Nama : YENI ANGGRAENI

No. Peserta : 19056418010035

Kelas :A

TUGAS AKHIR: Perangkat Pembelajaran Final

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Indonesia Medika Kota Mojokerto

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/ Genap
Program : Kesehatan
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 270 menit (3 x Pertemuan)

KOMPETENSI INTI

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku

agama yang dianutnya. jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan

dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Matematika pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian Matematika.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
 kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR

KD 1.27 Menghargai karakter berahklak mulia KD 2.27 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila

dalam memperkuat komitmen negara sebagai pandangan hidup dan
kesatuan. ideologi nasional dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.

KD 3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam KD 4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual

masalah kontekstual. yang berkaitan dengan kajian
statistika.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPK 3.27.1 Membandingkan kajian statistika IPK 4.27.1 Memecahkan permasalahan yang
yang meliputi sampel dan populasi, berkaitan dengan kajian statistika
data dan penyajiannya, statistik dan yang mencakup data, sampel dan
statistika. populasi.
IPK 3.27.2 Membandingkan penyajian data IPK 4.27.2 Memecahkan permasalahan
dalam bentuk diagram lingkaran kontekstual yang berkaitan
dan diagram batang serta dengan kajian statistika yang
menginterpretasikan kedua mencakup data, sampel dan
datanya. populasi.
IPK 3.27.3 Membandingkan penyajian data
dalam bentuk histogram dan ogive
serta menginterpretasikan kedua
datanya.

TUJUAN PEMBELAJARAN

3.27.1.1 Menjelaskan pengertian dasar-dasar statistika yang mencakup statistik, data, sampel
dan populasi berdasarkan karakteristiknya.
3.27.2.1 Menyajikan data sebaran dalam bentuk diagram lingkaran dan diagram batang dengan
 benar.
3.27.3.1. Menyajikan data sebaran dalam bentuk histogram dan ogive dengan benar.
4.27.1.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kajian statistika yang mencakup
data, sampel dan populasi dengan benar.
4.27.2.1 Menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan penyajian data
dengan tepat.

MATERI PELAJARAN

Fakta : semua simbol-simbol matematika baik berupa angka atau lambang yang dapat
digunakan dalam menjelaskan materi Menyajikan data statistika dalam bentuk
diagram
Konsep : definisi, pengertian, serta ciri-ciri yang berkaitan dengan Menyajikan data statistika
dalam bentuk diagram
Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan tentang Menyajikan data statistika dalam
bentuk diagram
Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang penyelesaian masalah Menyajikan data statistika
dalam bentuk diagram

Peta Konsep
 Pengertian dan kegunaan statistika
 Pengertian populasi dan sampel
Menerapkan aturan  Macam-macam data Menyelesaikan
konsep statistik  Jenis-jenis tabel masalah
dalam pemecahan  Macam-macam diagram (batang, statistik
masalah lingkaran, garis, gambar)
 Histogram, poligon frekuensi,
kurva ogive

Statistika merupakan studi tentang bagaimana mengumpulkan, mengorganisasi, menganalisis dan

menginterpretasikan data. Dengan demikian persyaratan untuk dapat melakukan studi dengan
statistika adalah adanya data. Data diperoleh dengan melakukan observasi dari karakter individu-
indvidu yang menjadi perhatian kita. Populasi adalah kumpulan semua individu ( objek) yang
menjadi perhatian studi. Bagian dari populasi dinamakan sampel. Banyaknya anggota populasi
dinamakan ukuran populasi. Banyaknya anggota sampel dinamakan ukuran sampel. Data yang
diperoleh dari sampel dinamakan data sampel.

Jenis-jenis data berdasarkan tingkat pengukuran dikelompokan menjadi:

- Data nominal merupakan data yang tidak dapat (tidak berkmakna) jika diurutkan secara
aritmetika.
- Data ordinal, yaitu data yang bisa diurutkan tetapi tidak dapat (tidak bermakna) jika
dibandingkan.
- Data interval, yaitu data yang dapat urutkan dan perbedaan antara nilai data ada maknanya.
- Data rasio, yaitu data yang dapat diurutkan, perbedan antara nilai data bermakna dan rasio
antar nilai data juga bermakna. Pada data rasio nilai 0 merupakan nilai sebenarnya.
Statistika Deskriptif adalah prosedur yang digunakan untuk mengatur dan meringkas data. Tabel
Frekuensi mengelompokan data kualitatif menjadi kelas-kelas yang tidak terikat satu sama lain
dan memperlihatkan hasil pengamatan tiap-tiap kelas. Tabel Frekuensi relatif menunjukkan
persentase dari jumlah frekuensi tiap kelas. Diagram Batang adalah grafik yang merepresentasikan
tabel frekuensi. Diagram Pie memperlihatkan proporsi setiap kelas yang berbeda yang
merepresentasikan jumlah total frekuensi. Distribusi Frekuensi adalah pengelompokan data
menjadi kelas-kelas yang tidak terikat satu sama lain dan memperlihatkan jumlah hasil pengamatan
tiap kelas. Metode atau Cara untuk menggambarkan Distribusi Frekuensi :

- Histogram. Menggambarkan jumlah frekuensi dalam tiap kelas dama bentuk persegi panjang.
- Poligon frekuensi terdiri atas garis-garis yang menghubungkan titik-titik perpotongan antara
titik tengah kelas dan frekuensi kelas
- Distribusi frekuensi kumulatif menunjukkan jumlah atau persentase hasil pengamatan di
bawah nilai yang ditentukan.

PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintific
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Ceramah Bervariasi, Tanya Jawab, Diskusi Kelompok, Penugasan

Media Pembelajaran
LCD, Laptop, PPT berkaitan dengan Statistika, Program Excel/Smart Chart/Smart Art untuk
membuat diagram batang dan diagram lingkaran, Lembar Kerja Peserta Didik.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Proses pembelajaran menggunakan pendekatan Saintifik, Model: Problem Based Learning.

Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi menjadi tiga tahapan yaitu kegiatan pendahuluan,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

PERTEMUAN KE-1
PENDAHULUAN (15 Menit)
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar;
kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru mengucapkan salam. (Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan
religius)
3) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Penumbuhan
karakter religius)
4) Apersepsi. (memicu peserta didik untuk menjelaskan tentang statistika melalui pertanyaan
secara klasikal yang bersifat menuntun dan menggali. Contohnya “Siapa yang tahu tentang
pengertian data ?”)
5) Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
6) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
KEGIATAN INTI ( 60 Menit/pertemuan)
1. Orientasi peserta didik terhadap masalah
- Peserta bergabung pada kelompok yang beranggotakan 4 - 6 orang yang heterogen.
- Setiap kelompok menerima bahan ajar(handout).
- Peserta didik mempelajari bahan ajar dengan cermat.
- Peserta didik dibagikan LKPD.
- Peserta didik mempelajari dengan menganalisis bahan ajar tentang populasi dan sampel
untuk persiapan dalam menyelesaikan LKPD kegiatan 1 tentang menentukan populasi
dan sampel pada suatu permasalahan
2. Mengorganisasikan peserta didik
- Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan kegiatan 1 tentang menentukan populasi
dan sampel pada suatu permasalahan.
- Peserta didik melanjutkan diskusi untuk menyelesaikan kegiatan 2, tentang bagaimana
cara mengumpulkan data dari kelas tersebut.
- Peserta didik mengumpulkan data.
- Peserta didik menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.
- Peserta didik menyesuaikan antara hasil dengan fakta yang ada di kelas.
PENUTUP ( 15 Menit )
1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini dalam
tulisan melalui refleksi.
2) Peserta didik di tugaskan untuk mengerjakan Tugas Mandiri Statistika(terlampir).
3) Guru mengevaluasi hasil kerja individu tersebut.
4) Guru memberikan penguatan terkait dengan materi tersebut dan menunjukkan cara
menyajikan diagram lingkaran dan diagram batang menggunakan Microsoft Excel.
5) Guru menyampaikan pokok materi untuk pertemuan yang akan datang.
6) Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur
kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar.

PERTEMUAN KE-2
PENDAHULUAN (15 Menit)
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar;
kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru mengucapkan salam. (Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan
religius)
3) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Penumbuhan
karakter religius)
4) Apersepsi. (memicu peserta didik untuk menjelaskan tentang statistika melalui pertanyaan
secara klasikal yang bersifat menuntun dan menggali. Contohnya “Siapa yang tahu tentang
pengertian data ?”)
5) Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
6) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
KEGIATAN INTI ( 60 Menit/pertemuan)
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
- Peserta didik menganalisis kegiatan 3 dan 4 dengan mempelajari bahan ajar.
- Siswa berdiskusi secara aktif.
- Peserta didik dipersilahkan untuk mengikuti langkah-langkah yang ada pada sumber
 belajar.
- Setelah meyelesaikan kegiatan 3 dan 4 peserta didik mempelajari bagaimana
menyajikan data tersebut ke dalam bentuk tabel frekuensi kumulatif, frekuensi relatif
dan frekuensi kumulatif relatif(kegiatan 3) dan diagram lingkaran dan diagram
batang(kegiatan 4) dengan benar.
PENUTUP ( 15 Menit )
1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini dalam
tulisan melalui refleksi.
2) Peserta didik di tugaskan untuk mengerjakan Tugas Mandiri Statistika(terlampir).
3) Guru mengevaluasi hasil kerja individu tersebut.
4) Guru memberikan penguatan terkait dengan materi tersebut dan menunjukkan cara
menyajikan diagram lingkaran dan diagram batang menggunakan Microsoft Excel.
5) Guru menyampaikan pokok materi untuk pertemuan yang akan datang.
6) Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

PERTEMUAN KE-3
PENDAHULUAN (15 Menit)
1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar;
kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan).
2) Guru mengucapkan salam. (Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan
religius)
3) Peserta didik bersama guru mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Penumbuhan
karakter religius)
4) Apersepsi. (memicu peserta didik untuk menjelaskan tentang statistika melalui pertanyaan
secara klasikal yang bersifat menuntun dan menggali. Contohnya “Siapa yang tahu tentang
pengertian data ?”)
5) Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
6) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
7) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
KEGIATAN INTI ( 60 Menit/pertemuan)
3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok (lanjutan pertemuan ke-2)
- peserta didik merumuskan langkah-langkah untuk menyelesaikan kegiatan 5.
- Peserta didik menyajikan data dalam bentuk histogram, poligon frekuensi dan ogive.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok ke depan kelas.
- Kelompok yang lain memperhatikan presentasi dengan baik.
- Setelah dipresentasikan, kelompok yang lain memberikan tanggapan, atau komentar
terhadap hasil presentasi.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
- Peserta Didik berdiskusi untuk menarik kesimpulan/generalisasi cara menyajikan data
dalam bentuk diagram lingkaran dan diagram batang yang benar (menumbuhkan
kerjasama).
- Peserta didik menyampaikan hasil kesimpulan kelompok.

PENUTUP ( 15 Menit )
1) Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini dalam
tulisan melalui refleksi.
2) Peserta didik di tugaskan untuk mengerjakan Tugas Mandiri Statistika(terlampir).
 3) Guru mengevaluasi hasil kerja individu tersebut.
4) Guru memberikan penguatan terkait dengan materi tersebut dan menunjukkan cara
menyajikan diagram lingkaran dan diagram batang menggunakan Microsoft Excel.
5) Guru menyampaikan pokok materi untuk pertemuan yang akan datang.
Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan
YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

Sumber Belajar
Handout Statistika

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan,
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan Lisan,
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja; Presentasi; Laporan penugasan.
2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Jurnal guru,
b. Tes Tertulis : Uraian ; Laporan ; Paparan,
c. Unjuk Kerja : Laporan ; Paparan,
3. Instrumen penilaian Sikap, Pengetahuan dan Ketrampilan (terlampir)

RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN (REMEDIAL DAN/ATAU PENGAYAAN)

1. Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran dan
belum mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta
didik secara terencana mempelajari Handout Statistika pada bagian tertentu yang belum
dikuasainya. Guru menyediakan soal-soal latihan atau pertanyaan yang merujuk pada
pemahaman kembali tentang isi Handout Logika Matematika.
Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar secara disiplin dalam rangka memahami
materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru kemudian mengadakan uji kompetensi kembali
pada materi yang belum dikuasai peserta didik yang bersangkutan .
2. Pengayaan
Kegiatan pengayaan merupakan kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik
yang telah menguasai materi pembelajaran, yaitu soal-soal taraf HOTS. Dalam pengayaan ini
dapat dilakukan dengan beberapa cara dan pilihan. Sebagai contoh, peserta didik dapat di
berikan bahan bacaan yang relevan dengan materi pembelajaran.

Mengetahui, Mojokerto, 11 Juni 2019

Kepala SMK Bhakti Indonesia Medika Guru Mata Pelajaran,
Kota Mojokerto

Ina Dwi Wijayanti, S.E. Yeni Anggraeni, S.Pd

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung.
Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dalam
mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan permasalahan statistika dan tingkat
perhatian peserta didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai kemampuan menyampaikan
pendapat, argumentasi atau menjawab pertanyaan serta aspek kerjasama kelompok.

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
MateriPokok : ……………………….
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Iman Tole- Jujur Disiplin Tanggung Empati
Taqwa ransi Jawab
1
2
3

2. PENILAIAN KETRAMPILAN
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Pekerjaan :

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas
ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas
ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai
dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa
Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Lembar Pengamatan
 Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran dan diagram batang
KI :
KD : 3.27 Mengevaluasi kajian statistika dalam masalah kontekstual
4.27 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian statistika.
Indikator :

Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama
Praktek Praktek Praktek Skor
1
2
….
….

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

Persiapan Praktek - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan
(Menyiapkan alat Bahan) keperluannya
- Bahan-bahan yang digunakan tersusun dengan
3
benar dan tepat
1
- Kerapihan dan pengunaan Bahan-bahan
tersedia di tempat yang sudah ditentukan.
2 Ada 2 aspek yang tersedia
1 Ada 1 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Kegiatan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat barang yang diperlukan dengan
tepat
3
- Menuangkan / menambahkan bahan yang
2
tepat
- Mengamati hasil praktek dengan tepat
2 Ada 3 aspek yang tersedia
1 Ada 2 aspek yang tersedia
Kegiatan akhir diskusi - Membuang barang tak terpakai atau sampah
ketempatnya
3 - Membersihkan alat dengan baik
3 - Membersihkan meja
- Mengembalikan barang kelas ke tempat semula
2 Ada 3 aspek yang tersedia
1 Ada 2 aspek yang tersedia
3. PENILAIAN PENGETAHUAN :

KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN

Kompetensi Jenis No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.27 3.27.1 menyajikan 1. Diberikan suatu uraian 1
Mengevaluasi Mengidentifikasi diagram masalah, pesrta
kajian tentang populasi lingkaran didik dapat
statistika dan sampel menentukan
dalam masalah berdasarkan populasi dan
kontekstual karakteristiknya sampelnya.
uraian 2
3.27.2 Menyusun
2. Diberikan data
data dalam bentuk
anggota ekskul dari
diagram lingkaran
suatu sekolah dan
dan diagram
jumlah seluruhnya.
batang
Siswa dapat
3.27.3 menentukan
Menganalisis data persentase dan
dalam bentuk besar sudut dari
diagram setiap ekskul
3.27.4 Menentukan tersebut, dan siswa
suatu data yang dapat
menyajikannya
disajikan dalam dalam bentuk Uraian 3
bentuk diagram diagram lingkaran
4.27 dan diagram
Menyelesaikan 4.27.1 Menganalis batang.
masalah masalah
kontekstual 3. Diberikan suatu
yang berkaitan kontekstual yang diagram lingkaran
dengan kajian berkaitan dengan yang sudah
statistika. diketahui besar
kajian statistika persentase setiap
4.27.2 Menyelesaikan juringnya dan
masalah diketahui jumlah
kontekstual yang data yang diolah
berkaitan dengan pada diagram Uraian 4
kajian statistika tersebut. Siswa
menentukan
banyaknya data
pada setiap juring.

4. Diberikan sebuah
diagram lingkaran
yang sudah
diketahui beberapa
besar sudut setiap
juring. Jumlah data
yang diolah juga
sudah diketahu.
Peserta didik dapat
menentukan
 banyaknya data
dari salah satu
juring.

No Soal Kunci Jawaban

1 Dinas kesehatan akan melakukan sebuah  Populasi : Seluruh peternak ayam
penelitian tentang penyakit flu burung yang se-Jakarta Timur
menjangkit ayam ternak para peternak se
Jakarta Timur. Karena waktu yang terbatas  Sampel: Peternakan bp arip dan
Dinas Kesehatan hanya melakukan penelitian bp wibowo
di peternakan milik Bapak Arip dan Bapak
Wibowo.
Tuliskan populasi dan sampel pada masalah
itu.
𝟑𝟔
2 Jumlah siswa pada SMK Harapan Bangsa  Tari : 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟒𝟑, 𝟐 °
𝟑𝟎𝟎
adalah 300 siswa. Siswa yang yang gemar tari 𝟔𝟎
36 siswa, volli 60siswa, basket 90 siswa, KIR 39  Volly: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟕𝟐 °
𝟑𝟎𝟎
𝟗𝟎
siswa, PMR 30 siswa, Drama 45 siswa. Sajikan  Basket: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟏𝟎𝟖 °
𝟑𝟎𝟎
data tersbut dalam bentuk diagram lingkaran, 𝟑𝟗
 KIR: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟒𝟓, 𝟖
dan diagram batang! 𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟎
 PMR: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟑𝟔 °
𝟑𝟎𝟎
𝟒𝟓
 Drama: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟓𝟒 °
𝟑𝟎𝟎

𝟑𝟔
 Tari : 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟐 %
𝟑𝟎𝟎
𝟔𝟎
 Volly: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟐𝟎 %
𝟑𝟎𝟎
𝟗𝟎
 Basket: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟑𝟎 %
𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟗
 KIR: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟑 %
𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟎
 PMR: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟎 %
𝟑𝟎𝟎
𝟒𝟓
 Drama: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟓 %
𝟑𝟎𝟎

15%

Data Ekskul SMK

Harapan Bangsa
40%
20%
0%
 No Soal Kunci Jawaban
3 Dari hasil pendataan di SMK PELAYARAN  𝟏𝟓
Maluku : 𝒙𝟒𝟎 = 𝟔 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂
𝟏𝟎𝟎
diperoleh data siswa yang Praktik Industri di 𝟐𝟎
berbagai daerah yang tersaji dalam diagram  Sorong :
𝟏𝟎𝟎
𝒙𝟒𝟎 = 𝟖 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂
lingkaran di bawah ini:

Jika yang Praktek Industri ke Bali sejumlah 40

siswa, tentukan jumlah siswa yang Praktek
Industri di Maluku dan Sorong.

4 DIsajikan diagram dibawah ini! Mencari besar sudut pada profesi

buruh:
Sudut =360 – 60 – 20 – 30 – 90= 160o

Jadi banyaknya orang yang berprofesi

sebagai buruh adalah:
160
= 𝑥300 = 133 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔
360

Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh

mata pencaharian desa Sukamakmur. Apabila
jumlah penduduk yang berprofesi sebagai
Polisi sebanyak 300 orang. Berapakah yang
berprofesi sebagai buruh?

PEDOMAN PENSEKORAN
No
Jawaban Skor
Soal
1  Populasi : Seluruh peternak ayam se-Jakarta Timur 2

 Sampel: Peternakan bp arip dan bp wibowo

𝟑𝟔
2  Tari : 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟒𝟑, 𝟐 ° 1
𝟑𝟎𝟎
𝟔𝟎
 Volly: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟕𝟐 ° 1
𝟑𝟎𝟎
𝟗𝟎
 Basket: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟏𝟎𝟖 ° 1
𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟗
 KIR: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟒𝟓, 𝟖 1
𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟎
 PMR: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟑𝟔 ° 1
𝟑𝟎𝟎
𝟒𝟓 1
 Drama: 𝒙𝟑𝟔𝟎 = 𝟓𝟒 °
𝟑𝟎𝟎

Persentase
 𝟑𝟔
 Tari : 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟐 % 1
𝟑𝟎𝟎
𝟔𝟎
 Volly: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟐𝟎 % 1
𝟑𝟎𝟎
𝟗𝟎
 Basket: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟑𝟎 % 1
𝟑𝟎𝟎
𝟑𝟗
 KIR: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟑 % 1
𝟑𝟎𝟎
𝟒𝟓 1
 PMR: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟓 %
𝟑𝟎𝟎
𝟒𝟓 1
 Drama: 𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟏𝟓 %
𝟑𝟎𝟎

 Diagram disajikan dengan tepat,

 Sudut yang digambar tiap-tiap 3
juring tepat,
15%
 menyantumkan informasi tiap-tiap
juring.
2 dari 3 komponen sesuai 2

1 dari 3 komponan sesuai 1

3
 Diagram disajikan dengan baik
Data Ekskul SMK  Tepat dalam menentukan skala ,
Harapan Bangsa  menyantumkan informasi tiap
batang.
40%
20%
2 dari 3 komponen sesuai 2
0%

1 dari 3 komponan sesuai 1

3 𝟏𝟓 1
 Maluku : 𝒙𝟒𝟎 = 𝟔 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂
𝟏𝟎𝟎

𝟐𝟎
 Sorong : 𝒙𝟒𝟎 = 𝟖 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂 1
𝟏𝟎𝟎

4 Mencari besar sudut pada profesi buruh: 1

Sudut =360 – 60 – 20 – 30 – 90= 160o

Jadi banyaknya orang yang berprofesi sebagai buruh adalah: 1

160
= 𝑥300 = 133 𝑜𝑟𝑎𝑛𝑔
360

Jumlah skor maksimal 24

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒅𝒂𝒑𝒂𝒕

Menentukan Nilai : 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
 TUGAS MANDIRI STATISTIKA

Selesaikan soal-soal berikut ini dengan jelas dan benar sesuai dengan perintah soal!

1. Dinas kesehatan akan melakukan sebuah penelitian tentang penyakit flu burung yang
menjangkit ayam ternak para peternak se Jakarta Timur. Karena waktu yang terbatas Dinas
Kesehatan hanya melakukan penelitian di peternakan milik Bapak Arip dan Bapak Wibowo.
Tuliskan populasi dan sampel pada masalah itu.
2. Jumlah siswa pada SMK Harapan Bangsa adalah 300 siswa. Siswa yang yang gemar tari 36 siswa,
volli 60siswa, basket 90 siswa, KIR 39 siswa, PMR 30 siswa, Drama 45 siswa. Sajikan data tersbut
dalam bentuk diagram lingkaran, dan diagram batang!
3. Dari hasil pendataan di SMK PELAYARAN diperoleh data siswa yang Praktik Industri di berbagai
daerah yang tersaji dalam diagram lingkaran di bawah ini:

Jika yang Praktek Industri ke Bali sejumlah 40 siswa, tentukan banyaknya siswa yang Praktek
Industri pada tiap daerah.
4. Disajikan diagram dibawah ini!

Berdasarkan data tersebut dapat diperoleh mata pencaharian desa Sukamakmur. Apabila jumlah
penduduk yang berprofesi sebagai Polisi sebanyak 300 orang. Berapakah yang berprofesi sebagai
buruh?