. Menjelaskan kandungan isi kitab-kitab Allah swt
5. Menjelaskan proses turunnya wahyu
6. Menjelaskan kedudukan dan fungsi kitab-kitab Allah
Pertemuan 2 :
1. Menampilkan contoh perilaku iman kepada Kitab-kitab melalui kehidupan sehari
hari
2. Mengidentifikasikan perbuatan yang mecerminkan iman kepada kitab-kitab Allah
3. Menjelaskan hikmah/manfaat beriman kepada Kitab-kitab Allah swt.
Pertemuan 3 :
1. Mempresentasikan pemahaman iman kepada kitab-kitab Allah swt
2. Membuat kesimpulan tentang makna dan hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah
swt.
D. Materi Pembelajaran:
Iman kepada Kitab-kitab Allah Swt. yang meliputi;
1. Pengertian Iman Kepada Kitab-kitab Allah swt
2. Macam-macam Kitab
3. Nabi-nabi yang menerima Kitab Allah
4. Kandungan isi kitab-kitab Allah
5. Proses turunnya wahyu
6. Kedudukan dan fungsi kitab-kitab Alla
7. Perilaku iman kepada Kitab-kitab melalui kehidupan sehari hari
8. Perbuatan yang mecerminkan iman kepada kitab-kitab Allah
9. Hikmah/manfaat beriman kepada Kitab-kitab Allah swt
E. Metode Pembelajaran:
2. Pendekatan Scientific
3. Model pembelajaran active learning
4. Metode diskusi dan Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

3. Media Pembelajaran :
Video Pembelajaran, CD Pembelajaran Iman kepada Malaikat
4. Alat Pembelajaran :
Computer/ lap top,LCD Projector dan speeker
5. Sumber Belajar :
Al-Qur’andan terjemahnya, Depag RI, Hadist
Buku teks siswa PAI SMA Kelas XI
Buku lain yang memadai
Internet.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan 1 :
No. Kegiatan Waktu

No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan: 10 menit
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan
berdo’a,
 Guru mengecek kesiapan kelas (absensi, tempat duduk, kesediaan
al-Qur’an dan Hadist, memakai jilbab bagi yang muslimah,
kebersihan dan sarana yang dibutuhkan),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus al-Qur’an yang sesuai
dengan iman kepada kitab
 Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai,
 Guru membagi kelompok sesuai dengan kondisi peserta didik di
kelas,
 Guru melaksanakan tes awal untuk mengetahui pemahaman peserta
didik terhadap materi yang akan disampaikan.
 Guru menyampaikantahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, eksplorasi, mengomunikasikan serta
menyimpulkan dengan membagi lembar kerja siswa.
2. Kegiatan Inti: 110 menit
Mengamati
 Peserta didik mengamati gambar, tayangan, atau penjelasan seputar
Kitab Allah Swt.
 Peserta didik mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman
kepada Kitab-kitab Allah SWTsecara individu maupun kelompok
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentangkitab-kitab Allah.
Apabila belum muncul pertanyaan, guru bisa menugaskan kepada
individu atau kelompok untuk membuat pertanyaan seputar
beriman kepada Kitab Allah swt.
Explorasi
 Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan definisi iman
kepada kitab-kitab Allah swt, macam-macam kitab, nabi-nabi
yang menerima kitab-kitab Allah, kandungan isi kitab-kitab
Allah, proses turunnya wahyu, kedudukan dan fungsi kitab-
kitab Allah.
 Asosiasi
 Peserta didik menganalisis, menghubungkan, dan menyimpulkan
data-data yang didapat dari hasil diskusi tentang maknaberiman
kepada kitab dan hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah swt
 Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kepada guru atau teman
sejawat dan meminta tanggapan dari guru atau teman sejawat.
3. Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan terhadap hasil 15
diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik secara individu maupun kelompok
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan 2:
No. Kegiatan Waktu

No. Kegiatan Waktu
berdo’a,
dengan iman kepada kitab-kitab Allah swt
akan dicapai,
didik terhadap materi yang sudah dan akan disampaikan.
Mengamati
kitab-kitab Allah Swt.
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kitab-kitab Allah.
Apabila belum muncul pertanyaan, guru bisa menugaskan kepada
individu atau kelompok untuk membuat pertanyaan seputar
beriman kepada Kitab Allah swt..
Explorasi
 Secara berkelompok peserta didik mendiskusikancontoh perilaku
iman kepada kitab-kitab melalui kehidupan sehari hari, perbuatan
yang mecerminkan iman kepada kitab-kitab Allah, hikmah/manfaat
beriman kepada kitab-kitab Allah swt
 Asosiasi
data-data yang didapat dari hasil diskusi tentang maknaberiman
kepada kitab dan hikmah/manfaat beriman kepada kitab-kitab
Allah swt
 Komunikasi
3. Penutup 15 menit
 Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan terhadap hasil
diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
berikutnya.
Pertemuan 3 :
No. Kegiatan Waktu

