ANALISIS SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMPN PPG Prajab

MATA PELAJARAN : Matematika

Kompetensi Inti (KI)
: 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang:ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokasi PENILAIAN
Kompetensi Media Sumber
NO Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Sikap Pengetahuan Keterampilan
3.1 Menjelaskan Mengamati Pengamatan Tes Tertulis Tes Tertulis
 Notasi
dan melakukan  Mengamati (Jurnal (essay) (essay)
ilmiah/bentuk
operasi bilangan ilustrasi yang Harian)
baku
berpangkat melatarbelakangi 1. Buku siswa
 Masalah LKPD,
bilangan pentingnya 2. Buku guru 2 x 40
1 kontekstual Kalkulator
rasional dan penulisan notasi 3. Internet Menit
yang saintifik
bentuk akar, ilmiah dan
berkaiatan
serta sifat- permasalahan
dengan notasi
sifatnya perkalian.
ilmiah
Mencoba
4.1  Melakukan
Menyelesaikan percobaan
masalah yang dengan
berkaitan menggunakan
dengan sifat- kalkulator
sifat operasi saintifik
bilangan Menanya
berpangkat  Membuat
bulat dan pertanyaan
bentuk akar mengenai
penulisan notasi
ilmiah/bentuk
baku
Menalar
 Menemukan
konsep penulisan
notasi
ilmiah/bentuk
baku suatu
bilangan setelah
melakukan
percobaan dan
proses menanya.
Diskusi
  Menyajikan
secara lisan dan
tulisan temuan
pada proses
menalar
Membuat Kesimpulan
 Membuat
simpulan tentang
penulisan notasi
ilmiah/bentuk
baku
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMPN PPG Prajab
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Pokok Bahasan : Bilangan Berpangkat
Materi : Notasi Ilmiah/Bentuk Baku Suatu Bilangan
Alokasi Waktu : 3 𝑥 40 Menit

B. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang:ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.1.1. Menjelaskan penulisan notasi ilmiah/bentuk baku
bilangan berpangkat bilangan rasional dan suatu bilangan.
bentuk akar, serta sifat-sifatnya 3.1.2. Menentukan penulisan bentuk baku suatu
bilangan dari bentuk biasa.
3.1.3 Menentukan penulisan bentuk biasa dari bentuk
baku suatu bilangan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
dengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat berkaitan penulisan notasi ilmiah (bentuk baku) suatu
bulat dan bentuk akar bilangan.
4.1.2 Mendemonstrasikan penyelesaian masalah
kontekstual yang berkaitan penulisan notasi ilmiah
(bentuk baku) suatu bilangan.
 D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model cooperative learning dengan
metode diskusi, tanya jawab dan penugasan melalui pendekatan saintifik peserta
didik dapat menjelaskan penulisan notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan dan
melakukan operasi perkalian bilangan berkoma dengan bilangan berpangkat serta
terampil menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan penulisan notasi
ilmiah/bentuk baku suatu bilangan dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab,
displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

E. Materi Pembelajaran
Notasi ilmiah/bentuk suatu bilangan yaitu : 𝑎 𝑥 10𝑛 , dengan 1 ≤ 𝑎 < 10, 𝑛 ∈ 𝑁

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik (scientific)
2. Model : Pembelajaran Kooperatif (cooperative learning)
3. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat : Laptop, LCD, kalkulator saintifik
2. Media : Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), Bahan presentasi
power point
3. Sumber : 1). Buku siswa Matematika kelas IX SMP Kurikulum 2013,
Kemendikbud.
2). Internet

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 (2 𝑥 40 Menit)
(Topik : Penulisan Notasi Ilmiah/Bentuk Baku suatu bilangan)
Alokasi Waktu
Kegiatan Pembelajaran
(Menit)
Kegiatan Pendahuluan : 10 Menit
1. Guru menjawab salam siswa dan bersama-sama dengan siswa berdoa
sebelum dimulai kegiatan pembelajaran. PPK (berdoa dan
menanyakan keadaan
siswa)
 2. Mengecek kehadiran siswa dengan menanyakan apakah ada siswa yang
tidak hadir.
3. Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa.
4. Dengan tanya jawab melakukan apersepsi dengan menanyakan cara
mengubah penulisan bilangan biasa yang sangat besar atau sangat kecil
menjadi bilangan yang penulisannya lebih sederhana dan sifat-sifat
operasi perkalian dan pembagian bilangan berpangkat yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Menyampaikan garis besar model/metode pembelajaran yang akan
dilakukan.
Kegiatan Inti : 60 Menit
1. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok yang heterogen kemampuan akademik
dan memiliki kedekatan emosional yang realtif sama. Literasi
(Membaca
2. Setiap kelompok diberi LKPD tentang pentingnya mempelajari penulisan dan
memahami)
notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan, dengan diberikan membaca
dan memahami 2 ilustrasi yang mendorong pentingnya mempelajari
penulisan notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan. Ilustrasi pertama
tentang jarak antara bumi dengan matahari yang sangat jauh, ilustrasi
kedua tentang ukuran tubuh virus yang sangat kecil.
3. Guru memberikan waktu kurang lebih 15 menit untuk diskusi kelompok
mendeskripsikan masing-masing ilustrasi dikaitkan dengan pentingnya
mempelajari penulisan notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan.
PPK
4. Setiap kelompok dengan bebas mengemukakan pendapatnya tentang (Memberikan
kedua ilustrasi tadi, guru memberikan apresiasi terhadap pendapat apresaisi)

kelompok dan memberikan komentar.

5. Guru mengkonfirmasi bahwa kedua ilustrasi tersebut memerlukan
pengetahuan konsep penulisan notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan.
6. Guru menjelaskan tentang penulisan notasi ilmiah/bentuk baku suatu
bilangan dengan menayangkan beberapa permasalahan perkalian berikut
:
1) 3.000 x 40.000 = . . . .
2) 40.000 x 500.000 = . . . .
3) 600.000 x 7.000.000 = . . . .
4C
7. Guru membimbing masing-masing kelompok siswa untuk menuliskan hasil (Mendiskusikan
yang diperoleh dengan tanpa menggunakan kalkulator saintifik. hasil)

Jawaban yang diharapkan adalah :

1) 3.000 x 40.000 = 120.000.000
2) 40.000 x 500.000 = 20.000.000.000
 3) 600.000 x 7.000.000 = 4.200.000.000.000
8. Guru membantu masing-masing kelompok untuk menuliskan hasil yang
diperoleh dengan menggunakan kalkulator saintifik.
Jawaban yang diharapkan adalah :
1) 3.000 x 40.000 = 1,2 𝑥 108
2) 40.000 x 500.000 = 2 𝑥 1010
3) 600.000 x 7.000.000 = 4,2 𝑥 1012
9. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk mendiskusikan
4C
hasil yang diperoleh dengan menggunakan kalkulator saintifik kemudian
(Mendiskusikan
mengaitkan hasil tersebut dengan penulisan notasi ilmiah/bentuk baku hasil)

suatu bilangan.
10. Guru kembali menayangkan beberapa permasalahan perkalian
1) 0,003 x 0,0004 = . . . .
2) 0,0004 x 0,0005 = . . . .
3) 0,0007 x 0,00008 = . . . .
11. Guru membantu masing-masing kelompok untuk menuliskan hasil yang
diperoleh dengan menggunakan kalkulator saintifik.
Jawaban yang diharapkan adalah :
1) 0,003 x 0,0004 = 1,2 𝑥 10−6
2) 0,0004 x 0,0005 = 2 𝑥 10−7
3) 0,0007 x 0,00008 = 5,6 𝑥 10−8
12. Guru kembali memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk
4C
(Mendiskusikan) mendiskusikan hasil yang diperoleh dengan menggunakan kalkulator
saintifik. Diskusi ini diharapkan setiap kelompok memiliki jawaban ke arah
yang benar mengenai penulisan notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan.
Sebuah bilangan dikatakan tertulis dalam bentuk notasi ilmiah/bentuk
baku ketika 𝑎 𝑥 10𝑛 , dengan 1 ≤ 𝑎 < 10, 𝑛 ∈ 𝑁
13. Guru menawarkan kepada kelompok yang bisa menjelaskan proses
menemukannya pola penulisan notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan
baik secara lisan dan atau tulisan untuk mempresentasikannya di depan
kelas, guru memberikan apresiasi terhadap jawaban siswa dan
membimbingnya ke arah jawaban yang benar.
14. Guru memberikan soal-soal untuk dikerjakan secara berkelompok sebagai
penugasan:
1) Jelaskan dan perbaiki kesalahan dalam penulisan bilangan bentuk
baku berikut :
a) 325.000.000 = 32,5 𝑥 107
b) 0,0000021 = 2,1 𝑥 106
c) 707 𝑥 10−4 = 0,707 𝑥 10−1
 2) Tuliskan bentuk baku dari :
a) 217.000
b) 3.100.000.000
c) 0,0016
d) 0,000000123
e) 10,5 x 103
f) 212 x 10−7
3) Tuliskan bentuk biasa dari :
a) 7 𝑥 103
b) 3,25 𝑥 107
c) 2,7 𝑥 10−5
d) 9,95 𝑥 10−12
4) Massa bumi adalah
5.972.190.000.000.000.000.000 kg. Tuliskan
dalam bentuk baku.

