MTK7

DOKUMEN 2 - TP.
2017/2018
KURIKULUM: 2013
PEMBAGIAN TUGAS GURU

KALENDER PENDIDIKAN DAN JADWAL MENGAJAR
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
PROGRAM PERTEMUAN HARIAN
PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
ANALISIS STANDAR ISI
RANCANGAN PENILAIAN
KALENDER PEMBELAJARAN
JURNAL PEMBELAJARAN
ABSENSI DAN PENILAIAN
ANALISIS KKM
SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

<<< TERMASUK: BAHAN AJAR & ALAT PENILAIAN >>>
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS : 7
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Disusun Oleh
GUNANTO, S.Pd.
NIP 197510102006041007
SMP SATYA DHARMA SUDJANA

GUNUNG MADU - LAMPUNG TENGAH
@2017
App By Gnt on Nov-16
MTK7 SK-KD MAPEL MATEMATIKA KELAS 7
GURU : GUNANTO, S.Pd.
4 5 6 7
NO
NO KODE BUTIR SK NO KD BUTIR KD
SK
1 MTK71 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif)
dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).
2 MTK72 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam memanfaatkan berbagai sifat operasi.
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3 MTK73 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3.3 Menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, berpangkat bulat positif dan negatif.
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 MTK74 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret 3.4 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada himpunan
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, menggunakan masalah kontekstual.
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
5 MTK75 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)
6 MTK76 3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya.
7 MTK77 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda)
8 MTK78 3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan
tabel data, grafik, dan persamaan.
9 MTK79 3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan,
1
NO
SK
10 MTK710 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal.
11 MTK711 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi,
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan
12 MTK712 3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram
garis, diagram batang, dan diagram lingkaran)
13 MTK713 4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat
dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)
14 MTK714 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan
15 MTK715 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
16 MTK716 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan,

himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan
17 MTK717 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada
bentuk aljabar
18 MTK718 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
19 MTK719 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya
sama dan berbeda)
20 MTK720 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan
berbalik nilai
21 MTK721 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan,

pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
22 MTK722 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai
2
NO
SK
23 MTK723 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling
segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan
24 MTK724 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
Mengetahui: Terusan Nunyai, 12 Juli 2017
KEPALA SMP SATYA DHARMA SUDJANA GURU MATA PELAJARAN,
SRI ISMIYATUN, S.Pd. GUNANTO, S.Pd.

NIP 196310021985032007 NIP 197510102006041007
3
PROGRAM TAHUNAN
NAMA SEKOLAH : SMP SATYA DHARMA SUDJANA
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : VII (4,5,6)
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018 GURU : GUNANTO, S.Pd.
KURIKULUM : 2013
A. PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF BASIS PERHITUNGAN KOMPETENSI DASAR
MINGGU
JUMLAH MINGGU
NO BULAN TIDAK KETERANGAN
MINGGU EFEKTIF
EFEKTIF
SEMESTER 1
1 JULI 4 3 1 Libur Smt 2 TP.1617 + PLS
2 AGUSTUS 5 5 0 Upacara HUT RI
3 SEPTEMBER 4 4 0 PTS 1 minggu
4 OKTOBER 4 4 0
5 NOPEMBER 5 5 0
6 DESEMBER 4 2 2 Libur Smt 1 TP.1718
JUMLAH 26 23 3 Total = 115 JP
SEMESTER 2
7 JANUARI 4 4 0
8 FEBRUARI 4 4 0
9 MARET 5 5 0 PTS 1 minggu
10 APRIL 4 2 2 Kls 9 US, USBN
11 MEI 5 3 2 Kls 9 UN, Libur Puasa, PAT
12 JUNI 4 1 3 Libur Smt 2 TP 1718 dll
JUMLAH 26 19 7 Total = 95 JP
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU PER KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR WAKTU (JP)
Semester 1
Bab I Bilangan Bulat 24
Bab II Pecahan 18
Bab III Himpunan 21
Bab IV Operasi Pada Bentuk Aljabar 9
Bab V Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) 12
Bab VI Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PtLSV) 4
Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) 5
Penilaian Harian (PH) 7
Penilaian Tengah Semester (PTS) 5
Penilaian Akhir Semester (PAS) 5
Kegiatan OSIS 5
JUMLAH 115
Semester 2
Bab I Perbandingan 15
Bab II Aritmetika Sosial 15
Bab III Sudut dan Garis-garis Sejajar 15
Bab IV Segi Empat 15
Bab V Statistika 10
Penilaian Harian (PH) 5
Penilaian Akhir Tahun (PAT) 5
Cadangan 5
Kegiatan OSIS 5
JUMLAH 95
Catatan: 1 JP = 40 Menit.

NIP 196310021985032007 NIP 197510102006041007
1
PROGRAM SEMESTER
NAMA SEKOLAH : SMP SATYA DHARMA SUDJANA KELAS : VII (4,5,6) KURIKULUM 2013
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
SEMESTER 1 BERBASIS: MATERI POKOK + INDIKATOR
JP @ BULAN
NO MATERI POKOK INDIKATOR 40 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
Mnt 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) 5 5
3.1.1. Menjelaskan perbandingan
2 Bab I Bilangan Bulat 3 3
bilangan bulat.
3.1.2. Menjelaskan urutan pada bilangan
bulat.
3.1.3. Menentukan urutan pada bilangan
bulat.
4.1.1. Menyelesaikan masalah sehari-hari
3 Bab I Bilangan Bulat yang berkaitan dengan urutan beberapa 2 2
bilangan bulat.
3.2.1. Menjelaskan berbagai sifat operasi
4 Bab I Bilangan Bulat hitung penjumlahan yang melibatkan 3 3
bilangan bulat.
3.2.2. Menentukan operasi hitung
penjumlahan bilangan bulat.
5 Bab I Bilangan Bulat hitung pengurangan yang melibatkan 2 2
bilangan bulat.
pengurangan bilangan bulat.
6 Bab I Bilangan Bulat campuran penjumlahan dan 3 3
hitung perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan bulat.

perkalian dan pembagian bilangan bulat.
1
JP @ BULAN
Mnt 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
hitung perpangkatan dan akar pangkat
8 Bab I Bilangan Bulat yang melibatkan bilangan bulat. 3 3

perpangkatan dan akar pangkat
bilangan bulat.
3.2.10. Menjelaskan aturan operasi
9 Bab I Bilangan Bulat hitung campuran yang melibatkan 2 2
bilangan bulat.
3.2.11. Menentukan hasil operasi hitung
campuran bilangan bulat.
3.2.12. Menentukan kelipatan
10 Bab I Bilangan Bulat persekutuan terkecil beberapa bilangan. 1 1
3.2.13. Menentukan faktor persekutuan

terbesar beberapa bilangan.
4.2.1. Menyelesaikan masalah

kontekstual yang berkaitan dengan 1 1
operasi hitung bilangan bulat.
Penilaian Harian (PH-1) 1 1
3.3.1. Menjelaskan pengertian
representasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat
positif.
3.3.2. Menentukan representasi bilangan
bulat besar sebagai bilangan berpangkat
bulat positif.
4.3.1. Menyelesaikan permasalahan
sehari-hari yang berkaitan dengan
bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat bulat positif.
berpangkat bulat negatif.
12 Bab II Pecahan 3.1.4. Menjelaskan arti pecahan. 3 3
3.1.5. Menjelaskan jenis-jenis pecahan.
2
JP @ BULAN
Mnt 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.1.6. Mengubah bentuk pecahan.
3.1.7. Membandingkan pecahan biasa.
13 Bab II Pecahan 2 2
3.1.8. Membandingkan pecahan
campuran.
3.1.9. Membandingkan pecahan desimal.

persen.
3.1.11. Menentukan urutan pecahan.
yang berkaitan dengan urutan beberapa
pecahan.
3.2.14. Menjelaskan berbagai sifat
15 Bab II Pecahan operasi hitung penjumlahan yang 2 2
melibatkan pecahan.
penjumlahan pecahan.
16 Bab II Pecahan operasi hitung pengurangan yang 3 3
melibatkan pecahan.
pengurangan pecahan.
operasi hitung perkalian dan pembagian
yang melibatkan pecahan.

perkalian dan pembagian pecahan.
operasi hitung perpangkatan dan
penarikan akar yang melibatkan
pecahan.
perpangkatan dan penarikan akar
pecahan.
campuran pada pecahan.
3
JP @ BULAN
Mnt 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
kontekstual yang berkaitan dengan
operasi hitung pecahan.
3.4.1. Menyatakan masalah sehari-hari
20 Bab III Himpunan dalam bentuk himpunan dan mendata 3 3
anggotanya.
3.4.2. Menyebutkan anggota dan bukan
anggota himpunan.
3.4.3. Menyajikan himpunan dengan
21 Bab III Himpunan 2 2
menyebutkan anggotanya.
menuliskan sifat yang dimilikinya.

notasi pembentuk himpunan.
Penilaian Tengah Semester (PTS) 5 5

3.4.6. Menyatakan himpunan kosong.
3.4.7. Menyatakan himpunan nol.
3.4.8. Menyatakan himpunan semesta
dari sebuah himpunan.
3.4.9. Menentukan himpunan bagian dari
sebuah himpunan.
3.4.10. Menentukan banyaknya
himpunan bagian dari sebuah
himpunan.
3.4.11. Menggambar diagram Venn dari
suatu himpunan.
3.4.12. Membaca diagram Venn dari
suatu himpunan.
diagram Venn.
3.4.14. Menentukan komplemen
himpunan.
3.4.15. Menjelaskan dua himpunan yang
sama.
ekuivalen.
4
JP @ BULAN
Mnt 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.4.17. Menyatakan kardinalitas dari
suatu himpunan.
konstekstual yang berkaitan dengan
himpunan, himpunan bagian, himpunan
25 Bab III Himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen 2 2
himpunan, dan operasi pada himpunan
untuk menyajikan masalah kontekstual.
3.4.18. Menentukan irisan

antarhimpunan.
kontekstual yang berkaitan dengan irisan
beberapa himpunan.
3.4.20. Menentukan gabungan
antarhimpunan.
gabungan beberapa himpunan.
3.4.22. Menyatakan selisih dari dua
himpunan.
operasi biner pada himpunan.
Bab IV Operasi Pada Bentuk 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar.
29 2 2
Aljabar
3.5.2. Mengidentifikasi unsur-unsur
bentuk aljabar.
4.5.1. Menyajikan permasalahan nyata
dalam bentuk aljabar.
4.5.2. Menyelesaikan bentuk aljabar
dalam masalah nyata.
3.5.3. Menyelesaikan operasi
Bab IV Operasi Pada Bentuk
30 penjumlahan dan pengurangan bentuk 3 3
Aljabar
aljabar.
Bab IV Operasi Pada Bentuk 3.5.4. Menyelesaikan operasi perkalian
31 2 2
Aljabar bentuk aljabar.
Bab IV Operasi Pada Bentuk 3.5.5. Menyelesaikan operasi pembagian
32 2 2
5
JP @ BULAN
Mnt 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
dalam kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi pada bentuk
aljabar.
Bab V Persamaan Linear Satu 3.6.1. Membedakan kalimat benar dan
33 2 2
Variabel kalimat salah.
3.6.2. Menjelaskan kalimat terbuka.
Bab V Persamaan Linear Satu 3.6.3. Menjelaskan pengertian
34 3 3
Variabel persamaan linear satu variabel.
penyelesaian persamaan linear satu
variabel.
3.6.5. Menggambar penyelesaian
persamaan linear satu variabel dalam
garis bilangan.
3.6.6. Menjelaskan penyelesaian
Bab V Persamaan Linear Satu
35 persamaan linear satu variabel dengan 2 2
Variabel
cara menambah.
persamaan linear satu variabel dengan
cara mengurang.
36 persamaan linear satu variabel dengan 3 3
Variabel
cara mengali.
cara membagi.
3.6.10. Menentukan penyelesaian
cara mengurang.
37 2 2
Variabel pertidaksamaan linear satu variabel.
3.6.12. Menjelaskan ketidaksamaan.
penyelesaian pertidaksamaan linear satu
variabel.
Bab VI Pertidaksamaan Linear 3.6.14. Menjelaskan penyelesaian
38 2 2
Satu Variabel pertidaksamaan linear satu variabel.
6
JP @ BULAN
Mnt 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.6.15. Menjelaskan alasan membalik
tanda ketidaksamaan pada penyelesaian
cara membagi.
Bab VI Pertidaksamaan Linear 3.6.16. Menentukan penyelesaian
39 2 2
3.6.17. Menentukan himpunan
variabel.
persamaan linear satu variabel.
pertidaksamaan linear satu variabel.
Penilaian Akhir Semester (PAS) 5 5
Kegiatan OSIS 5 5
Jumlah Total 115 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0
Waktu 1 JP = 40 Menit.

NIP 196310021985032007 NIP 197510102006041007
7
PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF
KELAS : VII (4,5,6)
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
SEMESTER : 1 KURIKULUM 2013
TIDAK
BANYAKNYA EFEKTIF
EFEKTIF
NO BULAN KELAS KET
MG TM JAM MG TM JAM MG TM JAM
VII-4 4 8 20 3 6 15 1 2 5 Libur smt. 2 TP 1617
VII-5 4 8 20 3 6 15 1 2 5 PLS
VII-6 4 8 20 3 6 15 1 2 5
1 JULI
- - -
- - -
- - -
VII-4 5 10 25 5 10 25 - - -
VII-5 5 10 25 5 10 25 - - -
VII-6 5 10 25 5 10 25 - - -
2 AGT
- - -
- - -
- - -
VII-4 4 8 20 4 8 20 - - -
VII-5 4 8 20 4 8 20 - - -
VII-6 4 8 20 4 8 20 - - -
3 SEPT
- - -
- - -
- - -
VII-4 4 8 20 4 8 20 - - -
VII-5 4 8 20 4 8 20 - - -
VII-6 4 8 20 4 8 20 - - -
4 OKT
- - -
- - -
- - -
VII-4 5 10 25 5 10 25 - - -
VII-5 5 10 25 5 10 25 - - -
VII-6 5 10 25 5 10 25 - - -
5 NOV
- - -
- - -
- - -
VII-4 4 8 20 2 4 10 2 4 10 Libur Smt. 1 TP 1718
VII-5 4 8 20 2 4 10 2 4 10
VII-6 4 8 20 2 4 10 2 4 10
6 DES
- - -
- - -
- - -
VII-4 26 52 130 23 46 115 3 6 15
VII-5 26 52 130 23 46 115 3 6 15
VII-6 26 52 130 23 46 115 3 6 15
TOTAL
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -
- - - - - - - - -


NIP 196310021985032007 NIP 197510102006041007
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
KELAS : VII (4,5,6)
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018 KUR-2013
SEMESTER : 1 Waktu 1 JP = 40 Menit.
WAKTU
NO MATERI POKOK KOMPETENSI DASAR
(JP)
Bab I Bilangan Bulat 3.1. Menjelaskan dan menentukan urutan pada
1 bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan 24
(biasa, campuran, desimal, persen).
4.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
2 urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen).
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi hitung
3 bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi.
4 operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
3.3. Menjelaskan dan menentukan representasi

5 bilangan bulat besar sebagai bilangan berpangkat
bulat positif.
6 bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat
positif dan negatif
Bab II Pecahan 3.1. Menjelaskan dan menentukan urutan pada
7 bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan 18
(biasa, campuran, desimal, persen).
8 urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa,
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi hitung
9 bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan
berbagai sifat operasi.
10
operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.
Bab III Himpunan
3.4. Menjelaskan himpunan, himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen
11 21
himpunan, dan melakukan operasi biner pada
himpunan menggunakan masalah kontekstual.
4.4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian,
12 himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen
himpunan dan operasi biner pada himpunan
Bab IV Operasi Pada Bentuk Aljabar 3.5. Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan
13 operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, 9
pengurangan, perkalian, dan pembagian)
14 bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar
Bab V Persamaan Linear Satu Variabel 3.6. Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan
15 linear satu variabel dan penyelesaiannya. 12

16 persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Bab VI Pertidaksamaan Linear Satu Variabel 3.6. Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan
17 linear satu variabel dan penyelesaiannya. 4

18 persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
19 Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) 5

WAKTU
NO MATERI POKOK KOMPETENSI DASAR
(JP)
20 Penilaian Harian (PH) 7
21 Penilaian Tengah Semester (PTS) 5
22 Penilaian Akhir Semester (PAS) 5
23 Kegiatan OSIS 5
Jumlah 115

NIP 196310021985032007 NIP 197510102006041007
JADWAL KEGIATAN PENILAIAN
NAMA SEKOLAH : SMP SATYA DHARMA SUDJANA KELAS : VII (4,5,6) KURIKULUM 2013
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
SEMESTER 1 BASIS MATERI POKOK + INDIKATOR

BULAN
NO MATERI POKOK INDIKATOR JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) x
3.1.1. Menjelaskan perbandingan
2 Bab I Bilangan Bulat 3
bilangan bulat.
3.1.2. Menjelaskan urutan pada bilangan
bulat.
3.1.3. Menentukan urutan pada bilangan
bulat.
3 Bab I Bilangan Bulat yang berkaitan dengan urutan beberapa 9
bilangan bulat.
4 Bab I Bilangan Bulat hitung penjumlahan yang melibatkan 3
bilangan bulat.
penjumlahan bilangan bulat.
5 Bab I Bilangan Bulat hitung pengurangan yang melibatkan 3
bilangan bulat.
6 Bab I Bilangan Bulat campuran penjumlahan dan 3
hitung perkalian dan pembagian yang

perkalian dan pembagian bilangan bulat.
BULAN
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
hitung perpangkatan dan akar pangkat
8 Bab I Bilangan Bulat yang melibatkan bilangan bulat. 3

bilangan bulat.
3.2.10. Menjelaskan aturan operasi
9 Bab I Bilangan Bulat hitung campuran yang melibatkan 3
bilangan bulat.
3.2.12. Menentukan kelipatan
10 Bab I Bilangan Bulat persekutuan terkecil beberapa bilangan. 3
3.2.13. Menentukan faktor persekutuan

terbesar beberapa bilangan.

kontekstual yang berkaitan dengan 9
operasi hitung bilangan bulat.
Penilaian Harian (PH-1) 4
representasi bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat
positif.
3.3.2. Menentukan representasi bilangan
bulat besar sebagai bilangan berpangkat
bulat positif.
12 Bab II Pecahan 3.1.4. Menjelaskan arti pecahan. 3
3.1.5. Menjelaskan jenis-jenis pecahan.
BULAN
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.1.6. Mengubah bentuk pecahan.
3.1.7. Membandingkan pecahan biasa.
13 Bab II Pecahan 3
campuran.
3.1.9. Membandingkan pecahan desimal.

persen.
3.1.11. Menentukan urutan pecahan.
14 Bab II Pecahan 9
yang berkaitan dengan urutan beberapa
pecahan.
15 Bab II Pecahan operasi hitung penjumlahan yang 3
melibatkan pecahan.
penjumlahan pecahan.
16 Bab II Pecahan operasi hitung pengurangan yang 3
melibatkan pecahan.
pengurangan pecahan.
operasi hitung perkalian dan pembagian
17 Bab II Pecahan 3
yang melibatkan pecahan.

perkalian dan pembagian pecahan.
operasi hitung perpangkatan dan
18 Bab II Pecahan 3
penarikan akar yang melibatkan
pecahan.
perpangkatan dan penarikan akar
pecahan.
19 Bab II Pecahan 3
campuran pada pecahan.
BULAN
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
operasi hitung pecahan.
3.4.1. Menyatakan masalah sehari-hari
20 Bab III Himpunan dalam bentuk himpunan dan mendata 3
anggotanya.
3.4.2. Menyebutkan anggota dan bukan
anggota himpunan.
21 Bab III Himpunan 3
menyebutkan anggotanya.
menuliskan sifat yang dimilikinya.

notasi pembentuk himpunan.

3.4.6. Menyatakan himpunan kosong.
3.4.7. Menyatakan himpunan nol.
3.4.8. Menyatakan himpunan semesta
dari sebuah himpunan.
3.4.9. Menentukan himpunan bagian dari
sebuah himpunan.
3.4.10. Menentukan banyaknya
himpunan bagian dari sebuah
himpunan.
3.4.11. Menggambar diagram Venn dari
suatu himpunan.
3.4.12. Membaca diagram Venn dari
suatu himpunan.
diagram Venn.
3.4.14. Menentukan komplemen
himpunan.
sama.
ekuivalen.
BULAN
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.4.17. Menyatakan kardinalitas dari
suatu himpunan.
konstekstual yang berkaitan dengan
himpunan, himpunan bagian, himpunan
25 Bab III Himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen 10
himpunan, dan operasi pada himpunan
untuk menyajikan masalah kontekstual.
3.4.18. Menentukan irisan
antarhimpunan.
kontekstual yang berkaitan dengan irisan
beberapa himpunan.
3.4.20. Menentukan gabungan
antarhimpunan.
gabungan beberapa himpunan.
3.4.22. Menyatakan selisih dari dua
himpunan.
operasi biner pada himpunan.
Bab IV Operasi Pada Bentuk 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar.
29 3
Aljabar
3.5.2. Mengidentifikasi unsur-unsur
bentuk aljabar.
4.5.1. Menyajikan permasalahan nyata
dalam bentuk aljabar.
4.5.2. Menyelesaikan bentuk aljabar
dalam masalah nyata.
3.5.3. Menyelesaikan operasi
Bab IV Operasi Pada Bentuk
30 penjumlahan dan pengurangan bentuk 3
Aljabar
aljabar.
Bab IV Operasi Pada Bentuk 3.5.4. Menyelesaikan operasi perkalian
31 3
Bab IV Operasi Pada Bentuk 3.5.5. Menyelesaikan operasi pembagian
32 3
BULAN
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
dalam kehidupan sehari-hari yang 8
berkaitan dengan operasi pada bentuk
aljabar.
Bab V Persamaan Linear Satu 3.6.1. Membedakan kalimat benar dan
33 3
Variabel kalimat salah.
3.6.2. Menjelaskan kalimat terbuka.
34 3
Variabel persamaan linear satu variabel.
penyelesaian persamaan linear satu
variabel.
3.6.5. Menggambar penyelesaian
persamaan linear satu variabel dalam
garis bilangan.
35 persamaan linear satu variabel dengan 3
Variabel
cara menambah.
cara mengurang.
36 persamaan linear satu variabel dengan 3
Variabel
cara mengali.
cara membagi.
3.6.10. Menentukan penyelesaian
cara mengurang.
37 3
Variabel pertidaksamaan linear satu variabel.
3.6.12. Menjelaskan ketidaksamaan.
variabel.
Bab VI Pertidaksamaan Linear 3.6.14. Menjelaskan penyelesaian
38
BULAN
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.6.15. Menjelaskan alasan membalik
tanda ketidaksamaan pada penyelesaian
cara membagi.
Bab VI Pertidaksamaan Linear 3.6.16. Menentukan penyelesaian
39 3
3.6.17. Menentukan himpunan
variabel.
persamaan linear satu variabel.
pertidaksamaan linear satu variabel.
Penilaian Akhir Semester (PAS) 6
Kegiatan OSIS x
Waktu 1 JP = 40 Menit.
Keterangan Jenis Penilaian:
1 OBS/JURNAL 3 TG (TI/TK) 5 PTS 7 KIN/PRAK 9 PORT
2 PD 4 PH 6 PAS 8 PROJ 10 PROD

NIP 196310021985032007 NIP 197510102006041007
qmmmmmmmmmmmmmp
l n
l
l n
n
l
l n
RENCANA PELAKSANAAN n
l
l
PEMBELAJARAN n
n
l n
(RPP)
l
l n
n
l
l
KELAS VII SMT. 1 n
n
l
l
TP. 2017/2018
n
n
l
l
MATEMATIKA
n
n
l
l
Disusun oleh: n
n
l
l n
n
l
l n
n
l
l n
n
Gunanto, S.Pd.
NIP 197510102006041007
lrooooooooooooosn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP-01)
Satuan Pendidikan : SMP Satya Dharma Sudjana
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 23 JP (9 × Pertemuan, 920 menit)
A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong ro-
yong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkung-
an sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenome-
na dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di se-
kolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan ke-1
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan 3.1.1 Menjelaskan perbandingan bilangan
pada bilangan bulat (positif dan nega- bulat.
tif) dan pecahan (biasa, campuran, de- 3.1.2 Menjelaskan urutan pada bilangan
simal, persen). bulat.
3.1.3 Menentukan urutan pada bilangan
bulat.
Pertemuan ke-2
4.1 Menjelaskan dan menyatakan him- 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari
punan, himpunan bagian, himpunan yang berkaitan dengan urutan bebe-
semesta, himpunan kosong, kom- rapa bilangan bulat.
plemen himpunan, menggunakan
masalah kontekstual.
Pertemuan ke-3
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.1 Menjelaskan berbagai sifat operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan hitung penjumlahan yang melibatk-
dengan memanfaatkan berbagai sifat an bilangan bulat.
operasi. 3.2.2 Menentukan operasi hitung penjum-
lahan bilangan bulat.
Pertemuan ke-4
hitung bilangan bulat dan pecahan hitung pengurangan yang
dengan memanfaatkan berbagai sifat melibatkan bilangan bulat.
operasi. 3.2.4 Menentukan operasi hitung
RPP Semester 1 TP. 2017/2018 Oleh Gunanto, S.Pd.
Pertemuan ke-5
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.5 Menentukan operasi hitung
hitung bilangan bulat dan pecahan campuran penjumlahan dan
dengan memanfaatkan berbagai sifat pengurangan bilangan bulat.
operasi.
Pertemuan ke-6
hitung bilangan bulat dan pecahan hitung perkalian dan pembagian
dengan memanfaatkan berbagai sifat yang melibatkan bilangan bulat.
operasi. 3.2.7 Menentukan operasi hitung
perkalian dan pembagian bilangan
bulat.
Pertemuan ke-7
hitung bilangan bulat dan pecahan hitung perpangkatan dan akar
dengan memanfaatkan berbagai sifat pangkat yang melibatkan bilangan
operasi. bulat.
3.2.9 Menentukan operasi hitung
bilangan bulat.
Pertemuan ke-8
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.10 Menjelaskan aturan operasi hitung
hitung bilangan bulat dan pecahan campuran yang melibatkan bilangan
dengan memanfaatkan berbagai sifat bulat.
operasi. 3.2.11 Menentukan hasil operasi hitung
Pertemuan ke-9
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.10 Menentukan kelipatan persekutuan
hitung bilangan bulat dan pecahan terkecil beberapa bilangan.
dengan memanfaatkan berbagai sifat 3.2.11 Menentukan faktor persekutuan
operasi. terbesar beberapa bilangan.
4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyelesaikan masalah kontekstual
berkaitan dengan operasi hitung yang berkaitan dengan operasi
bilangan bulat dan pecahan. hitung bilangan bulat.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan perbandingan bilangan bulat.
2. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat.
3. Menentukan urutan pada bilangan bulat.
Pertemuan ke-2
1. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan urutan beberapa bi-
langan bulat positif.
2. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan urutan beberapa bi-
langan bulat negatif.
Matematika SMP Halaman: 2

3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan urutan bilangan bulat

campuran (positif dan negatif).
Pertemuan ke-3
1. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung penjumlahan yang melibatkan bilangan
bulat, yaitu:
a. Menjelaskan sifat tertutup.
b. Menjelaskan sifat komutatif.
c. Menjelaskan sifat asosiatif.
d. Menjelaskan sifat penjumlahan dua bilangan genap, penjumlahan bilangan
genap dan ganjil, dan penjumlahan dua bilangan ganjil.
2. Menentukan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat.
Pertemuan ke-4
1. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung pengurangan yang melibatkan bilangan
bulat, yaitu:
a. Menjelaskan berlakunya sifat tertutup.
b. Menjelaskan tidak berlakunya sifat komutatif.
c. Menjelaskan tidak berlakunya sifat asosiatif.
d. Menjelaskan pengurangan sebagai penjumlahan dengan lawan bilangan pe-
ngurang.
2. Menentukan operasi hitung pengurangan bilangan bulat.
Pertemuan ke-5
Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa dapat menentukan operasi hitung
campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan sifat-
sifatnya.
Pertemuan ke-6
1. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung perkalian yang melibatkan bilangan bu-
lat.
2. Menentukan operasi hitung perkalian bilangan bulat.
3. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung pembagian yang melibatkan bilangan
bulat.
4. Menentukan operasi hitung pembagian bilangan bulat.
Pertemuan ke-7
1. Menjelaskan berbagai sifat operasi perpangkatan yang melibatkan bilangan bulat.
2. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung perpangkatan yang melibatkan bilangan
bulat.
3. Menentukan operasi hitung akar pangkat bilangan bulat.
4. Menentukan operasi hitung akar pangkat bilangan bulat.
Pertemuan ke-8
1. Menjelaskan aturan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan bulat.
2. Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat.
Pertemuan ke-9
1. Menentukan kelipatan bilangan.

2. Menentukan faktor bilangan.

3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil beberapa bilangan.
4. Menentukan faktor persekutuan terbesar beberapa bilangan.
5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan operasi hitung bilang-
an bulat.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Letak Bilangan Bulat Pada Garis Bilangan.
b. Perbandingan Bilangan Bulat.
c. Pengertian Urutan Pada Bilangan Bulat.
d. Menentukan Urutan Pada Bilangan Bulat.
e. Sifat Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Bulat.
f. Menentukan Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Bulat.
g. Sifat Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat.
h. Menentukan Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat.
i. Menentukan Operasi Hitung Campuran Penjumlahan dan Pengurangan Bilang-
an Bulat.
j. Sifat dan Hasil Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat.
k. Sifat dan Hasil Operasi Hitung Perpangkatan dan Akar Pangkat Bilangan Bulat.
l. Hasil Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat.
m. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan. Terbesar (FPB).
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Menentukan Urutan Pada Bilangan Bulat.
b. Sifat Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Bulat.
c. Menentukan Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Bulat.
d. Sifat Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat.
e. Menentukan Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat.
f. Menentukan Operasi Hitung Campuran Penjumlahan dan Pengurangan Bilang-
an Bulat.
g. Sifat dan Hasil Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat.
h. Sifat dan Hasil Operasi Hitung Perpangkatan dan Akar Pangkat Bilangan Bulat.
i. Hasil Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat.
j. Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB).
k. Masalah Kontekstual Bilangan Bulat.
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Letak Bilangan Bulat Pada Garis Bilangan.
b. Perbandingan Bilangan Bulat.
c. Menentukan Urutan Pada Bilangan Bulat.
d. Menentukan Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Bulat.
e. Menentukan Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat.
f. Hasil Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat.
g. Hasil Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat.

E. Metode Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1, ke-3, ke-4, dan ke-6 menggunakan pembelajaran dengan metode
saintifik.
2. Pertemuan ke-2, ke-7, dan ke-8 menggunakan pembelajaran dengan pendekatan
cooperatif learning tipe STAD.
3. Pertemuan ke-5 menggunakan pembelajaran dengan pendekatan Inquiry/Disco-
very Learning.
4. Pertemuan ke-9 menggunakan pembelajaran dengan pendekatan Project Based Le-
arning/PjBL.
F. Media dan Bahan

1. Media
a. Multimedia projector (MMP).
b. Laptop.
c. Papan tulis.
2. Bahan
a. LKS
b. Lembar Tugas
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa: Abdur Rahman As’ari, dkk. 2016. Matematika SMP/MTs Kelas VII Se-
mester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan Republik Indonesia (halaman 5 − 37)
2. M. Cholik Adinawan, 2007. Matematika Untuk SMP Kelas VII 1 B. Jakarta: Erlangga.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Catatan:
• Jika kelas dimulai pada jam pertama, maka kegiatan diawali dengan menyanyik-
an lagu kebangsaan "Indonesia Raya" dilanjutkan dengan kegiatan pengembang-
an diri keagamaan: membaca Al-Qur’an dan terjemahannya bagi yang beragama
Islam, dan doa pagi bagi yang beragama bukan Islam.
• Jika kelas dimulai pada jam ke-4, maka kegiatan diawali dengan kegiatan membaca
buku sebagai Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dengan waktu 15 menit sesuai jadwal,
tidak menggunakan jam pelajaran.
• Jika kelas pada jam terakhir, diakhiri dengan menyanyi lagu-lagu nasional dan di-
tutup dengan berdoa.
1. Pertemuan ke-1: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru menyampaikan KKM yang harus dicapai siswa, program penilaian se-
mester 1 TP. 2017/2018 secara garis besar sampai dengan rumus raport sebagai
berikut:
• KKM Aspek Sikap untuk seluruh kelas adalah BAIK, KKM Aspek Pengetahu-
an Kelas VII-1 s.d. Kelas VII-5 adalah 60, KKM Aspek Pengetahuan Kelas VII-6
adalah 70, dan KKM Aspek Keterampilan untuk seluruh kelas adalah 75.
• Kegiatan penilaian sikap spiritual dilakukan dengan observasi (pengamat-
an) terhadap kegiatan membaca Kitab Suci Al-Qur’an (muslim), doa pagi
(nonmuslim), Shalat Dhuhur berjamaah (muslim), dan doa siang (nonmus-
lim).
• Kegiatan penilaian sikap sosial dilakukan dengan observasi (pengamatan)
dan penilaian diri terhadap kejujuran, disiplin, tanggung jawab, toleransi,
gotong royong, sopan santun, dan percaya diri.

• Kegiatan penilaian pengetahuan dilakukan melalui tes lisan, tes tertulis, dan
penugasan. Penilaian Tengah Semester dilaksanakan pada tanggal 25 − 30
September 2017. Penilaian Akhir Semester dilaksanakan pada tanggal 4 − 9
Desember 2017.
• Kegiatan penilaian keterampilan dilakukan melalui Tes Tertulis soal HOTS,
Projek, Produk, dan Portofolio.
2) Guru menyampaikan Kriteria Kenaikan Kelas Bagi Siswa Kelas VII TP. 2017/2018
sebagai berikut:
• Tidak ada nilai kurang dari 51.
• Nilai aspek sikap minimal Baik.
• Nilai rata-rata semester 1 dan 2 pada setiap aspek pengetahuan dan kete-
rampilan paling banyak 2 buah yang di bawah KKM.
• Kehadiran selama satu tahun, alpa maksimal 6 hari, ijin maksimal 10 hari,
dan sakit maksimal 24 hari.
3) Guru menyampaikan poin-poin penting tentang syarat belajar saat jam pela-
jaran matematika bagi siswa sebagai berikut:
• Memiliki dan membawa Buku Siswa (buku paket).
• Memiliki dan membawa Buku Rangkuman dan Buku Tugas (buku tulis) yang
disampul dengan rapih diberi identitas nama dan kelas di bagian sampul lu-
ar.
• Memiliki dan membawa alat tulis: pena, pensil, penghapus, penggaris, jang-
ka, busur, dll sesuai kebutuhan.
4) Guru memberikan ice breaking untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan cara siswa bermain peran ”besar-kecil”.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
yaitu mengurutkan bilangan bulat dengan cara mengajukan pertanyaan lisan
sebagai berikut:
• Manakah yang lebih besar 75 atau 103? Mengapa?
• Manakah yang lebih besar −98 atau 24? Mengapa?
• Bagaimana Anda mengurutkan −5, 2, 0, −9 dari yang terkecil? Bagaimana ji-
ka dari yang terbesar?
6) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu dapat menentukan
urutan bilangan bulat dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya tentang perbedaan suhu di dalam dan di luar lemari es.
7) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan di-
lakukan, yaitu menjelaskan dan menentukan urutan bilangan bulat dengan
kegiatan 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan
menarik kesimpulan) .
8) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu mencakup penilaian aspek si-
kap, pengetahuan, dan keterampilan, serta teknik penilaian yang akan digu-
nakan, yaitu observasi, penilaian diri, tes lisan, tes tertulis, penugasan, dan
projek.
b. Kegiatan Inti (80 Menit)
1) Mengamati
Siswa mengamati tayangan PowerPoint tentang membandingkan bilangan dan
urutan bilangan yang diberikan oleh guru, dan mencatat apa saja yang belum
diketahui terkait dengan urutan bilangan tersebut.
2) Menanya
Siswa merumuskan pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui terkait
dengan membandingkan bilangan dan urutan bilangan.

3) Mengumpulkan Informasi
Siswa membaca Buku Siswa halaman 5 − 10 untuk mengetahui cara memban-
dingkan dan mengurutkan bilangan.
4) Menalar
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangkunya untuk menjawab pertanya-
an dalam Buku Siswa bagian Ayo Kita Menalar halaman 9 nomor 1 − 3.
5) Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil kerja dari kegiatan menalar dengan cara per-
wakilan, 1 siswa 1 nomor di depan kelas, siswa lain dipersilakan menanggapi.
c. Kegiatan Penutup (20 Menit)

1) Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan mengenai cara me-
nentukan urutan bilangan bulat.
2) Guru bersama siswa mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pem-
belajaran (yaitu kegiatan mengumpulkan informasi dengan cara membaca Bu-
ku Siswa, menjawab pertanyaan dengan informasi yang diperoleh dengan mem-
baca Buku Siswa, dan mengomunikasikan jawaban dengan cara maju perwa-
kilan).
3) Guru memberi umpan balik kepada siswa dalam proses dan hasil pembelajar-
an dengan cara memberi pertanyaan lisan sebagai berikut:
• Apakah −3 itu bilangan bulat? (kunci jawaban: Iya)
• Amir berkata bahwa −81 lebih besar dari 18. Apakah Amir benar? Jelaskan!
(kunci jawaban: Salah, karena −81 terletak di sebelah kiri 0, sedangkan 18
terletak di sebelah kanan 0, maka seharusnya −81 lebih kecil dari 18)
• Bagaimana urutan −3, 0, −9, dan 2 dari yang terkecil ke yang terbesar. (kunci
jawaban: urutannya −9, −3, 0, 2)
4) Guru melakukan melakukan penilaian dengan teknik penugasan yaitu soal
pada Buku Siswa bagian Ayo Kita Menalar halaman 9 nomor 1 − 3 .
5) Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu meng-
erjakan soal pada Buku Siswa bagian Ayo Kita Menalar halaman 9 nomor 4 − 6.
Catatan untuk soal nomor 4, dalam Buku Siswa tertulis: . . . tentukan angka b
agar . . . , seharusnya . . . tentukan angka c agar . . . .
6) Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya, yaitu Sifat Operasi Hitung Penjumlahan Bilangan Bulat dan Me-
nentukan Hasil Penjumlahan Bilangan Bulat.
KEGIATAN PENDAHULUAN: 15 MENIT
Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Pra-KBM Meminta siswa menyiapkan buku PR Maju mempresentasikan PR
dengan cara menuliskan di
papan tulis (perwakilan).
Langkah 1: • Memotivasi siswa dengan cara berta- • Memperhatikan penjelas-
Menyampai- nya kepada siswa mengenai urutan an guru.
kan tujuan dan atau perbandingan yang melibatkan
memotivasi bilangan bulat di sekitar kehidupan
siswa mereka.
• Mengingatkan kembali tentang materi
prasyarat.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran.

KEGIATAN INTI: 50 MENIT

Langkah 2: Memberikan informasi awal tentang • Memperhatikan penjelasan
Menyajikan urutan atau perbandingan yang meli- guru dan memberi tanggap-
informasi batkan bilangan bulat. an bila guru memberikan
pertanyaan.
• Membaca kembali Buku Sis-
wa halaman 5 − 10.
Langkah 3: • Mengelompokkan siswa ke dalam • Mengatur tempat duduk dan
Mengorga- kelompok-kelompok kecil yang mengelompokkan diri sesuai
nisasikan terdiri dari 4 − 5 orang dengan dengan kelompoknya.
kelompok memperhatikan tingkat prestasi,
belajar siswa jenis kelamin, sehingga kelom-
pok yang terbentuk merupakan
kelompok yang heterogen.
• Membagikan LAS-01 kepada siswa. • Menerima LAS-01.
Langkah 4: • Memberikan kesempatan kepada • Membaca dan memahami
Membimbing siswa untuk membaca LAS-01, dan permasalahan dalam LAS-01,
kelompok bertanya jika ada hal-hal yang be- bertanya jika belum mema-
belajar lum dipahami mengenai permasa- hami masalah tersebut dan
lahan dalam LAS-01. mendengarkan penjelasan
guru.
• Meminta siswa untuk menger- • Mengerjakan LAS-01 sesuai
jakan LAS-01 secara berkelompok petunjuk secara berkelom-
dengan anggota kelompoknya pok.
masing-masing.
• Mengawasi kerja kelompok dengan • Mendiskusikan permasa-
mendatangi kelompok dan mem- lahan yang ada pada LAS-01
beri bantuan bila ada kesulitan sedemikian hingga seluruh
dengan memberikan pertanyaan anggota memahami penye-
yang sifatnya pancingan, bukan lesaian dari permasalahan
memberi jawaban. yang ada di LAS-01.
• Meminta beberapa siswa mewakili
• Menyampaikan jawaban ke-
kelompoknya untuk ke depan kelas
lompok, menanggapi jawab-
mempresentasikan jawaban berda-
an kelompok lain.
sarkan hasil diskusi kelompok, se-
dangkan kelompok lain memberik-
an tanggapan.
Langkah 5: • Meminta siswa untuk kembali ke • Masing-masing kembali ke
Evaluasi tempat duduk semula. tempat duduk semula.
• Membagikan kuis individu (KUIS- • Menerima kuis dan menger-
01). jakan kuis individu (KUIS-
01).
• Mengingatkan waktu sudah bera- • Waktu mengerjakan kuis ber-
khir. akhir.
• Meminta siswa untuk menukark- • Menukarkan pekerjaan
an pekerjaannya dengan pekerja- dengan pekerjaan teman
an teman sebangkunya kemudian sebangku kemudian meme-
memeriksa dengan mengacu pada riksa dengan mengacu pada
kunci jawaban yang telah disiapk- kunci jawaban yang telah
an. disiapkan.
• Meminta masing-masing ketua • Setiap anggota kelompok
kelompok mengumpulkan skor menyerahkan skor kuisnya
kuis teman kelompoknya masing- masing-masing kepada ketua
masing. kelompoknya.
• Merekap hasil kuis dan menghi- • Menunggu pengumuman
tung skor kemajuan setiap siswa penghargaan kelompoknya
dan menetapkan predikat penghar- masing-masing.
gaan kelompok.