berdo’a,
dengan iman kepadakitab-kitab Allah
No. Kegiatan Waktu
akan dicapai,
didik terhadap materi yang sudah dan akan disampaikan.
Mengamati
kitab-kitab Allah Swt.
 Peserta didik membaca buku-buku yang menjelaskan kandungan
kitab-kitab Allah swt
Menanya
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentangkitab-kitab Allah
dan pemahaman iman kepada kitab-kitab Allah, membuat
kesimpulan tentang makna dan hikmah beriman kepada kitab-kitab
Allah swt
 Explorasi
 Secara berkelompok peserta didik mempresentasikan pemahaman
iman kepada kitab-kitab Allah swt dan membuat kesimpulan tentang
makna dan hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah swt.
 Asosiasi
data-data yang didapat dari hasil diskusi tentang makna dan
hikmah beriman kepada kitab-kitab Allah
 Komunikasi
3. Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi serta penguatan terhadap hasil 15
diskusi
berikutnya.
H. Penilaian
Jenis/teknik penilaian: tes dan non tes berupa observasi terhadap pelaksanaan diskusi dan
portofolio.
Sikap spiritual
Teknik Penilaian: Penilaian diri
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
Kisi-kisi :
Butir
No. Sikap/nilai
Instrumen
Meyakini bahwa Allah menurunkan kitab-kitab kepada para nabi-
7. Terlampir
Nya
8. Meyakini bahwa kitab-kitab Allah hanya satu macamnya Terlampir
9. Meyakini bahwa Malaikat Jibril sebagai penyampai wahyu Terlampir
Meyakini bahwa semua perbuatan dan pekerjaan manusia
10. Terlampir
tidakakan mendapat balasan.
11. Meyakini bahwa semua kitab suci berasal dari Allah swt Terlampir
Meyakini bahwa kitab yang diturunkan oleh Allah sebagai
12. Terlampir
pedoman hidup.
Meyakini dan mengakui bahwa kitab kitab suci Al-Qur’an
13. Terlampir
merupakan kitab yang paling utama dan paling awal diturunkan.
Meyakini dan mengakui bahwa Al-Qur’an merupakan pedoman
14. Terlampir
hidup untuk seluruh umat manusia
15. Meyakini bahwa Alquran sebagai mu’jizat terbesar Terlampir
Meyakini bahwa saya harus selalu berpegang teguh dengan
16. Terlampir
Pengetahuan
Teknik Penilaian :Tes Tulis
Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

Menjelaskan pengertian iman Bagaimana cara beriman kepada
5.
kepada kitab-kitab Allah ktab-kitab Allah swt ?
Menjelaskan perbedaan antara Jelaskan perbedaan antara kitab dan
6.
kitab dan shuhuf suhuf !
Menyebutkan macam-macam Sebutkan kitab-kitab Allah beserta
7.
kitab beserta penerimanya penerimanya !
Menunjukkan dalil naqli dan
Tulislah ayat yang menjelaskan iman
8. aqli terkait dengan iman
kepada itab-kitab Allah !
kepada kitab Allah swt
Memberikan contoh perilaku
Buatlah contoh perilaku orang yang
9. orang yang beriman kepada
beriman kepada Alquran ?
kitab-kitab Allah
Keterampilan
Teknik Penilaian : Performance
Bentuk Instrumen : Praktik
Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan iman kepada

5. Terlampir
Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan iman kepada
6. Terlampir
Alquran
7. Dapat membaca Alquran dengan baik Terlampir
Kuningan 5 Juni 2014

Mengetahui Pendidik PAI dan Budi pekerti
Kepala Sekolah,
Drs. H. Ali Asyikin, M.Pd.

NIP/NIK: NIP/NIK:196008101990021002/151989
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Nama Siswa : ..........................................
Kelas / Semester : XI / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri
Pilihan Jawaban
No. Pernyataan Sangat Ragu- Tidak Skor
Setuju
Setuju Ragu Setuju
Meyakini bahwa Allah
1. menurunkan kitab-kitab kepada
para nabi-Nya
Meyakini bahwa kitab-kitab Allah
2.
hanya satu macamnya
Meyakini bahwa Malaikat Jibril
3.
sebagai penyampai wahyu
Meyakini bahwa semua
perbuatan dan pekerjaan
4.
manusia tidakakan mendapat
balasan.
Meyakini bahwa semua kitab
5.
suci berasal dari Allah swt
Meyakini bahwa kitab yang
6. diturunkan oleh Allah sebagai
pedoman hidup.
Meyakini dan mengakui bahwa
7. kitab kitab suci Al-Qur’an
merupakan kitab yang paling utama
dan paling awal diturunkan.
Meyakini dan mengakui bahwa Al-

Qur’an merupakan pedoman
8.
hidup untuk seluruh umat
manusia
Meyakini bahwa Alquran sebagai
9.
mu’jizat t
Meyakini bahwa saya harus
10. selalu berpegang teguh dengan
JUMLAH SKOR
Keterangan Nilai Nilai Akhir

Sangat Setuju = Skor 4
Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3
-------------- X 100 =
Ragu-Ragu = Skor 2
Skormaksimal
Tidak Setuju = Skor 1
CATATAN:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………
………………,………...
Siswa yang bersangkutan
(……………………….)
:
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kompetensi Dasar : Beriman kepada Kitab-kitabAllah Swt
Indikator : 1. Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait dengan
iman kepada kitab-kitab Allah
2. Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah
TeknikPenilaian : Lisan.
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen

Menjelaskan pengertian
Bagaimana cara beriman kepada ktab-kitab Allah swt
1. iman kepada kitab-kitab
?
Allah
Menjelaskan perbedaan
2. Jelaskan perbedaan antara kitab dan suhuf !
antara kitab dan shuhuf
Menyebutkan macam-
3. macam kitab beserta Sebutkan kitab-kitab Allah beserta penerimanya !
penerimanya
Menunjukkan dalil naqli
dan aqli terkait dengan Tulislah ayat yang menjelaskan iman kepada itab-kitab
4
iman kepada kitab Allah Allah !
swt
Memberikan contoh
perilaku orang yang Buatlah contoh perilaku orang yang beriman kepada
5
beriman kepada kitab- Alquran ?
kitab Allah
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
Nama Peserta didik : …………………………………………………

Kompetensi Dasar : Berperilaku yang mencerminkan kesadaran
beriman kepada Kitab-kitab Suci Allah SWT
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
Dapat mencontohkan perilaku yang

Tampilkan perilaku yang mencerminkan
1. mencerminkan iman kepada kitab-
iman kepada kitab-kitab Allah swt
kitab Allah swt
Dapat mencontohkan perilaku yang
Tampilkan perilaku yang
2. mencerminkan iman kepada
mencerminkan iman kepada Alquran
Alquran
Dapat membaca Alquran dengan Bacalah Alquran dengan baik dan

3.
baik benar
RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA
NO. Perilaku Sangat Kurang Tidak Skor
Baik
baik baik baik
Dapat mencontohkan perilaku
1. yang mencerminkan iman kepada
Dapat mencontohkan perilaku
2. yang mencerminkan iman kepada
Alquran
Dapat membaca Alquran dengan
3.
baik
JUMLAH SKOR
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sangat Baik = Skor 4
Skor yang diperoleh
Baik = Skor 3
----------------- X 100 = ...
Kurang Baik = Skor 2
Skor maksimal
Tidak Baik = Skor 1
CATATAN GURU
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………
.............. , ...............................
Mengetahui Pendidik Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
Kepala Sekolah,
_________________________
_________________________ NIP/NIK:
NIP/NIK:
(RPP)
Nama Sekolah : SMAN 19 Bandung
Kelas/Semester : XI /1
Materi Pokok : Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : 1 X Pertemuan
I. Kompetensi Inti :
(KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia;
(KI-3) Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah;
(KI-4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
J. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode inquary learning peserta didik dapat:
1. Menjelaskan Pengertian iman kepada rasul-rasul Allah SWT
2. Menampilkan prilaku yang mencerminkan keimanan terhadap rasul-rasul Allah SWT
K. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT
4.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
L. Indikator Pencapaian Kompetensi
Peserta didik dapat:
a. menjelaskan makna beriman kepada rasul-rasul Allah SWT
b. menampilkan prilaku yang mencerminkan keimanan kepada rasul-rasul Allah SWT
M. Materi Pembelajaran
Pengertian Iman kepada Rasul-Rasul Allah Swt.
Iman kepada rasul berarti meyakini bahwa rasul itu benar-benar utusan Allah
Swt. yang ditugaskan untuk membimbing umatnya ke jalan yang benar agar
selamat di dunia dan akhirat.
Mengimani rasul-rasul Allah Swt. merupakan kewajiban hakiki bagi seorang

muslim karena merupakan bagian dari rukun iman yang tidak dapat ditinggalkan.
Sebagai perwujudan iman tersebut, kita wajib menerima ajaran yang dibawa rasul-
rasul Allah Swt. tersebut. Perintah beriman kepada rasul Allah terdapat dalam
surah an-Nisā/4: 136.
Artinya: Wahai orang-orang yang beriman! Tetaplah beriman kepada Allah

dan Rasul-Nya (Muhammad) dan kepada Kitab (al-Qur’ān) yang
diturunkan kepada Rasul-Nya, serta kitab yang diturunkan sebelumnya.
Barangsiapa ingkar kepada Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitab-
Nya, rasul-rasul-Nya, dan hari kemudian, maka sungguh, orang itu
telah tersesat sangat jauh. (Q.S. an-Nisā/4: 136)
Perilaku mulia yang dicerminkan oleh orang yang beriman kepada rasul adalah
seperti berikut.
1. Menjunjung tinggi risalah (ajaran Allah Swt. yang disampaikan rasul-Nya).
Allah Swt. berfrman:
Artinya: “...Apa yang diberikan rasul kepadamu, maka terimalah. dan apa
yang dilarangnya bagimu, maka tinggalkanlah. dan bertakwalah
kepada Allah. Sesungguhnya Allah amat keras hukuman-Nya.” (Q.S.
al-Hasyr/59: 7)
2. Melaksanakan seruannya untuk beribadah hanya kepada Allah Swt. Firman
Allah Swt.:
Artinya: “Sembahlah Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya

dengan sesuatupun...” (Q.S. an-Nisā/4: 36)
3. Giat dan rajin bekerja mencari rezeki yang halal, sesuai dengan keahliannya.
Orang-orang yang beriman kepada rasul tidak akan menjadi orang-orang
yang malas bekerja, duduk berpangku tangan, tidak mau berusaha sehingga
hidupnya menjadi beban orang lain. Mereka menyadari bahwa memenuhi
kebutuhan diri sendiri jauh lebih terhormat daripada karena belas kasihan dan
pertolongan orang lain.
4. Selalu mengingat, memahami, dan berperilaku sesuai dengan tuntunan
Rasulullah saw.
5. Melakukan usaha-usaha agar kualitas hidupnya meningkat ke derajat yang
lebih tinggi. Usaha-usaha itu, misalnya seperti berikut.
a. Memelihara dan meningkatkan iman dan takwa kepada Allah Swt.
b. Memelihara dan meningkatkan kesehatan jasmani dan rohani.
c. Meningkatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat. Misalnya, ilmu
pengetahuan tentang pertanian, perikanan, peternakan, teknologi,
kedokteran, perdagangan, industri, transportasi, dan ekonomi. Ilmu-ilmu
pengetahuan tersebut hendaknya digunakan sebagai bekal dalam beribadah
dan usaha menyejahterakan umat manusia. Allah Sw
N. Metode Pembelajaran
Metode:
1. Ceramah
2. Inquary learning
3. Diskusi
O. Media Pembelajaran
Gambar/ Poster
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
P. Sumber Belajar
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls XI SMA
Q. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan 15 menit
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada
peserta didik.
a. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema kasih sayang dan sub tema kasih sayang Nabi Muhammad
saw;
b. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
c. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan
dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan
hasil diskusi
2. Kegiatan Inti
f. Mengamati 110 menit
- Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-
rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok.
g. Menanya
- Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?, hikmah apa yang diperoleh dari beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT ?, bagaimana sikap kita terhadap
keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani
Rasul-rasul Allah swt?
h. Eksperimen/Eksplore
- Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah
SWT? dalam persfektif Islam,
- Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT?
- Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
i. Assosiasi
- Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
- Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
j. Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT?, serta hikmahnya.
- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.
No. Kegiatan Waktu
k. Refleksi
- Menampilkan sikap sidiq, amanah, tabligh dan fathonah sebagai
refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT
- Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan
terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT
3. Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
R. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Tugas
 Mengisi rubrik tentang asmaul khusna
 Menjelaskan kembali tentang hal yang berkaitaan tentang asmaul khusna
Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan
i. menceritakan isi gambar tentang Asmaul Husna
ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok
Portofolio
 Membuat paparan tentang mempelajari Asmaul khusna dalam kehidupan sehari-hari
Tes
 Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan kembali apa yang dijelaskan guru
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati penjelasan
guru
Rubrik Penilaian
*Nilai
No. Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan :
*4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4- 6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 2 Lumajang