5) Mandela membeli flashdisk baru seharga

𝑅𝑝 85.000,00 dengan kapasitas 16 𝐺𝐵. Berapa
byte kapasitas flashdisk Mandela yang bisa
digunakan jika dalam suatu flashdisk
kapasitas yang dapat digunakan adalah 95%
dari kapasitas totalnya. Tuliskan jawabanmu
dalam bentuk baku atau notasi ilmiah.
6) Tebal sebuah biskuit adalah 0,1 cm sedangkan dalam satu kemasan
600 gr berisi 100 buah biskuit. Berapakah panjang biskuit yang dapat
disusun memanjang dalam satu kardus yang berisi 25 kemasan 600
gr. Tuliskan jawabanmu dalam bentuk biasa kemudian sederhanakan
dalam bentuk baku
15. Siswa diberi kesempatan untuk menjelaskan jawabannya di depan kelas.
Guru memberikan apresiasi terhadap jawaban siswa dan siswa yang lain
menanggapi.
Kegiatan Penutup : 10 Menit
1. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran yang sudah
dipelajari tenatng penulisan notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan.
2. Guru memberikan penguatan, denga tanya jawab tentang penulisan notasi
ilmiah/bentuk baku suatu bilangan.
 3. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan diberikan pada
pertemuan berikutnya, yaitu operasi pada bilangan berpangkat pecahan
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran di kelas dengan memberi salam
kepada siswa kemudian meninggalkan kelas.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian : Pengamatan dan Tes tertulis
2. Instrumen penilaian (terlampir)
3. Pebelajaran remedial akan dilaksanakan apabila nilai peserta didik tidak
memenuhi KKM yang ada dan bisa dilaksanakan pada saat KBM berlangsung atau
bisa juga diluar jam pelajaran tergantung jumlah siswa.
4. Peserta didik yang telah mencapai atau diatas KKM diberikan pengayaan

J. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Jurnal dan Penilaian Teman Sebaya
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Tes Tertulis

Bengkulu, 7 Maret 2018

Mengetahui,
Kepala SMPN PPG Prajab Guru Mata Pelajaran

.................................. Feridiansyah, S.Pd

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)

Pengantar
Ilustrasi-ilustrasi berikut ini melatarbelakangi pentingnya mengetahui konsep penulisan notasi
ilmiah/bentuk baku suatu bilangan.
Baca dengan teliti, pahami, diskusikan dengan anggota kelompoknya, kemudian simpulkan
setiap ilustrasi yang disampaikan dan kaitkan mengapa perlu memahami konsep penulisan
notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan.

Ilustrasi 1
Pernahkah kalian ke Matahari? Tahukah kalian
berapakah jarak bumi ke matahari? Menurut
https://www.pinterpandai.com/jarak-
matahari-ke-bumi/ Jarak bumi ke matahari itu
sekitar 149.600.000.000 Meter. Bagaimana
kalian dapat menuliskan jarak tersebut dalam
bentuk yang lebih sederhana?

Ilustrasi 2
Bagaimana dengan virus, pernahkah kalian
melihat virus dengan mata telanjang? Mengapa
kalian tidak dapat melihatnya tanpa bantuan
mikroskop elektron? Berapakah panjang virus
tersebut? Menurut http://robi-
biologi.blogspot.co.id/2015/11/ukuran-tubuh-
virus.html ukuran tubuh virus yaitu antara
0,000002 mm – 0,00004 mm. Dapatkah kalian
menuliskan dalam bentuk yang lebih sederhana
untuk ukuran yang sangat kecil tersebut?

Mengamati

Amati beberapa contoh permasalahan perkalian berikut.

1) 3.000 x 4.000 = . . . .
2) 40.000 x 500.000 = . . . .
3) 600.000 x 7.000.000 = . . . .
 Mencoba

Lakukan Percobaan 3.1 berikut untuk melengkapi Tabel 3.1 (a). Sediakan kalkulator
saintifik untuk membantu percobaan ini.
Tabel 3.1 (a)
Tanpa menggunakan Menggunakan
No Masalah perkalian
Kalkulator saintifik kalkulator saintifik
1 3.000 x 4.000 .... ....
2 40.000 x 500.000 .... ....
3 600.000 x 7.000.000 .... ....

1. Bandingkan hasil yang kamu peroleh antara tanpa menggunakan kalkulator saintifik
dengan menggunakan kalkulator saintifik, apakah keduanya memperoleh hasil yang
sama?
2. Bagaimana dengan hasil tanpa menggunakan kalkulator saintifik, dapatkah kamu
menyederhanakan penulisannya?
3. Apakah penulisan dengan menggunakan kalkulator saintifik samadengan penulisan
hasil tanpa menggunakan kalkulator saintifik yang sudah kamu sederhanakan
penulisannya.
4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari hasil percobaan 3.1 ?

Menanya

1. Setelah kamu melakukan percobaan 3.1, apakah kamu dapat menemukan pola
penulisan perpangkatan yang ditunjukkan kalkulator saintifik?
2. Lakukan percobaan dengan menggunakan angka yang sangat besar, kemudian
tuliskan hasilnya dalam bentuk perpangkatan.

Menalar

1. Lakukan Percobaan 3.2 berikut dengan menggunakan kalkulator saintifik.

2. Lengkapi Tabel 3.1 (b)
Tabel 3.1 (b)
Hasil yang muncul di layar kalkulator saintifik
No Masalah
Faktor pengali (a) Bilangan berpangkat
1 0,003 x 0,0004 = . . . .
2 0,0004 x 0,0005 = . . . .
3 0,0007 x 0,00008 = . . . .
3. Bagaimana hasil yang ditunjukkan oleh kalkulatormu?
4. Apa yang ditunjukkan di layar kalkulator? Jelaskan.
5. Lakukan percobaan dengan menggunakan angka yang lebih kecil.

Diskusi

1. Dapatkah kamu menuliskan sebuah bilangan dengan notasi ilmiah/bentuk baku?

2. Coba kamu buat percobaan kembali dengan mengunakan angka yang sangat kecil,
bagaimanakah hasil percobaan yang kamu peroleh? Jelaskan
3. Sebagai contoh, Jelaskan yang namanya faktor pengali dengan bilangan berpangkat

Kesimpulan

1. Kesimpulan apakah yang dapat kamu tarik berkenaan dengan notasi ilmiah/bentuk
baku suatu bilangan?
2. Sebuah bilangan dikatakan tertulis dalam bentuk notasi ilmiah/bentuk baku ketika
:
 Faktor pengali (a) dimana . . . ≤ 𝑎 < . ..
 Basis dari bentuk perpangkatan 10 memiliki pangkat bilangan . . . .
 Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap
ISTRUMEN PENGAMATAN
Satuan Pendidikan : SMPN PPG Prajab
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran

JURNAL HARIAN
Nama Butir Positif/
No Waktu Kejadian/perilaku Tindak Lanjut
Peserta Didik sikap Negatif
1 Jumat, Anggi Menyajikan hasil diskusi Percaya + Diberi
2/3/2018 Meifriawan kelompok dan menjawab diri apresiasi/pujian
sanggahan kelompok lain dengan
tegas menggunakan argumentasi
yang logis dan relevan.
2 Jumat, Queen Bayu Mengajak teman kelas untuk Religius + Diberi izin untuk
2/3/2018 Iswara melaksanakan shalat Dzuhur melaksanakan
berjamaah di Mushola sekolah shalat Dzuhur di
Mushola
 PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMPN PPG Prajab

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : IX /1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : Pada saat kegiatan kelompok

Petunjuk :
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya :
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4 Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai dengan pendapat saya
 PENILAIAN ANTARTEMAN

Satuan Pendidikan : SMPN PPG Prajab

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : IX /1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : Pada saat kegiatan kelompok

Petunjuk :
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek √ jika temanmu menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (−) jika
temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik

Nama Teman :1. Anggi Meifriawan 2. Queen Bayu Iswara

Nama Penilai : Feridiansyah
Kelas/Semester : IX/1

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Anggi Queen

1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas dalam
kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulan
5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain
7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun tidak
sesuai dengan pendapatnya
 PENILAIAN TEMAN SEBAYA
Satuan Pendidikan : SMPN PPG Prajab
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : IX /1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran

Kompetensi Dasar :
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam
memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

Indikator:
2.1.1 Siswa memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2.1.2 Siswa menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok
2.1.3 Siswa menunjukkan sikap konsisten dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
2.1.4 Siswa menunjukkan sikap disiplin selama proses pembelajaran maupun dalam
menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
2.1.5 Siswa menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
atau menyajikan hasil diskusi
2.1.6 Siswa memiliki rasa toleransi dalam perbedaan strategi berpikir antar rekan
sebaya, baik saat diskusi kelompok maupun sesi presentasi
 Instrumen Penilaian Teman Sebaya

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun
waktu 1 (satu) minggu terakhir.

Nama Teman yang Dinilai : ...............Anggi Meifriawan...........................

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

No. 4 3 2 1
Aspek Penilaian
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu

2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan

3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau

kelompok

4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran

berlangsung

6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

Jumlah

Total Skor

Keterangan:

 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Kategori :
𝟖𝟔 − 𝟏𝟎𝟎 : Sangat Baik
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒔𝒌𝒐𝒓
Nilai = 𝟐𝟒
𝒙 𝟏𝟎𝟎% 𝟕𝟏 − 𝟖𝟓 : Baik
𝟓𝟓 − 𝟕𝟎 : Cukup
< 𝟓𝟓 : Kurang
 Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMPN PPG Prajab

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan
rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.
Indikator : 3.1.1 Menjelaskan penulisan notasi ilmiah/bentuk baku suatu bilangan.
3.1.2 Menentukan penulisan bentuk baku suatu bilangan dari bentuk biasa.
3.1.3 Menentukan penulisan bentuk biasa dari bentuk baku suatu bilangan.
Materi Pokok : Notasi ilmiah/bentuk baku

KISI – KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

No Nomor
Materi Indikator Soal Teknik Bentuk
IPK soal
3.1.1 Notasi Diberikan sebuah bilangan dalam bentuk biasa Tes Essay 1a, 1b,
ilmiah/bentuk beserta bentuk bakunya, siswa diminta untuk Tertulis 1c
baku menjelaskan dan memperbaiki kesalahan penulisan
bentuk baku yang dibuat.
3.1.2 Notasi Diberikan sebuah bilangan dalam bentuk biasa, Tes Essay 2a, 2b,
ilmiah/bentuk siswa diminta untuk menuliskannya dalam bentuk Tertulis 2c, 2d,
baku baku/notasi ilmiah 2e,
2f
3.1.3 Notasi Diberikan sebuah bilangan dalam bentuk Tes Essay 3a, 3b,
ilmiah/bentuk baku/notasi ilmiah, siswa diminta untuk Tertulis 3c,
baku menuliskannya dalam bentuk biasa 3d

RUMUSAN SOAL

Nomor
Indikator soal Rumusan soal
soal
1 Jelaskan dan perbaiki kesalahan dalam penulisan
Diberikan sebuah bilangan dalam bentuk biasa
bilangan bentuk baku berikut :
beserta bentuk bakunya, siswa diminta untuk
a). 325.000.000 = 32,5 𝑥 107
menjelaskan dan memperbaiki kesalahan penulisan
b). 0,0000021 = 2,1 𝑥 106
bentuk baku yang dibuat.
c). 707 𝑥 10−4 = 0,707 𝑥 10−1
2 Diberikan sebuah bilangan dalam bentuk biasa, siswa Tuliskan bentuk baku dari :
diminta untuk menuliskannya dalam bentuk a). 217.000
baku/notasi ilmiah b). 3.100.000.000
c). 0,0016
d). 0,000000123
 e). 10,5 x 103
f). 212 x 10−7
3 Diberikan sebuah bilangan dalam bentuk baku/notasi Tuliskan bentuk biasa dari :
ilmiah, siswa diminta untuk menuliskannya dalam a). 7 𝑥 103
bentuk biasa b). 3,25 𝑥 107
c). 2,7 𝑥 10−5
d). 9,95 𝑥 10−12

PEDOMAN PENSKORAN DAN KUNCI JAWABAN

Nomor
Alternatif Penyelesaian skor
soal
1a 325.000.000 = 32,5 𝑥 107 → 325.000.000 = 3,25 𝑥 108 2
1b 0,0000021 = 2,1 𝑥 106 → 0,0000021 = 2,1 𝑥 10−6 2
1c 107 𝑥 10−4 = 0,107 𝑥 10−1 → 1107 𝑥 10−4 = 1,07 𝑥 10−2 2
Total skor 6
2a = 217.000
= 217 𝑥 103 2
= 2, 17 𝑥 105
2b = 3.100.000.000
= 31 𝑥 108 2
= 3,1 𝑥 109
2c = 0,0016
= 16 𝑥 104 2
= 1,6 𝑥 105
2d = 0,000000123
= 123 𝑥 10−9 2
= 1,23 𝑥 10−11
2e = 10,5 x 103
2
= 1,05 𝑥 102
2f = 212 x 10−7
2
= 2,12 𝑥 10−9
Total skor 12
3a = 7 𝑥 10 3

= 7 𝑥 1.000 2
= 7.000
3b = 3,25 𝑥 107
= 325 𝑥 10−2 𝑥 107
= 325 𝑥 10−2+7 2
= 325 𝑥 105
= 32.500.000
3c = 2,7 𝑥 10−5
= 27 𝑥 10−1 𝑥 10−5
= 27 𝑥 10−1+(−5) 2
= 27 𝑥 10−6
= 0,000027
3d = 9,95 𝑥 10−12
2
= 995 𝑥 10−2 𝑥 10−12
= 995 𝑥 10−2+(−12)
= 995 𝑥 10−14
= 0,00000000000995
Total skor 8
Jumlah Total skor 26

 Skor maksimum = Jumlah total skor = 26

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
 Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100
 Lampiran 3. Instrumen Penilaian Keterampilan
INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMPN PPG Prajab

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Kompetensi Dasar : 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
Indikator : 4.1.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan penulisan notasi
ilmiah (bentuk baku) suatu bilangan.
Materi Pokok : Notasi ilmiah/bentuk baku

KISI – KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

No Nomor
Materi Indikator Soal Teknik Bentuk
IPK soal
4.1.1 Notasi Diberikan sebuah permasalahan untuk Tes Tertulis Essay 4
ilmiah/bentuk menentukan bentuk baku suatu bilangan, jika
baku diketahui massa bumi yang ditulis dalam bentuk
biasa. Siswa diminta menuliskan massa bumi
tersebut dalam bentuk baku.
4.1.1 Notasi Diberikan sebuah permasalahan untuk Tes Tertulis Essay 5
ilmiah/bentuk menentukan bentuk baku suatu bilangan, jika
baku diketahui kapasitas sebuah flashdisk dalam satuan
GB. Siswa diminta menentukan kapasitas flashdisk
dalam Byte dalam bentuk baku.
4.1.1 Notasi Diberikan sebuah permasalahan untuk Tes Tertulis Essay 6
ilmiah/bentuk menentukan bentuk baku suatu bilangan, jika
baku diketahui biskuit dalam kemasan tertentu dengan
ketebalan sebuah biskuit dalam cm, siswa diminta
menentukan berapa panjang biskuit yang dapat
disusun memanjang dalam satu kardus kemudian
menuliskan penyelesaiannya dalam bentuk baku.
 RUMUSAN SOAL

Nomor
Indikator soal Rumusan soal
soal
4 Diberikan sebuah permasalahan untuk menentukan Massa bumi adalah
bentuk baku suatu bilangan, jika diketahui massa 5.972.190.000.000.000.000.000
bumi yang ditulis dalam bentuk biasa. Siswa diminta kg. Tuliskan dalam bentuk baku.
menuliskan massa bumi tersebut dalam bentuk baku.

5 Diberikan sebuah permasalahan untuk menentukan Mandela membeli flashdisk

bentuk baku suatu bilangan, jika diketahui kapasitas baru seharga 𝑅𝑝 85.000,00
sebuah flashdisk dalam satuan GB. Siswa diminta dengan kapasitas 16 𝐺𝐵.
menentukan kapasitas flashdisk dalam Byte dalam Berapa byte kapasitas
bentuk baku. flashdisk Mandela yang bisa
(1 GB = 𝟏𝟎 Byte)
𝟗
digunakan jika dalam suatu flashdisk kapasitas
yang dapat digunakan adalah 95% dari kapasitas
totalnya. Tuliskan jawabanmu dalam bentuk baku
atau notasi ilmiah.
6 Diberikan sebuah permasalahan untuk menentukan Tebal sebuah biskuit adalah 0,1 cm sedangkan
bentuk baku suatu bilangan, jika diketahui biskuit dalam satu kemasan 600 gr berisi 100 buah
dalam kemasan tertentu dengan ketebalan sebuah
biskuit. Berapakah panjang biskuit yang dapat
biskuit dalam cm, siswa diminta menentukan berapa
disusun memanjang dalam satu kardus yang berisi
panjang biskuit yang dapat disusun memanjang
dalam satu kardus kemudian menuliskan
25 kemasan 600 gr. Tuliskan jawabanmu dalam

penyelesaiannya dalam bentuk baku. bentuk biasa kemudian sederhanakan dalam

bentuk baku
 PEDOMAN PENSKORAN DAN KUNCI JAWABAN

Nomor
Alternatif Penyelesaian skor
soal
4 = 5.972.190.000.000.000.000.000 kg -
= 597.219 𝑥 10 16
kg -
= 5,97219 𝑥 1021 kg 2
Total skor 2
5 Kapasitas flashdisk yang bisa digunakan = 95% dari kapasitas total flashdisk -
Kapasitas flashdisk yang bisa digunakan = 95% 𝑥 16 𝐺𝐵 1
Kapasitas flashdisk yang bisa digunakan = 95% 𝑥 16 𝑥 10 𝐵𝑦𝑡𝑒 9 -

Kapasitas flashdisk yang bisa digunakan =

95
𝑥 16 𝑥 109 𝐵𝑦𝑡𝑒 1
100
1520 1
Kapasitas flashdisk yang bisa digunakan = 𝑥 109 𝐵𝑦𝑡𝑒
100
1
Kapasitas flashdisk yang bisa digunakan = 1520 𝑥 10−2 𝑥 109 𝐵𝑦𝑡𝑒
Kapasitas flashdisk yang bisa digunakan = 1520 𝑥 10−2+9 𝐵𝑦𝑡𝑒
1
Kapasitas flashdisk yang bisa digunakan = 1520 𝑥 107 𝐵𝑦𝑡𝑒
1
Kapasitas flashdisk yang bisa digunakan = 1,52 𝑥 10 10
𝐵𝑦𝑡𝑒
1
Total skor 7
6 = 0,2 𝑥 100 𝑐𝑚 -
= 10 𝑐𝑚 . . . untuk satu kemasan. 2
Karena terdapat 25 kemasan dalam 1 kardus maka diperoleh, -
= 10 𝑐𝑚 𝑥 25 𝑘𝑒𝑚𝑎𝑠𝑎𝑛 1
= 250 𝑐𝑚 2
= 2,5 𝑥 102 𝑐𝑚 2
Total skor 7
Jumlah total skor 21

 Skor maksimum = Jumlah total skor = 21

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
 Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100