KEGIATAN PENUTUP: 15 MENIT

Langkah 6: • Memberikan penghargaan kepada • Kelompok mendapat
Memberikan masing-masing kelompok berdasar- penghargaan yang dibe-
penghargaan kan hasil kuis dan poin kemajuan. rikan oleh guru.
• Mengarahkan siswa membuat kesim- • Membuat kesimpulan.
pulan.
• Menyampaikan tugas PR sebagai Tu- • Mencatat/menandai PR
gas Mandiri Terstruktur (TMT) dari sebagai TMT yang akan
Buku Siswa halaman 10 bagian Ayo Ki- dikerjakan di rumah.
ta Berlatih 1.1 nomor 1 − 5.
• Menginformasikan kepada siswa ten- • Menyimak informasi dari
tang materi yang akan dipelajari pada guru.
pertemuan berikutnya, kemudian me-
nutup pelajaran.
Disusun oleh Gunanto pada tanggal 17/07/2017 menggunakan LATEX
1) Membahas PR.
2) Guru memberikan ice breaking untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan dengan cara siswa bermain kejujuran ”Sifat Positifku”.
3) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
ketika di sekolah dasar, yaitu menentukan sifat operasi hitung penjumlahan
bilangan bulat dengan cara mengajukan pertanyaan lisan sebagai berikut:
• Berapakah hasil 7 + (−5)? Berapakah hasil −5 + 7? Apakah hasilnya sama?
Disebut apakah sifat seperti itu?
• Berapakah hasil −6 + (−2)? Apakah −6 itu bilangan bulat? Apakah −2 itu
bilangan bulat? Apakah −8 juga bilangan bulat? Jumlah dua bilangan bulat
(atau lebih) akan menghasilkan bilangan bulat, disebut sifat apakah itu?
• Berapakah hasil 30 + (−9) + 70?
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu dapat menjelaskan
sifat operasi hitung penjumlahan bilangan bulat dan dapat menentukan hasil
penjumlahan bilangan bulat .
lakukan, yaitu menjelaskan sifat operasi hitung penjumlahan bilangan bulat
dan dapat menentukan hasil penjumlahan bilangan bulat bilangan bulat de-
ngan kegiatan 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mena-
lar, dan menarik kesimpulan) .
kap dan pengetahuan, teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu observasi,
tes lisan, tes tertulis, dan penugasan.
1) Mengamati
Siswa mengamati tayangan PowerPoint tentang sifat operasi hitung penjum-
lahan bilangan bulat dan hasil penjumlahan bilangan bulat yang paparkan
oleh guru, dan mencatat apa saja yang belum diketahui atau belum jelas.
2) Menanya
dengan sifat operasi hitung penjumlahan bilangan bulat dan hasil penjumlah-
an bilangan bulat bilangan bulat.

Siswa membaca Buku Siswa halaman 11 − 21 untuk mengetahui sifat opera-
si hitung penjumlahan bilangan bulat dan hasil penjumlahan bilangan bulat
bilangan bulat .
4) Menalar
an dalam LAS-02.
5) Mengomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil kerja LAS-02 dengan cara perwakilan, 1 siswa 1
nomor di depan kelas, siswa lain dipersilakan menanggapi.

nentukan urutan bilangan bulat.
kilan).
3) Guru memberi umpan balik kepada siswa ketika proses pembelajaran ber-
langsung dengan cara memberi pertanyaan lisan sebagai berikut:
• Sebutkan sekurangnya 3 sifat operasi hitung penjumlahan bilangan bulat?
(kunci jawaban: sifat tertutup, komutatif, dan asosiatif)
• Berapakah hasil 3 + 9? (kunci jawaban: 12)
• Berapakah hasil −3 + (−9)? (kunci jawaban: −12)
• Berapakah hasil 3 + (−9)? (kunci jawaban: −6)
• Berapakah hasil −3 + 9? (kunci jawaban: 6)
Tugas-01 .
erjakan soal pada Buku Siswa bagian Ayo Kita Berlatih 1.2 halaman 20 bagian
A nomor 1 − 2 dan bagian B nomor 2.
6) Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemu-
an berikutnya, yaitu Sifat Operasi Hitung Pengurangan Bilangan Bulat dan Me-
nentukan Hasil Pengurangan Bilangan Bulat.
1) Membahas PR.
2) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan cara mem-
berikan motivasi kepada siswa.
ketika di sekolah dasar, yaitu menentukan sifat operasi hitung pengurangan
bilangan bulat dengan cara mengajukan pertanyaan lisan sebagai berikut:
• Berapakah hasil 8 − 5? Berapakah hasil 5 − 8? Apakah hasilnya sama? Disebut
apakah sifat seperti itu?
• Berapakah hasil −6 − 12? Apakah −6 itu bilangan bulat? Apakah 12 itu bilang-
an bulat? Apakah −18 juga bilangan bulat? Pengurangan dua bilangan bulat


sifat operasi hitung pengurangan bilangan bulat dan dapat menentukan hasil
pengurangan bilangan bulat .
lakukan, yaitu menjelaskan sifat operasi hitung pengurangan bilangan bulat
dan dapat menentukan hasil pengurangan bilangan bulat bilangan bulat de-
ngan kegiatan 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mena-
lar, dan menarik kesimpulan).
1) Mengamati
Siswa mengamati tayangan PowerPoint tentang sifat operasi hitung pengu-
rangan bilangan bulat dan hasil pengurangan bilangan bulat yang paparkan
2) Menanya
dengan sifat operasi hitung pengurangan bilangan bulat dan hasil pengurang-
an bilangan bulat bilangan bulat.
Siswa membaca Buku Siswa halaman 11 − 21 untuk mengetahui sifat operasi
hitung pengurangan bilangan bulat dan hasil pengurangan bilangan bulat.
4) Menalar
an dalam LAS-03.
5) Mengomunikasikan

nentukan sifat operasi hitung pengurangan pada bilangan bulat dan hasil pe-
ngurangan bilangan bulat.
kilan).
• Apa sajakah sifat-sifat operasi hitung pengurangan bilangan bulat? (kunci
jawaban: sifat tertutup, tidak komutatif, dan tidak asosiatif)
• Berapakah hasil −3 − 9? (kunci jawaban: −12)
• Berapakah hasil −3 − (−9)? (kunci jawaban: 6)
• Berapakah hasil 3 − (−9)? (kunci jawaban: 12)
• Berapakah hasil 3 − 9? (kunci jawaban: −6)
Tugas-02 .
B nomor 1 dan 4.


berikutnya, yaitu Hasil Operasi Campuran Penjumlahan dan Pengurangan Bi-
langan Bulat.
1) Membahas PR.
berikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya menguasai materi operasi
campuran penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bulat.
ketika di sekolah dasar, yaitu menentukan hasil operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan pada bilangan bulat dengan cara mengajukan pertanyaan
lisan sebagai berikut:
• Berapakah hasil 8 + (−4) − 9?
• Berapakah hasil 9 − 2 + (−2)?
hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan pada bilangan
bulat.
lakukan, yaitu menentukan hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan bulat.dengan kegiatan 5M (mengamati, mena-
nya, mengumpulkan informasi, menalar, dan menarik kesimpulan).
1) Mengamati
Siswa mengamati tayangan PowerPoint tentang sifat operasi hitung penjum-
lahan bilangan bulat dan hasil penjumlahan bilangan bulat yang paparkan
2) Menanya
dengan cara menentukan hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan pada bilangan bulat.
Siswa membaca Buku Siswa halaman 11 − 21 untuk mengetahui cara menen-
tukan hasil operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan pada bi-
langan bulat.
4) Menalar
an dalam LAS-04.
5) Mengomunikasikan

1) Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan mengenai cara hasil
operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan pada bilangan bu-
lat.

kilan).
• Berapakah hasil −8 − 3 + 5? (kunci jawaban: −6)
• Berapakah hasil 1 + 2 − 3 − (−7)? (kunci jawaban: 7)
• Berapakah hasil 13 − (−15) + (−11)? (kunci jawaban: 17)
Tugas-03 .
B nomor 3 − 5.
berikutnya, yaitu Sifat dan Hasil Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bi-
langan Bulat.
1) Membahas PR.
berikan motivasi kepada siswa.
ketika di sekolah dasar, yaitu menentukan sifat dan hasil operasi hitung per-
klaian dan pembagian bilangan bulat dengan cara mengajukan pertanyaan
lisan sebagai berikut:
• Berapakah hasil 8 × (−5)? Berapakah hasil −5 × 8? Apakah hasilnya sama?
Disebut apakah sifat seperti itu?
• Berapakah hasil −6 × 12? Apakah −6 itu bilangan bulat? Apakah 12 itu bi-
langan bulat? Apakah −72 juga bilangan bulat? Perkalian dua bilangan bulat
• Berapakah hasil 12 : (−4)?
sifat operasi hitung perklaian dan pembagian bilangan bulat dan dapat me-
nentukan hasil perklaian dan pembagian bilangan bulat .
lakukan, yaitu menjelaskan sifat operasi hitung perklaian dan pembagian bi-
langan bulat dan dapat menentukan hasil perklaian dan pembagian bilangan
bulat bilangan bulat dengan kegiatan 5M (mengamati, menanya, mengum-
pulkan informasi, menalar, dan menarik kesimpulan).
1) Mengamati
Siswa mengamati tayangan PowerPoint tentang sifat dan hasil operasi hitung
perklaian dan pembagian bilangan bulat yang paparkan oleh guru, dan men-
catat apa saja yang belum diketahui atau belum jelas.
2) Menanya
dengan sifat dan hasil operasi hitung perklaian dan pembagian bilangan bulat.

Siswa membaca Buku Siswa halaman 29 − 31 untuk mengetahui sifat dan hasil
operasi hitung perklaian dan pembagian bilangan bulat.
4) Menalar
an dalam LAS-05.
5) Mengomunikasikan

1) Guru memfasilitasi siswa membuat butir-butir simpulan mengenai sifat dan
hasil operasi hitung perklaian dan pembagian bilangan bulat.
ku Siswa, menjawab pertanyaan dalam LAS-05 dengan informasi yang dipero-
leh dengan membaca Buku Siswa, dan mengomunikasikan jawaban dengan
cara maju perwakilan).
• Sebutkan 4 sifat operasi hitung perkalian bilangan bulat? (kunci jawaban:
sifat tertutup, komutatif, asosiatif, dan distributif)
• Berapakah hasil dari:
3 × 9? (jawab: 27) 36 : 9? (jawab: 4)
−3 × (−9)? (jawab: 27) −36 : (−9)? (jawab: 4)
3 × (−9)? (jawab: −27) 36 : (−9)? (jawab: −4)
−3 × 9? (jawab: −27) −36 : 9? (jawab: −4)
dalam Buku Siswa bagian Ayo Kita Berlatih 1.3 halaman 34 − 35 Bagian A nomor
1 − 5.
erjakan soal pada Buku Siswa bagian Ayo Kita Berlatih 1.3 halaman 35 Bagian
B nomor 1 − 3.
berikutnya, yaitu Sifat dan Hasil Operasi Hitung Perpangkatan dan Akar Pang-
kat Bilangan Bulat.

Menyampai- nya kepada siswa mengenai sifat dan an guru.
kan tujuan dan hasil operasi hitung perpangkatan dan
memotivasi akar pangkat bilangan bulat di sekitar
siswa kehidupan mereka.
prasyarat.


Menyajikan sifat dan hasil operasi hitung per- guru dan memberi tanggap-
informasi pangkatan dan akar pangkat. an bila guru memberikan
pertanyaan.
.• Membaca Hand Out-01
guru.
• Meminta siswa untuk mengerjak- • Mengerjakan LAS-06 sesuai
an LAS-06 secara berkelompok petunjuk secara berkelom-
masing-masing.
• Mengawasi kerja kelompok dengan • Mendiskusikan permasalah-
mendatangi kelompok dan mem- an yang ada pada LAS-06
• Meminta beberapa siswa mewakili • Menyampaikan jawaban ke-
kelompoknya untuk ke depan kelas
lompok, menanggapi jawab-
mempresentasikan jawaban berda-
an kelompok lain.
an tanggapan.
• Membagikan kuis individu. • Menerima kuis dan menger-
jakan kuis individu.
khir. akhir.
an. disiapkan.

gaan kelompok.


pulan.
Buku Referensi Matematika Erlangga dikerjakan di rumah.
halaman 30 Latihan 10 nomor 4, ha-
laman 33 Latihan 11 nomor 1, dan ha- • Menyimak informasi dari
laman 36 Latihan 12 nomor 1 − 4 dan guru.
13 − 15.
• Menginformasikan kepada siswa ten-
tang materi yang akan dipelajari pada
nutup pelajaran.

Menyampai- nya kepada siswa mengenai urutan an guru.
kan tujuan dan operasi hitung dan menentukan ha-
memotivasi sil operasi campuran yang melibatk-
siswa an bilangan bulat di sekitar kehidupan
mereka.
prasyarat.

Menyajikan urutan operasi hitung dan menentuk- guru dan memberi tanggap-
informasi an hasil oprasi campuran pada bi- an bila guru memberikan
langan bulat. pertanyaan.
• Membaca kembali Buku Sis-
wa halaman 31 − 32 dan Hand
Out-02.


guru.
• Meminta siswa untuk mengerjak- • Mengerjakan LAS-07 sesuai
an LAS-07 secara berkelompok petunjuk secara berkelom-
masing-masing.
• Mengawasi kerja kelompok dengan • Mendiskusikan permasalah-
mendatangi kelompok dan mem- an yang ada pada LAS-07
• Meminta beberapa siswa mewakili
• Menyampaikan jawaban ke-
kelompoknya untuk ke depan kelas lompok, menanggapi jawab-
mempresentasikan jawaban berda- an kelompok lain.
an tanggapan.
• Membagikan kuis individu. • Menerima kuis dan menger-
jakan kuis individu.
khir. akhir.
an. disiapkan.
gaan kelompok.


pulan.
Buku Referensi Matematika Erlangga dikerjakan di rumah.
halaman 41 Uji Kompetensi Bab I Ba-
gian A nomor 1, 4, 7, 11, 17, 18 dan ha- • Menyimak informasi dari
laman 42 Bagian B nomor 1 dan 2. guru.
• Menginformasikan kepada siswa ten-
tang materi yang akan dipelajari pada
nutup pelajaran.
1) Membahas PR.
berikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya menguasai materi KPK dan
FPB.
ketika di sekolah dasar, yaitu menentukan KPK dan FPB dengan cara menga-
jukan pertanyaan lisan sebagai berikut:
• Berapakah kelipatan dari 3?
• Berapakah faktor dari 9?
• Berapakah KPK dari 12 dan 16?
• Berapakah FPB dari 20 dan 24?
KPK dan FPB.
lakukan, yaitu menentukan KPK dan FPB melalui kegiatan projek.
1) Menyusun rencana projek
• Guru mengelompokan siswa kedalam beberapa kelompok dengan tiap ke-
lompok terdiri atas 3 − 5 siswa.
• Siswa secara berkelompok menentukan proyek yang akan dikerjakan, me-
nentukan judul atau permasalahan yang akan dikerjakan yaitu KP, FPB, dan
Masalah kontekstual Bilangan Bulat.
• Guru menyampaikan kriteria penilaian proyek yang dilakukan siswa.
2) Merancang penyelesaian projek
• Siswa secara berkelompok mengidentifikasi cara menggambar grafik fungsi
kuadrat.