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Prinsip dan Praktik Ekonomi Islam
Alokasi Waktu : 6 x 3 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.8 Menelaah prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam.
3.8.1 Menbagankan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam. (C4)
3.8.2 Menyimpulkan dalil-dalil naṡ tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam
(C4)
4.10 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam.
4.10.1 Menyusun contoh perilaku berokonomi berdasarkan syariat Islam (C3)
4.10.2 Mengaitkan perilaku berekonomi berdasarkan prinsip-prinsip ajaran Islam (C3)
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menbagankan prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam dengan benar
2. Menyimpulkan dalil-dalil naṡ tentang prinsip-prinsip dan praktik ekonomi Islam dengan
benar
Pertemuan 2
1. Menyusun 3 contoh perilaku berokonomi berdasarkan syariat Islam dengan benar
2. Mengaitkan perilaku berekonomi berdasarkan prinsip-prinsip ajaran Islam benar
D. Materi Pembelajaran
Hukum yang mengatur hubungan antarsesama manusia ini disebut mu’āmalah. Tujuan
diadakannya aturan ini adalah agar tatanan kehidupan masyarakat berjalan dengan baik dan
saling menguntungkan. Allah Swt. berfirman:
.... ‫ َوت َ َع َاونُواْ َعلَى ٱ ۡلبِ ِر َوٱلت َّ ۡق َوى َو ََل ت َ َع َاونُواْ َعلَى ٱ ۡ ِۡل ۡث ِم َوٱ ۡلعُ ۡد َو ِن‬....
.. Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa, dan
jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran....
Dalam melakukan transaksi ekonomi, seperti jual-beli, sewa-menyewa, utang-piutang, dan
pinjam-meminjam, Islam melarang beberapa hal di antaranya seperti berikut.
1. Tidak boleh mempergunakan cara-cara yang batil.
2. Tidak boleh melakukan kegiatan riba.
3. Tidak boleh dengan cara-cara ẓāl³m (aniaya).
4. Tidak boleh mempermainkan takaran, timbangan, kualitas, dan kehalalan.
5. Tidak boleh dengan cara-cara spekulasi/berjudi.
6. Tidak boleh melakukan transaksi jual-beli barang haram.
E. Metode Pembelajaran:
Pertemuan 1 :
Metode / Teknik : Cooperative learning / STAD
Pertemuan 2 :
Metode / Teknik : Cooperative learning / Cooperative Script
F. Media, Alat, dan Sumber Belajar:

1. Media : File Video, File Powerpoint.
2. Alat : LCD projektor, Laptop.
3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas XI SMA Kurikulum 2013
Kemdikbud, Tafsir al-Qur’an, Kitab hadis sahih
Muslim, dan sumber lain yang menunjang.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:
e. Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a,
f. Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan
perlengkapan lainnya),
g. Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
h. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai,
i. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi,
menyimpulkan, serta mengomunikasikan.
j. Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami
hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan
materi yang akan diajarkan),
k. Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
l. Guru memberi motivasi peserta didik
2. Kegiatan Inti
No. Kegiatan Waktu
m. Mengamati 105
Peserta didik menyimak dan mencermati tayangan atau gambar
yang ada di dalam buku teks
n. Menanya
Peserta didik bertanya/memberi komentar terhadap tayangan
atau gambar tersebut
o. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Guru membagi siswa untuk berpasangan.
- Guru membagikan wacana/materi untuk dibaca & diringkas.
- Guru & siswa menetapkan siapa yang pertama berperan
sebagai pembicara & siapa sebagai pendengar.
- Pembicara membacakan ringkasannya dengan memasukkan ide
– ide pokok dalam ringkasannya
- Siswa bertukar peran
p. Mengasosiasi
- Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide – ide pokok yg kurang
lengkap.
- Membantu mengingat/menghafal ide – ide pokok dengan
menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lain
q. Mengkomunikasikan:
Menpresentasikan hasil temuan dari proses pembelajaran secara
bergantian
3. Penutup
r. Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan 15
terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
s. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai
materi;
t. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan:
u. Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a,
v. Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan
w. Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
x. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai,
y. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
z. Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami
No. Kegiatan Waktu
aa. Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman
bb. Guru memberi motivasi peserta didik
2. Kegiatan Inti
cc. Mengamati 105
Mencermati tayangan video tentang pelaksanaan transaksi ekonomi
dalam Islam di masyarakat sekitar.
dd. Menanya
Peserta didik menanyakan tentang praktik transaksi ekonomi dalam
Islam.
ee. Mengumpulkan data/eksplorasi
Sebelum membentuk kelompok, guru sudah memiliki nilai dasar
siswa yang disebut BASE SCORE yang diperoleh dari rata – rata
nilai sebelumnya atau yg lain.
Guru membentuk kelompok heterogen berdasar: kemampuan,
gender, agama & etnis.
Guru memberikan bacaan bahan ajar: LKS, worksheet atau yang
lain untuk digunakan sbg bahan diskusi kelompok.
ff. Mengasosiasi
Peserta didik secara berkelompok merumuskan kesimpulan awal
terhadap praktik transaksi ekonomi dalam Islam
gg. Mengkomunikasikan:
Peserta didik memperagakan pelaksanaan transaksi ekonomi dalam
Islam
3. Penutup
hh. Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan 15
selanjutnya;
ii. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
materi;
jj. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Pertemuan 1
a. Jenis : Tes / Non Tes
b. Bentuk : Tulis / Pengamatan
c. Instrumen : Soal uraian / Rubrik Pengamatan
Soal Uraian
1. Sebutkan lima macam usaha untuk memenuhi kebutuhan dengan cara yang tidak halal
merugikan orang lain!
2. Kemukakan usaha-usaha yang harus dilakukan agar setiap kegiatan transaksi ekonomi itu
bernilai ibadah!
3. Sebutkan tiga contoh jual-beli yang dianggap bāṭil!
4. Kemukakan alasan (dalil) naqli dan aqli-nya bahwa jual-beli yang mengandung unsur
kecurangan itu hukumnya haram!
5. Kemukakan perbedaan antara perbankan konvensional dan perbanka syar³’ah!
Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap
1 2 3 4 5
No Nama Siswa Nilai Predikat
ya tdk ya tdk ya tdk ya tdk ya tdk
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:

