DESAIN PEMBELAJARAN HOTS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII / Ganjil
Materi : Pola Bilangan

1. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.1 Membuat generalisasi dari pola pada 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
barisan bilangan dan barisan konfigurasi dengan pola pada barisan bilangan dan
objek barisan konfigurasi objek

2. Target Kompetensi Dasar

No. Kompetensi Dasar
KD Pengetahuan
3.1 Membuat generalisasi dari
pola pada barisan bilangan dan  Membuat generalisasi dari pola pada barisan
barisan konfigurasi objek
KD Keterampilan
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pola pada
barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek
Target KD
 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan
konfigurasi objek
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola
pada barisan bilangan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola
pada barisan konfigurasi objek

3. Matriks Kombinasi dimensi Pengetahuan dan Proses Berpikir

Meta
Kognisi
Dimensi Pengetahuan

Prosedural Membuat
Menentukan Menemukan generalisasi
Konseptual Menjelaskan
Faktual

C1 C2 C3 C4 C5 C6
Mengingat Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluasi Mengkreasi
Dimensi Proses Berpikir
4. Indikator Pencapaian Kompetensi

Tingkat
Proses Berpikir Materi dan Indikator Pencapaian
KD Kompetensi
(C1 – C6) Sub Materi Kompetensi
KD
KD Pengetahuan
Membuat Dimensi Menjelaskan Pola IPK Penunjang
generalisasi dari Pengetahuan: (C2- Konseptual) Bilangan 3.1.1 Menjelaskan pola dari
pola pada Prosedural Menentukan barisan bilangan
barisan bilangan Proses (C3- Prosedural) Barisan sederhana
dan barisan Berpikir: Menemukan Bilangan 3.1.2 Menjelaskan pola dari
konfigurasi Mengkreasi (C4- Prosedural) barisan konfigurasi
objek Membuat Barisan objek sederhana
generalisasi Konfigurasi 3.1.3 Menentukan bilangan
(C6- Prosedural) Objek selanjutnya dari suatu
barisan bilangan
3.1.4 Menentukan objek
selanjutnya dari suatu
barisan konfigurasi
objek
3.1.5 Menemukan pola dari
barisan bilangan
3.1.6 Menemukan pola dari
barisan konfigurasi
obyek

IPK Kunci
3.1.7 Membuat generalisasi
(bentuk umum)
bilangan ke-n dari
suatu barisan bilangan
3.1.8 Membuat generalisasi
(bentuk umum) dari
suatu barisan
konfigurasi objek

IPK Pengayaan
 -
KD Keterampilan
Menyelesaikan Dimensi Memecahkan IPK Penunjang
masalah yang Pengetahuan: (C6-Menganalisis)  -
berkaitan Prosedural
dengan pola Proses IPK Kunci
pada barisan Berpikir: 4.1.1 Memecahkan masalah
bilangan dan Menganalisis yang berkaitan dengan
barisan pola pada barisan
konfigurasi bilangan
objek 4.1.2 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
pola pada barisan
konfigurasi objek
IPK Pengayaan
 -
5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pola dari suatu barisan bilangan sederhana
 Menentukan bilangan selanjutnya dari suatu barisan bilangan
 Menemukan pola dari barisan bilangan
Pertemuan 2
Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat:
 Membuat generalisasi (bentuk umum) dari suatu barisan bilangan
Pertemuan 3
Melalui pembelajaran Problem based learning, peserta didik dapat:
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan bilangan
Pertemuan 4
Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat:
 Menjelaskan pola dari suatu barisan konfigurasi objek
 Menentukan objek selanjutnya dari suatu barisan konfigurasi objek
 Menemukan pola dari barisan konfigurasi obyek
Pertemuan 5
Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat:
 Membuat generalisasi (bentuk umum) dari suatu barisan konfigurasi objek
Pertemuan 6
Melalui pembelajaran Problem based learning, peserta didik dapat:
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pola pada barisan konfigurasi objek
Pertemuan 2
Tujuan Pembelajaran: Melalui pembelajaran discovery, peserta didik dapat membuat generalisasi (bentuk umum) dari suatu barisan bilangan, menunjukkan
sikap bekerja sama, berpikir kreatif dan rasa syukur kepada Allah SWT.

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Penilaian

Belajar/Media
Pendahuluan Buku siswa 1. Sikap:
 Mengucapkan salam Observasi
 Mengecek kehadiran siswa 2. Pengetahuan:
 Melakukan apersepsi tentang pola dari suatu barisan Tes Tertulis
bilangan 3. Keterampilan:
 Menyampaikan tujuan pembelajaran Tes Tertulis
3.1.7 Membuat - Inti
generalisasi dari Fase 1. Pemberian rangsangan (stimulation)
suatu pola barisan  Peserta didik mengamati beberapa permasalahan
bilangan terkait barisan bilangan berpola seperti:
Bagaimana menentukan bilangan ke 100 dari barisan
bilangan 2, 6, 10, 14, 18,…?

Fase 2. Identifikasi masalah (Problem Statement)

 Peserta didik mencermati pola yang terbentuk dari
barisan bilangan yang diberikan
 Melalui diskusi kelompok, peserta didik mengidentifikasi
masalah dan strategi untuk menyelesaikan masalah
tersebut.

Fase 3. Pengumpulan Data (data Collection)

 Melalui LK, peserta didik diarahkan menemukan bentuk
umum barisan bilangan dengan beberapa cara.
 Peserta didik dapat berdiskusi dalam kelompoknya
untuk menggunakan kemungkinan cara yang berbeda
dari ide kelompok atau dari literatur yang dibaca.
Fase 4. Pengolahan Data (data Processing)
 Dengan menggunakan cara induksi dalam LK atau cara
yang disepakati dalam kelompok, peserta didik
mengolah data untuk membuat generalisasi dari barisan
bilangan yang diberikan.
 Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompok ke
dalam kertas plano.

Fase 5. Pembuktian (verification)

 Peserta didik melakukan verifikasi dengan
membandingkan beberapa suku yang diketahui pada
barisan dengan nilai yang diperoleh dengan
menggunakan bentuk umum suku ke-n dari barisan
tersebut.
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya dan yang lain menanggapi

Fase 6. Menarik kesimpulan (Generalization)

 Peserta didik membuat kesimpulan bentuk umum suku
ke-n dan suku tertentu dari masing-masing barisan
bilangan yang diberikan.

Penutup
 Guru mengecek pemahaman siswa secara individu
melalui kuiz.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat
rangkuman pembelajaran terkait langkah-langkah
dalam membuat generalisasi suatu barisan bilangan.
 Peserta didik melakukan refleksi refleksi pembelajaran
dengan menuliskan hal-hal yang sudah dipahami dan
hal-hal yang belum dimengerti
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam.