PERANGKAT SILABUS, RPP, DAN BAHAN AJAR

MATEMATIKA
POKOK BAHASAN OPERASI PEMBAGIAN
BILANGAN PECAHAN

Oleh :

Nama : Shelly Trihasari

Kelas : PPG PRAJAB B 2017

Jurusan Pendidikan Matematika Pendidkan Profesi Guru

Universitas Bengkulu

2018
 SILABUS SMP

Tingkat Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Bilangan- Operasi Pembagian Bilangan Pecahan

Semester :1

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.

Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Materi
Kompetensi
Pokok/Pemb Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk
Dasar Instrume
elajaran Teknik Instrume
n
n

MENGAMATI LP 1: 3 x 40’ 1. Silabus

3.2 Operasi Tes Tes Obsevasi 2. Lembar
Menjelaskan pembagian - Peserta didik melihat tertulis Penilaian Observasi
bilangan pemberian contoh yang dapat  Menentukan sikap 3. Lembar
dan
pecahan dikembangkan, dari media pembagian Kinerja
melakukan interaktif, dsb yang bilangan 4. LKPD
operasi berhubungan dengan operasi pecahan oleh 5. Kementerian
hitung pembagian pecahan bilangan bulat LP 2: Pendidikan
Soal tes dan
bilangan  Menentukan
tertulis Kebudayaan.
bulat dan pembagian
mengenai 2016. Buku
pecahan bilangan operasi Peserta didik
dengan pecahan oleh pembagia Mata
memanfaatk bilangan n Pelajaran
pecahan dengan pecahan Matematika.
an berbagai
penyebut sama Jakarta:
sifat operasi Kementerian
 Menentukan
LP 3: Pendidikan
4 pembagian Lembar dan
4.2 bilangan unjuk Kebudayaan.
Menyelesaik
pecahan oleh kinerja 6. Kementerian
bilangan Pendidikan
an masalah
pecahan dengan dan
yang penyebut Kebudayaan.
berkaitan berbeda 2016. Buku
dengan
- Peserta didik mendengarkan  Menentukan Guru Mata
operasi Pelajaran
pemberian materi oleh guru pembagian Matematika.
hitung yang berkaitan dengan contoh
bilangan bulat Jakarta:
bilangan yang diberikan.
Kementerian
bulat dan - Peserta didik menyimak
oleh pecahan Pendidikan
penjelasan pengantar
pecahan. dan
kegiatan/materi secara garis  Menyelesaikan Kebudayaan.
besar/global tentang materi
masalah yang 7. Buku
pelajaran untuk melatih
Erlangga
kesungguhan, ketelitian, berkaitan Matematika
mencari informasi.
edisi revisi
MENANYA dengan operasi 2016 Ia
pembagian Kelas VII,
- Peserta didik mengajukan
Penerbit
pertanyaan mengenai Operasi bilangan erlangga
pembagian bilangan pecahan
2016.
yang tidak dipahami dari apa pecahan 8. Internet,
yang diamati atau pertanyaan 9. Sumber lain
untuk mendapatkan informasi yang relevan
tambahan tentang apa yang
diamati untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu,
 kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana cara membagi
bilangan bulat oleh
pecahan?
 Bagaimanakah cara
membagi bilangan pecahan
oleh pecahan yang
penyebutnya sama?
 Bagaimana cara membagi
bilangan pecahan oleh
bulat?
 Bagaimanakah cara
membagi bilangan pecahan
oleh pecahan yang
penyebutnya berbeda?
MENGUMPULKAN INFORMASI

- Peserta didik mencoba

menyelesaikan soal-soal yang
diberikan di LKPD dengan
media yang diberikan kemudia
mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah
diidentifikasi.
- Peserta didik diarahkan untuk
mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka
sumber yang akan digunakan
untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja
 Peserta Didik (LKPD)
- Guru meminta peserta didik
untuk mencari jawaban dari
berbagai sumber materi dari
buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari
internet/materi yang
berhubungan dengan operasi
pembagian bilangan pecahan.
- Peserta didik mendiskusikan
jawaban dengan teman dalam
kelompok.
- Peserta didik menetukan
jawaban terbaik dalam diskusi
tersebut.
MENGOLAH INFORMASI

- Peserta didik mengolah yang

sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
MENGKOMUNIKASIKAN

- Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara
klasikal tentang
- Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang
 mempresentasikan
- Bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP/N
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Bilangan
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), satuan, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam berinteraksi dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata pada pokok bahasan pembelajaran
bilangan.
KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dn membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajarinya di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
pada pokok bahasan pembelajaran bilangan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Menentukan pembagian bilangan
operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan oleh bilangan bulat
pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi 3.2.2 Menentukan pembagian bilangan
pecahan oleh bilangan pecahan dengan
1.
penyebut sama
3.2.3 Menentukan pembagian bilangan
pecahan oleh bilangan pecahan dengan
penyebut berbeda
 3.2.4 Menentukan pembagian bilangan bulat
oleh pecahan

4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

2. berkaitan dengan operasi hitung dengan operasi pembagian bilangan pecahan
bilangan bulat dan pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Disccovery Learning peserta didik
diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
 Kognitif
Melakukan operasi hitung pembagian bilangan pecahan dengan memanfaatkan
konsep yang ditemukan.
 Afektif
 Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya.
Diantaranya siswa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan
tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang lain.
 Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter peduli.
Diantaranya siswa peka terhadap perasaan orang lain, mencoba untuk
membantu siswa/guru yang membutuhkan.
 Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter toleransi.
Diantaranya siswa memperlakukan teman/guru dengan baik, sopan dan
hormat, peka terhadap perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau
mempermainkan teman/guru, tidak pernah mempermalukan teman/guru.
 Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab
individu. Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat
dipercaya/diandalkan, tidak pernah membuat alasan atau menyalahkan orang
lain atas perbuatannya.
 Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab
sosial. Diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan
bersama, secara suka rela membantu teman/guru.
 Keterampilan/Psikomotor
Menggunakan konsep operasi pembagian bilangan pecahan untuk menyelesaikan
masalah matematika dan dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi
Operasi pembagian bilangan pecahan
Bilangan pecahan merupakan bilangan yang menyertakan pembilang dan
penyebut, menyatakan sebagian dari keseluruhan. Untuk diingat lagi konsep perkalian
adalah
𝑎 𝑐 𝑎x𝑐
x =
𝑏 𝑑 𝑏x𝑑

1
Contoh seorang dokter ingin mengambil 2 dari cairan Y yang ada di dalam boltol.
4
Jika banyak cairan dalam botol adalah 5 bagian. Tentukan banyak cairan yang diambil

oleh dokter tersebut.

1 4
Jawab : bentuk permasalahn tersebut dapat diubah menjadi bagian dari cairan Y
2 5
1 4
dalam botol. Jika di tuliskan dalam perkaian 2 x 5

Jika diilustrasikan dapat dibuat sebagai berikut

Perhatikan daerah yang dikenai arsiran biru dan arsiran kuning. Daerah yang terkena
4
arsiran biru dan kuning ada 4 bagian dari 10 bagian yang sama atau 10
1 4 1x4 4
Jadi 2 x = 2x 5 =
5 10

Selain operasi hitung perkalian pecahan hal yang tak kalah penting adalah
pembagian pecahan yang menarik dari pembagian pecahan adalah tidak semua
pembagian akan menghasilkan nilai yang lebih kecil. Pembagian pecahan juga dapat
menghasilkan nilai yang lebih besar.

Contoh

Ibu Hani memiliki 2 meter kain untuk dijadikan taplak meja. Satu taplak meja
1
membutuhkan 4 meter kain. Berapa banyak taplak meja yang dapat dibuat?
1
Jawab : Jika dituliskan dalam bentuk pembagian adalah 2 : 4 = ...

Jika diilustrasikan dapat dibuat sebagai berikut:

Untuk pembilang perhatikan kertas pertama, Bagi setiap kotak menjadi empat bagian!
 Kotak yang telah dibagi ada 8, maka kita dapat 8 untuk pembilang.
Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

Hitung berapa banyak kotak yang diarsi, maka kita dapat 1 sebagai penyebut.
1 8
Jadi, 2 : = =8
4 1

 Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan bulat

𝑎
Jika 𝑏 adalah bilangan pecahan, dengan c adalah bilangan bulat maka
𝑎 𝑎
:𝑐 =
𝑏 𝑏xc

 Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut sama

𝑎 𝑏
Jika 𝑐 dan 𝑐 adalah bilangan pecahan dengan b≠0 maka
𝑎 𝑏 𝑎
: =
𝑐 𝑐 𝑏

 Pembagian bilangan bulat oleh bilangan pecahan

𝑎
Jika 𝑏 adalah bilangan pecahan, dengan c adalah bilangan bulat maka
𝑎 𝑎
:𝑐 =
𝑏 𝑏xc

 Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut berbeda

𝑎 𝑐
Jika 𝑏 dan 𝑑 adalah bilangan pecahan dengan c≠0 maka
𝑎 𝑏 𝑎x𝑐
: =
𝑐 𝑐 𝑏xd

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan
 F. Media Pembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran
Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Modul/bahan ajar,
5. Internet,
6. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahulaun Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : operasi perkalian
bilangan pecahan
5. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
7. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
8. Apabila materi tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: operasi pembagian
bilangan pecahan
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
10. Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
11. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
12. Pembagian kelompok belajar
13. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
 dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti a) Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
MENGAMATI
1. Peserta didik melihat pemberian contoh yang dapat
dikembangkan, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan operasi pembagian pecahan

2. Peserta didik mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengan contoh yang diberikan.
3. Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi
secara garis besar/global tentang materi pelajaran untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

b) Probelm statement (Pernyataan/identifikasi masalah)

MENANYA
4. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
5. Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan
sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan
atau tanggapan siswa tersebut (menanya).
6. Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan.
7. Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-
hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan yang
didiskusikan bersama kelompoknya.
8. Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai Operasi
pembagian bilangan pecahan yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana cara membagi bilangan bulat oleh pecahan?
 Bagaimanakah cara membagi bilangan pecahan oleh pecahan
yang penyebutnya sama?
 Bagaimana cara membagi bilangan pecahan oleh bulat?
 Bagaimanakah cara membagi bilangan pecahan oleh pecahan
yang penyebutnya berbeda?

c) Data Collection (Pengumpulan Data)

MENGUMPULKAN INFORMASI
9. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
bekerjasama.
10. Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD).
11. Peserta didik mencoba menyelesaikan soal-soal yang diberikan
di LKPD dengan media yang telah diberikan.
12. Peserta didik mencoba menyelesaikan soal-soal yang diberikan
di LKPD dengan media yang diberikan kemudia
mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi.
13. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan
untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD)
14. Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari
berbagai sumber materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
operasi pembagian bilangan pecahan.
15. Peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman dalam
kelompok.
16. Peserta didik menetukan jawaban terbaik dalam diskusi
tersebut.