1. Keaktifan
2. Kerjasama
3. Keberanian berpendapat
4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir
yang diperoleh peserta didik adalah :
Pertemuan 2
Bandung, 7 April 2014

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
........................................ ...........................................
NIP. NIP.
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 10 Bandung

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Hormati dan sayangi orang tua dan gurumu
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran
I. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
J. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. al-Isrā’ /17: 23-24 dan hadis terkait.
2.2.1 Menjelaskan isi Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.
2.2.2 Menjelaskan isi hadis-hadis yang terkait dengan hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru.
2.2.3 Menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru.
2.2.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
K. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan isi Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.
2. Menjelaskan isi hadis-hadis yang terkait dengan hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru.
3. Menunjukkan contoh perilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada
orang tua dan guru.
4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan hormat dan patuh kepada orang
tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.
L. Materi Pembelajaran
M. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan pembelajaran : scientific
2. Metode Pembelajaran : discovery learning
3. Teknik Pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi
N. Media, Alat, dan Sumber Belajar:

4. Media : Teks bacaan dalam Software quranflash_tajweed dan
Quran-in-
word-1.3
5. Alat : Laptop, LCD projektor
6. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas X SMA Kurikulum 2013
Kemdikbud, Tafsir al-Qur’an, Kitab hadis sahih
Muslim, dan sumber lain yang menunjang.
O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan:
kk. Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a,
ll. Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk, dan
mm. Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
nn. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai,
oo. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
pp. Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami
qq.Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman
rr. Guru memberi motivasi peserta didik
2. Kegiatan Inti
ss. Mengamati 105
Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan
(tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.serta
hadits terkait.
Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs)
melalui tayangan video atau media lainnya.
tt. Menanya
Menanyakan cara membaca Q.S. al-Anfal (8): 72,
Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi
kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait.
uu. Mengumpulkan data/eksplorasi
Mendiskusikan cara membaca Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.sesuai dengan
hukum bacaan tajwid;
Menterjemahkan Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.serta hadits terkait;
Menganalisis asbabun nuzul dan kandungan Q.S. al Isrā’ /17: 23-
24.serta hadits terkait.
vv. Mengasosiasi
Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.serta
hadits terkait.
ww. Mengkomunikasikan:
Menpresentasikan hasil diskusi terkait Q.S. al Isrā’ /17: 23-24.serta
hadits terkait secara individu maupun kelompok
3. Penutup
xx. Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan 15
selanjutnya;
yy. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
materi;
zz. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
P. Penilaian
1. Sikap (observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal)
1 2 3 4 5
No Nama Siswa Nilai Predikat
ya tdk ya tdk ya tdk ya tdk ya tdk
1
2
3
4
5
Aspek yang dinilai:

1. Keaktifan
2. Kerjasama
3. Keberanian berpendapat
4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
𝑆𝑘𝑜𝑟
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir
yang diperoleh peserta didik adalah :
2. Pengetahuan (Tes Tulis, lisan, dan Penugasan)
a. Tes tulis/lisan
1. Mengapa kita diwajibkan untuk menghormati orang tua dan guru?
2. Tulislah hadis yang menjelaskan bahwa ibu adalah manusia yang paling pertama
untuk dihormati sebelum seorang bapak/ayah! Berikan alasannya mengapa ibu
menduduki posisi istimewa!
3. Jelaskan pengaruh durhaka kepada orang tua dalam kehidupan anak!
4. Jelaskan kedudukan profesi guru dalam Islam!
5. Bagaimana cara menghormati orang tua dan guru? Jelaskan!
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).
𝑆𝑘𝑜𝑟
Contoh :
Jawaban sebanyak 3 soal dengan nilai 4, 2 soal nilai 3, dan 3 soal nilai 5. Maka
diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang
diperoleh peserta didik adalah :
Bandung, 7 April 2014
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
........................................ ...........................................
NIP. NIP.
(RPP)
Nama Sekolah : SMAN 19 Bandung
Kelas/Semester : XI /1
Materi Pokok : Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : 1 X Pertemuan
S. Kompetensi Inti :
(KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia;
(KI-3) Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah;
(KI-4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
T. Tujuan Pembelajaran
Melalui metode inquary learning peserta didik dapat:
1. Menjelaskan Pengertian iman kepada rasul-rasul Allah SWT
2. Menampilkan prilaku yang mencerminkan keimanan terhadap rasul-rasul Allah SWT
U. Kompetensi Dasar
3.5 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT
4.6 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah
SWT
V. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik dapat:
a. menjelaskan makna beriman kepada rasul-rasul Allah SWT
b. menampilkan prilaku yang mencerminkan keimanan kepada rasul-rasul Allah SWT
W. Materi Pembelajaran
Pengertian Iman kepada Rasul-Rasul Allah Swt.
Iman kepada rasul berarti meyakini bahwa rasul itu benar-benar utusan Allah
Swt. yang ditugaskan untuk membimbing umatnya ke jalan yang benar agar
selamat di dunia dan akhirat.
Mengimani rasul-rasul Allah Swt. merupakan kewajiban hakiki bagi seorang

muslim karena merupakan bagian dari rukun iman yang tidak dapat ditinggalkan.
Sebagai perwujudan iman tersebut, kita wajib menerima ajaran yang dibawa rasul-
rasul Allah Swt. tersebut. Perintah beriman kepada rasul Allah terdapat dalam
surah an-Nisā/4: 136.
Artinya: Wahai orang-orang yang beriman! Tetaplah beriman kepada Allah

dan Rasul-Nya (Muhammad) dan kepada Kitab (al-Qur’ān) yang
diturunkan kepada Rasul-Nya, serta kitab yang diturunkan sebelumnya.
Barangsiapa ingkar kepada Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitab-
Nya, rasul-rasul-Nya, dan hari kemudian, maka sungguh, orang itu
telah tersesat sangat jauh. (Q.S. an-Nisā/4: 136)
Perilaku mulia yang dicerminkan oleh orang yang beriman kepada rasul adalah
seperti berikut.
1. Menjunjung tinggi risalah (ajaran Allah Swt. yang disampaikan rasul-Nya).
Allah Swt. berfrman:
Artinya: “...Apa yang diberikan rasul kepadamu, maka terimalah. dan apa
yang dilarangnya bagimu, maka tinggalkanlah. dan bertakwalah
kepada Allah. Sesungguhnya Allah amat keras hukuman-Nya.” (Q.S.
al-Hasyr/59: 7)
2. Melaksanakan seruannya untuk beribadah hanya kepada Allah Swt. Firman
Allah Swt.:
Artinya: “Sembahlah Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya

dengan sesuatupun...” (Q.S. an-Nisā/4: 36)
3. Giat dan rajin bekerja mencari rezeki yang halal, sesuai dengan keahliannya.
Orang-orang yang beriman kepada rasul tidak akan menjadi orang-orang
yang malas bekerja, duduk berpangku tangan, tidak mau berusaha sehingga
hidupnya menjadi beban orang lain. Mereka menyadari bahwa memenuhi
kebutuhan diri sendiri jauh lebih terhormat daripada karena belas kasihan dan
pertolongan orang lain.
4. Selalu mengingat, memahami, dan berperilaku sesuai dengan tuntunan
Rasulullah saw.
5. Melakukan usaha-usaha agar kualitas hidupnya meningkat ke derajat yang
lebih tinggi. Usaha-usaha itu, misalnya seperti berikut.
a. Memelihara dan meningkatkan iman dan takwa kepada Allah Swt.
b. Memelihara dan meningkatkan kesehatan jasmani dan rohani.
c. Meningkatkan ilmu pengetahuan yang bermanfaat. Misalnya, ilmu
pengetahuan tentang pertanian, perikanan, peternakan, teknologi,
kedokteran, perdagangan, industri, transportasi, dan ekonomi. Ilmu-ilmu
pengetahuan tersebut hendaknya digunakan sebagai bekal dalam beribadah
dan usaha menyejahterakan umat manusia. Allah Sw
X. Metode Pembelajaran
Metode:
4. Ceramah
5. Inquary learning
6. Diskusi
Y. Media Pembelajaran
Gambar/ Poster
Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
Z. Sumber Belajar
Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls XI SMA
AA. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
1. aaa. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama 15 menit
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
bbb. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
ccc. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
ddd. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri
kepada peserta didik.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema kasih sayang dan sub tema kasih sayang Nabi Muhammad
saw;
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak, menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan
dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan
hasil diskusi
No. Kegiatan Waktu
2. Kegiatan Inti
l. Mengamati 110 menit