• Siswa (secara berkelompok) membagi tugas masing-masing anggota kelom-

pok
• Siswa menyusun langkah-langkah proses mencari KPK dan FPB serta meng-
gunakannya untuk menyelesaikan masalah.
3) Penyusunan Jadwal
• Siswa secara berkelompok berdiskusi menentukan jadwal kegiatan projek
sesuai dengan target waktu yang telah disampaikan oleh guru.
• Siswa secara berkelompok menyusun jadwal kegiatan penyelesaian tugas
projek tahap demi tahap.
4) Penyelesaian Projek dengan Fasilitasi dan Monitoring Guru
• Siswa melaksanakan kegiatan berdasarkan jadwal yang ada dengan fasilitasi
dan monitoring guru.
• Siswa menyusun laporan dan presentasi hasil projek
5) Penyusunan Laporan dan Presentasi Hasil Projek
• Siswa secara berkelompok mendiskusikan hasil yang telah dibuat.
• Siswa secara berkelompok menyusun laporan kegiatan proyek.
• Setiap kelompok siswa mempresentasikan laporan. Siswa dan guru mem-
berikan tanggapan.
6) Evaluasi Proses dan Hasil Projek
• Siswa bersama guru melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil projek
dari semua kelompok.
• Guru menyampaikan kesimpulan umum terhadap hasil projek dari semua
kelompok.

nentukan KPK dan FPB serta penggunaanya dalam pemecahan masalah.
belajaran PjBL.
erjakan soal pada Buku Siswa bagian Ayo Kita Berlatih 1.8 bagian A halaman 98
nomor 1 − 4 dan bagian B halaman 99 nomor 1 dan 2.
berikutnya, yaitu Bilangan Bulat Besar.
d. Kegiatan Penilaian Harian 1 (40 Menit)
1) Naskah soal dibagikan dalam bentuk lembaran, siswa menjawab sesuai per-
intah di dalam soal.
2) Kisi-kisi dan naskah soal terlampir.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
No Teknik Bentuk Instru- Contoh Butir Waktu Pelaksanaan Keterangan
men Instrumen
1. Observasi Jurnal Terlampir Selama dan/atau di Penilaian
luar proses pembe- untuk pen-
lajaran capaian
pembelajaran

b. Sikap Sosial
No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Pelaksa- Keterangan
Instrumen naan
1. Observasi Jurnal Terlampir Selama da- Penilaian
n/atau di luar untuk pen-
proses pembe- capaian
lajaran pembelajaran
2. Penilaian Lembar Penilaian Terlampir Pada akhir se- Penilaian
Diri Diri mester untuk pen-
capaian
pembelajaran
c. Pengetahuan
Instrumen naan
1. Lisan Pertanyaan lisan Terlampir Saat pem- Penilaian
dengan jawaban belajaran untuk pembe-
terbuka berlangsung lajaran
2. Penugasan Pertanyaan dan/a- Terlampir Saat pem- Penilaian
tau tugas tertulis belajaran untuk pembe-
bentuk pilihan berlangsung lajaran
jamak dan uraian
3. Tes Tertulis Pertanyaan dan/a- Terlampir Saat pem- Penilaian
tau tertulis bentuk belajaran untuk pen-
pilihan jamak dan berlangsung capaian
uraian pembelajaran
d. Keterampilan
Instrumen naan
1. Projek Tugas Besar Terlampir Selama atau Penilaian
usai pem- untuk pen-
belajaran capaian
berlangsung pembelajaran
2. Pembelajaran Remedial
a. pembelajaran ulang
b. bimbingan perorangan
c. belajar kelompok
d. pemanfaatan tutor sebaya
e. tes
bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketun-
tasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) yaitu dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal
dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.
Mengetahui, Lampung Tengah, 15 Juli 2017

Kepala SMP Satya Dharma Sudjana, Guru Mata Pelajaran,
Sri Ismiyatun, S.Pd. Gunanto, S.Pd.

NIP 196310021985032007 NIP 197510102006041007

NAMA SISWA : 1) ....................... 2) ...................... 3) .....................

: 4) ....................... 5) ...................... 6)......................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................
LEMBAR AKTIVITAS SISWA

(LAS-01)
Mata Pelajaran : Matematika Guru Pengampu : Gunanto, S.Pd.
Alokasi Waktu : 25 Menit Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Dasar :
4. 1 Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen himpunan, menggunakan masalah kontekstual.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
4.1. 1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat.
Petunjuk:
a. Diskusikan dengan teman satu kelompokmu.
b. Bacalah Buku Siswa halaman 5 − 10 dengan cermat, waktu kalian sebaiknya jangan
lebih dari 10 menit, kalian dipersilakan br ow si n g di internet (untuk siswa kelas VII-6).
c. Tulis hasil diskusi di lembaran yang disediakan.
Butir Masalah Untuk Diskusi:

1. Diketahui bilangan −56779 dan −57779. Manakah yang lebih kecil? Berikan alasanmu!
2. Diketahui bilangan K dan L adalah bilangan bulat positif. Bilangan K dan L sama-sama
tersusun dari 5 angka. Bagaimanakah langkahmu menentukan bilangan mana yang
lebih besar? Jelaskan.
3. Gambarlah garis bilangan yang memuat bilangan −86500 dan −86000 yang di
dalamnya termuat sekurangnya 5 bilangan! (Petunjuk khusus: Gunakan skala!)
4. Joko menyatakan bahwa −789453 > 99, apakah menurut kalian Joko benar? Berikan
alasan kalian!
5. Manakah yang lebih besar antara −94565 dan −94611! Berikan alasan kalian!
Hasil Diskusi:

NAMA : .................................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................
KUIS − 01
Petunjuk:
1. Tulislah nama dan kelas pada tempat yang telah disediakan
2. Tulislah proses penyelesaiannya di dalam lembaran ini!
Butir Soal:
1). Diketahui bilangan −327 dan −345. Manakah yang lebih kecil?
Berikan alasanmu!
2). Jika "a" adalah sebuah angka, tentukan nilai a sehingga 2a567
akan lebih kecil dari 25567? Jelaskan.
3). Gambarlah garis bilangan yang memuat bilangan −7600 dan
−9600 yang di dalamnya termuat sekurangnya 3 bilangan!
(Petunjuk khusus: Gunakan skala!)
4). Andri menyatakan bahwa −7 < −99, apakah pernyataan Andri
benar? Jelaskan.
5). Urutkan dari yang terkecil: −768, −897, 0, 123, −67!
Jawaban:

NAMA SISWA : 1) ........................... 2) ........................... 3) ...........................

: 4) ........................... 5) ........................... 6)...........................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................

(LAS-02)
Kompetensi Dasar:
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.2 1 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung penjumlahan yang melibatkan
bilangan bulat.
3.2 2 Menentukan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat.
Petunjuk:
1. Diskusikan dengan teman satu kelompokmu!
2. Bacalah Buku Siswa halaman 11 − 21!
3. Tulis hasil diskusi di dalam lembaran ini!
A. Perhatikan operasi penjumlahan berikut, isilah titik-titiknya!
1). 5 + 4 = .... Perhatikan, apakah bilangan-bilangan: 5, 4, −4, 6, −7,
2). −4 + 6 = . . . . 3, dan −9 seluruhnya bilangan bulat? Jawab: . . . . . . . . . .
3). −7 + 3 = . . . . Kesimpulannya adalah . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . =
4). 3 + (−9) = . . . . .............
B. Perhatikan operasi penjumlahan berikut, isilah titik-titiknya.

1). 6 + 4 = .... Apakah hasil atau jawaban nomor 1 sama dengan nomor 2?
2). 4 + 6 = .... Jawab: . . . . . . . Apakah hasil atau jawaban nomor 3 sama
3). −7 + 3 = . . . . dengan nomor 4? Jawab: . . . . . . . Kesimpulannya adalah
4). 3 + (−7) = . . . . ...............................
C. Perhatikan operasi penjumlahan berikut, isilah titik-titiknya.
(5 + (−12)) + 8 =... +... Perhatikan, pada operasi penjumlahan di sam-

= ... ping, apakah hasil (5 + (−12)) + 8 sama de-
sedangkan ngan 5 + (−12 + 8)? Jawab: . . . . . . . . . . Kesim-
5 + (−12 + 8) =... +... pulannya adalah . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . =
= ... .............
D. Perhatikan operasi penjumlahan bilangan bulat dengan nol.

Pada penjumlahan:
−12 + 0 = . . . −1 + 0 = . . .
5 + 0 = ... 0 + 9 = ...
Hasil operasi tambah suatu bilangan dengan nol menghasilkan . . . . . . . . . . . . .
Catatan Hasil Diskusi (jika ada):

E. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Perhatikan gambar berikut!
>
+8
<
−5
−2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Gambar di atas sangat tepat untuk menggambarkan operasi penjumlahan dari ... .

<
−5
<
−3
−9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1
Gambar di atas sangat tepat untuk menggambarkan operasi penjumlahan dari ... .
3. Gambarlah garis bilangan yang menyatakan −5 + 7!
4. Tentukan hasil operasi berikut!

a. 6 + 3 e. −4 + (−4) + (−12)
b. 8 + (−3) f. −5 + 42
c. −5 + 3 g. −21 + (−41)
d. −5 + (−7) h. −25 + 12
a. 76 + (−13)
b. −425 + (−399)
c. −265 + 873
d. −297 + 153
e. −34 + 13 + (−25)

TUGAS-01
Kompetensi Dasar:
3.2 1 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung penjumlahan yang melibatkan
bilangan bulat.
3.2 2 Menentukan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat.
Petunjuk:
1. Tugas ini bersifat individu
2. Bacalah Buku Siswa halaman 11 − 21 dan/atau Buku Erlangga halaman 6 − 12!
3. Tulis soal dan jawaban di dalam Buku Tugas!
Butir Tugas:
A. Tentukan hasil penjumlahan berikut!

1). 897 + 2453
2). −45 + 67
3). −25 + (−45)
4). 76 + (−123)
5). 25 + (−50) + (−20)
B. Dengan menggnakan sifat operasi hitung penjumlahan, isilah titik-titik berikut!

1). 7 + · · · = · · · + (−6) = . . .
2). −45 + 67 + · · · = · · · + (−55) + 67 = . . .
3). (· · · + . . . ) + (−5) = 110 + (· · · + (−5)) = 100
4). (−8 + (−7)) + (− . . . ) = −8 + (−7 + (− . . . )) = −18
5). · · · + · · · = −9

NAMA SISWA : 1) ....................... 2) ...................... 3) .....................

: 4) ....................... 5) ...................... 6)......................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................

(LAS-03)
Kompetensi Dasar:
3.2.3 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung pengurangan yang melibatkan
bilangan bulat.
3.2.4 Menentukan operasi hitung pengurangan bilangan bulat.
Petunjuk:
a. Diskusikan dengan teman satu kelompokmu.
b. Bacalah Buku Siswa halaman 11 − 21 dengan cermat, waktu kalian sebaiknya jangan
lebih dari 10 menit, kalian dipersilakan br ow si n g di internet (untuk siswa kelas VII-6).
c. Tulis hasil diskusi di lembaran yang disediakan.
Butir Masalah Untuk Diskusi:

A. Perhatikan operasi pengurangan berikut, isilah titik-titiknya!
1). 5 − 4 = .... Perhatikan, apakah bilangan-bilangan: 5, 4, −4, 6, −7,

2). −4 − 6 = . . . . 3, dan −9 seluruhnya bilangan bulat? Jawab: . . . . . . . . . .
3). −7 − 3 = . . . . Kesimpulannya adalah . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . =
4). 3 − (−9) = . . . .............
B. Perhatikan operasi pengurangan berikut, isilah titik-titiknya.
1). 8 − 5 = .... Apakah hasil atau jawaban nomor 1 sama dengan nomor 2?
2). 5 − 8 = .... Jawab: . . . . . . . Apakah hasil atau jawaban nomor 3 sama
3). −7 − 3 = . . . . dengan nomor 4? Jawab: . . . . . . . Kesimpulannya adalah
4). 3 − (−7) = . . . . ...............................
C. Perhatikan operasi pengurangan berikut, isilah titik-titiknya.
(5 − (−12)) − 8 =···−... Perhatikan, pada operasi penjumlahan di sam-

= ... ping, apakah hasil (5 − (−12)) − 8 sama de-
sedangkan ngan 5 − (−12 − 8)? Jawab: . . . . . . . . . . Kesim-
5 − (−12 − 8) =···−... pulannya adalah . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . =
= ... .............
Catatan Hasil Diskusi:

E. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
>
+8
<
5
−2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Gambar di atas sangat tepat untuk menggambarkan operasi pengurangan dari ... .

<
5
<
−3
−9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1
Gambar di atas sangat tepat untuk menggambarkan operasi pengurangan dari ... .
3. Gambarlah garis bilangan yang menyatakan −5 − 7!

a. 6 − 3 e. −4 − (−4) − (−12)
b. 8 − (−3) f. −5 − 42
c. −5 − 3 g. −21 − (−41)
d. −5 − (−7) h. −25 − 12
a. 76 − (−13)
b. −425 − (−399)
c. −265 − 873
d. −297 − 153
e. −34 − 13 − (−25)

TUGAS-02
Kompetensi Dasar:
3.2. 1 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung pengurangan yang melibatkan
bilangan bulat.
3.2. 2 Menentukan operasi hitung pengurangan bilangan bulat.
Petunjuk:
2. Bacalah Buku Siswa halaman 11 − 21 dan/atau Buku Erlangga halaman 6 − 12!
Butir Tugas:
Isilah titik-titik berikut dengan bilangan yang benar!
1). 897 − 2453 = . . .
2). −45 − 67 = . . .
3). −25 − (−45) = . . .
4). 76 − (−123) = . . .
5). 25 − (−50) − (−20) = . . .
6). 7 − · · · = · · · − (−6) = . . .
7). −45 − 67 − · · · = · · · − (−55) − 67 = . . .
8). (110 − (· · · − (−5)) = 100
9). (−8 − (−7)) − (− . . . ) − 18 = 25
10). · · · − · · · = −4

NAMA SISWA : 1) ........................... 2) ........................... 3) ...........................

: 4) ........................... 5) ........................... 6)...........................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................

(LAS-04)
Kompetensi Dasar:
3.2. 5 Menentukan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat.
Petunjuk:
Butir Soal:
Perhatikan operasi berikut, hitunglah hasilnya!
1). 6−3+8
2). 9 − 8 + (−3)
3). 8 + (−5) − 2 − 3
4). −15 − (−7) + 8
5). −12 − (−12) + 13 − 13
6). 17 + 6 − (−13)
7). −425 + 425 − (−399)
8). 265 − 265 + (−425) − 873
9). 100 − 200 − 300 + 400 − 500
10). −34 + 35 − 36 + 37 − 38 + 39 − 40

TUGAS-03
Kompetensi Dasar:
3.2. 5 Menentukan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan bilangan
bulat.
Petunjuk:
Butir Tugas:
Isilah titik-titik berikut dengan bilangan yang benar!
1). 225 − 1500 + 1000 = . . .
2). 25 + (−45) − 67 = . . .
3). −25 + 20 − (−45) = . . .
4). 70 + 26 − (−123) = . . .
5). 15 − 25 + (−50) − (−20) = . . .
6). 8 + 12 − · · · = 20 + 10 = . . .
7). −45 + (−20) − 67 − · · · = −65 − 67 + 10 = . . .
8). (110 + (· · · − (−5)) = 100
9). (−8 + (−7)) − (− . . . ) − 20 = 0
10). · · · − · · · + · · · = −4

NAMA SISWA : 1) ........................... 2) ........................... 3) ...........................

: 4) ........................... 5) ........................... 6)...........................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................

(LAS-05)
Kompetensi Dasar:
3.2. 6 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung perkalian dan pembagian yang
3.2. 7 Menentukan operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan bulat.
Petunjuk:
Butir Soal:
1). 6 × (−3)
2). −9 × 8
3). −5 × (−2)
4). 15 × (−7)
5). 12 : 12
6). 36 : (−13)
7). −42 : (−3)
8). −265 : (−5)
9). 5×8:4
10). −30 : 6 × 7

NAMA SISWA : 1) ........................... 2) ........................... 3) ...........................

: 4) ........................... 5) ........................... 6)...........................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................

(LAS-06)
Kompetensi Dasar:
3.2. 6 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung perpangkatan dan akar pangkat
yang melibatkan bilangan bulat.
3.2. 7 Menentukan operasi hitung perpangkatan dan akar pangkat bilangan bulat.
Petunjuk:
2. Bacalah Buku Erlangga halaman 29 − 38!
Butir Soal:
1). 4 × 62 + 3 × 62
√ √
2). 6× 8
3). −73
4). 20172 − 20162
5). 12 + 23 + 34
√ √
6). 6× 8
√ √
7). 2× 2
√3 √
8). 1000 : 3 125

NAMA : .................................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................
KUIS − 02
Petunjuk:
Butir Soal:
1). 3 × 52 + 7 × 52
√ √
2). 5× 4
3). −34
4). 20182 − 20172
√ √
5). 4 × 16
√ √
6). 6× 6
√3 √3
7). 8 : 27
√ √
8). 8×3× 6

NAMA SISWA : 1) ........................... 2) ........................... 3) ...........................

: 4) ........................... 5) ........................... 6)...........................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................

(LAS-07)
Kompetensi Dasar:
3.2. 6 Menjelaskan aturan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan bulat.
3.2. 7 Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat.
Petunjuk:
Butir Soal:
1). 4 × (−5) + 2 × (−5)
2). −5 × (−5 + 9)
3). −7 × (−2 − 11)
4). 5 + (−11) − (−8) × (−3)
5). −8 − 8 × [5 − (−3)]
6). −20 : (12 − 2) × (−12 : 4)
7). (−23 + 4) : (3 × (−2))
8). 32 − 2 × 3 × (−5) + (−5)2

NAMA : .................................
KELAS : VII-......
TANGGAL : .................................
KUIS − 03
Petunjuk:
Butir Soal:
1). 5 × (−2) + 5 × (−6)
2). −3 × (−4 + 11)
3). −4 × (−4 − 7)
4). 3 + (−6) − (−3) × (−5)
5). −3 − 4 × [5 − (−6)]
6). −21 : (24 − 4) × (−24 : 4)
7). (−43 + 8) : (4 × (−2))
8). 62 − 2 × 6 × (−5) + (−5)2

KISI-KISI NASKAH SOAL PENILAIAN HARIAN 1
Matematika SMP
RPP Semester 1 TP. 2017/2018

(PH-1 PERTEMUAN KE-9)
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 40 Menit Jumlah Soal : 5 butir
Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar:
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen).
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
No. Indikator Pencapaian Kompe- Indikator Butir Soal Rumusan Butir Soal No. Kunci Jawaban Skor
Urut tensi Soal
1. 3.1.1 Menjelaskan perbandingan Membandingkan 2 bilangan bu- Manakah yang lebih besar antara −34565 dan 1 −34565 5
bilangan bulat. lat yang memuat banyak angka. −34611? Jelaskan.
2. 3.1.3 Menentukan urutan pada Menentukan urutan 5 buah bi- Tentukan urutan bilangan: −879, −768, 123, 0, 245 2 −879, −768, 0, 123, 245 3
bilangan bulat. langan bulat. dari yang terkecil.
3. 3.2.2 Menentukan operasi hi- Menentukan operasi hitung Isilah titik-titik berikut! 3 4
tung penjumlahan bilangan bu- penjumlahan beberapa bilang- a. −25 + 12 = . . . a. −13
lat. an bulat. b. −34 + (−25) + 13 = . . . b. −46
4. 3.2.4 Menentukan operasi hi- Menentukan operasi hitung pe- Isilah titik-titik berikut! 4 4
tung pengurangan bilangan bu- ngurangan beberapa bilangan a. −57 − 12 = . . . a. −69
lat. bulat. b. −48 − (−2) − 16 = . . . b. −62
Oleh Gunanto, S.Pd.

tung campuran penjumlahan campuran penjumlahan dan a. 5 − 6 − 7 + 8 = . . . a. 0
dan pengurangan bilangan pengurangan beberapa bilang- b. −40 + (−20) − (−50) = . . . b. −10
bulat. an bulat.
Halaman: 36
tung perkalian dan pembagian perkalian dan pembagian a. 76 × (−45) = . . . a. −3375
bilangan bulat. beberapa bilangan bulat. b. −40 : (−20) = . . . b. 2
Matematika SMP
RPP Semester 1 TP. 2017/2018

tung perpangkatan dan akar perpangkatan dan akar pangkat a. 4√× 62√+ 3 × 62 = . . . a. 252
pangkat bilangan bulat. beberapa bilangan bulat. b. 12 : 3 = . . . b. 2
8. 3.2.11 Menentukan hasil operasi Menentukan hasil operasi hi- Isilah titik-titik berikut! 8 4
hitung campuran bilangan bu- tung campuran beberapa bi- a. 32 − 2 × 3 × (−5) + (−5)2 = . . . a. 64
lat. langan bulat. b. −4 × 6 : 3 − (−12) = . . . b. 4
9. 3.2.12 Menentukan kelipatan Menentukan kelipatan perseku- Pada suatu hari Domu, Beny, dan Mangara ber- 9 10 bulan (300 hari) 6
persekutuan terkecil beberapa tuan terkecil beberapa bilangan samaan memotong rambutnya pada seorang tu-
bilangan. untuk memecahkan masalah. kang cukur. Domu memotong rambutnya setiap
20 hari. Beni mencukur rambutnya setiap 25 hari.
Sedangkan Mangara mencukur rambutnya setiap
30 hari. Setiap berapa bulan mereka bersamaan
potong rambut pada tukang cukur itu?
10. 3.2.13 Menentukan faktor per- Menentukan faktor persekutu- Bu guru mempunyai 18 kue, 24 kerupuk, dan 9 6 6
sekutuan terbesar beberapa bi- an terbesar beberapa bilangan 30 permen. Makanan itu akan dibagikan kepa-
langan. untuk memecahkan masalah. da sejumlah anak dengan jumlah yang sama un-
tuk masing-masing makanan yang diterima tiap
anak. Berapa maksimal anak yang dapat meneri-
ma ketiga jenis makanan itu?

Oleh Gunanto, S.Pd.

NIP 196310021985032007 NIP 197510102006041007
Halaman: 37
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOMPLEKS PERUMAHAN II PT GMP JALAN RAYA MENGGALA KM 90
KEC. TERUSAN NUNYAI KAB. LAMPUNG TENGAH
LEMBAR SOAL
(PENILAIAN HARIAN 1)
NAMA SISWA : .........................................................

KELAS : VII-....
TANGGAL : ......................................
ALOKASI WAKTU : 40 Menit
Petunjuk:
a. Tulislah identitas nama, kelas, dan tanggal.
b. Kerjakan langsung pada lembaran ini.
c. Tidak diperkenankan menggunakan alat bantu hitung elektronik.
Butir Soal:
1. Manakah yang lebih besar antara −34565 dan −34611? Jelaskan.
2. Tentukan urutan bilangan: −879, −768, 123, 0, 245 dari yang terkecil.
3. Isilah titik-titik berikut! 6. Isilah titik-titik berikut!
a. −25 + 12 = . . . a. −56 : 8 = . . .
b. −34 + (−25) + 13 = . . . b. −40 : (−20) = . . .
a. −57 − 12 = . . . a. 4 × 62 + 3 × 62 = . . .
√ √
b. −48 − (−2) − 16 = . . . b. 12 : 3 = . . .
a. 5 − 6 − 7 + 8 = . . . a. 32 − 2 × 3 × (−5) + (−5)2 = . . .
b. −40 + (−20) − (−50) = . . . b. −4 × 6 : 3 − (−12) = . . .
9. Pada suatu hari Domu, Beny, dan Mangara bersamaan memotong rambutnya pada
seorang tukang cukur. Domu memotong rambutnya setiap 20 hari. Beni mencukur
rambutnya setiap 25 hari. Sedangkan Mangara mencukur rambutnya setiap 30 hari.
Setiap berapa bulan mereka bersamaan potong rambut pada tukang cukur itu?
10. Bu guru mempunyai 18 kue, 24 kerupuk, dan 30 permen. Makanan itu akan dibagikan
kepada sejumlah anak dengan jumlah yang sama untuk masing-masing makanan yang
diterima tiap anak. Berapa maksimal anak yang dapat menerima ketiga jenis makanan
itu?
Jawaban nomor 1, 2, 9, dan 10:
1. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................
2. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
9. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
10. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOMPLEKS PERUMAHAN II PT GMP JALAN RAYA MENGGALA KM 90
KEC. TERUSAN NUNYAI KAB. LAMPUNG TENGAH
PEDOMAN PENSKORAN
(PENILAIAN HARIAN 1)
1. Yang lebih besar antara −34565 dan −34611 adalah −34565. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Kedua bilangan yang diketahui adalah negatif, angka pertama sama-sama 3, angka
kedua sama-sama 4.
Angka ketiga pada −34565 adalah 5 dan angka ketiga pada −34611 adalah 6. Pada
bilangan negatif, 500-an lebih besar dari 600-an, sehingga −34565 > −34611.
..................3
2. Urutan bilangan: −879, −768, 123, 0, 245 dari yang terkecil adalah
−879, −768, 0, 123, 245. ..................3
3. a. −25 + 12 = −13 ..................2
b. −34 + (−25) + 13 = −46 ..................2
4. Isiannya:
a. −57 − 12 = −69 ..................2
b. −48 − (−2) − 16 = −48 + 2 − 16 = −46 − 16 = −62 ..................2
5. Isiannya:
a. 5 − 6 − 7 + 8 = −6 − 7 + 8 + 5 = −13 + 13 = 0 ..................2
b. −40 + (−20) − (−50) = −60 + 50 = −10 ..................2
6. Isiannya:
a. −56 : 8 = −7 ..................2
b. −40 : (−20) = 2 ..................2
7. Isiannya:
a. 4 × 62 + 3 × 62 = (4 + 3) × 62 = 7 × 36 = 252 ..................2
√ √ √ √
b. 12 : 3 = 12 : 3 = 4 = 2 ..................2
8. Isilah titik-titik berikut!
a. 32 − 2 × 3 × (−5) + (−5)2 = 9 − (−30) + 25 = 9 + 30 + 25 = 64 ..................2
b. −4 × 6 : 3 − (−12) = −24 : 3 + 12 = −8 + 12 = 4 ..................2
9. Berdasarkan masalah, kita menggunakan KPK dari:
20 = 22 × 5 ..................1
25 = 52 ..................1
30 = 2 × 3 × 5 ..................1
Jadi KPK-nya = 22 × 3 × 52 = 4 × 3 × 25 = 300 ..................1
300 setara dengan 10 bulan (1 bulan rata-rata 30 hari) ..................1
Sehingga Domu, Beny, dan Mangara bersamaan potong rambut pada tukang cukur itu
setiap 10 bulan. ..................1
10. Berdasarkan masalah, kita menggunakan FPB dari:
18 = 2 × 32 ..................1
24 = 23 × 3 ..................1
30 = 2 × 3 × 5 ..................1
Jadi FPB-nya = 2 × 3 = 6 ..................2
Sehingga anak yang dapat menerima ketiga jenis makanan itu paling banyak 6 orang.
..................1

Pengolahan Nilai
1. Nilai PH-1 KD 3.1 untuk nomor soal 1 dan 2
• Jumlah skor total = 8
• Rumus nilai akhir adalah sebagai berikut:

Sk or y an g di per oleh
Nilai Akhir = × 100
8
2. Nilai PH-1 KD 3.2 untuk nomor soal 3 − 10

• Jumlah skor total = 36
• Rumus nilai akhir adalah sebagai berikut:

Sk or y an g di per oleh
Nilai Akhir = × 100
36


NIP 196310021985032007 NIP 197510102006041007

Disusun oleh Gunanto dimulai 12/07/2017 selesai seluruhnya tanggal 21/07/2017 menggunakan LATEX

Catatan:
1. Saya pernah ingin memasukkan penggunaan Geogebra dalam KBM di sini malah lupa.
2. Bpk/ibu yang ingin memberi masukan silakan via telegram: @gunanto75.
3. Referensi yang saya lupa mencantumkan:
(a)
https://mgmpmatsatapmalang.files.wordpress.com/2011/11/3pembelajaranpenjumlahandanp

NAMA SEKOLAH : SMP SATYA DHARMA SUDJANA SEMESTER : 1 (GANJIL)
KELAS : VII TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN : GUNANTO
Pert Alokasi
Standar Komp. Halaman Kegiatan
emu Waktu Materi Teknik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Dalam Pembela-
an @40 Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) (KI) Buksis jaran
Ke- Menit
1 3 Pengetahuan KI-3 3.1 Menjelaskan dan 3.1.1 Menjelaskan perbandingan bilangan Mengurutkan 5 – 10 5M TL, TG
menentukan urutan pada bulat. Bilangan Bulat
bilangan bulat (positif dan 3.1.2 Menjelaskan urutan pada bilangan
negatif) dan pecahan (biasa, bulat.
campuran, desimal, persen). 3.1.3 Menentukan urutan pada bilangan
bulat.
2 2 Keterampilan KI-4 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari Permasalahan 10 CL PROJ
berkaitan dengan urutan yang berkaitan dengan urutan Urutan Bilangan
beberapa bilangan bulat dan beberapa bilangan bulat. Bulat
pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen).
3 3 Pengetahuan KI-3 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Menjelaskan berbagai sifat operasi Sifat dan Hasil 11 – 21 5M TL, TT
operasi hitung bilangan hitung penjumlahan yang melibatkan Operasi
bulat dan pecahan dengan bilangan bulat. Penjumlahan
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.2 Menentukan operasi hitung Bilangan Bulat
operasi. penjumlahan bilangan bulat.
4 2 Pengetahuan KI-3 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.3 Menjelaskan berbagai sifat operasi Sifat dan Hasil 11 – 21 5M TL, TG
operasi hitung bilangan hitung pengurangan yang melibatkan Operasi
bulat dan pecahan dengan bilangan bulat. Pengurangan
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.4 Menentukan operasi hitung Bilangan Bulat
1
Pert Alokasi
Ke- Menit
operasi. pengurangan bilangan bulat.
5 3 Pengetahuan KI-3 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.5 Menentukan operasi hitung campuran Hasil Operasi 11 – 21 IDL TG
operasi hitung bilangan penjumlahan dan pengurangan Campuran (tidak ada
bulat dan pecahan dengan bilangan bulat. Penjumlahan pembahas-
memanfaatkan berbagai sifat dan an khusus)
operasi. Pengurangan
Bilangan Bulat
6 2 Pengetahuan KI-3 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.6 Menjelaskan berbagai sifat operasi Sifat dan Hasil 22 – 37 5M TG
operasi hitung bilangan hitung perkalian dan pembagian yang Operasi Hitung
bulat dan pecahan dengan melibatkan bilangan bulat. Perkalian dan
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.7 Menentukan operasi hitung perkalian Pembagian
operasi. dan pembagian bilangan bulat. Bilangan Bulat
7 3 Pengetahuan KI-3 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.8 Menjelaskan berbagai sifat operasi Sifat dan Hasil – CL TG
operasi hitung bilangan hitung perpangkatan dan akar pangkat Operasi Hitung (tidak
bulat dan pecahan dengan yang melibatkan bilangan bulat. Perpangkatan lengkap)
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.9 Menentukan operasi hitung dan Akar
operasi. perpangkatan dan akar pangkat Pangkat
bilangan bulat. Bilangan Bulat
8 2 Pengetahuan KI-3 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.10 Menjelaskan aturan operasi hitung Hasil Operasi 31 – 37 CL TT
operasi hitung bilangan campuran yang melibatkan bilangan Hitung (tidak ada
bulat dan pecahan dengan bulat. Campuran pembahas-
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.11 Menentukan hasil operasi hitung Bilangan Bulat an khusus)
operasi. campuran bilangan bulat.
9 2 Pengetahuan KI-3 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.12 Menentukan kelipatan persekutuan Kelipatan 88 – 100 PjBL TT
operasi hitung bilangan terkecil beberapa bilangan. Persekutuan
bulat dan pecahan dengan Terkecil (KPK)
3.2.13 Menentukan faktor persekutuan
2
Pert Alokasi
Ke- Menit
memanfaatkan berbagai sifat terbesar beberapa bilangan. dan Faktor
operasi. Persekutuan
Terbesar (FPB).
Keterampilan KI-4 4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyelesaikan masalah kontekstual Masalah 101 PROJ
berkaitan dengan operasi yang berkaitan dengan operasi hitung Kontekstual
hitung bilangan bulat dan bilangan bulat. Bilangan Bulat
pecahan.
1 Pengetahuan KI-3 3.1 dan 3.2 Ulangan PH-1
10 2 Pengetahuan KI-3 3.3 Menjelaskan dan 3.3.1 Menjelaskan pengertian representasi Bilangan Bulat 81 – 87 PjBL TG
menentukan representasi bilangan bulat besar sebagai bilangan Besar
bilangan bulat besar sebagai berpangkat bulat positif.
bilangan berpangkat bulat 3.3.2 Menentukan representasi bilangan
positif. bulat besar sebagai bilangan
Keterampilan KI-4 4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Menyelesaikan permasalahan sehari- Bilangan Bulat – PROJ
berkaitan dengan bilangan hari yang berkaitan dengan bilangan
bulat besar sebagai bilangan bulat besar sebagai bilangan
berpangkat bulat positif. berpangkat bulat positif.
4.3.1 Menyelesaikan permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan bilangan
bulat besar sebagai bilangan
11 3 Pengetahuan KI-3 3.1 Menjelaskan dan 3.1.4 Menjelaskan arti pecahan. Arti, Jenis, dan 38 – 50 CL TL, TT
menentukan urutan pada 3.1.5 Menjelaskan jenis-jenis pecahan. Mengubah +
bilangan bulat (positif dan 3.1.6 Mengubah bentuk pecahan. Bentuk Pecahan. 58 – 59
negatif) dan pecahan (biasa,
3
Pert Alokasi
Ke- Menit
12 2 Pengetahuan KI-3 3.1 Menjelaskan dan 3.1.7 Membandingkan pecahan biasa. Membandingkan 38 – 50 5M TL, TG
menentukan urutan pada 3.1.8 Membandingkan pecahan campuran. Pecahan Biasa, (Kurang
bilangan bulat (positif dan 3.1.9 Membandingkan pecahan desimal. Campuran, Lengkap)
negatif) dan pecahan (biasa, 3.1.10 Membandingkan pecahan persen. Desimal, dan
campuran, desimal, persen). Persen.
13 2 Pengetahuan KI-3 3.1 Menjelaskan dan 3.1.11 Menentukan urutan pecahan. Mengurutkan 38 – 50 PjBL TT
menentukan urutan pada Pecahan (Kurang
bilangan bulat (positif dan Lengkap)
negatif) dan pecahan (biasa,
0 Keterampilan KI-4 4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari Permasalahan – PROJ
berkaitan dengan urutan yang berkaitan dengan urutan Urutan Pecahan (tidak
beberapa bilangan bulat dan beberapa pecahan. lengkap)
pecahan (biasa, campuran,
desimal, persen).
1 Pengetahuan KI-3 3.1 dan 3.3 Ulangan PH-2

operasi hitung bilangan hitung penjumlahan yang melibatkan Operasi Hitung
bulat dan pecahan dengan pecahan. Penjumlahan
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.15 Menentukan operasi hitung Pecahan
operasi. penjumlahan pecahan.
operasi hitung bilangan hitung pengurangan yang melibatkan Operasi Hitung
bulat dan pecahan dengan pecahan. Pengurangan
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.17 Menentukan operasi hitung Pecahan
4
Pert Alokasi
Ke- Menit
operasi. pengurangan pecahan.
operasi hitung bilangan hitung perkalian dan pembagian yang Operasi Hitung
bulat dan pecahan dengan melibatkan pecahan. Perkalian dan
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.19 Menentukan operasi hitung perkalian Pembagian
operasi. dan pembagian pecahan. Pecahan
17 3 Pengetahuan KI-3 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.20 Menjelaskan berbagai sifat operasi Sifat dan Hasil – PjBL TT
operasi hitung bilangan hitung perpangkatan dan penarikan Operasi Hitung
bulat dan pecahan dengan akar yang melibatkan pecahan. Perpangkatan
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.21 Menentukan operasi hitung dan Penarikan
operasi. perpangkatan dan penarikan akar Akar Pecahan
pecahan.
18 2 Pengetahuan KI-3 3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.22 Menentukan hasil operasi hitung Hasil Operasi – PjBL TT
operasi hitung bilangan campuran pada pecahan. Hitung
bulat dan pecahan dengan Campuran
memanfaatkan berbagai sifat Pecahan
operasi.
0 Keterampilan KI-4 4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.2 Menyelesaikan masalah kontekstual Penerapan 101 PROJ
berkaitan dengan operasi yang berkaitan dengan operasi hitung Pecahan
hitung bilangan bulat dan pecahan.
pecahan.
1 Pengetahuan KI-3 3.2 Ulangan PH-3

19 3 Pengetahuan KI-3 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam Pengertian 109 – 116 CL TL, TG
menyatakan himpunan, bentuk himpunan dan mendata Himpunan dan
himpunan bagian, himpunan anggotanya. Cara
semesta, himpunan kosong, 3.4.2 Menyebutkan anggota dan bukan Menyatakan
komplemen himpunan, anggota himpunan. Keanggotaan
5
Pert Alokasi
Ke- Menit
menggunakan masalah Himpunan
kontekstual.
20 2 Pengetahuan KI-3 3.4 Menjelaskan dan 3.4.3 Menyajikan himpunan dengan Cara 117 – 121 5M TT
menyatakan himpunan, menyebutkan anggotanya. Menyatakan
himpunan bagian, himpunan 3.4.4 Menyajikan himpunan dengan Himpunan
semesta, himpunan kosong, menuliskan sifat yang dimilikinya.
komplemen himpunan, 3.4.5 Menyajikan himpunan dengan notasi
menggunakan masalah pembentuk himpunan.
kontekstual.
21 3 Pengetahuan KI-3 3.4 Menjelaskan dan 3.4.6 Menyatakan himpunan kosong. Himpunan 122 – 126 5M TL, TG
menyatakan himpunan, 3.4.7. Menyatakan himpunan nol. Kosong,
himpunan bagian, himpunan 3.4.8 Menyatakan himpunan semesta dari Himpunan Nol,
semesta, himpunan kosong, sebuah himpunan. Himpunan
komplemen himpunan, 3.4.9 Menentukan himpunan bagian dari Semesta, dan
menggunakan masalah sebuah himpunan. Himpunan
kontekstual. 3.4.10 Menentukan banyaknya himpunan Bagian
bagian dari sebuah himpunan.
22 2 Pengetahuan KI-3 3.4 Menjelaskan dan 3.4.11 Menggambar diagram Venn dari suatu Diagram Venn 126 – 131 PBL TL, TT
menyatakan himpunan, himpunan.
himpunan bagian, himpunan 3.4.12 Membaca diagram Venn dari suatu
semesta, himpunan kosong, himpunan.
komplemen himpunan, 3.4.13 Menyelesaikan masalah kontekstual
menggunakan masalah yang berkaitan dengan diagram Venn.
kontekstual.
23 3 Pengetahuan KI-3 3.4 Menjelaskan dan 3.4.14 Menentukan komplemen himpunan. Komplemen, 132 – 149 5M TL, TG
menyatakan himpunan, 3.4.15 Menjelaskan dua himpunan yang Himpunan Sama, +
himpunan bagian, himpunan sama. Himpunan 159 – 163
semesta, himpunan kosong, 3.4.16 Menjelaskan dua himpunan yang Ekuivalen, dan (komplemen)
komplemen himpunan, ekuivalen. Kardinalitas
6
Pert Alokasi
Ke- Menit
menggunakan masalah 3.4.17 Menyatakan kardinalitas dari suatu Himpunan.
kontekstual. himpunan.
24 1 Pengetahuan KI-3 3.4 Ulangan PH-4
1 Keterampilan KI-4 4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyelesaikan masalah konstekstual Permasalahan – PBL PROD
konstekstual yang berkaitan yang berkaitan dengan himpunan, Kontekstual
dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, Himpunan
himpunan bagian, himpunan himpunan kosong, komplemen
semesta, himpunan kosong, himpunan, dan operasi pada himpunan
komplemen himpunan, dan untuk menyajikan masalah kontekstual.
operasi pada himpunan
untuk menyajikan masalah
kontekstual.
25 3 Pengetahuan KI-3 3.4 Menjelaskan dan 3.4.18 Menentukan irisan antarhimpunan. Irisan Himpunan 150 – 155 5M TT
menyatakan himpunan, 3.4.19 Menyelesaikan masalah kontekstual
himpunan bagian, himpunan yang berkaitan dengan irisan beberapa
semesta, himpunan kosong, himpunan.
komplemen himpunan,
menggunakan masalah
kontekstual.
26 2 Pengetahuan KI-3 3.4 Menjelaskan dan 3.4.20 Menentukan gabungan Gabungan 156 – 159 5M TL, TG
menyatakan himpunan, antarhimpunan. Himpunan
himpunan bagian, himpunan 3.4.21 Menyelesaikan masalah kontekstual
semesta, himpunan kosong, yang berkaitan dengan gabungan
komplemen himpunan, beberapa himpunan.
menggunakan masalah
kontekstual.
27 2 Keterampilan KI-4 3.4 Menjelaskan dan 3.4.22 Menyatakan selisih dari dua Selisih 163 – 170 5M TT, PROJ
menyatakan himpunan, himpunan. Himpunan +
himpunan bagian, himpunan 4.4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual 184
7
Pert Alokasi
Ke- Menit
semesta, himpunan kosong, yang berkaitan dengan operasi biner
komplemen himpunan, pada himpunan.
menggunakan masalah
kontekstual.
28 2 Pengetahuan KI-3 3.5 Menjelaskan dan melakukan 3.5.1 Mengenal bentuk aljabar. Unsur-unsur 193 – 206 5M TG
operasi pada bentuk aljabar 3.5.2 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk Bentuk Aljabar
(penjumlahan, pengurangan, aljabar.
perkalian, dan pembagian).
0 Keterampilan KI-4 4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Menyajikan permasalahan nyata dalam Permasalahan – PBL TT,
berkaitan dengan operasi bentuk aljabar. Bentuk Aljabar PROD
pada bentuk aljabar. 4.5.2 Menyelesaikan bentuk aljabar dalam
masalah nyata.
29 3 Pengetahuan KI-3 3.5 Menjelaskan dan melakukan 3.5.3 Menyelesaikan operasi penjumlahan Penjumlahan 207 – 216 CL TT
operasi pada bentuk aljabar dan pengurangan bentuk aljabar. dan
(penjumlahan, pengurangan, Pengurangan
perkalian, dan pembagian). Bentuk Aljabar
30 2 Pengetahuan KI-3 3.5 Menjelaskan dan melakukan 3.5.4 Menyelesaikan operasi perkalian Operasi 216 – 224 CL TG
operasi pada bentuk aljabar bentuk aljabar. Perkalian Pada
(penjumlahan, pengurangan, Bentuk Aljabar
31 2 Pengetahuan KI-3 3.5 Menjelaskan dan melakukan 3.5.5 Menyelesaikan operasi pembagian Operasi 225 – 238 5M TG
operasi pada bentuk aljabar bentuk aljabar. Pembagian Pada
(penjumlahan, pengurangan, Bentuk Aljabar
0 Keterampilan KI-4 4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.3 Menyelesaikan permasalahan dalam Permasalahan 239 5M TT
berkaitan dengan operasi kehidupan sehari-hari yang berkaitan Operasi Hitung (HOTS),
pada bentuk aljabar. dengan operasi pada bentuk aljabar. Pada Bentuk PROD
8
Pert Alokasi
Ke- Menit
Aljabar

32 2 Pengetahuan KI-3 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.1 Membedakan kalimat benar dan Kalimat Benar, 245 – 257 Tanya TL
pertidaksamaan linear satu kalimat salah. Kalimat Salah, Jawab
variabel dan 3.6.2 Menjelaskan kalimat terbuka. dan Kalimat
penyelesaiannya. Terbuka
33 3 Pengetahuan KI-3 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.3. Menjelaskan pengertian persamaan Pengertian PLSV, 257 – 263 CL TL, TT
pertidaksamaan linear satu linear satu variabel. Pengertian
variabel dan 3.6.4 Menjelaskan pengertian penyelesaian Penyelesaian
penyelesaiannya. persamaan linear satu variabel. PLSV, dan
3.6.5 Menggambar penyelesaian persamaan Menggambar
linear satu variabel dalam garis Penyelesaian
bilangan. PLSV
34 2 Pengetahuan KI-3 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.6 Menjelaskan penyelesaian persamaan Penyelesaian 257 – 263 CL TL
pertidaksamaan linear satu linear satu variabel dengan cara PLSV dengan TG
variabel dan menambah. Cara Menambah
penyelesaiannya. 3.6.7 Menjelaskan penyelesaian persamaan dan Mengurang
linear satu variabel dengan cara
mengurang.
35 3 Pengetahuan KI-3 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.8 Menjelaskan penyelesaian persamaan Penyelesaian 264 – 274 5M TL
pertidaksamaan linear satu linear satu variabel dengan cara PLSV dengan TT
variabel dan mengali. Cara Mengali dan
penyelesaiannya. 3.6.9 Menjelaskan penyelesaian persamaan Membagi,
linear satu variabel dengan cara Penyelesaian
membagi. PLSV
3.6.10 Menentukan penyelesaian persamaan
linear satu variabel dengan cara
mengurang.
9
Pert Alokasi
Ke- Menit
36 2 Pengetahuan KI-3 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.11 Menjelaskan pengertian pertidaksamaan Pengertian PtLSV, 275 – 282 5M TT
pertidaksamaan linear satu linear satu variabel. Ketidaksamaan,
variabel dan penyelesaiannya. 3.6.12 Menjelaskan ketidaksamaan. dan Pengertian
3.6.13 Menjelaskan pengertian penyelesaian Penyelesaian
pertidaksamaan linear satu variabel. PtLSV
37 3 Pengetahuan KI-3 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.14 Menjelaskan penyelesaian pertidaksamaan Penyelesaian 275 – 282 5M TG
pertidaksamaan linear satu linear satu variabel. PtLSV dan
variabel dan penyelesaiannya. 3.6.15 Menjelaskan alasan membalik tanda Membalik Tanda
ketidaksamaan pada penyelesaian Ketidaksamaan
persamaan linear satu variabel dengan cara
membagi.
38 2 Pengetahuan KI-3 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.16 Menentukan penyelesaian pertidaksamaan Penyelesaian 283 – 292 PBL TT
pertidaksamaan linear satu linear satu variabel. PtLSV dan
variabel dan penyelesaiannya. 3.6.17 Menentukan himpunan penyelesaian Himpunan
pertidaksamaan linear satu variabel. Penyelesaian
PtLSV
Keterampilan KI-4 4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1 Menyelesaikan permasalahan kontekstual Penerapan PLSV PROD,
berkaitan dengan persamaan yang berkaitan dengan persamaan linear dan PtLSV PROJ
dan pertidaksamaan linear satu satu variabel.
variabel. 4.6.2 Menyelesaikan permasalahan kontekstual
yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel.
Mengetahui Lampung Tengah, 10 Mei 2017
Kepala SMP Satya Dharma Sudjana Guru Mata Pelajaran

NIP 19631002 198503 2 007 NIP 19751010 200604 1 007
10
Keterangan Tentang Model Pembelajaran dan Teknik Penilaian
No Model Pembelajaran Direkomendasikan Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
1. 5M: Mengamati-Menanya-Mengumpulkan TL Tes Lisan PROD Produk: Mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan
Informasi-Menalar-Mengomunikasikan dalam membuat produk-produk teknologi dan seni.
2. IDL: Inquiry/Discovery Learning TT Tes Tertulis PROJ Projek: Mengukur kemampuan siswa dalam mengaplikasikan
pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas projek dalam
periode/waktu tertentu.
3. PBL: Problem Based Learning TG Tugas/Penugasan PRAK Praktik: Mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan
proses.
4. PjBL: Project Based Learning PH Penilaian Harian PORT Sampel karya siswa terbaik dari KD pada KI-4 untuk
mendeskripsikan capaian kompetensi keterampilan dalam satu
semester
5. CL: Cooperative Learning TI Tugas Individu
a. Student Teams-Achievement Division (STAD) TK Tugas Kelompok
b. Teams-Games-Tournaments (TGT) PTS Penilaian Tengah Semester
c. Jigsaw PAS Penilaian Akhir Semester


NIP 19631002 198503 2 007 NIP 19751010 200604 1 007
11
REKAPITULASI MATERI
DAN
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

KURIKULUM : 2013
SEMESTER : 1 (GANJIL)
KELAS : VII
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
PENYUSUN : GUNANTO
Alokasi
Waktu
No. Materi Pokok/Kegiatan Keterangan
(1 JP = @40
Menit)
1 Bilangan Bulat 24
2 Pecahan 19
3 Himpunan 21
4 Operasi Pada Bentuk Aljabar 9
5 Persamaan Linear Satu Variabel (PLSV) 10
Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
6 7
(PtLSV)
7 Penilaian Harian (PH: 7 kali @ 1 JP) 7
Dijadwal serentak seluruh mapel
8 Penilaian Tengah Semester (PTS 1 kali) 3
selama 1 minggu.
Dijadwal serentak seluruh mapel
9 Penilaian Akhir Semester (PAS 1 kali) 3
selama 1 minggu.
Jumlah 105


NIP 19631002 198503 2 007 NIP 19751010 200604 1 007
12
NAMA SEKOLAH : SMP SATYA DHARMA SUDJANA SEMESTER : 2 (GENAP)
KELAS : VII TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA PENYUSUN : GUNANTO
Pert Alokasi
Ke- Menit
1 3 Pengetahuan KI-3 5 – 10 5M TL, TG
2 2 Keterampilan KI-4 10 CL PROJ
3 3 Pengetahuan KI-3 11 – 21 5M TL, TT
13
Pert Alokasi
Ke- Menit
4 2 Pengetahuan KI-3 11 – 21 5M TL, TG
14
15
16
Pola 6 Hari Sekolah SMP Satya Dharma Sudjana
KALENDER PENDIDIKAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Juli 2017 Agustus 2017 September 2017 Oktober 2017
Snn Sls Rab Kms Jmt Sbt Mgg Snn Sls Rab Kms Jmt Sbt Mgg Snn Sls Rab Kms Jmt Sbt Mgg Snn Sls Rab Kms Jmt Sbt Mgg
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
31 Upacara HUT RI Libur Idul Adha Kunjungan ke PT GMP Libur Ta- 30 31

hun Baru Islam 1439 H Kelas VII, VIII, dan IX Penilaian
Libur Smt. 2 TP.16/17 Hari Pertama TP.17/18 Tgl. Tengah Semester (PTS) Kelas IX: Uji Coba UN (UCUN) ke-1 Hari terakhir
13-14: Kls. VII UKA Tgl. 13-15 Kls VII PLS mengumpulkan APOG sisipan Bagi Raport Sisipan (di-
ambil oleh orang tua/wali)
November 2017 Desember 2017 Januari 2018 Februari 2018
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28
Kelas IX: UCUN ke-2 Libur Maulid Nabi Muhammad SAW Penilaian Akhir Libur Tahun Baru 2018 M Hari pertama Semester 2 Kelas IX: UCUN ke-3 Libur Tahun Baru Imlek Kelas
Semester (PAS) Pembagian Raport (diambil orang TP. 17/18 Mulai Bimbel 4 MP IX: UCUN ke-4, Soal dari MKKS
tua/wali) Family Gathering Keluarga Guru dan TU ke
Bogor-Jkt Libur Semester Ganjil Libur Hari Natal
Maret 2018 April 2018 Mei 2018 Juni 2018
1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
Kelas VII, VIII, dan IX PTS Libur Hari Raya Nyepi 30 Kelas IX: UN Libur Kenaikan Isa AlMasih Libur Libur Hari Lahir Pancasila Penulisan raport dan pe-
Hari terakhir mengumpulkan APOG sisipan Libur Wafat Awal Ramadhan HUT SMP SS PAS Libur Hari Raya nyusunan perangkat smt. 1 TP. 1718 Pembagian raport
Isa Almasih UCUN ke-5, Soal dari MKKS Bagi Raport Sisipan Waisak kelas VII dan VIII Libur Hari Raya Idul Fitri Libur Smt.
Libur Isra’ Mi’raj Kelas IX: US/USBN Kelas IX: UN 2 TP 17/18
1
Diberdayakan menggunakan LATEX oleh Gunanto. Sumber http://menulislatex.blogspot.co.id/2016/05/selingkung-template-kalender-pendidikan.html

MTK7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MTK7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN 2 - TP.

PEMBAGIAN TUGAS GURU

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP SATYA DHARMA SUDJANA

16 MTK716 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan,

21 MTK721 4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan,

SRI ISMIYATUN, S.Pd. GUNANTO, S.Pd.

SRI ISMIYATUN, S.Pd. GUNANTO, S.Pd.

3.2.7. Menentukan operasi hitung

3.2.9. Menentukan operasi hitung

3.2.13. Menentukan faktor persekutuan

4.2.1. Menyelesaikan masalah

3.1.10. Membandingkan pecahan

3.2.19. Menentukan operasi hitung

3.4.5. Menyajikan himpunan dengan

Penilaian Tengah Semester (PTS) 5 5

3.4.18. Menentukan irisan

SRI ISMIYATUN, S.Pd. GUNANTO, S.Pd.

Mengetahui: Terusan Nunyai, 12 Juli 2017

SRI ISMIYATUN, S.Pd. GUNANTO, S.Pd.

3.3. Menjelaskan dan menentukan representasi

4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

19 Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) 5

SRI ISMIYATUN, S.Pd. GUNANTO, S.Pd.

SEMESTER 1 BASIS MATERI POKOK + INDIKATOR

3.2.7. Menentukan operasi hitung

3.2.9. Menentukan operasi hitung

3.2.13. Menentukan faktor persekutuan

4.2.1. Menyelesaikan masalah

3.1.10. Membandingkan pecahan

3.2.19. Menentukan operasi hitung

3.4.5. Menyajikan himpunan dengan

Penilaian Tengah Semester (PTS) 5

SRI ISMIYATUN, S.Pd. GUNANTO, S.Pd.

Matematika SMP Halaman: 2

3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan urutan bilangan bulat

Matematika SMP Halaman: 3

2. Menentukan faktor bilangan.

Matematika SMP Halaman: 4

F. Media dan Bahan

Matematika SMP Halaman: 5

Matematika SMP Halaman: 6

c. Kegiatan Penutup (20 Menit)

Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Matematika SMP Halaman: 7

KEGIATAN INTI: 50 MENIT

Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Matematika SMP Halaman: 8

KEGIATAN PENUTUP: 15 MENIT

Langkah Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Matematika SMP Halaman: 9

c. Kegiatan Penutup (20 Menit)

Matematika SMP Halaman: 10

4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu dapat menjelaskan

c. Kegiatan Penutup (15 Menit)

Matematika SMP Halaman: 11

6) Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dibahas pada pertemuan

c. Kegiatan Penutup (20 Menit)

Matematika SMP Halaman: 12

Matematika SMP Halaman: 13

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)