d) Data Processing (Pengolahan Data)

MENGOLAH INFORMASI
17. Peserta didik mengolah yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
18. Peserta didik menyajikan jawaban terbaik kalian di dalam
kelas. Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap
menanggapi presentasi dari temannya.

e) Verification (Pembuktian)
MENGKOMUNIKASIKAN
19. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang
20. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
21. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
22. Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
 f) Generalization (Menarik Kesimpulan)
23) Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
24) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan.
25) Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
26) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
27) Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
dari guru terkait pembelajaran tentang operasi pembagian
bilangan pecahan
Penutup Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
Peserta didik :
- Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
- Mengagendakan pekerjaan rumah.
Guru :
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
- Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis : Uraian/esai
c. Keterampilan
1) Portofolio : Kinerja diskusi LKPD

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Instrumen dan Indikator Pengamatan Sikap
b. Penilaian Pengetahuan : Instrumen dan Pedoman Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan : Instrumen, Pedoman, dan Indikator Pengamatan Kinerja

Bengkulu 1 Maret 2018

Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

………………………………. Shelly Trihasari S.Pd

NIP.
Lampiran 1
Lampiran 2

INSTRUMEN DAN INDIKATOR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Bilangan
Kelas/Semester : VII/ 1(satu)
Alokasi Waktu : 90 menit

Kompetensi Dasar :
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.2.1 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan bulat
3.2.2 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut
sama
3.2.3 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut
berbeda
3.2.4 Menentukan pembagian bilangan bulat oleh pecahan
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian bilangan pecahan

Observasi
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai
sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria tertentu.

SKOR UNTUK SIKAP

L
NAMA PESERTA Jml
NO. / Toler Tanggung Nilai Ket
DIDIK Santun Jujur Peduli Skor
P ansi jawab

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Indikator Penilaian
Santun
4 Selalu santun dalam bersikap dan bertuturkata pada sesame
3 Sering santun dalam bersikap dan bertuturkata pada sesame
2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertuturkata pada sesame
1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertuturkata pada sesame

Jujur
4 Selalu bersikap jujur dalam setiap kondisi belajar pada siapa saja
3 Sering bersikap jujur dalam setiap kondisi belajar pada siapa saja
2 Kadang-kadang bersikap jujur dalam setiap kondisi belajar pada siapa saja
1 Tidak Pernah bersikap jujur dalam setiap kondisi belajar pada siapa saja

Toleransi
4 Selalu berusaha menghargai perbedaan antar teman saat belajar
3 Sering berusaha menghargai perbedaan antar teman saat belajar
2 Kadang-kadang berusaha menghargai perbedaan antar teman saat belajar
1 Tidak pernah berusaha menghargai perbedaan antar teman saat belajar

Tanggung jawab
4 Selalu melaksanakan tugas yang diberikan dan menyelesaikannnya tepat waktu
3 Sering melaksanakan tugas yang diberikan dan menyelesaikannnya tepat waktu
2 Kadang-kadang melaksanakan tugas yang diberikan dan menyelesaikannnya tepat waktu
1 Tidak pernah melaksanakan tugas yang diberikan dan menyelesaikannnya tepat waktu

Peduli
4 Selalu memperhatikan kebersihan kelas dan keselarasan hubungan antar sesame
3 Sering memperhatikan kebersihan kelas dan keselarasan hubungan antar sesame
2 Kadang-kadang memperhatikan kebersihan kelas dan keselarasan hubungan antar sesama
1 Tidak pernah memperhatikan kebersihan kelas dan keselarasan hubungan antar sesama

Cara Penilaian :

Jumlah skor
Nilai = x 100
Jumlah skor tertinggi
Lampiran 3
TES TERTULIS
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Operasi Pembagian Bilangan Pecahan
Kelas/Semester : VII/ 1(satu)
Alokasi Waktu : 30 menit

Kompetensi Dasar :
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan.

Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.3.1 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan bulat
3.3.2 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut
sama
3.3.3 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut
berbeda
3.3.4 Menentukan pembagian bilangan bulat oleh pecahan
4.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian bilangan pecahan

Selesaikanlah soal-soal dibawah ini berikut ini!

3
1. 6: =⋯
4
2 6
2. ∶9=⋯
9
2 4
3. ∶ =⋯
7 5
6
4. ∶4=⋯
7
9 3
5. ∶ 15
10
1 5
6. 22 ∶ 46
2 6 5
7. ∶ : =⋯
25 10 9
1 2 3
8. 12 ∶ 23:34 = ⋯
9. Seorang pemain sirkus akan mempertunjukkan berjalan di atas tali yang
1
penjangnya 10 meter. Sekali melangkah, ia mencapai 2m. Berapa langkah yan
dibutuhkan agar sampai diujung tali?
2
10. Seorang penjahit menerima 3m kain putih berbunga bunga untuk dijadikan
1
saputangan. Untuk tiap sapu tangan memerlukan 6 m. berapa banyak saputangan
yang dapat dibuat ?
Lampiran 4
INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII / I
Kompetensi Dasar :
3.4 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.4.1 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan bulat
3.4.2 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut
sama
3.4.3 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut
berbeda
3.4.4 Menentukan pembagian bilangan bulat oleh pecahan
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian bilangan pecahan
Materi Pokok : BILANGAN

a) Kisi-kisi Penulisan Soal Tes Tertulis Tahun Pelajaran 2017/2018

Satuan Pendidikan : SMP
Jumlah Soal :4
Mata Pelajaran : Matematika (Wajib A)

Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.

Smt Soal
3.4 Menjelaskan Operasi VII/I Menentukan pembagian 1
dan melakukan Pembagian bilangan pecahan oleh
operasi hitung Pecahan bilangan bulat
bilangan bulat
dan pecahan
dengan
Menentukan pembagian
memanfaatkan 2
bilangan pecahan oleh
berbagai sifat
bilangan pecahan dengan
operasi.
penyebut sama

Menentukan pembagian
bilangan pecahan oleh 3
bilangan pecahan dengan
penyebut berbeda
Kompetensi Dasar Materi Kelas/ Indikator Soal No.
Smt Soal
Menentukan pembagian 4
bilangan bulat oleh pecahan

4.2 Menyelesaikan Menyelesaikan masalah 5,6,7,

masalah yang yang berkaitan dengan 8,9,10
berkaitan operasi pembagian bilangan
dengan operasi pecahan
hitung
bilangan bulat
dan pecahan.

5
 b) Instrumen

No. NAMA Skor

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
c) Pedoman
Nomor Nilai
Jawaban
soal Maksimal
3 6 4 24
1. 6: = x = =8 5
4 1 3 3

6 4 1 4 1
2. ∶ 4 = 3 x 4 = 12 = 3
7 5
2 6 2 9 18 1
3. ∶ = x = =
9 9 9 6 54 3 5
2 4 2 5 10 5
4. ∶ = x = =
7 5 7 4 14 7 5
9 3
∶1
10 5
9 8 2
5. = ∶
10 5
9 5
= 10 x 8 2
45 9 6
= 80 = 16
1 5
2 ∶4
2 6
7 29 2
= ∶
6. 3 6
5 6 2
= x
2 29
30 15
= 58 = 29 6
2 6 5
∶ : =⋯
25 10 9
2 5 7
= ∶
7. 15 9
2 9 7
= x
15 5
18 6
=
75
1 2 3
1 ∶ 2 :3 = ⋯
2 3 4
3 8 16
∶ : =⋯
2 3 4 7
8. 9 16
= :
16 4 7
9
=
64 6
1
10 ∶ 2 = ……
9. 1 10 2 20 10
10 ∶ 2 = x
1 1
= 1
= 20
4 1
3
∶ 6 = ……
10. 4 1 4 6 24
10
3
∶ 6 = 3x1 = 3
= 8 sapu tangan
Nilai Total 100

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal
 Lampiran 5

Alokasi Waktu : 30 Menit

Kompetensi dasar :
3.2 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai LEMBAR KERJA
sifat operasi
4.2 Menyelesaikan masalah yang PESERTA DIDIK
berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat dan OPERASI
pecahan.
PEMBAGIAN
Petuntuk
1. Duduklah bersama kelompok PECAHAN
kalian
2. Setiap kelompok mengecek dan
menyiapkan alat dan bahan yang
akan diperlukan, alat dan bahan
tersebut adalah:
a. Kertas(jika kurang mintalah
pada guru)
b. Pensil/Bolpoin
3. Sebelum mengerjakan soal di
LKPD baca dan cermatilah
prosedur/langkah dalam
Nama
menjawab soal
Anggota Kelompok :
4. Diskusikan / bekerjalah dengan
tim kelompok kalian 1. ........................................
5. Jika kalian sudah mengerjakan 2. ........................................
LKPD kalian, Koreksi kembali 3. .......................................
jawaban kalian.
4. .......................................
5. ........................................
 OPERASI PEMBAGIAN PECAHAN

Ibu Hani memiliki 2 meter kain untuk dijadikan

1
taplak meja. Satu taplak meja membutuhkan meter
4
kain. Berapa banyak taplak meja yang dapat dibuat?

Amati pernyataan dibawah ini

 Ibu Hani memiliki 2 meter kain.
1
 Kain yang dibutuhkan untuk setiap taplak meja adalah 4 meter

 Yang ditanyakan adalah berapa banyak taplak yang dapat dibuat?

 Setelah mengetahui permasalahan di atas, Bentuk matematikanya adalah
1
2 : 4.= ……?

2 disebut bilangan yang dibagi,

1
disebut bilangan pembagi.
4
1
Artinya adalah berapa banyaknya meter kain katun didalam 2 meter kain.
4

Untuk menyelesaika permasalahn di atas, perhatikan langkah-langkah berikut ini!

a. Sediakan Kertas
b. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!
c. Untuk kertas pertama lipat menjadi dua kotak dan buat garis untuk setiap kotak agar
terlihat lebih jelas, karena bilangan yang dibagi adalah 2 buat seperti gambar dibawah
ini!

d. Untuk kertas kedua lipat menjadi empat kotak dan buat garis untuk setiap kotak agar
1
terlihat lebih jelas, karena bilangan pembagi adalah 4 buat seperti seperti gambar

dibawah in!
 Arsir satu kotak

e. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!

f. Karena penyebut dari bilangan pembagi adalah empat, maka bagi setiap kotak
menjadi empat bagian!

g. Hitung berapa banyak kotak yang ada setelah dibagi!

h. Kotak yang telah dibagi ada 8.
i. Maka kita dapat 8 untuk pembilang.
j. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

k. Hitung berapa banyak kotak yang diarsir

l. Kotak yang diarsir ada 1.
m. Maka kita dapat 1 sebagai penyebut.
n. Jadi kita dapat menuliskan
1 8 1
2: = =8 Jadi banyaknya meter kain dari 2 meter kain
4 1 4
katun yang ingin dibuat Ibu Hani dalah………

1 8
2: =1=8
4
Pembagian Bilangan Bulat oleh Pecahan
𝟐
1. 2 : 𝟑 = ⋯

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah 2
2
b. Bilangan pembagi adalah 3

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!