- Mencermati teks bacaan tentang ketentuan beriman kepada Rasul-
rasul Allah SWTsecara individu maupun kelompok.
m. Menanya
- Mengajukan pertanyaan, misalnya tentang makna beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT?, hikmah apa yang diperoleh dari beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT ?, bagaimana sikap kita terhadap
keimanan kepada Rasul-rasul Allah SWT? Bagaimana cara mengimani
Rasul-rasul Allah swt?
n. Eksperimen/Eksplore
- Diskusi tentang makna bagaimana cara mengimani Rasul-rasul Allah
SWT? dalam persfektif Islam,
- Diskusi tentang cara beriman terhadap Rasul-rasul Allah SWT?
- Menganalisa hikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
o. Assosiasi
- Menyimpulkan makna beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
- Menyimpulkanhikmah beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT?
p. Komunikasi
- Menyajikan/melaporkan hasil diskusi tentang tentang makna beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT?, serta hikmahnya.
- Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonformasi, dan
menyanggah).
- Membuat resume pembelajaran di bawah bimbingan guru.
q. Refleksi
- Menampilkan sikap sidiq, amanah, tabligh dan fathonah sebagai
refleksi dari iman kepada Rasul-rasul Allah SWT
- Menunjukkan sikap ketauladanan sebagai cerminan penghayatan
terhadap iman kepada Rasul-rasul Allah SWT
3. Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah 10 menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya;
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
BB. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Tugas
 Mengisi rubrik tentang asmaul khusna

 Menjelaskan kembali tentang hal yang berkaitaan tentang asmaul khusna
Observasi
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait

dengan
i. menceritakan isi gambar tentang Asmaul Husna
ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok
Portofolio
 Membuat paparan tentang mempelajari Asmaul khusna dalam kehidupan sehari-hari
Tes
 Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan kembali apa yang dijelaskan guru
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati

penjelasan guru
Rubrik Penilaian
*Nilai
No. Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan :
*4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4- 6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan
kebutuhan peserta didik.

RPP Kelas Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Mata Pelajaran

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Menampilkan contoh perilaku toleransi dan  Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun,

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah – langkah kegiatan Pembelajaran :

No. Kegiatan Menit

2. Kegiatan Inti: 110

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

No. Indikator Butir Instrumen

No. Keterampilan Butir Instrumen

Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan memahami

Mengetahui : Kuningan, Juni 2014

Nama Sekolah : SMA Negeri 112 Jakbar

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

2. Kegiatan Inti (100 Menit)

3. Penutup (15 Menit)

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

2. Berperilaku jujur berarti kita 119

Contoh perilaku jujur di pasar Tidak mengurangi timbangan

Abu Bakar bergelar As-sidiq Kejujurannya

Sifat Rasulullah yang berkaitan Sidiq

Lembar Pengamatan Presentasi

Keterangan : Skor Tes lisan :

2. Saya yakin bahwa orang yang

3. Saya yakin bahwa jujur dapat

5. Saya yakin bahwa orang yang jujur

Mengetahui Kuningan, 6 Juni 2014

Dr.Saryanto MP.d Drs.H.Wahyu Komara MM

Satuan Pendidikan : SMA

B. Kompetensi Dasar dan Indikator:

3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah swt

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

No. Kegiatan Waktu

No. Kegiatan Waktu

No. Kegiatan Waktu

No. Indikator Butir Instrumen

No. Keterampilan Butir Instrumen

Dapat mencontohkan perilaku yang mencerminkan iman kepada

7. Dapat membaca Alquran dengan baik Terlampir

Kuningan 5 Juni 2014

Drs. H. Ali Asyikin, M.Pd.

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)

Meyakini dan mengakui bahwa Al-

Keterangan Nilai Nilai Akhir

Kelas / Semester : XI / Ganjil

No. Indikator Instrumen

Nama Peserta didik : …………………………………………………

No. Indikator Instrumen

Dapat mencontohkan perilaku yang

Dapat membaca Alquran dengan Bacalah Alquran dengan baik dan

Pengertian Iman kepada Rasul-Rasul Allah Swt.

Mengimani rasul-rasul Allah Swt. merupakan kewajiban hakiki bagi seorang

Artinya: Wahai orang-orang yang beriman! Tetaplah beriman kepada Allah

Artinya: “Sembahlah Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya

R. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sekolah : SMA Negeri 2 Lumajang

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar:

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: