RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP 1 PEMUDA

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Himpunan Bagian
Waktu : 1 × 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.5 Menjelaskan pengertian himpunan, himpunan bagian, notasi himpunan bagian dan
menunjukkan contoh dan bukan contoh himpunan bagian.

2. KD pada KI Keterampilan
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan bagian.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.5.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
3.5.2 Menyatakan himpunan A merupakan bagian dari himpunan A itu sendiri
3.5.3 Menyatakan himpunan kosong merupakan himpunan bagian setiap himpunan
3.5.4 menyatakan semua himpunan bagian dari suatu himpunan
2. Indikator KD pada KI Keterampilan
 4.5.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan bagian
D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran KI Pengetahuan
3.5.1 Setelah mengamati, berdiskusi, dan berlatih, siswa mampu menentukan
himpunan bagian dari suatu himpunan.
3.5.2 Setelah mengamati, berdiskusi, dan berlatih, siswa mampu menunjukkan
bahwa himpunan A merupakan himpunan bagian dari himpunan A itu sendiri.
3.5.3 Setelah mengamati, berdiskusi, dan berlatih, siswa mampu menunjukkan
bahwa himpunan kosong merupakan bagian dari semua himpunan.
2. Tujuan Pembelajaran KI Keterampilan
4.5.1 Setelah mendapat beberapa contoh soal dan berlatih mengerjakan, siswa
mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan
bagian.

E. Materi Matematika
Himpunan Bagian

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (Scientific)
Model : Creative Problem Solving (CPS)
Metode : Tanya Jawab, diskusi, penugasan

G. Media, Alat/Bahan
1. Alat Tulis
2. Bahan tayang ( Power Point)
3. Lembar Kerja Kelompok
4. Lembar Penilaian
H. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku siswa paket matematika kelas VII dan buku lainnya yang
relevan.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
DESKRIPSI ALOKASI
KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
Kegiatan Apersepsi 1. Guru mengucap 5 menit
Pendahuluan salam, dan
mengecek
kehadiran peserta
didik.

Siswa dengan
menjawab salam,
dan
mengacungkan
tangan saat di
absen.
2. Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
materi himpunan
bagian.

Siswa dengan rasa

ingin tahu
mendengarkan
tujuan

3. Guru
mengingatkan
kembali materi
yang dipelajari
pertemuan
sebelumnya

Siswa dengan
percaya diri dan
mandiri menjawab
pertanyaan yang
diajukan oleh guru

4. Guru
menyampaikan
informasi tentang
materi Himpunan
Bagian.

Siswa
memperhatikan
penjelasan materi
Relasi Himpunan
Bagian dari guru.
 DESKRIPSI ALOKASI
KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN
5. Guru memberi
contoh masalah
dalam kehidupan
sehari- hari Siswa
memperhatikan
penjelasan materi
Relasi Himpunan
Bagian dari guru.
yang berkaitan
dengan himpunan
bagian.

Siswa dengan
kerja kerasnya
menjawab masalah
himpunan bagian
yang diajukan oleh
guru.

Kegiatan Inti Collaboration 1. Guru membagi 15 menitt

(Kerja sama) kelas menjadi 6
kelompok.

Siswa dengan
mandiri berkumpul
dengan
kelompoknya.

Critical 2. Guru membagikan

Thingking LKK kepada
(Berfikir Kritik) masing-masing
kelompok untuk
dibahas bersama
kelompoknya.
(Soal Terlampir)

Siswa dengan
tanggungjawab dan
demokratis berfikir
memecahkan
masalah secara
berkelompok dan
dengan kerja
kerasnya berusaha
mencari sumber
lain yang dapat
dijadikan acuan
untuk mengerjakan
masalah terkait
perpangkatan yang
diberikan oleh
guru
 DESKRIPSI ALOKASI
KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN

HOTS Guru memantau

Literasi kegiatan
kelompok yang
sedang
mendiskusikan
jawaban.

Siswa dengan
kreatif , mandiri,
komikatif, dan
demokratis
mendiskusikan
jawaban yang
benar dan
memastikan tiap
anggota kelompok
dapat
mengerjakannya/
mengetahui
jawaban dengan
baik dan benar

3. Guru menjelaskan
permasalahan
yang ada pada
LKK. Dan
menjelaskan cara
mengerjakannya.

Siswa dengan rasa

ingin tahunya
mendengarkan
yang disampaikan
oleh guru terkait
permasalahan dan
cara yang
digunakan untuk
menyelesaikan
soal.

Kreatifity 4. Guru memberikan

(Kreatifitas) kesempatan
kepada masing-
masing kelompok
untuk
mengungkapkan
pendapatnya
dalam
menyelesaikan
permasalahan.
 DESKRIPSI ALOKASI
KEGIATAN WAKTU
KEGIATAN

Siswa dengan
komunikatif
menyampaikan
hasil kerja sama
kelompoknya

Comunication 5. Guru memberi

(Berkomunikasi) kesempatan
siswanya untuk
bertanya pada
materi yang belum
dipahami terkait
himpunan bagian.

Siswa dengan
demokratis
menanyakan hal-
hal yang belum
dipahami terkait
himpunan bagian.

Kegiatan 1. Siswa melakukan 5 menit

Penutup refleksi kegiatan
yang telah
dilakukan siswa

2. Guru memberikan
kesimpulan pada
pembelajaran
yang diberikan.

3. Guru menutup
pelajaran dengan
salam.

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: Pengamatan, tes tulis
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Berani bertanya Pengamatan Selama
pembelajaran
berlangsung
2. Bekerjasama Pengamatan Saat berdiskusi
dengan teman
sebangku
3. Pengetahuan Tes Tertulis Setelah tugas
dikumpulkan
4. Keterampilan Tes Tertulis Setelah tugas
dikumpulkan
2. Instrumen Pengamatan
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran transformasi.
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1) ≤ 𝟕𝟎 :jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan logika matematika.
2) 71 – 80 :jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
trigonometri tetapi belum tepat.
3) 81 – 100 :jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
matriks serta menyelesaikan dengan tepat.
Berilah nilai yang sesuai pada kolom hasil pengamatan.
SIKAP
No. Nama Siswa AKTIF BEKERJASAMA TOLERAN

1 Aprilia Dwi P 90 89 91
2. Dwi Ba’diyah A 92 87 90
3. Fatma Noordinar 90 86 90
4. Hafidatul Ulum 85 89 90
5 Ifta Yuta Paxia B 87 90 95
6 Ika Yuniarti 86 90 94
7 Kintan Armey 85 90 93
8 Putri Anastasia S. 85 93 90
9. Sindy Anggretha 84 94 92
10. Sufi Mu’arifah F 83 91 91
11. Victoria Ivonne 88 90 93
12. Yosefin Dela 89 90 92
13. Yulia 90 87 91
14. Imam Mukhlisin 88 88 90
15. Rosalia Kundawati 90 90 88

Keterangan:
86 – 100 = Sangat Baik (A)
71 – 85 = Baik (B)
56 – 70 = Cukup (C)
 55 = Kurang (D)

𝑺𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
K. Lampiran
1. Bahan Ajar
2. LKK
3. Pedoman Jawaban
4. Lembar Penilaian Pengamatan

Mengetahui Blitar, 24 April 2019

Kepala SMA SUDIRMAN Guru Pengajar

Drs. Johan EdyPrastiwo, M.Pd. Candra Yunita Sari S.Pd

NIP. 196108241986031009 NIP. 2016131005
Lampiran 1

1. Himpunan bagian
a) Pengertian
Dalam matematika, terutama teori himpunan, suatu himpunan A
adalah himpunan bagian atau subset dari himpunan B bila A "termuat" di
dalam B, dan B dikatakan superset dari A. Simbol untuk himpunan bagian
⊂ untuk subset dan ⊃ untuk superset. Dinotasikan dengan :

𝑨⊂𝑩

b) Contoh Himpunan Bagian

Untuk memahami himpunan bagian, perhatikanlah himpunan berikut ini.
S = {semua siswa kelas VII di sekolahmu}
A = {semua siswa kelas VIIA di kelasmu}
B = {semua siswa perempuan VIIA di kelasmu}
C = {semua siswa laki-laki VIIA di kelasmu}

c) Penjelasan:
Dari contoh di atas diperoleh keterangan sebagai berikut:

 Himpunan B dan C merupakan himpunan bagian dari himpunan A

karena setiap anggota himpunan B dan C merupakan anggota
himpunan A.
 Himpunan A merupakan himpunan bagian dari himpunan S karena
setiap anggota himpuna A merupakan anggota himpunan S.
 Himpunan B bukan merupakan himpunan bagian dari himpunan C
begitu juga sebaliknya, karena tidak ada anggota himpunan B yang
merupakan anggota himpunan C dan sebaliknya.

Perhatikan diagram Venn berikut.

2. Banyak Himpunan Bagian dari Suatu Himpunan
Pada penjelasan sebelumnya, kamu telah mempelajari bahwa suatu
himpunan merupakan himpunan bagian dari himpunan itu sendiri dan
himpunan kosong yang merupakan himpunan bagian dari suatu himpunan
dan sekarang kamu akan mempelajari bagaimana cara untuk menentukan
banyaknya himpunan bagian dari suatu himpunan.

Notasi banyak himpunan bagian dari suatu himpunan :

𝑨 = 𝟐𝒏(𝑨)

Contoh cara Menyatakan banyaknya himpunan bagian :

Contoh Soal Himpunan Bagian

Diketahui: himpunan A = {1, 2, 3, 4} Tentukan banyak himpunan bagian
dari A.

Penyelesaian:
Banyak anggota himpunan n(A) = 4, jadi banyak himpunan bagian dari
himpunan A adalah 24 = 16.
Lampiran 2

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Petunjuk !
1. Bacalah Lembar Kerja Kelompok (LKk) dengan cermat dan teliti.
2. Kerjakan dan diskusikan LKK ini bersama kelompok.

Kerjakan soal di bawah ini dengan teliti!

1. Diketahui:
P = {11, 12, 13, 14}
Q = {Bilangan asli antara 10 dan 15}
Maka dari himpunan P dan Q,
a) Apakah P ⊂ Q ?
b) Apakah Q ⊂ P ?
2. Jika diketahui A = {1,2,3}, tentukan banyaknya himpunan bagian dari A dan
tuliskan himpunan bagian dari A dan tuliskan himpunan-himpunan bagian
tersebut!
3. Diketahui:
A = {1, 2, 3, 4}
B = { anggota A yang genap}
C = { anggota A yang lebih dari 3}
Tentukan hubungan himpunan b dan C terhadap A!

***===> SELAMAT MENGERJAKAN <===***

Lampiran 3

PEDOMAN JAWABAN LKK

Satuan Pendidikan :SMP 1 PEMUDA

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Himpunan bagian
Waktu : 1 × 20 menit

No. Soal Pedoman Jawaban Skor

1. Diketahui: 10
P = {11, 12, 13, 14}
P = {11, 12, 13, 14}
Q = {Bilangan asli antara 10
Q= {Bilangan asli antara 10
dan 15} 20
dan `15}
Maka dari himpunan P dan
Maka, Q= {11, 12, 13, 14)
Q,
Jadi, P ⊂ Q dan Q ⊂ P
c) Apakah P ⊂ Q ?
d) Apakah Q ⊂ P ?

Jumlah skor 30
2. Jika diketahui A= {1,2,3}  Banyaknya himpunan bagian 5
tentukan banyaknya A adalah 23 = 8
himpunan bagian dari A dan  Himpunan-himpunan bagian 5
tuliskan himpunan bagian itu adalah:
tersebut! {}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3},
{2,3}, {1,2,3}
Jumlah Skor 10
3 Diketahui:  A = {1, 2, 3, 4} 5
A = {1, 2, 3, 4}  B = {2}, {4}
B = { anggota A yang genap}  C = {4} 5
C = { anggota A yang lebih Maka, B ⊂ A dan C ⊂ A
dari 3}
Tentukan hubungan
himpunan b dan C terhadap
A!

Jumlah skor 10
Skor Total 50
Lampiran 4

LEMBAR PENILAIAN PENGAMATAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Nglegok

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI TKJ 2/Ganjil
Tahun Ajaran : 2017/2018
Materi Pokok : Menganalisis dan membandingkan transformasi dan
komposisi transformasi dengan menggunakan matriks
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. ≤ 𝟕𝟎 :jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan logika
matematika.
2. 71 – 80 :jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan trigonometri tetapi belum tepat.
3. 81 – 100 :jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan matriks serta menyelesaikan dengan tepat.

Berilah nilai yang sesuai pada kolom hasil pengamatan.

SIKAP
No. Nama Siswa AKTIF BEKERJASAM TOLERAN
A
1 Aprilia Dwi P 90 89 91
2. Dwi Ba’diyah A 92 87 90
3. Fatma Noordinar 90 86 90
4. Hafidatul Ulum 85 89 90
5 Ifta Yuta Paxia B 87 90 95
6 Ika Yuniarti 86 90 94
7 Kintan Armey 85 90 93
8 Putri Anastasia S. 85 93 90
 9. Sindy Anggretha 84 94 92
10. Sufi Mu’arifah F 83 91 91
11. Victoria Ivonne 88 90 93
12. Yosefin Dela 89 90 92
13. Yulia 90 87 91
14. Imam Mukhlisin 88 88 90
15. Rosalia Kundawati 90 90 88
Predikat:
86 – 100 = Sangat Baik (A)
71 – 85 = Baik (B)
56 – 70 = Cukup (C)
 55 = Kurang (D)