 Bilangan yang dibagi adalah 2, jadi untuk kertas pertama lipat menjadi dua
kotak dan buat garis untuk setiap kotak agar terlihat lebih jelas!
2
 Bilangan pembagi adalah 3 , jadi untuk kertas kedua lipat menjadi tiga kotak

dan buat garis untuk setiap kotak agar terlihat lebih jelas kemudian arsir 2
kotak!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Karena penyebut dari bilangan pembagi adalah tiga, maka bagi setiap kotak
menjadi tiga bagian!
f. Berapa jumlah kotak setelah dibagi?

g. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!
h. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!
i. Berapa jumlah kotak yang diarsir?

j. Tempel kertas yang telah kalian buat pada kolom di bawah ini!

2
k. Jadi hasil dari 2 : 3 = ⋯

𝟒
2. 3 : 𝟓 = ⋯

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah

b. Bilangan pembagi adalah

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!
 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi
f. Berapa jumlah kotak setelah dibagi?

g. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

h. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

i. Berapa jumlah kotak yang diarsir?
j. Tempel kertas yang telah kalian buat pada kolom di bawah ini!

𝟒
k. Jadi hasil dari 3 : 𝟓 = ⋯

3. Untuk menentukan konsep pembagian bilangan bulat oleh pecahan, isilah tabel
dibawah ini!
Bilangan Bulat Bilangan Pecahan Operasi Pembagian Pecahan
2 2 3
2 2:3=2x = …...
2
3
3 4 4
3:5=3x
5
= …...
4
5
3 … …
4 ... : … = ⋯ x = …...
7 …

a 𝑏 𝑏 …
a:𝑐 =⋯ x
𝑐 …
Pembagian Bilangan Pecahan Oleh Pecahan
Yang Penyebutnya Sama
𝟔 𝟐
1. :𝟕 =
𝟕

Ikuti langkah-langkah dibawah ini!

a. Bilangan yang dibagi adalah

b. Bilangan pembagi adalah

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!

 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Berapa jumlah yang diarsir?

f. Tempel kertas pertama pada kolom di bawah ini!

g. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!
h. Berapa jumlah kotak yan diarsir?

i. Tempel kertas kedua pada kolom di bawah ini!

6 2
j. Jadi hasil dari 7 : 7 =

𝟒 𝟓
2. :𝟗 =⋯
𝟗

Ikuti langkah-langkah dibawah ini!

a. Bilangan yang dibagi adalah

b. Bilangan pembagi adalah

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!

 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Berapa jumlah yang diarsir?

f. Tempel kertas pertama pada kolom di bawah ini!

g. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

h. Berapa jumlah kotak yan diarsir?

i. Tempel kertas kedua pada kolom di bawah ini!

 𝟒 𝟓
j. Jadi hasil dari 𝟗 : 𝟗

3. Untuk menemukan konsep pembagian bilangan pecahan oleh pecahan yang

penyebutnya sama, isilah tabel dibawah ini!
Bilangan Pecahan Bilangan Pecahan Operasi Pembagian Pecahan
𝟔 𝟐 𝟔
:
𝟐
=⋯
𝟕 𝟕 𝟕
𝟕
𝟒 𝟓 𝟒 𝟓
: 𝟗 = …...
𝟗 𝟗
𝟗
𝟑 5 … …
𝟖 :…=
8 …
𝑎 𝑏 𝑎 𝑏 …
:𝑐=
𝑐 𝑐 𝑐 …
Pembagian Bilangan Pecahan Oleh Pecahan
Yang Penyebutnya Berbeda
𝟐 𝟐
1. ∶ =⋯
𝟑 𝟓

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah

b. Bilangan pembagi adalah

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!

 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi!
f. Berapa jumlah kotak yang diarsir setelah dibagi

g. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!
h. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!
i. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan yang dibagi!
j. Berapa jumlah kotak yang diarsir setelah dibagi?

k. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

2 2
l. Jadi hasil dari : = ……
3 5

𝟐 𝟓
2. ∶ =⋯
𝟑 𝟕

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah

b. Bilangan pembagi adalah

 c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!
 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi!
f. Berapa jumlah kotak yang diarsir setelah dibagi

g. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

h. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

i. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan yang dibagi!
j. Berapa jumlah kotak yang diarsir setelah dibagi?

k. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!
 𝟐 𝟓
l. Jadi hasil dari 𝟑 ∶ =
𝟕

3. Untuk menemukan konsep pembagian bilangan pecahan oleh pecahan yang

penyebutnya berbeda, isilah tabel dibawah ini!
Bilangan Pecahan Bilangan Pecahan Operasi Pembagian Pecahan
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐
:𝟓 =
𝟐
x
𝟓
=
𝟓
𝟑 𝟑 𝟐 𝟑
𝟑 𝟓
𝟑 𝟓 𝟑 𝟓
:𝟕=
𝟑
x
𝟕
=
𝟐𝟏
𝟖 𝟖 𝟓 𝟒𝟎
𝟖 𝟕
𝟔 7 … … … …
𝟗 :…=…x…=⋯
9 …
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 … …
: = x
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 … …
Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan
bulat
2
1. ∶ 5 =...
3

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah

b. Bilangan pembagi adalah

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!

 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Berapa jumlah kotak yang diarsir?

f. Tempel kertas yang telah kalian buat pada kolom di bawah ini!
g. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!
h. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi
i. Berapa jumlah kotak yang diarsir?

j. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

2
k. Jadi hasil dari 3 ∶ 5 = ⋯

𝟒
2. :𝟑 = ⋯
𝟓

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah

b. Bilangan pembagi adalah

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!
 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Berapa jumlah kotak yang diarsir?

f. Tempel kertas yang telah kalian buat pada kolom di bawah ini!

g. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

h. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi
i. Berapa jumlah kotak yang diarsir?
j. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

𝟒
k. Jadi hasil dari 𝟓 : 𝟑 = ⋯

3. Untuk menemukan konsep pembagian bilangan bulat oleh pecahan, isilah tabel
dibawah ini!
Bilangan Pecahan Bilangan Bulat Operasi Pembagian Pecahan
2 2 2
5 x5= = …...
3 3x5
3
𝟒 4 4
𝟑 :3 = = …...
5 5x3
𝟓
5 … …
6 :… = = …...
7 … …x…
𝑎 𝑎 …
c :𝑐 =
𝑏 𝑏 …x…
Dari hasil diskusi kelompok kalian tulislah kesimpulan untuk
1. Pembagian bilangan bulat oleh pecahan!

2. Pembagian bilangan pecahan oleh pecahan yang penyebutnya sama!

3. Pembagian bilangan pecahan oleh pecahan yang penyebutnya berbeda!

4. Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan bulat!

Lampiran 6
INSTRUMEN UNJUK KERJA

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : FPB
Kelas / Semester : VII / I
Tahun Pelajaran : 2017-2018

Indikator
3.4.5 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan bulat
3.4.6 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut
sama
3.4.7 Menentukan pembagian bilangan pecahan oleh bilangan pecahan dengan penyebut
berbeda
3.4.8 Menentukan pembagian bilangan bulat oleh pecahan
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi pembagian bilangan pecahan
Rubrik Penilaian
Nama siswa/kelompok : …………………………………………………
Kelas : ………………………………………………….
No Kategori Skor Alasan
1. 3. Apakah terdapat uraian tentang
prosedur penyelesaian yang
dikerjakan?
2. Apakah gambar/ilustrasi dibuat
dengan tepat dan sesuai dengan
konsep?
3. Apakah bahasa/simbol matematika
yang digunakan untuk
menginterpretasikan secara lugas,
sederhana, runtut dan sesuai dengan
kaidah?
4. Apakah penyelesaian yang dikerjakan
sesuai dengan konsep yang telah
dipelajari?
5. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal
Kode Penilaian/Predikat
3,25 – 4,00 = SB (Sangat Baik)
2,50 – 3,24 = B (Baik)
1,75 – 2,49 = CB ( Cukup Baik)
1,00 – 1,74 = KB (Kurang Baik)
LAMPIRAN 7

JAWABAN DAN PENILAIAN LKPD

Alokasi Waktu : 80 Menit

Kompetensi dasar :
3.2 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai LEMBAR KERJA
sifat operasi
4.2 Menyelesaikan masalah yang PESERTA DIDIK
berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat dan OPERASI
pecahan.
PEMBAGIAN
Petuntuk
6. Duduklah bersama kelompok PECAHAN
kalian
7. Setiap kelompok mengecek dan
menyiapkan alat dan bahan yang
akan diperlukan, alat dan bahan
tersebut adalah:
c. Kertas(jika kurang mintalah
pada guru)
d. Pensil/Bolpoin
8. Sebelum mengerjakan soal di
LKPD baca dan cermatilah
prosedur/langkah dalam
Nama
menjawab soal
Anggota Kelompok :
9. Diskusikan / bekerjalah dengan
tim kelompok kalian 6. ........................................
10. Jika kalian sudah mengerjakan 7. ........................................
LKPD kalian, Koreksi kembali 8. .......................................
jawaban kalian.
9. .......................................
10. ........................................
 OPERASI PEMBAGIAN PECAHAN

Ibu Hani memiliki 2 meter kain untuk dijadikan

1
taplak meja. Satu taplak meja membutuhkan meter
4
kain. Berapa banyak taplak meja yang dapat dibuat?

Amati pernyataan dibawah ini

 Ibu Hani memiliki 2 meter kain.
1
 Kain yang dibutuhkan untuk setiap taplak meja adalah 4 meter

 Yang ditanyakan adalah berapa banyak taplak yang dapat dibuat?

 Setelah mengetahui permasalahan di atas, Bentuk matematikanya adalah
1
2 : 4.= ……?

2 disebut bilangan yang dibagi,

1
disebut bilangan pembagi.
4
1
Artinya adalah berapa banyaknya meter kain katun didalam 2 meter kain.
4

Untuk menyelesaika permasalahn di atas, perhatikan langkah-langkah berikut ini!

a. Sediakan Kertas
b. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!
c. Untuk kertas pertama lipat menjadi dua kotak dan buat garis untuk setiap kotak agar
terlihat lebih jelas, karena bilangan yang dibagi adalah 2 buat seperti gambar dibawah
ini!

d. Untuk kertas kedua lipat menjadi empat kotak dan buat garis untuk setiap kotak agar
1
terlihat lebih jelas, karena bilangan pembagi adalah 4 buat seperti seperti gambar

dibawah in!
 Arsir satu kotak

e. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!

f. Karena penyebut dari bilangan pembagi adalah empat, maka bagi setiap kotak
menjadi empat bagian!

g. Hitung berapa banyak kotak yang ada setelah dibagi!

h. Kotak yang telah dibagi ada 8.
i. Maka kita dapat 8 untuk pembilang.
j. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

k. Hitung berapa banyak kotak yang diarsir

l. Kotak yang diarsir ada 1.
m. Maka kita dapat 1 sebagai penyebut.
n. Jadi kita dapat menuliskan
1
1 8 Jadi banyaknya meter kain dari 2 meter kain
2: = =8 4
4 1
katun yang ingin dibuat Ibu Hani dalah………

1 8
2: = =8
4 1
 Pembagian Bilangan Bulat oleh Pecahan
𝟐
1. 2 : 𝟑 = ⋯

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah 2
2
b. Bilangan pembagi adalah 3

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!

 Bilangan yang dibagi adalah 2, jadi untuk kertas pertama lipat menjadi dua
kotak dan buat garis untuk setiap kotak agar terlihat lebih jelas!
2
 Bilangan pembagi adalah 3 , jadi untuk kertas kedua lipat menjadi tiga kotak

dan buat garis untuk setiap kotak agar terlihat lebih jelas kemudian arsir 2
kotak!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Karena penyebut dari bilangan pembagi adalah tiga, maka bagi setiap kotak menjadi
tiga bagian!
f. Berapa jumlah kotak setelah dibagi?
6
Skor 2

g. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

Skor 5
h. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!
i. Berapa jumlah kotak yang diarsir?
2
Skor 2

j. Tempel kertas yang telah kalian buat pada kolom di bawah ini!

Skor 5

2
k. Jadi hasil dari 2 : 3 = ⋯

𝟔 Skor 2
=𝟑
𝟐

𝟒
2. 3:𝟓 =⋯

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah

3 Skor 2

b. Bilangan pembagi adalah

𝟒
𝟓
Skor 2
 c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!
 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi
f. Berapa jumlah kotak setelah dibagi?
15
Skor 2

g. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

Skor 5

h. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

i. Berapa jumlah kotak yang diarsir

4 Skor 2
j. Tempel kertas yang telah kalian buat pada kolom di bawah ini!

Skor 5

𝟒
k. Jadi hasil dari 3 : 𝟓 = ⋯

𝟏𝟓
Skor 2
𝟒

3. Untuk menentukan konsep pembagian bilangan bulat oleh pecahan, isilah tabel
dibawah ini!
Bilangan Bulat Bilangan Pecahan Operasi Pembagian Pecahan
2 2
2:3=2x
3
=𝟐=𝟑
𝟔
2 3
2

3 4 3:5=3x
4 5
=
𝟏𝟓
4 𝟒
5 .
3 3 7 28
4 4: 7 = 4 x =
7 3 3

A 𝑏 𝑏 𝑐
a:𝑐 =𝑎x
𝑐 𝑏

Skor 10
Pembagian Bilangan Pecahan Oleh Pecahan
Yang Penyebutnya Sama
𝟔 𝟐
1. :𝟕 =
𝟕

Ikuti langkah-langkah dibawah ini!

a. Bilangan yang dibagi adalah
𝟔
𝟕
Skor 2

b. Bilangan pembagi adalah

𝟐 Skor 2
𝟕

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!

 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Berapa jumlah yang diarsir?
6 Skor 2

f. Tempel kertas pertama pada kolom di bawah ini!

Skor 5
 g. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!
h. Berapa jumlah kotak yan diarsir?

2 Skor 2

i. Tempel kertas kedua pada kolom di bawah ini!

Skor 5

6 2
j. Jadi hasil dari 7 : 7 =

2 Skor 2
7

𝟒 𝟓
2. :𝟗 =⋯
𝟗

Ikuti langkah-langkah dibawah ini!

a. Bilangan yang dibagi adalah
𝟒
Skor 2
𝟗

b. Bilangan pembagi adalah

𝟓 Skor 2
𝟗

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!

 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
 d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Berapa jumlah yang diarsir?

4 Skor 2

f. Tempel kertas pertama pada kolom di bawah ini!

Skor 5

g. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

h. Berapa jumlah kotak yan diarsir?

5 Skor 2

i. Tempel kertas kedua pada kolom di bawah ini!

Skor 5
 𝟒 𝟓
j. Jadi hasil dari 𝟗 : 𝟗

𝟒 Skor 2
𝟓

3. Untuk menemukan konsep pembagian bilangan pecahan oleh pecahan yang

penyebutnya sama, isilah tabel dibawah ini!
Bilangan Pecahan Bilangan Pecahan Operasi Pembagian Pecahan
𝟔 𝟐 𝟔
:
𝟐
=
𝟔
𝟕 𝟕 𝟕 𝟐
𝟕
𝟒 𝟓 𝟒
:𝟗=
𝟓 𝟒
𝟗 𝟗 𝟓
𝟗
𝟑 5 𝟑 5 3
𝟖 :8=5
8 𝟖
𝑎 𝑏 𝑎 𝑏 𝑎
:𝑐=
𝑐 𝑐 𝑐 𝑏

Skor 10
Pembagian Bilangan Pecahan Oleh Pecahan
Yang Penyebutnya Berbeda
𝟐 𝟐
1. ∶ =⋯
𝟑 𝟓

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah
𝟐 Skor 2
𝟑
b. Bilangan pembagi adalah
𝟐 Skor 2
𝟓
c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!
 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi!
f. Berapa jumlah kotak yang diarsir setelah dibagi

10 Skor 2

g. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

Skor 5
 h. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!
i. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan yang dibagi!
j. Berapa jumlah kotak yang diarsir setelah dibagi?

6 Skor 2

k. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

Skor 5

2 2 10 5
l. Jadi hasil dari : = =
3 5 6 3

𝟐 𝟓
2. ∶ =⋯
𝟑 𝟕

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah
𝟐 Skor 2
𝟑
b. Bilangan pembagi adalah
𝟓 Skor 2
𝟕
 c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!
 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi!
f. Berapa jumlah kotak yang diarsir setelah dibagi

14 Skor 2

g. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

Skor 5

h. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

i. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan yang dibagi!
j. Berapa jumlah kotak yang diarsir setelah dibagi?

15 Skor 2
 k. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

Skor 5

𝟑 𝟓
l. Jadi hasil dari 𝟖 : 𝟕 =

𝟏𝟒 Skor 2
𝟏𝟓

3. Untuk menemukan konsep pembagian bilangan pecahan oleh pecahan yang

penyebutnya berbeda, isilah tabel dibawah ini!
Bilangan Pecahan Bilangan Pecahan Operasi Pembagian Pecahan
𝟐 𝟐 𝟐 𝟐
:𝟓 =
𝟐
x
𝟓
=
𝟓
𝟑 𝟑 𝟐 𝟑
𝟑 𝟓
𝟐 𝟓 𝟐 𝟓
:𝟕=
𝟐
x
𝟕
=
𝟏𝟒
𝟑 𝟑 𝟓 𝟏𝟓
𝟑 𝟕
𝟔 7 𝟔 7 𝟔 9 54
𝟗 : 9 = 𝟗 x 7 = 63
9 𝟗
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐 𝑎xc
:𝑑=
𝑏 𝑑 𝑏 𝑏x𝑑

Skor 10
Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan
bulat
2
1. ∶ 5 =...
3

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah
2 Skor 2
3

b. Bilangan pembagi adalah

5 Skor 2

c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!

 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Berapa jumlah kotak yang diarsir?

2 Skor 2

f. Tempel kertas yang telah kalian buat pada kolom di bawah ini!

Skor 5
 g. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!
h. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi
i. Berapa jumlah kotak yang diarsir?

15 Skor 2

j. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

Skor 5

2
k. Jadi hasil dari 3 ∶ 5 = ⋯

2 Skor 2
15

𝟒
2. :𝟑 = ⋯
𝟓

Ikuti langkah-langkah dibawah

a. Bilangan yang dibagi adalah
𝟒 Skor 2
𝟓

b. Bilangan pembagi adalah

3 Skor 2
 c. Ambil 2 Kertas yang memiliki panjang yang sama!
 Lipat kertas pertama sesuai dengan nilai bilangan yang dibagi!
 Lipat kertas kedua sesuai dengan nilai bilangan pembagi!
d. Untuk pembilang perhatikan kertas pertama!
e. Berapa jumlah kotak yang diarsir?

4 Skor 2

f. Tempel kertas yang telah kalian buat pada kolom di bawah ini!

Skor 5

g. Untuk penyebut perhatikan kertas kedua!

h. Bagi setiap kotak dengan penyebut dari bilangan pembagi
i. Berapa jumlah kotak yang diarsir?

15 Skor 2
 j. Tempel kertas yang telah kalian bagi pada kolom di bawah ini!

Skor 5

𝟒
k. Jadi hasil dari 𝟓 : 𝟑 = ⋯

𝟒 Skor 2
𝟏𝟓

3. Untuk menemukan konsep pembagian bilangan bulat oleh pecahan, isilah tabel
dibawah ini!
Bilangan Pecahan Bilangan Bulat Operasi Pembagian Pecahan
2 2 2 2
5 x5= =15
3 3x5
3
𝟒 4 4 4
𝟑 :3 = = 15
5 5x3
𝟓
5 5 4 4
6 :6 = = 42
7 7 7x6
𝑎 𝑎 𝑎
c :𝑐 =
𝑏 𝑏 𝑏xc

Skor 10
Dari hasil diskusi kelompok kalian tulislah kesimpulan untuk
1. Pembagian bilangan bulat oleh pecahan!

𝑏 𝑐
a:𝑐 =𝑎x 𝑏
Skor 5

2. Pembagian bilangan pecahan oleh pecahan yang penyebutnya sama!

𝑎 𝑏 𝑎
:𝑐=
𝑐 𝑏

Skor 5

3. Pembagian bilangan pecahan oleh pecahan yang penyebutnya berbeda!

𝑎 𝑐 𝑎xc
: =
𝑏 𝑑 𝑏x𝑑
Skor 5

4. Pembagian bilangan pecahan oleh bilangan bulat!

𝑎 𝑎
:𝑐 =
𝑏 𝑏xc
Skor 5